第一篇：学校班级管理创新做法
学校班级管理创新做法
推进自我管理
提高育人效益
---青州市高柳镇朱良小学班级管理创新做法
学生在班级管理中，既是管理的客体(对象)，更是管理的主体，要充分发挥学生自我管理、自主管理的积极作用，必须健全管理制度、完善管理机构、形成自我管理、自我教育的育人氛围。
一、 “班长负责制”，加强班级日常管理。学校认真落实学生“自我管理、自主管理”的措施，实行“班长负责制”。 班长作为班级的核心骨干，负责班级日常工作的安排与监督，担负着班级集体和文化的建设重任，同时也是沟通学校、老师和学生之间的纽带和桥梁。因此，班长工作是班级日常工作的重要组成部分。
(一)组织形式
1、实行班长签到制
每个工作日班长都到辅导老师处进行签到。
2、实行班长例会制
学校每周一由辅导老师组织召开班长例会。布置各项工作。各班长及时、准确、无误地把工作传达到班级每位同学并做相应执行工作。
3、工作月总结制度
每月初各班班长合理结合本班情况总结上月月工作，班主任的帮助下整理成文字材料，并上交辅导老师留存。
(二)考核标准
1、班长工作考核评分制为10分制。
2、班长签到、出勤情况各占1分。无故不签到每次扣0.5分，扣完为止;无故不参加班长会议每次扣0.5分，扣完为止。
3、班长工作总结占3分。每月有工作总结得基础分1分;格式正确、规范，无错别字加1分;内容清晰、完整加1分。
4、 班长工作时效占3分。每月按时上交材料得1分，无故延迟扣0.5分;班长工作执行效率占2分，根据实际情况酌情给分，最高不超过2分。
二、“级部委员”，加强监督检查。学校设立级部纪律检查小组、安全检查小组、卫生检查小组、公物检查小组。负责对本级部的各项工作开展监督检查。
1、小组组织结构
各小组对应一名辅导老师和一名学生组长，由每班选派一名学生委员组成相应的监督检查小组。
2、小组实行日检、日通报、周总结制度
各检查小组在当天下午课外活动时间对本日的各项检查工作进行梳理，形成书面材料，并与第二天上课前进行全校通报。每周五对一周的检查情况进行总结，并记入班级的量化考核中。
三、班主任的协调和助手作用
在我们学校，作为班集体的教育者和组织者的班主任，不仅是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量，更多的是班长的“助手”。日常检查的情况同时反馈到班长和班主任手中，班长和班主任可以采取多种形式的协调、沟通，共同制定改进的措施和方法，先有班长和班级委员进行督促整改，对于确有困难或需要与其他班级和学校协调的再有班主任出面进行处理。
学生通过自主管理，大大提高了学校管理的效率和质量，激发学生的学习情趣，调动学生参与的积极性、主动性，更是增强学生的创新意识，提高实践能力，培育高尚的品格、健全的身心。
第二篇：班级管理方面的一些做法:
一.教师之间
在一个班级中有班主任、配班教师以及保育员三名老师，这三者之间的关系如何，很大程度上决定了这个班级是否是一个优秀的班级。在这个群体中，三名教师只有具备和谐友好的人际关系，相互关爱，遇到什么问题都做到及时的沟通，这样才能为塑造一个优秀的班级做好铺垫。在有大多数的幼儿园班级，每个月初都召开一次班务会，三个人一起讨论本月的工作计划，不管是教学还是保育，都统筹意见，共同制订出相应的实施措施。同时在班级的日常管理工作中采取分工不分家的方法来管理班级，针对突发性的问题大家都在空闲时间进行及时的探讨，共同寻求解决的方法。在生活中，班级三人也是真诚的对待彼此，互相关心，为彼此解决生活中遇到的难题，感觉在这样一种氛围里，大家的工作积极性都特别高涨，心情也十分愉悦。
尺有所长、寸有所短，在教学中，为了更好的促进孩子们的发展，班级的教师都相互学习，取长补短。大家根据自己的特点进行了分科教学，在语言方面颇有研究、沉稳老练的班主任老师负责语言和科学方面的教学;爱好艺术、数学专业毕业的老师负责数学、美术、音乐方面的教学，这样的划分不仅使每个人发挥了各自的优势，而且都为彼此提供了互相学习、互相探讨的机会，更大限度的让本班级的孩子得到更好的发展。
二.教师家长之间
在班级日常工作中，如何处理和家长之间的关系是困扰很多教师的一大难题，其实处理和家长的关系并没有想象中那么难。因为家长所有行为的出发点都是为了让孩子更好的发展，教师只要抓住这个出发点，主动的与家长进行沟通，和家长讨论孩子的情况，针对孩子出现的问题共商解决办法，在这个过程中便增进了教师和家长的感情。而且家长中也有很多各方面的优秀人士，在沟通中教师也会学习到他们的一些独特的见解，从而运用到自己的工作当中，一方面促进了孩子的发展，另一方面让家长感觉自己受到了老师的重视，会更加支持班级的工作。如：在手足口期间，有的教师很好的利用了家长资源，请了班里的妈妈医生，围绕手足口病，给孩子们上了一课。这让家长很是高兴，在以后的家长工作中更支持老师了。
对待家长工作教师也要通过多种方式来实现的，通常班级会成立了家长委员会，建立了家长建议箱，让家长们积极的为如何让幼儿得到更好的发展出谋划策;每天教师都会通过家校通短信的形式把每天学习的内容和第二天需要准备的材料发送给家长，让家长对幼儿在园的学习情况有所了解并在家做到及时的和孩子复习巩固，同时也积极的为教师提供材料为孩子的学习活动提供方便;同时每天还把谁吃饭有进步,睡觉也乖了，今天谁情绪不太好等等,都通过校讯通，短信，电话，小纸条等形式，让家长在第一时间知道孩子在园的情况。每学期教师还可以通过家访、家长开放日等活动加大家长对幼儿园工作和孩子实际发展情况的了解，为幼儿下一步的发展制定目标。同时班级教师还定期邀请家长参与到班级管理中来，让家长体验幼儿园的一日流程，从而对教师的工作有更深的了解。“当局者迷，旁观者清”，通过这个体验活动，家长可以帮助教师发现工作中的不足，提出改进意见，从而更好的提升班级管理工作质量。
三.师幼之间
1.温馨环境很重要。
《纲要》中指出:为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验，支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动，从而引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。而区域活动,是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动，正好验证了这一理念的科学合理性。因此，每学期开始，我们班就着手以区域环境为主，创设属于孩子自己的特色环境。根据幼儿的年龄特点，本着让每一面墙都说话的原则，在创设区域环境中我们做到了 “序、美、趣、意”。序：是指环境的布置和材料的设放要动静有序。美：是指环境布置要美观、和谐。趣：是指环境和材料充满童趣，能够激发幼儿的兴趣，吸引幼儿主动去感受、探究。意：是指环境和材料应具有一定的教育意义，能使幼儿在感知和动手操作等活动中受到正面的影响，促其身心健康发展。在这样的环境下，孩子便于管理。
2.常规管理不忽视。
《纲要》中指出，要根据幼儿的需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。俗话说：“没有规矩,不成方圆”，幼儿这些良好、文明的行为习惯正是班级开展工作的保证。因此，常规工作不容忽视。在日常教育中,我班注重多途径、多渠道对幼儿进行行为习惯的培养，运用音乐来进行常规训练,把各种音乐贯穿于幼儿一日生活的各个环节,比如：听见回家的旋律，每个小朋友都要回自己的座位坐好;听见《拍手点头》音乐就是上课的时间到了;听到优美舒缓的轻音乐时,不管你玩玩具有多么开心,都应该把玩具收起来……同时为了更好的促进良好班级常规的形成，我们还设立了班级“小小管理员”，就是请几个自控能力好的幼儿参与到班级管理中来，去监督小朋友的行为，这样不仅可以不放任幼儿违规行为，又减轻了老师的工作量，真所谓“一举两得”。这样,我们的管理越来越规范,常规也越来越好。
3.孩子差异要看到。
《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。因此，在日常的班级管理工作中，我们要针对幼儿的年龄特点和个性差异有针对性的对孩子进行管理,选择的教育方式、管理方式只有符合了幼儿的实际年龄特点，才能起到事半功倍的效果。在我们班针对个别的特殊孩子，我们都针对其特点制定了特别的教育管理方案，我想只有这样才能让每一个孩子都能在幼儿园、在班级内快乐的成长
4.班级活动不能少。
《纲要》中指出，教师要引导孩子参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。因此，我们班每学期都开展各种特色活动，以促进孩子的各方面发展。如：班级小奖状活动、你的物品我来换活动、半小时运动活动、睡前故事赏析活动、我的梦活动、“家园携手，亲子共读，让童年飘满书香”家园绘本阅读活动、各种分享日活动、古诗新唱教学等活动,不仅丰富了幼儿的幼儿园生活，而且还大大提高了幼儿的各方面能力,增强了幼儿的自信心和成就感。
5.师幼关系要和谐。
《纲要》中指出，教师要建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信任感。因此构建良好的师生关系是一个和谐班级的先决条件，这就要求我们在平时的生活和学习中，放下自己所谓的班级管理者的姿态，多和孩子们交流沟通，去聆听孩子们的想法和意见，经常去换位思考问题，才能把自己和孩子的距离拉近，让孩子对老师产生安全感、信任感，在班级生活中感受到快乐。如：多和孩子一起看看书、多和孩子在一个高度说说话、和孩子一起吃饭、和孩子一起做题……
以上就是我们班在班级管理方面的几点小小的做法，总之，幼儿园的班级管理是一项艰巨而漫长的工作，还需要各方面的力量共同努力，也需要更多的一线教师和管理者在新《纲要》教育理念指导下，不断地探索幼儿园班级管理的新思路，促进幼儿各方面和谐发展，让幼儿园教育管理再上新台阶。
如党然老师“与幼儿建立平等关系”的做法引起共鸣，把幼儿视为教育主体，老师与幼儿站在同一个位置;张莉老师的“爱心、耐心、细心”，让三位老师的拧起一股绳，让幼儿养成了良好的行为习惯和生活自理能力;赵丽萍老师能够“做好工作中的每一件小事”，尤其是幼儿坐姿训练与音乐律动的结合，让人耳目一新;小班老师倪蕊蕊针对入园焦虑症介绍的“摸一摸、抱一抱、蹲一蹲、亲一亲”的“四个一”做法，让幼儿顺利度过焦虑期，享受幼儿园生活的快乐。
第三篇：班级管理的有效做法和经验
三、培养班干部
要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体。让学生管理学生代沟少了，学生的管理方式更适合学生的心里需求，班干部就是起带头榜样作用。班干部的才干不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的。作为班主任就要有意识地培养他们，既要向班干部传授方法，又要给他们提供锻炼的机会。让他们逐渐适应这一角色，更好地辅佐老师管理其他学生。但要注意让其管理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进行工作检查和总结，对表现好的班干部及时表扬，对有缺的及时指正并加以鼓励。只有这样班级和谐氛围才浓厚，学生在此环境中才能健康快乐成长。
一个班级的集体面貌如何，很大程度上是由班干决定的。所以，要选拔和培养好班干队伍，放权给他们，达到学生管理学生的效果，班主任工作才能从繁重走向简单与轻松。
班干部不仅要选拔，而且必须精心培养：一要大力表扬班干优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干树立威信;二要鼓励班干大胆工作，在教给他们工作方法的同时，更要严格要求班干在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用;三要培养班干团结协作的精神，要能够通过班干这个小集体建立正确的舆论，形成集体的组织性、纪律性和进取心;四是每个月底定期对班干进行考核，对不胜任班干工作的学生进行调整，把优秀学生选拔进班干队伍中，破除班干“终身制”，才有利于调动学生的积极性。
没有一定的制度，单靠班干管理容易引起学生的逆反心理。因此，我制定了班级考勤制度、课堂纪律制度、课外综合表现制度、学生综合考评制度等一系列管理制度。在制定制度的过程中，注意吸纳学生的意见，营造民主管理气氛，这样也有利于制度的执行。通过班干执行制度的形式，很好地实现了学生管理学生的目的。
第四篇：班级管理的几点做法和感受
班级管理的“刚”与 “柔”
-------栾湾学校
赵连生
班级管理是一门艺术，需要班主任用心揣摩。我从事班主任二十四年来，最大的感受是既要“刚”又要 “柔”，刚柔相济，才能致胜。
一、 培养学生的制度和规范意识。俗话说无以规矩，不成方圆。我接手一个新班级之后，首先利用1-2周的班会、晨会，学习《中学生行为规范》、《中学生守则》以及我校关于上课、作业、上操等方方面面的要求和标准，还有我班的班规和班约，让学生明确什么时间，什么地点，做什么，怎样做以及违反以后接受什么程度的教育和惩戒。经过大约一个月的时间，制度和规范就成为学生的自觉行为。为此，我校开发了校本课程，作为初一新生的必修课。
二、 建立班级量化制度。这样做的目的是达到人人有事做，事事有人管的理想状态。第一步先把学校和班级规定进行细化和量化，，然后分配到每个学生的肩上，从校服穿着，卫生扫除，花草浇灌，课堂纪律到上操秩序，住宿午休，板报规划，无一空白，全由专人负责。第二步建立以班委为骨架的巡查小组，根据分工，进行每天、每周的检查，根据班规和班约进行加减分的量化。量化结果登在班级展示栏中，一周一小结，一月一大结作为三好学生，优团优干评比的依据，并且记录在学生成长记录册上。实施这制度以后，班主任就从繁杂的日常事务中摆脱出来，做到管是为了不管，学生自主管理能力逐步提升，良好行为习惯逐步形成。在此，我举两个例子：周一学校大扫除时，我只说“开始”，全班同学齐动手，各奔自己的岗位，在短短的20分钟之内，一切就绪。第二例子收取生活费。我规定学生带正好的钱，大
额的用铅笔写上自己的姓名，在三分钟内，生活委员按照座次一一收交完毕。
以上这些做法，在某种程度上说，是比较钢性的，但对于培育一个良好的班集体而言，还需要一些有人情味的软性措施。
一、 营造爱的氛围，构建交流的平台。爱是教育的出发点和落脚点，它使班级管理有了温度。只要从关心学生成长出发，用点滴的关爱赢得学生，教育就不在话下。为此，我不仅身体力行，还在班中成立爱心互助小组，同学在学习上，在生病时，在有烦恼时互相帮助，每学期评比爱心大使。其次，在班内建立爱心基金，学生生病，有急需时，随时支取，过后补上。在每个学生生日时，送上全班学生和教师的签名贺卡，表示祝福。后来我又建立了班级QQ群，这些活动在网上随时随地的进行。在群里，可以群聊讨论，也可以和班主任单聊，说说心里话，解决成长的烦恼。每学期我固定地两次和学生谈心，指出闪光点和不足，帮助制定学期目标或者排解心理症结。现在虽然联系方式多样便捷，但有时也不能代替家访，通过家访，可以了解学生的家庭，生长环境和家长脾性，从而为教育掌握第一手材料，捕捉教育的契机。
二、发挥家长委员会的作用。我在深入了解每个学生家长的基础上，成立了委员会，每个学期实施五进三评活动，即进校园，进课堂，进宿舍，进餐厅，进自习，评课堂，评备课，评作业。此项活动激发了学生的自尊，家长了解学生的欲望，效果显著。
三、 班主任角色的定位。我认为班主任在班级管理中不仅仅是任务传达者，监督者和教育者，更应该是参与者和引领者。班主任在某一方面可能不是专家，但在各个方面可以成为万金油，必要时在绘画，唱歌，
书法等方面不显山漏水地展示一下，就会赢得学生的小小崇拜，教育也就顺理成章。在工作中，以积极乐观的精神风貌感染学生，积极参与班级活动中去，学生对你刮目相看，当班级获得成绩时，与学生共享成功的欢乐。
以上是我在班级管理中的几点做法，我相信在座的班主任在这方面都有自己独特的措施。教育大家的成长启示我们，不管什么方法，只要坚持下来，必有成效。愿我们成为普通但不平凡的班主任。
第五篇：学校团工作创新做法
在团员发展和管理工作中的
创新典型做法
一、在加强团员意识教育方面创新做法
近几年，伴随着社会生活的多样化和复杂化的趋势，初中生的思想观念和行为方式出现了许多新的变化。一是思想更为活跃，对新事物、新观念接受得更快。二是价值取向趋于多样化，行为更加务实，在为大家做奉献的同时，还要求予以承认和重视，达到奉献与获取的统一。为适应初中生思想的发展变化，我校团委积极创新团员意识教育工作方法和形式，更应该注意经常了解学生的所思所想，关心他们的所企所求，在思想和行为上及时给予正确的引导。具体来讲，主要做了以下几方面：
1、坚持正面教育为主。结合团的组织生活，利用知识竞赛、演讲比赛等形式，通过利用橱窗、板报等平台，积极开展爱国主义、集体主义和民族精神教育活动，引导团员确立在改革开放、发展经济条件下的正确思想观念，提高团员的思想素质。广泛发动团员学生参与“团员先进性”讨论，辨明“什么是团员意识”、“如何体现团员意识”、“怎样增强团员意识”、“新时期团员先进性标准是什么”、“怎样体现团员的先进性”等。通过座谈会、专题研讨会、学习先进典型、到团员中直接听取意见、印发专门的征求意见表、主题团日
1 设计比赛、寻找身边的优秀团员等形式，在团员中激发起体现先进性的责任感和荣誉感。
2、坚持经常化、制度化。团员意识需要一个逐步确立和深化的过程，因而，团员意识教育只有建立起内容上由浅人深，循序渐进，时间上互相连贯，才能保证内化于心。因此，我们把其作为一项长期的任务，常抓不懈，形成制度，经常不断地进行卓有成效的教育，保证团员意识教育任务的完成，使团员意识真正转化为广大团员的自觉行动。从新生入学后的少先队活动课开始即对学生进行共青团知识的介绍，逐渐通过团课、知识讲座、社会实践、志愿者等多种途径，强化团员教育工作。另外，以全校周一升旗仪式的教育讲话为主阵地，集中进行团史团情教育。以培育和践行社会主义核心价值观和“我的中国梦”主题教育活动为依托，深化青少年学生的思想引领。
3、坚持主题化、实践化。团员意识的确立来自对实践的反映，同时又要通过实践去体现和加强。因此，开展团员意识教育，必须把理论灌输和开展丰富多彩的实践活动结合起来，设置开展各类主题活动，使团员的思想和行动得到统一。一方面通过广泛开展“学团章、戴团徽、唱团歌、举团旗、看团刊、上团网、知团史、过团日、交团费”等“团”字牌活动，增强团员的政治意识、组织意识和模范意识。另一方面通过开展志愿者服务、爱心捐赠、结对帮扶同学、“我
2 为支部发展献一计”等活动，调动广大团员奉献社会、奉献集体的积极性。
二、在确定入团积极分子、加强教育培养考察方面的创新做法
加强对入团积极分子的培养，是发展团员工作中的重要环节，也是提高团员队伍素质的有效措施。我校团委高度重视积极分子队伍建设，对要求入团的学生，认真进行教育、培养和考察。
1、每学期初，团委及时召开团干部开学工作会议，对团支书进行期初培训，传达关于入团的文件精神，鼓励各班优秀学生积极递交入团申请书。学生入团积极性通常都比较高，但申请者条件参差不齐。为保证团员发展质量，我们严把团员入口关，严格按照团章规定的标准发展团员，执行团章规定的入团年龄要求。进一步细化团员发展标准，建立团员发展综合评价体系，防止把学习成绩作为发展团员的唯一标准。组织各班召开班团会，从递交申请的学生中，通过投票等方式并经班主任签字把关，最终确定入团积极分子。
2、确定专人和团员发展对象联系，经常了解他们的思想、工作、学习情况，通过谈心等细致的工作进行思想教育。 动员和带领积极分子积极参加班级争先创优活动，比学赶超，争创一流成绩，使他们在实践中受教育、起作用、长才干。同时吸收积极分子参加一些团的会议和活动，使他们在
3 团的生活中得到锻炼，加深对团的认识。
3、采用集中学习和自主学习相结合的形式扎实推进对团史团情的学习。采用培训、座谈、竞赛等形式，激起学生对学习团的理论知识的热情。定期给积极分子上团课，使他们了解团的基本知识，加深对《团章》的理解。组织带领积极分子参观团队活动室，观看有关团队知识的展板，并印发团的基本知识材料供他们了解学习。组织开展学唱团歌活动，提高他们对团组织的归属感。
三、在推动团员成为注册志愿者工作中的创新做法 我校团委积极为学生搭建了志愿服务实践平台，扎实做好志愿者注册和培训工作，推动团员成为注册志愿者。积极发动。整理印发关于做好团员成为注册志愿者工作的通知到各班，明确目标要求，积极宣传发动，介绍注册方法，并对各班团支部书记做好培训，力争使每一个团员在规定时间内完成注册。最后，已成功注册的团员将名字签在通知上，交回团委，做好统计存档。
四、在加强团员仪式教育方面的创新做法
规范团的活动仪式，开展团组织的各类活动，正确使用团旗、课件;团员和团干部佩戴团徽;大型活动要先唱国歌爱国教育，活动结束唱团歌。严格遵循“共青团礼仪”所规定的程序开展活动，基本程序为：(1)全体人员唱国歌;(2)学校领导宣读发展团员决定;(3)新团员佩戴团徽;(4)
4 老团员带领新团员宣誓;(5)老团员祝词;(6)新团员代表发言(7)学校领导提希望;(8)全体团员唱团歌。2015年承办团市委团员发展与管理现场会，设计制作的《让徽章亮起来》团员发展指导手册得到了广泛的交流和借鉴。
五、在入团志愿书和团员证发放、填写及审核方面的创新做法
入团志愿书和团员证，不再是直接发给个人填写。首先是设计印发志愿书样稿到每名新团员，并对各团支部书记进行培训，保证每个新团员明确如何填写;然后，再召开全体新团员大会，带领大家逐项填写，减少填错的概率。团员证则由团委干事带领几名团支部书记来填写。最后，再由团委干事对志愿书、团员证进行逐本审核，确保不会规范、正确填写。