叹岁月流逝太快，转眼间便到了年底，一年的辛苦工作中，我们留下了太多的难忘时刻，也在不断的工作积累中，成长为更好的自己。为了记录这一年的工作成长，我们需要写一份总结，以下是小编收集整理的《七年级上综合实践总结》，希望对大家有所帮助。
第一篇：七年级上综合实践总结
2017—2018学七年级上综合实践活动教学总结
赵 凤 芹
初中综合实践活动的开展是人们非常关注的热点，作为教育者应转变教育观念，积极投身于课程改革，挖掘本地资源，从目标、内容选定，评价措施等方面，切合实际制定本级的实施方案。在实施过程中，发挥教师、学生、社区等方方面面的作用，完成了教学任务，大胆实践，不断尝试，善于创新。
一、基本情况
综合实践课和其他学科相比，没有现存的教材，没有固定的模式，没有传统的经验，没有专业的师资，这种全新课程，作为实施该课程的老师，意味着更多的困难，意味着更多的挑战。但是综合实践活动它基于经验，密切联系学生生活和社会生活，体现对知识的综合应用。也是适合当前素质教育的要求，又呼应世界课程改革发展的趋势，为生活经验的获得和社会实践的形成开辟了渠道，为学生的个性发展创造了空间，也给学校带来了新的发展机遇。我们本着，目标明确，整体规划，大胆尝试，完善提高的原则，使每位学生在综合实践活动中健康成长。
二、教学经验及体会
综合实践课程是一门新的基础教育课程 ,具有与传统学科课程、活动课程不同的课程理念, 包括课程的理论基础, 课程的观念, 课程的性质等。正确认识设置综合实践为必修课的重要意义，把握课程内涵，更新观念，明确课程目标。
三、努力方向
(一)、加强学习，提高认识。
为了更好地引导学生走进“综合实践活动”这门新型学科，认真学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的实施目标。平时我们还学习了有关综合实践活动理论丛书，讨论活动中出现的问题。综合实践活动课程的开设达到了预想目标，且趋于完善，我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完整规范的课程努力。
(二)、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮
在课程的具体实施过程中，我们十分注重教师的角色把握，要求教师首先是与学生一样，是实践活动的参与者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必须得以转变，必须是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。
(三)、在活动中学生培养了良好的学习习惯。
在活动中，学生在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。学生不仅可以在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。同时他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。总之，综合实践活动一方面为教师提供一个更大的教育创新空间，另一方面，自主性、综合性、体验性、开放性等特点对任课教师的素质与能力提出了更高的要求。这要求我们教师和管理人员必须有创新意识，创新能力和科学的管理水平。只有这样，才能使综合实践落实到实处，才可真正培养学生的动手实践能力和创新素质的提升。作为教育者应充分认清当前课程改革的形式，更新观念，加强学习合作研究，大胆探索和实践。重视综合实践教育，提高综合素质。
第二篇：七年级上综合实践课教案
第1课温度对蒜苗生长的影响
教学目标
1.体验实验研究的基本过程。 2.尝试根据假设设计对比实验。 3.提高观察和分析的能力。 重点难点
活动重点：通过实验“温度对蒜苗生长的影响”让学生体验实验研究的基本过程。
活动难点：尝试设计实验方案 活动准备
1.发芽大蒜的图片。
2.大蒜、盘子、温度计、量尺、标签纸、笔、装有水的容器等。
教学过程
一、创设情境，提出假设
1、教师出示发芽大蒜的图片，学生观看
2、教师提问：同学们吃过蒜苗吗?知道蒜苗是从何而来的吗?知道大蒜通常在什么情况下会发芽吗?
3、同学们结合生活经验提出假设并说明依据。
二、设计实验方案
1、学生讨论实验方案的构成要素
师生总结实验方案的要素：实验材料、实验环境(包括实验组和对照组)、实验过程和方法。
教师板书：实验步骤
2、学生确定实验方案
学生以小组为单位交流实验方案的具体内容，并加以完善，教师巡视指导，学生养成严谨的探究态度。
三、开展实验
教师组织学生根据确定的实验方案开展实验，学生观察、比较，记录两组蒜苗的生长情况。
四、整理、分析实验数据
1、学生整理实验所得数据，教师指导学生根据温度和蒜苗长度的数值，将实验结果绘制成图。
2、小组分析蒜苗的生长数据。
3、得出实验结论。
4、小组汇报交流。
第2课切断的蚯蚓还能存活吗
教学目标
1.了解实验研究“确立课题和方案—实施方案—观察记录—发现新问题—进一步设计实验—得出结论”的基本过程。 2.树立带着问题阅读，在阅读中发现新问题的意识。 3.养成边阅读边记录的习惯。 重点难点
了解实验的基础步骤，体验科学研究的基本过程。 活动准备
老师准备：金鱼的图片，蚯蚓的图片制作PPT 学生准备：收集有关蚯蚓的资料。 教学过程
一、教学引入
老师出示金鱼的图片，提问：同学们养过金鱼吗?金鱼是否会对不同的颜色有偏好?
学生提出各组的假设。通过问题情境对金鱼的颜色观产生兴趣。
二、学习实例
同学们阅读课本10到12页实例分组讨论以下内容：
1、 研究问题是如何产生的?
2、 第一次实验是如何进行的?
3、 通过实验，产生了什么新的疑问?
4、 第二次实验中，为什么要开展多次重复实验?
5、 为什么采用表格表示实验结果?换作用图来表示是否可行?为什么?
6、 纵观整个探究活动，分为哪几个阶段完成?
7、 各阶段具体的做法是什么?
三、总结实例
1、看完实例中的内容后，关于金鱼的颜色观，是否仍然有许多疑惑没有解开?
2、学生集体讨论所提出课题的可行性，科学性，归纳出可探究的课题。
3、引导学生发现实例中存在“发现新问题—进一步设计实验”的过程。
4、总结实验类活动的基本过程。
四、设计实验方案
以小组为单位设计切断的蚯蚓还能存活吗的?
第3课校服的变迁
教学目标
1.初步了解校服的变迁经过。
2.尝试通过多种途径查找资料，知道查找资料的基本要求。 3.培养团结合作的探究精神。 重点难点
通过多种途径了解校服的变迁经过。 活动准备
教师准备：收集我国不同时期校服的图片，制作成课件。 学生准备：收集有关校服变迁的资料。 教学过程
一、教学引入
同学们对校服熟悉吗?你们穿过哪些款式的校服呢?
老师出示我国不同时期的校服的图片。提问：各个不同时期的校服的风格是否相同?为什么要这样设计?
生看图片，根据已有的知识说说校服的变迁过程，猜测不同时期校服风格可能与哪些原因有关。
二、制订研究计划 学生分组讨论：
1、 要了解校服的发展史，可以从哪些地方获得资料?
2、 小组内如何分工?
3、 时间是怎么安排?
4、 查找资料时可能会遇到哪些困难?可以从哪儿获得帮助。 学生制订研究计划
三、查找资料
学生根据制订好的研究计划，展开探究。
通过图书馆、书店、网络查找所需要的资料，并认真记录下查找到的资料。
四、整理资料
1、汇总小组内学生查找到的资料，删除与校服设计，发展史无关的资料。
2、将筛选所得的资料按校服的不同发展阶段进行分类整理，总结校服的变迁，思考校服未来的发展。
3、提出本组设计的未来校服的思路和依据。
第4课探寻家乡建筑风格的由来
教学目标
1.了解家乡的主要建筑风格及其由来。
2.体验通过各种途径收集资料的过程，并能在此基础上尝试整理、分析资料。
3.提高多途径收集资料和整理、归纳的能力。 4.激发热爱家乡的情感。 重点难点 活动准备
教师准备：收集圣索菲亚大教堂、松花江畔餐厅等家乡不同风格建筑的图片。
学生准备：收集我省各种著名建筑的图片及风格。 教学过程
一、教学引入
老师通过多媒体出示家乡不同风格的建筑的图片，提问：同学们知道这些建筑是什么风格的吗?同学们可以通过哪些途径了解这些建筑风格的由来?
学生小组讨论：根据已有知识，交流图片上的建筑风格说说建筑产生的历史背景。
二、制订研究计划
1、学生参考学生用书32页活动记录单中的相关提示，小组讨论并制订研究计划。
2、小组交流计划内容，其他小组倾听发言并提出意见。
3、交流完活动计划的内容后，老师引导学生相互补充收集资料的途径并讨论选取搜索关键词的技巧。
教师提示学生收集资料的途径，时间安排、资料保存方式等方法。学生养成动手研究前先制订计划的习惯。
三、收集资料
1、教师带领学生分析身边可供查阅资料的资源，指导学生收集资料。
2、学生用读书笔记、摘记卡片等方式保存资料。
四、整理、分析资料
1、学生整理资料，删除无关的资料，并对剩下的资料进行进一步核实。
2、将资料按照一定的分类标准进行归类整理。
3、小组分析资料，思考不同风格建筑的由来。
第5课初中生使用手机情况的调查
教学目标
1.关注和思考社会现象，正确看待中小学生使用手机问题，形成合理使用手机的意识与习惯。
2.根据调查目的、调查对象设计调查问题，并通过预调查收集反馈信息，完善调查问卷的设计。
3.对调查所获得的数据进行统计处理，并以统计图表的形式直观地表达数据
4.准确表达自己的意见并接纳他人的正确意见，发展合作交流能力 重点难点
重点：关注和思考社会现象，正确看待中小学生使用手机问题，形成合理使用手机的意识与习惯
难点：根据调查目的、调查对象设计调查问题，并通过预调查收集反馈信息，完善调查问卷的设计。 活动准备
教学准备：准备课件 调查问卷 教学过程
一、问题导入
提问学生有关手机使用的情况，并请学生表演小品引出话题。 请学生谈谈对使用手机的看法。。 揭示活动任务
二、指导学生确定调查目的、内容和方法
1、组织学生讨论调查目的。
2、组织学生讨论、拟定调查提纲。
3、引导学生确定调查方法，并简要介绍问卷调查的主要操作方法。
三、指导学生确定调查对象和抽样方法
1、指导各组确定调查对象。
2、介绍常用的几种抽样方法，引导学生思考拟采取的抽样方法。
四、观看小品。
1、结合自己或身边同学的经历，谈谈对学生使用手机问题的看法。 2 、明确调查本校初中学生使用手机情况的活动任务。
3、成立小组，组内通过讨论明确本组的调查目的。
4、从调查目的出发，分析、列出小组要调查的主要内容。
5、确定采取问卷调查法，并了解实施调查时应注意的问题。
6、各小组根据调查目的和内容，确定本组的调查对象。
7、聆听教师介绍，小组讨论如何进行抽样以及抽取的样本数量定为多少比较科学。
第6课初中生课余生活安排调查
教学目标
1.知道学生的课余生活对学生成长的重要性。 2.能够选择健康的课余生活。 3.培养学生热爱生活的情感。 重点难点
教学重点：选择健康的课余生活。
教学难点：学生不能按自己的想法和愿望来设计自己的课余生活。
活动准备
教学准备：相关资料及图片 教学过程
一、揭示课题，导入新课
同学们，现在有很多学生不能按照自己的想法和愿望来设计自己的课余生活，我们的课余生活时间被各种学习班的所充填，让我们共同呼吁，我们的课余生活由我们自己做主吧。
二、课前调查
课前以小组为单位，对不同的年级同学的课余生活进行调查，填写好调查报告。
三、讨论与交流
1、能否按照自己的意愿安排自己的课余生活?
2、对你的课余生活内容感到满意吗?
3、应如何合理、科学地安排自己的课余生活?
4、你期待和希望的课余生活方式是怎样的?
5、填写课余生活方式统计表
四、活动延伸：让我们按照自己的意愿来设计自己的课余生活好吗?
1、学生对一周的课余生活进行设计。
2、小组内交流自己的课余生活设计。
3、全班汇报，评出优秀的课余生活设计。
五、学习相关链接
1、阅读相关链接内容。
2、说说你的感受。
3、你想对自己的课余生活做哪些调整?
第7课我们的宠物专刊
教学目标
1、身边的了解小动物并合理的饲养
2、制作杂志的过程和内容
3、学生通过自主感知来制作宠物专刊
4、培养学生收集并制作专刊的能力 重点难点
重点：制作宠物专刊的方法 难点：制作宠物专刊的步骤 活动准备
教学准备：准备课件 教学过程
一、教学引入
现在养宠物的人很多，大家的困惑也越来越多，不如我们自己动手做一本宠物杂志给大家做个参考。
二、活动环节
1、 以哪种宠物为主题制作专刊?
经过小组投票，我们决定以小狗这种宠物为主题，制作专刊
2、 读者希望了解哪些相关的知识?
我们认为，可以采取网络，调查等方法来了解读者想要知道的与宠物有关的信息。
小组讨论后，我们一致认为应该将饲养者和宠物店的工作人员作为我们的读者来收集资料，因此我们的调查地点选在了宠物店。 通过整理收集的信息，我们发现读者希望了解的关于小狗这种宠物的信息主要有以下几个方面：
小狗的品种，小狗的生活习性及如何饲养
3、 我们还收集了市场上已有的一些同类杂志，经过讨论，我们认为有一些栏目和内容值得我们借鉴
4、 综合所有收集到的信息，我们展开了小组讨论，决定在专刊中设计以下主要栏目主人与宠物相处过程中发生的趣事
5、 我们在动手制作杂志前进行了小组分工：
6、 我们为杂志设计了封面，并决定在封面上突出几块主要内容来吸引读者
还选取了一张照片做封面
7、 最后，我们对内容进行了文字加工和图片美化，还制作了内芯、插页和封底。
小结：学生总结制作工程和方法
第8课陶艺用品系列
教学目标
1.学生通过了解现代产品设计色彩搭配的基本规律，尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的现代产品。
2.了解“以人为本，随类赋彩”的设计思想，发展创新意识和创造能力，提高对生活中的现代产品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 重点难点
1.现代产品设计中色彩搭配的方法。
2.现代产品设计的色彩搭配原则是“以人为本，随类赋彩”。 活动准备
教具：自作课件
学具：彩色铅笔、水粉颜料、水粉笔、勾线笔、铅笔、橡皮等。 教学过程
一、教学引入
同学们，课前老师布置给大家一项任务——调查铅笔的色彩对销售的影响，大家完成了吗?
美国流行色彩研究中心也有一项调查，人们在挑选商品时存在一个“7秒钟定律”，面对琳琅满目的商品，人们只需7秒钟就可以确定对这些商品是否感兴趣，在这短暂而关键的7秒钟内，色彩的作用占到67%，成为决定人们对商品好恶的重要因素，可见视觉色彩形成了人对商品的第一印象。引出课题──现代产品设计的色彩搭配。
二、讲授新课：
(一)、现代产品设计的概念
(二)、现代产品设计中色彩搭配的基本方法及原则 师生互动：通过图片分析──提出问题──回答问题──解决问题等一系列自主探究形式，完成总结。
1.欣赏现代产品的色彩搭配(配图)
2.提问：这三组各用了哪几种色彩搭配的规律?这样的色彩搭配有什么样的视觉感受?
同类色搭配
单纯、柔和、静谧、含蓄 邻近色搭配
丰富、雅致、和谐、耐看 对比色搭配
热烈、明快、醒目、冲突
随着人们审美要求的不断提高，设计的产品要在市场上畅销，还需要灵活的运用色彩搭配，才能满足人们精神上的需求。
3.提问：一件成功的设计产品的色彩能否引起消费者的情感共鸣，思想上的互动，除了要考虑使用功能和审美功能以外，还要考虑哪些因素?
教师总结：色彩搭配还要考虑消费对象、年龄、性别、文化等因素。举例 ：喜之郎水晶之恋《六色果冻篇》：不同的情感选择不同的产品
第9课不做小拖拉主题班会
教学目标
通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。 重点难点
教育学生养成良好的学习和生活作风 活动准备 教师准备课件
教学过程
一、教学引入
同学们，你们喜欢故事吗?好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫(蜗牛搬家)。
二、教师讲故事(音乐配音)
师：听完故事，大家想一想，蜗牛最后的结果怎样?为什么会有这样的结果?
这个故事听了之后，同学们懂得了什么道理?
三、情境表演
师：;因为蜗牛的懒惰拖拉，失去了朋友们对它的信任，它也只能永远生活在那潮湿阴暗的土坡下。那接不来请同学们再看一个情景表演剧，在看的同时，请同学们认真想想丁丁犯了一个怎样的毛病，如果你是丁丁，你会怎么做，你想对他说点什么?
1.舞台一分为二，一半是教室，一半是学生丁丁的家。丁丁坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。
2.一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期
一、„„;一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。
教师(在教室里)：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。 (冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。)
同学甲：丁丁咱们出去打球吧!
丁丁：我的作业还没做呢!(想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上)跟同学甲下场，然后回到舞台中间。
日历翻到星期二
师：同学们，今天的作业是第二课的练习题(丁丁把作业拿出来放在桌子上)
同学乙：丁丁咱们去公园玩吧!
丁丁：我的作业还没做完呢!(想了一会儿，)好吧，明天再说，走，咱们玩去!
日历翻到
三、
四、五，教师不断布置作业，丁丁不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。
3、看了这个小品，你们能不能帮帮丁丁，想对丁丁说点什么呢?《学生自由发言》
师：同学们说得非常的好，给丁丁提了这么多好的见意，那么，在你的生活、学习中，有没有类似的拖拉习惯，敢于正视自己不足的孩子才是最棒的，大胆地说出来吧。
4、让学生结合自己，谈谈自己人在什么方面存在拖拉作风，以及应怎样改正。
四、拖拉后果真严重
师：同学们，作为学生，如果我们做事拖拉都会有这样的后果，将来你们长大了有了工作，如果再拖拉的话，那后果更是不堪设想，如果你当了医生，因为拖拉延误了病人的救治时间，那会是什么样的效果;如果你长大当了警察，当了工人，当了老师、、、、、、
(让学生相互讨论自由说如果以后走上工作岗位，如果自己拖拉，会造成怎样严重的后果。)学生说后出示课件填空。
五、珍惜时间看行动：同学们，老师送你们两句话：愚蠢的孩子，今天做昨天的事;聪明的孩子，今天做明天的事;你们懂这句话的意思吗?(引导学生说出自己理解的意思)
六、 古人早就知道了这种明日复明日的危害，现在老师就把这首，〈明日歌〉送给你们(幻灯出示)。
七、制定我的作息时间表。(放幻灯片)
八、总结
同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，记住老师送给你们的两句话：愚蠢的孩子，今天做昨天的事;聪明的孩子，今天做明天的事。
第10课安全使用天然气宣传
教学目标
1.能通过阅读实例，初步了解策划类活动“确定宣传主题-开展调查-设计宣传方案-做好宣传前的准备-开展宣传-总结”各环节的基本要求。
2.明白宣传前应开展调查，知晓宣传对象对宣传内容的了解现状，使宣传更有针对性，更加有效。 3.提高归纳总结的能力，养成反思的习惯。 重点难点
如何正确使用天然气。 活动准备
教师收集反映使用天然气的错误做法的图片和正确使用天然气的资料制作课件。
教学过程
一、教学引入
同学们，在以往的消费过程中，你或身边的人的权益受到过哪些侵害?
学生交流、记录帮助消费者维护自己的权益的办法。
二、学习实例
1、阅读实例内容，了解策划宣传活动各环节的基本要求，思考老师提出的问题。
(1).如果你是实例中的研究者你会在了解法规之后直接开始策划宣传内容吗?
(2).引导学生阅读实例中“感想和体验”部分内容。
2、开展小组讨论，将本组学习实例的收获和认为需要改进的地方记录下来。
三、总结实例
1、将自己小组的收获建议进行比较，展开讨论。
2、总结策划宣传活动的一般步骤和要点。
四、安全使用天然气宣传
进行安全使用天然气宣传的策划。确定宣传主题---调查---确定宣传方案---进行宣传---活动总结。
第11课 多姿多彩的校园生活
教学目标
1.留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣
2.使学生体会到校园生活的多姿多彩，并从中找到学习的乐趣
3.让学生在学习中找到乐趣。
重点难点
重点：使学生体会到校园生活的多姿多彩，并从中找到学习的乐趣
难点： 对校园中出现的问题的正确处理。
活动准备
教学准备：课件、挂图
教学过程
一、师生谈话，关注校园生活。
1、引导学生围绕如下话题进行交流：课余时间你们喜欢做什么? 预设：学生可能会说到做游戏、跳皮筋、踢毽子、打沙包、和好朋友聊天„„学生可能会对熟悉的课间游戏说得多一些，而对文艺活动、科技活动、养殖等课外活动说得少一些，教师可以引导学生充分发挥自己的优势，向同学介绍自己所熟悉的活动与乐趣。
2、教师小结：同学们的课余生活真是丰富多彩!(随机板书：丰富多彩的校园生活)
二、感受校园生活之趣。
1、教师依次出示课本中的五幅单图，让学生观察图画，说出：图中的中学生在课余时间都在做些什么?
2、引导学生观察校园风景图，说一说图中的中学生在做些什么?
3、出示课件：引导学生借助插图，
三、解决学生面临的问题
1、找到缓解学习压力的对策
2、利用学校周边的社区资源
3、小剧场表演：如何化解充冲突
4、男女生如何相处
四、作业布置：
完成课后的记录，把本课学习的体会写下来。
除此之外，指导学生自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。抓住本色，体现工具性与人文性的统一，力求达到在赏析语言中感悟成长的内涵，在感悟多姿多彩校园生活过程中提高素养。
第12课茶文化
教学目标
1.通过探究学习活动，初步了解一些中国的茶文化(茶的起源、中国十大名茶、茶与健康、茶艺等等)。
2.学生在小组活动中能运用各种探究方法进行探究学习。
3.培养学生对中国传统文化的热爱之情。
重点难点
重点：学生知道茶起源，十大名茶，茶与健康，茶艺的相关内容。知道怎样鉴别茶叶的真假与好坏，会冲泡茶。
教学过程
一、教学引入
同学们，我们都知道中国是茶的故乡，历史悠久。人们常说，早晨开门七件事，柴米油盐酱醋茶，可见茶在生活中有着很重要的地位。同学们你们想当回茶博士吗?那好这节可我们就继续研究有关茶的知识。
二：新课
1同学们在课前根据自己所搜集的资料组成了四个小组，下面请每个小组的组长分别说说你们组研究的内容。(生：茶的起源，中国十名茶，茶与健康，茶艺)好一会我们分别进行汇报，看哪个组汇报的最精彩。小组汇报后其他小组可以进行补充。听的同学要学会认真倾听，这样你会受益菲浅 。
2先共同走近茶起源小组。(学生汇报) 3同学们你们知道吗咱们中国的十大名茶已经入选上海世博会了，现在我们看看相关的报道。(出示视频)，看后你有什么感受?
4同学们现在市场上卖的假茶和陈茶较多，如果让你到市场去买茶叶，你能鉴别出茶叶的真假与好坏吗?那好现在老师想考考你们的鉴别能力。我这里有真假西湖龙井和好坏铁观音。分小组进行鉴别(学生活动)。指名说。你是从哪知道的 ?
5小结：选购茶叶有两点是应该注意的，一 是干燥度，二是新鲜度。选购时一定要注意，以免买到不好的茶叶，对身体造成伤害。
6现在共同走近茶与健康小组。(学生汇报)
同学们一般人们都喜欢喝新买的茶叶，但有一种茶叶储存时间越长越好喝，你们知道是什么茶吗?出示云南普洱 。
7接下来我们共同走近茶艺小组。(学生汇报)
8刚才同学表演的盖碗式茶艺很精湛，现在请欣赏一段功夫茶茶艺视频(出示视频)。看后你想说什么?
9你们知道喝茶有什么礼仪吗?现在你们想不想喝?先让我们端起茶碗，先要怎么样?现在整个教室都弥漫着茶的香气。别急，我想问问大家喝茶与喝饮料有什么不一样。对喝茶要细细品。品后谈感受。
三：总结：今天这节活动课同学们知道了很多茶的知识。现在你们已经已经成为一位真正的茶博士了。回到家里给爸爸妈妈也泡壶好茶，做个孝敬长辈的好孩子，你们能做到吗? 第13课保护我们的绿色地球
教学目标
1.知道常见的环境问题，了解生态保护的主要策略，知道家中的能源消耗情况及低碳生活。
2.了解保护环境的意义和重要性，用实际行动保护环境，推行绿色观念，树立主人翁意识和环保意识。
3.提高发现问题和分析问题的能力，发展与人合作的能力。 重点难点
1.保护环境的意义和重要性。 2.用实际行动保护环境。 活动准备
收集反映全球变暖引发的危害的图片。 教学过程
一、教学引入
教师出示反映全球变暖引发的危害的图片。
学生就已有的知识，谈谈全球变暖会对人们的日常生活造成哪些影响?
二、收集资料、小组交流
学生以小组为单位收集资料，对全球变暖的有关知识有较全面的了解。
小组对资料进行整理和归类，小组交流，使同学们对全球变暖有更加全面的了解。
三、制作专刊
学生参考56页“我们的宠物专刊”活动的实例中呈现的制作流程，即“确定主题和刊名――设计栏目――收集资料――加工和编辑资料――设计封面――排版――装订成册”
学生以小组为单位进行制作专刊。
四、总结评价
1、小组分别介绍自己制作的专刊，小组互相评价。
2、教师总结。
第14课恐龙的乐园
教学目标
1.通过制作模型，了解恐龙的不同种类及形态特征，恐龙的生活环境等知识。
2.激发学生的想象力，提高创意设计能力和动手能力。 3.在小组协作学习的过程中，培养团结意识和合作能力。 重点难点
了解恐龙的不同种类及形态特征，恐龙的生活环境等。 活动准备
教师准备 ：准备恐龙的图片和科普文章及恐龙生活环境的视频资料。
学生准备：收集有关恐龙的相关知识。 教学过程
一、教学引入
教师播放恐龙生活环境的视频资料。
学生在观看视频的同时激发自己动手设计恐龙乐园的兴趣。
二、设计和建造恐龙乐园
学生以小组为单位选择一种恐龙种类，查阅资料了解该种恐龙的身体形态特点。
教师提示学生通过观察图片自己总结，详细了解所造恐龙的形态，肤色、身体各部位所占的比例等特征。
小组讨论，对这种恐龙的了解。 学生动手制作各种恐龙的模型。
教师要求学生出谋划策，发挥创意，共同建造一个恐龙乐园。
三、展示评价
1、学生制作完恐龙模型之后，班内展示恐龙模型。
2、小组内自评、互评。
3、教师选出优秀作品进行展示评价。
第三篇：七年级上语文期末复习之综合实践
七年级上语文期末复习之综合实践 姓名 班别 学号
一、名著推荐与阅读
本学期我们一起走进名著，请为它建立读书资料卡并向其他人推荐阅读这部作品。
读书卡片 书 名： 体 裁：
作 者： 马克 吐温 国 籍： 主要人物： 精彩情节： 推荐理由：
二、专题《狼》
1、你能写关于狼的成语和谚语各两则，从中可已看出人们对狼有怎样的认识?在人
们的传统观念中，狼的形象代表了什么?
2、一位诗人用悲愤的笔调写下这样的诗句：“如今狼已经越来越少，荒野里尽是人
在嗥叫”。你是怎样理解的?
3、在动物学家的眼里，狼是一种智商很高，富有人情味，在整个草原和森林生态系
统中不可缺少的动物。正如美国狼基金会主席阿斯金所说的：“自然界中若没有了狼，
就像一个钟表没有发条一样。” 请联系有关知识谈谈你的看法。
三、口语交际
1周末时间，你想邀请小明去一起去博物馆看科技展览。电话联系时他说因为学习
较忙不想去。请你努力说服他，让他一同去看看展览。
2、今天是妈妈的42岁生日，你想打电话去电台为她点一首歌来表达祝福，该如何
得体表述?
3、有同学说：“读书不能当班干部，否则会影响学习成绩，还会得罪同学。”你同意
这种观点吗?谈谈你的看法。
4、今天晚上全家要为爸爸过50岁生日。你的一位同学却邀请你去看足球赛，如何
拒绝他的邀请，才能不伤害这位同学的感情?
5、临近期末，一位同学想利用父亲出差的机会随父去泰山游玩，向班主任请假。如
果你是班主任，如何拒绝他，才能使他心悦诚服?
6、刚上初中的小明是个电视迷，每天晚上都要看很长时间的电视。你能劝劝他改掉
毛病吗?
四、语文实践活动
1、我班准备开展以“我爱文学”为主题的手抄报活动，请你给这个小报起一个富有
文学色彩的名字，再为它设计三个与主题相关的栏目。(不得超过5个字) 名字： 栏目：
2、为了展示展示同学们学习、关注科学的收获，我班举办一次模拟科技新闻发布会，
你会做哪些会前准备?
3、此次模拟新闻发布会，你去邀请校长来参加，你如何能邀请到他? 七年级上语文期末复习之综合实践(答案)
一、名著推荐与阅读
本学期我们一起走进名著，请为它建立读书资料卡并向其他人推荐阅读这部作
品。 读书卡片
书 名： 《汤姆·索亚历险记》 体 裁： 小说 作 者： 马克 吐温 国 籍： 美国 主要人物： 汤姆·索亚 蓓姬 哈克 乔 精彩情节： 当“海盗”去、“海盗”生活、洞中历险 推荐理由： 正直善良纯洁真诚的品种是激励人们永远向上的生活动力;友谊、人性和人道则永远是沟通人类灵魂的桥梁;文中为我们展现了人类心灵最美好的心灵
图景。(从人物、情节、影响推荐都可)
二、专题《狼》
1、你能写关于狼的成语和谚语各两则，从中可已看出人们对狼有怎样的认识?在人
们的传统观念中，狼的形象代表了什么?
褒义词。中国人自古就在接受着敌视狼的教育，几乎所有的人都对狼有一种厌恶和
憎恨的情绪，狼是邪恶的化身。
2、一位诗人用悲愤的笔调写下这样的诗句：“如今狼已经越来越少，荒野里尽是人
在嗥叫”。你是怎样理解的?
3、在动物学家的眼里，狼是一种智商很高，富有人情味，在整个草原和森林生态系
统中不可缺少的动物。正如美国狼基金会主席阿斯金所说的：“自然界中若没有了狼，
三、口语交际
1周末时间，你想邀请小明去一起去博物馆看科技展览。电话联系时他说因为学习
较忙不想去。请你努力说服他，让他一同去看看展览。
小明，参观博物馆也是一种学习，可以学到书本上没有的知识，对课内学习 有促进作用;(或者，小明，我们平时学习很紧张，利用周末参观博物馆，不但可以 学到新的知识，培养对科学的兴趣，而且还是一种积极地休息方式，做到劳逸结合，
提高学习效率。)
2、今天是妈妈的42岁生日，你想打电话去电台为她点一首歌来表达祝福，该如何
得体表述?
3、有同学说：“读书不能当班干部，否则会影响学习成绩，还会得罪同学。”你同意
这种观点吗?谈谈你的看法。
不同意，当班干部，不仅不会影响学习，还能锻炼自己的管理能力，只要事 情考虑周全，处理得当，就不会得罪同学。
4、今天晚上全家要为爸爸过50岁生日。你的一位同学却邀请你去看足球赛，如何
拒绝他的邀请，才能不伤害这位同学的感情?
5、临近期末，一位同学想利用父亲出差的机会随父去泰山游玩，向班主任请假。如
果你是班主任，如何拒绝他，才能使他心悦诚服?
6、刚上初中的小明是个电视迷，每天晚上都要看很长时间的电视。你能劝劝他改掉
毛病吗?
小明，你不能再过度看电视了!这样做不但会毁坏自己的眼睛，还会导致自 己的学习成绩下降。我们都是初中生了，要把主要精力放在学习上!
四、语文实践活动
1、我班准备开展以“我爱文学”为主题的手抄报活动，请你给这个小报起一个富有
文学色彩的名字，再为它设计三个与主题相关的栏目。(不得超过5个字) 名字： 《萌芽》、《文学之苑》、 栏目： 走进名著、佳作赏析、名人语丝、文学新星
2、为了展示展示同学们学习、关注科学的收获，我班举办一次模拟科技新闻发布会，
介绍国内最新的科技成果和自己的小发明、小制作，你会做哪些会前准备?(三点
即可)
的新闻知识，参阅报刊上的一句话新闻、标题新闻;分配好会场人员工作;进行会
场布置。
3、此次模拟新闻发布会，你去邀请校长来参加，你如何能邀请到他? 作及小发明，希望您能到场给予指导，恳请您在百忙之中抽空来参加，好吗?
我爱文学
1.如果以“我爱文学”为主题编辑一份“小小文学手抄报”。 (1)你想给小报起一个怎样的带有文学色彩的名字?
如“火花”“文学少年”“萌芽”“文学之星”“新视窗”等
(2)你准备给小报设计哪些栏目?(至少2个)
如“我与名著”“名家简介”“文学新星” “奇葩”等
(3)活动过程(内容)：查找、 阅读、交流、编写、合作等 (4)活动形式：个别、小组、班级
2.打开文学之门，你会发现有许多可供欣赏研究的文学名家或文学专题。
(1)请针对其中的一位名家或一个专题设计一份以“走进 ”为题的“我爱文学”活动方案。(方案内容不少于三项)(可以不具体展开)
例：走进鲁迅或唐代边塞诗，方案可以包括活动目的、活动前准备、活动过程、辅助性活动、注意事项等
(2)活动汇报课上，同学们纷纷谈了自己的收获。请你也结合自己所选的主题谈谈。(40字左右)
如结合所选名家鲁迅来谈，进一步了解了鲁迅，掌握了一些研究问题的方法和能力，提高了语言表达能力。
3、学校要开展一次“我爱文字”读书活动，请你根据这次活动完成下列题目。 《钢铁是怎样炼成的》的主人公是保尔·柯察金。
请你为这次活动拟一句主题语文学是心灵之窗(或文字与我同行)。 请你就这次活动设计一个活动的方式、步骤和要求。
方式：自已阅读或集中听读或自读后交流、读书心得等。
步骤：活动动员----个人阅读或小组阅读----心得交流----活动总结 要求：每人要读一篇优秀文字作品或名著，要做读书卡住，要摘录名句。
4、同学们在“我爱文学”的语文实践活动中，到图书馆、阅览室选择了文学书刊进行了广泛的阅读。现语文老师请你策划一次有关“我爱文学”的班级交流、评价活动，你拟采用的活动主题是什么?你所准备的活动方案是什么?
(1)示例：向你介绍我最喜爱的文学作品;阅读优秀的文学作品对我的影响。(1分) (2)①各小组推选2~3名代表准备参加班级交流、评价活动。②在老师的指导下，成立一个语文主题活动小组。安排活动主持人，规定交流顺序，确定活动的评委。 ③各小组代表交流 ④主持人根据评委意见，宣布结果。 ⑤语文老师或主持人对本次活动作出小结。(2分，答出两点即可)
5、通过开展“我爱文学”的读书活动，你有哪些收获?
(1)学会了上网搜索、选择、阅览室读相关资料，而且陶冶了我们的情操，提高了我们的文学鉴赏能力，激发了我们的文学创作热情。
(2)美文共赏析。这让我们开拓了眼界，感受到了文学作品独特的魅力，提升了我们的审美情趣。
(3) 今天的活动激发了我们的兴趣，以后希望多上这样的综合实践活动课
走进图书馆
1.在“走进图书馆”的语文综合实践活动中，老师要求某一小组借阅鲁迅的作品《朝花夕拾》，请你说说查找的方法。
主要包括：在借书处获得借书卡——根据图书分类，在文艺类里查找鲁迅——根据作品体裁查找《朝花夕拾》
2.活动中，老师要求探究《朝花夕拾》反映的主题，你如果是小组组长，将如何安排这次活动?
主要有：分工搜集信息，梳理信息，小组讨论，归纳总结。
3.走进图书馆，小刚看到高高的书架，密密的书册，有点不知如何是好。假如你要向他推荐《汤姆?索亚历险记》，你准备从哪些方面说?
可以从生动曲折的情节，丰富的人物形象，充满童趣的内容等方面推荐。
4. 读了《汤姆?索亚历险记》“‘海盗’生活”的精彩片断之后，句子“林子里弥漫着深沉的静寂和安详，给人一种甜蜜的安泰与和平的感觉。没有一片叶子在颤动，没有一丝声音干扰大自然的沉思，一滴滴露珠凝在树叶和青草上”深深感染了小刚同学，他想做读书卡片，该怎样设计(至少含三个基本信息)
可以有类别、作者、国别、精彩语句等
3、学校开展“我所知道的图书馆文化”为主题活动，要求将搜集的材料整合成专题资料，进行展示并介绍，你打算分哪些专题
图书馆常识(图书馆的位臵、职能部门、最大的图书馆、图书馆内图书的分类)、图书馆的趣事、图书馆与名人、全国著名的图书馆、当地著名的图书馆、读书的故事等等。
4、写出一个你所熟悉的图书馆(读书)故事或读书名言，并说出该故事给我们的启发，或写出你自己的一个读书的故事(要求用一两句话概括)以及从该故事中获得的收获。
如马克思在大英图书馆读书将地板磨出坑的故事，它让我们知道了什么叫持之以恒;又如毛主席不动笔墨不读书的故事让我们知道该怎样去读书。朱喜《观书有感》中的名句“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，让我们知道了书是知识之源。杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”则向我们展示了读书的一种境界。
5、你时平是怎样读书的?你有怎样的读书方法?请介绍给大家。
同学们，我读书的时候会首先看目录，知道大概框架之后再仔细地阅读。
(1)我读书的时候会给自己定一个读书计划，每天读一部分，并且写下自己的体会。 (2)我会先把书大致地翻看一下，然后选择其中精华的部分仔细阅读，并在书上做好记号，好的句子我会摘录下来，有的还会背诵。
(3)好记性不如烂笔头，不动笔墨不读书。读书，不仅要读，还要做一定的笔记和摘录，就像同学们刚才所说的那样。
6、在新学期初首次开展“走进图书馆”活动。你作为学习委员怎样组织这次活动? (1)走进图书馆之前，你将向同学们讲以下几点内容。(不少于3点)
(1)要遵守图书馆有关规定，(2)要爱护图书，(3)要做好借阅和摘录等工作。
(2)这次走进图书馆的目的是什么?
查找有关传统节日、民俗风情的资料;组织借阅鲁迅、沈从文等名家的图书。
(3)阅读时要做读书卡片，请你从类别，书名、作者、出版社四个方面给同学们做个示例。
类别__文学_______ ，书名__《繁星 春水》_______ 作者__冰心_______ ，出版社____江苏教育出版社
第四篇：七年级综合实践总结
综合实践活动教学总结总结
本学期，我担任七年级的综合实践教学任务，回顾本学期的工作，有得也有失。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：
一、综合实践活动课程的内涵：
综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切联系的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的新型课程。综合实践活动课程的开设应具有以下四大特点：
1、基于兴趣与直接经验。
综合实践活动课要基于学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越。
2、回归生活世界。
综合实践活动课要回归学生的生活世界，只有当学生学习发生在有意义的背景中，学习才是有效的，从学生真实的生活世界中，选取具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计活动内容，学生才是最感兴趣的。
3、立足实践。
综合实践活动课，不局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践。在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。我们说，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界里的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往、亲力亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。
4、着眼创新。
综合实践活动课，着眼于学生创新意识、创新精神、创新能力的培养。综合实践活动课为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。学生始终处于主体
地位，自己发现问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来，他们不断地有所发现、思考、创新。
二、综合实践活动课程的组织与实施
综合实践活动课程的实施过程，是特殊认识和特殊实践辨证统一的活动过程，是教师主导作用的发挥，学生主体能力生成和发展的过程。它是一个动态变化、和谐发展的过程，具有很强的实践性。在实际操作中，要给学生充分的学习自由度，提供各种外现的自主参与活动的条件，让学生主体实践和亲身体验。活动的形式应丰富多样，如实践操作、专题研究、亲身体验、尝试实验，不论是侧重观察、测量、记录、收集、整理、讨论、比较、分类、分析、撰写报告或动手制作模型的科学研究活动，还是侧重社会考察、实践等社会性活动方式，都要注重引导学生进行自主探究、发现，从不同的角度对生活、社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题并做出结论。在组织形式上，实行既有培养独立精神的个人活动，也有体现合作精神的小组活动，还有班级教学、小组合作、和个人活动三者的结合，通过这些独立活动在与他人的互动交往合作中，把创新的机会交给了学生，让他们用自己的智慧解决实际问题。
三、今后思考与发展方向
“综合实践活动课”是学生们最喜欢的校本课程之一，老师们也付出了很多精力和时间，这一课程也得到了家长的称赞和社会的好评，体现了师生的创新精神和智慧，师生收益很大。因此，我们仍将积极深入研究并实施这一特色课程，鼓励探究式学习，注重综合能力的培养，提倡过程性评价，包括自我评价、互相评价、家长评价、老师评价等，针对“培养自主创新性学习品质”这一关键点，研究并形成我校综合实践活动课的评价标准，着力培养和发展学生的自主创新性学习品质。
2012—2013学年度第二学期
七年级综合实践教学总结
王丽艳
2013年6月26日
第五篇：七年级综合实践总结
七年级(下)综合实践活动课工作总结
青龙山学校
一、综合实践活动课程的内涵：
综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切联系的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的新型课程。综合实践活动课程的开设应具有以下五大特点：
1、基于兴趣与直接经验。
综合实践活动课要基于学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越。
2、回归生活世界。
综合实践活动课要回归学生的生活世界，只有当学生学习发生在有意义的背景中，学习才是有效的，从学生真实的生活世界中，选取具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计活动内容，学生才是最感兴趣的。
3、立足实践。
综合实践活动课，不局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践。在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。我们说，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要 1
的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界里的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往、亲力亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。
4、着眼创新。
综合实践活动课，着眼于学生创新意识、创新精神、创新能力的培养。综合实践活动课为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来，他们不断地有所发现、思考、创新。
5、以研究性学习为主导学习方式。
综合实践活动课，以转变学生的学习方式为出发点，遵循“提出问题，收集资料，形成解释，总结成果”研究程序，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。
二、综合实践活动课程的原则
根据计划，精心备课上课，搜集学生的活动资料，努力做到面向全体学生，尊重每一个学生的个性差异，使每一个学生都能获得发展。活动中充分体现了参与性、选择性、研究性、综合性、创新性等活动原则。
参与性——能做到人人参加活动，人人都有收获;
选择性——活动应因班而宜，根据班级学生特点，能对活动内容做出选择;
自主性——要求活动的计划设计、过程操作、成果总结应在教师的引导下，由学生自主完成;
研究性——鼓励在活动中进行探究学习，培养学生的动手操作能力和研究意识;
综合性——注重学科间的整合，培养学生的综合素质;
创新性——在活动中，培养学生的创新意识和创新能力;
系列性——围绕1～2个主题，开展系列活动，使每个活动都形成较完整的体系。
三、综合实践活动课程的组织与实施
综合实践活动课程的实施过程，是特殊认识和特殊实践辨证统一的活动过程，是教师主导作用的发挥，学生主体能力生成和发展的过程。它是一个动态变化、和谐发展的过程，具有很强的实践性。在实际操作中，要给学生充分的学习自由度，提供各种外现的自主参与活动的条件，让学生主体实践和亲身体验。活动的形式应丰富多样，如实践操作、专题研究、亲身体验、尝试实验，不论是侧重观察、测量、记录、收集、整理、讨论、比较、分类、分析、撰写报告或动手制作模型的科学研究活动，还是侧重社会考察、实践等社会性活动方式，都要注重引导学生进行自主探究、发现，从不同的角度对生活、社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题并做出结论。在组织形式上，实行既有培养独立精神的个人活动，也有体现合作精神的小组活动，还有班级教学、小组合作、和个人活动三者的结合，通过这些独立活动在与他人的互动交往合作中，把创新的机会交给了学生，让他
们用自己的智慧解决实际问题。
同时，调动各方面力量，对综合实践活动进行全方位的管理和监控：
1、组织管理
综合实践课程涉及各门学科，牵涉到方方面面，不仅需要学校领导的重视，各学科教师的关心、支持、和参与，还需要学生家长的理解
2、常规管理
常规管理主要包括运作过程的管理和资料的管理。
四、今后思考与发展方向
“综合实践活动课”是学生们最喜欢的校本课程之一，老师们也付出了很多精力和时间，这一课程也得到了家长的称赞和社会的好评，体现了师生的创新精神和智慧，师生收益很大。因此，我们仍将积极深入研究并实施这一特色课程，鼓励探究式学习，注重综合能力的培养，提倡过程性评价，包括自我评价、互相评价、家长评价、老师评价等，针对“培养自主创新性学习品质”这一关键点，研究并形成我校综合实践活动课的评价标准，着力培养和发展学生的自主创新性学习品质。