会计在当前经济发展的过程中发挥着重要的作用, 是企业财政管理的重要基础。因此, 会计人才受到社会青睐。高职院校为满足社会经济的人才需求, 积极改革会计教学, 以提高会计人才培养的质量。但是, 由于受传统教育思想的影响, 高职会计教学在课程方面、教学方面、考评方面、教师方面都存在着一定的问题需要会计专业教学积极解决。研究高职院校会计教学改革不仅能够提高教学质量, 而且对其他专业教学改革有着重要的借鉴意义。
一、高职院校会计教学改革面临的问题
1、课程方面
首先, 课程体系不完善。多数高职会计专业课程中时间课程和基础理论课程较少, 缺乏纳税实务知识与纳税会计处理知识。并且, 高职会计专业课程设置与人才培养的目标存在着一定的差距, 会计课程无法满足工作技能的需求;其次, 课程设置不合理。多数高职会计课程氛围公共课、专业课和各专业基础课, 但是却缺乏相关的经济学知识、法律知识、政策制度知识等各方面的知识, 在这种课程设置下, 学生虽然能够进行会计业务操作, 但是, 却不了解会计岗位所处的政治经济环境, 缺乏职业判断和职业预测能力。
2、教学方面
首先, 教学目标滞后。高职院校会计专业教学目标不能够与时俱进, 更新速度较慢, 没有根据社会经济的发展对教学目标进行及时调整。并且, 高职会计教学目标与职业要求脱节, 忽视职业素养的培养。另外, 教育目标中理论与实践失衡, 对理论知识的要求较多, 缺乏实践教学的明确培养目标;其次, 教学内容陈旧。高职会计专业教学没有引入最新的会计知识, 会计教学内容与市场中会计工作内容脱节;最后, 教学方法单一。教师使用单一的板书式教学, 学生在课堂上缺乏讨论的环节, 只能在教师的要求下死记硬背教材内容, 学习效率不高。
3、学生考评方面
首先, 考试方式不够灵活。高职会计专业教学大多采用试卷考试的方法, 必修课采用闭卷考试, 选修课采用开卷考试或论文考察的方, 考试方式单一死板, 缺乏灵活性;其次, 考试内容不够全面。高职会计专业学生考试的内容主要为教材中的理论知识, 缺乏对会计岗位工作内容和工作技能的考核, 学生考评不全面。
4、教师方面
首先, 教师缺乏实践经验。大多数会计教师毕业于示范院校, 缺乏企业工作经验, 实践能力不足。虽然, 会计教师在教学过程中接触了一定的会计实验, 但是, 会计实验并不是现实经济中的会计工作, 教师的实践教学能力不高;其次, 教师知识结构不完善。大多数教师掌握的都是基本的会计理论知识, 缺乏相应的条件性知识和策略性知识, 教学内容脱离现实生活。
二、高职院校会计教学改革策略
1、宏观方面
高职院校应深入了解会计专业学生的学习状况和本校会计教学现状, 将先进的教育理念和教育方法与本校教学现状相结合, 根据本校会计教学现状对教育方法做出相应的调整, 增强教育方法的适用性。另外, 高职院校应正确定位高职教育, 明确高职教育的目标, 积极为社会培养应用型人才, 在会计教学改革中加强实践教学改革。
2、微观方面
首先, 更新教学理念。高职会计专业应坚持以学生为中心的教学理念, 将课堂还给学生, 保证学生的主体地位, 引导学生进行自主学习。同时, 高职会计专业应坚持个性化教育观念, 充分尊重学生的个性差异, 采用因材施教的方法, 鼓励学生发展自己的特长, 培养自己的特色;最后, 高职会计专业应坚持学会学习理念, 帮助学生找到符合自己的学习方法, 提高学生的学习能力。
其次, 改革教学目标。高职会计专业应加强与社会的联系, 了解会计岗位对人才的要求, 根据会计岗位要求制定教学目标, 实现教学与岗位工作的有效衔接。另外, 高职会计专业应重视学生全面发展, 重点培养学生的综合素质和综合能力, 使学生能够在日后工作中实现自身的可持续发展。
其三, 调整教学内容。高职会计专业教学内容应充分体现专业特色, 平衡理论教学与实践教学, 积极开设会计相关学科知识, 增强学科之间联系性。同时, 高职会计专业应根据高职教育目标和学生的学习状况积极编写符合本校会计教学的会计专业教材, 突出会计教学改革的校本特色。另外, 高职会计专业教学应在课程教学的过程中积极渗透职业道德教育, 以引导学生树立正确的职业观, 提高学生的职业道德素质。
其四, 完善考试考评制度。高职会计专业应积极改革专业的考核方法, 加强对学生解决问题能力的考核。为此, 高职会计展业可以组织学生参加企业实习, 并对学生的实习过程和实习结果进行评价, 全面了解学生对会计问题的解决能力。另外, 高职会计专业应积极重视对学生创新能力的考核, 组织学生参加创新大赛, 或者在平时教学的过程中积极鼓励学生创新问题解决方法, 通过长期的观察来评价学生的创新能力。
最后, 提高教师素质。高职院校应组织会计专业教师参加社会实践和企业实习, 增加会计专业教师的实践经验, 提高会计专业教师的实践能力, 使会计专业教师具备实践教学能力。同时, 高职院校应积极鼓励教师参加继续教育, 引导教师学习策略性知识和条件性知识, 完善教师的会计知识结构。另外, 高职院校应组织教师参加信息技术培训, 提高教师的信息技能, 使教师具备信息化会计操作能力和信息化教学能力, 全面提高会计专业教师的教学水平。
摘要：本文着重分析了高职院校会计教学改革面临的问题, 探索了会计教学改革的策略, 以加快高职院校会计专业的教学改革。
关键词：高职院校,会计,教学改革,策略
参考文献
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