第一篇：大学生创业与高校平台
大学生创业意识的调查与研究_以温州高校大学生为例_何婷英
实证调研
ShiZhengDiaoYan
大学生创业意识的调查与研究
—以温州高校大学生为例
□何婷英
摘要：本研究对温州五所高校1000位大学生的创业状况进行了问卷调查以及个案访
谈。通过调查，基本掌握了温州高校大学生的创业意识状况，归纳了温州高 校大学生创业意识形成的影响因素和创业意识的现状，并就如何促进大学生 创业活动良性进行、提高大学生自主创业意识和能力，从社会、学校和学生 三方面提出了对策与建议。
张丽萍
关键词：大学生;创业意识;温州模式;创业泡沫;创业教育
创业意识是指在创业实践活动中对人起动力作用 的个性心理倾向，包括需要、动机、兴趣、思想、信 念和世界观等心理成分。它集中表现在创业素质中的 是创业素质的组成部分。面对严峻的高校毕业生就社会性质，支配着创业者对创业活动的态度和行为，
[1]
理性和较强的科学性。问卷结果采用SPSS10.0统计 软件进行处理，并对统计数据进行分析讨论。最后我 们采用归纳和演绎相结合、理论分析与实证分析相结 合的方式进行研究，以真实客观地反馈调查结果。
业形势，了解当前大学生的创业意识现状，引导大学 生树立正确的创业意识，培养大学生的创业能力，已
二、调查结果分析
调查结果显示：温州地区高校大学生自主创业的 动因主要受温州当地区域文化氛围的影响，同时也受 到就业压力、政府政策和社会舆论导向等因素的影 响;尽管大学生的创业意识不断增强，但创业并未形
日益成为高校师生必须面对的问题。
一、调查内容与方法
为了了解温州大学生的创业意识和对创业的态度， 课题组于2005年2月在温州市五所高校进行了一次较 大规模的问卷调查。问卷内容包括大学生对目前就业 形势和创业政策的了解，大学生创业的态度，大学生 创业自身应具备的条件，大学生创业的意向以及温州 区域文化对大学生创业的影响等方面。通过对这些问 题的调查，能较有效地反映出大学生的创业思想与创 业状况。我们先以开放式调查的方法编写了大量有关 大学生创业的问题，并对收集来的问题条目进行了归 纳整理，然后将问题编制成问卷进行调查。课题组采 用随机抽样的方式选取温州市5所高校，共发放问卷 1000份，回收有效问卷705份，有效率为70.5%。调 查涉及不同性别、学历、年级与类型的学生，结果具 有一定的代表性和可比性，使得本次抽样调查具有合
成热潮，创业泡沫依然较大，有待逐步改善。
以下从两个方面具体展开分析：
(一)温州地区大学生创业意识形成的影响因素 1.毕业生人数不断上升，就业形势依然严峻。
“十一五”期间全国将有2500万以上的普通高校毕业 生需要就业，虽然岗位有所增加，却远远无法跟上毕 业生的增长。这种矛盾进一步导致高校毕业生就业形 势更加严峻。因此，一些学生在毕业后投向了创业或 继续深造。
2.温州区域文化营造良好的创业氛围。据统计， 目前遍布世界各地的浙商主体是温州人，他们敢想、 敢闯、敢干、敢为人先，创造了“温州模式”—— 一种强烈的致富欲望和创业精神，走在了世人的前 面。这些温州人特有的精神对在温州高校学习的学
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位。除此之外当问及“你是根据什么确定自己的创业 方向”时，市场需要占38.0%，个人兴趣占24.0%， 专业特长占24.0%。从本次调查研究中我们发现，温 州高校的大学生创业心理逐渐趋向理性。
在调查中发现：40%的学生认为经验不够是在校 大学生创业的最大障碍;34.9%的人认为最大的困难 是资金不足“巧妇难为无米之炊”，创意是花朵，资 。 金是水分，对于大学生创业而言，资金是他们创业之 路上的“拦路虎”之一。
生来说是非常宝贵的财富。温州这种良好的创业氛 围，必能进一步带动高校大学生的创业激情。“先吃 第一口，先迈第一步”的温州人创业精神将会影响着 当代大学生。
3.国家鼓励高校毕业生自主创业。由高校毕业生 创办的企业可享受注册、税收等一系列优惠政策，为 大学生创业提供了宽松的环境。
4.现实生活中一些知名企业家和传奇式人物创业 的成功例子，加上媒体等舆论导向，为大学生创业的 光明前景增加了不少分量。
表1：你如何看待温州人的创业精神
表3：你认为在校大学生创业最大的障碍是
表2：你认为温州的区域文化对你的创业有无影响
在调查中问及“如果你在一次创业中失败了，你 会怎么做”时，71.9%的人表示要等待机会，进行第 二次创业，而只有2.6%选择放弃。这组数据反映了 温州大学生执着、永不言弃的精神。温州学子之所以 有这种精神，是因为多年生活在温州这片经商热土上 的温州高校大学生，常年在家庭、媒体以及自己的社 交圈中受到温州文化底蕴的熏陶，逐渐养成了执着、 永不言弃的个性。在温州，很少人会提及“下岗”一 词。“此处不留人，另有留人处”，天生我才必有 “ 用”是温州人的一贯精神，而这种竞争开拓、百折不 挠的温州人创业精神，在无形中慢慢地渗透到了大学 生的思想中。
(二)大学生创业意识的现状 1.温州高校大学生创业意识较强
在回收的705份问卷中，有517人(76.2%)表 示会考虑自己创业。这说明温州大学生的创业意识比 较强，较自信。他们相信自己具备一定的创业素质， 并希望能得到学校和社会的支持。这也与年轻人特有 的创新精神紧密相关。他们认为，即使自己不去创业 也会支持周围想创业的同学。大部分同学认识到自身 创业的优势，因为在这个创新的时代大学生确实有许 多有价值的创意。
2.温州高校的大学生创业心理逐渐趋向理性 调查显示，91%的学生认为最佳创业时间为工作 后积累一定经验和人脉之后，60.0%的学生认为在各 项措施比较配套的情况下可能会选择创业。表明大学 生已理性地认识到创业可能面临的问题。其他调查表 明绝大多数大学生创业者认为创业失败的原因是盲目 冲动使然。由于他们缺少驾驭市场的能力与知识，使
表4：如果你在一次创业中失败了，你会
3.大学生“创业泡沫”较大
调查显示，62.5%的大学生虽然认识到就业形势 比较严峻或非常严峻，但在“你毕业后的选择是什 么”这一问题上，他们还是选择了参加工作
得他们无法对项目的发展方向和市场进行合理的定
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(58.7%)和继续深造(25.8%)作为其最主要的出 路，选择“自主创业”的仅占9.5%。曾考虑过要创 业的占76.2.%，而到最终能够真正进行创业的大学 生只有微乎其微的比例(3.8%)，其中，已成功创业 的只有0.42%。可见大学生的创业还是存在相当的泡
[2]
沫的。一方面，媒体对创业传奇人物和创业神话的
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业教育体系呢?本课题组认为除了要大力提升创业者 自身综合素质和创业技能外，在全社会营造大学生创 业优良环境和孵化土壤也至关重要。具体应该从社 会、学校、学生三方面入手，三位一体，构建高校大 学生“创业教育”体系。
(一)社会要推动，政府要鼓励、扶持大学生创业 大学生创业需要社会各界的大力推动。要从思想 观念和传统文化上改变对年轻人“嘴上没毛，办事不 牢”的轻视，重视新锐青年科技创业的巨大价值;温 州民间闲散资金较多，可以设立更多的民间风险投资 基金，支持大学生创业，解决创业资本不足和融资 难的问题;在目前房地产和股票市场调整的背景下， 积极探索引导私人财富投资于大学生创业项目的市 场课题。3]
大学生创业要持续发展，政府的鼓励也起着举 足轻重的作用。首先，政府要在创业资金上给予支 持。可以成立相应的创新基金和创业基金。成立创 新基金对大学生的创新积极性的提高有着重要的促 进作用。创业不可能是空手套白狼，要有一定的资 金基础作为后盾。同时可以采取贷款贴息的办法， 对创业者的贷款行为给予支持。这种方法可以使政 府花小部分的钱做到很多事情，而且具有较大的可
[
过分渲染与炒作，使得整个社会舆论对于大学生创业 寄予很大的希望，从而对大学生的选择产生了潜移默 化的影响。另一方面，随着国内经济的转型和成熟， 创业的机会相应地在减少，同时成功的难度也越来越 大，而现在的大学生既缺乏资源，社会经验又少，而 且缺乏成熟的企业管理和营销经验，在创业过程中容 易盲目冲动，对困难也估计不足，最终导致半途而废 或失败的结果就很自然了。
表5：如果即将毕业，你是否会选择自主创业
行性。
在此基础上，政府还应提供政策上的优惠与扶
表6：你毕业后的选择是
持。如劳动、工商、税务等有关部门应对大学生创业 予以政策上支持，对某些诸如户口、档案、减免税、 咨询服务等实际问题能够给予更多关注。尤其对愿意 到西部或广大农村创业的大学生可给予更多的政策优 惠和倾斜。在改革深入的今天，认识大学生创业的作 用，并在政策上向它们倾斜，同时用创业带动就业在 现实社会中有很大的积极意义。
(二)学校要教育、引导大学生创业
再者，在调查中，我们还发现家庭因素对大学生 创业泡沫的形成也有影响。由于不少家长认为自己创 业太艰辛，希望自己的儿女进知名企业、政府机关以 获得高薪和稳定的工作，而不肯让子女自主创业，去 冒风险。家长的阻挠有时是大学生创业的最大阻力。 这三方面原因相互交错，所以造成了76.2%与3.8%
学校要加强对学生创业意识的培养。首先，学校 应努力培养他们的适应时代要求的新的就业观念，这 是创业意识培养的重要内容，同时也是迫切需要解决 的问题。指导学生转变就业观念要做到“三破三立”。 即破等待国家安置的旧观念，立自主创业的新观念; 破一业而终的旧观念，立准备从事多种职业的新观 念;破安于现状的旧观念，立开拓进取的新观念。通 过创业意识的教育使学生认识到自主创业是生存的需
的巨大落差。
三、对策探讨
如何更好地培养学生的创业意识，构建完善的创
要、发展的需要和社会进步的需要。4]
重视创业教育，引导学生坚持创业与专业知识相 结合、与地方特色经济相结合，提高创业的成功率。
[
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学校要加强对学生创业品质的熏陶和培养。影响学生 统就业观念，主动出击。利用自己的知识、才能和技 创业能力的三个重要因素：一是创造意识，即创造的 术以自筹资金、技术入股寻求合作等方式来创立新的 意图、愿望和动机;二是创造思维能力;三是创造的 就业岗位，为自己、为社会创造更多的就业机会。
方法和解决问题的策略。因此，高校在加强对大学生 其次，要在打牢专业理论基础的同时，充分发挥 正确人生观和良好意志品质的教育和培养的同时，应 自主性，自由个性和开创性。不拘泥于某种创业实践 从多方面激发学生创造欲望，提高创业思维能力，掌 方式，尽可能自主地参与各种创业活动和创业项目的 握创业的方法和策略，从而在毕业后实现自我创业的 开发。现在大学生创业环境相比父辈的环境已发生天 目标。
翻地覆的变化，需要在原来的基础上，进一步学习现 温州的高校已对创业教育有了足够的认识和重视。 代化的企业管理等先进科学知识，进一步完善自己的 以温州大学例，学校每年举办大学生创业计划大赛， 知识结构，同时组建有专业技术和专利的团队。
从2004年开始，温大开设了36个学时的“大学生职 再次，要敢于实践。仅仅有了创业的意识和创业 业生涯设计导航”必修课，聘请温州一批知名企业的 的知识是远远不够的，还要敢于投身到创业实践中。 创始人担任“创业导师”。在学校定期举行的企业家 积极参加学校组织的各种创业活动：如创业计划大 论坛上“，创业导师 ”与大学生们面对面沟通，为学生 赛、模拟创业竞赛等，并把自己所学的创业知识运用 的创业答疑解惑，把艰苦创业起家的温州民营企业家 到实践中去。这里的实践是有准备的实践，不是一时 们的经验作为大学生创业的“活教材”。学校免费为 兴起盲目的行为而已。牢记爱拼才会赢，成就自己的
创业学生提供场地和其它支持，已成立了8个学生创 一番事业。■
业工作室和创业俱乐部等社团，引导学生从“纸上谈兵”走向“实战练兵”，并取得突出成绩。[
5]
何婷英：温州大学助教
(三)学生要主动、勇于创业
张丽萍：温州大学副研究员
首先要树立自主创业的意识，要转变等靠要的传
责任编辑/杨守建
参考文献：
[1]郭必裕，沈世德.对普通工科院校大学生创业的调查分析]高等教育研究，200(9)：71.J.2[[2]刘迎曦.关于大学生创业意识的调查与思考]思想J.3[・理论 ・教育，200(9)：19-21. [3]周卫民.给创业多一些孵化土壤]成才与就业，200(8)：72.J.6[[4]成光林.职业学校应强化创业教育]机械职业教育，200(5)J.1.[
[5]陆健“象牙塔..[” 里的市场洗礼—温州大学学生实践创业的启示N]光明日报，2006-06-04.
(上接30页)相对比为2.69;25-29岁城乡青年的绝 是农村青年网民相应比例(0.7%)的10.7倍;从文 对差距为34.7个百分点，相对比为4.18;30-34岁城 化程度看，大专及以上文化程度的青年网民每天上网
乡青年的绝对差距为31.5个百分点，相对比为8.5。 的比例(24.3%)是小学毕业网民(0.4%)的60.8 年龄越低，城乡青年之间的相对比越小，意味着年龄 倍;从家户人均收入看，收入最高20%的青年网民 越小，城乡青年在电脑使用上的差距不断缩小。
每天上网的比例(9.2%)是中间收入20%的青年网 电脑使用频率的差异也是数字鸿沟的一个重要方 民(0.7%)的13倍。同时，城乡青年网民、不同文 面。调查发现，随着年龄的增大，青年使用电脑的频率 化程度的青年网民、不同家户人均收入的青年网民， 迅速增高。几乎每天都使用电脑的比例，由15-19岁 在网络态度、上网目的、浏览内容、网络信息处理 的9.2%增加到30-34岁的32.2%，相差23个百分点。
能力等方面也存在差异。正是这些差异，构成了数
网民与非网民是衡量数字鸿沟的重要内容，网民 字鸿沟。■
的上网频率也应该是测定数字鸿沟的重要内容。本次调查显示，因年龄、学历、文化程度、收入等因素的
安国起：中国青少年研究中心副主任 不同，网民之间也存在着上网频率的巨大差异。从城
邓希泉：中国青少年研究中心助理研究员
乡区别看，城镇青年网民每天上网的比例(7.5%)
责任编辑/方奕
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第二篇：吉林大学生创业新闻,创业专项基金,创业服务平台[圆梦园]
吉林省大学生创业新闻：/ 由圆梦园收集整理
“洼地效应”从经济学上简单地说，指一个区域与其他区域相比，环境质量更高，对各类生产要素具有更强的吸引力，从而形成独特竞争优势。大学生创业园建设作为吉林省促进大学生创业的重要政策之一，就形成了这独特的竞争优势，资金扶持、提供一站式“保姆”服务，让有创业意向的大学生有了成长、实践的平台，促进大学生的创业就业。今后，吉林省将实施更多的创业政策，促进“洼地效应”的“蔓延”。
吉林省大学生创业新闻：/ 由圆梦园收集整理
“零门槛”支撑创业：盲人大学生创办动漫企业
每天主要用纸、笔、短信息、交流，依靠精细的高端动漫技术进军国外，他们是长春大学特教学院的盲人毕业生，他们创办的长春市光音之翼动漫传媒有限公司是国内首家有组织、有规模、有影响力的残疾人动漫企业，也是吉林动漫产业大学生创业园入驻的30多家企业之一。园区为他们提供一站式保姆服务，让这些盲人大学生实现了“零门槛”创业。目前，这支盲人创业团队正在向技术层面提高，主要从事高端动漫技术，与韩国的主要动漫企业进行合作。
吉林省大学生创业新闻：/ 由圆梦园收集整理
近年，为促进全省大学生创业，省人社厅和全省人才中心系统全面实施“大学生创业引领计划”，为大学生创业搭建平台、提供服务、给予诸多政策支持。2011年，根据吉林省实际，提出创建大学生创业园。到2011年年底，全省已经拥有31家创业园，共吸引了1821名大学生创业，带动6373名大学生参加。“创业是更高层次的就业，让洼地效应"蔓延"。”省人才中心主任姬国海说，大学生创业有团队创业的特点，他创业的同时，也能带动其他大学生创业，他们作为社会新生力量，创业的科技含量较高，可以为创建创新型城市做贡献。正如姬国海所讲述的，很多大学生通过吉林省的“零门槛”支撑创业，实现了创业就业。
设立大学生创业专项基金
设立创业专项基金为大学生解决资金难题
对刚毕业的大学生来说，创业最关键的是资金。为扶持大学生创业，解决在创业过程当中的资金困难，吉林省对创业大学生进行资金扶持。按规定，毕业两年以内的高校毕业生从事个体经营的，除国家限制的行业外，自工商行政管理部门登记注册之日起3年内免交登记类、管理类和证照类行政事业性收费，可按规定享受税收优惠;高校毕业生自主创业的，可比照灵活就业困难人员享受不超过3年的社会保险补贴，对参加创业培训的，可按规定给予创业培训补贴;高校毕业生创办的年主营收入50万元以下的小企业，3年内免收和暂停各类收费，并按照企业实缴地方税额的一定比例给予补贴，最高补贴额度为2万元。
大学生创业新闻,创业专项基金,创业服务平台
设立大学生创业专项基金
设立创业专项基金为大学生解决资金难题
对在高校毕业生创业园区创业成功的高校毕业生，由当地政府给予适当奖励。对符合贷款条件的高校毕业生创业人员给予小额担保贷款。设立全民创业资金，重点扶持高校毕业生创业。2009年以来，全省累计为高校毕业生发放小额担保贷款13174万元，仅为东北袜业大学生创业园就发放贷款4770万元。省政府于2011年专门设立了创业专项资金8000万元，去年用于支持大学生创业园区的创业资金就达3800万元。 提供一站式服务
创业服务平台
大学生创业要有好的创业服务平台，大学生坐在寝室就能创业“我们村儿的养殖业越来越科学、有规模了，村民们的收入也都提高了，这些都得益于吉林农业大学的创新创业工作措施及创业孵化体系的有力支持。”今年25岁的王本亮只要提起养牛创业，就有说不完的话。王本亮只是吉林省众多创业大学生中的一个，他们都得到了吉林省在政策、资金、服务等方面的支持。为加强大学生创业工作服务，省人社厅今年年初启动吉林省公共就业创业服务平台，发布就业创业信息、征集创业项目，多渠道为大学生创业就业提供平台，为大学生提供一站式服务，使大学生不出寝室就可查到创业信息。圆梦园是一个完全免费的创业就业指导、金融理财、投资融资的公益学习和交流平台。每周网上一课，分享他几十年在东西方拼搏和奋斗的传奇人生，分享他的梦想和事业计划在报名成员中挑选出33300名，作为安迪圆梦园的首批学员重点培训做为未来中国的顶级CEO和有用人才。安迪圆梦园宗旨是公益教学希望通过培训学习使你快速引爆内心潜能，彻底改变你的坏习惯!培养成功的思维模式和行为方式，让你轻而易举的学会个人成长与企业发展的最佳途径。
本文由安迪圆梦园收集整理
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大学生创业新闻,创业专项基金,创业服务平台
第三篇： 基于移动互联技术的高校公共课移动学习平台设计与开发
摘 要：随着智能手机的普及和无线网络的快速发展，高校学生越来越习惯于使用手机进行移动学习，而国内高校很少针对公共课特点，研发基于移动学习理念的自主学习平台。安徽师范大学创新高校公共课教学模式，设计开发安徽师范大学《现代教育技术》公共课APP移动学习客户端，不仅实现了在课下碎片化时间的知识呈现，而且具备课程导读、微课在线、讨论互动、热点引领等功能。通过在实践应用中与翻转课堂的有效结合，改变了传统教学模式，提高了课堂教学效率。
关键词：移动学习;翻转课堂;平台开发;高校公共课教学
一、国内外研究现状分析
(1)国外移动学习平台开发现状
国际上进行移动学习相关研究较国内要早。1970年，美国计算机专家Alan Kav提出了便携式计算机的概念，目的在于使青少年访问数字媒体资源更加便利。1994年，美国卡耐基梅隆大学最先开展移动学习系统的研究项目。1990年以后，国外的许多大学大力推广移动在线学习，极大地促进了移动在线学习的发展。随着智能手机应用和网络技术的不断深入，移动在线学习逐渐成为学习者选择的重要方式之一，最典型的例子是，哈佛大学、斯坦福大学的视频公共课。不但如此，学生还可以通过手机进行部分课程的学习，在相应的配套学习资源和平台上进行学习交互。
(2)国内移动学习平台开发现状
通过中国知网上的搜索研究，很多学者做了基于移动在线学习以及网络学习、云计算方面的研究探讨，以及移动图书馆APP服务，倾向于把公共课做成精品课程的形式，却很少有学者把高校公共课和APP移动在线学习结合探讨。
国内的教育益智类APP学习客户端，目前主要以语言学习类、数字计算类等益智与游戏结合的学习客户端为主，比如“行学一族”、“趣味学英语”、“成语消消看”、“阿喵学数学”等。国内大学尚没有把高校公共课以APP移动在线平台的方式展现出来，通过构建APP公共课移动课程系统，带动学生的知识学习与视野拓展。
二、公共课APP移动学习客户端研究意义
移动计算技术的进步，带动了教育理念和学习模式的变革。在高校公共课上课中，教师和学生按照传统模式教学和学习，效果上没有达到高效的状态，因而在公共课改革上急需探求全新模式;移动设备以及无线网络(蓝牙，WiFi热点等)的普及，使得学生能够随时随地进行学习。使用APP移动在线学习是翻转课堂理念的贯穿与应用，基于高校公共课的APP移动在线学习平台的设计与开发既能极大地促进学生的学习进步和提高教师的教学效果，推进学生、知识和课堂的融合;又能有效地利用时间，随时随地获取资源，提高学生运用资源能力，为以后APP移动在线学习的发展奠定基础。
高校公共课使用APP移动在线学习平台满足教师教学要求和学生学习需求，使学生能够随时随地学习，方便快捷。平台的构建能够有效改善教师教学效果和提高学生学习效率。本文探索了大数据时代教学资源开发的内涵、外延、手段及组织形式。
三、系统设计
(1)开发背景
学校现有7个学院开设《现代教育技术》公共课，共15个班级，选课人数1125人，公共课受众群体广、影响力大;另一方面，承担该课程的专任教师9人，师生比1：125，“大班上课”、“生多师少”，无法形成高质量教学。运用信息化教学手段，借助该移动学习平台，通过翻转教学过程，创新教学模式，可以从根本上解决现有公共课无法克服的问题和弊端，真正实现高效教学。
(2)建设目标
框架设计――APP界面和模块的美学设计与安排，风格追求简约有质感和有学术气息;
内容设计――仔细研究公共课的课程体系和知识内容，置入APP里的内容必须正确并且属于学习重点;
功能设计――课程导读、微课学习、热点引领、学习资源、最新动态、讨论互动、作业探究、在线测试8个分支导航。
(三)系统结构设计――整体构思
前期针对APP的应用需求分析、前端发展，基于框架设计、内容设计、功能设计理念，进行问卷调查，收集教师和学生的意见，从实际需求出发，构架建设思路，完善设计。组建团队，进行小组合作;在理论上进行探究，理出思路，梳理脉络;理解《现代教育技术》公共课的特点和内容，与《现代教育技术》公共课教师进行交流，找出课程的知识重点，抓住课程核心;进行APP的整体界面构思和主体功能界定。
高校公共课移动学习平台包括三大板块：课程、资源、互动(如图1)。课程板块设置了“课程导读”、“微课学习”、“热点引领”，以此探析学科内涵;资源板块设置了“学习资源”和“最新动态”，以此拓展知识外延;互动板块设置了“作业探究”、“讨论互动”、“在线测试”，便于增强师生互动。
四、平台系统开发
(1)主模块开发
系统主模块包含三部分：课程、资源、互动。
1、课程
基于知识学习的目的，设计了课程板块，在课程板块下，设置了“课程导读”、“微课学习”、“热点引领”三维支撑点，目的是让学生随时随地学习，查阅知识点更便捷，提高学习效率，在碎片化时间学习课程，能够加强记忆，高效率利用时间。
2、资源
基于探究学习的目的，设计了资源板块，在资源板块下，设置了“学习资源”和“最新动态”，“学习资源”又包含“优秀网站”和“优秀期刊”。目的是将优秀的网站资源、期刊资源汇总整合，学生寻找资源学习，更加方便快捷，灵活多变。资源的汇总与及时推送，可以有效调动学生的积极性、主动性、探索性。
3、互动
(2)功能子模块开发
1、主页面
如图2，首页是学生进入客户端的第一个界面，因此，界面的设计要更加精致，在整体格调上，以亮蓝色为客户端的颜色主色调，以淡雅的学术气息为客户端的整体主基调。上半部分以图片和文字的轮播，为客户端点缀活跃的思维;中间部分，5个导航指向相关页面，是《现代教育技术》公共课APP的软件脉络展现;下半部分及时更新有关国内《现代教育技术》课程的最新动态，推送前沿消息。底部的导航条方便学生签到、提交作业、模拟考试与讨论互动。
2、课程导读
如图3，包括“电子教材”和“推荐阅读”。“电子教材”旨在将书本知识通过手机移动学习APP客户端推送给学生，使学生更加便捷地查找知识，呈现每一章节的思维导图，知识脉络明晰，给学生提供思路;“推荐阅读”旨在帮助学生进行知识拓延，相关的知识拓延支撑知识重点，学生通过推荐阅读不仅可以更深入地理解知识点，而且可以形成知识框架与脉络，组建知识体系。
3、微课学习
微课学习即“教师课程微课学习”和“网络资源微课学习”。“教师课程微课学习”旨在贯穿运用翻转课程的理念，促使学生在课前研究知识点，形成课堂知识认知，把握知识脉络，在课堂上能够有准备地进行师生互动、生生互动，探究知识，内化知识。“网络资源微课学习”旨在便于学生对网络微课视频的搜索，随时随地通过手机移动学习APP客户端探索新知，并且在手机移动学习APP客户端的后台统计上，监督学生的学习行为，促进学生的积极学习。
4、热点引领
旨在向学生提供现代教育技术近年来的热点、前沿，该页面以图文方式放置现代教育技术的热点与前沿，与学生共同探讨现代教育技术的最新成果，比如说：“慕课”、“翻转课堂”、“微课程”、“混合学习”等。通过“慕课”，导航指向互联网上体系最完善的几大慕课网站，便于学生获得到专业的慕课资源。
5、学习资源
如图4，“学习资源”模块包括“学习网站”和“学习期刊”两大分支。
“学习网站”将国内著名的有关于“现代教育技术”的网站链接整合，学生点击任何一个网站的LOGO图片，即可链接到该网站，减少了学生自行检索的麻烦，为学生主动获取国内现代教育技术资源提供快捷的通道。
“学习期刊”集合了国内著名的期刊，学生点开LO-GO图片链接，可以直接进入期刊的官网，查看最新资讯，获取最新文章。
6、最新动态
“最新动态”即首页的消息推送，及时更新“现代教育技术”的最新纲领性文件、最新学科知识、最新会议议程、最新新闻报道等等，目的是让学生及时体会到“现代教育技术”的学科热度，及时关注最新消息。
7、讨论互动
讨论互动包含“教师答疑”和“自由讨论”。在“教师答疑”区域，学生点击任课教师的QQ头像，即可发起QQ临时会话，教师与学生在线交流;“自由讨论”区域，供学生自由交流讨论，自由留言回复，学生可以在留言板与其他同学交流学术问题、交流疑难问题、交流观点看法、交流建议意见，消息及时更新。
8、作业探究
作业探究供学生在教师所布置的作业的下方，留言探究，发表对作业的思考，其他学生可以看见留言，同时针对留言进行回复。作业探究交流的设置，配合了教师的微课，在每一个微课下，配套推送一条作业，学生学习微课之后，探究作业，这是对微课学习的知识消化，也是对知识的灵活应用，将“学”与“习”混合，深入探究，也为课堂上的师生交流做铺垫。
9、在线测试
该模块即“模拟考试”，主要以客观题为主，通过“提交”按钮，及时生成试题评分交互，呈现模拟考试后的分数和答题要点。模拟考试的设置目的是强化学生的反省认知，为学生知识的学习查漏补缺。
五、平台应用
《现代教育技术》公共课APP移动在线学习平台，用户(学生)可通过手机等移动通讯工具在任何时间、地点访问该平台，实现在线移动学习。
在课堂教学模式上，结合《现代教育技术》公共课APP移动学习平台，使用翻转课堂教学模式(如图5)，教师在课前上传微课视频、布置作业，学生预先学习，理解知识点，与同学讨论疑难点，准备课堂提问;在课堂上，教师解答学生的问题，强调重点难点，内化学生认知，并且深化教学内容;课后，学生通过APP客户端，在学习资源、最新动态、热点前沿等模块，继续学习相关知识，完成作业。
六、结束语
移动学习以其学习时间灵活，学习内容短小、精炼且片段化等特点，奠定了在未来教育领域的重要地位。本文基于《现代教育技术》公共课APP移动在线学习平台，贯穿翻转课堂的运用理念，探讨高校公共课与手机APP移动学习的关系，打造师生共用的《现代教育技术》公共课学习平台，创新课堂教学模式，为进一步的高校公共课改革创新思路。
第四篇：高校毕业生就业与创业调查
调查方案
主题选择：随着高等教育的发展和高校的不断扩招，高等教育的普及程度越来越高，发展水平也越来越深入。但是，正如任何事物的发展都不可能完美一样，高等教育的发展和深入，虽然在很大程度上提高了国民的素质和文化水平，但是却也带来了一些片面问题，如无规划的扩大教育资源的投入，造成了教育资源的严重浪费，学生无法最大化享受到教育成本投入带来的效益;又如由于高等教育的扩大发展，相应的降低了高校进出机制的门槛，每年大量的毕业生走出校门，踏入社会，但是由于高校的“低进低出”机制，造成如今大学生的能力培养和专业化程度水平的降低，加上高校毕业生专业结构与用人单位的人才需求结构不合理，出现了“技工慌”而大量毕业生未能顺利就业的双重局面.如今,实现大学生的顺利就业已经成为政府和就业部门解决就业难问题的入手点
问卷设计
基本情况:
1你的性别_______
2你的户口所在地___________
3您
就业形势
3
4
5
6
创业板块
1:您曾经有过创业的冲动吗________
2:您认为刚毕业的大学生有创业的能力吗_______
3
4
5
第五篇：高校大学生微信公众平台使用状况调查问卷大全
关于高校大学生微信公众平台使用状况的调查 您好，首先感谢您在百忙之中，抽出时间来支持和协助我们的工作，这是一个关于我们每天都不离身的微信公众平台的简单调查，大概只需要几分钟的时间，希望能得到你的支持。谢谢!
1. 你是男生女生?
A.男B.女
2你的专业是
A. 理工院系
B. 人文院系
C. 社科院系
2. 是否使用微信
A.是 B.否
3. 使用微信多长时间了?
A.5个月以下;B.一年;C.1-2年;D.2年以上
4. 每天使用微信的时间是
A.1小时以下;B.1-2小时;C.2-3小时;D.4小时以上
5. 平均每天使用多少次?
A.1-2次
B.3-5次
C.5-10次
D.10次以上
6. 微信好友数量是
7. A.10-50个;B.50-100;C.101-200;D.200-500;E.500以上
8.
A.
B.
C.
D.
E.
9.
A.
B.
C.
D. 你上微信主要是为了什么? 和朋友聊天 刷刷朋友圈 看订阅号消息 玩微信游戏 其他 最常使用的微信功能是 免费发送文字信息 免费发送图片 语音 群聊
E.
F.
G.
H.
I.
J.
摇一摇 漂流瓶 附近的人 朋友圈 视频聊天 其他
10. 关注多少个微信公众平台?
A.1-5个;B.5-10个;C.11-20个;D.20个以上
11. 最常关注的微信公众平台是哪一类?(多选)
A. 社会媒体
B. 娱乐休闲
C. 生活旅行
D. 学习工具
E. 活动公益
F. 生活/健康
G. 明星/明星
H. 创意科技
I. 新闻资讯
J. 搞笑/玩乐
12. 为什么会关注这些公众号?
A. 关注热点问题
B. 获取优惠/独家信息
C. 娱乐/打发时间
D. 拓宽视野/人际交流
E. 其他
13. 你喜欢的公众账号内容?
F. 以文字为主
G. 图文结合
H. 以图片为主
I. 加载语言
J. 加载视频
13.通过什么方式知道这些微信公众账号的?
A.朋友推荐
B.微博上看到的
C.官网上的消息
D.已经关注的其他账号推荐
E.其他社交网站的信息
F.其他
14. 取消关注过微信公众账号吗?
A. 有 B.没有
15. 为什么会取消关注?
A. 发布的内容不够吸引人
B. 关注公众账号太多，看不完
C. 当初关注只是为了抽奖等优惠活动
D. 发布资讯太多，且自己需要的内容太少 E. 其他原因___________________
16. 你觉得什么样的微信公众平台最能吸引人?(多选)
A. 内容丰富精彩
B. 形式多样
C. 资讯符合自己需要
D. 实用性强
E. 多搞优惠活动
F. 有趣好玩
G. 功能多
H. 内容简单清晰
17. 你一般看订阅号信息的时间是?
A. 早上 B.中午C.下午D.晚上 E.不定时