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篮球组合技术的教学分析论文 篇1：
浅析青少年篮球组合技术的训练
摘要：本文运用文献资料法和逻辑分析法等研究方法，对青少年篮球组合技术包含的训练内容、组合技术训练方法与手段等方面进行研究，旨在为青少年篮球技术的提供相应参考，从而提高青少年篮球技术训练质量。
关键词：青少年篮球;组合技术;训练
随着篮球运动的不断发展，篮球技术也随之革新，篮球组合技术作为篮球战术中最基础的组成部分，在篮球训练中也越来越得到重视。而青少年阶段的篮球组合技术训练是篮球技术训练的关键时期，通过对篮球组合技术教学与训练的研究，对深化篮球项目的训练与实践具有重要意义。但是在篮球的组合技术训练过程中往往忽略了青少年时期的组合技术训练，这就严重影响了运动员篮球生涯的发展，也难以提高运动员的技术水平。因此，针对青少年篮球组合技术的训练就有必要进行深入的探究。与此同时，也意味着教练员要能够提升对于青少年阶段篮球组合技术训练的认知以及重视程度，针对训练过程中产生的相关问题，能够结合青少年阶段运动员的身心发展特点，采取一些积极、有效的措施，从而使得青少年篮球技术组合训练更为合理化。
一、青少年篮球组合技术探析
（一）青少年篮球组合技术的概念
篮球组合技术主要是指在青少年篮球运动员在攻篮球比赛中进行攻守对抗时，根据多变的临场情况，为了实现一定的进攻或防守目的，将多个单项基础技术动作进行组合的运用。
（二）青少年篮球组合技术的特征及规律
在正规篮球比赛中，除罚球技术之外的其他技术都是篮球组合技術，如持球突破、接球跳投、联防的脚步移动等。教练员需要根据青少年篮球运动员的身心特点与比赛的对抗程度等因素，对运动比赛时使用的技术进行合理的选择与搭配，所选择的技术要符合青少年的生理发育情况和运动素质的发展水平等。因此，青少年篮球组合技术更具有针对性、综合性、实效性等。
（三）青少年篮球组合技术的划分
青少年篮球组合技术与成年人篮球组合技术既有相同点，又有一定的差别，根据篮球运动的基础特征，对篮球组合技术进行划分，其中共同点有：（1）青少年篮球组合技术要依据的人数进行划分，包括有个人组合技术和多人组合技术;（2）根据比赛中采取的战术进行划分，包括有进攻战术组合和防守战术组合。依据组合技术内部特征及规律还可以将其分为同类组合技术和非同类组合技术。不同点有：成年人篮球组合技术要根据比赛中先关位置的职能进行划分，包括有后卫、中锋、前锋这三个大体位置的组合技术，而青少年篮球组合技术训练属于启蒙基础阶段的训练，过早的对球员进行位置定型，过早的进行专项位置的组合技术训练，不利于球员今后篮球生涯的发展，将导致球员丧失技术的全面性。
（四）青少年篮球组合技术的内容
青少年篮球组合技术的内容与成年人篮球组合技术的内容大致一样，包括了同类组合技术和非同类组合技术。其中，同类组合技术是指一项技术中包含了两种及以上技术动作的组合，在无球移动技术中常见，如加速跑—急停—急起、加速跑—弧线跑—急停等;非同类组合技术是指两项以上技术中不同技术动作的组合，如无球移动—接球投篮、抢断球—传球—运球上篮等。
二、青少年篮球组合技术的训练方法
青少年篮球组合技术的训练方法具有一定的特殊性，较成年人篮球组合技术的训练方法有较大的区别，青少年阶段的篮球训练属于打基础的时期，应更加重要基础技术的训练，在任何一项运动的基础训练中，脚步移动技术至关重要，是一切技术训练的基石，在青少年篮球组合技术的训练过程中，教练员要格外重视脚步动作的练习。同时，青少年篮球技术训练是处于启蒙阶段，教练员更应该注重运动员的技术动作的规范，要强调技术动作定型，重视徒手组合技术动作的练习。此外，青少年阶段的篮球运动员属于成长发育的关键时期，教练员要依据青少年的生理特点，合理安排对抗性的组合技术训练，防止出现运动损伤或影响青少年的生长发育。
（一）强调脚步移动技术的训练
青少年篮球运动员在比赛中需要依靠脚步移动技术完成移动中变向摆脱防守、急停急起、突破时变化身体的重心、跳起投篮等。良好的脚步移动技术，有利于运动员在比赛中对身体的控制，从而有效地发挥运动员的技术水平，而在实际训练中，教练员通常注重上肢技术的训练，忽略了脚步移动技术的训练，导致了上下肢配合不协调，组合技术难以发挥和运用。因此，我们要重视和加强脚步动作的训练，同时，也要重视脚步技术的训练的安排，由于青少年运动员还处于生长发育阶段，所以不宜选择大运动量且对下肢关节负荷较大的训练内容。
（二）着重徒手组合技术动作的训练
青少年篮球运动员认知水平有限，学习技术动作的方法大多靠模仿，徒手动作的练习更有利于运动员体会技术动作的要领;及时发现错误动作并纠正，有利于运动员巩固基础技术动作，也为学习高难度组合技术的训练打下坚实的基础。在徒手组合技术的训练中，教练员应遵循由易到难、由简单到复杂的原则。
（三）合理安排对抗训性的组合技术训练
篮球运动是一项攻守对抗激烈的运动，进行对抗训的组合技术训练就是为了在比赛中能够有效地发挥出组合技术。虽然青少年篮球比赛的对抗强度较低，但教练员为了运动员的成长也要强调组合技术的对抗性，但其训练过程中的对抗强度、负荷要适量，要遵循青少年生长发育的生理特点。在对抗性训练中，教练员应重视培养运动员坚强的意志品质。
参考文献：
[1]李加.论青少年篮球组合技术的教学与训练[J].华章，2011（26）.
[2]宫士君，马进荣.儿童少年早期篮球组合技术训练研究[J].体育科技文献通报，2013，21（11）：39-40.
[3]于海洋.篮球运动组合技术模式与运用研究[D].成都体育学院，2015.
[4]佚名.浅谈青少年篮球运动技能形成的因素与发展[J].当代体育科技，2018，8 （29）：37+39.
作者：王丽华
篮球组合技术的教学分析论文 篇2：
篮球运动组合技术模式研究
【摘 要】本文以篮球组合技术为研究对象，对篮球组合技术的概念、分类及模式进行分析研究得出组合技术的学习对于学生整体篮球篮球技术的提升起到至关重要的作用。
【关键词】篮球运动 组合技术 模式
技术的发展和演变是推动篮球运动不断向前发展的最根本动力之一。比赛激烈程度的提高使篮球技术的运用变得越来越复杂，单一技术的使用已无法满足比赛需要，组合技术也就应运而生。根据统计一个球队在一场比赛中运用有球组合技术的次数一般在300～330次。在運用有球组合技术的次数上一般有61～98次。[1]组合技术已然成为衡量一个球员优秀与否、一个球队技战术水平高低的最有效标准。
一、篮球组合技术的概念
组合技术是指运动员是为了达到攻守的目的，在一个完整的动作过程中，运用了两种或两种以上的技术，这个完整的过程所运用的技术集总称为组合技术。[2]作为一个有特定功能的系统组合技术和其他技术一样，其运用的最终目的是为了更好的完成进攻或防守，组合技术不是两种或两种以上的技术进行简单叠加，而是需要把单个技术动作有机的衔接在一起。
二、篮球组合技术的分类
根据篮球运动的基础特性进行分类可以将组合技术分为：进攻组合技术和防守组合技术；根据球的状态进行分类可以将组合技术分为：有球组合技术和无球组合技术；根据参与的人数多少进行分类可以将组合技术分为：个人组合技术和多人组合技术；根据球员的位置进行分类可以将组合技术分为：后卫组合技术、前锋组合技术、中锋组合技术。
三、篮球组合技术的组合模式
篮球组合技术模式主要指技术在进行组合设计的时候所遵循固有原则和要求。并从技术组合条件和技术组合顺序两个方面进行分析。
1.组合条件
技术的组合并不是毫无条件的随意组合，只有当单个技术满足一定的条件才能进行组合。首先单个技术的组合必须在篮球竞赛规则准许的情况下才能进行组合，技术的组合不能违背规则否则就不能成立。比如：运球技术——收球急停技术下面的技术组合只能是投篮技术或者传球技术不能再与运球技术组合。（规则不准许）所以在规则准许的情况下的进行技术组合是组合技术的最根本条件。
2.组合的顺序
关于组合技术的顺序可以从两个角度进行分析。首先将组合技术看成是技术的一种类型，根据技术动作的学习规律，任何技术动作的掌握都经历着由基础到复杂、由低级到高级这样一个过程。篮球组合技术也不例外，首先是简单技术的组合逐渐过渡到复杂技术的组合。完成单个技术的基础积累后再进行技术组合。
其次将组合技术作为具体的技术动作进行分析。所有的组合技术都是单个技术按照一定的规律和目的排列而成。时间上的先后顺序充分说明了前置技术和后置技术提出的合理性。在运用组合技术的过程中，前置技术是条件和基础，后置技术是目的。得分作为篮球运动的最终目的，投篮就成为其完成目的的唯一手段。因此投篮技术就一定是后置技术，而运球技术、传球技术等其他一切篮球技术都可以作为投篮技术的前置技术。在所有的组合技术中都存在着前置技术和后置技术。了解其规律对组合技术的组合顺序设计有很大帮助。
四、结论与建议
组合技术的运用变得越来越重要和广泛。只有熟练掌握各种类型的组合技术才能克敌制胜达到限制对手的目的。因此在进行教学训练设计的时候主动添加组合技术环节。从根本上提高学生的技术水平。
其次加强对组合技术理论知识的培养，使学生了解技术的内部组合规律和组合技术的运用环境、时机等。让学生不仅熟练掌握组合技术更会在实际的比赛中学会运用组合技术。
最后在进行组合技术教学和训练的过程中，应该根据学生掌握技术的水平合理的设计符合学生能力范围内的组合技术。这也是组合技术设计过程中的难点。抓好基础技术训练，重视组合技术训练，做到基础和组合相辅相成，全面提高技术掌握水平。
参考文献
[1]于振峰，王梅珍.试论篮球组合技术训练[J]. 中国体育科技，1995，08：57-58+61.
[2]孙民治主编.篮球运动高级教程[M].北京市：人民体育出版社.2000.
[3]王梅珍等著.篮球组合技术[M].北京市：人民体育出版社.1994.
作者：于海洋
篮球组合技术的教学分析论文 篇3：
谈篮球组合技术的教学
摘 要： 本文就篮球组合技术的特点及在教学中的价值进行了深入阐述，并对篮球组合技术教学的应用进行了分析，进而探索了提高篮球组合技术的教学方法。
关键词： 篮球运动 组合技术 教学
1.前言
篮球运动的不断发展，对篮球技术提出了更高的要求，特别是组合技术。可以说组合技术不高，篮球技术就难以达到高水平。在篮球比赛中大多数技术动作多以组合的方式出现。有人曾统计，在一场高水平比赛中运用组合技术的次数达330次之多，种数在90种左右。组合技术和组合技术运用效果的好坏是由多因素决定的。就运动员本身而言，有技术动作掌握的熟练程度，运动员的心理素质和身体素质、篮球意识等因素。除此以外，还受外部条件的限制，如本队的实力，同伴的配合，以及对方的对抗能力等因素。因此，在篮球组合技术的训练中教师应根据学生的实际水平和实际情况，在不同的训练时期和训练阶段中，抓住主要因素，有所侧重、扎扎实实地进行训练。
2.现代篮球组合技术运用的定义
组合技术是指运动员在运用技术动作过程中，按照一定的形式和要求，将两个以上的技术动作组合运用，形成完整的技术动作整体。组合技术在训练和比赛中的广泛应用，可以促进篮球运动水平的发展，有利于运动员技术水平的提高。
3.运用篮球组合技术教学的重要性
运用篮球组合技术教学，是一个复杂的系统工程，教学过程受多种因素的制约。技术动作的熟练掌握，技术水平的不断提高，取决于该系统的良性运行。但是也难免出现偏差，造成掌握技术动作的周期延长，技术环节上脱节，影响整体的教学效果。组合技术正是为了弥补这种现象所采用的一种新的教学形式。它是在遵循教学规律的前提下，依靠篮球运动的特点和规律，运用篮球教学的特殊性和训练的定向性，对技术动作进行优化配置组合。教师通过合理的组合与有效的运用，来弥补传统教学中学生掌握技术动作周期长，运用能力差，技术脱节的缺陷，使学生在有限的教学时数内，掌握较多的技术动作，为通过技术动作的综合运用创造有利条件。
4.篮球组合技术教学的应用
篮球技术形成的生理机制是以人的大脑皮层运动中枢为基础的运动条件反射。生理学中的“应激学说”把运动技能的形成分成“应激—应答—适应”的过程，认为机体对应激的反应有“警觉—抵抗—恢复”三个阶段，根据这原理，篮球组合技术应根据“初步掌握阶段—泛化阶段—巩固提高阶段”这一运动技能形成的规律进行教学。
4.1为了个人掌握篮球组合技术的教学。
根据学生掌握篮球的基本技术，把简单的动作加以组合，形成简单的篮球组合技术。如学生在底线持球向中线运球到二分之一处作转身运球，换手运球到中场，作跨下运球，然后加速运球到罚球线附近作急停跳投。通过这种简单的篮球组合技术的反复练习，学生可以熟练地掌握各种简单的技术动作，为以后学习掌握复杂的、难度高的技术动作奠定良好的基础。教师应充分利用场地，把篮球的基本技术科学地组合在一起，通过反复的练习使学生能够掌握这些动作。
4.2为了某种战术而进行的篮球组合技术教学。
篮球运动的魅力在于同伴之间的默契配合。NBA之所以能够在世界上拥有最多的球迷，不仅仅是因为明星们的出色表演，更在于他们心有灵犀的绝妙配合。因此，教师在篮球教学中应当有重点地加强对于学生之间某种固定战术配合的组合技术教学。例如，两个前锋或者两个后卫之间的配合；两个学生一组在底线持球，双手胸前传球到中场，然后一个学生采用侧身跑的技术跑向篮下，另一个学生在接球急停（跳步或跨步）后采用长传球的技术动作将球传给篮下的同学，接球的同学三步上篮，传球的同学跟进抢篮板球。又例如，前锋和中锋之间的配合：前锋在外围拿球准备突破，中锋上前做后掩护或侧掩护，前锋做假动作后向内线突破，这时对方中锋如果过来换防，前锋可以把球传给完成掩护后，后转身向篮下切入的中锋;如果对方没有换防，前锋可以果断地突破上篮。
5.运用组合技术应注意的几个问题
篮球运动是一项集对抗性、多变性、欣赏性于一体的集体运动项目，一切攻防技术的运用都是在高速、激烈的对抗中进行的。对抗，反映着篮球运动的基本规律，反映着运动员的智力因素和非智力因素。因此，运用组合技术教学时，教师要考虑上述因素的作用与影响。
5.1提高篮球悟性，形成整体技术观。
提高悟性，就是提高学生对篮球运动规律的理解和认识。学生悟性高，就会合理运用技术，临场或课堂和学习应变性强，自觉学习的积极性、主动性高。运用组合技术时，教师要主动引导，全面提高学生对篮球运动的感性认识。根据学生的实际，有目的、有意识地发展学生的篮球理论水平，让学生多层次、全方位地理解篮球运动，使学生丰富理论知识，提高感性认识，来促进理性认识的发展；使学生对组合技术形成一种整体观念，知其然更知其所以然；同时，使学生明白，组合技术的运用，不是单个技术动作简单相加，而是技术动作练合运用的体现。这有利于学生技术水平的提高，更有利于教学效果的提高。
5.2注重教学与训练的双重效应。
教学与训练是两个不同的概念，各自具有鲜明的个性特征。二者互为依存、互为促进。组合技术运用于训练中，运动员能顺利完成动作技能的学习与掌握，运用于教学中，学生基本功相对较差，动作技能学习的顺利掌握，很大程度上取决于二者的有机结合。因此，教师运用组合技术教学，既要考虑教学因素的特殊性和主导性，又要考虑训练的定向性。
6.结语
篮球组合技术是一种客观存在的技术，运用篮球组合技术，要考虑篮球技术运用的标准，技术运用的时机，组合技术所在的层次、位置，才更有目的性、针对性。在组合技术训练中，教师应遵循循序渐进的规律，根据学生的身体素质和特点，结合当今篮球运动发展的趋势，有计划、有步骤地进行，以提高训练课程的质量，提高训练的科学性，更好地控制训练，更快地提高学生的技术水平。
参考文献：
［1］编委会.篮球大辞典［M］.北京：人民体育出版社，1993.
［2］叶国雄等.篮球运动研究必读［M］.北京：人们体育出版社，1998.
［3］全国体育院校教材委员会.篮球运动高级教程［M］.北京：人们体育出版社，2000.
［4］王梅珍，于振峰等.篮球组合技术［M］.人们体育出版社，1994.
作者：王自强