物理是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的科学, 是其他自然科学和当代技术发展的重要基础。 在中职教育阶段,对于公共基础课程中物理课程的学习,学生学习困难表现得相当突出, 中职学校的学生普遍认为物理课程是最难学的。 然而中职物理课程有其自身的学科特点,分析中职学生物理学习困难的成因及对策,对更好地完善中职物理教育教学体系有着重要意义。 经过调研,发现造成学习困难的原因是多方面的, 主要有以下几点。
1中职学生的心理特点
中职学生正处于生理、 心理都发生巨大转变的关键时期, 生理发育趋于成熟,但尚未最后完成,思想成熟度不尽相同。 就读中职学校的学生, 一般来说初中物理基础知识学得不是很好,要学好中职物理教程就更非易事。 中职学生由于心理上的不够成熟,很多都没有清晰的人生奋斗目标,学习上一般都没有明确的学习目的。 对于中职学生一般都不再升学,只有少数的学生坚持学习物理知识。 大多数学生都认为物理知识太难, 见不到既得利益,不愿意付出努力。 学生获取物理知识的方式也是停留于课堂听讲。
2初中与中职阶段的物理学习特点
在初中阶段,根据学生的生理特点,注重学生的形象思维。 通常都是通过学生常见的自然现象和简单的演示实验入手,来得到一些物理概念和物理规律。 一般是对所研究的现象只作定性的研究,相对直观,而教学要求多数以机械式记忆。 在中职阶段,物理课是在初中物理基础上的进一步提高,所研究的对象相对较复杂且抽象,从建立理想模型代替直观现象,通过逻辑判断和抽象思维建立物理概念和物理规律,很多都需要针对性地作定量分析,教学中还要求运用所学的其他学科知识来分析解决问题。 而这些知识中主要的就是数学,且数学都不再是小学、初中的算术,而是要用到初等数学中的函数、图像、极值等初步知识。
3教学内容与专业相脱节
中职物理教学目的是为进一步的专业课学习打基础的,高中物理是以升学为主要目的。 我校所使用的物理教材是教育部规划的工科类中等职业学校文化课教材,与普通高中的物理教材的知识体系相差不是很大。 教材注重物理理论知识体系的系统性和完整性,与中职学生所学的专业联系不是很紧密。 教材内容未能考虑中职学生认知能力,也没有学生专业的实际发展,理论性的内容很多,让中职学生感兴趣的实践性内容较少,增加了学生学习物理的难度。 教学内容中的物理实验方面偏少,实际操作更少。
4教学形式对学生的影响
随着计算机应用技术的日益普及, 网络也遍及到我们生活的每个角落。 传统的教学模式越来越不受学生的欢迎,成为影响学生学习积极性的一个不可忽视的因素。 我们的教学应合理利用现代化教学手段,来吸引学生的注意力,提高学生学习的积极性。
5物理实验对学习的影响
物理是一门以实验为基础的学科, 实验是教 学的重点 之一。 多数学生喜欢做实验,但是又怕做实验。 怕做实验是因为对物理实验中的理论知识有所欠缺, 能否完成物理实验自己没有底气,缺少信心。 而少数同学对动手做实验表现不积极,遇到问题懒于思考。 很多中职学校有电子电工实训室,却没有专门的中职物理实验室。 存在部分教学实验设备缺少的问题,我校就没有力学、光学等基础实验仪器。
6课程设置不合理
过份强调专业课知识, 在课程设置上忽视公共基础课的重要性。 由于很多学生对公共基础课学习比较困难,很多学校随意删减教学内容、压缩学时,将学时增加到专业课学习中。 学时不够也无形中增加了学生学习物理课程的困难。
针对于以上所述的形成学习困难的因素, 要根据学生自身特点,切实加强物理基础知识教学,建立物理知识与专业和生活实际的紧密联系, 培养学生良好的心理状态和良好的逻辑思维能力,及时帮助学生克服学习生活中的困难,就一定会使学生喜欢物理课,把物理知识学得更好。 具体的对策有以下几个方面。
6.1要做好学生思想上的工作
尊重学生,合理调节学生情绪,正确引导学生思想。 注重教学和日常生活中的语言表达, 视学生为朋友, 拉近与学生的距离,能够倾听学生的观点和想法。 对学生错误的观点和想法合理引导,及时纠正。 让学生树立正确的人生奋斗目标,对个人要有一个合理的职业规划。树立积极向上的人生价值观,要让学生明确中职学习阶段的目标,中职学生首要的是拿到中职毕业证,更重要的是职业资格证,对于部分学生还要对口升高职。
6.2要研究中职物理教材教法,培养学生良好的学习习惯
要有以学生为教学的主体,以教学过程为中心、为专业服务的教学理念。教师要根据不同课程内容,合理利用不同的教材教法,运用多媒体、实验演示、专题活动、科学故事等多种方式,诱导和启发学生去主动学习,摸索学习方法,让学生逐步形成良好的学习习惯。从而使学生在努力学习中获取物理知识,掌握基本的专业技能。
6.3要合理利用物理实验活动促进学生的学习
物理学是以实验为基础的学科,学生在实验过程中,会遇到各种问题,学生就要运用物理知识去分析和解决问题。要通过学生操作实验来加深学生对物理概念和物理规律的理解, 多开展学生参与面大、动手多的实验,也可以利用课外时间开展一些学生感兴趣的物理活动。让学生查找相关的参考资料,对学生的方案进行修正, 让学生亲自活动实践, 调动学生获取知识的主动性。
6.4要对学生进行正确的、客观的评价
注重对学生学习情况的分析,及时与学生沟通,了解学生在学习中存在的问题, 及时解决问题。 对成绩较差的学生要多关爱,杜绝打击、讽刺和挖苦学生。 要发现学生在物理课程学习中的正能量,多对学生鼓励和表扬。
6.5职业学校应根据不同专业采取模块化教学
根据专业技能实际要求,可以将物理教材模块化,尽量贴近中职相应的专业实际, 还可以增加专业相关的物理专题教学内容,为进一步的专业课学习打下良好的基础。有条件的学校完全可以开发适应学校不同专业的模块化校本教程。
摘要：在中职教育教学中,由于学生自身的素质、教师的教育方法以及社会、家庭等环境的影响等因素,中职学生都会对物理等课程出现学习困难、学习障碍等问题。我们应该正确面对中职学生学习物理的困难,从学生思想、学习习惯以及教材教法、课程设置等方面探寻合理的对策。
关键词：中职,物理,学习,对策