作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《七年级综合实践教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：七年级综合实践教案
七年级综合实践活动教案
爱护公物人人有责
(一)放眼看世界：
引导学生在学校、社区搜集公物被破坏的现象，做好图片和资料的搜集。
(二)讨论宣传策略
1.分小组讨论，如何以“爱护公物，人人有责”为主题，在社区或学校宣传。讨论落实人员的分工、职责、宣传形式等。
2.学校宣传组：制作宣传图片在全校展出，撰写“爱护公物，人人有责”演讲稿，在全校演讲，向每位学生散发宣传单、制作警示牌等。
3.社区宣传组：为公物“换脸”(把被污染和破坏的公物修复完好)以警示世人爱护公物，向社区居民宣传爱护公物的好处，制作宣传卡、警示牌、责任格言等。
(三)学生分组进行宣传实践并填上实践活动记录表
“爱护公物，人人有责”宣传活动记录表
活动时间
活动地点
活动方式
参与人员
活动记录和体会
(四)课堂交流
1.各组汇报宣传体验的情况和遇到问题，以及实践体验后的反思。
2.在这次“爱护公物，人人有责”实践活动中，你有什么收获?这么多公共设施遭到损坏，说明什么问题?为什么会出现这些现象?当你看见有人破坏公物时，你是怎样想?怎样做的?你觉得自己尽到责任了吗?作为一个社会公民，还应该承担哪些责任呢?在家里有哪些责任?在学校有哪些责任?在社区又有哪些责任?
3.现实生活中，自己哪些方面还没做好?今后决定该怎样做?
4.全班讨论并制定爱护公物公约。
(五)拓展实践
1.从我做起。在班上成立一个自愿小组，利用业余时间对身边遭到破坏的公共设施和环境进行维护。填写好维护活动记录。让活动取得长效性。
2.写一篇谈“责任”的文章。择优张贴在宣传栏里。
(六)资料收集
什么是责任?
责任就是应尽的义务和分内应做的事。根据自己扮演的角色不同，责任不同。 比如说，为人父母，责任就是养育和教育下一代。 为人子女就要孝敬父母，赡养老人。 作为国人就该报效人民，尽忠国家。 当然还有作为爱人、作为朋友等
等，有不同的义务。关键就是认识到你所扮演的角色，认识不到这点的话就无从谈起责任了。
责任感
责任感是指对自己义务的知觉，以及自觉履行人生义务的一种态度或意愿。责任感既包括对自己言行和人生道路承担责任的态度，又包括对自己履行职责的过失和责任的态度;既包括对自己负责的意识，也包括对他人和社会负责的意识。责任感是决定一个人能否健康发展的核心品质之一，可以派生出诸如敢担当、自律、守信用、忠实于信念和感情等许多健康人格特质。对自己份内的事情非常清楚，明白自己应该做什么，不应该做什么。在当代社会，孩子缺乏责任感是很普遍的，这种情况的主要原因是家长们的代理控制和过分保护，前者让孩子习惯于让父母替自己做决定，没有为自己负责的意识，后者让孩子缺乏锻炼丧失了为自己负责的能力。虽然父母在孩子责任感缺失中负有首要的责任，但是父母们却认识不到，最后还要抱怨孩子没有责任感。培养责任感应该从日常小事做起，从家庭中为自己负责和关心他人开始，到集体荣誉感和社会公德，都是我们应该帮助孩子建立的品质。
社会责任感
社会责任感就是在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。
具体点说就是社会并不是无数个独立个体的集合，而是一个相辅相成不可分割的整体。尽管社会不可能脱离个人而存在，但是纯粹独立的个人却是一种不存在的抽象。简单点说就是没有人可以在没有交流的情况下独自一人生活。所以我们一定要有对社会负责、对其他人负责的责任感，而不仅仅是为自己的欲望而生活，这样才能使社会变的更加美好。
一个有社会责任感的人，主要应该具备三点品质： 坚持道德上正确的主张或真理，坚持实践正义原则，愿为他人作出奉献和牺牲。
让烦恼走开
(一)走进烦恼屋
1.教师用导语“人不是神仙，在这个世界上，再健康的人，再乐观的人，在生活中都会遇到种种烦恼，有些人被烦恼压垮，有些人却能摆脱烦恼，轻松愉快地生活、学习着，同学们，让我们打开„烦恼屋‟。”引导学生想想自己的烦心事。
2.教师将学生引入活动情境中，这时可以提问，如：同学们，你们最近遇到了什么烦恼的事情没有?可不可以告诉大家，你是怎么来处理的?效果如何呢?
这时候，学生可以开始举手回答问题
我的烦恼是
我是这样处理的
4.学生回答完成之后，教师这时可以适当为学生提供一些解决烦恼的案例，让学生在潜意识里进行自我对比，以帮助学生深入认知和讨论。
(二)心理诊疗室
教师可将上一环节中学生所涉及的诸多烦恼，引导学生进行分类，大致可以分为4个方面：
学习方面
与父母关系
与同学、老师关系
其他方面
学生进行分组讨论，分析小组成员存在的烦恼属于哪个方面，提出为什么会出现这种情况?
通过小组成员的合作，让同学们个个都尝试做一名“小小心理咨询师”。(☆这个环节要鼓励学生根据自身情况，把生活当中存在的烦恼勇敢说出来，让小组成员为其出谋划策，互相帮助。)
(三)快乐金钥匙
教师引导学生在小组内对赶走烦恼一些好的方法进行提炼总结，准备在班级内进行交流。
小组选出代表1至2人进行全班交流。交流内容主要是该怎么去面对烦恼、赶走烦恼，比比哪个小组的方法多、方法好。
(☆方法会很多：比如找人倾诉，寻求他人的帮助;坚定信念，尝试其他方法;自我调节，让自己心情愉悦等等;)
交流完成后完成下表：
你的烦恼
处理办法
同学的建议
老师的建议
(☆在学生的探究交流过程中，教师要鼓励学生敢于面对烦恼，不要逃避困难，学会自我反思，通过自己的努力赶走烦恼忧愁。)
教师总结，引导学生关注自己、珍爱自己，理性面对烦恼，学会正确表达自己内心世界，达到心灵和谐，建立自我保护意识。
(四)活动评价
通过这个活动，你知道如何面对烦恼了吗?请你讲出活动后的感受。面对烦恼，我会
通过活动我懂得
如何解决烦恼的案例
我是一个优秀的中学生，极少犯错，这次课堂上被老师当众批评并罚站。原因是他在读别人的作文时，我把作文拿给别人改，但我并没有说话，可老师说我不尊重别人，班干部还带头说话。我很伤心，无心向学，面对9号的考试，我
失去了信心，怎么办呢?
解决方法：世界是什么样子的取决于你的眼睛，而不是世界!有点唯心，但是在某种程度上讲，还是很有道理的!所以，放宽心，接受然后认可，然后就让它过去!其实你看重的并不是被批评了，而是你在老师心目中的形象，不是吗?呵呵，记住，有些事你等它过去了，再回头看的时候，就会发现，当时其实自己是不需要那么紧张的哦!真的!
学生自身学会调节自己才是解决问题的关键。以我的拙见，调节自己的最好方法就是在不与学习冲突的条件下丰富自己的课余生活。比如多读一些有意趣的文学书籍，培养自己正确的兴趣爱好，多与同学家长沟通，或是在节假日里进行郊游与健康活动等等，都是缓解心理压力的良药。而且更重要的是，不要怨天尤人，不要厌恶学习，要把学习也当作是自己的一种快乐。这样才能使自己经常保持乐观愉快的心情，烦恼也就自然走光光了!
一位名家指出：你改变不了环境，但你可以改变自己;你改变不了过去，但你可以改变现在;你不能掌握他人，但你可以控制自己;你不能预知明天，但你可以把握今天;你不能样样顺利，但你可以事事尽心;你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的质量;你不能选择自己的容貌，但你可以展现甜美的笑容。在今后的生活中，怎样才能减轻痛苦甚至消除烦恼呢?
第一，不要总把眼睛盯在自己的伤口上，如果某些烦恼已经发生，那就应当正视它并努力寻找解决的办法。如果事情已经过去，就不要把它放在记忆里，更不要念念不忘。
第二，放弃不切合实际的愿望，做什么事情都要从实际出发，循序渐进。第三，要意识到自己是幸运的，幸福的，有许多遇事想不开的人，都是在困难与挫折面前认为自己是天底下最不幸的，但是其他方面很可能是很幸运的。请记住一句名言：我在遇到没有双脚的人之前，一直为自己没有鞋而感到不幸。因为人不是神仙，在这个世界上，再健康、再乐观的人，也会在生活上碰到各种各样的烦恼与压力，要不怎么会说不如意的事常八九呢，各个年龄段都有不同的烦恼和压力，有它并不可怕，可怕的是不知道怎么面对和应付。大多数烦恼都有对策，只是实在解决不了的事情就得面对现实了。有的烦恼会在心里形成阴影,不能忘记过去不高兴的事情,就不能摆脱阴影,学会向前看吧。
第二篇：七年级下综合实践教案
单元一：家庭生活
课题：家庭饮食与健康 第一课时 活动目标
1.引导学生对饮食的关注，认识饮食的重要性;帮助学生更深入地了解食物物的功用，让食物更好地为我们健康成长服务。
2.了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。根据人体健康状况，试拟定健康食谱。
教学重点：发现问题给予帮助，解决问题。 活动过程：
一、导入
1、教师先以贴近学生生活的问题来引起学生的思索，同时用大家经常吃的食物的图片来激发学生的兴趣，增强其探究的欲望。
2、你想研究有关“家庭饮食与健康”的哪些问题?学生提出相关问题。
二、根据课题，确定研究内容
1、学生交流自己想研究的内容，教师引导点拨应怎样选择合适的研究内容 师：确定了研究背景和研究目的，我们就要确定这个课题的研究内容，刚才看了那么多，也听了那么多，你们现在心中有没有困惑，有没有对哪个方面最感兴趣，很想去深入研究呢
2、教师引导点拨应怎样选择合适的研究内容
3、小组讨论确定研究内容
三、论证各小组研究内容的可行性
1、小组研究内容展示
2、学生交流评价各小组研究内容的可行性
四、制定小组研究计划
1、小组合作讨论，完成小组研究计划(教师巡视指导)
2、随机抽取几个小组进行交流
3、学生对展示的小组研究计划进行评价、提个人的建议。
4、教师随机对研究的过程中的方法进行指导点拨。
5、小组再进行修改
五、 总结
1、 概括介绍本课题的研究步骤
2、 对学生下阶段的研究活动提几点要求
第二课时 活动目标
1.了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。根据人体健康状况，试拟定健康食谱。
2.培养学生观察研究、想象创新及与人协作发展等方面的能力。
3.在活动中，学会交往与合作、学会与人交流等，培养学生各方面的能力，促进学生个性健康发展。
教学重点：发现问题给予帮助，解决问题。 活动过程：
一、谈话导入
同学们我们班以“家庭饮食与健康”为主题的综合实践活动让我们有了很多收获，也遇到了一些的困难，这节课我们共同了解一下。
二、汇报学生活动情况
1、各组成员在组内汇报个人的活动情况，整合本组的活动成果和遇到的困难
2、全班交流本组的活动情况及遇到的困难。将遇到的困难整合。 发现的问题预设：
(1)有部分学生还没开始活动
(2)有部分学生受到各种条件的制约找不到要访谈的人或者没有搜集到有用的信息。
(3)有部分学生没有进行及时的记录或不会记录
3、讨论并交流——怎样解决我们遇到的问题
三、评价本组活动情况
四、个别小组的组内分工调整。
五、课堂小结：提出希望。
第三课时 活动目标
1.了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。根据人体健康状况，试拟定健康食谱。
2.培养学生观察研究、想象创新及与人协作发展等方面的能力。
3.在活动中，学会交往与合作、学会与人交流等，培养学生各方面的能力，促进学生个性健康发展。
教学重点：发现问题给予帮助，解决问题。 活动过程：
一、谈话导入：
通过前阶段的综合实践活动，大家已经深深的知道了家庭饮食与健康的重要性。大家以后要改掉偏食、挑食的不良习惯，而且要做到不能多吃“垃圾食物“，这样我们才能健康地成长。
二、活动展示与交流
(一)、小组内交流
1、讲述自己在活动中的经历和感受，谈一谈我的思考。
2、说一说自己在活动中的收获。
(二)、全班性交流
各小组汇报活动情况，展示各项活动成果(如：活动时所拍摄的照片，你的DIY作品展示，父母老师的书面评价等)。
三、活动评价。
四、活动拓展
1、你能根据不同的年龄段，不同的身体状况，不同的生理特点，不同饮食的需求，为爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、同学、朋友制作适合他们的营养餐吗?
2、请把你的活动体会写下来。
五、课堂总结
通过本次实践活动，学生进一步了解了家庭饮食与健康的关系，知道了我们的食物中有人体所需的营养，明确了要营养均衡，掌握了有关饮食保健的科学知识;还培养了学生爱护自己，服务他人的思想意识;激发了学生参与活动的兴趣和创造力，培养学生多渠道获取信息、处理和加工信息的能力;在活动过程中培养学生之间的合作、探究、调查等各种实践，培养了学生的团队精神和创新意识。另外，在本次活动中学生、教师、家长与社会人员多方参与，积极探索了学科之间、资源之间的有机整合。 单元二：社会生活
课题：交通工具与我们的生活 第一课时 活动目标：
1. 了解社会的基本发展状况，通过对社会的观察和关注，增长见识，丰富阅历，积累社会实践经验。
2. 通过实践活动，提高思辨能力，促进知识向能力的转化。
教学重点：通过实践活动，提高思辨能力，促进知识向能力的转化。 活动过程
环节一：自主预习 1.自古以来，交通方式和工具有着怎样的变迁?它给人们的生活带来了怎样的影响?我们可以通过查询历史资料来紧系分析。想一想，制约古代交通发展的因素有哪些? (“材料的引用要注明出处”：我们在开展研究的时候，经常要把检索到的资料作为研究的依据或者是证明。对于这些材料，我们不仅要认真辨别它们的可信度，而且要对引用的资料注明详细的出处。这是研究工作的基本规范之一。)
2. 凡事都有两面性。当交通工具给我们带来便捷与高效时，我们也在为它带来的负面影响“买单”。请同学们思考一下，交通工具带来了哪些负面影响?
3. 如何将这些负面影响减少到最低程度呢?发挥你的聪明才智，为改善人们的生活环境献计献策吧。
4. 随着经济的发展，交通工具的使用将会越来越频繁，这是不可避免的。为了减少交通发展带来的负面影响，你认为未来的交通，尤其是交通工具会有怎样的变化呢? 环节二：合作探究
1. 集体的智慧是无穷的，你的想法可以和大家交流一下，请对自主预习中的问题进行小组合作探究。
2. 请及时记录下还存在的问题。 环节三：归纳反馈
谈谈自己的本节课的收获。
第二课时 活动目标：
1. 了解社会的基本发展状况，通过对社会的观察和关注，增长见识，丰富阅历，积累社会实践经验。
2. 通过实践活动，提高思辨能力，促进知识向能力的转化。
教学重点：通过实践活动，提高思辨能力，促进知识向能力的转化。 活动过程
环节一：挑战展示 1.现状交流展示 通过活动，同学们一定掌握了现代交通及交通工具的一些现状，如发展迅速、快捷方便、事故攀升、能源紧张等。把你搜集到的信息向大家作一次汇报吧。 2.策略交流展示
交通工具的发展带来了交通事故、能源消耗、空气污染等不良影响，同学们有哪些应对的策略，可以一起来交流交流。 3.畅想未来交通
通过网络论坛，同学们一定搜集到了很多关于未来交通的发展设想，先把这些设想从以下方面进行一次筛选，然后提交给大家一起来交流评议。 A.未来交通工具的发展; B.本地道路建设的设想; C.新型交通设施的设计。 环节二：达标测评
如何减少交通发展带来的负面影响?发挥你的聪明才智，为改善人们的生活环境献计献策吧。
环节三：归纳反馈
请同学们谈谈在这次主题研究活动中，你获得了哪些体验?引发了怎样的思索? 环节四：评价激励
这一阶段的活动，你的表现如何?给自己的表现进行一次反思和评价吧;同时也比照别人，看一看他人的表现如何?
单元三：人与环境
课题：生活垃圾的回收与处理 教学目标：
知识与技能目标：通过多种活动方式培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
过程与方法目标：通过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入集体。让学生在参与综合实践活动的过程中，逐渐掌握最基本的社会科学的研究方法，培养社会交际能力、语言交际能力、实践、应变、合作、反思、写作等综合能力。
情感态度与价值观目标：了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。 教学重点：
1、了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。
2、认识垃圾会对环境产生污染，了解人们对垃圾处理的一般方法，进一步明确生活垃圾和固体垃圾的利与弊。 教学难点：
培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
教学方法：自主探究与小组合作相结合。 第一课时
(一)创设情境，导入新课
1、播放地球优美的风景图片。 我们生活在美丽的地球上，小鸟在歌唱，花儿在微笑„„但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。
2、播放有关环境污染垃圾成堆的图片。
街道上，垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面, 怎能不让我们心痛!人类只有一个地球，我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢?让我们从现在做起，行动起来，今天的综合实践活动课就是“身边的垃圾”。
(二)问题与思考
同学们，对于生活垃圾这个话题，你想知道什么? 学生班级交流。
1、生活垃圾主要有哪些?
2、生活垃圾有哪些危害?
3、处理生活垃圾有哪些常用方法?
4、垃圾是不是真的就是没有用处?
5、怎样做才能减少生活垃圾? „„
(三)方案与设计
1、同学们提出了这么多的问题，都值得我们研究。我们今天先选取其中的一个问题进行研究。
教师板书：生活垃圾小调查。
2、同学们，你想要调查生活垃圾什么方面的内容?
3、学生在小组讨论的基础上，全班交流。
生活垃圾都包含哪些? 生活垃圾是怎样产生的?
一个家庭能产生多少生活垃圾? „„
4、初步了解生活垃圾的分类知识。
同学们，生活垃圾虽然很多，但是我们可以先把它进行分类，来了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么吗?
学生根据生活经验交流。
教师利用课件展示资料，使学生初步了解生活垃圾的分类。
5、同学们，现在，我们已经确定了要研究的问题。为了能更顺利地开展活动，就需要制订一份活动方案，并且，设计出自己小组的调查表。活动方案要说清楚研究的内容、研究的时间、方法、步骤、人员分工等;请你们根据要研究的内容，设计出自己小组的调查方案和调查表吧。
6、学生以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表，教师巡回指导。
(四)交流与反馈
各小组都已经制订了活动方案，并为自己的调查内容设计了调查表，下面就请各小组分别上台来介绍他们的活动方案和调查表，让我们共同来完善它，使我们的研究更加顺利。
各小组分别介绍活动方案和调查表。
(五)总结与评价
第二课时 教学过程
(一)师生交流，导入新课
同学们，我们用了一周的时间对生活垃圾的进行了调查，这节课我们就把自己调查的结果与其他同学共同分享。
(二)交流与反馈
1、以小组为单位，汇报调查结果。
一个家庭一周产生生活垃圾 千克。
一个小组所有家庭一周产生生活垃圾 千克。 全班所有家庭一周产生生活垃圾 千克。
2、学习指导语：
同学们，面对我们调查出来的数据，你有什么想说的吗? 学生交流自己的感想。
3、学习指导语：
一个家庭产生的生活垃圾看起来不多，但是我们一个班级30多个家庭产生的生活垃圾数量就很多了。一个社区、一个城市产生的垃圾，数量就更多了。据有关资料统计，全球每年产生的生活垃圾达100亿吨，平均每人近2吨，这是多么惊人的数字啊! 这么多的生活垃圾，如果不能及时清理，就会严重影响我们的生活。 那么，生活垃圾都有哪些危害呢?请同学们把查找的资料进行展示，我们共同学习。 学生展示交流：
怎样能有效防止这种现象呢? 学生：垃圾扔到垃圾池里。
垃圾要及时清理。
垃圾要分类
4、小组展示收集的关于垃圾分类的资料，与同学们共同分享。
(三)总结与评价
第三课时
(一)师生交流，导入新课
同学们，随着垃圾产生的数量与日俱增，人们对垃圾的处理也越来越关注，特别是在综合利用垃圾方面采取了一些措施。通过课前的查找资料，你了解哪些处理垃圾的方法?
这节课我们就一起来研究“垃圾处理学问大”。
(二)交流与反馈
1、学生交流见到的和课前搜集了解的有关垃圾处理的资料。教师适时点评。
2、投影和课件展示师生搜集的资料。 (1)垃圾分解：
(2)生活垃圾的处理方法 a卫生填埋法：目前世界上处理垃圾量最大的方法之一，也是垃圾处理的最终手段。 优点：投资少，处理费用低，处理量大，操作简便。
缺点：浪费大量土地资源，填埋场的渗出液容易污染其周围的土壤和水体。
b焚烧法: 在焚烧炉中焚烧垃圾采用的是一种热化学处理方法。这种方法利用高温破坏、改变垃圾的组成和结构，使垃圾的体积减小，并使之无害化，同时利用产生的热量发电。生活垃圾经焚烧处理后，体积一般可减少80%—90%，其中的有害物质和病菌基本被除去。
优点：占地少，能大减少排放量，垃圾焚烧后的体积仅为焚烧前体积的5%-15%;焚烧温度高，能彻底消灭病原体;产生的热量可用于城市供暖、发电。
缺点：投资大，产生有害气体(CO HCl SO2 NO2等)和某些致癌物，如：二恶英。国家规定：1m3烟气中二恶英的含量不得超过1ng等。二恶英能溶于人体脂肪内并长期积累，即使是微量，长期摄入也会引起癌症、胎儿畸形和影响机体免疫功能等危害。
c堆肥法：利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解，使之形成肥料，作为农作物的营养，从而达到处理垃圾，净化城市环境，又提高土地生产力的目的。它适用于可生物降解的有机物含量大于40%的垃圾处理。这种垃圾处理技术必须以垃圾分类为前提。
缺点：堆肥中的重金属有可能对土壤造成污染。
d综合利用：通过综合处理回收利用垃圾，可以减少污染，节省资源。每回收1吨废纸可造好纸850千克;每回收1吨塑料饮料瓶可获得700千克原料;每回收1吨废钢铁可炼好钢900千克，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。
师生评论：垃圾的各种处理方法都有优缺点，垃圾的分类是关键。
3、你家产生的垃圾都有哪些类型?你是如何为家中的生活垃圾设计处理方案的?
4、生活垃圾的再利用是处理可回收垃圾的最好方法，我们周围的人是怎样对垃圾再利用的?拿出你们的调查记录，与同学们互相交流。
(三)总结与评价
单元四：学校生活 课题：“追星”对青少年的影响 教学目标：
1、知识与技能：通过网络、图书、电视、录像等不同途径，获取信息，开拓视野，积累素材;了解更多更丰富的名人资料、成长经历、个性特征、精神风貌。
2、过程与方法：通过课前准备过程，培养学生搜集整理资料的能力，提高学生的计算机操作水平;全面挖掘学生的艺术特长，给学生提供展示自我的舞台，提高学生的自信心;培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神;使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的语言表达能力;
3、情感态度与价值观：过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，明确名人对自身的指导作用，从中得到情感的熏陶，培养健康、高尚的情操，树立正确的人生观、价值 教学过程 (第一课时)
一、导入
自然界的星空常常星汉灿烂，其实人类社会的星空又何尝不是呢?古今中外的文学巨匠、政坛伟人、文娱明星、或是感动着中国、感动着世界的平凡人物，他们无不像一颗颗闪耀的明星，照亮了我们的生活、亮堂了我们的心灵。所以星成了我们的目标成了我们的榜样，我们心中都有一颗最爱的星，我们小时候也一定都有过当一个闪耀明星的梦想，那么这次的综合实践活动，让我们走近明星，采撷天空中那光耀的一闪吧。 那么曾梦想成星的同学，今天我们要选出一位或几位幸运星，必须过第一关 发答题纸，学生答题，自评分，老师公布答案，选择出今天幸运之星
二、正确认识名人，明确此次活动思想方向
1、观看明星图片
2、纵观这些名人明星，你认为他们身上有什么共同点?他们的名字家喻户晓，他们的事迹流传千古，他们为什么出名，为什么被追信?那什么样的人才能真正称的上“星”?(学生讨论)
3、教师总结：真正的名人定义。
4、追星负面影响：杨丽娟事件
讨论后总结：看来过分或盲目地“追星”，会影响我们的学习或价值观的扭曲。
三、主题确定
1、学生确定此次实践活动的主题、拟定题目
2、发表格收集学生主题方案。
3、学生介绍方案。认为这个方案是否可行?你还有什么更好建议提供给别人?
四、教师补充方案，供学生参考。 五：总结
(第2课时)
一、导入：教师小结前段小课题研究情况并导入新课。
二、展示：
(1)小组以不同的形式展示本小组的探究生活成果。 (2)教师展示霍金、张海迪、桑兰等经典人物事迹。
三、学生即兴演讲：“追星”对青少年的影响。
四、收获感悟。
五、填写评价表。
六、活动总结
教师和学生对这次活动的认识和收获以及不足。
单元五：地域特色
课题：家乡的旅游资源调查 活动目标：
1、认知目标： 让学生了解家乡旅游资源：自然环境、人文环境，名胜古迹、家乡的物产，饮食文化等。
2、能力目标：
(1)初步培养学生发现问题和解决问题的能力。在研究学习过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现问题和提出问题，引导学生应用已有的知识经验，设计解决问题的方案，学习和掌握一些科学的研究方法。
(2)在活动中养成善于观察，敢于探究的良好行为习惯，并从中学习调查、参观访问、查找资料、运用网络资源等学习方法以及动手实践，自觉主动学习的能力。
3、情感与态度： 通过活动，让学生更全面地认识和了解家乡的自然景观和物产，从中感受到家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。
活动过程：
一、教学准备。 1.利用星期天，让家长领孩子到家乡各地走走，领略家乡的美景，搜集家乡的风光图片。
2、查阅资料，了解家乡的旅游资源和特产等,并作一些记录。
3、活动时间：1周。
二、讨论交流，提出问题;确定主题，制定方案。
(一)、导入课题
(欣赏一段关于热爱家乡的音乐。)
师：同学们，刚才我们欣赏的这首歌诉说的是什么? 那你们觉得我们的家乡美不美呢?
好。今天老师就带来了一片我们家乡的风光片，我们一起来欣赏一下好不好? 看完片子,师：同学们，你们刚才看了图片有什么想说?
过渡：是啊!我们的家乡不仅景色秀美，而且拥有悠久的历史和灿烂的文化，我们想不想让更多的人了解、认识我们的家乡。
(二)、老师相信同学们都出去过旅游，看到游人来来往往，非常热闹。为什么会吸引这么多的游客?他们都是怎样做的?我们作为家乡的主人，要让更多的人了解我们的家乡，认识我们的家乡，应该怎么做呢? 学生讨论交流
(三)、问题归类，确定主题。
1、将大家提出的问题进行分类。
2、确定研究的主题。
(1)家乡的风光
各处风光的建设情况，景点有什么特色? (2)“名胜古迹”
有哪些名胜古迹，各处古迹的历史、有什么典故? (3)“家乡的特产”
特产的种类、品种、栽培，知名度、营养价值怎样? (4)“民间故事”
有哪些民间故事，怎样传说? (5)“餐饮业与小吃” 有哪些小吃，制作过程、酒店特色菜? (6)“家乡的历史名人”
家乡有哪些名人，名人的故事怎样的? (7)“家乡的历史文物”
文物什么时候出土，文物特点，有什么研究价值 ? „„
为了使我们的调查顺利地进行，我们每个推介小组都要制定一份调查计划。(出示计划书,每小组发一张)
(四)、划分小组，制定方案
1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。(学生自主分配，教师适当调整。)
2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。
小组成员讨论，小组组长书写计划。教师及时指导。
(1)分组讨论：在本组课题中，你们打算研究哪些方面? 这些方面，你们打算怎样去研究?具体时间和人员如何安排?
(2)共同探讨：在研究过程中需要哪些准备?如何合理安排时间与人员? (3)小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案
3、集体交流：交流各组方案，相互学习、相互启发。
(五)、小结
在以后的日子里，希望大家积极主动地研究你们的课题，在活动中及时地把收集的资料保存好，老师相信通过这个活动每一位同学都会有不同的收获。老师相信通过你们的努力，世界各地的朋友了解、认识我们的家乡并会到我们的家乡来做客，我们的家乡会变得更加繁荣美好。
第三篇：七年级综合实践活动教案
一 、 指导思想
“综合实践活动”是为了改革中国教育弊端而提出的一种新型课程，其目标在于通过活动，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验;形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感;形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力;
“综合实践活动”课是一种研究性活动，也是一种通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。在教育实践中我们发现，许多学生在经历每一个主题实践活动中都生成了一些与学科课程相关的能力。由此，在本期的教学中本人将以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，以便让更多的学生参与进来，以推动我校学生综合学习和实践研究的能力。
在本学期中，我校在综合实践活动课程的实施方面以发展学生的人际交往能力、丰富学生个性，形成良好个性品质为总目标，培养学生关心生态环境，关心地球，关心可持续发展。
二、活动目标
1、热爱大自然，保护周围环境。
通过丰富多彩的活动，理解人与自然有不可分割的内在联系。培养学生认识新时代小主人肩负的职责，热心公益卫生事业，逐步了解如何保护和改善自然环境。并身体力行深入本乡各村宣传环保，并能通过调查研究提出环保建议。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识对社会负责任的态度。走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。增长社会交往，沟通能力，能大胆地到各单位、各村居民群众进行采访、调查，了解本地的历史、政治、经济、文化环境等，认识了解家乡的过去、现在及将来发展情况。激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，提高探究问题的初步能力。
4、掌握基本的生活技能，养成生活自理的态度，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活习惯。
三、 活动内容
(1)结合学科教学(2)结合理化生教学，组织开展以“实验探究”为核心的科学探究活动。
(3 结合劳动技术教育，组织开展以“培养创新精神和实践能力”为核心的技能活动。
四、教学方法及措施
1、全面把握课程目标，按计划实施教学活动。
2、根据学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。
3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。
4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
7、有效激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自己的能力。
五、教案
吸烟有碍身心健康
活动适用年级：七年级
活动指导者：班主任
活动场所：学校校园、家庭、医院及所在社区
一、活动主题的产生
吸烟有碍身心健康，这是人们都知道的，而且还略有所知的，可是还有许多的人，仍然在吸着，而且还在上升的趋势，尤其是在农村，目前有许多青少年正在吸烟，然而吸烟危害着人们的健康。我们青少年处于成长发育状态，正在学习中，吸烟威胁着我们青少年的身心健康。他们不顾学校的三申五令，校规校纪的规定，明的不行，就来暗的，打游击式的，躲在厕所、田头地角吸，而且是屡禁不止。为什么有许多人，虽然他们也知道吸烟有很多的害处，可为何还是要去吸,有的人甚至为此丢了生命呢?
二、活动的具体目标设计
所以本次活动要紧紧围绕两点：
1.吸烟给人带来的危害;
2.如何解决青少年吸烟的问题
通过本活动的调查，让学生了解香烟的成分，清楚的知道青少年吸烟的危害，帮助青少年戒除烟瘾，从而摆脱吸烟所带给我们的危害。
通过这次活动让学生做到：
1.学会对问题进行分类整理，运用所学知识进行深入探讨问题。
2.学会写调查报告、日记。
3.通过活动实践，提高发现问题，分析问题的能力;增强同学间的合作精神。
4.通过了解吸烟的危害，激发学生的健康意识，良好的生活习惯,并尝试去劝阻身边吸烟的人。
5.通过一系列的调查活动，引导学生关注活动过程，关注活动感受，学会全面正确地看待问题。
三、活动准备：
本活动分教师和学生准备两个阶段。
(一)教师准备阶段
1.引导学生对问题进行分类整理，从不同的方面了解吸烟的危害。
2.指导学生从自己的兴趣和对问题关注的程度选择不同的小组，并推选出各小组组长。
3.教学生写调查报告和调查笔记及活动日记。
4.指导各小组进行活动策划。
5.及时、深入每个小组了解具体情况，协助小组寻找更多的指导人员。
6.细心观察各小组活动的进程，关注组员参与活动的态度，保证活动的有效实施。
(二)学生准备阶段
1.通过归纳整理，确定成立各个小组。
(1)、第一小组：分析烟的主要成分资料
(2)、第二小组：收集吸烟容易得到的一些疾病资料
(3)、第三小组：收集吸烟的害处资料
(4)、第四小组：资料汇总(由数学、科学、信息教师配合)
(5)、第五小组：编排黑板报(由语文、美术教师配合)
2.学会写调查报告和调查笔记及活动日记。(由语文老师指导)
3.积极主动地参与活动策划。
四、活动实施过程
1.以小组为单位进行活动策划(利用课余时间进行)
(1)收集香烟的主要成分(利用上网查询)
(2)吸烟的害处(上网查询、向科学教师请教、查资料)
(3)吸烟容易得到的一些疾病(走访医院、上网查资料)
(4)有关吸烟的琐事(查资料)
2.各小组积极主动地开展各项活动
(1)各种资料汇总(请教数学教师，可运用数学中统计知识进行，在课内完成)
编撰宣传材料(可自己编写、下载，向美术教师、语文教师请教指导)
(2)小组与小组之间实现资源共享
3.活动成果汇报
五、活动总结、交流
1.各小组管理日记：(课余时间记载)
在综合实践活动中，各个小组活动发挥了关键性的作用，所以设立了“小组管理日记”的评价方式。
小组活动管理日记
2.总结评价
通过活动总结评价让学生从更多方面来看待这次活动。(利用班团活动课时间进行)
六、活动反思
1.活动前，教师应该作好指导的充分准备
刚开始开展综合实践活动时，一心认为学生们能够充分发挥主动性，不管什么事情总是让学生自己去做。可是效果没有意想的那么好，似乎学生们有点盲目性，随意性。所以活动前，应该作好准备。
2.活动中，教师应随时细心关注各组的活动动态。
3.综观活动，寻找不足，为下次活动做准备
七、活动延伸
1.将调查所取得的材料，编写成一个宣传资料，向全体学生开放。
2.根据上述活动整理的调查资料，向全学校的同学们写一封倡议书，号召全体珍爱生命，自觉地摆脱吸烟，并向自己的父母亲及亲朋好友作宣传，让他们都投入反吸烟运动中去，为人类创造一个无烟草的环境。
3.争取通过学校所在社区组织的支持，举办一次“珍爱生命，杜绝吸烟”
的戒烟宣传倡议活动。
第四篇：七年级综合实践教案1
七年级第一学期
综合实践活动教案
中卫市姚滩学校
七年级第一学期综合实践活动计划
综合实践活动是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动，通过学习，了解丰富多彩的传统文化，增进对传统文化价值的认识，激发学习传统文化的兴趣，提升文化素养和思想品格，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园。结合本校实际情况，以学生为本，重在实践、重在体验、重在提高、重在发展的宗旨，特对本期教学工作计划如下：
一、活动目标：
1、组织学生考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。
2、激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，提高通过探究活动来解决问题的初步能力。通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。养成生活自理的态度，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活习惯。
二、主要工作任务
1、将综合实践活动与开发校本资源、地方课程资源结合起来体现学校特色。
2、根据班级实际开展综合实践活动。
3、通过参加社会实践活动，培养学生对社会生活的积极态度。
三、具体工作
1、开发综合实践活动的资源
(1)开发学校资源。一是学校的图书室发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率。二是重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。三是继
续用好各类专用教室和宣传阵地，为学生的科技活动和制作提供展示成果的舞台。
(2)开发社区资源，一是不定期带领学生进行参观、考察;二是与社区的某些活动挂钩，定期组织学生进行采访、调查;三是聘请关心学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。
2、丰富综合实践活动中学生活动的方式
综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。
3、做好综合实践活动过程中的评价工作。
综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注意学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。综合实践活动课程既可采用书面调研的方法，又可采用作品(手工、劳技、科技作品、调查报告、研究性学习小论文等)评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。
四、教学方法及措施
1、认真组织教学，全面把握课程目标，按计划实施教学活动。
2、根据本班学生实际情况，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。
3、创设民主、和谐的教学氛围，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动学生的学习积极性。
4、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
七年级第一学期综合实践活动教案
课题：我爱学校
一、活动目标：
1、知识目标：学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校
2、能力目标：
(1)培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。
(2)培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。
(3)通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。
3、情感目标：了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。
二、设计意图：
本节课主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍，让学生体会到学校规模大，环境美，设施全，荣誉多，值得我们爱。在此基础上，升华学生的感情，使学生懂得可以通过多种方式来表达对学校的爱。最后以歌传情，升华主题。
三、活动过程
(一)导入：同学们，从现在开始，你们就是七年级的学生了，你们将在新的校园里度过三年的学习生活。大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢?
(二)美丽的校园
1、检查调查了解的情况，导入新课
师：老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况，不知大家完成了没有?现在请各小组汇报一下，你们准备向大家介绍学校哪些方面?
2、介绍学校规模。
老师：人家总说我们学校规模很大，你们通过调查了解，知道了那些情况?能具 体帮我介绍一下吗?
学生自由回答(占地面积大，建筑面积大、学生人数多，班数多，教师人数多)
师小结：你们知道吗?我们学校是外砂镇规模最大的一所小学，不仅规模大，而且设施还很齐全呢!
3、介绍学校设施。
(1)学生接受采访。(介绍学校有关设施)
(2)老师：你们最喜欢学校的哪些场室呢?为什么?
(3)学生讨论回答。
(4)师小结：是的，全面实施素质教育，办现代化学校，需要现代化的设施， 我们学校的场室应该说是非常齐全的。(板书：全)
4、我爱美丽的校园
(1)师：通过大家的介绍，我也感到校园的美。接下来，让我们一起来参观我 们的学校吧!(放映关于学校的模范、设施、环境、荣誉和办学条件的录像)
(2)小结：听了大家的介绍，看了录像，大家有什么感想呢?我们学校规模大、设施全、
环境美，我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊!是谁为我们创造这么美好的学习环境呢?(华侨、政府、热心人士„„)
(三)我为学校添光彩。学生介绍学校的荣誉
(四)唱《校园的喜悦》结束全课。
小结：我们要做到：今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。学校环境优雅，设备齐全，她既是我们的学园，又是花园、乐园，我们能在这样的环境中学习。
作业：收集学校的校史。
课题：我们的学校
教学目标：
1、知识目标：学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。
2、能力目标：(1)培养学生发现问题提出问题的能力。
(2)培养筛选问题，分类问题的能力。
(3)通过小组活动，使学生学会初步合作，并能分享共同的劳动成果。
3、情感目标：激发学生了解校园的兴趣，树立勤学向上，为校争光的思想。
教学过程：
导入新课：
教师搜集一些关于学校的资料，我们一起来看看。(放幻灯片)。
(解说词：这就是我们熟悉的校园，这是在高空拍摄的校园全景，这里环境优美是我们学习生活的好地方。这是我们的老教室，这是我们现在的教室，从新旧对比中我想大家就能感受到变化之大，发生变化的不只是教室，为了服务于教师教学同学发展，近几年来我校还建立了比较完善的仪器室，如图书室，微机室，音乐室体育室和实验室。到目前为止，我们学校已经送走了几十届毕业生，如今，这些毕业生已走上了各行各业的工作岗位，有些还成为了行业的佼佼者，还有的毕业生从我校毕业重又回到我们学校任教，为了促进学生们的全面发展，我们学校还开展了各种各样丰富多彩的活动。这是近两年来我校同学获得的荣誉证书，这是我们学校近三年来获得的荣誉证书。)
活动过程：
师：同学们，我想通过看这些图片资料，对于学校的了解肯定是又增加了，那么你还想了解关于学校的哪些情况?先不用急着说，咱们先前后位四个同学交流一 下，把你们觉得有价值的问题记录下来，一会汇报的时候咱们来比一比看哪组提出的有价值的问题最多。
师：好，那位同学来汇报一下，你们归纳出的问题?生说问题。教师记录。
师：黑板上这些问题都是我们总结出来的，也都很有研究价值。但这些问题显的比较凌乱，研究起来也不方便，我们应该给这些问题进行分类，这样研究起来就比较容易操作了。师引导学生进行分类。
师：那些同学想要研究?
师：一会我会把号牌放在桌子上，请各组同学找到相应的号牌坐好，动作要迅速，坐好后不要说话，听老师给你布置下一步的任务。
师：下一步，各小组推选出组长，请组长到我这里领一张小组计划表。
师：下面各小组要通过讨论确定你们的小组名称以及口号。现在开始。
师：各小组进行汇报。
师：现在咱们要完成研究主题和研究内容一栏。请各小组将我们归纳出的小主题写在小组研究主题中，可以将这些要研究的小问题抄写在研究内容一栏中，可以再加入一些你们感兴趣的新问题，还可以根据你们小组的情况或者兴趣进行删减。现在开始。
师：小组计划表还有一部分内容没有完成，我们将在课后继续完善活动计划表。
小结：熟悉校园，了解学校的校史。
作业：课后继续完善活动计划表。
课题：我是班级小主人
教学目的：
1、学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。
2、更好地了解自己的班级，为彼此共同努力下取得的成绩感到骄傲。
3、能够感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。
教学重、难点：
1、学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。
2、更好地了解自己的班级，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法
教学过程：
独一无二的班名
师：每个人都有属于自己的名字，不如给我们班也取个独一无二的名字吧!
生：好注意!我们一起想，选出一个最能表现我们班特点的名字。
1、我们眼中的班级。
师：我们班与众不同的地方在哪?小组讨论，全班汇报。
生：我们也听听班主任老师的看法。
老师发言。
师：我还希望我们班能够做到以下几点„„。
2、取班名。
师：说完我们眼中的班级，请每一小组讨论一下该定什么班名? 学生小组讨论，发表自己的见解，定出本小组喜欢的班名。
3、班级交流。 在班会上，各个小组都对自己取的班名作了介绍。
4、选出最佳班名。
通过投票的方式，大家选出了最佳的班名。
小结：通过为班级想班名，使学生了解班级，热爱班级。
课题：安全关系你我他
教学目的：培养学生安全隐患意识，了解安全有关知识，掌握科学的自救逃生方法具有重要的作用。 教学重、难点：展示交流活动。 教学过程：
导入新课：
同学们，今天我们探讨研究的活动主题是“安全关系你我他”。通过近期各小组的访谈、查阅等活动，你们一定接触了很多人，学到了许多安全知识，初步掌握了一些自救逃生等方法、措施。同时也遇到了很多感人的事迹，或者受到了冷漠„„现在请你把自己内心世界告诉给在座的每位同学!让大家和你一起共同分享。
1、对话访谈：《地震来临时如何逃生》
学生：大家好，我们一组将给同学们带来的是“地震来临时如何逃生”， “在学校应如何避震?”
师：如果地震时你正在上课，首先要迅速的躲在自己的课桌下，抱头、闭眼，保护好自己身体的重要部位。其次震后要在老师的指挥下，有组织的迅速撤离。 如果是在操场或室外，则可原地蹲下，双手保护头部。但要避开高大建筑物或危险物。
学生：老师，如果我们在家里及其它场所又将如何来避震呢?
老师：如果地震发生时你正在室内，已经来不及跑到室外，你就要迅速选择一个安全的地点躲起来。不要滞留在床上，也不要选择室内窗下、阳台下、楼梯里、电梯间和外墙下等不安全的地点避震，更不要跳楼，市内相对安全的避震地点是牢固的桌下、床下、炕沿下;低矮、坚固的家具旁边;内墙墙角、墙根;厨房、厕所、储藏室等开间小的地方。如果地震时你在影剧院、体育馆等处，这时你要就地蹲下或趴在排椅下，但要避开吊灯、电风扇等悬挂物。地震结束后，同样要听从工作人员的指挥，有组织的撤离。
学生：老师，地震来临时我们应注意那些问题呢?
老师： 1)是跑是躲不要犹豫。 2)寻找安全的地方。 3)采取安全的姿势。 4)震后要迅速的撤离。
真诚的希望全社会、全人类及在座的你、我、他都来关注地震灾害，掌握地震有关常识，从而科学的加以预防和自救逃生。
2、对话访谈：
学生： “在火灾中如何逃生”
老师：(1)泼水自救。当发现室外起火，门把手已经发烫时，千万不要开门，防止大火窜入室内;同时用浸湿的棉被、衣物等堵塞门窗缝隙，并泼水降温。这样一方面可以延长大火进入室内的时间，等待救援;另一方面，也为采取别的逃生方法赢得时间。
(2)低层跳离。当被大火困在较低楼层，情况特别危急，没有其它更好的逃生方法时，也可以跳楼。但要在跳楼之前仍一些棉被、床垫、大衣等柔软的物品，然后扒住窗台，身体向下垂，自然滑下，使双脚先着地。如果室内有竹竿、铁棒，可以紧握住它的中间位置，头朝上，脚朝下，跳到楼下，这样可以有个缓冲。
(3)结绳下滑。疏散通道完全被大火封住，在室内应利用窗帘、床单、被套等将其撕成细条，拧成绳索，用水沾湿;然后把它帮在暖气管道、窗框、床架等牢固的地方，沿墙顺绳索滑下。
(4)借助外物。在特殊情况下，可以利用窗户、阳台、屋顶、空调架、避雷线、落水管等逃离危险。
(5)暂时避难。如卫生间、走廊未端等。
学生：在利用各种方法逃离火场的时候，应注意那些问题呢?
老师：①要注意热烟气对人身的危害。②要注意逃生过程中的自我保护。
课题：走进蔬菜世界
【教学目标】
1、了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。
2、通过调查讨论，激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。 【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜 【教具准备】图片 【教学过程】
一、情景导入
同学们，如今生活条件越来越好，人们对饮食与健康也越来越重视了。家里的菜篮子里每天都装着许多新鲜的菜。每天上午去菜市场的人更是络绎不绝。今天我们就来了解了解蔬菜。
二、知识探讨：出示一些蔬菜图片，引导学生探讨下列问题：
(1)你家的菜篮子里一般是什么菜?你家人喜欢吃哪些蔬菜?(青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等)
(2)我们经常食用的菜有哪些?其中哪些是蔬菜?怎样的菜是蔬菜?
(3)菜市场有哪几种类型?它们各有什么优缺点? (露天菜摊、室内菜场、超市菜柜)
(4)什么是“净菜”?净菜有什么特点?购买净菜有什么好处?(干净卫生，食用方便卫生，对人体健康有好处)
(5)人们常把蔬菜分为哪几类?根据是什么?(蔬菜生长发育的习性和栽培特点)
(6)在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的?哪些主要是从外地运来的?
三、回答下列问题
(1)我们经常食用的蔬菜有哪些?
(2)蔬菜市场有哪几种主要类型?
(3)蔬菜可分为哪几种类型?依据是什么?
课题：蔬菜的分类及营养成分
【教学目标】
1、进一步了解蔬菜的种类及特点;
2、了解经常食用的蔬菜的营养成分。 【教学重难点】蔬菜的种类、特点及营养成分 【教具准备】图片，几种蔬菜实物 【教学过程】
一、情景导入
蔬菜是一个庞大的植物系列，我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素，食用时对人的健康有极大的好处。今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。(板书课题：蔬菜的分类及营养成分)
二、知识探讨
1、复习：上节课我们对蔬菜进行了简单的分类，回忆一下蔬菜可分为哪几类?依据是什么?
总结：根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类。
2、小组讨论下列问题：
(1)分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。
(2)各类蔬菜各有什么特点?生长发育习性和栽培特点是什么?
(3)根据蔬菜产品质量安全可靠性，可将蔬菜分为几类?(放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品)
(4)放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点?检测的标准是什么?
(5)蔬菜的营养主要体现在哪几方面?你知道你平常经常食用的蔬 菜有哪些营养成分?
三、实践巩固
出示几种常见蔬菜，引导学生说说它们的类型及营养成分。
四、布置作业
回答下列问题：(1)简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。
(2)蔬菜的营养主要体现在哪几方面?
课题：蔬菜的来源与生长
【教学目标】
1、了解蔬菜是从哪里来的。
2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。 【教学重难点】蔬菜的来源与生长 【教学过程】
一、情景导入
蔬菜是从哪里来的呢?这个问题似乎十分简单，你们有人会毫不犹豫地说：“蔬菜当然是从地里种出来的。”这个答案全面吗?蔬菜生长的习性与环境有哪些要求呢?今天我们就来探讨探讨。
二、知识探讨
1、出示一些图片，引导学生讨论：蔬菜是从哪里来的?
(蔬菜栽培方式：露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培)
引导学生比较四种栽培方式的优缺点。
2、组织学生小组讨论下列问题：
(1)种好蔬菜的关键是什么?(了解所种蔬菜的生长习性，根据不同蔬菜对环境的特定要求，采取高效、
低耗的栽培措施，创造满足蔬菜生长的最佳环境，是种好蔬菜的关键。)
(2)影响蔬菜生长的因素有哪些呢?(土壤、水分、温度、肥料、光照等)
(3)适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求?(厚、肥、柔、温、润)
(4)常见蔬菜对水分的要求有什么不同?
(耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱)
(5)常见蔬菜对温度的要求有什么不同?
(6)蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分?(需肥量、耐肥性、吸肥能力)
(7)要种好蔬菜需要了解哪些情况?
三、实践巩固
回家后向自己的父母请教蔬菜的来源与生长的有关知识
四、布置作业
回答下列问题
(1)种好蔬菜的关键是什么?要种好蔬菜需要了解哪些情况?
(2)影响蔬菜生长的因素有哪些?各个因素的特点是什么?
课题：电给我们的生活带来些什么
教学目标：
1、了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。
2、了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对他们进行统计分类。
3、通过教学，使学生养成节约用电的好习惯。 教具准备：
1 制作多媒体课件：城市夜景，语音教室，医院手术室，商场电梯，花卉喷灌，电子显示屏。
2电的来源及发电方式的录像片。
3拍摄一些家用电器照片。 教学过程：
(一)激发兴趣，导入新课。
1、启发学生讨论：假如我们的生活中没了电将会怎样?(引导学生依据自身认知经验提出各种假设)
2、学生在交流的基础上得出：我们的工作，学习，生活都离不开电，它与我们的生活息息相关。
3、揭示课题，明确本节课学习内容。
(二)学习课文，认识电的广泛用途及它的来源。
1、多媒体展示电在我们生活中的用途。
2、请学生说说点的其他用途，认识点给我们的生活带来了许多方便。
3、观看录像资料，让学生了解电的来源和发电方式。
4、了解电的来源后，针对不同的发电方式，可以有目的的教育学生养成节约用电的习惯，并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电(比如：随手关灯，出门关掉电视机等)
5、同时还可以开展爱国主义教育，因为我们国家虽然国土面积很大，在世界排名第三位，但我国人口众多，人均占有的资源就很少了，节约用电就是减少资源的消耗，这也是爱国的一种具体行为。
(三)学习课文，评议学生家里的家用电器。
1、出示家用电器照片，组织学生分组进行讨论：你家里有哪些家用电器?那些你会用?小组内可议一议使用各种家用电器的体会，进一步认识电给我们的生活带来的方便。同时完成书上习题。
2、小组内合作完成课文中的统计表。
3小组内合作完成课文中的填空题。
4引导学生思考是否可以采取其他方法给家用电器分类。
(四)因地制宜，加强现场教学。
组织学生议一议自己希望用的的家用电器及理由，先小组内交流，后小组内推选代表交流。
课题：安全用电的基本常识
教学目标：
1、通过教学，让学生掌握安全用电的基本常识。
2、了解常见的违章用电现象。
3、了解触电的急救处理。 教具准备：
1、准备一些触电事故的图片。体现出不安全用电的危害性。
2、围绕课文的判断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象的录像短片。
3、准备一根干燥的木棒、一把绝缘良好的钢丝钳。 教学过程：
(一)导入新课。
1、多媒体展示触电事故的图片。
2、通过图片的展示让学生知道违章用电的危害。
3、揭示课题，明确本课的学习内容。
(二)练习中思考，思考后完善。
1、运用多媒体，展示一些日常生活中的违章用电现象，组织学生讨论交流，共同完成书上的判断题。
2、学生自行拟定安全用电注意事项，拟订好后，组织学生在小组中交流。
3、引导学生思考日常生活中还有那些违章用电现象，以培养学生举一反三的能力。
4、老师可以对安全用的注意事项进行一定的补充讲述。
(三)结合实际，增强用电意识，培养节约用电习惯。
1、学生检查自己家里的家用电器使用情况，结合以上全用电的各项要求作出安全评价。
2、小组内讨论交流：在生活中怎样做到节约用电，培养学生节约用电的习惯。
(四)预防为主，消防结合。
1、安全用电器到了预防的作用，但是万一发生触电事故该如何处理，“技术信息”提供了3条有益的建议，教师可以分别进行讲述，并做演示，让学生参与。
2、教师可适当补充讲解什么是绝缘体，并举例说明，以扩大学生的知识面。
3、也可补充讲一些常用的急救电话(119，120，110，122)以及具体用途，并说明在什么情况下才可以使用和怎样使用。
课题： 做家用电器的主人—电视机
教学目标：
1、认真阅读使用说明书，并按照说明书的要求学会正确操作彩色电视机。
2、了解彩色电视机使用过程中的注意事项，在实际使用过程中能够避免不当操作。 教学准备：
1、教师准备：准备一台常用性的彩色电视机(若有条件的话)。有条件的根据学生人数将学生分成6组，准备与小组数距相等的电视机。每一小组准备一把之一用的皮尺。
2、学生准备：事先了解家中彩电的品牌，屏幕对角线的尺寸以及平时观看电视时离开屏幕的距离。
教学过程：
(一)、导入新课。
教师可以向学生提问：是否喜欢看电视?平时喜欢看什么节目?让学充分交 流，引发学生的兴趣，然后出示本课的教学内容。
(二)、读读、说说、了解屏幕尺寸含义让学生说一说，让学生展开充分的交流，然后归纳出：
(1)电视机在每个家庭中是十分重要的设备。可以让叙述交流看电视增长了那些知识。(2)了解电视机屏幕尺寸的大小及相应的观看电视的最佳距离。可以让学生动手量一量教师里电视机屏幕对角线的长度以增强认识。然后让学生在小组中说一说家中的彩电是什么品牌，屏幕对角线的尺寸是多少，你观看电视时离开屏幕的距离有多远。情绪水对照一下肯稳重的表格，看一看自己平时观看电视机时，与最佳距离是否一致，便于今后调整，教师可告诉学生在恰当
的距离看电视可以得到较好的视觉效果，也有利 于保护视力。
(三)做做、议议、明确做法、掌握要领。让学是以小组为单位学习操作。指导学先阅读使用说明书，了解电视机。
课题：做家用电器的主人—洗衣机
教学目标：
1、认真阅读说明书，学会用洗衣机洗涤衣物，掌握洗衣机的操作要领。
2、了解洗衣机的发展过程，认识人类科技进步的成果。 教学准备：准备若干份洗衣机的说明书。 教学过程：
(一)激发兴趣，导入新课
上课开始，教师做个调查：家中用洗衣机洗衣服的何不用洗衣机洗衣服的人数，让学生从统计结果归纳出洗衣机已成为我们日常生活中不可缺少的一种家用电器。
(二)看看说说，了解发展过程。
出示洗衣机的插图，请学生认一认分别是什么型号的洗衣机，认后可以请学生根据课前找到的图片资料补充介绍。了解洗衣机的发展大致经历了如下过程：单缸洗衣机和脱水机——半自动双缸洗衣机——全自动洗衣机——全自动前置式滚筒洗衣机——智能洗衣机。让学是感受到科技进步的成果。
(三)学学做做，明确步骤
1、让学生仔细阅读洗衣机的使用说明书，
2、洗衣前准备工作：
(1)按衣物的洗涤标志分为手洗和即席。 (2)把白色衣物和深色的衣物分开。
(四)议一议，掌握要领。
为什么要清理口袋?可以让学根据平时的洗衣经验议一议，最后总结归纳出：
(1)口袋中的硬金属物如硬币在洗涤过程中会与洗衣机内桶相互碰撞，缩短同的寿命，甚至会损坏内桶;(2)纸币等物在洗涤过程中会占到衣服上，且堵塞洗衣机的排水孔。
(五)实践活动：回家后给自己的父母经常洗衣服
课题：抓紧时间，努力学习，力争上游
一、教学目的
通过对同学们进行集体教育，让同学们正确认识学习的重要，端正同学对待学习的态度，班会中要穿插进一些古今中外的名人勤学故事，让同学们更加清晰明了的认识到自己对待学习的态度是否端正。使得同学们正确理解勤学的重要
性，并将真正的勤学贯彻到自己的生活中来。
二、活动准备
1、找出八名有代表性的同学写出自己学习成功与失败的经验，与同学进行交流。
2、积累关于学习的格言
3、搜集中华勤学故事
4、班长发出“抓紧时间，努力学习”的倡议。
三、教学过程
1、导语：同学们，距期中考试只有一周的时间了。时光匆匆流去，面对即将到来的检验我们学习成效的考试，我们如何抓紧时间努力学习，力争上游呢?前天老师请同学们写了自己的想法，有几个同学的想法很有代表性，这节课老师想请他们谈谈自己的想法，大家进行一下交流，请听听他们的“心声“吧。
2、学生谈如何提高自己的成绩
讲评：以上同学谈得都很好，其中提到时间就像海绵里的水，需要我们去挤。所以我希望大家都能够学做一个会“挤”时间的人。古人有“凿壁借光”“映雪读书”的事例，那些刻苦攻读的人都取得了至高的学问和成功。老一辈革命家在血雨腥风的年代也能挤出时间学习。我们有这么好的条件和环境，有什么理由不抓紧时间来学习呢?只有吃得苦，才能有成功，才能实现我们的理想!
3、下面有几句关于学习的格言，请大家看一看，并进行讨论。
格言：天才在于学习，知识在于积累。
钟不敲不响，人不学不灵。
话语只是叶子，行动才是果实。
有了知识不去用，等于耕耘不播种。
4、同学讨论关于“勤学”
5、讲述中华勤学故事：
6、教师寄语，班长发出“抓紧时间，努力学习”的倡议。
要求同学们作到“五要”：
1、要有为国家、为民族奉献青春年华的远大理想;
2、要有自强不息、百折不挠的坚强意志;
3、要有建设祖国、报效祖国的真才实学;
4、要有文明守纪、严于律己的素质修养;
5、要有敢于拼搏、勇于争先的竞争意识;
[作业] 每人写一份学习计划书，定一个学习目标。
四、教学总结
我们班是一个团结友爱的集体，其中每一个成员都很聪明，虽然大家在学习方面成绩有差异，但并不能说明谁行谁不行，只能说成绩好的同学走在前面了，大家要向他(她)看齐，奋起直追。暂时落后的，说明学习方法要改进，学习要比以前更用功，向跑在前面的同学学习经验，看他们是怎么样学习的，取长补短，每天进步1%，就是卓越、成功的开始!方法总比困难多，只要肯用心，没有什么困难不能克服的!同学们，你们一定要明确自己的目标，相信自己!当你感到迷茫时，你就要对自己说：我一定会成功!我是最棒的!我一定要努力超过某某某!这样，你就可以给自己打气，同学们，不妨把这几个字写下来，当作自己的动力源，鼓励自己!记住：成功=99%勤奋+1%天资。
课题：
知荣辱，树新风
活动过程：
一、
全体同学齐读胡锦涛总书记的“八荣八耻”。
以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，
以服务人民为荣、以背离人民为耻，
以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，
以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，
以团结互助为荣、以损人利己为耻，
以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，
以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，
以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
二、
我们的骄傲当一个人终身以八荣八耻为镜子的时候，他就能与世界上最伟大的人们比肩齐高!请看这一串光辉的名字：
周恩来，他一生服务人民，鞠躬尽瘁，死而后已。
钱学森，中国导弹之父，美国说他抵三个师，在新中国诞生后毅然回到自己的祖国。
李四光，当外国专家定论中国没有石油时，他自信地说：科学证明中国有储量丰富的油气。
李瑞环，热爱本职岗位，从一个普通的建筑工人成长为党和国家领导人。
焦裕禄，将灾难中的兰考人民紧紧团结起来，与风沙盐碱战斗到生命最后一刻。
孔子，早在2000多年前就教育他的弟子要诚实。在学习中，知道的就说知道，不知道的就说不知道。他认为这才是诚实守信对待学习的正确态度。
邱少云，为了大部队的行动，坚守纪律，强忍着烈火烧身直到牺牲。 雷锋，一双袜子补了又补，却寄钱救济战友的家人。
这些鲜明的事例告诉我们，不管是过去，今天还是将来，八荣八耻的根本
就是如何学会做人，做一个对社会负责，对祖国人民有贡献的人。反之，那些遗臭万年的八耻类人物将会永远被人民和时代唾弃，踩在脚下。
三、
我们的自省：
唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。” 现在，“八个为荣、八个为耻”恰似一面镜子，每一个同学都应当勇敢地站在它的面前，照一照，看一看，想一想。目前中学生身上有哪些不文明行为?面对这些不文明行为我们该怎么办? 不文明行为
1、出口成“脏”，语言粗俗、不文明。
2、乱扔乱丢垃圾，随地吐痰，缺乏公德。
3、在教室、走廊、寝室等公共场所，大声喧哗、疯赶打闹，影响他人学习和休息;在食堂就餐插队，不注重秩序。
4、在课桌上乱写乱画;不注意关水关电，不爱护公物。
5、顶撞、背后恶意评价老师，不尊重老师和长辈。
6、给他人取侮辱性绰号;歧视有缺陷的同学，讽刺挖苦，甚至以强凌弱;随意乱动他人物品;与同学开过分的玩笑，不尊重他人。
7、打架斗殴，遇事不冷静，解决问题简单冲动，缺乏法律意识。
8、不遵守课堂纪律，讲话、吃东西，纪律观念淡薄。
9、有吸烟、喝酒、打牌赌博等不良嗜好和陋习，缺乏生活品味。
10、不注意个人卫生，衣着不整洁;走路勾肩搭背，上下楼梯推推攘攘;缺乏个人修养。
四、
我们的行动： 我们是学校的主人，我们每一个同学都应当主动参与，积极实践，做文明的使者。愿这春光雨露注入我们的心田，化作三粒文明的种子，播撒校园，服务社会。
第一粒种子是美好的语言。请自觉使用文明礼貌用语，在早上见面问一声：“早上好”;见到老师、同学说一声：“您好”;与他人分别时说一声“再见”;打扰别人，或做错事，真诚说一声：“对不起”;接受别人帮助时，说一声：“谢谢你”„„用美好的语言，塑造你良好的形象。你一定会成为一个高尚的、受人欢迎的人。第二粒种子是美好的行为。请爱护草坪，不随意践踏;保护环境，不乱丢垃圾;买东西、上公共汽车、参观展览、进电影院等，都要排队，不乱挤;讲究卫生，不随地吐痰;不在公共场合大声喧哗;衣着整洁，落落大方„„你们美好的行为就能换来优美的环境、良好的秩序、和
谐的社会。第三粒种子是美好的心灵。当别人有困难时，要乐于伸出热情的双手。对待同学充满友爱之情。对待师长充满尊敬之情，对待父母充满孝敬之情，对待集体充满热爱之情。用你们美好的心灵架起爱的桥梁!
五、齐唱 “八荣八耻”童谣
你拍一，我拍一，八荣八耻要牢记
你拍二，我拍二，为了祖国要出劲
你拍三，我拍三，铺张浪费要揭穿
你拍四，我拍四，做人不能自顾自。
你拍五，我拍五，好逸恶劳是耻辱
你拍六，我拍六，我们尊老也爱幼
你拍七，我拍七，崇尚科学属第一
你拍八，我拍八，诚实守信人人夸
课题：太阳能应用的研究
教学目标
1、指导学生认识太阳为人类生存提供了取之不尽的能量，了解人类是如何开发利用太阳能的。
2、指导学生制作简易太阳能热水器或简易太阳灶，培养他们的动手制作能力。 教学准备
1、人们直接和间接利用太阳能的挂图或投影片若干。
2、内部涂上黑色的皮鞋盒、玻璃板、染上深色并晒干的棉花东泡沫塑料、食品袋、细棉线、水、胶带纸、黑纸。(学生课前备好)
3、大碗、铝箔、剪刀、胶水(或双面胶)、塑料吸盘挂钩、马铃薯(或其他块状食物)。
教学过程设计
一、导入新课
二、学习新课
谈话：同学们都知道，太阳对于人类来说是非常重要的，我们的生产和生活都离不开太阳的光和热，太阳发出的光和热是一种能源，我们把它叫做太阳能。这节课我们就一起来研究太阳能的利用。(析书课题)
(1)提问：请同学们讨论，我们在生产和生活中是如何利用太阳能的?(学生充分讨论后回答)结合学生的回答，通过挂图或投影，显示学生回答内容的情景，并作简要讲解。
(2)小结：人们晒粮食、制盐、晒衣服、用塑料大棚种菜都是直接利用太阳能。人们还利用太阳能制造出了热水器、电池、发电厂等。
(3)提问：同学们想了解一下刚才你们提到的利用太阳能的装置吗?让我们通过观察来了解它们的基本构造及工作原理。教师用挂图、投影或实物展示太阳能装置，并作讲解。
(4)谈话：太阳能是地球上最主要的能量来源。由于煤、石油、天然气等有限能源的减少，人们正在大力开发太阳能。不少地方已建立了太阳能发电站、太阳能汽车、太阳能居室，用太阳能取暖、供水、制冷、照明、烧饭等。太阳能发电卫星也正在研制中。
(5)学习观察几种利用太阳能的装置。 教师对其工作原理作简单说明。
(1)谈话：有的同学认为太阳能装置肯定都很复杂，其实并不都是这样的，我们可以利用身边的东西来做一个简单的太阳能热水器，你想试试吗?
(2)讲解：怎样来制作太阳能热水器呢?我们首先应该搞清制作的方法和步骤，看课本第17页图示制作步骤，不懂的地方提出来和老师、同学们研究。(学生阅读并提问)(具体步骤可阅参考资料)
(3)学生制作，教师巡视指导。
(4)谈话：制作好的同学就可以把这个装置放到阳光下去试验效果了，注意试验的时候，盒面应该适当倾斜，使阳光能直射玻璃面上。(学生到室外试验效果) (5)汇报试验结果。 课后感受
本课主要是使学生了解人类是如何是利用太阳能的。大多数同学对太阳能的利用有了一定的认识。
课题：鸟----人类的朋友
教学目标
认知：
1、知道动物是人类的朋友，珍稀动物是全社会的财富，要爱护它们。
2、懂得保护珍稀动物是国家的政策，保护它们人人有责。
情感：
1、喜爱动植物。愿意为保护动植物尽力。
2、对伤害动物的行为感到气愤。
行为：
1、自觉爱护动植物。注意保护珍稀动物，不伤害它们。
2、见到有人伤害动物，加以劝阻、批评，或向有关部门报告。
教学建议
教材分析：
本课是根据 “遵守公德”德目中“自觉爱护动植物，注意保护珍稀动物”的要求编写的。这个年级段的学生，一般都喜欢玩小动物，但却不懂得爱护它们，因而，捕捉和伤害它们的现象常有发生，从正面对他们进行爱护动物的教育。
教法建议：
1、大自然中有益动物很多，各地的有益动物也不完全一样。本课中提到的，只是各地常见的几种。教学时，可结合当地的实际和儿童对有益动物的态度，进行教学，使教学更有针对性。
2、为什么说动物是人类的好朋友这一问题是本课教学必须做出回答的问题。可从以下两方面说明：(1)象啄木鸟、猫头鹰、青蛙等这些动物以害虫为食帮助人类做好事。(2)动物和人类共同生活在地球上，友好相处，它们给人类带来了快乐。(3)珍稀动物是人类的财富，受国家法律保护。
教学设计示例
《教学目标》
认知：
1、知道动物是人类的朋友，珍稀动物是全社会的财富，要爱护它们。
2、懂得保护珍稀动物是国家的政策，保护它们人人有责。
情感：
1、喜爱动植物。愿意为保护动植物尽力。
2、对伤害动物的行为感到气愤。
行为：
1、自觉爱护动植物。注意保护珍稀动物，不伤害它们。
2、见到有人伤害动物，加以劝阻、批评，或向有关部门报告。
教学重点：是学生认识到动物是人类的朋友，要保护动物。
教育过程：
一、谈话导入、揭示主题。
1、同学们，你家有小动物吗?说说你和小动物之间的事好吗
小结：在家庭中，在与小动物的亲密接触中，我们和小动物之间已经结下了比较深厚的感情，可以说成为了好朋友。
板书：朋友
2、你还知道哪些野生动物，分小组说一说。
动物真是数不胜数、千奇百态。
3、大自然中如果没有了动物会怎样?
小结：世界上如果没有了动物，就会变得死气沉沉，更重要的事，人类也会随之灭亡。动物是人类的朋友，保护动物就是保护人类，大家知道这是为什么吗?
板书：保护人类的„„
二、联系实际、深化认识。
1、让我们来看看动物们是如何帮助人类的吧。
(1)捕鼠能手----猫头鹰(录像片)
(2)森林医生------啄木鸟(录像片)
(3)壁虎捕捉蚊子的录像片。
2、你还知道哪些?请你跟周围的同学说一说。
小结：象同学们说的这些能够帮助人类做事，对人类有好处的动物我们称它们为有益动物。可别小看
这些动物，它们真是给人类帮了大忙了。
录像资料片：《鸟小作用大》。
3、除了我们常见的这些有益动物，世界上还有一些稀有动物，我国有哪些珍稀动物呢?
(1)活化石----国宝大熊猫(录像)(2)金丝猴录像(3)丹顶鹤录像
4、你认识图中的珍稀动物吗?为什么称他们是珍稀动物?
(1)丛林之王——东北虎、华南虎，数量很少。
(2)金丝猴——全国只有60多只。
(3)扬子鳄——生活在淡水里，数量很少。
(4)丹顶鹤——全世界仅存1200只左右。
小结：所有的珍稀动物都是人类的宝贵财富。它们是全社会的财富。它们和我们人类共同生活在地球上，给我们的家园带来勃勃生机，但它们却面临着濒临灭绝的危险，森林被毁，剥夺了它们的栖息地;环境污染，破坏它们的生活环境;还有人类的大量捕杀„„现在保护野生动物，尤其是珍惜的野生动物，已受到世界各国的重视。1988年11月8日我国颁布了第一部野生动物保护法，人们已经认识到保护野生动物的重要，那些伤害珍惜野生动物的人将受到法律的严惩。
课题：节能小窍门
教学目的
1.常识性了解什么是能源利用率.
2.常识性了解节能的重要性、紧迫性，明确节能是每个公民的职责，自觉树立节能意识，培养节能的良好习惯.
3.常识性了解人类从根本上解决能源问题的出路是依靠科学技术进步. 教学过程
1.告诉学生，这节课主要采取自学和分组讨论的方式来学习节约能源的问题.要求学生在自学中就下面板书的几个问题做好参加讨论的准备.
(1)举例说说什么叫能源利用率?(2)提高能源利用率、节约能源的重要性?
(3)提高能源利用率、节约能源的根本措施是什么?(4)人类从根本上解决能源问题的出路在哪里?
(5)如果每人一年节约用电1千瓦时，那么全国近12亿人一年节约的电能相当于多少吨标准煤完全燃烧放出的能量?(标准煤的燃烧值为2.93×10焦/千克)
2.组织学生分组讨论
3.教师进一步归纳学生的讨论结果，进行这节课的总结
(1)节能的重要性和紧迫性.
由于目前人们使用的能源主要还是煤、石油和天然气，或者是由煤和石油转化而来的电能.因此，节约能源不仅能提高经济效益，缓解能源供应紧张的局面，而且能减少对环境的污染.例如，每节约1千瓦时电能，如用于工业生产，则可增加约8元的工业产值;而少烧1吨煤，则可少向大气中排放约20千克二氧化硫、440千克二氧化碳和15千克烟尘.可见，提高能源利用率、节约能源对促进国民经济发展和保护环境都有很重要的意义.
现在，我国的能源生产和供应情况与社会主义现代化建设的需求还有较大差距.据报纸公布的资料介绍：近几年，全国工农业生产因缺能而少创造的产值，每年都高达千亿元以上.另一方面，由于设备、技术、管理等各方面的原因，不少地方存在着高能耗、低效益的问题.例如，每生产1万块砖，大工厂的耗能量是0.87吨标准煤，而农村砖厂的耗能量则是1.05—3吨标准煤.据统计，我国人均能源资源的拥有量低于世界平均值，能源利用率低于发达国家，随着国民经济的发展和人民生活的改善，能源的需求量还要继续增加.因此，提高能源利用率、节约能源，对我国来说，是既重要又紧迫的事情.
(2)自觉树立节能意识，培养节能的良好习惯.
能源问题与我们每个人的生活息息相关.节能是利国利民、造福子孙的事情，而不仅仅是某个部门、某些人的事情.因此，每个人都要自觉树立节能意识，积极宣传节能的重大意义，培养节能的良好习惯，从节约1千瓦时电、1克煤、1滴油做起，那么，日久天长，就能为我国社会主义现代化建设做出应有的贡献.
4.布置作业
(1)调查了解本地开发和利用能源的情况.
(2)对学校、家庭提出节能的建议.
风卷云舒话阴晴 导入新课
每天晚上坐在家里看气象预报节目，只短短几分钟就对全国各地的阴晴冷暖了如指掌。这时我们常会叹服气象科学的发达，一改古人感喟的“天有不测风云”而为“天下风云可测”了。上节课读《气候的威力》，我们初步了解到南极气候对全球(包括我国)气候的巨大影响。本课继续研讨有关问题。
(一)明确目标
1.把握本文重点说明的内容：南极对全球气候形成影响的几个因素。
2.理清说明顺序，品味本文语言特色。
3.本文在说明的过程中，列举了大量数字，有何作用。
(二)整体感知
指名6～8个学生，把自己对本文知识理解最准确，了解最多的地方，扩展整理后，讲述给大家听。请大家作评委，对他们讲述的准确性、条理性和运用说明方法、词句表达等多方面做出评判，评出优劣。
(三)重点、难点的学习与目标完成过程
1.你认为本文重点说明的内容是什么?
讨论明确：
本文重点说明的是南极气候对全球气候变化的影响。这种影响有三个因素：一是南极冰盖对于太阳辐射来的能量的变化是非常敏感的。二是南极冰盖将太阳辐射到这一地区的能量的绝大部分都反射回去。三是南极对全球的海洋和大气循环系统控制作用极大。这与影响全球性气候变化的三个关键性因素有关，这三个因素分别是地球从太阳所吸收的能量的变化;从地球表面反射回太空的能量的多少;大气对流和海洋环流的相互作用。
南极大陆对这三个关键性因素都有着很大的控制作用。
2.从本文的写作思路入手，研讨本文的说明顺序。
学生讨论明确：
本文从人类的文明史是在与人类自身、在与大自然的反复较量中发展起来的这一科学论断入手，告诉读者人类在与大自然的较量中最直接、最经常的对手是气候，而且南极的气候尤为突出。这就自然地引出对南极恶劣气候的介绍：风速常常可达55.6米/秒，有时甚至可达300多千米/小时!气温最低记录是-94.5℃。有时暴风变幻莫测，常常出人意料，防不胜防。所以南极气候的威力令人谈虎色变。这就引起人们对南极气候成因和南极气候对全球气候影响的极大关注。接着说明影响全球性气候变化的三个关键性因素：一是地球从太阳所吸收的能量变化;二是从地球表面反射回太空的能量的多少;三是大气对流和海洋环流的交互作用。而南极大陆对这三个关键因素都有很大的控制作用。其体现在：首先，南极冰盖对于太阳辐射来的能量的变化是非常敏感的。列举科学家们通过大量观测结果估计的数字为证。其次，南极冰盖的存在就
像是在地球的表面安装了一个巨大的反光镜，将太阳辐射到这一地区的能量的绝大部分都反射回去。而且南极冰盖季节性的胀缩又把上述的这种效应放大了。这是一种至关重要的制约因素。还有，南极还是全球性大气和海洋环流的中心，它对全球气候的影响并不是以赤道为界的，北半球夏季的环流形势以及中国夏季的降水多少和温度状况，都与前期南极大陆的温度状况存在着遥相呼应的相关性。至此，将南极掌握着控制全球性风云变幻的“钥匙”的奥秘解开了。随后又提到南极巨大的固体冰盖对于人类的生存暗含着某种危机，使读者愈加关注南极的方方面面。
综上所述，本文从南极气候恶劣的现象入手，分析说明其本质原因，这是一种逻辑顺序。
3.本文的说明方法，除了举例子、打比方、作比较，还列举了大量的数据。数据说明涉及到哪些方面的知识，起了什么作用?
讨论明确：
(1)南极风狂，对人类的生存是一种严重威胁：“12级台风的风速不过是32.6米/秒”，南极“风速常常可达到55.6米/秒，有时甚至可达三百多千米/小时”——对比列举的数据足以让读者明白南极被称为“风极”的原因。
(2)“1960年8月24日„„-88.3℃的极低温度”
“1983年7月21日„„-89.6℃的低温”
“1967年„„-94.5℃的最低气温”
——南极的极度寒冷在一连串的数字面前显示得很清楚。
(3)“科学家们„„估计，如果太阳辐射出来的能量减少1%，南极冰盖就会往外延伸1100千米，这将导致地球表面的温度下降5℃，„„而如果太阳辐射出来的能量减少1.6%，则整个地球就将被冰层所覆盖，„„——充分说明南极冰盖对于太阳辐射来的能量的变化敏感的程度。
(4)“南极大陆95%以上的面积都为冰川所覆盖，全球95%以上的永久性冰川都储存在南极，这些冰川占全球淡水总量的72%”——由“具有诱惑力的数字”说明南极冰盖对人类生存暗含的危机。
(5)“地球上有三分之二以上的人口生活在沿海80千米范围以内的地区。而在16个1000万人口以上的大城市中，有13个是沿海城市。因此，如果南极冰盖完全融化，地球的海平面将会上升60～70米，这将使全世界90%以上的大城市都被淹没，成为水下宫殿。”——清楚地说明了南极“储存着足以使大部分人类陷入灭顶之灾的‘武器’!”
此外，还有举例说明中所兼及的数字说明。
经过归纳分析可知，数据本身缺乏形象性，但读者能从数据上去想像开去，能既科学又具体的感知被说明的事物。
(四)总结、扩展
1.课文开头说：“自从人类来到这个世界上，就一直面临着两种挑战，一是来自人类自身，一是来自大自
然。”试联系你熟悉的人类破坏环境的事例，谈谈对这句话的理解。
2.研讨下列加粗词语的作用，谈谈你从中意识到了什么。
(1)人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威力!
(2)这样的风速对于人类的生存来说，无疑是一种严重的威胁。
(3)在这样的气温之中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在这种条件下，人类的生存将会受到多大的威胁就可想而知了。
(4)它不仅掌握着控制全球性风云变幻的“钥匙”，而且还储存着足以使大部分人类陷入灭顶之灾的“武器”!
(5)如果南极冰盖完全融化，地球的海平面将会上升60～70米，这将使全世界90%以上的大城市都被淹没，成为水下宫殿。到那时，全球的陆地面积将会大大减少，耕地面积几乎为零，工厂淹没，那将是一种多么可怕的情景!
3.我国的气候变化受南极影响因素是什么?这说明了什么?
4.南极有如此恶劣的气候，科学家何以纷纷前去进行科学考察?你有什么看法?
提示：1.人类本身：大气污染、滥砍滥伐、猎捕野生动物等。
2.这些词语带给读者很大震动，令读者结合文章所说明的事理，去思考人类赖以生存的环境问题，进而探索科学知识，解开更多的疑团，关注自身在自然界中趋利避害的方法。
3.“中国气象学研究家研究发现，南极地区积雪量的多少，与中国长江流域的梅雨多少及东北地区夏季温度的高低有着明显的对应关系。”“中国夏季的降水多少和温度状况，都与前期南极大陆的温度状况存在着遥相呼应的相关性。”以中国气候受南极地区积雪量，南极大陆温度状况等因素的影响为例，说明南极对整个地球气候变化的影响是不以赤道为界的。
4.科学家对人类生存与发展的责任感，对事业的执着和不畏艰险的探索精神，正是我们这些青年学生应该学习和效仿的。
(五)布置作业
1.当堂完成课后练习第一题、第二题。
2.查阅资料，向人介绍你所知道的南极。
课题：营造安全舒适的居家环境
(一)教学的重点与难点
重点：居室的布置设计方案。
难点：设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。
(二)学习材料
本课采用的学习材料应根据学生设计的主题灵活自主选用。例如：用绘画方式表现，可选用水彩、水粉、单线白描、马克笔及综合几种工具材料完成。用工艺方式表现可以选用纸、布、卡纸、特殊肌理的纸、小竹棍、绳、吹塑板等材料用拼、贴的方法完成，也可在此基础上加以彩绘及其他手法装饰，使效果更好。
二、教学过程
(一)教学活动的方式与方法
设计一
模拟装饰装修公司为乙方设计家居布置方案，以增加本课的情趣性和可行性。
教师：模拟公司经理。
学生：50%模拟公司设计师，50%模拟委托人，实际形成每两人一组设计一个单位效果图的组合。
教师活动学生活动教育教学目标
提出问题：
生活中，我们停留时间最长的地方是哪里?回答问题：家。导入正题。
一提到家，想到最多的是哪些词汇?
(学生说的同时)板书。温暖、温馨、亲情、亲切、父母、兄弟、姐妹、灯光、炉火、餐桌、关爱、休息、放松、节假日、„„引导思索。
这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造?亲人之间的言行，室内的陈设、装饰、色彩、灯光营造的气氛„„进一步切入主题：家居设计包括哪些因素。
联系我们学过的美术知识和生活中的实际感受来想一想：怎样的家居布置才是最理想的?你喜欢什么样的家庭环境?讨论一下。学生讨论。引导学生探究。
家居设计的基本目标：功能与美化的协调统一。
每组推举发言人把大家讨论的主要内容谈一谈，其他同学注意听，然后归纳出重点。学生发言。(可以各抒己见，不一定准确。)广泛引发兴趣，逐步接近正确理论。
教师引导学生逐步归纳出正确的结论。
(可出示课件文字)在教师引导下逐步归纳出正确结论。经思考、讨论，提高对家居美化的认识和了解。
课件及课本作品欣赏。
可做少量点评或提问某个学生，对范例加以评述。欣赏、评述。从具体实例中印证家居美化布置的知识和方法。
分组。(每2人一组，一人为设计师，一人为甲方。)
每组设计一个单元方案。
(可选择一间居室、一个单元居室，均可辅导、答疑解难。)开始实施设计：两人商量方案并确定制作方法，制作效果图。居室布置效果图。
设计制作。
提出问题：应从哪几方面进行评价?讨论，直至总结出若干可行的评价点。深入认识居室美化的要素，能提出独立见解。
评价。评价：自评、互评，发表自己的见解。提高学生审美能力和对隐性目标的辨识能力。
小结。展示优秀作品。赏析。进一步强化学生印象，领会本课内容，希望未来影响学生实际生活。
设计二
实例研讨式。在上周课后布置学生回家将目前居室摆放情况做一简单草图，本周全班分析。在分析、学习、提高的基础上重新为自己的房间或全家设计一幅家居平面布置效果图。
(二)解决重点与难点的要点
作为探究性学习模式，本课重在启发学生联系生活实际，学习用智慧美化自己的生活。有关环境艺术的知识，如居室布置的审美原则等，学生不可能全部自己“探究”出来，教师应发挥主导作用，一方面引导学生思索，一方面帮其总结归纳，师生互动将重点、难点解决。另外，允许学生虚拟家庭状况，因为学生未来发展是不可估量的，只要学生能做出有创意、功能合理、制作精美的效果图来，都应予以肯定。
(三)学习中可能出现的问题及解决办法
本课学习中最容易出现的问题有两个方面。
1.尺度方面。学生平时可能不太清楚一般居室规格与家具规格，教师应在预习中布置学生测量，并提示以自己和家长的身体为依据，也从人体工程学方面帮助学生入门，避免出现尺度与实际不合的笑话。也可以把居室按实际尺寸比例先做成一个图版，上面只标门窗位置。然后将大小家具按同一比例做成二维卡片，在居室中摆放、变换位置，直至满意为止。最后再用粘接剂固定即可。
2.主题墙面的设计容易出现不会默写家具电器的问题。教师可在预习布置时，提醒学生事先将自家的电视、书柜、盆栽、花架或沙发、壁灯等物作一些单线速写，课上作业时把这些资料画到设计图上即可，以采用二维方式表现较好。教师可在辅导时给予帮助。
迷人的七巧板
一、教学目标：
1、通过七巧板的历史介绍，图片欣赏等，让学生充分感受中国古老文化的魅力。
2、通过七巧板的拼摆、比较，进一步丰富对平行线、垂线、角、图形等内容的认识，进一步加深对平移和旋转知识的理解、应用，积累数学活动的经验。
3、能用适当的图形和语言表达自己的思考方法和结果，在合作中发展动手能力。
4、通过活动，发展空间观念，丰富想象力，感受数学美，培养发散思维和创新意识。
二、教学准备：
多媒体课件、七巧板、练习纸等。
三、教学过程：
一、认识七巧板，了解它的历史：
1、今天老师给每一位同学准备了一副七巧板，你知道七巧板是哪个国家的人发明的吗?
2、介绍七巧板的历史：
七巧板是咱们中国人发明的。早在一千多年前，就有人发明了一种由7张小桌子组成的“宴几”(请客吃饭的桌子)，可以根据人数的不同，把桌子拼成不同形状。比如3人拼成三角形，四人拼成四边形等等，这样用餐时人人方便，气氛更好。
后来，有人把“宴几”缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成了一种玩具。因为它巧妙好玩，所以人们都叫它“七巧板”。
二、研究七巧板，认识它的组成：
1、可别小看了这简简单单的七块板，其中蕴藏着许多数学知识呢。请你仔细观察，找找有哪些我们已学的数学知识。
2、学生回答，教师整理： 1)线：平行线、垂线 2)角：45°、90°、135°。
3)形：5个等腰直角三角形、1个平行四边形、1个正方形。
3、这七巧板果真不简单!用它能拼出各种各样的图呢。(欣赏)
4、象这样由一些基本图形拼合而成的图形叫做组合图形。
三、拼图游戏：
1、自由拼：想拼吗?请你自由的拼一拼。(选择2—3幅作品集体展示，要求说清是由哪几个基本图形拼成的。)
2、多种方法拼同一个图：
1)出示图1，请同学们猜一猜，它可能是由哪几个基本图形拼成的?动手试试，汇报不同拼法。老师把同学们的拼法用添辅助线的方法表示出来，能理解吗?(黑板贴出分割图) 2)展示汇报，其余同学和老师一起验证。 3)你喜欢哪种方法，为什么?
3、合作拼：
1)同学们真能干!接下去，我们要以四人小组为单位，请同桌合作，来进行一个同桌与同桌的对抗赛。我们比比哪些同学能在活动中发挥集体的智慧，取得最后的胜利。 2)比赛规则：
①两对同桌各自合作，用一副七巧板拼图(内容不定)，然后将拼好的图用笔描画在白纸上(要求尽可能
的标准)。
②交换描画好的拼图，两对同桌各自合作完成对方的拼图，先拼好的一对同桌为胜。 ③注意：
⑴要求所拼的图必须七块板全用。
⑵如果没有能力拼出对方的图，在放弃的同时可以要求对方给出正确拼法，若对方也拼不出，则为平局。 ⑶如果时间允许，可进行多轮比赛，以获胜次数的多少决定最后的胜负。
四、课堂小结：
1、这节课同学们有什么收获吗?谈谈你的感受。
2、是的，中国人很聪明，发明了这么奇妙的东西。我觉得同学们比我们的古人更聪明，相信大家在将来一定能创造出更多更美的东西。
用插花美化我们的生活
教学目标：
1、 知识目标：进一步了解装饰布的功能和特点，掌握装饰布的设计方法和步骤，完成一幅装饰布的设计。
2、 能力目标：培养学生的想象、思维能力，大胆创新实践的精神;培养学生的审美和语言表达及交流合作能力。
3、 情感目标：培养学生热爱生活的情感，学会用自己的双手去美化生活;培养学生蹋实、认真的品质。 教学重点：
装饰布的设计步骤。 教学难点：
设计一幅整体色调协调、美观实用、体现个性特点的装饰布作品。 教、学方法：
合作学习法、调查法、展示法、讨论法、讲授法等。 教具准备：
课件，绘制工具。 学习材料：
学生根据自己的喜好选择下列或其他工具：
水粉画工具：水粉颜料、笔、水罐、水粉纸、单色布等;油画棒工具：纸、单色布等; 水笔工具：纸、单色布等。
剪贴画工具：剪刀、彩色画报、彩色卡纸、双面胶等。
拓印工具：马铃薯、藕片、花菜、红薯、萝卜、刻刀、水粉颜料、印泥等。 少数擅长缝纫的学生带针线、剪刀等工具。 教学过程：
一、汇报、交流调查结果。
教师作为引导者，主持学生将上周完成的装饰布的调查情况作简要汇报。
1、同学们，课前老师请大家走近生活，仔细观察居室中正在使用的装饰布，进一步理解装饰布的纹样和色彩设计的规律。下面就以合作小组为单位，将调查过程中印象最深刻的(最喜欢的，最不喜欢的，色彩最协调，色彩最不协调的等等)一幅装饰布介绍给大家。
2、
2、学生以小组为单位汇报、展示。
二、装饰布的设计步骤。
3、听了大家的介绍，老师感觉到同学们已掌握了装饰布纹样和色彩设计的基本规律，并在生活中得到验证。在这里，对同学们付出的努力表示感谢!送给大家一首歌。(播放钢琴曲《飞的理由》)
4、希望在接下来的学习中，思绪和音乐一起放飞。请边听音乐边思考：如果让你来设计一幅装饰布，你认为需要经历怎样的过程?
5、学生讨论交流。
6、老师是这样设计的，大家看一看，和自己的说法、想法有没有不同。(教师边演示课件，边讲解) 1)先根据用途设计排列组合的形式。 2)设计一个单位纹样(或基本形)。根据单位纹样(或基本形)的大小画好相应骨格线。将单位纹样逐一拷贝。
3)色彩设计，选择一种配色方法(同种色、类似色、对比色)，并选择一组颜色。上色，分别填上设计好的色彩。
7、在前面的演示中，老师以水粉颜料和纸作为设计的主要工具。那还可以用什么材料，什么手法法来设计装饰布?
8、学生自由发言、讨论。(剪贴画、拓印、染色等;剪刀、布、餐巾纸、水彩笔等)
三、欣赏装饰布作品。
9、我看有的同学已经跃跃欲试了。为了让大家学得更好，请跟随老师去参观几家生产装饰布的厂家，好吗?这里有不同纹样、不同色彩、不同风格的装饰布，希望能给同学们以启发和灵感。(师生共同欣赏)
四、作业。
10、大家想不想也为自己的居室设计一幅装饰布?(想)
下面就请运用手边的工具，采用自己擅长的方法进行设计。要求请看屏幕。
五、作业要求：
11、纹样的排列组合方式新颖、有创意。色彩搭配协调。体现居室的整体格调与个性特点。
12、学生作业，教师参与创作，适当点拨。(播放轻松音乐《久远，光与波的记忆》)
五、评价。
13、采取自评、互评、师评结合的评价方式。将每组的优秀作品展示。
六、拓展。
14、上节课，同学们讨论了装饰布与普通服装面料的区别，大家有很多不同意见，甚至有许多同学将裁缝店里做衣服的下脚料作为装饰布带到课堂里。这说明随着人们生活水平的提高，审美观念的更新，装饰布和服装面料的差异已越来越小，但两者的发展到底会呈现出怎样的趋势呢?请同学们以小组为单位对此进行调查、研究，将结果撰写成调查报告或论文，下节课交流。
七、结束。
15、感谢同学们积极参与本课的学习。下课。
课题：认识身边的垃圾
一、活动目标：
1、请注意观察家中的生活垃圾，以画画的形式统计在一张纸上
2、画出自己家的垃圾种类，布置“垃圾墙”。
3、说一说在家里爸爸妈妈是怎样处理这些垃圾的。
4、请将自己家的垃圾带来，分一分，看看哪些有用?哪些没用，
二、了解废品的再利用方法
1、带领幼儿将废品放到回收站。
2、知道在家中垃圾也要分类放，一些物品可以循环使用。 三 活动分析：
学生们纷纷将自己家的生活垃圾带到学校，通过说一说，想一想，分一分，了解到一些物品可以循环使用，如小瓶子、易拉罐、小纸盒等;一些物品可以回收后再利用，如旧衣服、塑料、橡胶制品等。活动结束后，我们将这些废品分类存放，并卖到了废品回收站，能够亲身感受到了物品的再利用。另外， 5元钱如何使用时，孩子们主动说要把这5元钱交给北京奥申委，支持北京申奥……学生们的想法和行动从一个侧面反映了对身边的事关注了，并能将自己的行动与其紧密联系起来。新闻栏目的开设对主动学习提供了一个很好的空间。
四、活动过程：
1、了解自己家中的生活垃圾，使学生产生“3R”思想。
2、分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。
课题：聚焦校园意外伤害
一、课题设计的背景
综合实践活动课应该关注学生的安全与健康，引发学生对校园意外伤害的关注，从而为学生的健康发
展奠定基础，增强对校园意外伤害的防范意识。
二、活动具体目标
1、通过小组研究性学习，弄清什么是意外伤害、造成校园意外伤害的原因，寻找校园生活中的意外伤害隐患，了解意外伤害带来的严重后果，从而增强学生自我保护意识，培养学生在日常学习生活中注意安全、健康的良好习惯，在小组合作学习中学会互相帮助、团结合作，共同进步。
2、了解科学探索的一般过程，获得亲身探索的体验。
3、学会分析问题，探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。以及学生收获相关信息，对信息进行加工整理和应用的能力
三、活动重点：多角度、最恰当的方式展示自己的活动成果，有效地唤起学生对校园意外伤害问题的关注。
四、活动难点：制定适当的活动方案。
五、活动方法：把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性，老师只是有针对性的加以引导，让学生自己能够在研究性学习过程中发现问题、提出问题、解决问题。主动去探索、发现、体验、交流、总结归纳。
六、活动过程
1、提出问题，引起关注
分析校园意外伤害的危害，引起学生的广泛关注。让学生在对校园意外伤害现象有所认识的基础上，进一步反省自我行为。
A什么是意外伤害?
B你了解哪些校园意外伤害?
C造成意外伤害的原因有哪些?
D这些意外伤害给了我们怎样的启示?
E你遭遇过哪些语言暴力?当时的心情是怎样的?反思自我，你有没有用语言去伤害过别人? F面对校园暴力，你应该怎样做?
2、上网或通过其它媒体，收集整理各种校园中的意外伤害实例，如“语言暴力、食物中毒、交通事故、治安事故等等。
3、根据既定的活动方案，采用问卷、采访、观察等方式，进行调查，并及时做好活动记录。
4、整理活动记录，整理并统计调查问卷，交流活动心得，同时商定各组展示方案。
在这一过程中教师注意关注学生们的活动，并对活动中所产生的问题及时发现及时引导，注意活动的生成性和指导的适时性以及学科的综合性。
通过活动，学生了解了什么是校园意外伤害，及校园意外伤害发生后的处理措施。中学生活泼好动，不可能完全杜绝意外伤害，一旦发生意外伤害，应当在第一时间内实施有效的自救与互救，使校园意外伤害降到最低程度。利用课余时间，找出校园意外伤害的隐患，并在相关的位置设置提示语、警示牌等，采取一定的相关措施。 针对校园语言暴力，制定出校园文明用语，让语言暴力远离你我他。
通过活动的开展，唤起全校师生甚至全社会对综合实践活动的关心，对校园意外伤害问题的关注。让我们一起行动起来，关心健康，珍爱生命。 教师反思
在这次综合实践活动过程中，我注意从学生身边的事物中选择活动主题注意让学生自己操作，自己探索，自己分析，自己归纳，而教师在这里只起了一个指导作用。充分体现了新素质教育下，学为主体、教为主导的教学理念。
课题：为父母做一件事
活动背景：“孝道”作为“中华民族传统美德”重点教育内容之一。如今的初中生大多是独生子女，从小
娇生惯养,不会从站在父母的角度去考虑问题，不懂得体谅父母生活的艰辛与劳累，更谈不上去关心和孝敬父母了。在这样的背景下，对学生进行孝敬父母的思想教育显得尤为迫切和必要。
活动目的 ：
1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大。
2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，以实际的行动孝敬父母。
教学重点：回忆父母对自己的关爱，记录父母为自己做的有深刻意义的事。 教学难点：动手为爸爸妈妈做一件有意义的事，表达自己对他们爱的方式。
教学过程：
一、创设情境：播放电视广告《妈妈洗脚》
二、导入主题：同学们，我现在问你们一个问题：谁是最爱你的人? 学生回答：妈妈，爸爸。。。。。。
那我再问大家：刚才我们放的那段短片，为妈妈洗脚，你做过吗?你为最爱你的人做过些什么事情?
三、通过故事让学生感受父母崇高、无私和伟大的爱
故事1：年轻母亲舍身救儿： 2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是妈妈的全部。”
故事2：下面请欣赏2004年11月4日《中国青年报》刊登的《一位辛酸父亲的来信》。
一封辛酸父亲的来信
亲爱的儿子：
尽管你伤透了我们的心，但你终究是我的儿子。虽然，自从你考上大学，成了我们家几代里出的惟一一个大学生之后，我心里已分不清咱俩谁是谁的儿子了。从扛着行李陪你去大学报到，到挂蚊帐、缝被子、买饭菜票，甚至教你挤牙膏，这一切，在你看来是天经地义的，你甚至感觉你这个不争气的老爸给你这位争气的大学生儿子服务，是一件特沾光、特荣耀的事。的确你考上了大学，你爸妈确实为你骄傲。虽然现今的大学生也不一定能找到工作，但这毕竟是你爸妈几十年的梦想。我们那阵，上大学不是凭本事考的，要看手上的茧子和出身成分，有些人还要用贞操和人格去换。这也就是我们以你为荣的原因。然而，你的骄傲却是不可理喻的，在你读大学的第一学期，我们收到过你的三封信，加起来比一份电报长不了多少，言简意赅，主题明确，通篇字迹了草，只有一个“钱”字特别工整而且清晰。你说你学习很忙，没有时间写
信，但同院里你高中时代的女同学，却能收到你洋洋洒洒几十页的信，而且每周一封。每次从收发室门口走过，我和你妈看着熟悉的字体，却不能认领。那种痛苦是咋样的，你知道吗?
后来，随着你读二年级，这种痛苦煎熬逐渐少了，据你那位高中女同学说，是因为你谈恋爱了。其实她不说我们也知道，从你一封接一封的催款信上我们能感受到，言辞之急迫、语调之恳切，让人感觉你今后毕业大可以去当个优秀的讨债人。
当时，正值你妈下岗，而你爸微薄的工资，显然不够你出入卡拉ok酒吧餐厅。在这样的状况下，你不仅没有半句安慰，居然破天天荒地来了一封长信，大谈别人的老爸老妈如何大方。你给我和你妈心上戳了重重一刀，还撒了一把盐。最令我伤心的是，2004年暑假，你居然偷改入学收费通知，虚报学费。这之前，我在报纸上已看到这种事情，没想你也同时看到这则新闻，一时间相见恨晚，及时娴熟地运用这一招，来对付生你养你爱你疼你的父亲母亲。虽然得知真相后我并没有发作，但从开学到今天，两个月里，我一想到这事就痛苦，就失眠。这已经成为一种心病，病根就是你——我亲手抚养大却备感陌生的大学生儿子。不知在大学里，你除了增加文化知识和社交阅历之外，还能否长一丁点善良的心?
一位辛酸的父亲
四、讨论
讨论主题：以上这两个故事说明了什么道理?
五、课堂作业
从小到大，父母为你的成长倾注了全部的心血，你感受到了吗? 现在，请你把他们关爱你的细节用笔记本记下来。
六、课外作业：
同学们，通过今天这节课，我们懂得了父母为我们成长付出了许多，那现在，我给大家布置两个作业： 第一个：周末回家，面对父母，把你今天记在笔记本上父母为你做的事念给你的父母听一遍; 第二个：在这个周末，你们要用实际行动来报答深爱你们的父母：可以是为父母唱一首歌，也可以是帮父母做一件家务事，或者是为年老的父母捶捶背，洗洗脚。
下次课，我们大家再来讨论，做了这几件事，你有什么感受，你父母又有什么感受。
第五篇：七年级上综合实践课教案
第1课温度对蒜苗生长的影响
教学目标
1.体验实验研究的基本过程。 2.尝试根据假设设计对比实验。 3.提高观察和分析的能力。 重点难点
活动重点：通过实验“温度对蒜苗生长的影响”让学生体验实验研究的基本过程。
活动难点：尝试设计实验方案 活动准备
1.发芽大蒜的图片。
2.大蒜、盘子、温度计、量尺、标签纸、笔、装有水的容器等。
教学过程
一、创设情境，提出假设
1、教师出示发芽大蒜的图片，学生观看
2、教师提问：同学们吃过蒜苗吗?知道蒜苗是从何而来的吗?知道大蒜通常在什么情况下会发芽吗?
3、同学们结合生活经验提出假设并说明依据。
二、设计实验方案
1、学生讨论实验方案的构成要素
师生总结实验方案的要素：实验材料、实验环境(包括实验组和对照组)、实验过程和方法。
教师板书：实验步骤
2、学生确定实验方案
学生以小组为单位交流实验方案的具体内容，并加以完善，教师巡视指导，学生养成严谨的探究态度。
三、开展实验
教师组织学生根据确定的实验方案开展实验，学生观察、比较，记录两组蒜苗的生长情况。
四、整理、分析实验数据
1、学生整理实验所得数据，教师指导学生根据温度和蒜苗长度的数值，将实验结果绘制成图。
2、小组分析蒜苗的生长数据。
3、得出实验结论。
4、小组汇报交流。
第2课切断的蚯蚓还能存活吗
教学目标
1.了解实验研究“确立课题和方案—实施方案—观察记录—发现新问题—进一步设计实验—得出结论”的基本过程。 2.树立带着问题阅读，在阅读中发现新问题的意识。 3.养成边阅读边记录的习惯。 重点难点
了解实验的基础步骤，体验科学研究的基本过程。 活动准备
老师准备：金鱼的图片，蚯蚓的图片制作PPT 学生准备：收集有关蚯蚓的资料。 教学过程
一、教学引入
老师出示金鱼的图片，提问：同学们养过金鱼吗?金鱼是否会对不同的颜色有偏好?
学生提出各组的假设。通过问题情境对金鱼的颜色观产生兴趣。
二、学习实例
同学们阅读课本10到12页实例分组讨论以下内容：
1、 研究问题是如何产生的?
2、 第一次实验是如何进行的?
3、 通过实验，产生了什么新的疑问?
4、 第二次实验中，为什么要开展多次重复实验?
5、 为什么采用表格表示实验结果?换作用图来表示是否可行?为什么?
6、 纵观整个探究活动，分为哪几个阶段完成?
7、 各阶段具体的做法是什么?
三、总结实例
1、看完实例中的内容后，关于金鱼的颜色观，是否仍然有许多疑惑没有解开?
2、学生集体讨论所提出课题的可行性，科学性，归纳出可探究的课题。
3、引导学生发现实例中存在“发现新问题—进一步设计实验”的过程。
4、总结实验类活动的基本过程。
四、设计实验方案
以小组为单位设计切断的蚯蚓还能存活吗的?
第3课校服的变迁
教学目标
1.初步了解校服的变迁经过。
2.尝试通过多种途径查找资料，知道查找资料的基本要求。 3.培养团结合作的探究精神。 重点难点
通过多种途径了解校服的变迁经过。 活动准备
教师准备：收集我国不同时期校服的图片，制作成课件。 学生准备：收集有关校服变迁的资料。 教学过程
一、教学引入
同学们对校服熟悉吗?你们穿过哪些款式的校服呢?
老师出示我国不同时期的校服的图片。提问：各个不同时期的校服的风格是否相同?为什么要这样设计?
生看图片，根据已有的知识说说校服的变迁过程，猜测不同时期校服风格可能与哪些原因有关。
二、制订研究计划 学生分组讨论：
1、 要了解校服的发展史，可以从哪些地方获得资料?
2、 小组内如何分工?
3、 时间是怎么安排?
4、 查找资料时可能会遇到哪些困难?可以从哪儿获得帮助。 学生制订研究计划
三、查找资料
学生根据制订好的研究计划，展开探究。
通过图书馆、书店、网络查找所需要的资料，并认真记录下查找到的资料。
四、整理资料
1、汇总小组内学生查找到的资料，删除与校服设计，发展史无关的资料。
2、将筛选所得的资料按校服的不同发展阶段进行分类整理，总结校服的变迁，思考校服未来的发展。
3、提出本组设计的未来校服的思路和依据。
第4课探寻家乡建筑风格的由来
教学目标
1.了解家乡的主要建筑风格及其由来。
2.体验通过各种途径收集资料的过程，并能在此基础上尝试整理、分析资料。
3.提高多途径收集资料和整理、归纳的能力。 4.激发热爱家乡的情感。 重点难点 活动准备
教师准备：收集圣索菲亚大教堂、松花江畔餐厅等家乡不同风格建筑的图片。
学生准备：收集我省各种著名建筑的图片及风格。 教学过程
一、教学引入
老师通过多媒体出示家乡不同风格的建筑的图片，提问：同学们知道这些建筑是什么风格的吗?同学们可以通过哪些途径了解这些建筑风格的由来?
学生小组讨论：根据已有知识，交流图片上的建筑风格说说建筑产生的历史背景。
二、制订研究计划
1、学生参考学生用书32页活动记录单中的相关提示，小组讨论并制订研究计划。
2、小组交流计划内容，其他小组倾听发言并提出意见。
3、交流完活动计划的内容后，老师引导学生相互补充收集资料的途径并讨论选取搜索关键词的技巧。
教师提示学生收集资料的途径，时间安排、资料保存方式等方法。学生养成动手研究前先制订计划的习惯。
三、收集资料
1、教师带领学生分析身边可供查阅资料的资源，指导学生收集资料。
2、学生用读书笔记、摘记卡片等方式保存资料。
四、整理、分析资料
1、学生整理资料，删除无关的资料，并对剩下的资料进行进一步核实。
2、将资料按照一定的分类标准进行归类整理。
3、小组分析资料，思考不同风格建筑的由来。
第5课初中生使用手机情况的调查
教学目标
1.关注和思考社会现象，正确看待中小学生使用手机问题，形成合理使用手机的意识与习惯。
2.根据调查目的、调查对象设计调查问题，并通过预调查收集反馈信息，完善调查问卷的设计。
3.对调查所获得的数据进行统计处理，并以统计图表的形式直观地表达数据
4.准确表达自己的意见并接纳他人的正确意见，发展合作交流能力 重点难点
重点：关注和思考社会现象，正确看待中小学生使用手机问题，形成合理使用手机的意识与习惯
难点：根据调查目的、调查对象设计调查问题，并通过预调查收集反馈信息，完善调查问卷的设计。 活动准备
教学准备：准备课件 调查问卷 教学过程
一、问题导入
提问学生有关手机使用的情况，并请学生表演小品引出话题。 请学生谈谈对使用手机的看法。。 揭示活动任务
二、指导学生确定调查目的、内容和方法
1、组织学生讨论调查目的。
2、组织学生讨论、拟定调查提纲。
3、引导学生确定调查方法，并简要介绍问卷调查的主要操作方法。
三、指导学生确定调查对象和抽样方法
1、指导各组确定调查对象。
2、介绍常用的几种抽样方法，引导学生思考拟采取的抽样方法。
四、观看小品。
1、结合自己或身边同学的经历，谈谈对学生使用手机问题的看法。 2 、明确调查本校初中学生使用手机情况的活动任务。
3、成立小组，组内通过讨论明确本组的调查目的。
4、从调查目的出发，分析、列出小组要调查的主要内容。
5、确定采取问卷调查法，并了解实施调查时应注意的问题。
6、各小组根据调查目的和内容，确定本组的调查对象。
7、聆听教师介绍，小组讨论如何进行抽样以及抽取的样本数量定为多少比较科学。
第6课初中生课余生活安排调查
教学目标
1.知道学生的课余生活对学生成长的重要性。 2.能够选择健康的课余生活。 3.培养学生热爱生活的情感。 重点难点
教学重点：选择健康的课余生活。
教学难点：学生不能按自己的想法和愿望来设计自己的课余生活。
活动准备
教学准备：相关资料及图片 教学过程
一、揭示课题，导入新课
同学们，现在有很多学生不能按照自己的想法和愿望来设计自己的课余生活，我们的课余生活时间被各种学习班的所充填，让我们共同呼吁，我们的课余生活由我们自己做主吧。
二、课前调查
课前以小组为单位，对不同的年级同学的课余生活进行调查，填写好调查报告。
三、讨论与交流
1、能否按照自己的意愿安排自己的课余生活?
2、对你的课余生活内容感到满意吗?
3、应如何合理、科学地安排自己的课余生活?
4、你期待和希望的课余生活方式是怎样的?
5、填写课余生活方式统计表
四、活动延伸：让我们按照自己的意愿来设计自己的课余生活好吗?
1、学生对一周的课余生活进行设计。
2、小组内交流自己的课余生活设计。
3、全班汇报，评出优秀的课余生活设计。
五、学习相关链接
1、阅读相关链接内容。
2、说说你的感受。
3、你想对自己的课余生活做哪些调整?
第7课我们的宠物专刊
教学目标
1、身边的了解小动物并合理的饲养
2、制作杂志的过程和内容
3、学生通过自主感知来制作宠物专刊
4、培养学生收集并制作专刊的能力 重点难点
重点：制作宠物专刊的方法 难点：制作宠物专刊的步骤 活动准备
教学准备：准备课件 教学过程
一、教学引入
现在养宠物的人很多，大家的困惑也越来越多，不如我们自己动手做一本宠物杂志给大家做个参考。
二、活动环节
1、 以哪种宠物为主题制作专刊?
经过小组投票，我们决定以小狗这种宠物为主题，制作专刊
2、 读者希望了解哪些相关的知识?
我们认为，可以采取网络，调查等方法来了解读者想要知道的与宠物有关的信息。
小组讨论后，我们一致认为应该将饲养者和宠物店的工作人员作为我们的读者来收集资料，因此我们的调查地点选在了宠物店。 通过整理收集的信息，我们发现读者希望了解的关于小狗这种宠物的信息主要有以下几个方面：
小狗的品种，小狗的生活习性及如何饲养
3、 我们还收集了市场上已有的一些同类杂志，经过讨论，我们认为有一些栏目和内容值得我们借鉴
4、 综合所有收集到的信息，我们展开了小组讨论，决定在专刊中设计以下主要栏目主人与宠物相处过程中发生的趣事
5、 我们在动手制作杂志前进行了小组分工：
6、 我们为杂志设计了封面，并决定在封面上突出几块主要内容来吸引读者
还选取了一张照片做封面
7、 最后，我们对内容进行了文字加工和图片美化，还制作了内芯、插页和封底。
小结：学生总结制作工程和方法
第8课陶艺用品系列
教学目标
1.学生通过了解现代产品设计色彩搭配的基本规律，尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的现代产品。
2.了解“以人为本，随类赋彩”的设计思想，发展创新意识和创造能力，提高对生活中的现代产品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 重点难点
1.现代产品设计中色彩搭配的方法。
2.现代产品设计的色彩搭配原则是“以人为本，随类赋彩”。 活动准备
教具：自作课件
学具：彩色铅笔、水粉颜料、水粉笔、勾线笔、铅笔、橡皮等。 教学过程
一、教学引入
同学们，课前老师布置给大家一项任务——调查铅笔的色彩对销售的影响，大家完成了吗?
美国流行色彩研究中心也有一项调查，人们在挑选商品时存在一个“7秒钟定律”，面对琳琅满目的商品，人们只需7秒钟就可以确定对这些商品是否感兴趣，在这短暂而关键的7秒钟内，色彩的作用占到67%，成为决定人们对商品好恶的重要因素，可见视觉色彩形成了人对商品的第一印象。引出课题──现代产品设计的色彩搭配。
二、讲授新课：
(一)、现代产品设计的概念
(二)、现代产品设计中色彩搭配的基本方法及原则 师生互动：通过图片分析──提出问题──回答问题──解决问题等一系列自主探究形式，完成总结。
1.欣赏现代产品的色彩搭配(配图)
2.提问：这三组各用了哪几种色彩搭配的规律?这样的色彩搭配有什么样的视觉感受?
同类色搭配
单纯、柔和、静谧、含蓄 邻近色搭配
丰富、雅致、和谐、耐看 对比色搭配
热烈、明快、醒目、冲突
随着人们审美要求的不断提高，设计的产品要在市场上畅销，还需要灵活的运用色彩搭配，才能满足人们精神上的需求。
3.提问：一件成功的设计产品的色彩能否引起消费者的情感共鸣，思想上的互动，除了要考虑使用功能和审美功能以外，还要考虑哪些因素?
教师总结：色彩搭配还要考虑消费对象、年龄、性别、文化等因素。举例 ：喜之郎水晶之恋《六色果冻篇》：不同的情感选择不同的产品
第9课不做小拖拉主题班会
教学目标
通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。 重点难点
教育学生养成良好的学习和生活作风 活动准备 教师准备课件
教学过程
一、教学引入
同学们，你们喜欢故事吗?好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫(蜗牛搬家)。
二、教师讲故事(音乐配音)
师：听完故事，大家想一想，蜗牛最后的结果怎样?为什么会有这样的结果?
这个故事听了之后，同学们懂得了什么道理?
三、情境表演
师：;因为蜗牛的懒惰拖拉，失去了朋友们对它的信任，它也只能永远生活在那潮湿阴暗的土坡下。那接不来请同学们再看一个情景表演剧，在看的同时，请同学们认真想想丁丁犯了一个怎样的毛病，如果你是丁丁，你会怎么做，你想对他说点什么?
1.舞台一分为二，一半是教室，一半是学生丁丁的家。丁丁坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。
2.一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期
一、„„;一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。
教师(在教室里)：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。 (冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。)
同学甲：丁丁咱们出去打球吧!
丁丁：我的作业还没做呢!(想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上)跟同学甲下场，然后回到舞台中间。
日历翻到星期二
师：同学们，今天的作业是第二课的练习题(丁丁把作业拿出来放在桌子上)
同学乙：丁丁咱们去公园玩吧!
丁丁：我的作业还没做完呢!(想了一会儿，)好吧，明天再说，走，咱们玩去!
日历翻到
三、
四、五，教师不断布置作业，丁丁不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。
3、看了这个小品，你们能不能帮帮丁丁，想对丁丁说点什么呢?《学生自由发言》
师：同学们说得非常的好，给丁丁提了这么多好的见意，那么，在你的生活、学习中，有没有类似的拖拉习惯，敢于正视自己不足的孩子才是最棒的，大胆地说出来吧。
4、让学生结合自己，谈谈自己人在什么方面存在拖拉作风，以及应怎样改正。
四、拖拉后果真严重
师：同学们，作为学生，如果我们做事拖拉都会有这样的后果，将来你们长大了有了工作，如果再拖拉的话，那后果更是不堪设想，如果你当了医生，因为拖拉延误了病人的救治时间，那会是什么样的效果;如果你长大当了警察，当了工人，当了老师、、、、、、
(让学生相互讨论自由说如果以后走上工作岗位，如果自己拖拉，会造成怎样严重的后果。)学生说后出示课件填空。
五、珍惜时间看行动：同学们，老师送你们两句话：愚蠢的孩子，今天做昨天的事;聪明的孩子，今天做明天的事;你们懂这句话的意思吗?(引导学生说出自己理解的意思)
六、 古人早就知道了这种明日复明日的危害，现在老师就把这首，〈明日歌〉送给你们(幻灯出示)。
七、制定我的作息时间表。(放幻灯片)
八、总结
同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，记住老师送给你们的两句话：愚蠢的孩子，今天做昨天的事;聪明的孩子，今天做明天的事。
第10课安全使用天然气宣传
教学目标
1.能通过阅读实例，初步了解策划类活动“确定宣传主题-开展调查-设计宣传方案-做好宣传前的准备-开展宣传-总结”各环节的基本要求。
2.明白宣传前应开展调查，知晓宣传对象对宣传内容的了解现状，使宣传更有针对性，更加有效。 3.提高归纳总结的能力，养成反思的习惯。 重点难点
如何正确使用天然气。 活动准备
教师收集反映使用天然气的错误做法的图片和正确使用天然气的资料制作课件。
教学过程
一、教学引入
同学们，在以往的消费过程中，你或身边的人的权益受到过哪些侵害?
学生交流、记录帮助消费者维护自己的权益的办法。
二、学习实例
1、阅读实例内容，了解策划宣传活动各环节的基本要求，思考老师提出的问题。
(1).如果你是实例中的研究者你会在了解法规之后直接开始策划宣传内容吗?
(2).引导学生阅读实例中“感想和体验”部分内容。
2、开展小组讨论，将本组学习实例的收获和认为需要改进的地方记录下来。
三、总结实例
1、将自己小组的收获建议进行比较，展开讨论。
2、总结策划宣传活动的一般步骤和要点。
四、安全使用天然气宣传
进行安全使用天然气宣传的策划。确定宣传主题---调查---确定宣传方案---进行宣传---活动总结。
第11课 多姿多彩的校园生活
教学目标
1.留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣
2.使学生体会到校园生活的多姿多彩，并从中找到学习的乐趣
3.让学生在学习中找到乐趣。
重点难点
重点：使学生体会到校园生活的多姿多彩，并从中找到学习的乐趣
难点： 对校园中出现的问题的正确处理。
活动准备
教学准备：课件、挂图
教学过程
一、师生谈话，关注校园生活。
1、引导学生围绕如下话题进行交流：课余时间你们喜欢做什么? 预设：学生可能会说到做游戏、跳皮筋、踢毽子、打沙包、和好朋友聊天„„学生可能会对熟悉的课间游戏说得多一些，而对文艺活动、科技活动、养殖等课外活动说得少一些，教师可以引导学生充分发挥自己的优势，向同学介绍自己所熟悉的活动与乐趣。
2、教师小结：同学们的课余生活真是丰富多彩!(随机板书：丰富多彩的校园生活)
二、感受校园生活之趣。
1、教师依次出示课本中的五幅单图，让学生观察图画，说出：图中的中学生在课余时间都在做些什么?
2、引导学生观察校园风景图，说一说图中的中学生在做些什么?
3、出示课件：引导学生借助插图，
三、解决学生面临的问题
1、找到缓解学习压力的对策
2、利用学校周边的社区资源
3、小剧场表演：如何化解充冲突
4、男女生如何相处
四、作业布置：
完成课后的记录，把本课学习的体会写下来。
除此之外，指导学生自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。抓住本色，体现工具性与人文性的统一，力求达到在赏析语言中感悟成长的内涵，在感悟多姿多彩校园生活过程中提高素养。
第12课茶文化
教学目标
1.通过探究学习活动，初步了解一些中国的茶文化(茶的起源、中国十大名茶、茶与健康、茶艺等等)。
2.学生在小组活动中能运用各种探究方法进行探究学习。
3.培养学生对中国传统文化的热爱之情。
重点难点
重点：学生知道茶起源，十大名茶，茶与健康，茶艺的相关内容。知道怎样鉴别茶叶的真假与好坏，会冲泡茶。
教学过程
一、教学引入
同学们，我们都知道中国是茶的故乡，历史悠久。人们常说，早晨开门七件事，柴米油盐酱醋茶，可见茶在生活中有着很重要的地位。同学们你们想当回茶博士吗?那好这节可我们就继续研究有关茶的知识。
二：新课
1同学们在课前根据自己所搜集的资料组成了四个小组，下面请每个小组的组长分别说说你们组研究的内容。(生：茶的起源，中国十名茶，茶与健康，茶艺)好一会我们分别进行汇报，看哪个组汇报的最精彩。小组汇报后其他小组可以进行补充。听的同学要学会认真倾听，这样你会受益菲浅 。
2先共同走近茶起源小组。(学生汇报) 3同学们你们知道吗咱们中国的十大名茶已经入选上海世博会了，现在我们看看相关的报道。(出示视频)，看后你有什么感受?
4同学们现在市场上卖的假茶和陈茶较多，如果让你到市场去买茶叶，你能鉴别出茶叶的真假与好坏吗?那好现在老师想考考你们的鉴别能力。我这里有真假西湖龙井和好坏铁观音。分小组进行鉴别(学生活动)。指名说。你是从哪知道的 ?
5小结：选购茶叶有两点是应该注意的，一 是干燥度，二是新鲜度。选购时一定要注意，以免买到不好的茶叶，对身体造成伤害。
6现在共同走近茶与健康小组。(学生汇报)
同学们一般人们都喜欢喝新买的茶叶，但有一种茶叶储存时间越长越好喝，你们知道是什么茶吗?出示云南普洱 。
7接下来我们共同走近茶艺小组。(学生汇报)
8刚才同学表演的盖碗式茶艺很精湛，现在请欣赏一段功夫茶茶艺视频(出示视频)。看后你想说什么?
9你们知道喝茶有什么礼仪吗?现在你们想不想喝?先让我们端起茶碗，先要怎么样?现在整个教室都弥漫着茶的香气。别急，我想问问大家喝茶与喝饮料有什么不一样。对喝茶要细细品。品后谈感受。
三：总结：今天这节活动课同学们知道了很多茶的知识。现在你们已经已经成为一位真正的茶博士了。回到家里给爸爸妈妈也泡壶好茶，做个孝敬长辈的好孩子，你们能做到吗? 第13课保护我们的绿色地球
教学目标
1.知道常见的环境问题，了解生态保护的主要策略，知道家中的能源消耗情况及低碳生活。
2.了解保护环境的意义和重要性，用实际行动保护环境，推行绿色观念，树立主人翁意识和环保意识。
3.提高发现问题和分析问题的能力，发展与人合作的能力。 重点难点
1.保护环境的意义和重要性。 2.用实际行动保护环境。 活动准备
收集反映全球变暖引发的危害的图片。 教学过程
一、教学引入
教师出示反映全球变暖引发的危害的图片。
学生就已有的知识，谈谈全球变暖会对人们的日常生活造成哪些影响?
二、收集资料、小组交流
学生以小组为单位收集资料，对全球变暖的有关知识有较全面的了解。
小组对资料进行整理和归类，小组交流，使同学们对全球变暖有更加全面的了解。
三、制作专刊
学生参考56页“我们的宠物专刊”活动的实例中呈现的制作流程，即“确定主题和刊名――设计栏目――收集资料――加工和编辑资料――设计封面――排版――装订成册”
学生以小组为单位进行制作专刊。
四、总结评价
1、小组分别介绍自己制作的专刊，小组互相评价。
2、教师总结。
第14课恐龙的乐园
教学目标
1.通过制作模型，了解恐龙的不同种类及形态特征，恐龙的生活环境等知识。
2.激发学生的想象力，提高创意设计能力和动手能力。 3.在小组协作学习的过程中，培养团结意识和合作能力。 重点难点
了解恐龙的不同种类及形态特征，恐龙的生活环境等。 活动准备
教师准备 ：准备恐龙的图片和科普文章及恐龙生活环境的视频资料。
学生准备：收集有关恐龙的相关知识。 教学过程
一、教学引入
教师播放恐龙生活环境的视频资料。
学生在观看视频的同时激发自己动手设计恐龙乐园的兴趣。
二、设计和建造恐龙乐园
学生以小组为单位选择一种恐龙种类，查阅资料了解该种恐龙的身体形态特点。
教师提示学生通过观察图片自己总结，详细了解所造恐龙的形态，肤色、身体各部位所占的比例等特征。
小组讨论，对这种恐龙的了解。 学生动手制作各种恐龙的模型。
教师要求学生出谋划策，发挥创意，共同建造一个恐龙乐园。
三、展示评价
1、学生制作完恐龙模型之后，班内展示恐龙模型。
2、小组内自评、互评。
3、教师选出优秀作品进行展示评价。