兴趣是最好的老师, 是学习的动力之一。 孔子也说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”。 只有当学生喜欢写字时, 才能对写字产生兴趣。 自从有了文字, 就产生了传授文字的写字教学。 写字不仅是小学语文技能训练中的一项重要内容, 也是人的素质发展的重要因素。 在《新课程语文标准》中经常提出要"快乐语文, 成功语文, 感悟语文, 享受语文"的新理念。 由此, 笔者联想到我们的写字教学也可以尝试实施自主学习的方法, 让学生感悟写字的快乐, 体会成功的喜悦。
1激发学生自主学习的兴趣
我们的汉字就如一首优美的诗, 一幅美丽的画。 我们教师要催发学生探究学习的智慧, 引导学生感悟汉字丰富的文化内涵, 使学生感受到汉字本身之美, 从而激发他们的兴趣。 比如:在教学晴、清、情、蜻、睛这些形声字时, 我们可以给他们编成顺口溜:天气晴, 河水清, 小草青青, 好心情。 小蜻蜓, 大眼睛, 来到这里捉蚊子。 有些字加上不同的笔画, 会变成不同的字, 平时教师要引导学生自主去探索、去发现, 从而激发学生的学习积极性, 培养他们的自主探究意识。 比如:日字加一笔可以变成目、甲、旧、旦……使学生感受到汉字的变化无穷, 奇妙无比。 因此, 我们教师在平时的写字教学中, 要教给学生一种快乐的写字方法, 让学生认识到原来写字就是欣赏美、感悟美的过程, 从而产生“这么美的汉字我一定要写好”的意愿。
2培养学生自主学习的习惯
2.1 养成正确的写字习惯
习惯可以决定成败, 如果从小养成好的习惯, 那他将会影响人的一生。 我们的写字教学也不例外, 正确的写字姿势是写好字的前提。 为了让学生能够时刻提醒自己, 我把写字要求的内容改写成简单的形式, 如:“头正、身直、肩平、足稳”, “一拳、一尺、一寸”, 平时让他们做写字操, 对学生的写字姿势反复进行训练, 有效地防止了错误执笔现象的出现。
2.2 指导学生正确的写字方法
首先, 教师教学生字要根据字型结构的特点, 采取多种方法, 经学生鲜明的深刻印象, 帮助学生记忆字形。 (1) 学生写字常出现多笔少画的错误, 可用“数笔画”的方法帮助学生记忆, 如写“步”字, 常多写一点“步”那就告诉学生步是七画。 带着学生数学生就不会多写那个点。 (2) 有时可以用彩色粉笔标明易错的部分, 引起学生注意字形。 如:“奔”字, 上部是“大”字下是“十”, 而学生易写成 “本”字头。
这时老师应该把下面的“十”用红笔写, 有时可预先指出可能出现的错误, 启发学生积极性。 如“展”易多写一撇。
其次, 教师先让学生认识田字格方位后, 就可以教给学生利用田字格写字了。 练习写字要先写独体字。 如“中央”的“中”时, 老师带领学生找出田字格中的在上格和右上格的中间各在什么地方。找好位置指导写字。从田字格左上格中间起笔写一竖到田字格横中线上, 再从田字格左上格竖的开头起笔写一横到田字格有上格中间。 折到田字格的横中线上, 压着田字格横中线写一横。 在田字格竖中线下端稍上一点的位置写一竖, 便成为“中”字。 老师在黑板上田字格写一笔, 学生在田字格本上写一笔。 老师不断巡视指导, 整个字写完了再让学生看课本生字田字格关注笔顺, 数数笔画结构后进行描, 临。最后再独立写一个。这样避免了烦琐分析。
2.3 训练 “眼到”“手到”“心到”
在写字过程中, 教师要引导学生做到“三到”:即眼到、手到、心到。 眼到、即通过认真观察、分析、比较, 在脑中留有正确的字形。 做到了“眼到”之后, 就可以让学生认认真真地写, 也就所谓的“手到”, 把“眼到”用“手到”表现出来。 “眼到”、“手到”的同时, 还要求做到“心到”, 即要专心致志, 把牢记在心中的写字章法在写字的过程中通过一笔一画表现出来。
3提高学生自主学习的信心
3.1 适当的评价
对学生的作业进行实事求是的评价。 评价时先肯定学生的优点, 使学生在受到表扬后家浓对写字的兴趣, 产生“我要写”的积极心态。 之后再指出他们的不足之处。
3.2 多样的激励
在平时的写字作业中可以采取竞赛的形式, 哪个学生写字好, 奖励一张奖券, 累计10 张奖券的可以得一颗五角星。 没月评一次, 看谁的星星多, 并及时给予奖励。 还可以在半队活动课中开展"谁是小小书法家"的活动, 评出的人选再展示在光荣榜上。其次, 在平时的写字教学中, 可以发挥言语激励和情感激励的方法。 每个孩子都希望得到别人的赞扬。 宽容和鼓励, 能使孩子们有信心做好力所能及的事。 比如, 保存好学生的第一次作业, 时常拿出来与现在的作业对比, 让学生看到自己的进步, 从而增强学生写字的信心。 还可以调动孩子们的情感体验, 指导学生带着感情写字。 比如, 指导写“秋”字, 可以让学生从组成这个字的两个部件出发, 去想象秋天的稻谷金黄、枫叶火红的景象, 在写字的过程中溶入这种感情, 从而写出一个漂亮的“秋”字。
总之, 要让学生写好字, 必须要下工夫, 不要怕麻烦, 要耐心辅导, 贵在坚持, 要让学生在写字中体会到乐趣。 在平时的写字教学中, 教师要懂得去培养学生的兴趣、习惯、信心, 适时引导, 让学生在自主学写字的过程中进一步体会写字的方法。
摘要：写字是语文教学的任务之一。加强写字教学, 对提高学生的科学文化素质, 促进学生的身心健康发展, 磨烁学生的意志, 陶冶学生的情操均有潜移默化的作用。小学语文教学大纲明确指出:写字是一项重要的基本功, 是巩固识字的手段, 又是语文教学中的一项极其重要的任务, 字写的正确、端正、美观能增强表达效果。因此, 我们必须提高认识, 采取得力措施, 切实加强小学写字教学, 提高学生书写的质量。
关键词：兴趣,习惯,信心,自主