无论是我们在校园生活，还是参与社会工作中，公共场所中有效的表达都是一项必不可少的技能，而优秀的表达往往不是一蹴而就的，它需要基于一份优秀的发言稿。以下是小编整理的关于《自我批评的发言提纲》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：自我批评的发言提纲
党的自我批评发言提纲
党的群众路线教育实践活动
发言提纲
(模版、供副科级以上党员干部参考)
张家口学院XXX(部门)XXX(姓名)
(2014年6月X日)
个人任职及分管工作情况。(简明扼要)
一、作风建设基本情况 (简要叙述)
全文总貌。围绕遵守党的政治纪律、贯彻落实中央八项规定等进行简要叙述。
二、“四风”方面存在的突出问题和具体表现(重点部分)
三、产生“四风”问题的原因分析(重点部分)
重点从理想信念、党性修养、政治纪律、组织纪律、对照焦裕禄、落实“三严三实”等方面深挖根源，分析问题产生原因。剖析问题每风要列举一些具体事例。
四、今后的努力方向和改进措施(重点部分)
围绕反对“四风”问题明确努力方向和整改思路，提出具体实在、切实可行的整改措施。
五、对其他党员干部的批评意见(重点部分)
系院副科级以上的党员干部要写出对班子其他成员(不包括党外人士)的批评意见;行政部门的要写出对本支部的其他副科级以上党员干部的批评意见。
(所有的批评意见要在专题组织生活会前和被批评人做好沟通。)
第二篇：个人党的群众路线自我剖析发言提纲
党的群众路线“四风”学习体会及自我剖析
这一次党的群众路线教育实践活动的主要任务是集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”的问题，并明确提出“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总体要求，重点剖析存在的“四风”问题及根源，联系我的岗位工作职责和工作实际，经过认真对照《党员干部在作风方面存在的突出问题》所描述的22种表现形式，我重点查找自己存在的问题和不足，对个人存在问题的原因进行了剖析，并提出下一步的努力方向，争取能够达到自我批评、自我教育、自我提高、自我完善。
一、基本情况
作为一名共产党员，我能够自觉学习贯彻党章，坚持把学习党章与学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观相结合，把学习党章与遵守和维护党内法规相结合，坚持党章规定的思想路线、政治路线和组织路线，明确党全心全意为人民服务的根本宗旨，能够自觉遵守维护党章，按照党章的要求办事，遵守党的各项纪律特别是政治纪律，遵守党内的政治生活准则和党的各项规定。我能够自觉履行党章赋予的职责，认真做好本职工作，尽职尽责。
此次党的群众路线教育实践活动以来，我认真学习了中
1 央关于改进工作作风和密切联系群众的八项规定。在工作、学习、生活中，我能够严格遵守政治纪律，自觉贯彻中央“八项规定”，认真转变作风，本着“有则改之、无则加勉”的原则，无论是因公还是于私，都主动约束、规范自己的行为。这一段时间，通过认真学习、自我反思、剖析，我对自身存在“四风”方面的不足进行了深刻的反思和剖析。通过教育实践活动，我进一步增强了党性认识，强化了忧患意识、大局意识和责任意识，深刻认识到加强党性修养的紧迫性和必要性，认真对照各项规定查找个人的主要问题。
二、“四风”方面存在的主要问题及原因
我通过认真对照，检查了自己工作、学习、生活的各个方面，发现自己主要以下的缺点和不足：
一是形式主义方面。
首先体现在理论指导实践还不够充分。工作后学习的自觉性不高，主动性不强，常常以忙于工作事务为借口，不愿挤出时间学，即使有了时间也坐不下来、深不进去。未将政治理论学习放在足够重要的位置，有需要的时候学一学，被要求的时候学一学，不需要、不要求的时候就放在一边，而把大部分精力都投入到具体工作中。学习仅限于读文件、看材料，很难静下来深入思考工作应该怎么发展，与同事交流探讨也少。理论学习与工作实践存在一定脱节现象，运用科
2 学理论破解工作中热点难点问题能力不强。导致把握总体形势、了解大局不深不透，不善于研究思考问题，不善于理论联系实际。遇到具体事情，往往是凭借臆断和经验去分析情况、处理问题。
其次体现在工作作风还不够扎实。接到工作任务时，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是任务多、压力大的时候更是如此，影响了工作效果和质量。平时的工作中没有时刻以高标准严格要求自己，有时候工作思路不宽，想的问题不深刻。日常工作中在实际执行中相互协调、统筹兼顾的工作做得不够好。自己的主观能动性没有很好的充分发挥，还局限在领导布置什么做什么，以前怎么做现在就怎么做，主观能动性不强。有时产生的新想法、好点子也只是停留于心动而无行动的状态。另外在总结经验和寻找规律上做得还不够。
二是享乐主义方面。
首先体现在思想上偶尔有些许懈怠。工作中遇到任务重、压力大的时候会偶尔产生焦躁情绪，不能保持高昂的工作热情，同时也较容易安于现状，工作不够积极主动，有时会敷衍了事，得过且过。往往存在不求有功，但求无过的错误思想，工作争强当先的意识不强。
其次体现在缺乏进取精神。缺乏吃苦精神，满足于完成
3 日常工作和领导交办的任务，“领导推一步，自己走一步”，工作缺乏积极性和主动性，特别是当家庭利益和工作岗位出现矛盾时表现的更为突出。开拓创新，更新观念，大胆工作方面做的还不够，工作中的亮点不多，事业心和责任感需要进一步增强。
三是官僚主义和奢靡之风方面。
平时自认为在享乐主义和奢靡之风这两方面应该没有太多问题，但通过深入学习和反思，发现自己也确实存在一些问题，主要体现是调研不深入，在办公室里打电话多，往其他单位实地跑的少。在生活上对自己的要求不够严格，没有坚持勤俭节约和艰苦朴素的精神。自己在这方面虽然没有什么大的问题，但也要注意严格要求自己。
三、对照检查后改进措施与努力的方向
一是要进一步加强理论学习，增强理论功底。要在平时的工作中提高自己的思想认识，进一步加强应急管理专业理论学习和理论联系实际的水平，解决思想和工作中存在的实际问题，改进自己的工作方式、提高工作成效，特别要在理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高理论学习的效果，实现理论与实践相统一。
二是要进一步改进工作作风。要在平时的工作中坚持高效求实的工作态度，兢兢业业地做好各项工作，要树立强烈
4 的时间观念、效率观念、质量观念，今天能办的事不拖到明天，这一周能办的事不拖到下一周，用最短的时间高质量的完成工作任务。
三是始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态。在工作中充分发挥主观能动性，有效提升工作质量与效率，通过学习方式、工作理念、工作手段和工作机制的创新，不断总结和完善工作经验，提出新思路、新方案，拿出新举措，最终不断提高工作成效，开创工作新局面。
四是提高工作执行力。摒弃懈怠心理，提高抗压能力，严格执行完成领导的工作安排，不能存在畏难情绪，对执行中发现的问题多与同事沟通，多向领导汇报，力争更好、更快的完成工作目标;同时对各项工作进行正确分解，统筹安排手头工作，确保较强的工作执行力，保持工作压力，更好的完成工作任务。
五是注重个人修养，牢记“两个务必”。生活上要勤俭节约，注重培养健康向上的兴趣爱好，坚决摒弃享乐主义和奢靡之风的不良思想和行为。
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第三篇：党员自我批评发言提纲
个人发言提纲
***
(
年 月 日)
本人在***负责***工作，作为一名大学期间就入党的党员，在走上工作岗位后，我也保持着一贯的负责态度，对待自己的工作，认真负责，脚踏实地，切实做好基础工作的落实和执行。对于工作经验及时总结，对于缺点及时改正，通过不断的思考和积累，逐步形成求真务实的工作作风。但是在新时期，我逐渐意识到自己的思想和行为越来越落伍了。本人通过学习党员大会的相关内容及相关的谈话，对照实际，反省自身。在此做下总结，主要表现在以下几个方面。请领导和同志们批评指正。
一、存在的主要问题及表现
1、政治理论学习自觉性不够，下的功夫还不深。
2、工作中专业知识学习不全面、不系统，没有深入研究，一知半解。
3、与群众交流少，没有做好带头作用，没有积极宣扬贯彻党的政策方针。
二、产生问题的原因分析
1、对理论知识的学习没有主动进行科学的时间安排。平时忙于工作和家庭，放在理论学习所花得时间和精力就很少，工作挤占学习时间，没有自觉地挤时间、找时间主动学习，在理论学习上，时间和精力都不能保障。
2、对于工作的钻研精神不足，对于领导有依赖心理，认为重、大、难的问题有相关负责人去解决，我们做好本职工作就万事大吉。
3、在工作中经常忙于工作，放松了以党员的标准来要求自己，导致埋头于工作和生活，而不自知。
三、今后的改进措施
1、给自己定计划、主动学习理论知识，积极主动地参加党支部及其他各项政治理论学习，积极学习新党章，十九大精神，在思想上、行动上始终同党中央保持高度一致，用与时俱进的思想武装自己的头脑。
2、主动担当，在工作中遇到重要问题、综合性难题和复杂情况的时候，主动学习，争取系统性的掌握专业知识，碰图的时候与相关专业多交流，尽量多做深入研究，提升自己的综合专业水平，向优秀同事和专家学习和靠拢。
3、经常警醒自己作为一名党员的身份。规范自己的行为，完善自我，提高素质，做一个高尚纯洁的人。并以身作则，帮助年轻的同事，影响周边的朋友，在各自查找不足的过程中交流碰撞、达成共识、共同提高，争取在平凡的一线工作岗位上发挥好党员应有的光和热。促进个人和集体的稳步发展，不断进步。
以上是我的发言，请领导和同事们批评和指正。谢谢!
第四篇：党员批评与自我批评发言提纲
党员民主评议活动批评与自我批评发言提纲
一年来,虽然在工作上自认为很努力,但与上级要求还有较大差距,现根据民主生活会的要求,结合本次民主生活批评与自我批评这一主题,对自己思想生活工作情况进行了彻底的反思,发现自己还存在知识水平工作能力等诸多方面的问题和不足,现将本人存在的有关问题和今后的整改方向向各位领导和同志们作简要的汇报,讲得不够的地方请领导和同志们批评指正。
1、学习还不够系统，学习还浮在表面，还没有达到应有的深度。不会自觉主动挤时间学习，拖拉懒散，心血来潮时学一阵子，忙时忘得一干二净，有时看报纸也是看看大标题，结果对理论上的一些问题，尤其是一些 新问题理解还不深，使理论水平不能尽快得到提高。
2、政治理论方面学习少，法律知识，业务知识等钻研得少，结果使得知识面比较窄，在思想上对本职工作应具备全面的素质，掌握更多知识的重要性认识不足。
3、开展批评与自我批评不够深入。在会上作自我批评多，在其他情况下作自我批评少;批评别人打不开情面，不够大胆，怕伤害同志间感情， 不利于工作的顺利开展。
4、工作方法有时不够恰当，不够策略，特别是与同事交流，有时不够讲究方法。
5、在工作要求上，工作的标准要求不够高，满足于干完成，求数量与求质量没有有机地结合起来。
6、在工作创新上，对待困难有畏难情绪，积极主动性不够强，缺乏创新意识。
7、协调能力不强，与部分群众沟通少，有时工作不细致。
1.加强学习
在教学中，我深知坚持不懈的学习是必要的。在实践工作中，我深深体会到教师业务素质的重要性。学习时虽然很苦，但掌握知识后心中也会有一种无比的快乐。如果教学工作干不好，不是自己可干可不干的问题，是必须干好的问题。因为你占着位置，别人想干也不能干，你如果不干，影响的不是你的事，而是整个教育的事业。因此，我们必须坚持不懈地抓学习，圆满地去完成学校的各项工作任务。
2、转变作风 二十一世纪，在教育事业飞速发展，全民素质整体提高，国际、国内的新形势和深化教育改革、全面推进素质教育的新任务中，对我们教师提出了更高的要求。作为一名人民教师，我们必须热爱教育事业和本职工作，热爱学校，热爱学生，注意为人师表，廉洁从表，模范地遵守社会公德，时时处处以一个人民教师的标准要求自己，身为全面推进素质教育的主力军中的一员，只有转变作风，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能堪称人类灵魂的工程师，才能为人师表，才能做学生的良师益友。
3、提高质量
在提升教学质量上，要学会每天以饱满的热情投入到教学中，把每个孩子当做自己的孩子来对待。在平时我乐于做学生的伙伴，在平等中感受升华，在成长中享受收获。在有限的四十分内，我充分做到让一让，把教室变成学生学习的学堂，老师只是管理者、组织者、策划者、帮助者、引导者，实现学生的主体地位，发挥老师的主导地位，提高教学的有效性。为全面提高工作水平，进一步解放思想，转变观念，做到与时俱进，开拓创新，所以我认真做好自己手上的每一项工作，使自己真正成为创新型、学习型、高效型教师 。
第五篇：新互相批评发言提纲
河北肥乡第二中学相互批评发言提纲
袁海山
一、对王魁元同志的批评：
1、在校内抽烟，不分场合。对教师尤其对学生管理造成了非常不好的影响。不但没有起到表率作用，而且带了个坏头儿。
2、工作是事无具细，生怕中层做不好，不能放手。比如：英语学科竞赛，不是让教务处去主持而是亲自主持，既多干了工作，又挫伤了中层干部们的工作积极性。
二、对冯平珂同志的批评：
1、好忘事，校内东西大路两边的花池说好了要保留，结果没有对施工人员说，导致把花池的砸毁。
2、公务管理不到位，东北角厕所外有一个路灯坏了，一周才换。
三、对李群杰同志的批评：
1、对学生管理方法简单，不是以思想教育为主，而是偏重于处罚。比如：6月12日下午第三节课，因学生在课堂上说话，李星老师让学生罚站，造成了不好的影响。
2、在学生餐厅就餐次数少，因为你是抓安全的，就餐少就意味着对饭菜安全监督少。到餐厅少是因为餐厅冬天冷、夏天热有享乐主义思想。
河北肥乡第二中学相互批评发言提纲
王魁元
一、对学校领导班子的批评意见：
1、学校层面大的管理思路还有待更明晰，管理体制有待更完善，管理各级层责权有待进一步清晰。具体的管理过程中出现交叉错位现象，造成工作运行不顺畅，影响了教工和班子成员的工作积极性。
2、理论学习不扎实，缺乏政治理论学习，同时也缺乏深入教育教学管理方面学习。首先制定学习计划不细致，没有每月每周读书计划。其次在学习的深入性和系统性上还有很大不足，存在着时紧时松的现象，更是缺乏检查，尤其政治学习上，有时只是表面说说，实际没有跟踪，没有具体去实施。
二、对学校领导班子个人的批评意见：
(一)对袁海山同志的批评：
1、个性太强，比较武断，某些事上有官僚倾向。比如：今年六月份提出了：要把二中在两年内打造成全国名校，这本是件好事，但做法太简单，只在班子会上简单的说了一下，就在全体教师会上公布了，具体如何搞?分几个步骤?中层干部和教师一头雾水，出现了许多不同的声音，对工作造成一定的影响。
2、有享乐主义倾向，2014年中考成绩公布后，二中排在国办中学第二位，袁海山同志你非常高兴，有满足感，我认为这缺少创先争优意识。你是一把手，你都满足了，广大教师就认为自己各项工作都做的到位了，不利于教师开拓进取。
(二)对冯平珂同志的批评：
1、好人主义严重，在学校重大问题上表态较少。比如：教研活动怎样搞才有效?明知小教研效果好，但袁海山同志说要搞大教研之后，你就不再坚持自己的观点了。
2、怕费劲，能凑合就凑合。比如：教学楼和办公室的用电问题，一直是集中控制，导致办公室无人时，灯无法关，造成了很大的浪费，这是满足一般化的表现，有享乐主义倾向。
(三)对李群杰同志的批评：
1、管理上，统筹兼顾不够，偏重于学生纪律方面的管理，对卫生工作看的比较淡。具体表现为：每次教师会上，都要不厌其烦地强调纪律，很少涉及到卫生工作，这意味着工作没有做完，是享乐表现。
2、有形式主义倾向，具体表现在：有检查时学校的环境卫生能高标准完成，而平时就要差一些，这带有迎检的意识，工作没有常态化。
河北肥乡第二中学相互批评发言提纲
冯平珂
一、对学校领导班子的批评意见：
1、在抓教学管理和学生管理上尽管取得一定成绩，但与先进学校相比还存在很大差距。创新意识不强，抓管理思路和有效措施不多。参观学习多，在我校落实的少，有时停留在口头上、会议上，没有形成一套科学、严密、完整的管理体系。教师备课、侯课、课堂教学、作业布置和批改、辅导、考试，学生上课、就寝、体育锻炼、行为规范等方面还存在一些问题。比如：教师上课接打手机，学生上课睡觉得不到及时制止，后勤员工工作懒散维修不及时等。
2、服务师生观念还不强，关心教师生活不够，深入到师生中去了解师生诉求，为师生排忧解难做的不到位。学习衡水、魏县经验不全面，只强调他们教师如何用心，如何敬业，有多辛苦，忽略了他们学校如何调动教师教学积极性的措施，如提高教师待遇，与教师沟通，如何为师生搞好后勤服务解除他们后顾之忧等。
二、对学校领导班子个人的批评意见：
(一)对袁海山同志的批评：
1、你工作方式比较简单，往往在不沟通的情况下，就红脖子涨脸地吵人。比如：2013年暑假校园实施硬化，因实际情况实际硬化面积略高于预定面积，你看到后不问青红皂白，就吵了我一顿。而事实上是修改后的方案符合学校设计，这一点我认为你太武断，太官僚。
2、朝令夕改。2014春节放假时对全体老师承诺：班主任和优秀教师可以推荐一名上二中指标，结果今年变了。老师有意见，认为你太主观。
(二)对王魁元同志的批评：
1、形式主义严重，比如：仅举教研一例，上级要求搞大教研，咱学校不考虑实际情况就把高中、初中、体育艺术教师凑合在一块搞教研活动，种教研热热闹闹但解决不了实际问题。
2、新课堂重形式不重实质，2011年刚开始搞新课堂，重形式是应该的，但现在新课堂已经搞了3年，应该向内涵要质量，课堂上仍然是花架子多，名星展示霸占课堂，时有发生。制约了教学质量的提高。
(三)对李群杰同志的批评：
1、对学生处理好单干，学生发生问题后总是把学生叫到政教处，去亲自过问，常此以往，班主任对学生的管理松懈了。造成校领导与班主任工作上的脱节。你认为你是担当，其实不利于培养班主任管理能力，单干其实就是官僚形象。
2、有的工作不能一抓到底，比如：周日学生返校必须穿校服，这项工作时有时无，有时没有是想偷懒，这是享乐主义表现。
河北肥乡第二中学相互批评发言提纲
李群杰
一、对学校领导班子的批评意见：
1、密切联系群众、倾听群众意见不够，甚至存在官僚主义思想。如：实行集体备课，在时间安排上没有考虑到教师实际困难，致使效果打折扣。我在实际工作中听到教师反映：下午集体备课在第三节，正好与接孩子时间冲突，孩子放学了，在校门口等着，而自己正在参加集体备课，心里静不下来，总担心孩子的安全问题，要能换个时间开展集体备课就好了。我将了解到的这一情况向班子反映，提出建议，最终也没有得到解决。
2、缺乏长远规划，存在急功近利思想。教育是慢的艺术，但在这个急功近利的大环境下，这种慢的艺术在消退。在我们学校，每年都是学生进入高三才开始迫不及待的去督促、听课、谈心、包班、包学科、包学生，只想立竿见影。而忽视了起始年级的重要性。如果我们能够从高一就狠抓落实，并能够充分挖掘教师中蕴藏着的巨大潜能，我们的成绩还会大幅度提升。
二、对学校领导班子个人的批评意见：
(一)对袁海山同志的批评：
1、考虑不周全，决策欠佳期，校园12个坚固的乒乓球台，因修整地面怕麻烦而被全部拆除，没能考虑我校学生多，体育健身器材欠缺的实际情况。
2、有时对违纪学生态度粗暴，今年4月17日晚自习熄灯后，检查学生宿舍时，初三6班两名男生违纪说话，教育他们时，不能心平气和，而是严厉的训斥，没有表现出平时温文尔雅的形象。
(二)对王魁元同志的批评：
1、决策欠佳，如何深入调研，把教师的公开课变为常态课，而不是做秀课，减弱教师的功利心，以后要不提前打招呼，把公开课变为随机听课，转变这种局面。
2、根据我校实际情况尽快高调整教师业务考核方案，把教师的思想引领到高效提升教学质量，教学成绩上来。
(三)对冯平珂同志的批评：
1、对公物管理落实程度不够需加大检查力度，调整考核方案，减少桌櫈的损坏。
2、对教师提出的关于切身利益的疑问，特别是晋级、评职称等方面的问题，要耐心细致解释，不能简单推托，造成教师心理影响。