1兴趣及中职学生学习兴趣的发展特点
“兴趣是学习之母。”“兴趣是最好的老师。”兴趣究竟是什么呢?在教育心理学中兴趣是与人的愉快情绪相联系的认识 (活动) 倾向性。也可以说兴趣是个体积极认识、探究某种事物、从事某种活动的心理倾向。因而它是人类认识的巨大动力。
中职学生正处于青少年期, 他们的兴趣往往受教师的教育质量和自己学习成绩的影响, 表现出不太稳定的特点。但他们已能较自觉地、有意识地支配自己的兴趣, 把自己的学习兴趣和社会生活、未来前途联系起来。他们对网络、报纸、杂志也很感兴趣, 不仅关心周围生活, 还关心社会问题。中职学生兴趣的发展具有分化性、选择性、广泛性、自觉性、稳定性和更加深刻的特点。
2中职学生学习英语的现状分析
中职学校的教学有别于普通中学的教学, 它没有升学的压力, 要培养的是专业技能型人才, 大多数中职学生面对的是就业。这往往让教师和学生都忽略文化课, 而片面强调专业知识的学习。这就造成学生兴趣的偏移。中职学生的英语水平更不容乐观。他们词汇量小、听力口语差、不会阅读、更不会学习。遇到不会做的就不做, 遇到不会读的就不读, 遇到不会写的就不写。最后形成恶性循环, 干脆就放弃不学了。究其原因就是没有兴趣。
所谓“知之者不如好知者, 好知者不如乐知者”。如何才能提高中职学生学习英语的兴趣呢?我认为可以采用以下几种方法和策略。
3提高中职学生学习英语的方法和策略
3.1寓教于爱, 建立积极和谐的师生关系
古人云:亲其师才能信其道。著名教育学家赞可夫也说过, 我们应该使学习充满无拘无束的气氛, 让学生“自由地呼吸”。学生对英语教师的情感认同程度在很大程度上影响着学生的学习兴趣。如果学生对教师产生了敬畏的心理, 甚至从内心排斥、不信任、不接受他, 那么学生就提不起兴致, 也无从学好英语。
为了消除学生心理上的顾虑, 缩短师生心与心之间的距离, 老师应该走下讲台, 深入寝室了解学生的性格特点、兴趣爱好、家庭情况等。然后主动的接近他们, 关心他们的生活, 帮助他们解决和处理一些学习上心理上的问题。与他们亲切的谈论一些生活中的琐事和趣事。还要寻找机会和学生一起锻炼、玩耍。通过接触让学生消除胆怯、不自信、忧郁、厌倦的心理, 创建一种开放、自由、民主、多元的英语课堂气氛, 给学生营造自主学习、与老师愉快合作的空间, 培养学生对教师良好的情感态度, 使学生爱屋及乌——将对教师的爱迁移到教师所教的学科上来。
3.2加强基础知识的训练, 提高学生的信心和学习兴趣
学习基础差, 什么都不知道, 这是对英语失去兴趣和信心的直接原因。举个很简单的例子:让学生用Would you mind来造句, 如果他们不知道Would you mind的用法, 他们会郁闷、灰心, 乱做甚至不做;如果在教学中让学生掌握Would you mind后的动词应该跟-ing形式, 下次他们在遇到类似的题目的时候他们会认真的完成。如果做对了, 会使他们得到成就感。他们会觉得英语也不是那么难学。这对提高他们的学习兴趣是非常有效的。
3.3用游戏来提高学生的学习兴趣
游戏作为一种学习形式远早于学校和课堂教学。它能使学生在娱乐中学会语言、掌握语言, 在游戏中找到学习英语的乐趣, 可谓是寓教于乐、一举两得。
我们在教学中发现学生注意力不集中, 或是感觉到疲惫时都可以穿插游戏来活跃课堂气氛。如在学习数词的时候可以穿插游戏, 如数字接龙、数青蛙等;在上到Book 4 Unit 6中就业和找工作的时候, 我们可以让同学分别扮演老板和求职者, 模拟招聘会现场进行表演。
3.4讲英语的成语、谚语, 有助于提高学生的学习兴趣
和汉语中的成语、谚语一样, 英语中的成语、谚语也是来源与民间生活, 是英语中的瑰宝。他们本身就具有趣味性和幽默感。这也能极大地提高学生的兴趣。如A friend in need is a friend indeed (患难见真情) .Raining cats and dogs (倾盆大雨) .A good medicine tastes bitter (良药苦口) .A hedge between keeps friendship green (君子之交淡如水) .Every bean has its black (金无足赤) .Forgive others but not yourself (严于律己) 等。
3.5教唱英语歌曲、观看英语影片, 可以提高学生的学习兴趣
在课堂上利用美妙的音乐来将学生带入情境, 让他们在曲中感悟、体味情怀, 文曲对照、理解课文。如在讲到南丁格尔时用Gone with the Wind;在讲到Titanic时用My Heart Will Go on来帮助学生理解文章。在学生做练习是播放一些优美的钢琴曲, 让学生静心完成作业, 也不失为一种良策。现在的学生都是时尚的先驱, 他们喜欢唱歌、喜欢看电影。教师可以根据这点教会他们唱一些英语歌曲。如“Take Me to Your Heart”“Auld Lang Syne”“Big Big World”等。可以利用课余时间组织学生观看一些简单而著名的英语原声带影片。比如《哈利波特》《侏罗纪公园》《101斑点狗》等, 让学生身临其境去感受英语的魅力, 去了解英语国家的文化和风俗, 去模仿语音语调和记忆词汇。这是提高英语水平的一种很好的方式, 尤其是对口语和听力水平。
3.6穿插英语谜语, 提高学生的学习兴趣
英语谜语既是有趣味性的游戏, 又可以开发学生的智力、开阔思维。将这种形式穿插于英语课堂中, 能够让学生轻轻松松地学到英语知识, 同时也增加了英语课堂的趣味性。如在讲动物的时候可以问:What is the largest ant in the world? (An elephant) 。讲到smile这个单词的时候可以问:Which is the longest word in English? (Smile) 。
3.7谈论学生感兴趣的话题
教师在平常的生活中可以收集一些贴近生活的话题来提高学生的兴趣。可以谈论服装、饮料等商品的英语广告, 英美国家影视明星, 世界杯、NBA等体育运动, 汽车等话题。同时, 中职学生是分专业的, 我们还可以谈论一些与专业有关的话题。关键是要让他们养成用英语思考的习惯。
总之, 学习英语, 兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受限于对英语感兴趣的程度。很难想象失去兴趣还能怎样学好和实际应用英语。作为一名中职的英语教师, 我深知身上担子不轻。一方面要传授知识, 另一方面更要重视培养学生的学习英语的兴趣, 这样才能真正培养出能应用英语语言知识的中职学生。
摘要：在中职英语教学中, 如何提高学生的学习兴趣一直是困扰英语教师的问题之一。本文基于教育心理学中青少年学习兴趣及其发展的理论, 结合笔者在中职英语教学中的实践和经验, 分析了中职学生学习英语的现状, 提出了几点有效提高中职学生学习英语的兴趣的方法和策略, 为提高中职英语教学质量做一些借鉴。
关键词：中职英语,学习兴趣,方法和策略
参考文献
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