第一篇：我与书交朋友范文
我与书交朋友
安乐中心学校 三(2)班 张学伟 指导老师：张标良
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”，因为书里有许许多多的知识，也有各种各样的道理。
有一天，一边看电视一边吃零食。电视看腻了，就随手从书架里拿了一本漫画书，外形十分漂亮，书里有许多漫画，看着看着，渐渐沉醉在书的世界，忘记了时间，半小时、一小时、二小时„„啊，时间过得飞快。我在书里看到了许多有趣的故事。从此，我喜欢上了读书，一有时间，我就看课外书。看多了，我的学习成绩提提高了，知识丰富了。现在，我要感谢高尔基的话，让我变成了一个爱学习的孩子。
我喜欢看书，更喜欢书里那些丰富的知识。我要再接再厉，博览群书，做一个充实的孩子。
读《365页睡前故事》有感
安乐中心学校 三(2)班 俞秀清 指导老师:张标良
今天，妈妈带我去宁化书店去买书。我精心挑选了一本《365页睡前故事》，一回家就津津有味地看了起来。
其中，我最喜欢的一个故事是《骄傲的公鸡》。它主要讲了这样一个故事：“院子里有两只公鸡，一只大而强壮，一只小而瘦弱。一次，大公鸡又在欺负小公鸡了，小公鸡害怕地躲进了鸡窝。大公鸡开心极了，站在鸡窝旁大声叫着‘喔喔喔’。就在它洋洋自得时，一只老鹰飞过，伸出利爪，把大公鸡抓走了。
这个故事让我明白了：不要以为自己强大了就可以欺负弱小。俗话说，骄傲使人落后，诚实、善良才是最好的选择!今后，我要吸取这只大公鸡的教训，做个谦虚、诚实、善良的孩子。
第二篇：我与好书交朋友
开化实验小学二(5)班汪益娟
班会背景：
书是人类进步的阶梯，与书交朋友，可以陶冶人的性情，充实人们的精神生活，增添人们的阅历，丰富人的各种知识„„
随着年龄的增长，学生识字面的进一步扩大，自主意识的逐步提高，有很多学生开始自主地阅读课外书籍。在他们有这种阅读需求的时候，教给他们正确的读书方法，传输良好读书习惯，有利于孩子的健康成长。习惯要在形成之初培养，基于这个理念，我们二(5)班举行了“我与好书交朋友”的主题班会。
班会目的：
1、使学生明白读书的重要意义。
2、使学生懂得正确的读书方法。
3、让学生养成好读书、读好书的良好习惯。
班会准备:
1、搜集关于书的名人名言。
2、搜集古今中外的读书事例。
3、指导学生朗诵诗歌。
4、各小组推荐书目
班会过程：
揭题：
主持人(合)：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好!今天由我俩来主持《我与好书交朋友》主题班队会活动。
男：现在，我们用热烈的掌声有请咱们的中队辅导员汪老师讲话!
汪老师：谢谢大家!今天能够有机会与这么多的中队辅导员一起学习、交流，我感到非常高兴。书是人类进步的阶梯，与好书交朋友，可以陶冶人的性情，充实人们的精神生活，增添人们的阅历，丰富人的各种知识„„我相信，这次活动，能更好地让我们明白读的重要意义，懂得正确的读书方法，养成好读书、读好书的良好习惯。在这，我衷心祝愿“与好书交朋友”主题班队会活动取得圆满的成功。
女：谢谢汪老师!我宣布主题班队会现在开始!首先出旗。(播放出旗音乐)请全体同学起立，音乐响，敬礼!请坐下。
一、关于读书的名人名言
男：因为有你，我从无知走向成熟，摆脱了懦弱，变成一个有主见、有胆识的人。 女：是你告诉我“胜不骄，败不馁”的道理，教会我做人的原则„„
男：你就像我的朋友、我的老师，帮助我，教导我，鼓励我，成为我成长中的伙伴。培根曾经说过“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。”
女：列宁也说过“书籍是巨大的力量。”的确，书创造了一代又一代的伟大人物，下面请同学们诵读名言。
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 读书有三到，心到，眼到，口到——朱熹
读一本好书，像交了一个益友。-------臧克家
饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读.---毛泽东
书到用时方恨少。——佚名
读书要四到：一是眼到，二是口到，三是心到，四是手到。——胡适
书是人类进步的阶梯,也是知识更新源泉。——高尔基
读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。——培根
读一本好书，就是和高尚的人谈话。——笛卡尔
和书籍生活在一起，永远不会叹气——罗曼·罗兰
生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚
理想的书籍，是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰
好书读得越多越让人感到无知。——萧伯纳
读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。——富兰克林
女：名人名言开启我们的智慧。
男：名人名言指导着我们的行为。
(合)：爱书吧!同学们，让我们与书交朋友!让我们一起充满激情地朗诵《爱书吧》。预备，开始!
二、学生齐声朗诵：《爱书吧》。
热爱书吧
亲爱的同学们
书是知识的源泉
书是智慧的宝库
书更是人类发出的最美妙的声音
热爱书吧
亲爱的同学们
书籍里边有高天阔地
书籍里边有历史长河
书籍里边有人生智慧
书籍里边有百万雄兵
热爱书吧
女：其实，世界上有很多读书的好故事，大家想听吗?(学生齐答：想)好，请大家用热烈的掌声欢迎我们班上的故事家上台讲故事。
三、名人读书的故事
学生1：我讲的是《华罗庚猜书 》故事。
我国著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。
学生2：我讲的是《侯宝林抄书》故事。
同学们，我想肯定有很多人都听说过相声语言大师侯宝林，也听过他或他的徒弟说的相声。可是这位相声大师也只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。
学生3：我讲的是《黄侃误把墨汁当小菜》故事。
1915年，著名学者黄侃在北大主讲国学。他住在北京白庙胡同大同公寓，终日潜心研究“国学”，有时吃饭也不出门，准备了馒头和辣椒、酱油等佐料，摆在书桌上，饿了便啃馒头，边吃边看书，吃吃停停，看到妙处就大叫：“妙极了!”有一次，看书入迷，竟把馒头伸进了砚台、朱砂盒，啃了多时，涂成花脸，也未觉察，一位朋友来访，捧腹大笑，他还不知笑他什么?
男：听了这些感人的故事，我们大家一定有很多话要说，同学们想说什么吗?让我们勇敢地站起来!
女：大家说得真好，谢谢大家!现在请欣赏歌曲《读书郎》。
四、歌曲：《读书郎》
男：说起读书啊，我们有很多的话要说。
女：说起读书啊，我们有很多的愿望要讲。
男：说起读书啊，我们的话题三天三夜都讲不完。
女：因为书是我们最好的朋友，它永远也不会离开我们。
合：下面请听诗朗诵：《我与好书交朋友》
五、诗歌朗诵
书
是我们永远的朋友
它陪伴我们走过人生的春夏秋冬
书是我们的精神之树
在我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂
书中有人类无穷的财富
我们可以从中自由地汲取营养
书是人类发展的录象机
我们可以在其中看到前辈的足迹
书是知识和智慧的海洋
我们在书海的遨游中慢慢长大
书是你的、我的
书是人类永恒的朋友
男：是呀，书是我们永恒的朋友!世界上有这么多书，到底哪些书才适合我们小朋友看呢?最近我经常看到我们班的同学在看《七龙珠》、《机器猫》、《老夫子》„„
女：是啊，这也是一个值得我们探讨的问题。前不久，我们各小队对这个问题作了交流和讨论。现在，我们就请他们来给我们做一个汇报吧!
六、推荐好书
男：有请第一小队
第一小队：适合我们年龄读的书有很多。如《格林童话》、《伊索寓言》、《安徒生童话》等，这些书会把我们带到一个神奇的世界，那里有猫和老鼠、有海的女儿、有拇指姑娘„„我们小队的同学特别喜欢看这一类书籍。
女:说得真好!有请第二小队
第二小队：我们觉得有助于学习的书也很适合我们。如《作文大全》、《趣味数学》等。这些书开发我们有大脑，提高我们的学习兴趣。
男：谢谢你, 有请第三小队
第三小队：我们小队向大家推荐的是儿童版古典名著和国学经典。如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》是我国四大名著, 里面有许多人文历史、传统文化值得我们去研究。《弟子规》则告诉我们做人的道理。
女:是的, 古典名著常读常新. 有请第四小队
第四小队：随着社会的发展，现在又出现了许多儿童小说、散文、诗歌。今天，我们向大家推荐的是金波、冰波的作品。我们小队的同学特别喜欢读这套书。
男：书对我们有这么大的帮助，让我们赶快行动起来，找本好书做朋友吧! 下面是老师为我们二年级的同学推荐的书籍。
七、推荐书目
第一学段( 1—2年级)
中国部分 (20种)
1、《小布头奇遇记》 孙幼军
2、《小猪唏哩呼噜》 孙幼军
3、《调皮的日子》 秦文君
4、《我是一个可大可小的人》任溶溶
5、《舒克和贝塔历险记》 郑渊洁
6、《我们的公虎队》梅子涵
7、《笨笨猪》 杨红樱
8、《严文井童话》严文井
9、《大个子老鼠小个子猫》 周锐
10、《晚安故事》(套)
11、《最著名的中国民间故事》(套)
12、《大灰狼罗克》郑渊洁
13、《三毛流浪记》(全集) 张乐平
14、《最著名的中国童话》(套)
15、《大头儿子和小头爸爸》 郑春华
16、《杨红樱亲子共读绘本故事》(套)
17、《小溜溜溜了》叶永烈
18、《百岁童谣》(套)
19、《笨狼学校》 汤素兰
20、《名家故事绘本》(套)
21、《拇指牛》北董
22、《魔幻英雄故事》(套)
23、《王一梅童话系列》(套)
24、《小企鹅心灵成长故事》(套)
25、《小海豚心灵成长故事》(套)
外国部分(30种)
26、《格林童话》 ( 德国) 格林兄弟
27、《安徒生童话》 ( 丹麦 ) 安徒生
28、《爱丽斯漫游奇境》 ( 英国 ) 卡罗尔
29、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》(日本)五味太郎
30、《洋葱头历险记》 ( 意大利) 罗大里
31、《猜猜我有多爱你》(英国)山姆.迈克布鲁尼
32、《绿野仙踪》(美)弗兰克.鲍姆
33、《胡萝卜种子》 (美)路斯?克劳斯
34、《丁丁历险记》(小开本全22册) ( 比利时)埃尔热
35、《木偶奇遇记》(意大利)科洛迪
36、《狐狸列娜的故事》 (法国) 阿希季诺夫人
37、《了不起的狐狸爸爸》 ( 英国 ) 罗尔德?达尔
38、雅诺什绘本(套)
39、《小熊温尼?普》 (英国 ) 米尔恩
40、《为什么动物会有尾巴》 ( 法国 ) 纳塔?卡普托
41、蓝火车温情童话(系列)(西班牙)大卫?帕罗马等
42、《总有一天会长大》(挪威 ) 托摩脱?蒿根
43、《伊索寓言》 (古希腊)伊索
44、《一千零一夜》佚名
45、《兔子坡》 (美国 ) 罗伯特 ?罗素
46、《一年级大个子二年级小个子》 (日本 ) 古田足日
47、《豆蔻镇的居民和强盗》 (挪威) 埃格钠
48、《欧美经典儿童绘本》
49、《莎娜的绘本》(日本) 成田雅子
50、《吹牛大王历险记》(德国) 拉斯伯
八、如何养成良好的读书习惯
女：如何养成良好的读书习惯呢?下面我们听听汪老师的介绍吧。
1.时间安排
(1)在校读书时间:
每天早晨7：30至7：50：
优美文段诵读的时间(诵读古诗、美文)
每周五下午队活动课：
阅读交流(交流一周来阅读的心得和感受)
(2)在家读书时间：
周一至周五：
每天读书不少于半小时
双休日：
每天读书不少于一小时
(3)读书方法
1)圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。
2)做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。
3)写读书笔记(阅读记录卡)。
4)写读后感。
九、总结。
女：书给我们知识，给我们力量。让我们一起说：读书好，好读书，读好书。
(合)：让我们带着一份热情，带着一个梦想，带着一份执着，尽情地去畅游书海，享受读书带给我们的快乐吧!《我与好书交朋友》二(5)班主题班队会到此结束!
全体起立，退旗同学们再见!
第三篇：我与动物交朋友 教案
我和动物交朋友
教学目标:
1.让学生走进动物世界，在活动中体会“动物是人类的朋友”。
2.提高学生保护珍稀动物的环境意识，增强对生命关爱的情感。 3.通过搜集有关动物的资料，培养学生的信息收集能力。 教学重点：
让学生走进动物世界，在活动中体会“动物是人类的朋友”。 教学难点：
提高学生保护珍稀动物的环境意识，增强对生命关爱的情感，培养学生的信息收集的能力。 课前准备：课件 教学过程：
一、谜语导入
师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗?我们来猜谜语，比比谁是谜语大王! 1.身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王!是什么呢?
2.你真聪明，老师就把这个智慧星奖给你，让它今天陪着你上课。我们继续猜。大眼睛阔嘴巴，说起话来呱呱，会捉害虫人人夸。这是什么呢?
3.对极了，让这个智慧星做你的学习伙伴吧。
4.“手是脚来脚是手屁股红红脸儿丑，调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。是什么呢? 5. 师：你们真是一群智多星呀!谜底就是:猴子.咦?大家发现了吗?这几个谜底有一个共同点,它们都是什么?(动物)
6.师:不简单,你们真是老师的知心朋友.大家喜欢动物吗?今天我们就来和动物交朋友(板书课题:我和动物交朋友)
二、教授新课
(一)认一认
1、师：我们一起到动物王国看一看好吗?
2、师出示动物图片，问：你见过这些动物吗?谁来认一认? 通过让学生观察图片，让学生认识这些动物，开阔视野。
3、你能说一说你和动物之间有趣的故事吗?
4、是啊，动物给我们的生活带来了快乐，让我们的生活变得多彩，它们是我们的好朋友。
5、看来同学们都很喜欢动物。大家知道吗?新疆是我国动物种类最为丰富的地区之一，在这里生活着许多珍稀野生动物，看看这些动物，你们都认识吗?(出示盘羊等动物图片)
6、想一想：这些野生动物和我们刚才看到的动物有什么区别?
7、除了这些动物，你还知道哪些珍稀动物?
因为数量稀少，所以他们被称作珍稀动物，因此，国家也出台了法律保护他们。
(二)找一找，说一说
1、书本第34页的表你们提前填好了吗?现在请四人小组交流你们搜集的资料。
2、各小组代表汇报交流结果。
3、我们知道了这么多的动物，哪位同学来说一说你最喜欢什么动物?为什么?
4.同学们任务完成的不错，老师请大家小声阅读35页的“小资料”，并说说你们的感受。
(通过让学生说出自己喜欢的动物，知道这些动物的显著特征。并通过让学生阅读小资料，进一步了解新疆的野生动物。)
(三)比一比，做一做
1.谁来说一说你都知道哪些动物之最? 2.除了这些以外你还知道哪些动物?
3、同学们可真了不起，知道这么多的动物。课时，你们知道吗?地球上曾生活着这样一些动物，由于一些原因，现在我们已经无法再看到它们了。(出示图片)你知道是什么原因导致了这些动物的灭绝吗? 4.这些动物这么可爱，并且是我们的好朋友，我们应该用哪些方式来我们对动物的喜欢呢?
5、从现在起我们一起行动起来保护动物吧，请在书35页画一幅你喜欢的动物并写一句保护动物的宣传语吧! 6.生展示作品，生互评，师点评。
(通过让学生说出动物世界中的之最提高学生研究动物的积极性，开阔学生视野。并通过让学生画或写保护动物的宣传语，使学生产生保护动物的情感。)
三、课后总结 1.通过本课的学习你有什么收获?
师总结：动物是我们的好朋友，它们给我们的生活带来了很多乐趣，只有我们保护了它们才保护了我们的家园;只有保护它们，我们的世界才更精彩!
四、板书设计
我和动物交朋友 动物是我们的朋友 爱护动物 保护动物
第四篇：教案 我与老师交朋友
思想品德教案设计
我与老师交朋友
教学目标
1. 树立尊师观念、民主平等观念;尊敬老师，激发对老师的热爱之情。 2. 积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感;学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。
3. 了解教师工作的特点，建立民主平等的师生关系;知道学生应该怎样与老师交往与沟通，掌握正确处理师生之间矛盾的能力。 教学内容分析
本课时是第三单元相逢是首歌中第六课第二个项目的内容，也是本单元的结束课。是在上一课时激发学生情感，体会教师浓浓感情之后，进一步引发学生掌握如何与老师友好相处的问题。主要分两个层次，一是“主动与老师交流交往”，二是“正确处理与老师之间的矛盾”，前一个层次是本课的教学重点，后一层次是本课的教学难点。
对这些问题，讲清道理 很容易，但现实生活中让学生真正做到却又一定的难度。因为刚升入初中的学生民主意识并没有很好地建立起来，有些学生与老师缺少思想与情感上的交流，甚至对老师敬而远之或畏儿避之，严重影响着良好师生关系的建立。另外，由于学生阅历浅、处理问题的经验少，也给处理师生关系带来一定的困难。 教学设计思路
本节课主要让学生在师生互动中体会教师对学生的关爱之情，学生对教师的崇拜之情，引导学生理解老师，尊重老师，主动与老师交流沟通，化解师生之间的矛盾，建立起民主、平等的师生关系。
教学主要围绕“师生之情——师生矛盾——如何避免及化解师生矛盾——升华师生之情”四个方面展开。具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四个环节实施课堂教学。
1. 关于“师生之情”的教学，通过展示师生欢乐相处的照片，创设一种情境，让学生感悟老师对学生的关爱，体会浓浓的师爱之情。同时开展对好老师、好学生的讨论活动，来完成“师生之情”的教学。通过“出谋划策”活动，帮助学生懂得新型的民主平等的师生关系是怎样的。
2. 关于“师生矛盾”的教学，将以校园短剧的形式，去展现学校生活中师生之间的典型矛盾，通过角色扮演、角色互换，引导学生进入相关角色，产生真实的感受和体验。通过模拟现实情境，探索最优的沟通方式，为化解“师生矛盾”的教学做好铺垫。
3. 关于“如何避免及化解师生矛盾”的教学，采取让学生分析校园短剧中师生矛盾产生的原因，探讨避免及化解矛盾的方法，进而建立并保持良好的师生关系。
4. 关于“升华师生之情”的教学，将通过实话实说、我思我悟等环节激发学生对老师敬爱之情。
教学方法与策略
运用多媒体教学手段，按照“三贴近”原则，用谈话法引导学生实现“知、情、意、行”的转变。采用参与式教学(课堂讨论、出谋划策、实话实说、我思我悟)、体验式教学(小品表演，角色模拟)、以合作探究法为主、以活动参与、情境教学为辅，注重学生情感的培养。 教学准备
(1) 教师精读教材，提炼教学的主要问题。
(2) 教师搜集、整理针对性的教学案例，设计教学活动。
(3) 学生收集以往与老师合拍的照片以及对自己成长影响深刻的老师事迹，课上与同学们共享。
(4) 学生针对“我喜欢的老师、老师欣赏和喜欢的学生”话题，做问卷调查或访问调查，找出共同点，课上交流。 教学过程
环节一：情景导入，自主感悟
课件展示Fiash和一组体现师生欢乐相处的照片：
(设计意图：通过创设音乐情境，营造出温馨、和谐的氛围，从而引起学生的情感共鸣。再以照片这种直观的形象，唤起学生对老师的美好回忆，从而引导学生进入本课的学习)
展示歌曲《长大后我就成了你》的歌词：
~ 小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去; ~小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。
~长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。 ~长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。 ~小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣。 ~小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。
~长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。 ~长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。 ~长大后我就成了你，我就成了你。
教师：在音乐的海洋里，你的回忆之河流淌出了哪些片段、哪些画面? 请同学们展示师生欢乐相处的照片，与大家共同分享对自己成长影响深刻的老师的事迹。
学生：分组讨论，交流自己的内心感受。 环节二：师生互动，合作探究
活动一：真情告白：学生在小组中交流课前对以下两个话题的问卷调查或访问调查的结果，找出共同点，然后全班同学一齐分享。
话题一：我喜欢的老师
话题二：老师欣赏和喜欢的学生
(设计意图：通过师生之间的真情告白，可以达到互相交流的效果，教师一方面了解学生心目中的“好教师”的形象;另一方面可以帮助学生了解、理解、接纳身边的老师。从而引导学生认识到人无完人。自己身边的老师不可能是完美的，当班主任或者任课老师不符合自己心目中形象的时候，应理解与接纳他们，通过此项活动，可以增进师生情谊，同时也可以锻炼学生们积极大胆地表达自己的观点，提高学生的积极性)
活动二：出谋划策
下列三种想法对吗?请说出自己的看法，然后告诉他们该怎么做? 1. 我对老师有敬畏之感，所以对老师总是敬而远之。 2. 我对建设良好的班集体有好的建议，可就是不敢对老师说。
3. 升入初中后，我在学习、生活、心理等方面有许多困惑，但我不愿请求老师的帮助。
教师：这几位同学的想法是我们生活中经常遇到的现象，是和老师缺乏沟通的表现。
建议：①要主动、热情、诚恳地与老师进行思想、感情沟通，向老师倾诉烦恼，寻求帮助，这样能得到老师的更多的理解和帮助。积极向老师提出建议，表达愿望，这样能使自己更快乐的学习。②在于老师接触中，与老师的距离感就逐渐消失了。我们会发现：老师愿意把自己全部的心血和智慧都奉献给自己的学生，更希望和同学们成为执行难的朋友。
同学们，在学校生活中有没有遇到类似的困惑?除了这些困惑之外，在与老师相处的过程中，还有哪些困惑?
(设计意图：将学生生活中经常遇到的问题总结出来，让学生明白新型的民主平等的师生关系，然后让学生展开讨论、各抒己见;教师适时引导学生，希望与老师之间如何相处?最后教师提升，遇到类似的问题应该怎样去做，归纳出智慧锦囊。) 多媒体展示：智慧锦囊
向老师提意见的技巧：把握时机、语气平和、坦诚相待、态度诚恳、方式恰当。
活动三：实话实说
1、自己主动与老师交流过吗?说说当时的感受。
2、自己与老师的关系如何?老师能成为你的知心朋友吗?
(设计意图：学生自己的亲身经历最优说服力，学生的心里话可以打动老师和同学，通过此项活动，进一步引发学生积极大胆地坦露自己，激发与老师交往的热情，从而主动与老师交朋友，实现本节课的教学目标) 环节三：回归生活，拓展升华 活动四：我思我悟
遇到下列情况，自己会怎么做?应该怎么做? 1. 老师讲课出现了明显的错误： 2. 匆匆忙忙下楼梯，不小心撞到了老师：
(设计意图：通过模拟学生日常生活情境，真正走进学生校园生活;寻找师生之间相处的最佳途径和师生之间最佳的沟通方式，从而建立起和谐民主的师生关系。)
环节四：成果交流，积累收获
~ 我对师生关系有了新的认识：-------------- ~ 建立良好的师生关系，我要努力做到：-- 教师寄语
·老师是学生的合作者、引导者和参与者，是学生的良师益友;
·当我们把心中的烦恼倾诉给老师，我们会沐浴在师爱的春风;
·当我们因心中的困惑而求助于老师，我们会得到一片爱的蓝天;
·当我们学会与老师沟通交流，我们会体会到人生的一种快乐;
·让我们与老师成为亲密无间的朋友，谱写出美妙的校园交响曲。 情感共鸣
师生同唱《每当我走过老师的窗前》，并多媒体展示歌词：
·轻轻的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮;每当我轻轻走过你窗前， 明亮的灯光照耀我心房，啊~~~ 每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。
·培育新一代辛勤的园丁，今天深夜灯光仍在亮;呕心沥血您在写教材， 高大的身影映在您窗上，啊~~~~ 每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。
·新长征路上老师立新功，一群群接班人茁壮成长，肩负祖国希望奔向四方， 您总是含泪深情凝望，啊~~~~ 每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。
(设计意图：用一首欢乐、深情而又温馨的歌曲，再次激起师生发自内心的情感流露，掀起最后一个高潮。) 附：板书设计
第六课 师爱助我成长
二、我与老师交朋友
1.主动与老师交流 2.正确处理与老师之间的矛盾
第五篇：《我与动物交朋友》说课稿
《我与动物交朋友》之饲养小动物说课稿
华建学校
龙秀莲
尊敬的各位领导、老师：
大家上午好!今天我说课的题目是《我与动物交朋友》之饲养小动物。
一、 教材分析
《我与动物交朋友》是中央教育研究所编写的小学三年级上册综合实践活动第七单元的主题。日常生活中，很多家庭都饲养了小动物。探讨喂养动物的方法，分享喂养动物的乐趣贴近学生的生活，有助于激发学生主动参与的的兴趣和积极性。所以我选择饲养小动物作为本次实践活动的教学内容。引导学生了解动物并在实践活动中感受小动物的可爱，培养学生良好的兴趣爱好，培养学生的爱心和责任心。
二、 学情分析
现在的独生子女娇生惯养，缺乏爱心和责任心。而且家长工作繁忙，孩子独处时间长。孩子们总是对一些小巧可爱的动物有好奇心和亲近感，小动物往往会给寂寞的孩子带来伙伴般的快乐。生命教育应该从儿童做起，培养孩子的关爱品质，应该从爱护小动物开始。 通过以上分析我认为饲养小动物这一实践活动的展开很有必要而且非常有意义。
三、 教学目标
根据新课标的基本理念和结合三年级学生的认知水平，我将教学目标确定如下：
1、认知目标：了解一些家庭饲养的小动物的生活习性;
学会至少一种动物的喂养方法。
2、能力目标：培养学生通过各种途径获得信息并整理的能力，让学生在实践中学会合作，学会交流，学会分享。
3、情感目标：培养学生的生活情趣;
培养学生的爱心和责任心，孩子从饲养小动物中得到潜移默化的爱心教育，从关爱小动物开始，关爱身边的人。
四、教学重点和难点：
为了实现教学目标，我将教学重点和难点确定如下：
教学重点：了解一些小动物的生活习性和探讨科学喂养动物的方法。 教学难点：开展小组实践活动，能应用搜集到的信息来解决在饲养动物过程中遇到的问题，并能归纳总结，与他人分享。
四、 教法和学法：
为了体现教师的主导地位和突出学生的主体地位，我设计了以下几种教学和学法。
(一) 教法：
1、 演示法：把可爱的小兔子带到课堂上，使全体学生用多种感官感知演示对象，丰富学生的感性认识，引导学生观察注意力集中，激发学生的学习兴趣和学习热情，体现教师的主导地位。
2、 开放性教学法：从课前开放性课外作业的布置，到课中多种形式的展示交流，给学生搭建展示的平台，充分体现学生的主体地位。
3、 任务型教学法：把学生作为学习的主体，给每个小组布置好任务。学生带着明确的目的、任务去搜集资料。知道自已想要干什么，有助于教学目标的实现。
(二)、学法：
1、自主探究法：让学生充分发挥自已的主观能动性，自已发现问题，通过各种途径亲身体验，积极实践。用自已的知识和经验去解决问题，提高实践能力和创新能力。
2、合作交流法：在与其他同学合作学习和探究活动中，主动提供自已的资料和想法，与他人分享智慧，体验合作的愉快。
五、教学过程：
饲养小动物这一活动共分为两个课时，本节课是整个活动的第二课时。是在四个小组分别喂养了四种小动物一个星期并通过小组合作交流了解了四种小动物的生活习性，准备好了展示的节目并上交了展示节目的计划书的基础上开展的活动。在活动中我设计了五个环节：一创设氛围，揭示课题;二资料交流，成果展示;三结合实际，探讨饲养;四关爱动物，情感升华。
五、小结
(一) 创设氛围，揭示课题 我把自已饲养的小兔子带到课堂上。
师：小朋友，今天老师带了一位新朋友和我们一起上课，大家欢迎吗? 用谈话的方式与学生一起交流兔子的生活习性，和养兔子的注意事项，演示怎样给兔子做窝，讲述养兔过程中发生的趣事。 (设计意图：用鲜活的实物导入更能吸引学生的注意力，更能激发学生的学习兴趣，从视觉和心理上迅速进入课堂，亲近动物，也能更好地体现综合实践活动这门课的特点，可以增加学生和老师之间的沟通，拉近师生间的距离。)
(二) 资料交流，成果展示
各组表演程序：由各组组长出示一周小动物饲养记录表。选派组员介绍各组动物的生活习性以及汇报在饲养过程中遇到的问题以及解决的策略。展示节目。金鱼组几个学生分别扮演金鱼，以金鱼自述的形式讲述了自已的心声;小狗组展示了喂养过程中拍摄的图片和录像;仓鼠组讲述了喂养过程中发生的趣事;小鸡组以记者采访养鸡专业户的形式介绍了养鸡的一些注意事项。在各组表演结束时其他组可对其提问和补充。然后进行评价。先由学生自评，然后生生互评，最后老师评价。
(设计意图：综合实践活动课程注重发挥学生的自主性。在活动中，学生产生了丰富的学习成果，而些成果的展示过程就是学生的学习过程。把课堂交给学生，展示他们在饲养小动物的实践活动中取得的成果，使学生得到充分的锻炼，并达到相互学习的目的，培养了学生的学习能力。而且在综合实践活动的教学中，评价显得尤为重要，它是学生参与活动情况的总结，也是学生参与活动的动力，不容忽视。及时恰当的评价让学生感觉汇报有方向性，评价有针对性。)
(三) 结合实际，探讨饲养
饲养小动物并不是一件简单的事，还要考虑方方面面的因素。让学生结合实际讨论家庭饲养小动物要考虑哪些因素?要注意哪些事项?可以从以下方面引导：
1、 哪些动物适合家庭喂养?建议尽量选择容易喂养的小动物。
2、 是否在自已或家庭的能力范围之内?教育学生要考虑家庭的承受能力，要为父母着想，不能提出过分的要求。
3、 是否安全?提醒学生要保护好自已，避免被动物咬伤。
4、 是否妨碍他人?教育学生要多为他人着想，不能只考虑自已的喜好。
5、 是否能合理安排时间?提醒学生要在不耽误学习的前提下喂养。
……
(设计意图：这些问题在饲养动物时不可避免地会碰到。学生年龄尚小，可能只是凭一时的冲动，会忽视生活中许多实际的问题，所以老师有引导的必要，有助于学生在饲养小动物方面考虑得更周全，也可以引导学生关心父母，关爱他人。)
(四)关爱动物，情感升华 讨论以下两个问题：
问题一：如果动物在喂养过程中突然死亡或失踪，你做好心理准备了吗?怎样才能避免这些情况的发生?
建议：在喂养动物时要有足够的爱心，既然你喂养了它，就应该认真对待，爱它，保护它，珍惜它。尽量避免这些意外的发生。如果这些意外不可避免的发生了，也要勇敢的面对。明白生老病死是一切生物发展的自然规律。
问题二：出示游客参观动物园时给动物喂食的图片。让学生判断这种做法是正确还是错误的。(出示课件)动物因游客随意喂食而受到伤害的新闻：动物因分辨不清食物和包装用的塑料袋，把塑料袋连同食物一起吞进胃里。讲述随意给动物喂食的危害。让学生为动物园管理处拟一条标语，奉劝游客爱护动物，勿向动物随意喂食。
(设计意图：通过讨论这些问题可以培养学生的爱心和责任心，更加关爱动物。)
(五)小结
动物是我们的朋友。如果你想饲养小动物，首先你要确定你爱它，并且有能力和决心一直照顾它。在养之前做好功课，了解它的生活习性，养的过程多一些耐心给它，爱它，保护它，珍惜它。相信你会成为小动物最好的主人，最好的朋友!
六、板书设计