作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《人教版美术二年级教案》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。
第一篇：人教版美术二年级教案
二年级美术人教版教案
人美版二年级美术下册教案
第1课 添画
教学内容与目标
1.显性内容与目标
应知：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
应会：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。 2.隐性内容与目标
通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习 相关的美术知识，提高审美情趣。 教学的重点与难点
重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。 讲授新课
组织学生欣赏图片。
分小组交流。
介绍、分析、欣赏图片内容。
教师讲解，出示课题--添画
出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：
(1)如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容?说一说理由。 (2)你认为根据画面情境添画，应该注意什么?
播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。
看教材第2页、第3页，分析书中作品： (1)你喜欢哪一幅作品?为什么? (2)说一说制作方法。
组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。 提作业要求：
根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。 学生完成作业
教师辅导要点： (1)能否巧妙利用图片。
(2)图片内容与添加内容是否统一。 (3)添画构图是否美观。
(4)注意近太远小的关系。 展示讲评作业
组织展示、讲评作业。 布置、展示作品。
自评，组内讲评，班内讲评相结合。 小结
通过本课教学你学到了什么?
还有什么问题需要解决
第2课 绘画游戏
教学内容与目标 1.显性内容与目标
应知：了解本课绘画游戏的基本方法。
应会：会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。 2.隐性内容与目标
激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐 趣，培养学生丰富的想像力。 教学重点与难点
重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。 学习材料
图画纸、水彩笔、黑色水笔。 组织教学
提示学生准备上课，集中注意力，整理好学习用具。 讲授新课 (1)画线游戏。
规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。(可以闭上眼睛画。) (2)请你看看这幅画好看吗?说说理由。 (3)教师利用学生作业演示。(实物投影)
利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象。 (4)想象练习
利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，将形状上下左右翻转让学生联想像什么。 (5)看书第4页、第5页
讨论：
①欣赏米罗的作品(色彩、线条、构图)都表现了什么?
②线的排列，哪张疏密关系处理得好?
③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想像力，形状巧妙? 学生完成作业 (1)作业要求：
①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。
②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意 形
(2)教师辅导要点：
①随意形的疏密关系。
②添加内容是否生动。
③调整画面的整体感觉。 讲评展示作业
学生自评、互评结合。
按照作业要求评价作业。 小结
通过本课学习你学到了什么?
第3课 纸盒变家具
教学内容与目标
1.显性内容与目标
通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解"物以致用"的设计思想;在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。 2.隐性内容与目标
进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、 资源共享，使学生的合作精神得以发展。 教学的重点与难点
重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中层开联想，动手设计和制作家具作品。
难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。 学习材料
课前布置学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。 布置学生分组讨论家庭中有哪些家具。
由各组代表说出家具名称。
结合课前准缶的相关资料，研究家具的多种款式设计。
讨论小组同学带来的纸盒适合做什么家具。
提出纸盒变家具的创作 要求：
(1)以小组为单位， (2)美观、新颖，有创造性。
及时发现有创意的作品。
交流，展示，讲评。 布置学生清理环境。
由各组代表说出家具名称。
结合课前准缶的相关资料，研究家具的多种款式设 计。
讨论小组同学带来的纸盒适合做什么家具。
提出纸盒变家具的创作要求： (1)以小组为单位， (2)美观、新颖，有创造性。
及时发现有创意的作品。 交流，展示，讲评。
布置学生清理环境。
第4课 和妈妈在一起
教学内容与目标
1.显性内容与目标
(1)通过泥塑过程，培养学生的造型能力。
(2)在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。 2.隐性内容与目标
(1)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
(2)通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力。 (3)在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。
(4)培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。 教学重点与难点
重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。
难点：动物的特征和情节的表现。 学习材料
动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥，泥塑工具(如尺子、牙签等)。 组织教学
导人新课
语言进行组织教学。
探究式学习活动
提问： (1)你从小最喜欢和谁在一起?和妈妈在一起时什么样?
(2)动物和妈妈在一起时什么样?你能根据图片编个故事吗?欣赏教材中的图片。 (3)这些图片中有哪几种动物，各有什么特点? 组织小组讨论。
提问：怎样用泥表现出动物特征。 提问：如何表现出妈妈和孩子在一起?
造型训练活动
布置作业，教师巡视辅导。
小结课后拓展
布置课后作业;
课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活?它现在的生活环境怎样?
第5课 茂密的花
教学内容与目标
1.显性内容与目标通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。
(1)培养学生的观察、分析、造型能力。
(2)能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。 2.隐性内容与目标
(1)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
(2)在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见，体验合作的快乐。 (3)激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重点与难点
重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。
难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。 学习材料
课前布置学生收集一些花的图片，并准备绘画用的彩笔、油画棒等。
播放伯然界的花的录像片，引导学生感受自然的美。 布置小组活动。 板书课题。
课件介绍几种有特点的花，用线闪烁出外形特点。
总结学生画的花，并进行修改，使其外形特点更突出。
引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。
提问：如何表现出茂密的花? 课件演示如何利用前后遮挡方法表现茂密的花。 布置作业 小结
布置小结内容。 布置家庭作业：
了解各省市、各国家的市花、国花。
第二篇：人教版二年级上册美术教案
画家笔下的快乐童年
教学目标
1. 通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。
2. 能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。
3. 感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年，热爱美好生活的情感。
教学过程
一、新课导入
1. 谈话
图片欣赏。
2. 提问：(逐一简述画作)好朋友们这些画画的都是什么人?你觉得他们的心情怎样呀?
3.生汇报，师小结谈话。
师：说得真好，童年的生活是多么丰富多彩呀!老师现在长大了都特别渴望童年生活呢，真羡慕童年时代的你们呀!
引入课题，板题，读题。
师：这节课呀，我们就一起来学习欣赏画家是怎样把快乐的童年留住的，(板题：画家笔下的快乐童年)来，我们把课题齐读一遍。(读题)
二 、欣赏
1. 欣赏《悄悄话》，谈谈自己的发现。
2. 猜一猜 ：小女孩可能在说什么?为什么?(课件出示《悄悄话》局部图1，《悄悄话》局部图2)
3. 师小结
师小结：《悄悄话》是中国画家王友政1979年的一幅绘画作品，这是一幅中国画，画家在作画之前，对自己要描绘的事物进行了很细致的观察，抓住人物高兴的神态表情，带我们走进画的意境中，让我们感受到快乐。
4. 谈谈生活中自己快乐的事
5. (出示《洗澡》)欣赏《洗澡》，讨论这幅画是从什么方面来表现快乐幸福的?
6. 小结，情感升华。
7. 了解留白
(1)出示《耍孩儿》，欣赏。
(2)比较《耍孩儿》和《小八路》的不同，了解什么是“留白”。
比较画面，感受衬托
8. 了解颜色的深浅
出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》，生分组讨论，感受深浅颜色的衬托。
9. 尝试赏析
五、小结延伸
1. 引导学生回顾本节课的知识点。
师：这节课同学们有哪些收获啊?(引导学生说收获，如：注重细节，“留白”是我们中国画独特的表现形式，深浅颜色的对比衬托)
2. 欣赏其他画家的作品。(课件出示)
师：同学们的收获真不少，老师还为大家准备了一些画家表现快乐童年的作品，快去欣赏吧，看看能不能找到你熟悉的场景。(欣赏作品)
3. 小结
师：童年生活天真烂漫，幸福美好!画家笔下那些童年快乐时光给我们带来的是美好的感受，同学们，通过这一课的学习，我相信你能用上你的画笔，记录你的快乐童年。
我的假日
教学目标
1. 通过欣赏古今中外用各种方法表现假日的图片和资料，提高在画面中获取信息的能力及对假日生活的感性认识。
2. 学习运用适当的夸张表现人物的动态和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日的愉悦心情，丰富视觉、触觉和审美经验。
3. 通过对假日的回忆、想象与表现，激发对美好生活的热爱。
教学重难点 重点
尝试用不同形式来表现假日生活。
教学准备
彩色水笔、油画棒、自己喜欢的假日照片
教学过程
1. 组织教学
稳定教学秩序，检查学生课前准备情况。
2. 展示交流
(1)了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料
(2)教师展示课前收集的一些假日图片。
提问：假日总是美好的，你会怎样渡过假日?你在假日里最喜欢做什么事情?
师生共同回忆、叙述快乐的假日时光，从而确定值得表现的内容。
3、欣赏感悟。
(1)欣赏《大碗岛的星期日下午》这幅画。
提问：你在画中看到了什么?画面的前后分别画了些什么?他们看上去是一样大小的吗?
游乐园
教学目标
1. 通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。
2. 了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。
3. 观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。
第一课时
教学过程
1、情景导入
观看游乐园项目视频，说说自己的感受。
2、探究交流
(1)讨论：你去游乐园玩过吗?游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩?师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。
(2)游乐园探秘：游乐园好玩在哪里?观察：课件展示游乐园图片。思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现?
①游乐园项目的多样性
②游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。
③齐全的配套设施
④人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。
(3)小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。
3. 创作体验。
作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。
第二课时
教学过程
1、探究启发
(1)观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园?小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。
(2)作品欣赏、探讨。A表现内容
①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。
②写实或大胆想象B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。
2、创作体验。
作业要求：画一个自己喜欢的游乐园并画出其中最有趣的地方。
3、展示评价。
(1)学生展示介绍作品。
(2)学生互评、教师评价相结合。
4、小结拓展。
(1)在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐!
(2)拓展：小小设计师——设计新型游乐项目。
板书设计 《游乐园》 项目的多样、 有趣的造型 齐全的设施
作业设计
1. 画一个自己喜欢的游乐园。
2. 画一个自己喜欢的游乐园并画出其中最有趣的地方。
船儿出航
教学目标：
1. 了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。
2. 能用蜡笔(或油画棒)、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养同学的表示力和想象力。
3. 使同学从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。
教学重点、难点：
航行中船的特点的表示;描绘航行中的船，体现同学的想象和创意。
教学过程
第一课时：
课前准备
(同学)观察自身喜欢的船的特点;收集有关船的资料，体会航行中船的魅力;准备油画棒(或蜡笔)、水彩笔、纸张等常规作画工具
教学过程
1. 认识航船。
播放课件：航行中的船。考虑：航行中的船有什么特点?怎样表示航行中的船(教师强调航行中的船与环境的变化)?
2. 欣赏范作。
(1)播放课件：欣赏美术作品，体会各种各样的船和航行中的船的特点等。考虑：这些作品用了哪些表示方法(构图、造型、技法、情感、创意)?
(2)师生一起讲讲有关航行中的船的故事。
(3)教师小结。
3. 同学创作。
(1)创作主题：船儿出航。
(2)同学提出创作意向。
(3)教师建议：可以以故事单幅的形式画出航行中的船，也可以画触礁或风浪中的船，还可以画各种形态各异的航行中的船。
(4)同学作业，教师巡回指导。
4. 评价作业。
(1)同学上台介绍自身的作品(如作品名称、创作过程、想法等)。
(2)采用自评、他评和教师评相结合的方法。
5. 回家作业。
回家修改自身的船，下节课用手工的形式创作出来。
第二课时：
课前准备：
(同学)准备各种拼贴资料工具(如剪刀、纸张、布、胶水、两面胶等)
(教师)船的模型、课件等
教学过程
1. 评价作业。
让同学上台介绍回家修改后的绘画作品，说说存在的优缺点。
2. 比较异同。
(1)播放实物投影：绘画的船与手工的船。考虑：它们有什么异同点?
(2)播放课件：船儿出航了(进一步体会手工船的特点)。
(3)师生一起小结，理出创作思路，可以创作多功能的船、外形美观的船、有创意的船等。
3. 示范制作。
(1)播放课件：以剪贴为例的手工船的制作过程。考虑：这条手工船是怎样制作出来的?它有什么优缺点?
(2)教师强调制作手工船时应注意的问题(如整体观察、剪、贴、平安等)。
4. 同学创作。
(1)提供创作主题：航船在我心中。
(2)同学创作，教师指导。
5. 评价作品。
(1)以自评为主，他评和教师评为辅。
(2)评价建议：船的造型是否独特美观、富有创意。
(3)进行思想教育，如：假如你是船长，遇到危险时怎么办?
(4)举办一场航模竞赛，看谁制作的船最棒。
6.课外作业。
收集有关船的资料，有兴趣的同学可以参与航模竞赛。
我们喜欢的动画形象
教学目标
1. 通过欣赏中外优秀的动画形象，感受其拟人化、夸张化及富有人类感情等在内的动画形象造型特点。
2. 在观察、比较、交流等多样学习中，认识更多的动画形象，并获得临摹动画形象及添画简单故事背景的方法及直接创意体验。
3. 培养简单的动画形象造型能力与动手操作能力，增添美术表现的幽默与智慧，丰富精神世界，初步发展动漫时代需要的文化创意意识。
教学重、难点
重点：欣赏与交流动画形象，进行动画形象的临摹及简单故事的添画或进行其他方面的延伸创意。
难点：大胆而细致的动画形象临摹造型和自由而有创意的简单故事添画引导。
课前准备：
学生：带好自己搜集并剪好的动画形象1-2个、绘画工具。 教师：课件、“动画舞台秀”背景及若干动画形象玩具等。
教学过程： 1. 猜想激趣导入
以两个学生熟悉的中国动画形象的猜想导入，一方面增强孩子们对民族动画的视觉认知和自豪感
(1)猜一猜：
你知道这是谁的穿戴吗?(黑猫警长) (2)再猜一猜：
你知道这是谁的玩具吗?(孙悟空)
(3)从孙悟空自然过渡到“中国国际动漫节”动画吉祥物“小金猴”，从而引导学生和小金猴一起进入去找找我们自己喜欢的动漫形象的学习环节。
2. 引导学生认知各种动画形象，并发表来自他们的视觉第一印象。
(1)比一比：
谁认识的动画形象多? 哪些动画形象是中国的?
感受动画时代多姿多彩的动画形象。
(2)说一说：
你最喜欢哪些动画形象?为什么?
鼓励学生抓住动画形象的特点，说出自己的视觉观赏感受。
(3)在比较中提升对动画形象的视觉审美认识。如引导学生把“孙悟空”这一动画形象和生活中的猴子长相加以比较，从而悟得动画形象具有夸张、拟人、鲜艳等特点。在此基础上，教师可以结合“动画小知识”这样的方式总结学生的欣赏感悟。 3. 微作业之一：
在老师提供的背景上，引导学生将自己搜集、剪好外形的各种动画形象进行拼摆，以小组合作的方式完成《动画舞台秀》，并展示孩子们的成果，以营造动画创意氛围。 4. 以“小金猴”和我们一起去画画我们自己喜欢的动画想象为转折，顺利引导学生进入临摹动画形象的学习环节。
5. 引导学生根据以往经验，说一说动画形象临摹的要求和注意点等。听取学生精彩回答后，教师结合一般临摹步骤图作概要讲解和局部示范，并结合动画形象临摹小作欣赏加以拓展。
6. 微作业之二：
引导学生选取一个自己喜欢的动画形象，用线描方式临摹一下。 7. 延伸添画作业引导
(1)这是一幅临摹动画形象基础上，添加简单故事情节的小创作，想一想：作品怎样添加故事背景，才能使动画形象变得更加生动?
结合欣赏，引导学生发现进一步想象创作的规律
(2)深入作业要求 8. 拓展创意引导
(1)引导学生在课余创意自己的动画形象，有条件的还可以知道学生进行动画短片创作。
(2)引导学生在生活中找找自己喜欢的动画形象，做一本“动画形象”收藏小手册。
动漫宝宝
教学目标
1. 初步了解动漫的各种特点，加强对动漫的认识和喜爱。
2. 初步学习运用夸张、拟人、添加等手段设计动漫形象，培养创造能力。
3. 丰富生活情趣，树立动漫意识，为创造富有特色的中国动漫形象而努力。
一、创设情境，导入课题
1. 老师用最美术的方法介绍自己
教师：我们班的小朋友们还有人叫我于老师，看来大家对我还是不熟悉啊。那么今天老师想要用最美术的方法介绍我自己。看，我要把自己画下来。知道我为什么把自己画这样吗?因为刚刚去了世界上最好玩的地方。这个地方叫做动漫城。那里住着很多很多的动漫宝宝。
——动漫宝宝
2. 创设情境“动漫城”，引入本课
(1)(幻灯)引导观察课件中变成卡通形象的生活蔬果。
(2)将教室屏幕幻化成卡通形象“屏幕姐姐”，由屏幕姐姐提出本堂课学习的要求。
教师：嗯。看这就是神奇的动漫城堡。(出示幻灯图片)怎么样才能去呢?你听，(课件音频)想到动漫城来，必须有个本领，把什么都变成动漫的本领。学会这个本领你就可以进入动漫城。小朋友，怎么把身边的东西变成动漫宝宝呢?好好想想。
(3)教师引导学生思考：
教师：那么怎么把一样东西变成动漫宝宝呢?老师带来了两个神奇的宝盒。里面装着怎样把动漫画好的秘诀。有没有兴趣学?
二、知识传授，技法揭示
教师逐一揭示2个创作秘诀
1. 揭示秘诀一：像我们一样(拟人法)
教师：哦，那么就来看第一个秘诀。当我打开这个宝箱的时候请你们大声的读出来，好不好?
2. 教学“秘诀一”后，使用“秘诀一”：
教师：怎么像我们小朋友一样?
教师：看，这是一根铅笔。怎么会变成动漫宝宝?
(加上眼睛、鼻子、嘴巴、手、脚)
教师：既然像我们人一样，那么除了会笑还会有其他很多的表情。我们一起来看下都有些什么表情吧和动作。(课件出示各种表情的梨宝宝)
教师：接下来，请三个同学上来为水果卡片画上表情。
教师点评。
3. 揭示秘诀二：特别大，非常小(夸张法)
教师：我们的小朋友们画了三个表情，都非常的棒。连很多动漫城里的动漫宝宝也来观看了。看，有冰淇淋宝宝，棒棒糖宝宝，还有铅笔和尺子两个好朋友一起牵着手来了。
(黑板展示有冰淇淋宝宝，棒棒糖宝宝，铅笔和尺子宝宝)
三、运用知识，尝试作业
教师：很好，现在我们拿出你的方形的作业纸，选着一样东西，把他画成动漫宝宝。记住使用老师教的两个秘诀哦。老师给你一首歌的时间，好，【播放音乐】开始吧。
四、深入情境，作业展评：
1. 卡通城展板出示，把作业贴到卡通城堡中，完善“卡通城”的情景设计。
2. 学生自评与互评，教师选择性讲评。
光荣的奖章
教学目标
1. 通过奖章欣赏，了解奖章的作用和基本要素，并能设计一枚有意义的奖章。
2. 通过奖章观察、分析、创作实践等学习方法，提高学生的设计能力、创造能力和动手实践能力。
3. 通过为学校或班级设计一枚有意义的奖章，培养荣誉感。
一、导入新课
1、出示奖章图片，提问：你知道这是什么吗?
展示老英雄给战士们讲战斗故事的照片，指出：光荣的奖章记录 下英雄光辉的岁月和不朽的事迹。出示课题：光荣的奖章。
2、出示几种不同的奖章的图片：五一劳动奖章、八一勋章等，提问：你认识这些奖章吗?你能说出这些奖章的名称吗?教师进行奖章介绍。
3、说一说：奖章的用途和特点是什么? 教师总结，归纳奖章的用途。 板书：荣誉、纪念、欣赏。
二、讲授新课
1、仔细观察奖章，分析奖章有哪些基本要素。
教师出示奖章图片，引导学生说一说感受，通过事物欣赏使学生对奖章有直观感受，并观察奖章的组成要素。
2、观察奖章外形有哪些不同的变化，说一说你还能设计哪些不同的奖章外形? 教师启发学生发现奖章外形设计的不同特点。观察奖章有哪些不同的挂饰，说一说你还能设计哪些不同的奖章挂饰?
3、奖章的中心图案有什么特点?
重点分析奖章的图案，观察图片如何提出主题。探索中心图案的文字与图案有哪些不同的排列形式?
a 中心图案和文字要适合奖章外形 b 中心图案简洁明了，体现奖章内容。 主要内容要用色彩凸显出来
c 中心图案与文字排版形式各异，可采用环绕式、横排式等。
4、师生共同总结奖章设计要领。教师示范奖章设计的基本步骤。
三、应用实践
教师出示设计任务单：为班级各项评比活动设计奖章。 小组讨论：
欣赏奖章图片，发现奖章外形特点，开阔眼界，提高审美。学生猜一猜奖章的名称，从哪里看出来奖章的主题?
学生发现奖章外形设计的不同，并说一说日常生活中还见过的奖章外形通过观察分析，使学生发现奖章由挂饰、中心图案和文字三部分组成。
观察奖章的设计特点，通过教师引导打开设计思路，明白可以设计挂饰相同、形状不同的奖章，或者反过来，设计形状相同、挂饰不同的奖章。
小组讨论：挂饰相同，外形主体图案不同可以如何设计。
学生回答：文字和主题如何创意变化根据教师示范，得到启发，了解基本步骤。 A、我们能为班级活动设计哪些奖章? B、各类奖章应有什么特点?
四、作品赏析
欣赏同龄儿童的作品，学习作品的优秀之处。
教师提示作品的突出优点，激发学生对奖章设计的兴趣。
走迷宫
教学目标
1. 能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运用多种造型方法表现出一个平面的迷宫。
2. 收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。
3. 收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。
4. 养成有序地制作的习惯，培养学生的合作精神。
教学重难点
重点：运用多种造型方法表现出一个平面的迷宫。
难点：收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。
教学准备
各种泡沫塑料、水彩笔、彩纸、工具刀等。
教学过程
一、组织教学
注意检查学生学习用品
二、体验迷宫的玩法 (5分钟)
师：今天邹老师给大家带了礼物 看看这是什么?拿出迷宫图。(有主题的迷宫图)
师：请一个同学上来来走一走迷宫 下面的同学帮我看看他一共走了多少时间。
学生试玩迷宫游戏：全体学生同时打开封好的信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走迷宫。
三、了解迷宫的相关知识 1. 感知迷宫的特点
刚才我们一共一起走了2张迷宫图，对比两张迷宫图你有没有发现什么?
师总结：设计更多的岔路就可以迷惑别人，使的他们失去方向。后来人们就把道路难辨，结构复杂，进去后不容易找到出口的建筑物成为迷宫。
2.介绍传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。
四、分解迷宫图的设计方法(观察幻灯片)
师：瞧，这两张图片有什么相同?有什么不同?
生：都有起点和终点 道路都很复杂。(你总结的真好，每张迷宫图都有起点和终点，如果没有了起点和终点那么迷宫图也就失去了意义 不同：一个是有外型的另外一个没有。(那么你觉得他的外型像什么?花盆)
师：刚才小朋友们运用自己的智慧发现了迷宫的秘密，要让迷宫更加的具有艺术感，我们可以变化迷宫的外形，请你说说看它的设计灵感都来自于哪里?
师总结：是啊?我们生活中的事物都可以成为迷宫的创作灵感。
师：那么迷宫的外型是好看了，那里面的道路我们因该怎样去设计呢?让我们来看看这两张图片。他们的道路设计有什么不一样呢?
生：一个是乱的，一个是有规律的。
师：你觉得我们在设计路面时还需要注意些什么?(教师示范)
生：岔路。
师小结：岔路的铺设是迷宫中最重要的部分，运用线段的方法就能够轻松的完成设计出迷惑别人的岔路。
师：这样以来一张基本的迷宫路面图就完成了，同学们你们还有没有其他的办法让路面更加的富有趣味。(观看图片 这样的道路上多了些什么呢?)
生：障碍物。
4.学生讨论设计迷宫图。
五、学生作业：
设计一个有意境、有趣味的迷宫图，和同学一起玩一玩。
六、评析作品 拓展知识
1.谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。
2.欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的关系。
动物造型饼干
教学目标
1. 认识不同种类的小动物，掌握动物饼干造型的基本特点。
2. 掌握彩泥或橡皮泥捏贴的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可爱的小动物形象，提高想象力和动手操作能力。
3. 通过对休闲点心的审美表现，培养对动物泥塑的兴趣，树立爱护小动物，与动物和谐相处的意识。
教学重点
通过粘贴动物造型饼干设计与制作，培养学生的动手能力和创新能力。
教学难点
创造性地制作自己心中的小动物。
课前准备
(学生)彩泥(或橡皮泥)、塑料刀、牙签、底板(卡纸或三合板)
(教师)课件、范作、泥塑工具与材料。
教学过程
1.谜语导人
耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
出示兔子饼干图片，导人课题：《动物造型饼干》。
2.比较饼干兔子与真实兔子的异同。
相同：长耳短尾，保留了兔子的基本特征。
不同：红眼、兔毛、胡子不见了，立体变成了扁平，形状更加概括。
出示一组动物造型饼干，请学生猜猜是什么动物。说说你是怎么猜出来的? 动物饼干突出了动物的主要外形特征。
3.看动物，说特征，画图例(可以学生扮演或学生说教师画)
欣赏认识各种动物，观察动物外形、神态等，请学生讲述自己所知道的一些关于小动物的生活习性及特征。
4.示范讲解动物造型饼干制作方法：
(1)选择彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。
(2)揉捏橡皮泥，压平，厚度如平常的饼干。
(3)用塑料刀刻划出动物造型。
(4)粘贴动物花纹(可加入其他“口味”)。
5.布置任务：用彩泥做一块造型美观、口味独特的动物饼干。
注意：体现动物的动态、外形、色彩、花纹等特征;粘贴时要细心、卫生、安全。
6.学生制作，教师巡回指导。
7.展示交流
做一棵大树
教学目标
1.学习简单的泥塑工艺，用黏土(橡皮泥或彩泥)塑一棵大树。
2.通过捏塑一棵大树，培养立体造型能力和动手能力，激发对泥塑的兴趣。
3.了解各种树的有关知识、树木与人类的密切关多培养良好的环保意识。
教学重点
感受各种树的不同美感，培养学生用捏塑的手法表现大树。增强环保意识，培养学生热爱自然的情感。
教学难点
抓住树的特征表现不同的树。
课前准备
(学生)黏土(橡皮泥或彩泥)、泥塑刀、小毛巾等。
(教师)课件、黏土(橡皮泥或彩泥)、泥塑刀(可自制)、泥塑示范作品。
教学过程
1、亲亲泥土
1. 玩泥游戏操。
教师引导学生做泥球操运动：团、搓、压、挖等动作，让孩子在不知不觉中学习泥塑手法。
2. 泥土做体操。
将泥块或泥棒弯曲、扭动、拉长，配上体操的名称，如弯腰、转体、伸展等，体会泥土的柔软和伸缩度。思考：变了形的泥土像什么?
发现新的玩法：通过搓泥丸、搓泥条、卷泥圈和拍泥饼四种泥塑最基本、最常用的泥形练习，体验用这些泥形加上组合和变化就可以塑造出各种让人惊奇的泥塑造型。
3.谈话导入。
(1)示范激趣。
教师示范用小泥团做一颗“种子”，包裹在泥块中，然后搓出一个长锥形的树干，最后做成一棵简单的树。教师讲述：“老师把一颗种子埋在土里，种子慢慢发芽长成了一棵大树!”
猜猜老师做的是一棵什么树?
(2)欣赏大树。
欣赏各种树的图片。
教师小结：大自然是一个神奇的魔术师，她培育出的各种树木不仅造型各异，色彩多样，而且还可以调节气候、净化空气，防止水土流失、山体滑坡等自然灾害，是人类的好朋友。
4.讲解示范。
(1)分析树的结构和特征。
引导学生观察不同树形的造型特征，想一想树一般由哪几个不同的部分组成?听取学生回答后，教师小结树一般包括树干、树枝、树叶和树根。
(2)观察树的一般结构特点。
5.创作提示。
①树干要做得粗一些。为了使树干更牢固，可以在中间
插一些支撑物。
②表现大树优美的姿态，塑造大树明显的特征。
5.栽树成林。
6.拓展整理。
(1)整理课桌，清洗双手，保存作品。
(2)活动四肢，身体造型，诗意提升。
教师边念儿歌边带领学生做动作：我是一棵大树，向着天空伸展(双手向上伸展)，那儿有明亮的星星在眨眼，那儿有雪白的云朵在飘浮(在头顶上摆动胳膊)。当风儿吹过的时候，我的枝条在颤抖(快速摆手)。摇动着鸟儿入睡.是我最喜欢的时候(双手放在头侧，闭上眼睛)„„
泥塑恐龙
教学目标
1. 了解恐龙的相关知识和形象特点。
2. 学习运用大与小对比的方法，表现庞大的动物。
3. 通过泥塑恐龙，培养立体造型能力和动手创造能力，激发对泥塑的兴趣。
教学重点
把握恐龙的外形特征，用泥塑的形式独立完成一只恐龙造型。 教学难点
不同体型的恐龙，身体各部分比例的把握。
课前准备
(学生)恐龙的图片资料、彩泥或陶泥、恐龙玩具模型等。
(教师)多媒体课件、范作、彩泥或陶泥。
教学过程
1. 引导学生欣赏各类恐龙图片，说说自己了解到的相关知识。
(1)引导学生观察并思考：恐龙的外形特征与现存动物，如大象、鳄鱼、鸟类等动物相比，有哪些相似和不同的地方。
(2)引导学生观察并思考：什么类型的恐龙给你留下了深刻的印象?它的外形特征是怎样的?
2. 揭示课题。
3. 探究，模仿。
(1)回忆已掌握的泥塑的基本操作方法，交流归纳：搓、团、捏、接、拉、压。
(2)学生观看教材第25页泥塑步骤图，体会创作过程。
(3)教师示范创作一只恐龙，指出创作要点。
①准备好一团泥，并捏出恐龙的脖子和尾巴。
②捏出头部。
③搓出四条腿，并粘到身体上。
④捏出三角形骨板粘到背上。
⑤用小工具刻画出细节。
(4)观察比较，找出教材第25页图中的恐龙让人感到特别巨大的原因。
(5)同龄人作品欣赏，分析制作方法。
4. 设计，创作。
①用泥塑的方法创作一只自己喜欢的恐龙。
②和同学们的作品组合成一个恐龙乐园。
(2)学生创作，教师巡视指导。
5. 展示，评价。
教师引导学生展示作品，相互交流作品在造型、制作方法上各有什么特色。
炫彩的天空
教学目标
1. 知识目标：了解天空的不同色彩变化，欣赏天空的美丽景色 2. 能力目标：初步尝试水粉湿画法的表现方法 3. 情感目标：培养观察力，想象力和表现力
教学重点
根据自己的感受，尝试用水粉湿画法表现炫彩天空。
教学难点
用水粉湿画法大胆表现自己心中的天空
前置性作业
欣赏美丽的天空的图片或有关天空的风景图片。
教学设计
一、观察。
1. 引导学生回忆交流印象最深的天空：什么时候，什么地点? 2. 欣赏一组天空的图片，说说给你怎样的感受?
3. 思考：天空的颜色变化多端，你能找到哪些颜色?它们会因光线的强弱而变化吗?
二、欣赏。
1. 引导学生欣赏教材中英国画家透纳的油画作品《战舰“特米雷勒号”最后一次的归航》，说说各自的感受(这幅画中描绘了落日时分。这艘战舰被一艘小汽船拖回港口的情景，天空中落日在黄色和橘色的光芒当中，周围的蓝色云朵好像快要把太阳淹没了。天空中的色彩多姿多彩，漂亮极了。)
2. 想一想：画家作品中的天空都有哪些颜色?
3. 引导学生欣赏教材中英国画家郎兰森的水彩画作品《冬日之景》，说说画家描绘的是什么季节
4. 出示课题：《炫彩的天空》。
三、表现。
1. 引导学生观看教材中水粉湿画法创作炫彩的天空步骤图，体会创作过程 2. 教师邀请学生一起创作，边示范边讲解绘画步骤： a:用大号水粉笔沾清水将纸面均匀刷湿。 b：趁画纸湿润的时候画上自己喜欢的天空的颜色 c:稍后用白色和深色画出最亮和最深的细节。 3. 巩固创作过程。 4. 作业反馈。 5. 欣赏同龄人作品
四、尝试。 1. 作业要求：
a：尝试用水粉湿画法的方法表现自己回忆中印象最深的天空。 b：用水粉湿画法把最美的天空留在纸上，并添上美丽的背景。 2. 学生大胆创作，教师巡视指导。
五、展评。
1. 说一说：自己作品中用到了哪些颜色?经过水的晕染，他们之间有什么神奇的变化。 2. 评一评：谁画的天空更美。
六、拓展。
尝试用不同的媒体去表现绚丽的天空。
小鸟的家
教学目标
1. 能够用与鸟窝相同的材料或代用品，模仿小鸟做窝的方法，做一个鸟窝。
2. 用彩泥做几只小鸟。
3. 引发学生热爱自然，保护鸟类的情感。
教学重难点
1. 能用不同的方法来制作鸟窝。
2. 学会制作鸟窝、小鸟的方法。
教学用具
鸟窝、鸟的图片、树枝、干草、VCD影碟等。
教学过程：
一、引导阶段
教师：大地是小草的家，天空是白云的家，小溪是鱼儿的家。我们都有自己的家，那么森林是谁的家?
学生：小鸟的家、各种小动物的家。
教师：今天，我们就来学习一下“小鸟的家”。
二、发展阶段
1. 板书课题──小鸟的家。
2. 教师：桌子上放的是各种头饰，同学们看看它们是谁?
(黄鹂、麻鹊、喜鹊等)
教师：好，请把你们的好朋友小鸟头饰带在头上。
3. 教师：同学们想不想和小鸟一起飞翔?
站起来让我们一起变成一只自由自在的小鸟，随着音乐，自由自在地飞翔吧!(请同学们随着音乐，按照老师的要求做动作，看谁做得形象漂亮。)
通过自由表演，使学生从各个方面都有所提高。
看其他小鸟是怎样生活的录像。(通过放录像可以使学生们身临其境，能够亲眼看到小鸟是怎样生活的。
让学生说一说看到了什么?
(教师小结并作思想教育。)
教师：小鸟是我们的朋友，我们要爱护它、保护它，让我们一起为小鸟创造一个幸福的家。
4. 让学生说一说鸟窝是用什么材料做的。
5. 让学生看书，说一说书中的鸟窝是用什么材料来制作的?
6. 学生讨论用什么方法做。
7. 教师演示一个鸟窝，让学生看是怎样制作的。
8. 学生制作，以小组合作的方式，用自己喜欢的方法制作。合理分工共同完成鸟窝和小鸟的制作。教师指导，让学生评出三个最佳创意奖。(让学生来评比作品，从而锻炼了学生的欣赏能力和评述能力。)
三、收拾整理
把我们用的材料收拾好，看谁收拾得又快又好。(通过收拾整理，培养学生从小爱劳动的好习惯。)
四、总结
这节课我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么?今后应怎么做?是的，小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱护它，保护它，给它们创造一个美丽温暖的家。
奇特的梦
教学目标
1.了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。
2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的想象力。
3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点、难点
重点：启发学生回忆和想象，突显个性，力求创新。
难点：画面的布局和形象的塑造。
课前准备
(学生)回忆自己做过的美梦，准备绘画工具材料
(教师)有关梦的图片、故事等资料、课件
教学过程
1. 创境激趣。
(1)将教室的窗帘拉上，在黑暗中请学生闭上眼睛遐想：嘘——我们已经来到了一个神秘的梦幻世界。突然，传来了奇特的声音，这是谁发出的?会发生什么事情呢?„„(课件播放各种声响。)
(2)提问：你想到了什么奇妙的事情了?
2.畅谈梦想。
(1)我们平时常常会去想各种奇怪的事，因而也就会做各种各样的梦。你做过怎样的梦?你的梦有什么奇特的地方?
(2)对于学生的叙述，教师要注意鼓励和引导：“这个梦真棒，亏你想得出来!”“后来怎样了?”“你当时的神态是怎样的?”„„让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验。
3.欣赏评析。
(1)课件播放夏加尔的《梦》，让学生解析这幅作品的含义。
(2)课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品，让学生谈谈自己的感受。
(3)课件播放学生优秀作品，请学生评一评表现“飞”这一主题的三幅画，并谈谈梦想的“飞”应该是怎样的。
4.引导创作。
(1)梦，看似杂乱无章，实际上都是有主题的。你想表现什么样的主题?
(2)梦，色彩瑰丽神奇，但都有一个主色调。你的梦有什么样的主色调?
(3)让学生小组间相互交流、启发，使梦更加生动、完善。
5.学生创作。
作业要求：画一个奇特的梦。
6.交流评价。
(1)以买“美梦”的形式实施评价。学生把自己描绘的梦编好故事，向同组同学述说。每组选出最佳“美梦”上台讲述，然后进行拍卖，出价最高者且能说出缘由的中标。 (2)请学生课后分组完成以“我的梦”为主题的小报一份，要求图文并茂，并在班里展示、评比。
淘气堡
教学目标
1. 初步了解淘气堡的结构、功能特点等，能用拼贴的方法表现淘气堡。
2. 在合作学习中练习有序地进行前后组合拼贴，提高造型表现能力。 3. 在看看、说说、做做等活动中感受造型表现活动的乐趣。
教学过程 1. 回忆揭题。
出示淘气堡图片，老师提问：“你认识它吗?你玩过它吗?现在小组内互相说说你在玩耍的感受。”
揭示课题：“今天我们一起来学习如何表现一个好玩又好看的淘气堡。” 2. 欣赏探究。
引导学生欣赏淘气堡并启发学生思考：“淘气堡最吸引你的地方是什么?”小组内自主学习课文，师生共同讨论得出淘气堡的特征。 3. 学习发现：我们应该怎样表现淘气堡呢?
(1)教师和学生一起共同讨论研究淘气堡的表现要点：抓住结构要素来造型。
(2)学生欣赏作品，自主发现拼贴表现淘气堡的方法。
(3)教师和学生一起讨论学习拼贴淘气堡的步骤。
4. 创作表现：学生尝试用彩色纸拼贴一个好玩又好看的淘气堡。 5. 展示评价：小组内展示并互相介绍自己拼贴的淘气堡中有趣的细节。
6. 欣赏拓展：除了用拼贴表现淘气堡外，你还可以用绘画的形式表现淘气堡的场景。
剪影
教学目标
1. 通过感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。
2. 通过对剪影作品的欣赏，认识剪影作品的基本要素，在创作与实践的过程中提高动手能力，并对掌握物体特征形成基本概念。
3. 在感受光影趣味，体验剪影作品创作的过程中激发对生活的热爱，提高对生活元素的观察能力。
教学重点
帮助学生抓住剪影对象特征先画再剪下来。
教学难点
学会合理布局剪影图案，并完整地剪刻出来。
课前准备
(学生)剪刀，、黑色卡纸、双面胶等。
(教师)PPT课件、范作、示范用纸、剪刀等。
教学过程
1. 游戏导入。
(1)教师：老师这里有一个“动物连连看”的游戏，看看你们谁能最快时间把它完成。
(2)请一位同学连一连，并模仿其中公鸡的动态。
(3)用手电筒照射该同学，问：在墙壁上你们看到了什么?
(4)揭示课题： 《剪影》。
(5)教师提问：那么，到底什么是剪影呢?
2. 欣赏。
教师提问：以上这些中国历史的文化瑰宝与剪影有什么不同吗? 3. 比较。
教师提问：这此岩画、画像砖拓印画、皮影和民间剪纸都有它们各自的特点，那么它们与剪影的不同点在哪里呢? 教师小结：剪影与其他作品的不同，关键在于它是重点抓型，不太注重细节。
请同学们欣一些动物影剪作品。 4.分析。
教师：同学们，让你剪好的动物跳到我们桌上来吧。 挑选其中某些学生的作品，请同学们来看一看，说一说。
教师提问：这几件作品剪得好吗?好(或者不好)在哪里呢? 学生观察回答。
教师再问：如果想要剪得更加像，你们有什么办法呢? 学生思考、回答，教师小结。
教师小结：为了让剪出的影子和原形更加像，我们可以在剪之前把对象画在纸上，或者把对象贴在我们的纸上，再来动剪刀。 5. 再创。 (l)出示创作要求。 (2)教师巡视，给予指点。 6. 展示。
(1)学生展示作品，自述作品名称及内容，并互评作品。 (2)教师总评学生作品，对有创意的学生给予表扬。
剪花边
教学目标
1. 学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。
2. 追求花边图案的组合变化，培养学生发散性思维和创造美的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。
3. 用剪好的花边纹样美化生活，培养学生热爱生活的美好情感。
重点和难点
重点：折剪出花边纹样。
难点 ：花边纹样的设计。
教学过程
一、 组织教学，检查学生所带用具情况。
二、 欣赏，导入新课
1. 出示范图一
展示以蝴蝶为单独纹样组成的二方连续纹样(与第三课内容衔接)。
师：同学们还记得这只蝴蝶是怎么剪的吧!
课件图示蝴蝶的剪法，强调对折的作用——只要剪一半，展开，就能变成两边一模一样的蝴蝶。
2. 课件出示范图二，说明花边在生活当中的广泛应用。
师问：在我们的生活中，花边可以做什么用呢?
课件展示装饰各种物体的花边，教师引导学生思考花边图案的类型。
课件展示分类。几何图形、生活用品、花边图案的分类 、动物图案、植物图案、人物图案
师：本来平淡无奇的物品，经过花边的妆点，有没有什么变化呢?
师小结：经过装饰的物品更美。
板书课题：剪花边
3. 解析制作步骤。
课件展示步骤。
三、 学生作业 ，分小组比赛。
师：马上要动手剪花边了，我有一个提议，我们分小组来个时装表演好不好?每人剪出2-----3条不同的花边，每个小组推选出一位时装模特，把花边都装饰在这位小朋友身上。完成后上台展示。
教师巡回指导。
四、评议、总结、拓展。
师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的花边，事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。
站立的折纸动物
教学目标
1. 学习立体纸造型的一般规律，提高纸立体造型的能力。 2. 运用概括、拟人、夸张与装饰等手法，对动物进行造型。 3. 提高对纸立体造型的兴趣，培养对小动物的爱心。 教学过程 1. 游戏导入
(1)看图猜物：图中躲藏的是什么动物?
(2)介绍自己最喜欢的小动物——名称、外形、色彩。 2. 欣赏感知
(1)欣赏动物雕塑，说说各自感受。
(2)欣赏“站立的折纸动物”优秀作品，分析比较：折纸动物和雕塑作品相比，有什么相同点和不同点?
3. 自主探究
(1)共同探讨：让纸片站立起来的好方法。 (2)探究分析“大象”的外形变化与表现方法。 (3)欣赏同龄人作品，分析比较，寻找制作的好方法。 4. 创作表现 (1)作业要求。
用折、剪、画、贴等方法模仿或自制能站立的动物。 与同学们合作完成“动物乐园”。
(2)交流自己最想做的“站立的折纸动物”。 (3)学生创作，教师辅导。 5. 展示评价。
以“动物乐园”的形式，展示学生作品，互相评价、交流。
手拉手好朋友
教学目标
1. 继续学习连续纹样的基本知识，了解手拉说剪纸的方法。
2. 运用对称剪纸的方法，表现相连的动物、人物，并用已学过的各种线条和简单的图案进行装饰。
3. 通过剪纸制作手拉手的好朋友，感受同学的友情和温暖，体验成功的喜悦，进一步激发对剪纸活动的兴趣。
教学活动
1. 请学生观看“找朋友”的精彩片段，回忆自己和好朋友在一起的情境。 2. 引导学生欣赏一组“我们都是好朋友”的图片。 3. 引导学生欣赏山西民间剪纸《手拉手》。 4. 揭示课题：《手拉手好朋友》。
5. 出示相关制作步骤图，师生共同研究连续纹样的折、剪方法。 6. 欣赏优秀范作，进一步学习多样的表现方法，拓宽创作思路。 7. 作业建议：用折、剪、添画的方法做一组手拉手的人或动物。 8. 学生创作，教师巡视、指导。
9. 引导学生展示作品，互相欣赏并及时评价。
剪纸欣赏
教学目标
1.初步认识剪纸艺术是我国民间美术中一门独特的艺术表现形式;了解我国传统民间剪纸的一般特点和审美情趣。
2.了解剪纸的艺术形象与生活情趣的联系，并能简单表达自己的艺术感受。
3.认识我国悠久灿烂的民族文化，培养对民间美术的爱好和兴趣，增强民族自豪感。
教学重点
了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识。小组合作探究剪纸艺术的表现形式。用简单的语言表达自己对民间剪纸的喜好和独特感受。
教学难点
引导学生运用各种形式在欣赏中大胆交流并表达。
课前准备
(学生)剪刀、彩纸、胶水。
(教师)欣赏课件、资料(传统民间剪纸图片、作品，现代剪纸作品)、剪纸制作流程图、剪刻纸工具、系列资料光碟等。
教学过程
1.看一看，听一听。
(1)剪花娘子——库淑兰。
教师：今天，老师给大家介绍一位艺术大师。出示“剪拖娘子”库淑兰的照片。
教师：你们知道这位老人吗?她就是民间剪纸大师——“剪花娘子”库淑兰。
教师简单介绍库淑兰的艺术生平：
“剪花娘子”库淑兰，中国剪纸史上举足轻重的人物。她一生坎坷却从不向命运屈服，创作出了独一无二的剪纸艺术风格。老人已经去世，让我们深深地为她祝福，并把我国的优秀文化传承下去c 花丛中盘腿而坐的是剪花娘子，库淑兰说：
“这就是我!”下面就让“剪花娘子”带大家去欣赏一下剪纸独特的魅力吧!
出示课题：
《剪纸欣赏》。
(2)了解中国民间剪纸的历史、制作工具和考古发现的最早的剪纸作品《对马团花》。 剪纸，又叫刻纸，是中国最古老的民间艺术之一，它的历史可追朔到公元6世纪前的北朝2009年9月30日，中国剪纸经联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会的审批列入第四批《人类非物质文化遗产代表作名录》。
(3)谈话热身：出示《虎》剪纸作品，探讨表现内容和独特的形式之美。
比一比同一题材的剪纸作品和绘画作品、照片、民间玩具等艺术形式的异同。
小结：千百年来，剪纸艺术以其独特的艺术魅力深受人民喜爱。
2. 探一探，说一说。
在民间剪纸中，历史最久、数量最大、样式最多、题材丰富、最有代表性的门类就是窗花。
欣赏老师剪一个团花和花边作品，并将作品美化教室。
小结过渡：新春时节，阳光照进居室，透过亮堂堂的居室，把绚丽精美的窗化花托显出来。窗花，凝聚着农家一年来的辛劳，，抒发了农民质朴的情感，述说着一个又一个古老的故事它在的故事，更寄托着新一年的希望。它在人们的心中留下了光明、祥和和美好的印象，给世世代代的农民带来了多少期盼和憧憬。
(2)欣赏不同形式、类别和题材的剪纸作品，初步感受剪纸这种艺术形式的独特之美。
按小组分发不同种类的剪纸，讨论与传统民俗的关系：①春节与窗花;②过年与过门笺;③元宵节与灯仡;④婚俗与喜花;⑤服饰与花样;⑥民居与装饰等，分类探究，教师可以根据学生分组的内容点击课件中的链接。
(3)分小组介绍研究成果：最喜欢的作品以及艺术特色。
3.找一找，想一想。
(1)欣赏特种剪纸的艺术特点和审美趣味。
(2)探究教材第44页中《福寿三多》的寓意。
通过“我知道”的抢答方式，分小组寻找出教师分发的学习资料中表达吉祥寓意的剪纸形象。
(3)说一说，在剪纸造型中，艺术家是怎样进行夸张和变形的。
4.学一学，剪一剪。
(1)欣赏不同形式、不同年代、不同地域、不同内容的窗花，体味窗花的艺术之美。
(2)比较南北方剪纸的特点，并简单说一说不同的感受。
(3)学剪一个简单的团花，交流各自的感受
5.探一探，访一访。
总结：我国传统的剪纸艺术在创作手法非常浪漫，其显著的特点就是通过观察，在众多生活原型的基础上进行夸张、变形、添加、复合、重组，创造出了一个个源于生活又高于生活的艺术形象，是我国民间工艺美术中的一朵奇葩、
(1)欣赏中外艺术剪纸，品味剪纸的艺术之美。
(2)小知识：剪纸的不同表现手法，阴刻剪纸和阳刻剪纸，并进行连线游戏。(注：本环节可做选用的拓展内容，教师可根据学生可接受程度来进行教学，不作学习知识点。)
(3)走访或邀请当地的剪纸艺术家(或民间艺人)，感受本土的剪纸文化。
第三篇：人教版小学二年级上册美术全册教案
第一课 流动的颜色
授课日期： 年 月 日 教学目标：
知识与技能：学会调匀水粉颜料。通过实践,体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。
过程与方法：根据吹画后的效果菜肴图片,展开想像,进行添画创作。 情感、态度与价值观：培养学生的想象能力和抽象思维能力。 教学重难点：
教学重点: 让学生在观察两种颜色互相渗透过程中夏天菜肴,感受色彩变化的美。
教学难点: 培养学生动手能力和观察能力。
教学准备:课件、有代表性的美术作品、各种绘画工具。 教学过程：
一、组织教学: 导入阶段:
1、请一位同学和老师一起做游戏:老师有红、黄、蓝三种颜色,两人各滴一种颜色在画纸上,再用吸管吹菜谱,让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪,让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程,并且把看到的变化分别在小组里说一说。
2、请两位同学上台,再做一次游戏夏天菜肴,把看到的变化经小组讨论后,在班上说一说。
3、教师小结:两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷,今天,我们一起动手试试,看看这种美妙的变化。
4、揭示课题:流动的颜色
二、课堂教学:
1、师示范调颜色:用毛笔蘸水放在调色盘里,再蘸颜料在调色盘里调匀,调到毛笔蘸颜料时,水份饱满且不滴落。
2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法:倾斜画面,直接用嘴吹美味菜肴,用吸管吹,等。
3、师问:除了老师的这些方法之外,大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗?(要求同学在小组里讨论菜肴制作,在作业时应用、尝试。)
4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。
5、教师帮助学生一起总结,示范语句表达形式。 师示范:我用 办法,让 色和 色融合在一起,我看到: 。
三、布置课堂作业:
1、会调匀水粉颜料。
2、用各种方法让颜色互相流动美味菜肴,观察颜色融合时美妙的变化夏季菜肴,且把观察到的在小组里进行交流。
3、比一比,哪组的颜色流动方法多?说说观察到色彩有什么变化?
四、学生练习:学生以小组开展作业游戏,教师进行巡视指导。
五、小结:各小组展示自己的作品,说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。
六、板书设计：
第一课 流动的颜色
教学反思：
第二课 染色游戏
授课日期： 年 月 日 教学目标：
知识与能力: 初步了解浸染和点染的基本知识,感受传统艺术的精美。 过程与方法：掌握基本的折纸、染色的方法与步骤。
情感、态度与价值观：体验染色千变万化的乐趣,感受色彩带来的绚丽多彩的美感,激发学生美化生活的愿望。
教学重难点：
教学重点: 探究学习纸的不同折叠方法,掌握染纸制作的方法和步骤。 教学难点: 运用多种折叠方法进行浸染和点染练习,并将染好的纸做有创意的手工。
教学准备: 师生共同准备颜料等材料。 教学过程：
一、激趣导入
1、引导学生观察并介绍今天课堂上要用的材料:纸和颜料
教师出示用颜料染好的作品请同学们观察和平时的画有什么不一样的地方?请个同学来说说。
教师小结:我们是用一种很神秘的颜料——水墨颜料。它是已经调好的颜料,使用起来很方便,染色起来很鲜艳。
引导学生观察除了它是用颜料染的不是用笔画的,还有哪里不一样呢? 教师小结:你们知道为什么用纸巾染?用两张不一样的纸来做个小实验,让学生观察染出来的效果——辨别纸的材质
小结:不是所有的颜料,所有的纸张都能用来染色的,我们要选择一些吸水性比较强的纸来染色。
2、引出课题《染色游戏》
师:一会儿老师要用这些染纸来开一个展览会,想要请全班的同学一起来参加。你们想不想参加? 好,我们就一起来玩一玩《染色游戏》
二、探索实践：
1、纸张的折叠方法 (1)出示四种纸张折叠方法: “田”字折法、“井”字折法、“十”字折法、“米”字折法 (2)学生尝试其他折叠方法
2、两种基本染法
(1)教师边讲边演示染纸的浸染方法: 折纸成角→一角浸染→换角浸染 (2)教师边讲边演示染纸的点染方法
教师小结:我们学习了折法和染法,想要请你们看看老师是怎么制作染纸的?
3、染纸的制作过程 (1)教师示范染纸制作过程: A挑选颜色 B折纸 C染色 D打开
(2)请同学来总结一下制作步骤
教师小结:刚才我们学习了怎么折法和如何染法,也看了制作过程。老师相信一会儿的染纸展览会一定会举办的很成功,现在我们来动一动小手一起制作吧。
三动一动手，尝试创意制作：
1、尝试不同的折叠方法和染色方法。
2、运用多种颜色搭配,丰富画面。
3、播放音乐,染纸作品循环播放。
4、在学生染纸时,提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配
四、作品展评：
1、将完成的作业贴到“展览会”上展览。
2、先由学生自评,再互评,最后教师点评鼓励学生创作出更多更好的作品。 教师小结:我们可以用相同的颜色不同的折法,不同的颜色相同的折法,染出这么多漂亮的染纸。
五、课后扩展:
1、出示染纸制作的小作品
同学们,这些染纸艺术太奇妙了,它能染出这样美丽的作品,到这儿是不是就结束了?他们还有什么用途吗?你们发现我刚才奖励给你们的小奖品是不是用染纸做的?你们看,只要我们展开想象的翅膀,发挥我们的聪明才智,就会挖掘出很多用途来。
2、布置课后作业
你们可以课后用今天制作的染纸进行创作。 教师结束语: 同学们,普通的材料通过我们的想象和灵巧的双手把它变成非常精美的作品。美就在我们手中,我相信你们一定能够染出更美更多的作品,让我们用双手来美化生活,打扮世界。下课吧!
六、板书设计：
第二课 染色游戏
教学反思：
第三课 装饰自己的名字
授课日期： 年 月 日 教学目标：
知识与技能：学生通过想象将自己的名字艺术化地表现出来。
过程与方法:初步感知变体字,能用多种材料制作美化自己的名字并设计成漂亮的画面。
情感、态度与价值观：爱父母,爱祖国的人文教育。 教学重难点：
教学重点: 设计具有自己特色的名字。
教学难点: 能对名字的字形进行分析,巧妙地运用笔画特征进行想象设计。 教学准备:课件、有代表性的美术作品、各种绘画工具。 教学过程：
组织教学：集中学生精力，准备好学习用品。
二、谈话导入，引出课题：
师：我想请一个同学给听课的老师介绍一下自己的名字。
生：大家好，我叫„„ (声音宏亮、有礼貌，奖励一个大拇指)
师：你能把名字写在黑板上吗?
老师也写好了自己的名字，怎么样，好看吗?
(生：好看，写成了美术字)，对，因为我给名字化了妆。 今天这节课我们一起了来学习给名字化妆(出示并板书课题)
三、教学新授：
1、展示学生作品(课件)
老师还带来了几个同学的作品，请大家欣赏
2、小组讨论 你们想给自己的名字化妆吗?不过老师有个要求，请同学们分小组讨论一下，谭老师和同学用了什么方法的给自己的名字化妆。对了，老师还有个礼物送给大家，看看对你们是否有帮助?(小组互相讨论交流) 点同学说一说用了什么方法(用相关的物品代替、连笔)
3、不妨一试，尝试写(2分钟时间，音乐一停就必须停笔)
因为时间有限，可以选名字中的一个字尝试写一写。
4、欣赏美术字(课件)，看看它们还用了那些方法?
5、判断“学”是宋体字还是黑体字，有什么不同
6、总结变体美术字的特点 其实这些字都是由宋体字和黑体字变化而来的，它们叫什么名字呢?(变体美术字)
7、在生活中能用到它们吗?(课件)
8、考考大家，闯关游戏(课件) 第一关：①判断字是什么字体
第二关：①介绍变化方法 变笔划 ②变字形(错位) ③“大都市”笔划字形一起变
第三关：①判断各用什么方法 “火焰”二字 ②“飘”字 ③“爬”字
9、师和学生总结：(板书) 方法：①变笔划 ②变字形 ③笔划、字形一起变 特点：形象、美观、有趣
四、探索与实践 同学们，学习了变体字的基本知识，大家是否想知道变体字是怎样书写的呢?演示美术字书写的步骤(动画演示 花猫、爆炸两个示范)
五、小小设计师(轻音乐) 请你装饰自己的名字 (教师点先前写名字学生上台来写)
六、板书设计：
第三课 装饰自己的名字
教学反思：
第四课 彩泥世界快乐多
授课日期： 年 月 日 教学目标：
知识与技能：用彩泥浮雕式地表现自己感兴趣的内容,并进一步熟练捏、粘、卷、揉、搓等泥塑的基本技能;提高善于观察、捕捉事物特征和手、脑协调的立体造型能力。
过程与方法:通过回忆导入新课,引导学生讨论、启发学生想象及作品欣赏等方式使学生掌握用彩泥塑造喜爱的物体的方法。
情感、态度与价值观：体验不同材料造型带来的美感和乐趣;培养在创作过程中团队协作的意识。
教学重难点：
教学重点: 初步掌握浮雕式泥塑制作的方法和技巧,学习利用彩泥表现自己感兴趣的题材。
教学难点: 能够抓住表现对象的主要特征并使作品富有情趣。 教学准备:课件、有代表性的美术作品、各种绘画工具。 教学过程：
一、导入新课
第一关:“火眼金睛”(看微课,回答问题) 昨天李老师在给大家布置了看微课《鱼的身体结构》,同学们都认真看了吗?那我要考考你们了,你能说出鱼的身体有哪几部分组成。鱼是由鱼身、鱼头、鱼嘴、眼睛、鱼鳍、鱼尾六部分组成。(根情况具体讲解),咱们同学说的很完整,看样子大家课前预习的还是很认真的,恭喜同学们顺利通过第一关,一起走进我们的快乐之旅。彩泥世界快乐多——多彩的鱼。(揭题)
二、探索新知
的时候,海底却是另一番景致。想不想和李老师一起去美丽又神奇的海底世界游览一番呢?请看大屏幕。同学们不时地发出惊叹的声音,海底的鱼儿真美啊!你都认出了哪些鱼?(狮子鱼、海马、海龟......)谁能说说这些鱼儿都美在哪吗?(颜色、外形、花纹) 这就是第二关:“能说会道”。昨天我给大家布置作业,请同学们上网找你最喜欢的鱼,上传照片,说说鱼儿的名称,它有什么特征并介绍给同学们。我们一起来看一看,听一听,。。。同学们说的都不错,现在请同学们轻轻打开iPad,找到你昨天搜集的鱼,把你的小鱼介绍给组员,注意一定要抓住鱼的特征,从鱼的(外形、花纹、色彩)几方面介绍。请同学们合上iPad,面朝李老师做好,大家讨论的很热烈,哪个小组愿意介绍一下你们的小鱼?推荐你们那组说的最好的同学,请他说给全班同学听,........这组同学手举得最高,请你来说„„他说的好不好,好。他抓住了鱼的特征,从外形、花纹、色彩这三个方面介绍了***鱼,说的真棒,谢谢你的介绍。看样子咱班同学还真的是能说会道。第二关又顺利的闯过去了。
三、示范: 既然今天我们这节课叫彩泥快乐多,那么我们就要用彩泥来制作海底世界,现在我们一起来学习一下怎么样捏泥,一起来看大屏幕,刚才这些技法你们看懂没有?没看懂的同学等会可以在四叶草里找到这个视频,重新学习一遍。
现在我们来学习怎样捏小鱼。从视频中我们看到我们首先要做鱼头、鱼身,之后再给鱼儿做出眼睛、嘴巴、鱼尾、鱼鳍、(鱼鳍又包括了背鳍和腹鳍),把这六部分组合在一起,然后装饰一下,这样一条鱼儿就制作完成了。鱼儿身体外形多样,我们都可以用哪些形状的做小鱼?(有圆形、三角形、正方形、心形、柠檬形......)。鱼身上的花纹独特,我们可以运用什么来装饰小鱼呢?(点、线、图案进行装饰)。鱼儿的色彩艳丽,不同颜色的搭配可以把鱼儿装饰的更美丽。请同学们大胆运用手里的颜色,看谁做的小鱼最美丽。
四、课堂作业：
现在我们要来闯最后一关“巧手神掌”,这一关是最难的一关, 请同学们小组合作共同完成一幅海底世界。不要着急哦。在动手制作前李老师还给们准备了一些通关法宝,在四叶草资料库里,我给大家准备了小鱼、乌龟、章鱼、海星等视频制作步骤,以及一些海洋生物的图片,帮助大家更快更顺利的通关。请组长给位组员分配任务(有的同学做小鱼、有的同学做乌龟......),各位组员根据你认领的任务观看相应的视频、图片资料(比如说你的任务是做章鱼,你就有针对性的观看章鱼的视频、图片,并制作小章鱼。)如果在制作过程中遇到技术上的难题,可以找视频彩泥技法演示自主攻克难关,也可以找组里的同学帮助你。同学们,你们都知道各自的任务是什么了吗?下面请你们打开iPad四叶草,有针对性的看视频、图片做手工吧。
学生制作,教师适时的给与指导帮助。
五、板书设计：
第一课 彩泥世界快乐多
教学反思：
第五课 奇妙的电话机
授课日期： 年 月 日 教学目标：
知识与技能：知识与能力目标:通过启发引导,让学生产生对电话机制作的兴趣,教师通过直观示范,使学生了解制作步骤,并能用一些装饰的手段与方法去设计电话机,在制作的过程中体验材料带来的美感. 过程与方法:在观察、欣赏电话机的过程中,引导学生了解电话机的发展趋势,感受了科技发展带给人们的美好生活,同时培养了学生的观察、分析、创新的能力以及语言的表达能力。
情感、态度与价值观：提高学生对学习美术的兴趣,体验了美术活动中的手工制作带来的成就感。
教学重难点：
教学重点: 在外形和功能上拓宽学生的思维,引导学生表现自己的独特创意。 教学难点: 运用彩泥制作出造型独特,功能神奇的电话机。 教学准备:课件、有代表性的美术作品、各种绘画工具。 教学过程：
1.创设情境，以“打电话”游戏引入新课：
师生互动“打电话”(纸杯电话),轻松活泼的介绍了游戏规则,有请另外一组学生互打电话,学生即兴打电话,活跃了课堂气氛,为下一步教学环节开展做好了铺垫,进而导出新课(师):“今天老师就带大家一起走入奇妙的电话机的世界里。”
2.图片欣赏，分析了解电话机的外部特征：
师:“同学们你们想不想去看看我们人类使用的第一部电话机呢?” 生:“想”,课件出示“贝尔的电话机”,进而欣赏合适各样的古董电话机,一直到现在人类生活中常见的电话机(固定电话机和手机)。
提问1:说一说我们在电话机上面都观察到了哪些? 提问2:电话机的出现给人类的生活带来了什么不一样的变化? 学生通过观察和比较总结出电话机的外部特征(电话机上有屏幕、数字、按键、听筒、话筒等)也同时了解到电话机的出现给人类的生活带来了更多的的方便快捷,此环节的设计使学生对电话机的外形制作有了整体的认识。
三、3.“逛商店”开拓学生视野，启发制作奇妙的电话机：
开展“逛商店”的活动,教师利用课件播放多样的外形奇特美观的电话机,(外形多以生活中学生熟悉的植物,水果,动物等常见的生活物品为例), 提问:“电话机还可以做成什么外形的呢?”通过学生回答总结出电话机造型原来还可以做的多样化。此环节,在外形上拓宽了学生的形象思维,为下一步的制作形成了一个初步的目标。 探讨:“电话机仅仅外形漂亮就足够了么?”
学生们异口同声的说出:“不是,还有功能要强大”,这时教师出示自己的制作的电话机,通过展台进行展示,并且演示制作步骤(,在制作电话机的形象上我选择了生活中常见的蔬菜“胡萝卜”的外形,也就是制作的第一步,第二部是添加外部特征,加入按键,数字,屏幕等,第三部深入细节加入神奇的功能,可以通过按钮或画的方法去表现细节。)直观演示后请同学们组内讨论自己的设计思路,通过组内交流讨论使学生明确了自己的制作目标。
四、
4、学生创作，开展手机发布会，展示作品: 在创作的环节,教师强调注意事项(学生注意外形设计要大胆,注意色彩的搭配以及细节和功能的添加)展示作品的环节,开展了”手机发布会”,在学生创作基本完成时,学生采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,让学生通过展台展示,加入简短的广告词,说出自己的作品名称,以及外形特点和功能的介绍,展示时学生可以加入了自己的感情色彩来渲染作品的趣味性,在学生互评的过程中,结合学生的作品的不同特点,肯定学生的表现。
5、课堂总结
在课的最后设计了“课堂总结——拓展延伸”的一个环节,(师:“这节课哪一点给你带来了快乐?”)这一环节对快乐的回顾,既加深了对整个教学过程的印象和体验,同时又是对这节课的总结和梳理。
6、板书设计：
第五课 奇妙的电话机
教学反思：
第六课 花花衣
授课日期： 年 月 日 教学目标：
知识与技能：用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的物品,使其成为一件美化生活、环境的装饰品。
过程与方法：在设计、制作过程中能够合理选用多种媒体及方法。
情感、态度与价值观：学生大胆想象,提高学生动手.动脑的能力,培养对生活的热爱. 教学重难点：
教学重点: 采用材料包装牢固.拼接.粘贴. 教学难点: 能否根据瓶子的形状及质地选择装饰方法。 教学准备:课件、各种绘画工具。 教学过程：
一、导入阶段：
1.”我在教师节收到几件特别的礼物,想知道是什么吗?”课件展示几个装饰得非常漂亮的饰品,激发学生的创作欲望. 1.“同学们帮老师想想这些饰品分别可以摆在什么地方?知道它原来是什么样子的吗?”
(板书:花花衣)
二、探究新知：
1.学生讨论:说说是怎样装饰这些物品的? 2.说说讨论结果 3.尝试装饰物品的一部分
4.学生展示介绍,教师引导讲解.示范制作方法.
三、解决问题：
1.在教材中介绍了几种方法? 学生自学教材
2.你还有什么好的方法?学生介绍方法(教师引导适合的方法)鼓励大胆想象.
四、学生练习：
1. 用自己设想的方法装饰物品. 2.注意引导学生:将物品全部掩盖像穿了件花衣
用水粉应少加水,可在物品上裹一张纸再涂色
用纸片拼贴,将纸撕小点,容易粘贴
可用绳子.线绕圈捆绑的形式 可用蜡笔画图案
用其他材料 五.展示作业：
1.将装饰好的作品集中在一起,适当组合放置 2.师生评价:评价作品.评价过程.评价学生
六、课后扩展：
将穿上花花衣的物品进行装置摆放。
七、收拾与整理：
八、板书设计：
第六课 花花衣
教学反思：
第七课 对折剪纸
授课日期： 年 月 日 教学目标：
知识与技能：掌握剪纸的方法和步骤;提高操作能力。 过程与方法：能运用不同的手法剪出十二生肖图案。
情感、态度与价值观：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感;进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重难点：
教学重点: 通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。 教学难点: 对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。 教学准备:课件、各种绘画工具。 教学过程：
一、导入欣赏：
大家知道我手里拿的是什么吗?
剪纸：剪纸是我国最为流行的民间艺术之一, 你能说说我国的民间艺术还有哪些吗?让学生回答。
教师阐述：我国民间艺术工艺品历史悠久，内容丰富多彩。有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、年画、灯彩、木刻、兽皮工艺等。 这些民间艺术品，内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。这些民间工艺品流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。今天我们就学习这其中的一种民间传统艺术：《十二生肖剪纸》
二、情景创设： 出示“图片”。 师:这些图片大家熟悉吗? (看一下) 这些图片怎么样?学生回答：很漂亮!谁愿意说说你是怎么制作的? 归纳步骤：:对!可以先把纸对折,画上线,再剪. (折叠、画线、剪裁)。因图是轴对称图形, 对折一次,画上一个图案再剪下;对折两次只要剪图案的一半就可以了。(生答师演示折叠图案，以及图案的其它形式)。
板书：剪纸的折法：1.对称折(通过教师演示图片的折叠过程,形象生动,一开始就紧紧抓住学生。)
探索活动: 仿例制作:下面请同学们拿出另一张纸，看下一幅图(羊),按照刚才的三个步骤,动手在自己的红纸上剪剪看,能不能得到这个羊的图形.老师将取优秀的作品展示. (师巡视指导学生制作)。 作品展示：老师指导学生进行交流、评析,将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品对称轴.
三、体会设计思路：
师:人的智慧是无尽的,简单的事物里往往蕴涵着不平凡. 我教同学们几种折法：(板书：2.三角折 ：3.四角折 4.五角折 5.六角折)(如：五角折 ①将方形色纸对角或对边对折，要折整齐。②把折好的纸再平均分五等分折。要注意这样折好很重要。 ③在折好的纸上画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号④按照纹样剪出，小心揭开，美妙的图案出来了)。
小结：剪法的步骤;特别要注意什么，看图讲述。发挥你们的聪明才智,试试在这张基础上，你能剪出什么图案?比比看,哪位同学的思路更独特、更有创意!
(生剪师巡视) (生上讲台讲述并展示自己的作品) 师:没想到同学们有这么多种不同的剪法!真了不起!剪纸可以有多种剪法,折叠的次数多,要画的线、要剪的线就会少一点.但不管哪种剪法,能创作出好作品就是好方法。剪纸的分类：
1.剪纸从地域上分：可分为北方剪纸和南方剪纸。因此，各地区，各民族的剪纸都有自己独特的风格。
(出示挂图 北方剪纸：以粗犷豪放，造型简练著称。南方剪纸：以构图繁茂，精巧秀美闻名。
2.剪纸按制作方法分类：主要有剪纸和刻纸(出示工具剪子、刀子。) 3.剪纸按色彩表现分类：主要有单色剪纸和套色剪纸(图片)。
四、了解“十二生肖图案”：
很久以前，人们就用一张薄纸，一把剪刀。剪出精美的有画意，又有装饰趣味，很受群众喜欢(挂图：这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如：连年有余、喜鹊登梅、喜上眉梢、富贵吉祥、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等)图案点缀和美化着生活。咱们总是到过年时，家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案，贴到窗户上。这就是剪纸迎春的风俗，它寄托着对生活的美好愿望。图案花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶，充分表现了他们对美好生活的热爱与向往。增添了节日喜庆气氛。
五、创作设计：
(刻纸练习师：用剪子剪纸我们都尝试了，那么，咱们用刀子练习一下刻纸好不好! 下面同学们自己用刀子刻一幅剪纸作品吧。(事先准备好刻纸样稿工具)。
师:好!老师期待着更多精彩的作品!每位同学还要给作品起个名称!开始!(生操作，师放音乐，巡视指导。) 师讲评:刻完的同学把作品举起来，我们一起来感受一下同学们创作的喜悦!(略停)大家最喜欢哪一幅作品?老师都喜欢!我们有请xx作品的主人谈一谈,你的作品名称是什么? 师总结：艺术是博大精深的，在简单中呈现了美，更多的是呈现了美的深度，让我们一起走进剪纸世界!来感受美!(展示老师收集的漂亮剪纸)
六、课堂扩展：
同学们用这一节课，就掌握了剪纸的基本技法。很好! 通过这节课的学习谁来告诉大家，剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术?
1.因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎 2.更因它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。 3.剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，所以剪纸能成为民间广为流传的艺术。
4.需要的材料和工具简单，容易搞到;产品有实用性;传授和学习具有随时性;不耗费体力。
5.因为那是传统的手工艺术。
七、小结：
关于剪纸的历史，应该从纸的出现开始。汉代(西汉)纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。唐代剪纸已处于大发展时期，杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子，以剪纸招魂的风俗当时就已流传民间。宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供了条件。如成为民间礼品的“礼花”贴于窗上的“窗花”，或用于灯彩、茶盏的装饰。 明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。民间剪纸手工艺术的运用范围更为广泛，举凡民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等等，无一不是利用剪纸作为装饰成再加工的。而更多的是我国民间常常将剪纸作为装饰家居的饰物，美化居家环境，如门栈、窗花、柜花、喜花，棚顶花等都是用来装饰门窗、房间的剪纸。以至最后达到随心所欲的境界，信手剪出新的花样来。中国民间剪纸手工艺术，犹如一株常春藤，古老而长青，它特有的普及性、实用性、审美性成为了符合民众心理需要的象征意义。剪纸不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受。寄托着人们对美好生活的向往，对吉祥幸福的期盼。这些极普通的剪纸作品，虽不象珍珠翡翠那样华贵辉煌，却牵连着每个人的心灵，伴随着千家万户的生活，具有牵心动魄的艺术魅力。希望通过这节课的学习，同学们对我国传统民间艺术有一个更深入的了解，并把我国的民间艺术继续发扬光大
八、板书设计：
第七课 对折剪纸
教学反思：
第八课 对印的图形
授课日期： 年 月 日 教学目标：
知识与技能：学生通过了解生活中对称的物体,能用对印的方法表现出来。 过程与方法:学生通过观察教师的示范,学会对印方法,创作出美丽的图画。 情感、态度与价值观：欣赏生活中的对称图形,感受对称美。 教学重难点：
教学重点: 初步掌握对印方法,并进行填画。
教学难点: 用对印的方法表现对称图形,根据对印出的图形创作有创意的作品。 教学准备:课件、各种绘画工具。 教学过程： (一)小游戏导入
1.游戏名称是《火眼金睛》, 游戏规则是找出花纹、颜色、大小相同,但方向相反的图形。
2.通过游戏总结出什么叫做对称图形。 3.点题《对印的图形》
二、讲授新课： 1.讲授对印的方法
学生齐读“将纸对折,在纸的一侧涂上颜色,合起来印一印,你就会发现意外的发现。”师讲解并示范。
2.尝试对印
学生大胆运用刚才学的知识尝试对印的乐趣。 3.学生发现对印的问题,并解答
学生说出对印过程中的存在的问题,为什么没有成功?并讲解解决的办法。 4.学生说生活中两边花纹一样的物体。
先让学生自由说生活中那些物体的花纹是左右或上下一样的物体。如植物世界里的鲜艳的小花,动物世界里的凶猛的老虎,称霸一方的鲸鱼;还有天空中展翅翱翔的雄鹰,可爱的小瓢虫,以及所有飞禽类都是两边一样的,建筑中的房子、石桥等也往往是两边一样的。
5.对图形从三个不同方向来展开联想。
6、归纳出单一图形对印,两个图形对印。
7、说说自己图形的联想
让孩子展开想象,看对印的作品像什么?并添加花纹形成一个物体。
三、学生作业： 学生在刚才试印一印的作业上创作一幅对印的图形。开动你的脑筋想一想,最后添一添变成一个有趣的图形。
作业要求:对印方法,制作完整 纹样相同,画面干净 色彩鲜艳,图形生动
四、展评：
在全班学生展开自评、互评、师评。
五、扩展：
我们还可以像这样把对印图形剪下来制作成书签、贺卡或者明信片,印在服装上,小挂饰上,把我们的生活装扮的更加美丽!
六、板书设计：
第八课 对印的图形
教学反思：
第九课 蜻蜓飞飞
授课日期： 年 月 日 教学目标：
知识与技能：观察蜻蜓的外形特征,并能够抓住其基本特征进行造型表现。 过程与方法：能够利用线描的方式创作一幅以蜻蜓为主题的作品。
情感、态度与价值观:养成善于观察发现的习惯,懂得珍惜动物,保护大自然。 教学重难点：
教学重点: 引导学生利用蜻蜓的基本特征创作一幅线描作品。 教学难点: 如何表现蜻蜓的不同姿态。 教学准备:课件、各种绘画工具。 教学过程：
一、谜语导入
1、谜语: (1) 尾巴一根钉,眼睛两粒豆,有翅没有毛,有脚不会走。
(2)小动物大眼睛,飞来飞去忙不停。飞得高天气晴飞得低天气阴,飞来飞去飞累了,站在草间停一停。——揭示谜底:蜻蜓。
2、引导学生总结出是从那些地方猜出是蜻蜓的。
3、师:大家真的很聪明,说的很好,谜语抓住了蜻蜓的外形特征描写了它。 同学们想不想了解蜻蜓的更多秘密啊,今天我们就来学习第9课――蜻蜓飞飞。
二、探索新知
1、欣赏蜻蜓图片。教师引导学生观察,了解蜻蜓的身体结构、特点。引用多媒体分析其结构特点,并采用模板让学生拼贴使学生直观感受。
(身体:细细长长的,造型美。 翅膀:两对,又长又薄,透明;很多纹理。 眼睛:复眼,大大圆圆。 颜色:丰富。)
2、让学生欣赏各种各样的蜻蜓(课件)。观察蜻蜓身体翅膀的花纹,画出花纹。通过欣赏蜻蜓照片,以及同龄人作品拓展学生表现花纹的思路。
3、除了在身体结构上,你还知道哪些有关蜻蜓的小知识,说一说。
(引导学生想象蜻蜓在蓝天白云下,在荷花盛开的池塘里,扇动着漂亮的翅膀在飞翔;小朋友在随着蜻蜓的飞翔追赶,嬉戏的场景;同蜻蜓一样在天空中飞翔„„)
4、欣赏用各种材质及不同方法制作的蜻蜓。
5、思考: “你想用什么方法来表现它的美呢?”
6、自由讨论: “看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样,你觉得他们好在哪,我们应该学习他们的哪些优点?”
三、学生创作
1、作业:请同学来为蜻蜓画一个故事,看看谁画的故事最特别,最好。 以小组合作的方式共同制作一副不同表现形式的蜻蜓作品。
2、要求:仔细观察蜻蜓的结构,大胆发挥想象力,结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。
学生绘画,师巡视并进行辅导
四、展示评价
1、谁的作品与众不同?谁观察蜻蜓最仔细?
2、这节课你除了学会制作蜻蜓,你还知道了些什么知识?学生回答。大家表现的很优秀,今天的课就上到这,下课。
五、课堂小结
提倡小朋友要保护蜻蜓,因为蜻蜓是专吃害虫的益虫,所以不能随意捕捉它!
六、板书设计
第九课 蜻蜓飞飞 身体:细细长长的,造型美。
翅膀:两对,又长又薄,透明;很多纹理。
眼睛:复眼,大大圆圆。 颜色:丰富。
教学反思：
展示学生完成的绘画作品。大家都来说说,最成功的画和还需努力的地方。
第十课 画出你的想象
授课日期： 年 月 日 教学目标：
知识与技能：通过欣赏名家画,学习用线条和色彩表达自己心中的想象。 过程与方法:大胆想象,用点、线、面表现自己的感受、记忆、愿望等,体验造型活动的乐趣。
情感、态度与价值观：养成善于观察、勇于表现及对美术持久的兴趣。 教学重难点：
教学重点: 能够感受画家利用线条和色彩表达他们心中的想象,大胆运用多种不同的媒材画出自己心中的想象。
教学难点: 如何认识画家“心中的想象”以及表达“自己心中的想象”。 教学准备:课件、各种绘画工具。 教学过程：
一、游戏导入 ：
师:这是什么线?(直线、曲线。。。)接下来咱们玩个游戏 比一比谁画的点线面种类最多。张老师请两位位同学到前面来,用张老师提供的工具来画。(水粉笔、牙刷、纸团、、) *听音乐、音乐停游戏停 师:
1、我们看看黑板上的同学画的怎么样?你都看到了哪些点线 面?
2、有没有谁画的和黑板上不同的点线面?
3、同学们在这么短时间内画的这边多,真是太棒了。
二、揭题讲授：
1、这是我们二年级同学的作品,张老师带来了一张有趣的画 送给你们,你们看看哪里比较有趣?和你们画的有什么相似 之处?(也运用了点线面,和我们画的很接近,手法很像)
2、你们知道是谁画的吗?(告诉同学们一个秘密:这幅画可是西班牙绘画大师米罗的作品,他一生画了许多画,他的画很特别,很有趣,能带给我们丰富的想象, 许多博物馆里都珍藏着他的作品,价值连城。若你们拥有其中的一幅作品的话,那不是千万富翁,也是个百万富翁了。)
3、同学们,他画的是什么?(这两幅作品看起来比较有意思,又像这又像那,介于像与不像之间,张老师教大家一个新的知识,来概括这幅画,也是绘画上的一种表现手法,叫做抽象。
4、那这幅画与我们平时画的儿童画有什么不同? (对,大师们就善于用简练的形象来归纳复杂事物的特征, 这就是抽象,明白了吗) 抽象画的最大的魅力,就是可以引发我们不同的想象,让咱 们跟随米罗大师的脚步,大胆的去创造你心中想象,好不好? 揭题:走进新课《画出你的想象》
三、大师作品欣赏：
师:
1、一幅抽象画可不是随意设计的,这些物体的位置都是大 师精心安排的。
2、大家看,这里是画面的主体,点线面都挨得怎么样?这 块就有很多空白,就好像我们画面背景一样,今天我们要学 习大师的构图方法,注意画面的疏密关系,主体物点线面可 以集中一些,背景呢,可以简单一些。
3、米罗大师不仅点线面运用的的好,也很擅长用颜色! 有没有发现米罗很喜欢几种颜色?红黄蓝,色彩中的三原 色,这三种颜色搭配在一起会显得格外显眼。外加绿色和黑 色的调和,既不突兀又产生强烈的色彩对比。
4、 别看大师的作品线条、颜色简单,其实每一幅都大师 们精细设计,很有意义的,接下来,张老师隆重请出我们米罗的代表作(星空)我们仔细观察。
师:“画面中,有些什么线条?”
生:“直线和弯弯的线” 师:“有些什么图形呢?”
生:“圆形、椭圆形、三角形、星形、月亮形和一些奇怪的 形状” 师:我们看下这幅画叫什么!《星空》
师:既然他叫星空,张老师找到了一张真实的星空图片,请你对照米罗的《星空》 我们找一找这些奇怪的点、线、形状到底和真实的星空 图有什么联系? 生:“圆形在湾线上好像星球在轨道上运行。” 生:“米字线好像眨眼的星星。” 生:“螺旋线好像旋转的星云。”
师:“为什么有些线条不像轨道线,他们是什么线条呢?” (提出疑问,让生深入思和想象。) 生:“就好像奇形怪状的星座。”
师:“人们把一些星星连接起来,起了名字叫星座。米罗爷 爷也把他的看到的星星连了起来。可是,画中米罗爷爷的 星球为什么是一半黑色一半红色呢?”
师总结:原来米罗用了这么多抽象符号表达了这么多有趣的事物啊,可见,无论抽象作品如何千变万化,它表现的内容一定是来源于生活中的事物。
四、小组讨论分工创作：
师:
1、那么今天我们也学习大师,运用一些简单,符号,有趣 的图形完成一幅有趣的想象画好不好?
2、老师喜欢大海,我以海底世界为主题设计一幅,同学们 都知道,大海表面看起来风平浪静,实际上海底波涛汹涌。 奇妙的海底世界还有些什么呢,我先贴几个图形,我边画同 学们边猜,看看张老师是如何想象海底世界的。好,我的抽 象作品完成了。
3、今天我们也来设计一幅想象画,好不好?为了让同学们更好 的去设计,张老师提前收集了一些创意作品,一起来看看!
4、请各组组长打开张老师为你们准备的袋子,找到任务单: 作业主题:春暖花开、 运动场上 、听音乐设计、 寒冷的冬天、 星空、 动物世界、 我的童年、 梦
五、师生互评：
师:
1、你喜欢谁的作品为什么?哪位小画家谈一谈自己的作品, 你的主题是什么?
六、拓展结束语: 师:
1、同学们今天我们收获了很多,最后送给你们一句话: 是伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:“想象是一切创造 之源。”请你们在以后的生活中发挥想象力去创造出更 多更有趣的作品好不好!下课!
七、板书设计：
第十课 画出你的想象
教学反思：
第十一课 儿歌变画
授课日期： 年 月 日 教学目标：
知识与技能：能够为自己喜欢的儿歌配画。
过程与方法：能够根据所选的儿歌内容进行配画,画面自由、大胆,色彩和谐,构图合理。
情感、态度与价值观：通过感受儿歌、给儿歌配画,了解优秀的文化传统,增强民族自豪感。
教学重难点：
教学重点: 学会构图,画面主体突出,色彩和谐,画面完整。 教学难点: 能够根据儿歌构思画面。 教学准备:课件、各种绘画材料。 教学过程：
课前热身:一起唱儿歌《拔萝卜》,用自己喜欢的肢体语言展现儿歌。 小结:我们用自己的双手表达出我们内心的与众不同,要知道你们是世界上独一无二的。
一、谈话导入
师:刚才我们用肢体语言再现了《拔萝卜》这首儿歌。画家是怎样用画面再现儿歌的呢?请欣赏图画《拔萝卜》。
(儿歌变画就是把儿歌用绘画的形式表现出来) 板书课题:儿歌变画
二、创作《小乌龟》
播放歌曲《小乌龟》学生边听边思考:儿歌中的主角是谁?它要去做什么? 抽生汇报。(学生在画纸上画出自己心目中的小乌龟) (注意引导学生如何构图,画面布局) 师:你们去旅行过吗?在旅途中发生了什么有趣的故事?小乌龟也和你们一样,对于旅行充满着期待。但它遇到了几个问题需要你们的帮助。
问题1:小乌龟会去什么样的山?(学生在画纸上表现出场景,师巡视) 教师可引导;高高的,尖尖的,长满小树„„
问题2:怎样带它的面包和糖果?(学生在画纸上表现出场景,师巡视) 教师可引导:背,拖,绑„„
问题3:沿途会发生什么样的故事?(学生在画纸上表现出场景,师巡视) 教师可引导:下雨,碰见好朋友,看见房子山洞,小河„„ (天气怎样?沿途它会看到些什么?)
三、作品展示 请学生上台讲述自己的画面内容。 生评:(如果是你,你会怎样画?) 自评: 互评:
四、课堂小结
孩子们,每个人都是独一无二的,希望你们在以后的绘画过程中,找到自己的“闪光点”,增强信心,画出更多让人眼前一亮的画面,你们才是最棒的艺术家。
五、板书设计：
第十一课 儿歌变画
教学反思：
第十二课 巧用瓶盖
授课日期： 年 月 日 教学目标：
知识与技能：能够用瓶盖排列、拼贴图形。
过程与方法：能够将各种瓶盖组合起来做成1~3件玩具,提高动手制作技能。 情感、态度与价值观：对用废旧材料自制玩具产生兴趣,能够爱动脑、勤动手,变废为宝,做个环保小卫士。
教学重难点：
教学重点: 知道制作瓶盖玩具的方法,并能利用瓶盖制作一件玩具。 教学难点: 两个瓶盖连接结实的处理方法。 教学准备:课件、各种绘画工具。 教学过程：
一、 导入阶段：
课前游戏:调动师生良好的心态和情绪。
师:“今天,老师让同学们带来了许多瓶盖,你知道这些瓶盖原来的主要作用吗?”
生:“防止瓶中物体洒出来。” “可以有效的保质。”„„
师:“废弃的瓶盖还可以变废为宝,制作有趣的玩具呢,这节课我们就一起研究有趣的瓶盖。”
(教师板书课题:
12、有趣的瓶盖。)
二、 授新阶段 ： (一)分析基本形,联想实物
师:请同学们看一下,大多数的瓶盖是什么形体? 生:圆形(圆柱体) 师:生活中,圆形(圆柱体)的物体有许多。你知道哪些物体或物体中某一部分是圆形的(圆柱体)? 生:举例,如:球、眼睛、纽扣等。 (二) 分析制作方法
(师出示课件图片,展示许多圆形、圆柱体的实物。) 师:生活中,圆形和圆柱体的物体这么多,你有什么办法用瓶盖把它们表现出来?看看老师奖励给你的作品使用了什么材料和方法制作的? 生1:可以用绘画的方法。大体说说方法步骤:先将瓶盖描下来,再在描好的圆形上画出想好的图形,剪下来,贴在瓶盖上,一件玩具就做好了。
(师出示课件,说明绘画的方法步骤。并板书:图“绘画”) 生2:还可以用剪贴的方法。(教师板书:图“剪贴”) 生3:用橡皮泥粘。(教师板书:图“泥塑”) (三)多个瓶盖的联想游戏
“咱班同学真聪明。我们玩个游戏,比一比哪个小组最聪明。”
“刚才老师给你的都是用一个瓶盖做的玩具。两个瓶盖放在一起,可以做成什么呢?这样放像什么?”(教师演示两个瓶盖的不同排列方法) “更多的瓶盖又能组成什么?”
“小组讨论一下,哪个小组想到的最多、最巧妙,就会得到老师更加精美的瓶盖礼物。”
学生小组讨论,进行演示汇报。 教师随机进行奖励,每个小组一份奖品。 (四)瓶盖连接技法探究
师:我们同学太聪明了。出了这么多好主意。可是,怎样才能将两个瓶盖连接在一起呢。上下的好粘,(教师演示上下粘贴瓶盖的方法。)并排的瓶盖怎样粘才牢固? 生:想办法、出主意。
可以拆拆老师的范作,进行学习探究。 学生汇报研究结果。
师小结:并排连接时,每个瓶盖都绕上双面胶,再将瓶盖排好, 用另外一张软纸条将其缠住,这样才结实。 (五)作品欣赏
单一瓶盖的玩具;两个瓶盖制作的玩具;多个瓶盖制作的玩具;用瓶盖摆放的图形。
(教师补充板书:图“摆放”)
三、学生练习，教师辅导：
师:你一定想拥有一件自己制作的瓶盖玩具。可以做一个瓶盖的玩具,也可以用许多瓶盖做玩具;可以独立完成,也可以与小组同学合作完成。制作时注意安全使用工具。制作的垃圾,放在桌面上的垃圾盒里,保持教室整洁。
学生练习,教师巡视辅导。
四、课堂小结：
1、自评:你的作品最满意之处。 他评:优缺点与改进意见。
2、课后拓展: (1)课下用瓶盖制作一副象棋玩,这种象棋不仅环保,而且携带轻便; (2)用瓶盖与其他废旧材料结合,制作玩具。
3、督促收拾与整理。
五、板书设计：
第十二课 巧用瓶盖
教学反思：
第十三课 回家的路
授课日期： 年 月 日 教学目标：
知识与技能：学生学会看示意图的方法,并学习旅游示意图的表达方式,简单绘出从学校到家的路线图。
过程与方法：学生能够用简练的线条画出回家路上有标志性的建筑、景或物。 情感、态度与价值观：感受社会环境,认知生活常识,学会处理问题。 教学重难点：
教学重点: 学生能用绘画的方法绘制出从学校到家的线路图。
教学难点: 绘制出的回家路线图清晰、明了,并能用简练的线条画出回家路上的建筑物和景物等。
教学准备:课件、各种绘画工具。 教学过程：
一、导入新课: 你会看地图吗?地图是怎样给人们指路的?老师可以给大家参照本地的交通图,然后,找一找“我们的”学校在地图一所处的位置。
请一位学生描述一下从学校回家的线路,要求把转弯的地方(特别是三岔口、十字路口)描述得详细一些,教师要提醒他向大家介绍那些标志性的建筑或物体。
二、讲授新课: 观察教材上的学生作品及交通或旅游地图,讨论:我们要表现的从学校到家的线路图与交通图有什么联系?又有什么区别?然后交流。
让学生分成小组讨论自己回家路上经过了哪些场所(市场、超市、饭店),可以把它作为有代表性的建筑画在回家路上作为景物,还可以想一想从学校到你家你需要经过几个拐弯,几个十字路口等,把这个线路在平面上表现出来。
以小组为单位谈谈创作思路:把回家路线交待清楚,再画上路旁有代表性的建筑以及树木,还有在你回家时路上的情景:车、人等。你打算怎样涂色?
三、学生绘画,教师指导: 作业要求:画画从学校到家里的路线图。可以根据需要添加人物与景物。 学生绘画的步骤应该是随意的,但有些学生在作这幅画时仍然感觉不知如何下手,可以向他们提供以下建议:
1、首先在纸上写下上北下南,左西右东。先画学校,再按照回家的路线一点一点延伸出去,一直画到家。什么地方有拐弯,朝什么方向拐要画出来。纸张不够可以拼接,作品完成后的形状可以是不规则的。
2、如果有的学生喜欢将线路图画在一张完整的作业纸上,那么,可以建议他们先将学校与家的位置确定好,然后用单线轻轻画出线路,确定后,再具体描绘。 最后,根据需要可以添画人物与景物(可以用剪贴或绘画的方式)。
四、展评：
1、展示自己的作品。
2、评一评同桌的作品。
五、板书设计：
第十三课 回家的路
教学反思：
第十四课 做一道拿手“菜”
授课日期： 年 月 日 教学目标：
知识与技能：:引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴,体验材料的美感。 过程与方法：通过欣赏菜肴的色彩美和摆放美,引导学生大胆创新,用彩泥制作一盘精美的菜肴。
情感、态度与价值观:在创作过程中,培养和发扬团结协助的精神。 教学重难点：
教学重点: 泥工制作方法和想像的启发。 教学难点: 色彩的搭配和大胆有趣的造型设计。 教学准备:课件、各种绘画工具。 教学过程：
一、创设情境,激发兴趣。
小朋友,今天你吃了那些好吃菜呢?(学生自由回答)平时爸爸妈妈除了工作还要为我们做好吃的,得多辛苦啊!你们想不想也为父母做几个拿手的好菜呢?(想)那好今天这节课老师就让你们亲自体验一下给爸爸妈妈当厨师的滋味。我们一起来举办一个“我是一名小厨师”的活动,活动里每个小组就是一个“小小餐饮店”,每个小朋友就是一名“小厨师”。今天每个小厨师都要学会做一两道色香形俱全的菜,然后我们请这节课学习最认真、表现最好的小朋友来参观“品尝”,如果受到了大家的一致好评,一定不要忘了回家做给爸爸妈妈吃,好不好?
二、欣赏激趣,讨论方法
1、欣赏教材上和收集到的菜肴的彩图(充分利用课件给学生以感官上的刺激),感受其色形美。小组讨论一下:这些菜的主料是什么?配了些什么辅料?它们都是怎么做成的?都用了些什么方法?(有绘画作品和彩泥作品)
2、讲解泥工的一些基本制作方法:切、搓、揉、捏、团、压等,并进行适当的示范。比如做煎蛋面条:先用白色团成小圆球,在桌面上压平作为蛋白,再用黄色团成小圆球压平做为蛋黄,然后把蛋黄放在白色蛋白上。再用白色搓成细条,作为面条,加以绿色小点作为葱摆放拼接。一碗煎蛋面条就制作完成了。
指导分析构图:你觉得哪个菜最漂亮?摆得最有特色?为什么?总结出一盘“好菜”的特点:
1、色彩鲜艳
2、造型美观
3、摆放漂亮。
4、欣赏了这么多好吃漂亮的菜,老师已经看到每个小朋友摩拳擦掌,让我们赶快来做自己的午餐吧。
四、小组讨论,合作学习
1、引导学生分组讨论,“我们这组今天的菜单是什么?”“我准备制作一盘什么样的菜?都有些什么主料和配料?”
2、小组进行简短的汇报,老师及时作出调整和补充。
五、布置作业,实践探索
1、每人根据小组列出的菜单,制作一至两盘自己最喜欢吃的菜肴并给它取个名字,然后以小组为单位,布置一家“小小饮食店”或一个“餐桌”。
要求:色彩醒目,造型有趣,外形美观漂亮。
2、学生根据喜好绘画或利用彩泥制作菜肴。 展示欣赏, 评价作品。
将自己制作的拿手菜摆放在桌子上,老师和小组长评选出最具色香味的“菜”最具造型的“菜”,最佳色彩搭配的“菜”,最后授予这些小朋友为最佳厨师。 请每组的“最佳小厨师”到前边来,全班掌声鼓励。欣赏他们的作品,请他们介绍自己的作品。
七、收拾整理,德育教育
同学们,我们今天做了一道道色、型、味俱全的“菜”,亲身体会了做菜的劳动过程。希望小朋友每一餐饭都要响应我们学校“净盘惜粮”的号召,做一个珍惜粮食、热爱劳动的好孩子。记得回家要做给爸爸妈妈吃哟!
八、板书设计：
第十四课 做一道拿手“菜”
教学反思：
第十五课 我和马儿在一起
授课日期： 年 月 日 教学目标：
知识与技能：通过观察图片,了解马造型特点。
过程与方法：引导学生通过大胆的想象,绘画出和马儿在一起的快乐的情景。 情感、态度与价值观：通过对马儿的认识和了解,培养学生热爱动物的情感。 教学重难点：
教学重点: 引导学生通过简单的创意和绘画,表现自己与马儿一起的快乐心情。 教学难点: 以马为主体的构图样式,画面生动、有情趣。 教学准备:课件、各种绘画工具。 教学过程：
一、创设情境,认识马
1、师:同学们,今天老师给你们带来了一位好朋友,让我们一起来猜一猜它是谁?(出示马儿谜语:尾巴长,鬃毛飘,会拉车,能奔跑,四个蹄子嗒嗒响,帮助人们立功劳。) 生:马。
【教学思路:以猜谜的方式导入今天的主体物---马儿,能激发学生的学习兴趣,情景式教学法将孩子引入今天的学习。】
师:真聪明。今天我们就一起来学习第十五课《我和马儿在一起》。马是陆地上最大的哺乳动物,它们生活在我国云南的南部、还有印度、非洲等地。马的力气很大,鼻子很灵活,可以帮助人们干活。今天老师特地为同学们准备了很多精美的图片,让我们一起来欣赏下吧!
二、走进马儿,了解特点
(运用课件出示马图片,引导学生观察马的外型特点,掌握马儿的绘画方法)
2、小组讨论:马有什么特点?如何画马?(以几何形概括) 生:椭圆形的脑袋,背上有鬃毛,长尾巴像头发„„ 生:可以先从马儿的脑袋画起,椭圆形的„„
学生的回答后老师对积极的同学进行表扬,并鼓励同学们积极思考与探讨。老师随之进行示范,讲解绘画时注意马儿各部位的联系。
【课件出示图片引导学生总结马儿的特征,互相讨论知道马儿的画法,为教学目标中的掌握马儿的外形特征做铺垫。同时运用激励机制激发学生的学习积极性。】
三、创设情境,与马儿一起游戏
师:小朋友们想和马儿一起玩耍吗?请小朋友闭上眼睛,伴着悦耳的音乐走进想象的世界。 马儿带着清脆的蹄声向我们走来了,咱们准备出发吧!我们来到了辽阔的草原,走过一座座漂亮的蒙古包;又淌过了清澈的小溪,来到一个个小村庄;瞧,它飞起来了,带你们去任何你们想去的地方„„
师:播放轻音乐营造想象空间,引导生与马儿游玩的情感体验。进一步提出小组讨论:如果你和马儿一起玩,你将和它玩些什么? (同桌互相交流想法) 生汇报结果: 骑着马儿在草原上奔跑; 骑着马儿去宇宙看星星; 我和小伙伴跟马儿捉迷藏。„„
欣赏作品,老师进行技法点拨:人物的动作引起的动态变化,提示同学们注意服饰,五官等的刻画,老师随之进行范画。
【层层递进教学方法及师生互动教学方法,在掌握了马儿的外形特征及绘画后,直奔主题:乘着马儿。以师生互动的轻松活泼教学方式点拨教学难点,引导学生开拓思维,自由表达出感受。】
四、大胆想象,绘画马儿
1、课件出示同龄人的作品,师生一起欣赏,进一步完成对马儿为主体的构图样式的教学目标,并介绍背景的搭配。
2、在欣赏中老师提示作业建议:发挥想象,用自己喜欢的方式画出和马儿玩耍的情景。温馨提示:动态生动 构图饱满 体现主题
【回归课本,以欣赏的教学方式,开拓学生的视觉感知,促进作品的多样性展示。】
3、学生自主创作,教师辅导,及时发现学生的进步并进行表扬。
五、评价
师:很多同学都完成了作品,小组之间互相欣赏欣赏, 展示作品,学生自评互评 师:你喜欢这幅画吗?为什么呢? (画面有趣、马儿很可爱、构图的饱满、色彩丰富„„) 【在评价阶段中,采取师生互动,生生互动教学方式对作品进行评价,评价过程中关注情感性的画面,关注构图等绘画语言。】
六、拓展
师:刚才小画家们把乘着马儿的感受表达的淋漓尽致。除了乘着马儿,还可以乘着什么动物飞呢。
生:鸟、鱼、恐龙„„
师:如果同学们有兴趣的话可以在课后的时间进行创作。
【总结课堂:拓展思维,启发学生想象乘着其他动物飞翔的欢乐心情。课堂结束!】
七、板书设计：
第十五课 我和马儿在一起
教学反思：
第十六课 风来了
授课日期： 年 月 日 教学目标：
知识与技能：了解各种性质风的特点,学习风的表现方法。
过程与方法：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力和绘画表现能力。 情感、态度与价值观：促进学生的思维能力、想象力和记忆力的发展。 教学重难点：
教学重点: 让学生感受风在不同季节时的特点。
教学难点: 让学生初步掌握运用绘画形式表现风吹来时的情景。 教学准备: 课件，各种绘画工具。 教学过程：
一、听风声猜一猜、导入新课：
1、听风声,猜一猜
2、找风: 师:春天来了,同学们都喜欢到户外放风筝,你知道风筝为什么会飞吗?(有风) 师:风是我们身边时时出现的一种自然现象,它看不见又摸不着。
3、风的形成和作用 师问:风是怎么形成的呢? 生答:空气流动产生风。
二、谈感受，用线条画一画风 画风
1、风给我们是怎么样的感觉呢?
微风------舒服
狂风------怕
龙卷风-----紧张、恐惧
……………………
(用各种线条来表现风的特征)
风来了,你发现地球上的物体发生了什么变化吗??
房子、衣服、树指、小草呢?(帮学生理解风的一些知识,为下面的表现作好铺垫)
由于风本来就是抓不动啊,也摸不着,那我们怎么来画风呢?
2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉,你想试一试吗?
3、怎么样才能表现出风的感觉?
旗帜飘扬„„„头发飘起来
风车装动„„„(在画面上如何表现风,加强风的表现形式)风的脾气变大了。
讨论:你们见过几种风呢?不同的风对四周景物的影响一样吗?
师:请各小组派代表来汇报你们的讨论结果。
小组一:老师,有春天的风,夏天的风,秋天的风,还有冬天的风。
师:不错,回答得很好,还有吗?
小组二:有,大风,微风。每当风来的时候,我们会看见屋顶上的红旗、气球都在飘动,有时在海边可以看见天空中的风筝飞得很高。
小组三:还有强暴的风、龙卷风。它能把大树、房子、电线杆吹倒。
师:刚才几位同学的回答,基本概括了风的不同种类。这说明同学在欣赏录像时很认真,观察很仔细。
师:同学们,为他们的出色表现,掌声鼓励!
师:同学们在大风中行走过吗?当时的情景是什么样的?你是怎样感觉到风的存在的?
三、表演，风中行走的样子
谁愿做小演员,表演人在风中行走的样子。其他同学为他们加油好吗? 生:好(学生表演在风中的情景,师:媒体配风的声音) 师:他们表演的真棒!让我们用最热烈的掌声感谢他们的表演。
四、欣赏名家作品和学生自己的作品，渗透风怎么用绘画的形式表现出来 欣赏: 刚才我们既表演了,又看过了人在大风中的变化,他们不但有动作的不同还有外形的变化同时还有表情的变化。大风中事物的变化实在太丰富了,他们常常被画家所描绘,我们看看他们是怎样表现风的, (出示作品《阵风》) 师:看到这幅画你们感受到了什么?怎么看出来的? 生:自由回答(引导学生欣赏人物的动态及衣服随风飘动的形态。) 师:这幅作品表现了几位藏族妇女在途中遇上陈风时的情景。画中,风沙遮天掠地,连太阳都暗淡无光,四位妇女在风中艰难的行走,有的头上面巾被吹起,有的顶风弯腰,有的背风倒退行走,一位妇女的帽子被风吹掉了,只好回身弯腰拾帽。他们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘起来。这幅画,把对大风的感受真实的表现出来了。
师:老师也带来了一些小朋友的作品(出示小朋友的作品1) 师:你从哪里看出画面有风的? 生:1.飘动的衣服 2.小孩的头发
师:我们再看一幅(出示小朋友的作品2)但是在这幅画中,粗心的小画家把许多地方画错了,你能帮他找出来吗? 生:指处画面错误之处 师:你真是火眼金睛!你真棒! 师:同学们,我们每天都和这位朋友碰面,你可曾记得上学路上它吹走你的帽子,教室里乱翻我们的书本、作业时的淘气样吗?或是你们上完体育课大汗淋漓时带给你清凉的的可爱样吗?现在让我们用手中的画笔描绘出和这位朋友相处的情景。在作业纸上大胆地画一幅风来时的画面。
师:我们可以通过树枝摇晃,小草、小花摇摆,树叶在空中飘落,雪花在空中飞舞,人们的服装随风摆动以及放风筝等活动间接地表现。
五、作业布置，完成风来了的作品 动手实践,应用创新: 师:想把自己的感受和经历告诉大家吗?准备画什么?画面色彩?线条?物体? 生:谈谈自己的构思. 分析:给孩子们一个自由的空间,让他们运用今天所学的知识,根据自己已有的生活经历、结合自己的喜好选择表现形式和画面色彩,表达自己内心对风的感受,从而达到让学生能够学以致用的目的。鞥
生完成绘画作品。
六、作业评价
方式:
1、学生自评。每个学生根据自己的画面编一个小故事,向大家做介绍。
2、学生互评:哪位同学的画面效果好,值得学习。
七、风来了拓展
讲解风能,太阳能等能源,环保知识的渗透。
建议课后可以用版画,拼贴画、剪贴画等形式表现这一主题。
八、板书设计：
第十六课 风来了
教学反思：
第十七课 会转的玩具
授课日期： 年 月 日 教学目标：
知识与技能：指导学生利用容易找到的材料,设计制作一个会转的简易玩具。 过程与方法：指导学生采用绘制,剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。 情感、态度与价值观：引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重难点：
教学重点: 启发学生研究发现玩具会转的原理。 教学难点: 鼓励学生做出有创意的玩具。 教学准备:
一、学生准备:剪刀、双面胶、各种彩纸、衍纸基本卷等。
二、教师准备:示范作品、图片、剪刀、双面胶、各色彩纸,多媒体课件。 教学过程：
一、引导阶段 ：
今天老师要考考大家,在桌上有一张纸,请大家想一想,用什么方法能让这张纸滚动或转动起来? 学生思考后回答(卷) 除了用卷的方法,请大家观察一下桌上的工具,我们能否借助它们,让这张纸转起来? 展示一些会响的玩具示范作业,激发学生的浓厚兴趣。 启发学生思考为什么示范的玩具会转动。
二、发展阶段：
1、欣赏书中会转的玩具,问这些玩具你玩过吗?好玩吗?这些玩具为什么会转动?学生回答玩具会转动的原理。、
2、请学生分享玩会转的玩具的感受。
3、结合教材,教师演示制作步骤,欣赏优秀的作品,分析怎样使制作的物体转动,学生进行总结归纳。
4、出示制作好的两组不同的风车,启发学生体会转动的作用。
5、教师演示两个旋转的陀螺,引导学生感受是的美对称的装饰的美。
6、出示课件里的图片,扩宽学生设计思路,激发制作会转的玩具的欲望。 这些玩具为什么会转动? 学生回答玩具会转动的原理: a、外形成圆环形; b、中间有转轴。 教师拿实物,并介绍 风车及陀螺的制作方法及步骤。
三、布置作业与要求：
1、教师讲述几种示范作业的制作要点。
2、 教师以清晰的演示说明几种用竹筒,木片,铃铛等材料制作成会转的玩具的具体方法与步骤。
3、 鼓励学生用找到的材料,通过想象与构思,设计并制作一个会转的小玩具,采用画,剪,拼贴等造型手段将玩具装饰美化。
4、 在作业过程中要激励学生大胆,自由地创意与设计。要认真仔细地进行制作。
5、作业完成后让学生在教室里互相评价,欣赏,并分成小组,比比谁的玩具发出的声音更响,更优美动听
四、展示“玩具”，总结评价：
以四人小组为单位,进行展示比赛,看一看谁的玩具做得新颖、奇特、精细、动的灵活,就止谁代表本组上台展示。
1.你觉得这些会滚的玩具中哪一个最有意思?为什么? 2.谁愿意为大家介绍一下自己的玩具?说说你认为最成功的地方? 如果再做一次,你准备在哪些地方进行改进? 3.教师及时鼓励有点滴进步的每个学生,同时提出要求,促进发展。
五、课堂小结，延伸活动：
这节课,大家能积极地开动脑筋,发挥聪明才智,展开大胆想像,用平常的一些废旧材料制作出了一件件有趣的会转的玩具,同学们想一想,利用这些废旧材料还可以做什么东西?(生答:略)说得太好了,希望同学们在今后的学习生活中做一个勇于探索,敢于创新的人。
活动延伸: 1.引导学生继续利用各种废旧材料进行创造粘贴活动,发挥学生潜能。 2.请家长协助学生搜集、使用废旧物并与孩子一同制作。
六、板书设计：
第十七课 会转的玩具
教学反思：
第十八课 电脑美术-复制粘贴真神奇
授课日期： 年 月 日 教学目标：
知识与技能：指导学生进入系统画板程序界面。
过程与方法：指导学生采用界面上的绘画工具进行简单绘画游戏。
情感、态度与价值观：引导学生通过简单的电脑创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。
教学重难点：
教学重点: 感受电脑美术的乐趣。 教学难点: 会进行简单的画图板操作。 教学准备:课件、电脑。 教学过程：
一、创设情境。
学生进入教室前,教师操作课件使电脑屏幕出现海底和潜水艇的画面,并告诉学生:“今天我们的教室被老师变成了一个大大的潜水艇,我要带大家到海底去探险,你们愿意跟我一起去吗?快快登上潜水艇,找到自己的座位,我们这就出发!”
“欢迎大家乘坐潜水艇,我是导游,请大家坐稳,我们马上要到深海去了。”教师操作课件创造出潜水艇缓缓驶向海底的情境,“现在我们到了水下多少米了?您从潜水艇的窗口看到什么了?让我们一起和鱼群打个招呼吧!Hi!”“现在到哪儿了?(水下50米)你看到了什么?那不是海葵屋吗?谁在那儿?它们好像在说话,你能猜出他们说的是什么吗?”(启发学生展开想象)“大家的想象力真是太丰富了!其实马林和尼莫说的是‘鲨鱼又要开大会了,我们快去看看吧!’你也想看看吗?让我们一起用金山画王把海底的故事画下来好吗?”(板示课题)
二、探究、体验。
打开金山画王界面,“你们想,鲨鱼会在哪儿开大会?”(请一位同学上来帮老师从背景库中选择合适的背景插入)“如果素材库中的背景不合你的意,我们还可以在‘档案管理’中点击红色鼠标,从别的文件夹中寻找合适的背景插入。”
“背景有了,谁来帮我把第一条鲨鱼请来?”(请一位同学上来操作如何在图库中找到鲨鱼,再拖动到画面中)“它太大了,能不能让它变小一点?”(用鼠标左键拖拉图像上方的斜箭头来调整大小)“我想让它转过身来可以吗?”(水平箭头可以水平翻转方向)“怎么把它移到最合适的位置上来呢?”(用鼠标左键按住图案中心的十字箭头拖动,可以将图案平移) “谁再把第二条鲨鱼请来?”(再插入一条一样大的鲨鱼)“这样的画面你看了舒服吗?为什么?(太堵了)让我们把其中的一条鱼变小一点吧!把变小的鱼放到后面好还是放在前面好?这不就是我们在美术课上学过的‘近大远小’吗!(再插入一条鱼)我们还可以根据他们离我们的远近制造出‘遮挡关系’来。另外我们还可以利用以前学过的‘仙女棒’工具来装饰画面。不错吧?在你们的电脑上试试看你能不能顺利地把鲨鱼请来开大会。”
学生尝试。
三、学生创作：
利用摸板中的各种工具和形状等,绘制一幅电脑画。 学生根据自己的水平,进行绘制。 教师根据学生的不同水平进行个别辅导。
四、欣赏、评述。
1.小组内先互相欣赏,推荐最好的介绍给大家。
2.教师引导学生从“图案的大小、疏密,故事环境的创设、故事情节设计”等方面进行评价。
五、小结: “神秘的海底”真值得留恋,但是游览的时间到了,请你赶快回到座位上坐好,我们的潜水艇要上升了——(操作课件使电脑屏幕出现潜水艇缓缓上升的画面)潜水艇浮出水面了,下船喽,让我们跟可爱的大海说再见吧!”
电脑美术的运用在我们的生活学习中有很多的好处,希望孩子们喜欢上并运用好这个技术。
六、板书设计：
第十八课 电脑美术-复制粘贴真神奇
教学反思：
第十九课 指偶剧场
授课日期： 年 月 日 教学目标：
知识与技能：运用所学的绘画、折纸、剪贴或彩泥等造型技能制作指偶。 过程与方法：锻炼利用道具进行生动形象的剧本表演能力。
情感、态度与价值观：培养造型、表达、思维能力,增强合作、探究学习意识,促进学生知、情、意的发展。
教学重难点：
教学重点: 剧中角色的造型塑造能力。
教学难点: 如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程上的技术问题。
教学准备:课件、各种绘画工具。 教学过程：
一、引导阶段
1、师:“今天老师为同学们带来了两位新朋友,大家想认识他们吗?”(生回答)
2、举起右手,出示指偶小黄人。
3、师:“小朋友们好,我是小黄人,你们喜欢我吗?我是今天这节课蔡老师的小助手,下面我来为大家介绍另一位新朋友,大家掌声欢迎。”
4、举起另一只手,出示指偶豌豆射手。
5、师:“大家好,我是你们的新朋友豌豆射手,见到你们真开心。”
6、师:“同学们,喜欢这两位新朋友吗?(生回答)它们是不是很可爱?知道它们是用什么做的吗?观察一下,举手回答。”
7、引导学生回答小黄人用卡纸,豌豆射手用彩泥。
8、师:“真聪明,那同学们再观察一下,这些小人是怎么动的?”(生回答套在手指上动。) (点击幻灯)
9、师:“对,这些用卡纸或是彩泥做成的套在手指上的玩偶有一个好听的名字,叫做指偶。”
10、师:“想知道它们还能干什么吗?(生回答)让我们跟着小黄人一起来看一段有意思的短片吧。”
(点击幻灯)
11、播放指偶表演。
二、认知阶段
1、师:“指偶小人的表演好玩吗?(生回答)这种用手指玩偶作为角色进行表演的节目就叫做指偶戏。” (点击幻灯)
2、师:“下面就让我们跟着小黄人一起进入指偶剧场吧。”
3、师:“小黄人说他的指偶家族成员非常庞大,形形色色、各式各样,同学们马上就会见到他们。那么待会儿在欣赏的时候请同学们仔细观察一下,那些指偶和老师手上的两个指偶在制作材料上有哪些不一样?”
(点击幻灯)
4、师:“看了这么多漂亮的指偶,同学们是不是很想学着怎么做呢?(生回答)那么今天老师先教最基本的制作方法:卡纸剪贴法。同学们一定要仔细看哦。”
(点击幻灯)
5、示范卡纸剪贴法。
1、出示制作材料,各色卡纸、双面胶或不干胶、剪刀、水彩笔等。
2、先用一小张方形纸卷成长筒,可以卷成一根手指粗,也可以卷成两根或者三根手指粗。用胶粘好待用。
3、在彩色卡纸或白纸上画出喜欢的卡通动物或人物形象,用深色水彩笔勾线,再涂上好看的颜色。
4、小心的沿外轮廓剪下画好的图案。
5、把它粘在做好的纸筒上。
6、师:“好啦,一个可爱的小指偶做好了。“
三、创作阶段
1、师:“同学们,你们听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗?刚刚小黄人告诉了我一个好消息,它的指偶剧场今天就要上演《小蝌蚪找妈妈》,需要招募很多新演员,你们想参加吗?”(生回答) (点击幻灯)
2、师:“那么我们赶紧进行准备吧,首先让我们一起了解一下剧本内容吧。” (点击幻灯) 场景一:池塘里住着一群可爱的小蝌蚪,它们每天快活的游来游去。 场景二:有一天,鸭妈妈带孩子们到池塘游水,小蝌蚪看见了,就想起自己的妈妈,于是开心游过去喊:“妈妈,妈妈”,鸭妈妈说:“我不是你们的妈妈,我是鸭妈妈,你们的妈妈是青蛙。”小蝌蚪说:“谢谢你,鸭妈妈”,鸭妈妈说:“不客气,再见”
场景三:一条鲤鱼游过来,小蝌蚪们以为是自己的妈妈,开心的围过去喊:“妈妈,妈妈”, 鲤鱼说:“我不是你们的妈妈,我是鲤鱼,你们的妈妈是青蛙。”小蝌蚪说:“谢谢你,鲤鱼”,鸭妈妈说:“不客气,再见”
场景四:一只螃蟹游过来,小蝌蚪们以为是自己的妈妈,又开心的围过去喊:“妈妈,妈妈”, 螃蟹说:“我不是你们的妈妈,我是螃蟹,你们的妈妈有大眼睛四条腿。”小蝌蚪说:“谢谢你,鲤鱼”,鸭妈妈说:“不客气,再见” 场景四:一只乌龟游过来,小蝌蚪们以为是自己的妈妈,又开心的围过去喊:“妈妈,妈妈”, 乌龟说:“我不是你们的妈妈,我是大乌龟,你们的妈妈有白肚皮,唱歌呱呱呱。”小蝌蚪说:“谢谢你,大乌龟”,乌龟说:“不客气,再见”
场景五:小蝌蚪游呀游呀,游到池塘边,看见一只青蛙,坐在圆圆的荷叶上“呱呱呱”地唱歌。 小蝌蚪游过去,小声地问:“请问是我们的妈妈吗?她有大眼睛,四条腿白肚皮绿衣裳,唱起歌来呱呱呱„„” 青蛙笑起来说:“傻孩子,我就是你们的妈妈呀,我已经找了你们好久啦!” 小蝌蚪听了高兴得说:“我们找到妈妈了!我们找到妈妈了!”
3、师:“看完了剧本,我们就要来讲一讲作业要求啦,今天同学们以吓阻为单位,
1、
3、5排可以向后转和前后同桌一起讨论创作,首先要在小组选好自己喜欢的角色,分配合理,比如小组里有的同学制作小蝌蚪,有的就要制作乌龟、鲤鱼或青蛙。明白了吗?(生回答)当然,小黄人又告诉我,今天的演出演员非常多,它给同学们准备了很多角色,你们也可以自由发挥,制作自己喜欢的卡通形象,比如小兔、小猪、豌豆射手、小黄人等都可以。制作方法可以用卡纸画也可以用橡皮泥捏,明白吗?好啦,创作时间到了,让我们看看小黄人的提示吧。”
(点击幻灯)
4、师:“待会在同学们制作指偶的时候,小黄人会在白板上播放一些漂亮的卡通图片,给你们做参考,希望同学们不要发出太大的声音,影响到别人,你们能做到吗?创作时间开始,同学们赶快准备吧”
5、继续点击,播放10分钟参考图片幻灯。提示学生制作时可以参考幻灯片中的卡通形象。
6、学生分小组创作,教师巡视指导、点评。
四、展示阶段
1、师:“各小组基本上已经完成了指偶的制作,那么我们先在台下分小组进行一次彩排吧。彩排的时候,请一名同学念旁白,其余同学按照制作的指偶角色记好自己的台词哦。”
2、分小组进行台下彩排,教师依次指导。 (点击幻灯)
3、(套上小黄人)师:“下面我们有请第一组同学为我们上台表演,大家掌声欢迎。”
4、根据剩余时间安排剩下各组表演,对演完同学进行奖励。
五、总结拓展
同学们,今天的演出已经接近尾声,由于时间关系,没有表演的同学我们将安排在下节课接着表演,也可以回家以后和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起表演,好不好?孩子们,其实我们的生活就是一个大舞台,只要你们用心观察,勤动手勤动脑,就能创造出更多快乐。下课。
六、板书设计：
第十九课 指偶剧场
教学反思：
第二十课 丰富多彩的玩具
授课日期： 年 月 日 教学目标：
知识与技能：通过欣赏玩具,初步了解和接触一些玩具的知识;引导学生用多种感官认识与感受玩具。
过程与方法：通过搜集玩具,展示、交流玩具的特点与玩法、收藏的方法等活动,培养学生的观察能力和表达能力。
情感、态度与价值观：通过与他人共享玩具,体验玩具给生活带来的乐趣,激发学生探究玩具的兴趣,进行玩玩具要互让互爱的教育。
教学重难点：
教学重点: 能够感受到玩具的传承与发展、尝试用自己喜欢的形式创作表现自己的玩具。
教学难点: 通过组织学生于别人一起玩玩具,培养学生的合作能力和动手、动脑能力。培养学生天真、活泼、开朗的性格和乐观、愉快的精神。
教学准备:课件、各种绘画工具。 教学过程： 教学引入
谈话:每个同学都有自己喜欢的玩具,今天这节课我们就来谈谈《丰富多彩的玩具》
二、新授课
1、玩具与我的故事
同学们的玩具很多,请你在这些玩具中选取一个你最喜欢的玩具介绍给大家好么?我们来召开一个“玩具与我”的故事会吧
板书:玩具与我
我们可以讲述玩具与我的故事,你的玩具有那些好玩有趣的特点呢? 谈话:给大家5分钟时间按照老师提出的问题组织你的小故事。 引导:听发言帮助同学梳理层次。提炼相出玩具的特点 板书:玩具的特点
总结:同学的这些玩具真有意思,有的------
2、了解传统玩具
我们现在能够见到的一些玩具有的在我们爸爸妈妈、爷爷奶奶甚至很久以前就出现了,成为人们的玩具这就是传统玩具。
板书:传统玩具
师:例如:空竹、小鸡吃米 师:聪明的人们在玩玩具的过程中不断地改进材料、制作方法、创新新的玩法,虽然有些传统玩具现在已经见不到了,但是我们仍然能够才能够我们的玩具中看到传统玩具的特点,看到他们的影子。
例如:毛绒玩具 老虎枕头
三、学生创作
作业: 可以拿来玩具实物也可以拿来玩具照片,把它画成图画。 要求:画玩具的要求不要太高,只要把玩具的轮廊和大致模样画出来即可。
四、作品展示
鼓励学生向同学们介绍自己的作品,教师选择有特点的作业进行点评。
五、板书设计：
第二十课 丰富多彩的玩具
教学反思：
第四篇：人教版新课标小学二年级上册美术教案
教学目标：
1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。
2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完整的作品。
3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。
教学重、难点：
1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。
2、培养学生动手能力和观察能力。
3、根据吹画的效果巧妙地添画。
教学课时：2课时
课前准备：教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。
教学过程：
(第1课时)
一、导入阶段：
1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。
2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。
3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。
4、揭示课题：流动的颜色
二、课堂教学：
1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸
颜料时，水份饱满且不滴落。
2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。
3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗?(要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。)
4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。
5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。
师示范：我用办法，让色和色融合在一起，我看到：。
三、布置课堂作业：
1、会调匀水粉颜料。
2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。
3、比一比，哪组的颜色流动方法多?说说观察到色彩有什么变化?
四、学生练习：
学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。
五、小结：
各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。
(第2课时)
一、组织教学
学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。
1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的?(在吹画的基础上进行添画。)
2、这些画和以往的画有什么不一样?(比较抽象)
二、课堂教学：
1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。
2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：
①要有主题，有情节。
②画面要饱满、丰富。
三、布置作业：
1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。
2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。
四、学生练习：学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。
五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。
教学后记：
本课我是这样引导学生作画的，第一步我和学生一起做色彩游戏，请学生自己观察游戏过程中的色彩变化，导入今天的新课。第二步：发展阶段，我是先在调色盘里放一点水，毛笔蘸水且水不滴落，再蘸颜料在调色盘里调匀，告诉学生在调色时可以用一种颜色，最多只能用两种颜色，最后用笔将调好的不同颜料滴落在作业纸上。然后倾斜画面、直接用嘴吹，或用吸管等方法使颜料流淌。我强调学生在游戏作业过程中注意观察色彩融合后有什么变化。学生交流观察到色彩变化情况，帮助学生一起总结。最后，对画面进行添画，使其构图，情节更加丰满。也可根据画面效果进行剪裁。这样，学生比以往学得更有兴趣，画得更认真。
第二课变化无穷的线条
教学目标：
1、指导学生运用各种绳、线、棍等材料，通过学生排一排，摆一摆塑造出各种有趣的图形及各种物体造型。
2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验稚拙的线条所特有的美感，在游戏与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
3、通过讨论交流，相互启发，培养学生团结合作、群策群力的团队精神。教学重、难点：
1、形体的概括能力及想象力。
2、激发学生的创造力及想象力。
教学课时：2课时
课前准备：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁
教学过程：
(第1课时)
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入新课：
老师：(出示粉笔)它是拿来做什么的?
学生：写字、画画等
老师：对(画上一条鱼);(出示磁铁块)这些是拿来做什么的?
学生：把东西吸住的
老师：还能做什么?可不可以也用它画画啊?
学生：行(或不行)
老师：(示范)可以想一想办法啊(摆出一条鱼)现在老师“画”出这条鱼，像不像!
老师：(出示一张彩纸或报纸)老师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼——展示)
现在老师把这张纸变变样子，(用手撕出一条，搓成绳)也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么!(邀请学生上来，圈出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的形状，转折处用磁铁压住)
这也是一条鱼，它用的是什么材料?
学生：纸条
老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊?它们有什么不同?
学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。
老师：(总结引出课题)对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今天就让我们用变化无穷的线条(板书)来摆出自己喜欢的作品。
2、启发、拓展思路
老师：看看你们手中都准备了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊?一起来看一看。(展示学生手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳)这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢?让我们一起试一试(示范)，哪位同学有更好的想法?
(蜡笔)(绳子纸条)(综合运用)粉笔、彩纸
3、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路：
老师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画。
4、布置作业：现在请大家按小组分开，讨论一下小组要做什么?老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个(如：海底世界、动物园、太空宇宙等)，把准备好的材料拿出，一起创造一幅美丽的图画(提醒摆放时要注意位置，材料的巧妙运用及队员的配合)。
三、老师巡视辅导，鼓励学生创造出新的方法及大胆运用种材料，进行创造性和概括性的塑造图形。
四、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析
(第2课时)
一、组织教学
二、课堂教学
1、教师组织学生回忆交流上节课内容。
2、复习就知识：举例说说线条有哪几种?
直线：
曲线：
3、学生分组讨论交流：那些物体可以用直线表示?那些物体可以用曲线表示?
4、教师小结：原来我们生活中有那么多的事物都能用直线和曲线来表示，它们的作用可真不小。
三、学生作业
1、提出作业要求：用直线或曲线表现生活中的某件事物。
2、学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。
四、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品画得巧妙的地方。
教学后记：
我真是不能低估了这些学生，给他们一个发展的空间，他们竟然会拼摆出这么多有趣的新颖的作品，他们的想象力太丰富了，我再也不能一时糊涂，抹杀他们的兴趣，扼杀了孩子们的创造力了，我真的很庆幸自己做出的决定，应该放学生到大自然中去，那里有他们发展的空间，走出课堂，会得到意想不到的收获。
第三课闪光的名字
教学目标：
1、初步认识美术字。
2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。
3、培养学生敢于大胆想象创造的精神。
教学重、难点：
1、设计具有自己特色的名字。
2、尝试用各种材料装饰名字。
教学课时：2课时
课前准备：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸
教学过程：
(第1课时)
一、导入新课：
1、教师出示(投影)一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。
生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、„„
师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。
2、出示课题：闪光的名字
法
二、发展阶段：
1、学生说说自己的名字有什么特别的含义?为什会取这个名字?对自己的名字有何看
2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。
3、教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。
4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。
5、设计法：
(1)笔划双勾法，后上彩色。
(2)笔划用实物代替法。
(3)部首实意，实物替代法
(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。
6、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作。
7、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。
三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。
四、课后拓展：
将它制作成特色的胸卡，实物(例：叶子、布、泡沫等)厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。
(第2课时)
一、组织教学
二、课堂教学：
1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找名字设计变化的步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。
2、出示教学范图，用欣赏的方式复习知识：
(1)笔划双勾法，后上彩色。
(2)笔划用实物代替法。
(3)部首实意，实物替代法。
(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。
3、欣赏另类范图，学生在教师的引导下总结创作方法(制作法)：
金色材料的运用(例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。
三、布置作业：
1、根据上节课所学的设计方法，展开想象，用新学的制作方法想想创作。
2、比一比，谁做的精致，设计的新颖。
四、学生练习：学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。
五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方。
教学后记：
本课教学通过课前了解自己名字的意义、课中学生自主探究和实践，激发了学生学习美术的兴趣;培养了学生的感知能力，通过体验不同的美术表现方法和材料的运用，让学生在采取夸张、变形、衬底、图案装饰等方法来创作自己的名字画的同时，体验和感受到制作艺术字，变体字的乐趣，发现名字的音美、形美、意义美;培养了学生的美术创造能力。
第四课有趣的彩泥
教学目标：
1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。
2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。
3、培养学生的动手动脑能力。
教学重、难点：
1、学习橡皮泥制作方法及其运用。
2、学习橡皮泥的色彩搭配。
教学课时：1课时
教学过程：
一、引导阶段
1、作品展示
老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课——“有趣的彩泥”。
师：“这个小姐姐是用什么材料做的?”
生：“橡皮泥做的。”
2、激发兴趣
师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法—橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好?
二、发展阶段
1、欣赏范作
师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。
出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。
引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。
2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：
教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤：
(1)橡皮泥贴画的构图设计(以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。)
(2)橡皮泥贴画的色彩搭配。
(3)橡皮泥贴画的造型设计。
三、布置学生作业
要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。
四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生充实作品的内容。
五、作业评比
教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好?为什么?说说作品的优缺点。提高学生的审美能力。
六、教师小结
同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。
七、收拾整理
布置学生收拾、整理教室卫生，美化环境。
教学后记：
低年级儿童对橡皮泥的制作充满了兴趣，所以准备工作做的很好。
在导入阶段，我以一个橡皮泥小姐姐让学生进行欣赏导入，并将它拟人化，贯穿整个课堂，使学生在整个教学过程中都充满了兴趣。在新授阶段，我示范做了一幅作品，这个过程让学生更直观的了解了橡皮泥制作画面的过程，对他接下来创作有很大的帮助。
在今天的这节课上，学生的活动气氛很高，教学目标和任务也都完成的很好。
第五课喂，你好!
教学目标：
1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。
2、通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。
教学重、难点：
1、设计方法。
2、拓展思维。
教学课时：2课时
教学过程：
(第1课时)
一、组织教学
导入课题
实验游戏：取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。
揭示课题：喂，你好
二、讲授新课
1、设计原则
通过图片资料简介电话的有关知识;欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象?”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“自己设计电话机。”
2、师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生认识到设计原则：造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。
欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，“是否符合新与用的设计原则。”
3、设计方法
分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间
问题：“它是一个沙发,它象什么?”(嘴唇)“人的嘴唇是这么大吗?”“它是运用了什么方法设计成沙发的。”(夸张)
“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么?”(企鹅)它是运用什么方法设计的。(变形)
“它是怎么设计成一个房间的?”“想想设计师是怎样设计的。”(把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。)
“设计师从哪里寻找设计资料的?他们运用了哪些方法?”
讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料?我们还有其它方法吗?”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。
4、设计材料
问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。
5、讨论交流
“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。”
三、学生创作
四、展示作品
以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。
五、收拾整理
提醒学生收拾整理工具材料，保持环境的卫生和整洁。
六、课后拓展
收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。
(第2课时)
一、组织教学
二、课堂教学
1、复习上节课知识：电话的有关知识，设计方法和材料。
2、小结：通过前面的学习，大家已经掌握了一些设计电话的方法和技巧，有没有想过要专门为自己设计一款造型独特的电话呢?(有)
3、分小组讨论交流：你想设计一款什么造型的?什么功能的?
4、学生绘画练习，教师巡回指导，优秀作业点评。
5、作品展示，学生自评，他评。
三、总结
大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自己的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。
教学后记：
这节课同学们对做电话非常感兴趣，让学生自己动手做作出来的效果不错。各种电话都有自己的特色，有造型别致，色彩漂亮。有的电话功能奇特，非常喜欢。课后小朋友可以把这些作品再相互交流欣赏。而且让学生懂得废物利用。通过这节课也可以发现学生的团结与合作精神。
第六课花花衣
教学目标：
1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。
2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。
教学重、难点：
1、色彩的对比和应用。
2、选材的使用及色彩的调配。
教学课时：2课时
课前准备：
各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等
教学过程：
(第1课时)
一、引导阶段
老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗?(师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子)
师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。(师动手去掉其衣裳)
师：我们今天就来学做“花花衣”。
二、发展阶段
1、师问：这么漂亮的瓶子可以用在什么地方?
生：将穿上花花衣的容器摆放在班级里。
做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。
将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。
师补充：在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期”。
2、引导学生赏析教材，并讨论、交流：
知道它原来是什么样子的吗?课本给我们提供了哪几种方法?你还有什么好方法?并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰?
生汇报
3、学生动手练习，师巡视指导。
三、收拾与整理
将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。
四、课后拓展
运用多种材料为多种容器进行包装。
(第2课时)
一、组织教学
二、课堂教学
1、复习知识：可以用哪些方法制作“花花衣”?
2、检查上节课的作业，看看谁设计制作的“花花衣”(半成品)最漂亮。
3、学生自我展示，教师检查点评独特的设计。
4、继续制作：要求学生继续完成为结束的作品。
5、作业完成，学生自评，他评，教师总结。
三、课后拓展
“花花衣”还可以穿在“谁”的身上?
教学后记：
了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对印，展开根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么?添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。
第七课金钥匙
教学目标：
1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。
2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。
教学重、难点：
1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。
2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。
教学课时：1课时
课前准备：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水
教学过程：
一、组织教学
导入新课(以谈话的形式):今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：(各种各样的钥匙)
二、讲授新课
1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美，引起学生对设计的兴趣。
2、学生讨论交流设计与制作方法。
师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗?
3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。
4、老师小结：对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。
5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙(每个人设计要不同)再把钥匙组合成一份装饰画.
三、学生动手剪制作钥匙
老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差的学生。
四、交流欣赏
1、全班互相欣赏每组的作品。
2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么?
五、收拾与整理
请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓，将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来，将桌子上的东西收拾整齐。
六、课后拓展
用对折的方法还可以剪出许多左右对称的物体，请学生试着剪一剪。
教学后记：
这两节课是通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴这也是本节课的重点。好多同学对于对称不是完全的掌握。所以在课下还是不断提醒。
第八课对印的花纹
教学目标：
1、能说出5-10件左右对称的物体。
2、能够用印的方法表现2-3幅作品。
3、了解对称图形带给人们的一般感受。
教学重、难点：
1、对称图形的特点。
2、如何正确使用水彩颜料。
教学课时：2课时
课前准备：对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸
教学过程：
(第1课时)
一、组织教学
二、引导阶段
1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美(平衡、均衡、整齐、稳定)。
2、组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么?让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，(对称的颜色不明、画面糊了)。讨论怎样才印的清晰(颜料浓淡要适当)。
3、小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图(一半图形的设计)、色彩的搭配?
三、发展阶段
1、教师示范
(1)构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。
(2)调色(注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。
(3)对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么?
(4)添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。
2、学生进行操作练习，教师巡视辅导，注意提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。
四、收拾与整理
将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。
(第2课时)
一、组织教学
二、课堂教学
1、复习上节课知识：什么是对称?举例生活中的对称物体。
2、检查学生作业，指出优点和不足。
3、学生继续完成作业，教师巡回指导。
三、展示作品
1、小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结。
2、作品展示，学生自评，他评。
四、总结
大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自己的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。
五、课后拓展
将作品制成卡片送给朋友或师长。
教学后记：
了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对印，展开根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么?添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。
第九课蜻蜓飞飞
教学目标：
1、重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。
2、学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。
3、掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。
教学重、难点：
1、蜻蜓的结构及绘画方法。
2、结合不同的材料，大胆的表现画面。
教学课时：2课时
课前准备：蜻蜓观赏VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒
教学过程：
(第1课时)
一、组织教学
二、导入阶段
1、导入语：“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。”播放蜻蜓观赏VCD。
2、小朋友来说说这个朋友长着什么样?有什么特别的地方吗?
3、小朋友想不想了解这个新朋友的更多秘密啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧!
4、揭示课题：蜻蜓飞飞
三、发展阶段
1、展示蜻蜓标本。教师引导学生观察，了解蜻蜓的身体结构。(蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头
部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。)
2、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题，师引导作答。并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。
3、请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢?
4、思考：“你想用什么方法来表现它的美呢?”并请几位同学到黑板进行现场绘画。
5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品，自由讨论：“看看其他小朋友跟你们的想法有
四、作业设计
1、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。 什么不一样，你觉得他们好在哪，我们应该学习他们的哪些优点?”
2、要求：仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。
五、学生绘画，师巡视并进行辅导
六、收拾与整理
(第2课时)
一、组织教学
二、课堂教学
1、复习知识：蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。
2、检查作业：让几个学生说说自己给蜻蜓画了一个什么故事。
3、继续完成作业，教师巡回指导。
三、总结
展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。(师生互议)
四、课后拓展
提倡小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕捉它!
教学后记：
蜻蜓飞飞一课的重点是让学生学会用线条来描绘蜻蜓身体和翅膀的细部，在让学生了解了蜻蜓的生活习性，蜻蜓的结构、利用演示，让学生掌握住蜻蜓的各种姿势的动态的绘画方法之后，让学生仔细观察蜻蜓翅膀的特点，结果有的同学很轻松的发现，蜻蜓翅膀的线很细、很密、很有规律，于是我借助学生总结的这几点，要求学生用细密有规律的点和线对蜻蜓进行装饰，结果全班大部分同学都能细致的表现了蜻蜓翅膀的纹理，画出了各种动态的栩栩如生具有装饰效果的蜻蜓，收到了预想的教学效果，学生的造型能力和画面空洞的问题的解决在这一节课得到了很大的提高!
第十课我也是艺术大师
教学目标：
1、组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。
2、指导学生模仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。
3、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的作品。
教学重、难点：
1、指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑造形象。
2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，形成创造性的作品。
教学课时：2课时
课前准备：大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料
教学过程：
(第1课时)
一、组织教学
二、引导阶段
1、欣赏大师作品，思考：大师的作品是用什么方法来画的?
学生分组讨论交流，教师小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜色大多很鲜艳，对比强烈。
2、引导学生观察大师的作品，并提问：大师的作品中用了什么材料?他们画的东西你都看得懂吗?
3、指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生通过讨论交流、相互启发，逐步形成创造性的构思。
4、小结：大师用不同的材料表现画面，而且有些很抽象，看不懂。
(激发学生对新颖的表现形式产生浓厚的学习兴趣。)
三、发展阶段
1、小朋友，你们在画的时候可以摹仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不一定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和各种鲜艳的颜色。
2、作业：用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合，大胆创作。
三、学生作业，教师辅导
四、收拾与整理
(第2课时)
一、组织教学
二、课堂教学
1、复习知识：大师的作品是用什么方法来画的?
2、检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。
3、继续完成作业，教师巡回指导。
三、欣赏、评价
你的作品是用什么材料、什么方法表现的?请你向大家介绍，并说说你想象的是什么?
四、小结：表扬优秀作业
教学后记： 它们表示什么意思?
这节课主要是组织学生欣赏大师作品，要求学生理解大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑想象。引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造的作品。
第十一课用画来写信
教学目标：
1、知道书信的一般格式。
2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。
教学重、难点：
1、了解书信的一般格式。
2、用图文的方式写信和装饰信封。
教学课时：2课时
课前准备：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物
教学过程：
(第1课时)
一、组织教学
二、引导阶段
1、师问：小朋友你写过信吗?收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信?你会写吗?小朋友，你们知道写信的一般格式吗?
2、欣赏信文，让学生讨论有几个部分：
A、(1)、称呼(2)、正文(3)、结尾(4)、具名
(5)、日期(
6、附言)
B、展示各种图文的儿童读物作品文字，请学生讨论：用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么?
C.用各种简单的图形代替文字。
D、用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同。
三、发展阶段
1、展示信封，说出信封有几个项目组成
A.1.收信人邮政编码
2、收信人的姓名
3、寄信人邮政编码、地址
B.托人代交的信
收信人的地址可以不写
不贴邮票
只写上“请交”、“烦交”等字样
信封的装饰
三、作业要求
你现在最想给谁写信，想告诉他们什么?赶快行动起来，用与众不同的想法用画笔表现出来。
折叠装进信封，美化信封
四、学生练习，教师巡视辅导
五、教师小结，作业展示，整理学具
六、课后拓展
做一个信封，美化一下，把信放在里面，送给朋友。
(第2课时)
一、组织教学
二、复习书信的基本格式：
称呼、正文、结尾、具名、日期、(附言)。
三、信封的书写要点
A.1.收信人邮政编码
2、收信人的姓名
3、寄信人邮政编码、地址
B.托人代交的信
收信人的地址可以不写
不贴邮票
只写上“请交”、“烦交”等字样
信封的装饰
四、学生练习，教师巡视辅导
五、教师小结，作业展示，整理学具
教学后记：
如何让学生写出一封内容丰富又美观的信呢?我没有直接告诉学生创作的方法，而是通过几封信的展示，循序渐进，步步引导学生观察比较。学生通过看、听、说、读等活动，不但锻炼了他们的语言能力，也让学生体验美术与文字结合的独特魅力，同时大大丰富了学生的表象积累。通过对这一节课的实践与反思，我想我会更加主动地学习、探索、实践，展示全新的自我，我将与学生一起体验，一起成长。
第十二课有趣的瓶盖
教学目标：
1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。
2、能够将各种瓶盖组合起来做成1-3件玩具。
3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣。
教学重、难点：
1、引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。
2、启发、引导学生对各种瓶盖进行大胆设计构思，创作出有趣的玩具。
教学课时：1课时
教具学具：各种瓶盖，纸张，剪刀等手工用具。
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入：
师：小朋友，我们今天要把一些废旧物品变成可爱的小玩具，它就是是瓶盖。先看看你们都收集到怎样的瓶盖了?(组织学生将瓶盖摆放在桌盖上)
2、新授：
(1)请你们介绍一下收集到的瓶盖，说说它是大的还是小的，有什么特别的地方。(瓶盖的颜色、纹理、材质等)
小结：虽然有这么多种，但我们发现大多数瓶盖的形状都是圆形的。
(2)师：除了瓶盖，你还在我们身边发现了什么圆形的东西?
(如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等)
(3)思考：这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系?
(可以用瓶盖把这些物体做出来)
(4)联想游戏：请同桌的小朋友把你们的瓶盖放在一起，看一看，想一想，它象什么?也可以叠在一起来，拼在一起看，一边玩一边说，比一比谁说得最多。(请学生说说想到的)
3、发展阶段：
(1)(师出示范作)老师很高兴你们能想出这么多能用瓶盖做出的玩具，我也想到了一个，想不想看看老师是怎么做的?
(2)师演示制作过程(以小虫为例)
(3)除了制作，还需要一些材料装饰，请看看课本17页的作品，今天你要用瓶盖来做什么?还要用哪些材料?
三、学生制作，教师辅导，优秀作业点品
四、作业讲评
五、收拾与整理
六、课后拓展
除了课上做的这些，你还能用瓶盖做什么?(师出示钟)
请你回去想一想，做出更特别的玩具来。
教学后记：
将丢弃边角废料利用起来，提醒学生激发学生的创造性，培养自信心、制作过程中及时将一些有创意的想法、做法进行交流展示，以便对其他同学有所启发。将纸与其他无机材料分开放置引导学生利用瓶盖排列、拼贴图形。表现生活中的事物，体验材料带来的美感。
第十三课回家的路上
教学目标：
参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。
教学重、难点：
1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。
2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。
教学课时：1课时
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入：
师：小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗?
2、新授：
(1)我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢?
(2)平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道路，这些路四通八达，你是怎样记得这些路的?
学生讨论回答：(路牌、两边的建筑、路口等)
师小结：对，这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那如果你去到一个陌生的地方，或是有外地朋友来，可以用什么办法记得道路和地点呢?学生讨论
3、教师小结：画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。
三、学生作业，教师辅导
1、作业要求：以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。
2、路线描绘清楚，内容丰富。
四、作业讲评
请学生介绍学校到家的路线图。
五、拓展
尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。
教学后记：
引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达回家路上的人、景、物。在此过程中教师要巡回指导，及时指正作业过程中出现的问题。鼓励学生创作的画面要大胆、自由、生动，富于创造力。能够画出一路上标志性的建筑、景、物。课堂上在学生述说的过程中可以看出，学生的语言表达能力较差，教师要及时予以指正，在美术课堂上也要能培养学生的语言表达能力。
第十四课今日的菜单
教学目标：
1、引导学生利用彩泥、绘画、剪纸等美术方法表现生活中的蔬菜、菜肴，体验材料带来的美感。
2、强调在创作的过程中，发扬团结协作的精神。
教学重难点：
1、引导学生用彩泥、绘画、剪纸等美术方法表现生活中的蔬菜、菜肴。
2、让学生在创作的过程中体验材料带来的美感。
教学课时：1课时
课前准备：
各类菜的图片和一些精美的菜肴及菜名标签图片的教学课件及学生创作过程中的音乐。彩泥、绘画纸、油画棒、剪刀、彩纸、胶水。
教学过程：
一、引导阶段
师：孩子们，你们知不知道我们班最活泼,最可爱的是谁呢?(生：„„)对呀!()是我们班最活泼,最可爱的?可是今天早上我看到她的时侯却发现她好象有点心事。一问才知道，原来今天是她的生日，平时是与爸爸,妈妈和朋友在家里过的，可是今天还得上学，怎么办那?说道这儿,巧了,我们今天的美术课刚好讲到《今日的菜单》[板书课题：
14、今日的菜单]何不就让我们一起为()过一个有趣的生日呢?大家说可不可以呢?[板书：一个大的问号“?”](生：可以。)呵呵，真是我的好学生。那下面老师就先带大家到菜市场去逛逛吧。
二、发展阶段
1、用课件出示图片，学生兴趣更浓。
师：下面我们就来看看我们买些什么样的菜?(师逐步出示主食类.蔬菜类、水果类和肉蛋类的给学生观察各种菜的特点。)
2、学生建议，初步设计菜单。
师：刚才到菜市场看到了那么多的菜，我们大家一起来选择几种菜，看看我们刚选择的这些菜可以做出什么菜式来。(生：„„)
师：说着说着好象都能闻到菜的香味了，但是我们在美术课堂中不能真刀切，真锅炒，你们想想我们能用什么办法将菜先设计并展现出来呢?
(生：绘画、剪纸、彩泥„„)
师：对呀，大家想的办法真不错。我们就可以先用我们美术表现的形式将菜肴设计出来啊。
3、提出活动要求，做好活动的准备。
(1)、明了比赛要求。
师：接下来我们将要进行的是一场别开生面的比赛。那我们现在的三个大组分别为我们的三个智囊团。我们三个智囊团之间将展开争夺，看今天哪个组想出的菜式最好，做出来的菜最丰盛、最有营养。那这组将被评为“最佳表现智囊团”。同时我们已经分好了每三个人组成一组的合作小组，我们每个合作小组之间也将进行比赛，在每个智囊团中评选出各合作小组中表现最突出的菜式为“金点子菜”，老师还准备了一些奖品将送给被评为“金点子菜”的设计者。大家有没有胜利的信心呢?(生：有——)
(2)、课件出示大师作品及一些菜名标签。
师：为了使同学们更好地完成任务，取得最后的胜利。老师特意准备了一些有名的厨师的作品给大家做做参考。请大家注意看各种菜式、盛菜用的碗叠和每样菜旁边的菜名标签。
师生互动观看大师作品。
(3)、活动前讨论。
师：看了大师的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下来的两分钟时间将让大家讨论：a、自己这个合作小组准备用什么材料设计什么样的菜式，用怎样的碗碟盛放，并请将菜式的名称标签也放在你们的设计当中。b、注意合作小组中三个人的合理分工：一个人负责菜式设计，一个人负责碗碟的设计，另一个人则负责菜名标签的设计。
(4)、交流讨论结果。
4、动手做做看。
(1)、学生开始设计时，老师放轻音乐调剂课堂气氛。
(2)、学生制作，第一大组用彩泥捏出菜式;第二大组用绘画的办法表现菜式;第三大组的同学用剪纸的方法来创作。在学生制作的时候老师下去巡视指导。
5、作业展示与评价。
组织学生将菜肴摆在前面,请今天的小公主到台前来,大家一起为他唱起生日歌,许下心愿,请今天的小公主选出她今天最爱吃的菜,被定为今天的”金盘菜”
(1)、师：比赛时间到了，我们来看看三个智囊团的比赛结果怎样?恩„我能看到每个智囊团的孩子都是非常尽力地去做的，真是一群热心的孩子，看看你们设计的菜肴，真是色香味齐全，非常的不错。[老师将黑板上的问号换成感叹号“!”]
老师选取学生设计的任意的菜肴让学生欣赏，并问孩子设计的意图：说说为什么要设计这样一个菜肴?
(2)、请学生代表来评选出自己这一组的“金点子菜式”。
(3)、评选出“最佳表现智囊团”。
三、课后拓展
师：今天大家设计的这些菜肴，我看到了是非常的喜欢。我想()肯定会非常满意并感谢大家帮了她的忙,今天老师就希望放学回家后，你们也能将今天课堂上的设计告诉你们的爸爸、妈妈，同时帮助他们按照你们的设计，也做出可口又有营养的菜肴来。
教学后记：
本节棵设计合理,以精彩的多媒体课件辅助。学生作品的表现形式有剪纸、笔画、泥捏等方式，拓展了学生思维。教学设计符合新课改的要求，思路清晰，有条理性。学生学习比较认真。
本堂课导入设计新颖，创设了“去超市”这样一个学生熟悉的生活情境，激发了学生的兴趣，为教学过程创设很好的开端和背景。学生作品的表现形式有剪纸、笔画、泥捏等方式，拓展了学生思维。为学生提供了丰富的生活中佳肴的图片，使学生获得了直观的形象。评价主要是为了改善和促进学生的学习，课的评价时间略显仓促，评价也不够到位。这个环节应深刻思考如何改进。
校本课程蜗牛的新房子
教学目标：
1、了解蜗牛的相关知识，掌握蜗牛的形状特点。
2、用自己喜欢的方法和形式进行绘制。
3、通过本课的教学，培养学生的想象力和创造力。
教学重难点：
1、学生选择自己喜欢的方法形式进行创作。
2、培养学生的想象力和创造力。
教学课时：1课时
课前准备：教师准备蜗牛的图片，背景音乐，录音，蜗牛头饰5个。
学生准备绘画工具。
教学过程：
一、导入阶段
1、谜语导入：
师：同学们喜欢猜谜语吗?(喜欢)那老师就出个谜语考考大家。
没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。——蜗牛(没有壳的蜗牛)
生：蜗牛怎么没有壳呀?
师：对呀，这只蜗牛怎么没有壳呀?还是让我们一起问问这只小蜗牛吧!
2、教师播放课件：
蜗牛在哭诉：“我是蜗牛查理，我背上的房子在比赛时被人意外的踩坏了!其他的蜗牛都笑我，而且冬天快到了，没有了房子我可怎么过冬呀?呜„„”
3、师：多可怜的小查理啊，你们愿意帮助它吗?
生：愿意。
4、教：那今天就让我们一起帮助小蜗牛查理设计新房子吧!(出示课题——蜗牛的新家)
二、发展阶段
1、教师提出问题：在给小蜗牛盖新房子之前问问大家，你对蜗牛了解有多少?你知道蜗牛身体有哪些部分组成吗?它的生活习性怎么样?
生a：蜗牛有触角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和壳。
生b：身体软软的，爬起来很慢„„
生c:它身上的壳还可以为它遮风挡雨„„
2、教师小结：哇，原来蜗牛并不像我们看到的那么简单!它的身体有好几部分组成，尤其是背上的壳，有着非常重要的作用。而且小小的蜗牛虽然爬得很慢，可是它可以为了一个目标不怕跌倒，勇往直前，这种坚持不懈的精神值得大家去学习!那你们想给蜗牛查理重建一所什么样的房子呢?
(学生分小组讨论交流，然后每组选出一个代表阐述。)
3、师：同学们的建议都很棒，也让我们问问小蜗牛，听听它有什么建议吧!
“蜗牛”提出设计要求：原来的房子我都背了好些年了，看来看去都看腻了，最近蜗牛家族兴起好多时髦的新房子，我也想要一栋那样的。但是我可不要和别人的一样哦!我带了一些照片，大家先看看吧，希望对你们的设计有所帮助。
4、师：哇，小蜗牛准备的可真充分，赶紧让我们一起来看看吧!
(欣赏观察蜗牛图片，学生可以选择自己最喜欢的图进行点评。每组图片欣赏结束，教师及时小结，并将小结贴在黑板上。)
(1)、给蜗牛原来的壳上添加美丽的花纹，涂上漂亮的颜色;
(2)、改变蜗牛壳原有的形状;
(3)、可以夸张、想象，用其他房屋造型代替蜗牛的壳。
5、师：时间紧迫，再不赶快帮小蜗牛把房子建好，它就要冻感冒了!(教师把没有壳的蜗牛贴在黑板上给学生做参照。)就让我们比一比，赛一赛，看看哪位同学能在最短的时间里，给小蜗牛设计出最具特色的房子吧!
三、创作阶段
1、学生拿出纸准备画的时候，要适时提出绘画要求：你画的房子黑板上的小蜗牛能住吗?——提醒学生要把蜗牛的房子画大些。
2、播放背景音乐，让学生在优美的音乐声中作画，陶冶学生的情操。
3、教师巡回指导，遇见问题及时指出，优秀作品及时点评。
四、作品展评
1、请学生分小组先组内评出最优秀的，贴在黑板上全班同学一起点评。(选择自己最喜欢的一幅作品，说说作品最具特色的地方是哪里。)
2、教师小结：经过大家精心的设计，给小蜗牛选出了这么多好看有趣的“房子”，小蜗牛查理看了之后是什么样的心情呢?它到底喜不喜欢呢?请同学们认真听下面的音乐，并从中找到答案。
3、播放音乐动画《快乐的小蜗牛》。学生在听音乐时教师鼓励学生上前，根据音乐带领大家做一些动作，或进行简短的表演。(主动上去表演的学生，给他带上准备好的蜗牛头饰。)
4、音乐结束，请学生说说从音乐中听到了什么?——小蜗牛很快乐。
5、教师总结：今天不仅小蜗牛很开心，老师也很开心。因为老师看到大家都那么爱帮助别人，积极主动的动脑动手，为小蜗牛设计了那么多有趣的房子。希望大家在课后能再尝试用其他的材料和方法给小蜗牛制作房子。
五、课后拓展：用不同的材料制作蜗牛。
教学后记：
本课是校本课程，以学生平时比较感兴趣的“小蜗牛”为课题。
导入部分用谜语的形式是为了更好的吸引学生学习的兴趣，出示了一张没有壳的蜗牛是为了激起学生的好奇心和学习下面新课的兴趣。整节课都以小蜗牛为主线，从导入——新授——创作——点评都有小蜗牛在其中牵引。课的结尾以一首欢快的音乐《快乐的小蜗牛》结束，整节课学生学习气氛很高。
第十五课乘着大象
教学目标：
1、了解大象的造型特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着大象时的情景和感受。
教学重难点：
1、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。
2、以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。
教学课时：2课时。
课前准备：多媒体电脑、实物投影仪。绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的大象资料或图片。
教学过程：
(第1课时)
一、引导阶段
1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗?(出示大象)
从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢大象，今天老师特地带来了许多大象呢!小朋友，你们仔细看啊!大象来了!(出示大象)
哇!那么多大象向我们走来了!
2、小朋友，你们发现这些大象有什么特点?长的怎么样?
3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢大象。课前就已经收集了有关大象的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗?
4、大象非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的大象正在为我们表演精彩的节目呢!(出示图片)
二、发展阶段
1、刚才小朋友们了解了那么多大象的知识，而且还看到了一幅幅精美的大象图片，那么此时的你想对大象说些什么呢?(大象你真聪明、大象你真能干、大象我真想摸你的长鼻子„„)
2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染!刚才，有几个小朋友说，想乘着大象去游玩，这个想法有多有趣啊!小朋友们，你们想不想?现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧!
3、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，大象向我们走来啦!让我们赶快爬上去吧!想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗?我们出发啦!
我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，大象正慢悠悠地爬上了山坡。哇!大象带我们飞起来啦!我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京„„
4、小朋友，刚才你们坐在大象上，心里觉得怎么样呀?你们乘着大象都看到些什么呢?
5、这些感觉真妙啊!小朋友，把书翻到第15课，看看书上的小朋友是怎样来表达的。要是你来做，能不能比他表达得更好，更有趣?
6、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着大象的情景，尽情得表达出来吧!(音乐)
7、想画的小朋友，只要完成构图，涂色放到下一节课去完成。
如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。
(学生自己讲述，师生点评)(投影仪展示)
三、课后拓展
刚才小画家们把乘着大象的感受表达的淋漓尽致。是呀，大象是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢!现在，你还想乘着什么动物去玩呢?
四、总结
1、你们说得真好!小朋友，动物是那么的可爱!有了它们，我们的地球才这么生机勃勃;有了它们，我们的生活才这么多姿多彩;有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣!
2、让我们和动物永远做好朋友吧!(音乐)
(第2课时)
一、组织教学
二、课堂教学
1、复习知识，检查学生作业情况。
2、学生继续完成作业，教师巡回指导，及时辅导、纠正。
四、小结：教师小结，作业展示，整理学具
教学后记：
用儿歌来说明大象的身体结构特征。很形象、生动，符合儿童的认知特点。加上生动的板演，吸引学生的注意力。也解决了学生画大象难处。在拓展部分可以增强学生与现实生活联系。让学生懂得艺术与生活是一体的，艺术源于生活。高于生活服务于生活。这对学生今后更好欣赏美术作品的美、欣赏生活美好都是一件好事。
第十六课风来了
教学目标：
1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。
教学重、难点：
1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。
2、如何用色彩和线条表现出不同的风。
教学课时：2课时
教具学具：绘画工具
教学过程：
(第1课时)
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入：
师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么变化。
2、新授：
(1)旗在风的吹动下向什么方向飘动?一样吗?
学生分小组讨论，选出代表回答问题。
师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情景会出现吗?
学生讨论交流。
(2)师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。
引导学生观察图片。
(3)引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。
(4)看书中学生作品，教师引导学生说出：在不同的风中，人们的感觉会不同，有快乐、紧张、害怕等。
3、作业：
教师提出作业要求：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品，并鼓励学生大胆想象。
三、学生作业，教师辅导
1、以我为主体，使画面形成中小构图的样式。
2、人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。
四、收拾与整理
(第2课时)
一、组织教学
二、课堂教学
1、检查作业情况
2、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。
3、作业展示，学生自评，他评，教师总结。
三、课后拓展
用其他材料制作一挂件挂于自己卧室窗前，让它随风飘动。
教学后记：
本课即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢?这便是教学中要解决的学习问题。通过线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态，同时也可以利用物体形态的变化来表现风。
第十七课会转的玩具
教学目标：
1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。
2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
教学重、难点：
1、启发学生研究、发现玩具会转的原理。
2、鼓励学生制作出有创意的会转的玩具。
教学课时：1课时
教具学具：纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具
教学过程：
一、组织教学
二、教授新课
1、导入：
让学生看书中的作品图片，相互讨论：这些玩具为什么会转动?
2、新授：
(1)、这些玩具为什么会转动?
学生回答：玩具会转动的原理：
a、外形成圆环形;
b、中间有转轴。
(2)、教师拿实物，并介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。
(3)、看一看，找一找：在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺?其它的材料又能做出什么会转的玩具?
(4)、学生分小组交流讨论，并有代表回答问题。
(5)、教师小结(略)。
(6)、作业要求：请用你喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会转动的小
玩具，并用画、剪贴等方法进行简单的装饰。
三、学生作业，教师辅导，优秀作业点评
四、作业展评
1、组内自评
2、选出优秀作品进行他评
五、总结
将自己做到的玩具进行实验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳。
六、拓展
回家去寻找更多会转的玩具，请家长一起研究玩具会转的原因。
教学后记：
本课是设计·应用型课程。通过书中的图片，可以看出玩具会转动的原理：⑴外形成圆环形;⑵中间有转轴。制作材料以纸为主，教育学生使用剪、折、卷曲、粘贴、插接等基本技法进行制作，最后设计完成作业——会转的玩具。小小的玩具蕴含了许多知识：转动原理、对称与均衡的组合原理、平面与空间的变化、形状与色彩的搭配等等。在教学过程中要培养学生有意识地运用所学的知识，大胆地进行想象，并表达自己的创意;培养学生有序地进行设计与制作，能注意设计与功能的关系，安全合理地使用材料和工具。
学生积极热情参与设计制作活动，通过做做、玩玩、比一比感受成功的乐趣，并大胆发表自己的创作意图和对他人作品的意见。
第十八课电脑美术
教学目标：
1、指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。
2、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣。
教学重、难点：
1、利用复制和粘贴的功能来引导学生进行简单的创意、想象并组合画面。
2、在粘贴过程中形象大小和色彩的改变。
3、利用矩形、椭圆形等工具进行形象创作。
教学课时：1课时
教具学具：电脑
教学过程：
一、组织教学
组织好学生进入电脑室上课的组织工作并安排好
二、讲授新课
(一)引导过程
1、复习一年级学过画图，游戏方法导入本课的排列、重复、变异等造型内容。
2、师打开一些电脑美术优秀作品让学生欣赏并演示电脑绘画中复制和粘贴的创作过程，来激发学生强烈的学习兴趣。
3、引导学生分析图中的复制和粘贴。(让学生了解用复制和粘贴就可以组合成一幅完整的画)
(二)发展过程：
1、详细的说明画图程序界面上的各种工具的用途，并演示与粘贴以及变化的操作方法及过程，以便让学生更清楚的了解和掌握。可先让学生随意地使用一下各种工具，试着进行复制、粘贴和变化的操作，也可互相交流。
2、步骤：
打开画图程序。
(开始-程序-附件-画图)。
打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴和变化。
3、布置作业：让学生利用复制、粘贴和变化制作一副有独特、有趣的作业。
4、鼓励学生大胆、自由的创作和绘制。
三、作业完成后可让学生互评、互欣赏
四、收拾与整理
指导学生按正确的步骤关闭电脑，保持教室环境整洁。
教学后记:
学生在电脑课上已经掌握了一些电脑绘画知识，教师在指导学生Windows画图程序中绘制简单的图案.利用复制、粘贴，组成一条二方连续纹样。让学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。学生对电脑绘画表现出高昂的热情。
第十九课指偶剧院
教学目标：
1、引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。
2、引导学生学会一起合作，模拟舞台表演。
3、通过本课的学习，让学生了解我国传统的民间艺术，提高审美能力。
教学重、难点：
1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。
2、能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。
教学课时：2课时
教具学具：手工纸、双面胶、剪刀、戏台道具、彩色笔、毛线。
教学过程：
(第1课时)
一、组织教学
二、讲授新课
(一)导入新知
欣赏木偶戏表演，并向学生介绍一位远道而来的朋友—芝麻绿豆官(木偶人物)。
学生与木偶人物交谈，发掘木偶身上最大的特点?[必须由手来操纵]
引入：小朋友想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊?(生答。)
揭示课题：指偶剧院
(二)探索新知
1、尝试：介绍木偶家族的另一个成员——指偶，由各小组的组长来展示。
2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之处。
3、讨论：各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行讨论。
A：组长将表演的感受与组员分享。
B：讨论各小组不同指偶的制作方法。
4、探索：请小朋友开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。
5、总结：老师把小朋友的意见进行总结，并稍做示范、引导。
三、学生制作，教师辅导，优秀作业点评
四、欣赏
请小朋友和老师一起去欣赏一些不同的指偶作品，学习别人的长处。
五、收拾与整理
(第2课时)
一、组织教学
二、课堂教学
1、检查作业情况
2、复习知识
3、学生继续作业，教师巡回指导。
三、作品交流
将作品展示到戏台上表演，看看谁做得最棒，表演得最好。(强调表演时只伸出操作指偶的指头，其他手指要收紧。)
四、师生互相交流，评选出最佳制作奖、最佳表演奖及团体协作奖
五、课堂总结
引导学生爱惜作品，并进行变废为宝的环保教育。
教学后记：
通过这一节课的学习，我们了解了表演的基本因素，我们不仅可以用纸张、彩泥进行指偶制作，还可以用布、废弃材料等，用不同的方法制作人偶，可以表演这种短剧，也可以表演人物较多的内容，例如，我们民间的“布袋戏”、“皮影戏”等。学生对这样的课充满学习兴趣，但在制作过程中对于一些技法掌握和工具的使用不太熟练，教师要耐心指导。
第二十课形形色色的世界
教学目标：
1、了解艺术作品中比较常用的一些对比手法;
2、知道色彩与造型给人的感受大多缘于比较;
3、能从对比的角度，就作品的造型与色彩发表自己的看法。
教学重、难点：学生对色彩的感受能力，学生能否发表与众不同的见解。
教学课时：1课时
教具学具：与教材有关的图片、VCD、投影资料。
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
(一)引导阶段：
同学们，大家都知道我们生活的这个世界是绚丽多姿的，有数不清的形与色(形是物体的形状，色是物体的颜色)，而且你们每一天一睁开眼就能看到它们。现在，请同学们仔细想一想，在你们的记忆里，有哪些有趣而又奇怪的形状呢?请同学们说一说。学生讨论发言(略)。
教师小结：同学们刚才说了好多奇怪而有趣的形与色，现在来看一下我们教材中提供的十多张图片，请同学们逐一浏览一下，然后说说“哪张图片最吸引你?”
教师小结：每个同学都有自己喜欢的图片，那是因为它的某个方面吸引了你，是色彩、是造型或是其他的。根据每个人的爱好不同，老师就能对你们的性格、向往等有所了解。正因为每个人眼里的不同最爱，所以我们生活的这个世界才会多姿多彩、形形色色。
出示课题：形形色色的世界
(二)发展阶段
教材图片欣赏、问答。
1、两只红色的鸟
提问1：在这张画上你首先看到的是什么，为什么?
提问2：两只鸟有什么不同?
教师小结：因为它们的色彩是红色的，绿色的环境中最能衬托出红色的艳丽，所以我们首先看到的是两只鸟，两只鸟一前一后，前面的一只形象比较清晰、具体，我们能够欣赏到它美丽的羽毛及长长的喙，后面的一只较模糊，我们只能看到一个平面的色块，这样，能使前面那只鸟的视觉效果更加突出，它是画面的主体。在绘画时，我们可以借鉴这样的方法。
2、彩色热水瓶
提问：彩色热水瓶的造型象什么?你会挑选哪种颜色的热水瓶，为什么?
教师小结：热水瓶的造型憨态可掬，跟企鹅有些神似。设计师在设计时的灵感往往来源于自然中的某些物体。这些热水瓶的色彩亮丽，相信大家都会喜欢的。
3、鲜艳的花朵
请同学们眯起眼睛观察这张画，然后看老师的投影展示，并回答问题：为什么黄颜色的郁金香在画面中显得最突出?
教师小结：因为黄色最淡而被凸显出来，我们将这称为明度对比。
(4)——(10)小组欣赏评论、老师小结。
4、美丽的服装
这套美丽的服装让人联想起鱼缸里的小金鱼，你看那条蓝白条纹的裙子，让人联想起大海，红色的腰带就像大海上的霞光，冷暖色调形成对比。衣裙的宽松与腰带的合身形成对比，衣裙的若干细花纹与腰带的粗犷形成对比，三个对比使腰带成了这套服装的点睛之笔。
5、现代家具
由黑白两个主色构成，显得简洁，橙色的靠垫让人愉悦，画面中三个靠垫特别引人注目。因为它是橙色的，是暖色调中的一种重要颜色，暖色有“前进”的特点，所以引人注目，特别醒目。
6、北京故宫角楼夜景
第五篇：人教版二年级上册美术_蜻蜓飞飞教案
《蜻蜓飞飞》教案
课型：造型 表现
教材分析：蜻蜓是一种我们常见的小昆虫，学生对他们有着更直观的印象，描绘起来就会更加得心应手，教材展示了蜻蜓的写实图片，便于学生更细致的观察蜻蜓的外形特征，又展示了一部分学生的作品，便于学生学习表现的方法。
学情分析：二年级的学生正处于思维缤纷的年龄，他们喜欢观察，喜欢思考，乐于表达。他们思维开阔，想象丰富，可塑性非常强，表现事物将更有创造力。
教学目标：
1.知识目标：认真的观察蜻蜓，了解蜻蜓的基本结构，生活习性。
创作一幅以蜻蜓为主题的作品。
2.情感目标：让学生更加热爱自然，热爱同学，和对生活无限的赞美和对生命的无比尊重。 3.能力目标：培养学生的想象能力，欣赏能力，语言表达能力。 教学重点：蜻蜓的外形特点和画面的情景组成。 教学准备：彩笔 教学过程：
导入：
同学们，通过这段时间的共同学习，我感觉咱们班的小朋友可聪明了，今天老师给大家带来了一则谜语，跟老师一起读“小飞机，纱翅膀，斗大眼睛照前方，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。”你们猜出来了吗?是什么呀?——蜻蜓。(课件1)
同学们太棒了，一下就猜出来了。这一节课咱们就一起来学习《蜻蜓飞飞》。(出示课题，并板书)(课件2)
新课讲授：
(一)在学习新课之前，老师对大家提出本次学习的要求和希望：(课件3)带大家一起念一下。 同学们，你们对蜻蜓都很熟悉，老师有两个问题想要考考你们(课件4)：“你能说一说蜻蜓是什么样子的吗?”(生说：一对大大的眼睛、两对透明的翅膀、细细的身子一节一节的、会飞、翅膀对称)(师表扬：你观察的真仔细)
“你知道有关蜻蜓的哪些知识?”(生：《小池》：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。生：他生活在潮湿的地方、捉蚊子、预报天气)(师表扬：真聪明、你知道的真多)
下面我们来看一看蜻蜓是什么样子的(课件5)：强调蜻蜓身体特点：一对大眼睛，身子细长，两对薄翅膀，两边对称，飞行好。
(二)下面让我们一起来欣赏美丽的蜻蜓的一组图片，出示(课件6-13)看了这么多的蜻蜓图片，你觉得蜻蜓漂亮吗?你能说一说吗?(生说)咱们来看看蜻蜓自己是怎么说的?(课件14)
蜻蜓很漂亮，现在大家是不是很想画一幅美丽的蜻蜓图。
(三)下面用铅笔跟老师学画蜻蜓。(课件15)(师板画，生跟画) 蜻蜓的画法多种多样。(课件16)学生照样子画一画。
(四)下面咱们一起来看一看其他小朋友笔下的蜻蜓是什么样子吧!(课件17-22学生作业) 同学们，刚才这些同学的画得蜻蜓的颜色丰富多彩;姿势各不相同，画中背景各异，许多蜻蜓在一起非常热闹;看看咱们最后的任务，出示作业要求(课件23)念一念要求。
看哪一位小朋友将蜻蜓表现的最美，谁的作品与众不同，谁观察蜻蜓最仔细。
(五)展示学生作品，同学们欣赏。师指出哪些地方不足?师：通过刚才的欣赏，相信大家一定发现了自己还有不满意的地方，在修改一下，让你的图画变得更美丽些吧。
同学们，刚刚我们用眼睛欣赏了蜻蜓飞飞的美，再一次领略到大自然的美景。但是由于环境的破坏，生活在我们周围的小蜻蜓越来越少了，我们应该怎么办?
动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境!
(六)课后延伸：
同学们都很棒，每个同学都画了美丽的蜻蜓，相信我们的蜻蜓朋友也会非常开心。那我们回家后运用不同的方法及材料也和爸爸妈妈制作一幅漂亮的蜻蜓，再让它飞一飞。下节课带来和同学们一起欣赏。