第一篇：高中经典散文阅读
【散文阅读答题技巧】 高中散文阅读答题技巧
散文阅读答题技巧
散文的含义很广，凡是独立于小说，戏剧，诗歌等几大体裁之外的，都能归入散文范畴。 散文是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它形式精粹亲切。表达作者对人生或自然的感悟。
散文与记叙文的最大区别在于，散文中所写的人生、自然、事件、景物等，都是从自身感悟出发，是作者对事物特殊意义和美的发现。这种发现，体现着作者的深思妙悟，是散文的情、理、意、味。而记叙文是记录生活中的人和事，并不从作者的感悟出发。
记叙文是在教学中为了区别不同的表达方式(议论、抒情、记叙、说明、描写)而约定俗成的一种文体。与之对应的还有议论文，说明文，抒情散文。议论文，说明文，抒情散文，记叙文都属于散文范畴。议论文，说明文，记叙文等等又属于另外一种分类方式了，这其中有这分类交错的现象。譬如说，议论文，说明文，记叙文都可以以散文的方式写，也可以以其他的体裁来写。记叙文以事件记叙为主,散文以叙事抒情为主。
散文的特点：形散神聚。散文的取材十分广泛，人间万象、宇宙万物、各色人等、宏观微观无不涉及，而这些材料一旦出现在文章中，就立即刻上了作者的主观感悟，代表着作者的人生? 散文的写法较其他文体更活泼自由，不拘一格。常见的方式是抒情，即使是记叙，也是带有强烈感情色彩的。散文常把记叙、抒情、议论等融为一体，夹叙夹议。表现手法上能出奇制胜，让读者产生新鲜独特的阅读感受。散文的结构追求自然而然的境界。在材料选取上，一般运用联想手法。
4、.散文种类?
(1)叙事散文(2)抒情散文
5.找主题句?
找首段或尾段的议论抒情句。针对一节中的主题句应在这一节中找议论、抒情的语句，特别是结尾处最重要。
6.文章内容?
方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。
答：此文叙述了(描写了、说明了),表现了(赞美了、揭示了)。
7.材料组织特点?
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
8.划分层次?
(1)按时间划分(找表示时间的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语)
(3)按事情发展过程(找各个事件)4)总分总(掐头去尾)
9.叙述线索及作用?
线索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰
10.为文章拟标题。
找文章的线索或中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感(文中出现频率比较高的那个词或短语。
11、叙述顺序及作用?
(1)顺叙(按事情发展先后顺序)
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
12.写作手法及作用?
(1)拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、动作和感情，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
(2)比喻手法：形象生动地描写事物、讲解道理。如冰心的《谈生命〉
(3)夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。如：《皇帝的新装》
(4)对比手法： 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。如《卖蟹》
(5)象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。如《白杨礼赞》
(6)衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(7)讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
(8)欲扬先抑： 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
(9)前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。
13.修辞方法及作用
(1)比喻：形象生动地描写事物、讲解道理。
(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。
(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势。
(5)对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
(6)反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
(7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。
(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。
14.具体词语的含义与作用?
方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答：times;times;一词原指，这里指，起到了的作用。
15.句子在结构上的作用?
(1)承接上文(2)开启下文(引出下文)(3)承上启下(过渡)(4)为下文作铺垫
16、一句(一段)话在文中的作用。
(1)结构作用：在开头：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、埋下伏笔、为下文作铺垫、推动故事情节发展;在中间，承上启下(过渡);在结尾，画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整
(2)在内容上的作用(结合具体内容)
17、理解句子的含义及作用
(1)句子的特点(修辞、手法)
(2)位置结构上的作用;
(3)结合关键词语，指出其语境义。
18.表达方式? 记叙、议论、抒情、描写、说明
19、描写角度：正面描写、侧面描写
20、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
21、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉
22、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
23、描写(或抒情)方式：直接、间接(间接抒情显得含蓄委婉深沉等)
24、环境描写的作用：自然环境描写渲染氛围，烘托心境;社会环境点示背景，衬托人物性格，揭示文章主题。
25、叙述方式：概括叙述、细节描写
第二篇：高中语文散文阅读方法和技巧
向来散文是个很扯蛋的问题。有时可以说，估记原创作者看了高中老师出的问题也只能感叹难以回答，因为这些老师们有时也没有读明白，他们更多是断章取义，道听途说，自以为是的取一些自已的看法，强加到作者头上来考学生。 这样看来，个人认为应当这样去努力：
一，即然是散文，就是形散神不散，要抓中心，实在抓不住，就猜，猜老师的心里，从文章出发，一般是反映了积极生活态度，正面思想。
二，如果你的回答就是建立在猜的基础上，那就不要说有太明白了，因为好多散文就是写得迷迷糊糊的，没有标准答案，可能你说什么都是错，说的越具体，就越有错，这个受老师主观影响很大。所以你就要模访作者，写一些似是而非，貌似很挂勾的东西。有时阅卷老师很心虚，看了他不明白的东西，不敢乱打分，怕骂他无知，所以会给个中上游分数。
三，要大胆自圆去说的写出自个所想，如果连猜也猜不出时，这样的好处是你在发挥主观能动性并能自圆其说，正应和了当下老师的心态，充分验证学生主动性能力，老师也会给个不错的分数。在许多作文上，就是跑题，只要能自圆其说，并很有理，也会有个不是太差的成绩。
四，关键是找中心思想。散文有时和更依赖语感和社会积累，一般感性强的人反而更能感悟出来。但理性超强的人，也能通过理性分辨出来的。
就不多说了，其实最理想的办法，就是多读多想，这个法子笨，但最有效。
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2012-03-22 18:43冰☆雪12|三级
解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。
二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么?第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。
牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。 第二步，认真审题，定向扫描
做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容;同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述
文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。
评论(4)|80
2012-03-22 19:53敏婧城|二级
做高中语文散文简单的方法就是先把散文大体浏览一下，然后看散文后的题目，根据题目找到对应的段落，然后看题目问的是什么问题，根据问题找到相应的句子，一般有的题要自己总结，这就要把散文总结一下。找出中心内容结合散文回答问题，写出关键词即可。
第三篇：高中现代文阅读散文答题技巧
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高中现代文阅读散文答题技巧
教学目标：
掌握现代文文阅读散文答题技巧
表达技巧分类： 1.表达方式
①叙述的技巧：
插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。
倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。
②描写的技巧：
描写的作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。
侧面描写(烘托)：以特征相似或相反的另一事物作正衬或反衬，能突出要表现的事物。
正面描写：渲染：浓墨重彩的描绘能感染读者;白描：简练勾勒，生动传神。
景物、环境描写：突出环境特点，烘托人物，渲染氛围，烘托主题。
细节描写、心理描写：使人物形象丰满，增强感染力。
③叙述人称的技巧：第一人称：亲切自然，能自由地表达感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：能增强抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较 灵活自由。(以往考查频繁，现在几乎不考)
④议论的技巧。在开头或结尾往往是文章的主旨;在中间常起过渡、引出主旨的作用。
⑤抒情技巧：直接抒情、间接抒情。在开头能定文章基调;在结尾能升华主题。 2.表现手法
衬托，以描述的环境、气氛等烘托主体人事物，突现中心，表达强烈感情。
铺垫，为主要人物出场或主要事件发生，进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。
对比，在两种互相对立事物的比较中突出主体，凸显正面，使形象鲜明。
渲染，以浓墨重彩的描绘营造氛围，为行文设铺垫，凸显人物性格，增强感染力。
象征，把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，还可使要表达的意思含蓄、深刻。
托物言志，可通过对具体事物的描绘，深刻生动地表现深层含义。
联想想象，联想，是由一事物想到另一事物的心理过程;想象，是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满、生动。
抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，鲜明对照和强烈反差，收到特殊效果。
以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的主题，可突出中心，有强烈的震撼力。
虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而凸现事物、景物的特点，或人物的性格，更集中地揭示主旨。 3.修辞技巧
比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、反复、设问。考查最多的是比喻、拟人、排比。
比喻，能使抽象的事物形象、具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
拟人，能使读者产生强烈的感情，引起共鸣。
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排比，能强烈表达思想感情。议论，能增加语势，说理更透彻;抒情，可淋漓尽致。 4.布局谋篇技巧
承上启下→总领全文→引起下文→过渡自然→前后呼应→伏笔照应→制造悬念→照应开头→总结上文→卒章明志→详略主次。
文章或段落开头――①总领全文;②引出下文或引出话题;③为下文作铺垫或与下文构成对比;④营造氛围，奠定感情基调;⑤制造悬念。
文章或段落中间――①起承上启下的过渡作用;②前后呼应;③为下文作铺垫、引起下文;④照应上文，转换话题。
文章或段落结尾-―①升华感情;②深化主题;③总结上文;④卒章显志，点明主题;⑤呼应开头，使文章结构首尾圆合;⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。
题目在文中的作用-- -- 一是起线索作用，贯穿全文;二是设置悬念，激发读者阅读的兴趣;三是点明主题。
5.答案表述的技巧——截、改、写
1、截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。
2、改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句在长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。
3、写。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。 答 题 方 法 和 技 巧
粗读 定内容 叙事抒情 写情抒情 说理议事 借物抒情
定文体 散文 小说
精读 定结构(线索、结构)
定中心(文章主旨)
定特点 写景抒情 借物抒情 托物说理(借物说理、借人说理、借话题说理) 答题 审题干，定区位 抓语词，定重点 多联想，定答案 解题步骤
(一)明确内容
对所给阅读材料进行总体浏览，主要阅读文章的题目、开头、结尾及每一段的开头与结尾，心中略有一个文章的整体的了解。确定所给材料是写社会人生的哪个方面的，是抒发人生情感方面的，还是讨论文艺问题的;是重在叙事抒情、写景抒情。托物抒情，还是重在说理议事、追溯缘由、辨明真伪的。
(二)快速读懂
快速读懂的一个有效方法：理清思路，归纳勾连，浓缩成文
第一步：化整为零，标画圈点
以自然段落为单位，标画圈点领起句段、过渡句段，标志事件阶段过程的时间词，标志段落之间语意因果、转折、并列的关联词，标志层次的总分词语，段落间的指代词，段落中心句，表达主旨的议论抒情句段。
第二步：化零为整，合并提取
合并，对总分段落、前后因果段落、前后并列段落合并归纳，形成几个层次。
提取，以层次为单位，提取主体内容。一般截取原文语句加以组合。
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第三步：连缀添加，勾连成文
把标画圈点和提取的文字进行前后勾连，适当添加关联词，形成一篇逻辑较为通顺的简易小短文(原文本的浓缩版)。至此，思路和文意一般都会水落石出。
(三)准确解题 1.梳理思路类试题
答题规范格式：三个句子与全文的关系，领起的内容先写了什么，然后写了什么，有什么作用。
答题规范格式：文章先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。
答题提示：解答这类题，必须读懂，准确切分全文层次。这类题答案是各层意概括。 2.内容要点概括类试题
第一种类型：要求概括全文内容要点概括
答题提示：解这类题，要对全文的段落层次进行切分，把全文看作是一个大因果复句，在“果”前面寻找多个原因。这类题跨度涉及全文，答题时思维视界要笼罩全篇。
第二种类型：要求对局部文段进行要点概括
答题提示：这类题需要合理切分段内层次，这要借助复句知识。 3.表达技巧类试题
第一种类型：要求对含有修辞和表现手法句段的表达作用进行分析理解
答题提示：一要明确回答运用何种表达技巧;二要揭示作品运用这种表达技巧表达了怎样的内容;三要阐述运用这种表达技巧的表达作用和好处。
答题规范格式：运用什么技法+表达什么内容(突出了什么事物的何种特点)+达到怎样的效果(表达了作者的何种思想情感)
第二种类型：要求分析景物描写语句的作用(与前一类型有交叉)
答题提示：此类试题答题要考虑四个要素：一是景物本身的自然环境特征;二是对人物的烘托作用;三是对社会环境的暗示(这一点要视情况而定);四是在结构上为下文铺垫。
答题规范格式：此处景物描写渲染(烘托、衬托)了某种环境的……特点(氛围、意境)，表现了人物的……情绪(心理)，为下文写……作铺垫。
第三种类型：要求明确文章开头段落的安排用意(前面已经从理清全文思路的角度分析过)
答题提示：因开头是先言其他，再引出主体内容，答题要考虑四点：一与文题是否照应;二是否自然引出下文，为下文铺垫;三与结尾是否照应;四与主体内容是否形成正衬或反衬。
答题规范格式：开头点题(照应文题，或首尾呼应)，自然引出下文，为下文叙写……事(人、物)作铺垫，使行文自然巧妙。或：与下文写……作对比，从而突出……
第四种类型：要求明确文章中间某处(段)的写作用意
答题提示：因相应文字在文中或段中，作用要考虑三点：一要明确文字本身要表达的内容;二要考虑它与前后文之间的结构关系(一般为承上启下，前后呼应);三要考虑与主体内容的关系(一般为因果、反衬、对比等关系)
答题规范格式：文字本身要表达的内容+结构作用+相关结构作用的文本内容分析。 4.探究题
第一种类型：文本探究类
比较近年来高考散文文本的选择，都是有文化内涵、有较高文学品位的散文。文本价值取向，或是揭示积极健康的人生感悟，或彰显真善美，或凸显时代思考，或对民族性格和民族文化作深层思考。这是考生必须要达到的阅读认识高度，文本探究往往就此设题。
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答题提示：从题型看，命题者主要还是依据文本主题内涵或写作意图来做文章，这类探究题要求学生必须准确把握主旨并进而把握作者写作用意，否则就无法完成答题要求。从两题的答案看，既不能脱离原文，而由无法在原文中直接截取答案，都需要考生作抽象概括。
第二种类型：个性解读类
这种题型命题人往往要求考生依据文本作者的观点、态度、价值观，并联系自身谈谈自己的看法或见解。山东高考此类探究题较多。
答题提示：个性解读不能脱离文本随意发挥，一定要尊重文本;不能只是原文摘取词句;要有健康的积极的价值观。
答题规范格式：亮观点(总)--扣文本(分)--联实际(分)--下结论(总) 第三种类型：写作启发类
答题提示：平时要积累一些写作技法，并有一定的认识能力;要能准确判断文中使用了何种突出的写作特色;要能联系平时作文实践谈感受。
答题规范格式：明确指出某种写作技法+写作技法理论阐释+文本技法举例 [解析] 第一步：定内容，定文体
1.定内容。题目——《江南的冬景》，读开头、结尾以及中间各段的开头结尾部分，可知这篇文章正如题目，写的是江南的冬景。读作者——郁达夫，联想学过的郁达夫的《故都的秋》，从而略推本文的风格。
2.定文体。以上的分析，可以基本确定，这篇文章是一篇写景的散文，在下一步的研读中，就要注意体会江南的冬景有什么特点，从而确定作者的感情，即文章的主旨。 第二步：定结构、定中心、定特点
3.定结构。本文的题目是“江南的冬景”，开头写的却是北国的冬景，接着写江南的冬景之美，从地质到河港到一天中冬景的变化。即：北国之冬景——江南的冬景：地质，河港，一天中冬景的变化。
4.定中心。文章中并无直接地抒发感情的句子，但从作者对景色的描写中，能够体会出作者对江南的冬景的喜爱之情，联系《故都的秋》的描写手法，可知这种喜爱之情就是文章的主旨。
5.定特点。文章借景抒情，完全把情融于景中，这就是本文的特点。 第三步：审题干、定区位;抓语词、定重点;多联想、定答案
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第四篇：高中散文阅读题题型及答题要点
散文阅读题
一、思路结构类试题
1.考查的普遍性及重要性。
散文阅读愈加重视结构思路的考查，高考这类命题极其广泛：绝大部分试卷都有此考点;07年有10个省市高考试卷11道题考查这一考点;08年有12个省市考查了这一考点。凡散文都考查这一考点。且分值较高，大多6分。
如果作个纵向比较，近年来命题的设计原则已经发生改变，命题布局不再是过去由词义理解到综合分析、再到鉴赏的过程;而是开始重视先从分析作品结构上入手。07年四个课改试验区的高考散文阅读题目，都是先分析文章开头的作用入手。08年更是大面积考查。----之所以如此重视，本义无非是通过行文脉络的梳理考查学生是否读懂了文章。思路结构毕竟是一篇文章的骨架。
2.命题类型：
⑴要求分析全文的行文思路(或结构)
07重庆《告别三峡》17.全文渗透着作者告别三峡的强烈情感，请具体说明其情感的变化。
08湖北《雾》19.本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。 08江西《朦胧的敬慕》17.指出文章的结构方式，并作简要分析。
08重庆《时间怎样地行走》15.文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请梳理作者的思路。
还有07福建《落叶是疲倦的蝴蝶》14题，08辽宁《雨韵》17题，等。 答题思路：这类题的答案绝不是各段落大意的简单累加，而是把文章各层次的层意概括进行组合。答题程序应该是把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。格式一般为：第一部分(先)写了什么，第二部分(然后)写了什么，第三部分(再)写了什么，最后写了什么。如：
08湖北《雾》19题答案：①作者开篇说“不喜欢”雾。②来加德满都后，开始“喜欢”进而“欣赏”后来“赞美”雾景。③雾引发了作者的理性思考。④作者最终“陶醉”在雾境幻象中。
08江西《朦胧的敬慕》17题答案：采用了“总—分—总”结构方式。①②段总写对死人的不同心理感受。③—⑩段分写为鲁迅守灵时的所见所感;⑥—⑩段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生是的所见所感及对自己的深远影响。⑾⑿段总结全文，点明主题，照应标题。
08重庆15题答案：小时候贪玩而痛恨时间的管束—初中时漠视时间而不刻苦学习—后来对时间麻木而无所作为—十几年前发现白发而感叹时光飞逝—现在明白应该和时间一起走过充实的人生。
⑵局部某句话、某处叙述、描写文字在全文中有何作用
07年江苏《麦天》16题：“头顶一团火球，身上汗珠子擦了又出…摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?
07安徽《乡村的风》15题：文章描写乡村的风，在第四自然段又写到两棵树的成长，有什么用意?
07江西《泰山很大》17题：“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用?
08江西《朦胧的敬慕》17.这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者为何用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况?
08山东《我认识的梁漱溟》20.文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡，这段文字在文中有何作用?
答题要点：因这类题涉及的内容皆在文中，所以考虑它的作用，要注意两点： 一是它身处文章中间。第一就要考虑它与前后文之间的结构关系，甚至是全文的各个部分的关联。一般为承上启下(或前后呼应，或自然过渡到下一部分内容)作用。如：
07江西17题答案：承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写 1
泰山的归结;另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写);
07安徽15题答案：①说明树的成长离不开风。②说明万物生长离不开良好的自然环境。③由树的成长自然写到父亲对风的认识。
二是要在内容上考虑它与主体内容的关系(一般为因果关系、反衬关系、对比关系等，或作为主体内容的背景等)
08山东20题答案：表明梁漱溟关心国事是有家庭传统的;是梁漱溟格外关注文化问题的原因;使读者对人物了解更全面。
08全国Ⅱ16题答案：①为马缨花的出现做反衬;②为对比马缨花十三年前和如今的不同提供环境背景。
答题思路：“作用(如：承上启下)+分析(它是怎样承上启下的)”结构形式，绝不能仅只回答“承上启下”“首尾呼应”“前后照应”，一定要有作用分析。
⑶开头有什么作用(“开头为什么要从„写起”)
07山东《灯火的温情》19题：作者在文章开头详细叙述了自己走在乡间夜路的经历，这样写有什么好处?
07四川《焰火的变奏》14题：作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起?
08福建《吟风》11.为什么作者在文章开头写了一盆银杏?
08四川《我爱水》17.文章主要写什刹海，却又从“我爱水”写起，作者为什么这样写?
答题要点：因这类题型的特点是先言其他，再引起文章主要内容(主要事件、主要人物)，它在文章中的位置决定了这类题答题有四个要素：一是与文题是否照应;二是是否能够自然引出下文主体内容，为下文作铺垫;三是与结尾是否照应;四是与主体内容是否形成反衬。
答案研究：
07山东19题答案：从自己生活经历谈起，行文自然，为下文谈人生的孤绝境界作铺垫。
08四川17答案：①一开始写“我爱水”照应了标题，并与文章的结尾相呼应;②一开始写“我爱水”，可由眼前之水过渡到故都之水，使行文自然巧妙。
答题思路总结：开头点题，照应文题(或首尾呼应)，自然引出下文，为下文叙写„„事(人、物)作铺垫，使行文自然巧妙。
⑷文中某处景物描写的作用。(或在开头，或在中间)
最典型的一篇文章就是《荷花淀》开头的景物描写。
07广东《泥泞》16题：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用呢?
07湖北《日月行色》(小说)16题：本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用?
07辽宁《炉火》17题：第一自然段，作者写了“秋去冬来”的景色，这样写有什么作用?请简要分析。
08四市摸底《温软的稻草》13.文章写故乡“温软的稻草”，而第三段文字却主要写了稻子的丰姿和农人收割稻子的热闹场景，从全文看有什么作用?
答题要点：有四个要素，一是景物本身的自然环境特征;二是对人物的烘托作用;三是对社会环境的暗示(这一点要视情况而定，不要生拉硬扯);四是在结构上为下文铺垫。
答案研究：
07广东16题答案：衬托泥泞的普通、纯美，为泥泞的出现作铺垫。
08四市摸底13题答案：内容上描写了故乡美丽画面，表现乡村生活的热闹、丰富和诗意。②结构上，为后文叙写稻草的温软作铺垫。
答题思路：描写(渲染、烘托、衬托)了某一自然环境的„„画面(特点、氛围、意境)，表现了人物的„„情绪(心理)，为下文写„„作铺垫。如：
二、内容要点概括类试题
1.命题特点：
⑴面广量大，是考查重点。07年有8个省市8道题考查了这一考点;08年13个考散文阅读的省市有10个省市13道题考查这一考点。
⑵分点答题的指向非常明确。
⑶分值安排多为4分、6分，便于批改评分操作，当然也给学生概括要点的个数提供了一个依据，便于查漏补缺，答案要么2个，要么3个，要么4个。
2.命题类型：
⑴全文内容要点概括。这一类题型很多。
第一种：概括某些原因
07上海《重西湖》11.综观全文，概括“重西湖”的主要原因。
07广东《泥泞》17.作者为什么说“我热爱这种浑然天成的泥泞”?请联系全文回答。
07湖南《忆刘半农》19.请根据原文概括鲁迅与刘半农之间的关系由亲到疏的原因。
08全国Ⅰ《阳关古道苍凉美》14.根据文意，说说古阳关为什么闻名遐迩。 08山东《我认识的梁漱溟》19.文章说“他是个了不起的人物，他和社会上一般的名人、名流不同”，这样评说他的具体理由是什么?
08.12月高三期中考试题《羊皮筏子划过的岁月》12.文章第一段开头说“现代大都市的喧嚣中还保留着一幅令人心醉神迷的古老图画”，请说说这幅画为什么令人心醉神迷。
答题要点：很多散文，作家都是阐发某种生活感悟，明晰某些道理，而这些感悟、道理(结尾的“果”)从何(“因”)而来?那就是前面的叙事、描写、回忆等等。说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，所以这类题设题要求的跨度一般较大，涉及全文。答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把“因”的数量找全。答案各点组织要尽量按照原文顺序。如：
07湖南19题答案：①刘出国留学，“我”懒于通信。②鲁迅说了“老实话”，又发表了指出刘错误的读者来信。③刘后来“据了要津”;④“五四”后，刘思想发生了变化。
08全国Ⅰ14题答案：①是通往西域边防的关隘;②是古丝绸之路的必经关口;③古诗中对古阳关的咏叹;④有关“阳关道”的民谚广为流传。
第二种：围绕标题关键词语进行内容概括
07江西《泰山很大》16.从全文看，作者是从哪些方面写“泰山很大”的? 08全国Ⅰ《阳关古道苍凉美》16.结合文中内容，谈谈你对“苍凉美”的理解。 08重庆《时间怎样地行走》16.文章描绘了“时间”的各种行走方式，请简要概括。
08辽宁《雨韵》17.怎样理解“雨韵”的内涵?
09南通第一次调研《寒冷的味道》14.从文中看，作者回忆中的“寒冷”有哪些“异乎寻常”的味道?
答题要点：因文章的表述中心常常表现在散文文题上，关键词就是文章的表述中心，所以文题中的关键词常常是命题者喜欢关注的对象，这从高考题此点考查的数量可以看出。答题时一定要从全文着眼，全局兼顾。最好的办法可能还是要使用段意概括和层次切分的办法。
07江西16题答案：从不同文化人对泰山的描述，写泰山境界宏大;从不同帝王的封禅，写泰山政治文化内涵博大;从作者的认识变化，写泰山对人的心灵震撼力巨大。
08重庆16题答案：时间在钟表时行走;时间在生活中行走;时间在生命中行走。
08辽宁17题答案：①雨韵是人生四季的旋律②雨韵是增强生命记忆的媒介③雨韵是大自然美丽的乐意。
第三种：文中作者的多种情感概括
07安徽《乡村的风》16.作者借“乡村的风”表达了多种情感，请分要点加
以概括。
07辽宁《炉火》18.文中作者的情感发生了哪些变化?请用三个词语予以概括。 答题要点：多种情感，指的是对不同的人、事、物而表现出的不同的情感，或是对同一人、事、物的前后情感变化。答题时最重要的是在分点概括的时候千万不要把几个答案并列成同一层意思。如：
07安徽16题答案：①对自然生态环境下的乡村的热爱。②对给予自己温情的故乡的感激。③对朴实而明晓事理的父亲的敬爱。④对故乡纯朴的风土人情的赞美。⑤对自然的永恒、生命的生生不息的敬畏);
07辽宁18题答案：感伤→ 感动→ 感奋。
第四种：其他类型(可省略)
08江西《朦胧的敬慕》16.本文通过哪几个事例来表现“朦胧的敬慕”?(事例概括)
08四川《我爱水》15.文中描述了什刹海四季变化的景色，请加以概括。(画面概括)
08辽宁《雨韵》14.根据文意，四季之雨分别象征了人生哪几个阶段?(阶段概括)
09四市摸底《温软的稻草》12.从文中看，作者对于稻草有哪些刻骨铭心的温软回忆?(事件概括)
⑵局部内容要点概括
07江苏《麦天》14.文中叙写了如今关中麦天的那些变化?这些变化说明了什么?
08安徽《我与地坛》14.文章第二段从哪三个方面表现“觉得我一个人跑出来已经玩得太久了”?请简要说明。
08湖南《谈静》17.根据文意，说明“含义极广”表现在哪些方面。
08山东《我认识的梁漱溟》21.作者在评述《中国文化要义》等著作特点的同时，也指出了梁漱溟的不足。他的不足之处具体表现在哪几个方面?
08安徽《我与地坛》15.文章
四、五两段中，“孩子”“老人”“热恋中的情人”分别体现了什么样的人生态度?
08湖北《雾》17.请用一句简洁的话，概括文章第⑤自然段的主要观点，不超过20字。
08湖南《谈静》20.本文可分为三大部分，请分别从每个部分中找出一个合适的词语概括其主要内容。
答题要点：这类题一般在组织答案时不需考虑全文，只需把握这一局部区域的内容即可。
以上两类概括题答题强调
概括出的要点，一定要是不同方面的内容，答案应是各个角度、各个侧面、不同情感、不同事件的分类概括，绝不能是同一方面(同一角度，同一层次)的内容。
⑶文章主旨的概括
07年直接考查这一考点几乎没有，但08年开始直接大量考查这一考点。 08安徽《我与地坛》17.综观全文，作者对生命的感悟是什么?请简要概括。 08重庆《时间怎样地行走》17.请根据文意简要分析作者对“人”和“时间”关系的观点和态度。
09苏北四市第一次摸底《温软的稻草》15.探究原文表现了怎样的“朴素”“真实”的“生活的本质”。
还有08全国Ⅱ《马缨花》17题，08福建《吟风》13题，等。
答题要点：
①关注文题。标题能提供阅读的线索。(隐含了信息-----写作对象、重要内容等，甚至可以借此把握文章的主题。)
一类如：08福建《吟风》，08天津的《敦煌》，08湖北的《雾》，08湖南的《谈静》，08安徽的《我与地坛》---直接明确了写作的对象。写作对象明确了，按照
散文的行文规律，一切材料、段落的安排都是为了中心(散文的“神”)，那么神是什么?一定是作者通过对写作对象的叙述、描写，来表现作者的喜、怒、哀、乐(某种情感)，从而表达作者的某种生活感悟(道理启示)。
一类如：08辽宁《雨韵》，08全国1《阳关古道苍凉美》，08四川《我爱水》，08南通第一次调研《寒冷的味道》，08四市摸底《温软的稻草》----文题不仅明确了写作对象，更是明确表明了作者的思想感情。
②抓住文尾的议论、抒情语句。这些语句常常是结尾点题，明确主旨。如： 08重庆17题答案：作者认为时间并不是无情地抛弃我们，而是我们的情侣，伴随我们走过一生。因此我们应该热爱、珍惜时间，让生命在时间里充满意义。
文尾：我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间如同一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。
③在概括段意、整合层次的基础上，再高度概括层意，概括出的语言就是主旨。
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智能模糊搜索 仅搜索标题 80后分手的十大最烂理由
人们常说，相爱不需要理由，分手却需要理由。只是有些烂理由叫人难以接受，作为新新人类的潮男潮女，他们的分手的理由有哪些?结果显示，大学生分手的理由与其他人并无很大差异，只是多了一股校园气息，自卑的会用苦肉计扮可怜，爱面子的指责对方，自私的人理由最大方，更有甚至把家人给搬出来了! Top1 妈妈叫我别交男/女朋友 居于榜首 Posted at 2009-5-30 by 整理：佟晨绪
奋斗成就人生
奋斗成就人生 -----我看《奋斗》
为自己的事业日夜兼程，总想着出人头地;为自己喜爱的人身心疲惫，总想着朝夕相处;为自己的兄弟在所不辞，总想着手足情深。执着、浪漫、现实，叼着烟卷，喝着啤酒，戴着眼镜，穿着牛仔，奔波着，迷茫着，奋斗着，这就是80后的生活。
日益变化的社会环境，看似时髦的专业也显得相对滞后，这个社会所剩 Posted at 2009-5-20 by 罗静文
《我的青春谁做主》观后感
最近看了《我的青春谁做主》这部青春连续剧后，感触颇深。不管是亲情、友情还是爱情都离不开责任，他们永远是串联在一起的。据说是《奋斗》的姊妹篇，还没开播的时候，就到处传得沸沸扬扬，说是不仅适合80后的观看，而且也适合上一辈人看。作为一个热血男儿，青春有点沉重，责任感到更大，还要面对社会的现实，我开始反思自己，开始去预知未来
Posted at 2009-5-19 by 不凡
五月 平静的心
无论身在何地，什么时候，当听到特别美的歌曲，思绪一样会飘，每每都会有想哭的感觉，但我知道那不是难过。不是不开心，只是有点感概，也许是我不应该有的。
怎么感觉苍老了好多呢?怎么都开始缅怀了?
从出生下来生长了这么大，经历的事也许没80后70后的那么深刻那么多，但是总是比同龄的人要更懂生活，更懂来之不易的一切。 没经历过大 Posted at 2009-5-8 by Zàī爱情海
生活态度
随着经济危机的蔓延，全球都处于一片危急之中。当然中国没有受到太多的冲击，但当下的社会，就业压力大，工作压力大，生活压力大的问题也是或多或少的存在的。作为80后，作为即将成为社会生力军的年轻一代，我们将以一个怎样的生活态度来书写自己的未来，这是一个值得思考的问题。
很多年轻人在现实中迷茫，困惑，不知所措。于是就虚度光阴， Posted at 2009-4-21 by 文亭一洋
写给出生在1989和1990广大同胞
花开无声，岁月无痕 我们这一辈 也就是97年开始上小学 02年上初中 05年上高中 08年上大学的 12年或者13年毕业的
我们知道的太多，看到了太多，听到了太多，新的，旧的，保守的，前卫的，国内的，
国外的，单元的，多元的 我们有些时候对于新的东西感觉很新鲜
然而慢慢的我们发现其实这是一种负担 我们这一代活的很累很累很 Posted at 2009-4-18 by 整理：佟晨绪 80后与90后的小沟沟-非主流文章
唔知听边个讲过，80后同90后之间会有一条小代沟。点解我会林到呢个问题?因为我同叉哥是80后最杰出亦是最后既代表(掌声鼓励)，而大佬就是超靓仔最新90后代表。
如果单纯从时间来讲，可能就是果几个月，但是，人通常会将自己归类。我同叉哥拿住身份证，自然站到80后的行列，当大佬左右徘徊的时候，我坦白甘同距讲：算吧啦，其实我地
Posted at 2009-4-17 by c6.203c 80后的人都这么多愁善感么?
不知道什么时候，自己变的这么伤感，只知道为什么我活的这么累，身边的人，身边的事， 有时候都无法面对自己
每天重复著同样德生活，我常常一个人来来去去，不知道什幺时候，习惯了一个人，只喜欢一个人，不知道什幺时候，爱上了安静。爱上了沉默。是否自己已经变了?还是时间变了?也许... 我一直以为自己是个狠坚强的人， 但其实我没有 Posted at 2009-4-6 by KING 关于流言
每个人周围总会有似是而非的流言，像一个漩涡，解脱不开也挥之不去。有人说，流言止于智者，生活中有多少人能称得上是智者呢?凡夫俗子会把一条一条的流言编织成传说，津津乐道。你奈他何?在非主流给人们制造了一个又一个炸弹后，很多人都把80后渐渐抛在脑后了，那些曾经以为的叛逆在当下都已不足为奇。我们不想发动无聊的8090之争，那些 Posted at 2009-4-2 by sara 我们这个挥霍青春的年代
今天一位自称是教师的网友加了我的QQ，跟我讨论了很多问题，他说我的文章很烂，指责我，和我们这个年代的人，这无疑是对我一次某种程度上的打击，指责我不要紧，指责这个年代的人就不行，80后怎么啦?我们80后也出现很多优秀的人才，比如韩寒，他的作品文笔犀利，敢于批评当今教育制度。且个性张扬，爱憎分明，敢于逆流而上，他从不在乎他
Posted at 2009-3-21 by 吴可可 1 2 3 成功训练
改变自己从这里开始
★如果你痛恨自己找不到人生方向
★如果你痛恨自己放弃了目标
★如果你痛恨自己懒惰、没决心
★如果你痛恨自己坚持不下去
★如果你痛恨自己现在还未成功
恭喜你 你获得了进入21天训
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