写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是小编收集整理的《第三节社会行为教案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：第三节社会行为教案
第二章 第三节 社会行为教案
第三节
社会行为
一、教学目标
1、知识与技能：描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。
2、过程与方法 (1)、运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试探究蚂蚁的多咱行为。 (2)、对比观察四种类人猿和人类起源与发展过程中的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
3、情感、态度与价值观
认同群体的力量大于个体群体中合作交流的重要性，生物与环境是一个统一的整体。
二、重点和难点
1、重点 (1)、动物的群体生活对个体及种族延续的意义。 (2)、运用已有的知识和经验进行推理和假设。
2、难点 (1)、社会行为形成的本质和意义。 (2)、探究问题的提出、方案的设计、实施。
三、课型、教学时数
新课、讨论法。 课时：1课时
四、教学准备
学生课前预习、教学挂图等
五、教学过程
导入新课
无论是蜜蜂、猴子、还是狒狒，在它们的群体中，都有明确的分工，而且等级分明。如猴子向来调皮捣蛋，好像没有组织纪律性。其实，在猴群当中，有一只身体强壮、双眼炯炯有神的公猴，它便是这群猴子的领袖——猴王。猴王统率着猴群，负责发号施令，其他公猴充当卫士，保卫母猴和幼猴的安全。猴王还要维护自己的领域，使外来者不敢擅自进入。
通过这个资料，你们想到了什么?
学生质疑：是不是生活在一起的动物就存在社会行为?
引导学生思考、讨论，由动物的社会行为的含义引入新课的学习。 推进新课
一、社会行为的特征：群体内部形成组织;成员之间有明确分工;有的群体形成等级。
白蚁的社会分工：雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。 提问：群体生活的动物有哪些特点?
观察图片，找出其中的雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。质疑：为什么雌蚁的腹部那么大? 引导学生观察分析，启发学生提出问题：社会行为有哪些特征?参与讨论一起归纳总结讨论结果。引导学生思考：分工的社会意义，雌蚁的庞大体形对种族延续的意义。
阅读教材产生疑问：羊群走路靠头羊，为什么? 观察狒狒的群体生活图片，找出哪一个是首领。倾听学生的想法，和学生一起分析。(提示：群体中按个体大小、健康状况、力量强弱划分)
二、动物群体中的信息交流：动作、声音、气味等。
阅读教材中黑长尾猴发现敌害时向同伴发出警报以及昆虫的信息传递，说出动物交流信息的方式。引导学生体验信息传递的趣味性，信息传递在生活中的意义。
三、探究蚂蚁的行为：根据生活经验说出蚂蚁的一系列行为，列出探究问题：
1、是否排斥其他群体成员;
2、如何识别群体成员;
3、怎样将信息传递给同伴;
4、蚂蚁最喜欢甜食吗?
课堂小结
具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，如蚂蚁和蜜蜂等。动物的社会行为既可以更好地适应生活环境，又可以维持个体和种族的生存。
六、板书设计
第三节 社会行为
一、概念：
二、特征：
1、群体内部往往形成一定的组织
2、成员之间有明确的分工
3、有的群体还形成等级制度
三、通讯作用：群体中的不同个体间随时交流信息
七、课堂练习
1、课后第
1、
2、3小题。
2、蜜蜂和狒狒都具有社会行为。它们的共同之处是群体内部都形成了一定的组织;不同之处是，蜜蜂群体内的成员有明确的 ，而狒狒群体内的成员除此之外还有明确的 。
3、请分析下列动物分别是依靠哪种通讯方式来完成信息交流的。
(1)要想让别的母猪代替猪妈妈来喂养小猪，需要先在小猪身上抹些喂奶母猪的尿液： 。
(2)春季，青蛙进入繁殖季节时，雄蛙在水边高声鸣叫，雌蛙闻声赶来： 。 (3)蜜蜂用舞蹈告知同伴蜜源的方向和距离： 。
(4)蜂王通过上腭腺分泌一种物质与工蜂联系，还可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂王的产生： 。
第二篇：第三节 社会行为（教学设计）
知识目标：
1、举例说出动物的社会行为，描述动物的社会行为的主要特征，阐述分工合作对于动物生存的意义。
2、举例说出动物群体信息交流的方式，阐述动物群体中信息交流的意义。 能力目标：
1、培养分析和运用资料的能力
2、运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试设计实验探究蚂蚁的通讯行为。 情感态度和价值观目标：
1、认同群体的力量大于个体，群体中合作交流的重要性，生物与环境是一个整体。 重点和难点
重点：动物的群体生活对个体及种族延续的意义. 难点：
1、社会行为形成的本质和意义。
2、探究问题的提出、方案的设计与实施。
3、动物是如何传递信息的。 教学过程
导入：从动物方式方式和获得途径两种方法分类复习动物的行为 展示：蚂蚁、蜜蜂、猴子、鹿、企鹅、斑马生活的图片 教师：看到了什么动物?它们是怎么生活的呢? 学生回答：蚂蚁、它们进行群体生活
一、社会行为的特征
1、社会行为的概念：动物营群居生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。 教师：营群体生活的动物是怎么进行社会行为呢? 展示：(1)白蚁图片，简述白蚁种类、分工协作生活;
(2)蜜蜂图片，简述白蚁种类、分工协作生活; 总结：
社会行为的特征：群体内部形成一定的组织;成员之间有明确分工;有的群体形成等级
2、动物营群体生活的意义：靠集体的力量往往更容易获得食物和战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍---------生存、繁殖。
二、动物的信息交流的方式
展示：PPT图片，学生观察和分析。
教师讲述：一只黑长尾猴发现蛇时发出一种叫声,这时其他猴会后腿直立并仔细审视地面;而当它发现豹时发出另一种叫声,这时其他猴会立即爬上附上最纤细的树枝;当它发现雄鹰在天空盘旋时,又会发出第三种声音,这时如果其他猴仍攀在大树外侧的树枝上或站在草地上,就容易受到袭击,因此它们都会聚集到树干附近浓密的树枝间或窜入密密的灌木丛中。
问：
1、黑长尾猴靠什么交流危险信息?
2、黑长尾猴为什么要结群生活呢? 总结：
1、 动物的信息交流的方式：(1)声音---兽语、鸟鸣、猴叫;(2)动作---蜜蜂;(3)气味—菜粉蝶。
2、 信息交流的意义：更好的生存、繁衍。如果没有信息交流群体成员间将无法取得联系，孤立的个 体取食和御敌会很困难不同性别交配也将受影响。
小结：
社会行为：营群体生活;群体内部不同成员之间分工合作;共同维持群体生活。
社会行为的特征：内部形成一定的组织;成员之间有明确的分工;有的群体形成等级。 群体中的信息交流：动物的动作、声音和气味等都可以传递信息的作用。 探究：探究蚂蚁的通讯 板书：
一、社会行为的特征
1、社会行为：动物营群居生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。
2、动物营群体生活的意义：靠集体的力量往往更容易获得食物和战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍---------生存、繁殖。
二、动物的信息交流的方式
方式：动作、声音和气味等都可以传递信息 意义：信息交流的意义：更好的生存、繁衍 课堂预习作业：
第三篇：第三节 社会行为教学设计
教学目标：
1、举例说出动物的社会行为;明确社会行为的特征;阐明动物群体中信息交流的意义。
2、通过信息交流的探究活动，认同合作与交流的重要性，培养学生观察、思维、合作、创新等能力。
3、认同群体的力量大于个体，增强集体意识。
教学重点和难点：
动物的社会行为对个体及种族延续的意义;群体中信息交流的重要性;群体中信息交流的探究活动的问题提出、方案设计及实施。
课前准备：
教师：收集具有社会行为的动物的资料(文字、图片、录像等)
学生：收集具有社会行为的动物的资料(文字、图片、录像等);仔细观察动物的社会行为。
课时安排：1课时
教学过程设计：
教师：(展示动物图片)同学们在片中都看到了哪些动物?
学生：(积极发言)
教师：这些动物中有哪些是群体生活的?
学生：(思考后回答)
教师：同学们说的很好。你们还知道别的群体生活的动物吗?
学生：还有狒狒、蜜蜂、蚂蚁等。。
教师：(播放蜜蜂群体生活的录象)群体生活动物与独居的动物相比有哪些特征呢?
学生：(分组讨论，并派代表发言)
学生：蜜蜂是群体生活的动物有一只蜂王，专门负责产卵，还有少数雄蜂专门与蜂王交配，而工蜂占大多数，它们负责采蜜、侦察、守卫、清理蜂巢和饲喂小蜂等工作，非常辛苦，可见它们是有明确分工的。
教师：(展示白蚁群体生活图片)白蚁的群体生活有什么特点?
学生：白蚁的群体生活与蜜蜂一样，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工 教师：(展示狒狒群体生活图片)狒狒群中的首领有什么特点?为什么它会成为首领?
学生：身体最强壮。
教师：那它有哪些特权?
学生：它可以优先享有配偶、优先享有食物和巢所，并负责指挥整个群体 教师：狒狒群体生活与独居的动物相比有哪些特征呢?
学生：狒狒群是一个大家庭，根据个体大小、力量强弱，健康状况和凶猛程度不同，排成等级次序，形成“等级社会”。作为首领的雄狒狒负责指挥整个群体的行为，其它成员都要听它的。 教师：同学们说的很好。不管是蜜蜂，蚂蚁，还是狒狒等，只要是群体生活的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，共同维持群体的生活，有的群体中还形成等级，这是社会行为的重要特征。
教师：蚂蚁也是我们熟悉的动物，请同学观看蚂蚁生活的录象，你们能区别出蚂蚁家族有哪些成员吗?各有何职能?
学生：腹部膨胀自己不能动像大肉虫似的是雌蚁。还有雄蚁、工蚁和兵蚁。
教师：为什么雌蚁的腹部那么大?
学生：里面应该有很多卵，这样就可以生出许多小蚂蚁，使种族可以延续。
教师：为什么许多动物都要群体生活呢?群体生活对动物有何意义?
学生：因为它们的单个力量不足以使自己和其它动物抗争，容易被伤害，所以只好借助于群体的力量。还有的动物如猴子，可联合起来以防不测。
教师：社会行为是动物长期以来形成的对食物、敌害以及生存条件等的适应。
教师：(展示两只蚂蚁共同搬运食物的图片)群体中的分工合作需要随时交流信息。那么动物是怎样传递信息的呢?
学生：动物的动作、声音、气味都可起到传递信息的作用。
教师：人类了解了动物的一些特征以后，有什么用呢?请阅读书p41。
学生：人们利用昆虫间的气味通讯，如性引诱剂，从而达到控制害虫数量的目的。
教师：可见了解动物的行为是非常有意义的。
教师：信息交流对于具有社会行为的动物非常重要。(播放蚂蚁的信息传递)学生观看后，探究动物间是如何进行信息交流的。请同学们阅读书p39—41，参考其中的探究活动，小组合作找到本组感兴趣的动物，提出问题，探究动物间是怎样进行信息交流的。希望同学们走进大自然去认真的研究。两周后我们把写好的探究报告带来进行交流和评比。 学生：(课后完成探究活动) 教学反思：
本节内容学生感兴趣，应引导学生多讨论。在设计探究计划和实施探究活动时，给学生创设自由的空间，鼓励学生创造性的思维和活动，个性化的设计，这对培养学生的创新思维，提高能力非常重要。及时总结，教学效果很好。
第四篇：第三节 对社会负责 教学设计 教案
教学准备
1. 教学目标
【教学目标】
1.情感目标——让学生懂得每个人都要为世界的更加美好承担一份责任，对社会负责，并且培养合作精神是更好地对社会负责的一种必不可少的方式。
2.能力目标——通过讨论、活动、实践探究，培养学生分析问题、思考问题的能力。 3.认知目标——让学生明确对自己负责与对社会负责是密切联系的，明确个人的成长、发展离不开社会;个人的行为直接影响社会;明白“大”我和“小”我的关系。
2. 教学重点/难点
【教学重点】 培养学生高度的社会责任感;让学生明白个人的发展、成长离不开社会，关爱社会就是完善自我。
【教学难点】如何让学生真正的关爱社会，对社会负责。
3. 教学用具 4. 标签
教学过程
一、导入新课
1、听歌曲，
播放歌曲《共同的责任》渲染气氛
2、展示课件材料：关注社会小测验
(1)、你了解这些人和事吗?新当选的中央政治局常务委员会委员在北京人民大会堂与中外记者见面。问：你知道国家主席、国务院总理是谁吗?学生回答。 (2)、问：你认识并了解他们吗?
中国男孩洪战辉、中国工程院院士、世界杂交水稻之父：袁隆平。 (3)、你认识并了解它们吗?
中国探月：2013年12月2日1时30分，“嫦娥三号”成功发射。图片是嫦娥三号整装待发、起飞、软着陆的照片。 测验完毕,你对自己的表现满意吗?你认为自己的责任感如何?责任感的最高体现是什么?学生回答引出课题：对社会负责。(教师板书)
二、新课讲授
1、介绍本节的知识结构分为两部分，。
第一部分为关心社会的重要性即为什么关心社会，对社会负责? 第二部分为怎么做?即怎么做到关心社会，对社会负责? 再让同学们带着问题去看书找寻答案。
2、第一部分知识梳理
提问：想一想：为什么要关心社会，对社会负责?学生回答后由老师归纳得出：关心社会就是关心自己。
(1)在社会中人与人之间是紧密相联的，对社会负责是责任感的最高体现。 (2)爱别人就是爱自己，对别人负责就是对自己负责。 (3)关注社会，也就是关注自己。
师：当这种爱、这种责任延伸开来，就会变成一股惠及社会的强大力量。我们要关注社会，这不仅是关注自己的表现，也有利于自我的发展与成长。
3、抢答活动
你关注过这些问题吗?我们进行下一个抢答环节：请同学们做好准备。老师强调一下规则：知道答案请举手，不要着急说出来。
(1)、我国农民现在上交农业税吗?(2)、你知道是什么时候取消农业税的? (3)、你有自己的节约用水的小窍门吗?(4)、你知道怎样预防“非典”吗? (5)、你周围的环境卫生怎么样?(6)、你在购买食品时，注意看生产日期了吗?
师：刚才这些同学的回答，你们满意吗?怎么表示?(掌声有请)
说一说：这些问题跟我们自身有何联系?师归纳：假如我们生活在一个垃圾遍地，污染严重，人们又不讲诚信、不文明友善的社会，我们的心情会舒畅吗?其实爱别人就是爱自己，我们要把更多地关心转移到整个社会上去，这样我们的生活才会更加美好。 对于上述社会问题，你觉得关注和不关注对于我们每个人的影响是否一样?关注社会问题和不关注社会问题分别带来不同的影响，这告诉人们一个道理：关心社会就是关心自己。
4、名言欣赏
在这里老师收集了一些关注社会的名言请同学们一起欣赏(齐声朗读)
5、第二部分知识梳理
通过以上学习我们知道了为什么要关心社会，对社会负责?关键是要怎么做?怎么去实践?(让学生回答，老师再具体解答) (1)首先要做好自己的事情。
(2)关注公共事务，积极参加社会公益活动;
(3)每个人要各尽其责、共同协作，要从小培养合作意识。
有人说，一个人对社会最大的贡献就是把自己铸造成器。你对此有何看法?学生相互交流、自由发言，师再总结。
问：你在家里的事情，自己做好了吗?你在学校的事情，自己做好了吗? 例如家里：自己房间的整理打扫、自己衣服鞋子的清洗、存放自己的东西有序„„
学校：认真学习、按时完成学习任务、加强锻炼、认真完成劳动任务、心胸开阔、乐于助人等。
放眼社会，看一下他人关爱社会，对社会负责是怎么做的? 展示材料
第一位：深圳绝症歌手丛飞。 第二位：著名演员濮存昕。
第三位：感动中国十大人物之一成龙。
他们是歌手、影星，成龙、濮存昕、丛飞的具体事迹虽然不同，但他们有着共同的行为和品质。值得我们学习和崇拜。问：你认为他们共同的行为是什么? 你认为他们共同的品质是什么? 学生回答，教师归纳：关注社会公共事务，积极参加社会公益活动。 小组合作学习议一议： (1)、社会公益活动有哪些?
(2)、你认为参加社会公益活动有什么意义?
展示材料：绕月探测工程五大系统。材料介绍：“嫦娥三号”成功飞向38万公里外的月球。构筑这条“飞天”路的，有为中国航天科技呕心沥血的科学家，有整天与图表数据为伴的技术人员，也有在工厂车间里精雕细刻的工人，更有无数来自各行各业的默默无闻的普通人士„„
直接参与绕月探测工程五大系统的科技人员有近200个单位，17000多人，间接给予支持的单位和个人则不计其数，虽然彼此并不相识，但却能够做到万众一心。“嫦娥三号”成功奔月告诉我们一个道理： (让学生齐声回答)对社会负责，单靠个人的力量是不够的，需要社会中的每个人共同协作，所以从小培养合作意识就十分必要。
说一说：让我们检验一下自己 在家庭生活中需要协作完成的事情。 在学校生活中需要协作完成的事情。
在你所熟悉的社会生活中需要协作完成的事情。
通过今天的学习我们应该明白关爱社会，对社会负责并不一定要做惊天动地的大事，在平凡岗位上扎扎实实做好本职工作，平凡的小事也可以做出不平凡的成绩。
课堂小结 知识小结：对社会负责
1、关心社会就是关心自己。
2、关爱社会、对社会负责 (1)首先要做好自己的事情
(2)关注社会公共事务，积极参加社会公益活动。 (3)每个人要各尽其责、共同协作，要从小培养合作意识。
课后习题 第三节
对社会负责 ◎知识梳理
1.关心社会就是关心自己
含
义：对社会负责是(
)的最高体现。爱别人，就是爱自己;对别人负责，就是对自己负责;关心社会，也就是(
)。 2.关爱社会，完善自我
要
求：对社会负责，每个人首先要做好自己的事情。对自己负责本身就是对社会负责。关爱社会，对社会负责，还要求我们关注社会公共事务，积极参加(
)活动。 3.培养合作意识
必要性：在社会生活中，个人的力量毕竟是有限的，个人所能肩负的责任也是微小的。
为社会负责，单靠(
)的力量是不够的，需要社会中每个人各尽其责、(
)，所以从小培养(
)意识就十分必要。
◎归类探究
类型之一 明白对社会负责是责任感的最高体现
例1 [2008•武汉中考]“助人为乐模范”、“见义勇为模范”、“敬业奉献模范”„„从2007年首次评出的53名全国道德模范身上，我们对责任有了进一步理解。下列观点正确的是
(
)
①只有人人尽到自己的责任，才能共建和谐美好的社会
②要自觉承担责任，努力做负责任的公民③在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责任④责任产生于社会关系之中的相互承诺 A.①②③
B.①②④ C.②③④
【点悟】作为一个公民，要善于处理好与目家和社会的利益息息相关的事情，对社会负责是责任感的最高体现。
类型之二 理解关心社会就是关心自己
例2一个小偷在公共汽车上偷东西时被发现，失主要求把车子开到派出所，但有些乘客怕惹是生非，不同意失主的要求。这些乘客的行为对吗?为什么?
【点悟】此题告诉我们，爱别人，就是爱自己;对别人负责，就是对自己负责，就是对社会负责。
类型之三
懂得培养合作精神是更好地对社会负责的一种必不可少的方式
例3“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗石还坚硬。”这句话告诉我们的道理是
(
)
①合作是事业成功的土壤
②合作的力量要大于单个的力量
③任何事业的成功，都需要有好的合作
④工作上的竞争是没有任何意义的
A.②③④
B.①②④
C.①②③
D.①③④
【点悟】为社会负责，单靠个人的力量是不够的，需要社会中每个人各尽其责、共同协作。 ◎课时作业
一、单项选择题
1.一个人责任感的最高体现是
(
) A.对自己负责
B.对他人负责
C.对集体负责
D.对社会负责
2.一个积极承担责任的人，主要表现在 (
)
①任何事情都能答应做
②只做好自己的事
情③敢于负责④善于负责
A.①②
B.②③④
C.③④
D.①②③④ 3.下列说法正确的是
(
) A.关心社会、关心他人就是关心自己
B.社会利益与自己的利益是没有冲突的
C.做到对自己负责是责任感的最高体现 D.做好自己的事并不能体现对社会负责 4.吴吴自觉地打扫公共环境卫生，积极参加绿化
活动，勇于同破坏环境的行为做斗争，他的行
为是一种关爱社会的行为，因为
(
) A.环境恶化会影响人类的生存
B.关爱自己本身就是关爱社会
C.人与人之间是紧密相联的
D.做好自己的事情就是对社会负责
5.对社会负责任不是抽象的，是很具体的，我们做好自己的事，做好身边的每一件小事，就是对社会负责的具体表现。下列体现了对社会负责的是
(
)
①李兵当语文课代表，收发作业认真负责，可自己的作业写得很马虎
②小王积极参加学校组织的清扫街道垃圾的劳动
③父母在看《新闻联播》时，小吴说，看这个节目有什么意义④小刘视班集体的事情为自己的事情，特别认真
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.②④
6.青少年增强责任意识，要学会
(
)
①积极承担责任
②敢于负责
③善于负责
④投机取巧
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③
7.下列事情需要协作完成的是
(
)
①班级拔河比赛
②学校大扫除
③期末考试做考题④保持个人卫生整洁
A.①③
B.②④
C.①②
D.①④ 8.作为公民，在做好自己本职工作的同时，要热心公益，服务社会，积极参加社会公益活动。下面活动中不属于社会公益活动的是(
) A.参加义务植树
B.参加学校组织的活动
C.向居民宣传防火知识
D.无偿资助艾滋病孤儿
9.下课后，当你发现你们班有一个同学在校园内抽烟时，你应该
( ) A.叫这个同班同学给抽一口
B.叫这个同班同学帮买一支来给自己
C.及时制止这个同学的行为并讲清楚吸烟的危害，同时把这件事告诉老师
D.视而不见，事不关己，高高挂起
10.[2007•柳州中考]著名医学专家华益慰被评为2006“感动中国人物”。评委会写给他的颁奖词是：一辈子不要患者一分钱，不出一个错，这种境界，非有完美人格不能达到。医乃仁术，大医有魂。从华益慰身上，我们可以看出
(
)
①他是一个具有高度社会责任感的人
②他是一个具有无私奉献精神的人
③医生都有爱心和奉献精神
④他很好地扮演了自己的社会角色
A.①②③④
B.①②④
C.①③④
D.②③④
11.美国肯尼迪在总统就职演说中说：“不要问美国给了你们什么，要问你们为美国做了什么。”这句关于责任的经典话语激励了无数美国青年。这给我们的启示是
(
)
①要对民族和国家负责任
②树立“天下兴亡，匹夫有责”的观念
③履行责任，需要付出代价
④要肩负起铸造民族振兴的重任
A.①②③④
B.①②③
C.①②④
D.②③④
12.下列行为属于负责任的表现的是
(
)
①李美每次都把老师布置的作业工整地完成
②小彬把教室里的垃圾全部打扫干净，放进垃圾箱
③钟亮在教室的墙面上乱写乱涂
④一位下岗职工借口家里穷，不赡养自己的父母
A.①③
B.②④
C.①②
D.②③
13.“5.12”汶川地震中，公安民警蒋敏，失去了父母、女儿等总共10位亲人。但是她强忍巨大的悲痛，继续帮助受灾群众，重建家园，你心目中的蒋敏是一个
(
)
①家庭观念淡薄的人
②热爱人民，具有高度责任感的人
③主动为国分忧，勇担重任的人④热心公益事业，不讲亲情的人
A.②③
B.③④
C.①④
D.①②
二、非选择题
14.“对社会负责就只要做好自己的事情”的说法对吗?为什么? 15.选一件事，如出黑板报、办手抄报等，先自己一个人做，做完后，再与几个同学合作做同一件事，然后，将有关情况记录下来： (1)所做的事情是(
)。
(2)前后做完同一件事情后，然后进行对比，你发现有什么不同? (3)经过这样一对比后，你有什么感想? 参考答案 [知识管理] 1.责任感关心自己
2.社会公益
3.个人共同协作合作 [归类探究]
例l B
例2这些乘客的行为是不对的。小偷的行为破坏了社会正常的秩序，对社会有危害性，见到破坏社会秩序的行为怕惹事生非、不斗争，是对社会的不负责任的表现。我国法律要求公民积极同违法犯罪行为做斗争，题中乘客的行为，是不履行法律责任的行为。另外，生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。小偷的行为如不制止，会进一步危害社会，有可能今后自己的利益也会遭到损害。
因此，爱别人，就是爱自己;对别人负责，就是对自己负责就是对社会负责。题中乘客的行为，是对别人不负责的表现也就表现了他们对自己、对社会不负责。
例3 C [课时作业]
1.D 2.C 3.A 4.A 5.D 6.D 7.C 8.B9.C lO.B 11.C 12.C 13.A
14.这种说法是错误的。对社会负责，每个人首先要做好自己的事情。我们都是社会的一分子，对自己负责本身就是对社会负责。但是，对社会负责，我们仅仅做好自己的事情是不够的。对社会负责，还要求我们关注社会公共事务，积极参加社会公益活动。、
15.(1)略。提示：增强对班集体、对社会负责的意识;能提高能力，学会对社会负责;有助于合作意识的培养等。根据班级的实际，围绕对班级负责的主题作答。
(2)与同学合作办事的效率要高。
(3)提示：与人合作做事会做得更快更好，我们要从小培养合作意识。
第五篇：第三节中小学教师行为十不准
第三节
中小学教师行为十不准
一、不准有违反法律法规、党和国家方针政策及危害青少年身心健康，有损教师形象声誉的言行。
二、不准参与赌博、封建迷信活动和色情活动。
三、不准在参与的各类考试中徇私舞弊，在申请认定教师资格、申报专业技术职务、评选优秀教师和特级教师、晋级等活动中弄虚作假。
四、不准敷衍塞责、无教案上课，使用方言土语讲课，按考试成绩给学生排队。
五、不准随意停课、换课、占课、托课、违背课时计划，随意增减课时，让学生家长批改作业或者让学生批改作业。
六、不准为学生购买教辅资料或向学生推销资料，乱收费，加重学生课业负担和经济负担。
七、不准占用节假日给学生集体补课或者上新课，违反国家规定的举办辅导班、实习班、快慢班或者超常班等为由向学生收取费用。
八、不准无故迟到、早退、旷工，在工作时间参与下棋、打牌、炒股、玩游戏、干私活等与教学工作无关的活动。
九、不准在教室里抽烟、接打手机，在工作时间和工作日中午饮酒。
十、不准穿有损教师仪表的服装、拖鞋等进入课堂。