第一篇：激情创业点燃梦想
“青春点燃激情、创业放飞梦想”
-2013届三校连动创业大赛策划书
起草单位：舒易生活网络平台 起草日期：2013年9月2日
一、 活动背景：
大学生创业群体主要由在校大学生和毕业生组成，由于大学扩招引起大学生就业等一系列问题，一部分大学生通过创业形式实现就业，这部分大学生具有高知识高学历的特点，但是由于大学生缺乏相对应的社会经验，所以需要全社会的关注和帮助。大学生创业逐渐被社会所认同和接受，创业者同时也肩负着提高大学生毕业就业率和社会稳定等历史使命。在高校扩招之后越来越多大学生走出校门的同时，大学生创业就成为了大学生就业之外的一个社会新问题。
二、活动目的及意义：
为了适应现代社会发展趋势，培养同学们的创业意识。为了能够更好的团结和组织有志青年学习和交流创业知识，活跃校园气氛，提高学院文化品位，推升营销类专业的学科建设内涵，给广大在校学生提供展示自身才华的舞台和锻炼的空间，同时也为大学生提供一个优质的创业平台。
1.深化创业的知识和技能体系
参赛者在完成团队营销任务的过程之中，通过大赛提供的机会学习、交流，全面地接受创业者所应具备的创业的知识和技能体系。
2.结识创业的合作伙伴
参赛者通过比赛，可以结识未来创业的合作伙伴。参赛小组的成员将最有可能在将来形成创业合作关系，开创成功事业。
3.获得宝贵交流机会
优秀参赛队将获得在创业竞赛大赛中与来自其他各高校的优秀团队进一步交流学习的机会及指导老师的各项辅导。各个团队可以在这些交流活动中集思广益，开阔思路。
4.培养团队精神
参赛者将有机会加入一个充满智慧和活力的小组，与小组伙伴携起手来，接受挑战。参赛者将体验到前进中相互激励的力量，和交流中灵感火花的跳跃，以及成功时分享的喜悦。在这一过程中，参赛者会感受团队精神的力量。这将是一种全新的体验。
5.提高综合素质
参赛者通过参加竞赛，可以获得对产品、服务从构想变为现实的全局把握。在完成案例分析的过程中，培养沟通能力、说服能力、组织能力。在接受挑战的过程中，增强创业的勇气、信心和能力。 6.营造创业氛围
通过本次活动的举办，在举办过程中的大规模宣传，以及各参赛队伍在参赛过程中对身边同学的影响，带动身边的同学思考创业，激发出新的创意，迅速的在学校中营造起一种创业的良好氛围。
三、活动名称：
“青春点燃激情、创业放飞梦想”
四、活动目标：
1.培养比赛团队中各队员的组织、协调能力 2.培养煅炼比赛团队的创业意识
五、活动开展
1.活动流程
大赛分为三个阶段，分别为赛前准备、竞赛、总结，以下为整个阶段的流程：
1)
大赛动员大会
组织各班班委、代表参与，宣传竞赛的意义、竞赛流程、竞赛规则、评定标准等。 2) 组织报名
1>参赛队伍以5人一组，不接受个人报名。 2>组织参赛队伍进行为期一天的竞赛平台培训。 签订参赛公约
3)
参赛团队需和大赛组委会签订一份参赛公约，保证大赛公平、公正的进行，违反公约将取消参赛资格。 4) 营销活动
营销活动周期，即比赛周期为50天 5)
营销辅导
在营销过程中，辅导老师定期对各团队进行业绩数据分析、营销策略指导。 6) 总结大会
对大赛过程分团队进行营销过程总结，指出优点和不足，并对优秀团进行表彰
2.活动规则
1) 2) 舒易生活为本次大赛的主办方，最终解释权归舒易所有。
参赛团队分为两类，一类为系部代表队，一类为自由组队(来自协会或不同系部的在校学生)，参赛团队规定人数为5人/组。 3) 为保证营销平台货源的安全性、可靠性，整个竞赛过程中的货源由主办方统一配货，统一配送。 4) 所有营销收入统计以平台移动客户端为准，即销售对象下单需从移动客户端或者web系统进行。
5) 根据本次赛事的意义和目的，真正做到培养学生的创业意识和培养营销策划能力，在赛事开始初期，需要向主办方提交营销策划方案，包括所要经营的商品条目。 6) 7) 各团队销售的商品的底价、销售价由主办方统一规定，净利润=销售价-底价。 配送周期为半天，即上午上单，下午派送，下午下单，次日派送，赛事结束后，平台正常配送时间为2个小时内。 8) 营销商品范围：箱包皮具、运动装备、化妆品、日用商品，数码/外设、饰品等六大类。 9)
3.评定标准 各团队的销售净利润20%由团队所得，80%用于赛事监管。 竞赛周期内(50天)，按净销售利润达到4000元先后次序评定比赛名次。
4.奖项设置
1) 2) 3) 业绩团队奖(2)：创业基金1000元(团队) 协作团队奖(3)：创业基金800元(团队) 励志团队奖(5)：创业基金400元(团队)
5.竞赛时间
2013年10月10日~2013年11年20日 6.活动负责人及主要参与者：
主办方：XXXXX
承办方：XXXXX学院团委 拟定参与者：
(在校学生代表团队)
第二篇：点燃干事创业激情 拥抱富民强镇梦想
点燃干事创业激情
拥抱富民强镇梦想
杨
亚
总书记在8月19日至20日全国宣传思想工作会议上对基层宣传工作提出明确的任务和要求，这是指导我们做好农村基层宣传工作的思想基础和目标任务。为此，我们必须认真学习总书记的讲话精神，深入贯彻党的十八届三中全会关于深化农村改革的实施意见，点燃我们胸怀大局的干事创业激情，实现富民强镇的宣传目标。
一、干事创业热情是做好宣传思想出发点。当前，农村基层思想宣传工作面临着许多错综复杂的难题，有实实在在的服务民生、激励发展的问题，也有宣传法规、凝聚合力的大事。作为一名乡镇宣传干部来说，用干事创业的激情做好宣传思想工作，这是最基本的要求。所谓干事创业热情就是每个乡镇干部要有主动积极的心态，充满旺盛的精神，奋发争先的热情，乐观自信的精神，投身于农村宣传思想政治工作中来，全面激发个人在创新创业方面的积极性、主动性和创造性。
二、示范引领是做好宣传思想工作的支撑点。俗话说，上面干条线，下面一根针。乡镇干部面对的是农村基层最朴实的农民，直接面对老百姓，面对基层一线，处理具体事务，加之乡镇工作环境差，宣传工作压力大，长期扎根在基层的党委宣传工作中，也有不少同志抱怨声不断，对照习总书记讲话精神，我们要克服工作中的困难，把服务群众同党的群众路线教育活动结合起来。这就需要我们基层干部充分发挥示范引领作用。以自己的一言一行推进社会良好风气的形成，带领和引导人民群众创新创业，在工作中自觉提升自己的修养，主动提高标杆，严格要求自己，要求基层村组干部做到的，自己先做到，要求基层群众不能做的，自己坚决不去碰，树立身先士卒、以我为准、向我看齐的农村基层宣传工作良好形象，通过自己的不懈努力和身体力行的引领示范带动，树立领导威信，提高思想宣传工作自觉性和主动性。
三、富民强镇是做好宣传思想工作的落脚点。党的群众工作就是以加快经济发展，富民强国为目标的，对于农村宣传思想工作也不例外。对照习总书记提出的要求，乡镇宣传工作的落脚点，立足于富民强镇，结合十八届三中全会关于深化农村改革的意见，把做好思想宣传工作作为大力推进农村的改革发展，加快建设干事创业型城镇的意识。我们基层宣传工作者，必须着力做好三件事：一是以多种形式构建创新发展的良好环境，培植堆沟港镇经济发展的新动力;二是参与到全民创业的活动中来，培育创业主体，建设创业载体，壮大创业实体，把改革发展的激情转移到圆满完成县委县政府规划的“推动科学发展，建设幸福灌南”的总体战略上来，带头做好一名优秀的干事创业能手;三是搜集资料、选择典型、编撰资料，把全民创业中涌现出的优秀事迹推上社会，促进全民创业活动取得更大的实效，实现富民强镇的目标。
四、提升素质是做好宣传思想工作的基本点。好的素质能使魔鬼成天使，不良的行为能使天使变魔鬼。因此，提升素质，净化心灵，锤炼品质是每个基层干部做好党的思想宣传工作的必备因素。无所讳言，基层少数干部多年在乡镇工作，长期从事一个企业，一个岗位，一个部门工作不在有激情可言，甚至还有了厌烦情绪，成为创新工作中的“负能量”，影响了党在群众中的形象。因此，我们对照全国思想宣传工作会议精神，把握大局，着眼全局，强化两个方面的素质教育，努力提升宣传思想工作者优秀形象。一是对党忠诚，恪尽职守的形象，通过各种形式的自觉学习，自我教育等形式，加强个人理想信念，法律法规，职业道德和行为准则的素质提升，练就成为人民群众喜爱的国家公务员。二是树立作风良好，爱岗敬业的形象，按照党纪国法规定的要求，查找个人存在的庸、懒、散、慢的不良行为，积极践行社会主义核心价值观，培育自我知荣辱，讲正气，作奉献，促和谐的良好风尚。
(作者系：中共灌南县堆沟港镇党委宣传委员)
邮编：222522
第三篇：点燃激情 成就梦想
青春，一个陌生又熟悉的名字，属于你，也属于我。在清新静谧的校园，求知若渴的我们，正在自主学习、汲取知识，那是我们充实的青春;运动场上，大家撕心裂肺的加油呐喊，那是我们舞动的青春;春日放歌赛场上的激情演唱，那是我们飞扬的青春;还有那清朗校园中的书生意气，那是我们至真的青春! 青春，是拂面而来的三月春风，她带来的是大地万物复苏，当她轻轻拂过时，就会留下彩虹般七彩的美景。
青春，是金秋的红枫。虽然让人有一种悲凉，但毕竟有她可爱的一面--------枫叶红了，红的自然、红的纯正。这就是青春给人的无限向往和追求。
青春，是刷刷的夏雨，来得快，来得猛烈，拥有青春的我们，有着无限的活力。
青春也是冬日的太阳。当那温暖的阳光普照大地，伸开双臂，在隆冬的早晨，深吸一口气，是那样的清新。你会发现，每天的太阳都是新的。 我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程;
我不去想身后会不会袭来暴风，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影; 我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切，都在意料之中。 让青春的烈火燃烧永恒，让生命的闪电划过天空!
向浩瀚星空许下诺言，让年轻的心永不改变!
用所有的热情换取时间，让年轻的梦想永无终点!
花一样的绚烂、火一样的激情、鹰一样的抱负，这就是我们的青春!不再让自卑的心覆盖一切!来吧!抬起你那苹果般的脸蛋儿!找到自己!认识自己!改变自己!相信自己!对自己充满信心!抬头挺胸!迈出你人生中青春岁月的一大步!不要对一切感到惧怕!做到最自信的自己!这就是青春!
积极的人创新生命，消极的人埋葬自己。同学们，请从现在开始，点燃你的激情吧!
点燃激情，让这激情鼓起你前进的风帆;
点燃激情，用这激情托起你翱翔的翅膀;
点燃激情，用这激情成就你多彩的梦想。
第四篇：点燃激情 追逐梦想
点燃激情
追逐梦想
提升教育工作艺术水平，感受教师职业幸福生成
宣化十一中 左建平
2013年10月12-13日，张家口市教育局举办了一个为期2天的中小学德育工作专题培训会，学校相关领导把这个学习提高的培训机会给了我。我兴高采烈而去，带着收获和感悟而归，一不留神，还得到一个上台讲话的机会。今天，我们相聚在这里，就如何提升教育工作艺术水平，如何感受教师职业的幸福，与各位同仁分享交流思想的燃烧和碰撞。
本次培训聆听了两位专家的报告，一位是北京小学大兴分校校长张景浩，男性，60岁，非科班出身的中小学教育的基层实践者;第二位是廊坊师范学院文学院教授刘银花，女性，50多岁，科班出身的教育理论学院派学者。张景浩校长以男性的幽默，丰富的人生阅历，大量翔实可信的教学案例，令人耳目一新的独特表达方式让全场折服;刘银花教授以女性的敏感细腻，深厚的文学功底，喷涌而出的流畅不间断的精美语句让人叹服。
两位专家那么的“有才”，我望尘莫及，须抬头仰视，够咱几十年拼命赶超。通过观察和回忆，我发现一个现象，两位专家，不论男女，五六十岁的人，连续3个小时站着讲课，除中场休息10分钟外，讲课中都不喝一口水，始终保持着一种激情昂扬的精神状态，这更是一种本事。(两位专家都宣称，假如给你一个同样的舞台和机会，你能让听众不虚此行吗?)
可见两位专家的自我概念及评价都很好，下面我们就从人的自我概念说起：
一、自我概念的构建与维护——工作艺术策略
自我概念(Self-Concept)，即一个人对自身存在的体验。它包括一个人通过经验、反省和他人的反馈，逐步加深的对自身的了解。
对自我概念的界定可以说是个体对自身的认识和评价;是个体对自己能力、外貌、特长和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉。
一个人的自我概念是如何获得的呢? 例如：前几年，宣化区教育局组织全系统教职工健美操比赛，我校获得一等奖。在随后学校举办的某次活动上，我们再次面对全校师生作了汇报表演。我竭尽全力努力做好每一个动作，感觉自己的姿势特别的阳刚有力，比对其它队友的动作我觉得自己的动作更加的优美动感。活动结束后，一大群男女学生围上来可劲的夸我：“左老师，你跳的真好!”“左老师，数你跳的好了!”看着周围的这伙俊男靓女，我心里的那个美呀，别提有多高兴了!忍不住多问了一句：“我跳得怎么好，说说看?”有几个女孩齐声说：“你跳的真好玩!”我一脸茫然。
可见，自我概念是由反馈评价、社会比较和自我感觉三部分构成
反馈评价就是人们从他人那里得到的有关自己的信息。如果得到了肯定的评价，你就会有一个良好的自我概念。如果这种评价是否定的，你的自我概念就可能感到很糟糕。例如，在学期开始时，如果老师对一个学生说，你行，你一定会成为一个好学生。这位学生听了以后一定会以好行为作为回应;如果老师说你不行，他可能对此消极起来，反正自己不行，再坏一点也无所谓。
社会比较就是在生活和工作中，人们往往与他人比较来确定衡量自己的标准。例如考试卷子下来，学生会打探一下自己的同桌是多少分数，自己的朋友是多少分数;走到社会上，又和周围的人比，谁比自己有钱，谁比自己生活的好;当自己有了孩子，就比自己的孩子好还是别人的孩子好;当担任领导管理一个单位时，就和其他单位比等等。无论什么人从出生到长大，从家庭到社会，从学习到工作，都是在社会比较中发展和充实自我概念。
自我感觉，是指用自己的方式来看待自己，这种看待自己的方式被称为自我感觉。 如何从成功的经历中获得自信，改进自我概念。需要对现代教育理论有个大概的了解。 现代教育主要有三大理论支撑： (1)皮亚杰的认知发展理论 皮亚杰是现代建构学派的鼻祖，认知发展理论是20世纪公认的最权威的心理学理论。认知发展理论提出内因和外因相互作用的发展观，即心理发展是主体与客体相互作用的结果。主体和客体之间是相互联系、相互制约、相互转化的互动关系。其中先天遗传因素具有可控性和可变性，主体和客体的相互作用受个体主观能动性的调节。
正如毛主席所说：学习就像女人生孩子。老师不能代替，只能做助产婆。儿童一生下来就是环境的主动探索者，学生通过对周围客体的操作，积极地建构新知识，通过同化和顺应的相互作用达到符合环境要求的动态平衡状态。
中学教研室组织编写的教辅资料取名为《认知规律》即为此意，学习过程是学生主体自我选择、自我调节的主动建构过程。
(2)弗洛伊德的精神分析学
弗洛伊德是泛性论者，他认为性冲动是人一切心理活动的内在动力，当这种能量积聚到一定程度就会造成机体的紧张，机体就要寻求途径释放能量。
精神分析理论是现代心理学的奠基石，认为人格结构由本我、自我、超我三部分组成。
弗洛伊德从重度精神病人都不爱穿衣服这一现象，得出一个重要结论，性冲动是人的本能。本我是无意识的，不被个体所觉察，按快乐原则行事，求得个体的舒适，生存及繁殖。有个笑话讲一个营销员向一位大老板推销跑步机，老板马上拒绝说，我每天都在马路上跑步，根本就不需要这种玩意。营销员微笑着小声说道：有了它，你就可以在家里裸奔了。老板哈哈大笑，说道“成交”。很多人为什么老是琢磨着洗澡呢?这些都是本我的存在。
自我是自己可意识到的，遵循的是“现实原则”，在寻求冲动满足的同时保护整个机体不受伤害。比如现实生活中满大街的美女都喜欢穿时尚的紧身衣就是本能和文明的结合。
超我大部分也是无意识的，它所遵循的是“道德原则”，是人格结构中代表理想的部分，主要是监督、约束自己的行为以符合社会行为规范要求。据说从小在南方长大的学生到北方上大学，很不习惯在又大又开放的浴室集体洗澡。(礼仪与野蛮) (3)华生的行为主义理论
行为主义只研究人的行为。行为主义理论的目标就是对行为的预测和控制。行为主义理论有两大典型实验，一是宣称通过行为训练，小狗都能作算术。二是宣称只要给我一打健全的婴儿，在其中随机选出一个，就可以将其训练成为我所选定的任何类型的人物 – 医生、律师、艺术家、大商人，或者乞丐、小偷，不用考虑他的天赋、倾向、能力，祖先的职业与种族。 ” 教育界有句名言口号“没有教不好的学生，只有不会教的老师” —— 我琢磨着行为主义理论可能就是它的理论依据。
自我概念的大多数理论研究都集中在自我尊重上，集中在自我尊重的因果关系和自我尊重同人格与行为等方面的关系上。
例如：今天的培训会我可能作这样的开场白：近段时期学校的事比较多比较杂，实在是有点忙乱，时间仓促，我事先没有准备，讲得不好，请大家多多包涵。(大家心里想：没准备就不要讲了，省得耽误我们大家的时间，我们还想早点回家呢。)
其实我的这种说辞是模仿过去某些嘉宾领导讲话的开场白：事先本来不准备发言的，可是某某领导特别邀请我讲几句，那我就只好说几句，讲的不好，希望大家多多谅解。(事先心想，事后鼓掌。)
为什么会有这种现象?在心理学上这叫 “自设障碍”。自设障碍是自我保护的一种策略，
而“自我保护”主要是为了保护个体的“自尊”，同时“自设障碍”可以有效减少个体的“失败感”，增强其“成就感” 。
“自设障碍”这种心理现象告诉我们：成年人会保护自己的自尊，正处在自我生长期的学生更需要自尊，老师必须要注意维护学生的自尊。
“自尊”是自我概念的一个重要维度，“自尊”是个体对自我的认可和尊重
有关学者对数千名学生进行研究，结果发现，7～9 年级学生的自我概念开始下降，9～11 年级开始回升，呈U型曲线。很多心理学研究者认为，自我概念的发展深受社会教化的影响，生活中重要的他人，如父母、教师、同伴对自我概念形成的影响很大。如何引导学生建构高水平的自我概念呢?
策略一：“渴望伟大”是个体行动的最大动力 故事1：丈夫不干家务——夸奖是女人的利器
故事2：有女同事穿了新衣服，专门过来问你好不好看，怎样回应? 故事3：找学生搬书或什么东西——赞赏其行为(男子汉)
教育启示：喊破嗓子，不如做出样子。学生需要老师的肯定和正向评价。
人格的基础是自尊和自信。而自尊、自信不是单凭自己建立起来的，尤其是尚在发展过程中的孩子，孩童时期的自我概念更多是依靠外部的评价建立的。学生既在看我们做什么，也在听我们说什么。老师不要坐在山脚下，指挥孩子去攀登你希望他攀登的高峰，带头爬上去，学生自然会跟上来。
策略二：“贴标签”与“天平理论”
故事1：美女多半嫁丑男(分泌荷尔蒙、心动;
买花送花——浪费与浪漫，情调—调情) 故事2：古代皇帝身边总离不开两种人(四知道四不知道)
故事3：老师教出的学生若干年后谁会记得你?不论好坏学生会记得给他“贴标签”的老师。
(某某同学政治上要求进步)
教育启示：自我评价与将来成就高度正相关。根据自我概念发展的特点，教师要引导学生自我概念向积极方向发展，帮助学生进行积极归因训练。
关注后进生，抚摸学生的心灵，打破学生的心理平衡，让他们回报好行为。这不仅是教师的一种心胸，更是一种智慧，也是一种工作的艺术和技巧。
二、教育的追寻——教育的理想与现实
什么是教育?
陶行知老先生说：“什么是教育，教育就是使人发生变化。让人变好了就是好教育;让人变坏了就是坏教育;没有变化，就不是真正的教育”。
教育即生长，教育即变化，教育即发展。
根据老师们对教育的理解，有人把教育的生产水平和教育产品比作农业时代的农产品，如陶行知老先生倡导的“乡村教育”;也有人把教育的生产水平和教育产品比作工业时代流水线上的标准件，如功利化色彩浓重的应试教育。
什么样的学生更容易发生好的变化呢?各种调查显示自我概念水平高的人更容易发生好的变化，因为自我概念水平高的人有强烈的自尊心和自信心。
例1：永远坐前排的人——英国小姑娘玛格丽特
英国前首相玛格丽特·撒切尔夫人
20世纪30年代，英国一个不出名的小镇里，有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小就受到严格的家庭教育。父亲经常向她灌输这样的观点：无论做什么事情都要力争一流，永远做在别人前头，而不能落后于人。“即使是坐公共汽车，你也要永远坐在前排 。”父亲从来不允许她说“我不能”或者“太难了”之类的话。
正是因为从小就受到父亲的教育，才培育了玛格丽特积极向上的决心和信心。在以后的学习、生活、工作中，她总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大努力克服一切困难，做好每一件事，事事必争一流，以自己的行动实践着“永远坐在前排”。
玛格丽特上大学时，学校要求学五年的拉丁文课程。她凭着自己顽强的毅力和拼搏精神，硬是在一年内全部学会了。令人难以置信的是，她的考试成绩竟然还名列前茅。
其实，玛格丽特不光是学业上出类拔萃，她在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列。当年她所在学校的校长评价她：“她无疑是我们建校以来最优秀的学生，每件事情都做得很出色。”
40多年以后，英国乃至整个欧洲政坛上出现了一颗耀眼的明星，她就是连续四年当选保守党领袖，并于1979年成为英国第一位女首相，雄踞政坛长达11年之久，被世界政坛誉为“铁娘子”的玛格丽特·撒切尔夫人。
在这个世界上，想坐前排的人不少，真正能够坐在“前排”的却总是不多。许多人所以不能坐到“前排”，就是因为他们把“坐在前排”仅仅当成了一种人生理想，而没有采取具体行动。撒切儿夫人的故事给了我们深刻的启示：“永远都要坐前排”是一种积极的人生态度。无论做什么事情，你的态度决定你的高度。
教育启示：学生的潜能是无限的，教师的潜能也是无限的。教师要提升自己的本领，提高教育工作艺术水平，实现理想教育和现实教育的最佳结合。
在学校日常生活中，同事之间，师生之间要有恰当而有效的互动，这是人际智能的实际体现。所谓人际智能是一种善于处理人际关系的能力，表现为个人觉察、体验他人情绪、情感和意图，并据此做出适宜反应的能力。师生人际关系不同于一般的人际关系，双方从年龄、身份到经历均有着显著的差异，教师必须意识到这种差异。能够主动用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好，这是教师必须拥有的人际智能。 例2：江青、张灵甫开会、听报告特专注并做出恰当的回应。(情人-部下)
前不久召开家长会，在众多的家长中唯独对某某女家长印象深刻，当时的情景至今回味无穷。可见，自古英雄皆好色，但好色未必真英雄。满足别人的自尊是多么的重要。
教育启示：要把领导当情人，把后进生当领导。老师要帮助学生获得成功经验，让学生获得自信，充分发挥潜能，强化积极的自评，扬起自信的风帆。老师要创设情景，利用各种生成性的教育机会，注意发现学生的优点和长处，引导学生把优势发挥出来，树立学生的自尊心，在教育教学和班级活动中促进学生自我概念的正强化。
人们历来认为兴趣带来成功，殊不知更多时候是成功带来兴趣，偶然成功—兴趣—更大成功。学生需要成功的体验，特别是后进生最最需要的是一次次小小的成功。在教育教学工作中，引导学生走向成功，获得成功内心体验是老师的“天职”。
例3.MBA营销学课程中就如何创造需求有一个经典的培训案例《猪贩子与农妇》，很符合教育学三大理论。该案例至少强调两点：人的需求和动机是可以引导和制造的;为达到目的前期进行适当的投入是必要的和必须的。
教育启示：学生的学习动力可以逐步培养，学习兴趣要逐步激发，老师要有耐心，对学生的引导，特别是后进生的转化，要遵行“低起点，小步子，密台阶，快反馈，小勺喂”原则，通过让学生在特定领域获得成功，强化其行为动机，形成积极心理暗示效应。
老师的本领不是天生的，要通过学习和实践来获得的。
套用总书记在《善于学习、增强本领，努力实现“中国梦”》一文的表述：学习让我们赢得主动、赢得优势、赢得未来。只有加强学习，才能增强工作的科学性、预见性、主动性，才能使领导和决策体现时代性、把握规律性、富于创造性，避免陷入少知而迷，不知而盲、无知而乱的困境，才能克服本领不足、本领恐慌、本领落后的问题。否则，“盲人骑瞎马，夜半临深池”，虽勇气可嘉，却是鲁莽和不可取的，不仅不能在工作中打开局面，而且有迷失方向、落后于时代的危险。
不论是新问题还是老问题，不论是长期存在的问题还是改变了表现形式的老问题，要认识好、解决好，唯一的途径就是增强自己的本领。增强本领就要加强学习，既把学到的知识运用于实践，又要在实践中增长解决问题的新本领。
“延安时期”，我们党就注意到“本领恐慌”问题。我们现在是不是也面临这样一种状态呢?现实中很多老师有做好工作的真诚愿望，也有干劲，但缺乏新形势下做好工作的本领，面对新情况新问题，由于不懂规律、不懂门道、缺乏知识、缺乏本领，还是习惯于用老思路老套路来应付，蛮干盲干，结果是虽然做了工作，有时候做得还很辛苦，但不是不对路子，就是事与愿违，甚至搞出一些南辕北辙的事情来。这就叫新办法不会用，老办法不管用，硬办法不敢用，软办法不顶用。这种状态在教师中相当一个范围、相当一个时期都是存在的。只有本领不断增强了，我们的每个人的梦想才能实现，中华民族伟大复兴的“中国梦”才能实现。
教育就是要“好好学习，天天向上”
三、教师职业幸福的生成——防止教师职业倦怠
幸福是什么?叔本华说：幸福就存在于欲望的暂歇处。
可见，幸福是灵魂的事，肉体只会有快感，不会有幸福感。是否感知到幸福，需要我们具备感知幸福的能力和良性的社会环境;一个人感受幸福的能力取决于自己内心世界的丰富、敏感和活跃决定。
平时，我们都说自己很忙，忙的要死。在现代社会里生活，忙碌成了人们生活的常态。常态之常指的是经常，而非正常。倘若我们被常态禁锢，把经常误认做正常，心就会在忙中沉沦和迷失。能警觉到常态不正常，在忙中保持心的从容，这是一种觉悟也是一种幸福。
然而对于我们每一个常人来说，常年累月的忙碌，造成了人们对职业的倦怠。
当我们踏进校园，孩子们一声声清脆的问好已无法舒展我们紧缩的双眉;当我们走进教室，同学们婉转悠扬的诵读已难以激起我们心灵的共鸣;当我们端坐办公桌前，以一句“这点小事也来烦我”打发满含委屈来求助的学生;当我们工作时“目中无人”，一学期下来竟叫不上几个学生的名字;当我们长年与书店无缘，仅凭一本教参去挖掘“微言大义”;当我们把一切教育教学改革和教学技术的创新都看成是“花架子”而拒不沾边，只是靠“传统工艺”去以不变应万变;当我们观念陈旧，语言陈腐，方法单调，行为刻板，暮气沉沉，索然寡味，与学生形成深深的“代沟”。这些，都是教师“职业倦怠症”的具体“症候”。
职业倦怠突出表现在人失去职业自豪感和责任心; 道德弱化; 行为扭曲。
职业倦怠的生理表现：身体疲劳、精神萎靡、食欲不振、睡眠质量下降、活动力降低等。严重的还会出现嗜睡或者失眠、吃不下饭甚至是呕吐的情况。工作效率降低，人际关系淡漠，行动迟缓，注意力分散，记忆力下降，精神恍惚。
职业倦怠的心理表现：对职业前景茫然，没有工作热情和动力，逃避竞争，失去工作乐趣，对办公场所有强烈排斥感甚至恐惧感。情绪低落，常常焦虑、烦躁。对工作任务产生本能的厌倦，对业务指标缺乏热情;工作过程中极易产生疲惫感，对新异事物敏感度降低。
目前存在的师德问题有：人在曹营心在汉——缺乏事业心;做一天和尚撞一天钟——缺乏进取心;对后进生冷漠无情—缺乏热情与爱心;师表意识淡薄——形象扭曲;经不起金钱诱惑——物欲熏心。
教书育人是一个需要激情和爱的活动。教师职场真的很需要幸福的阳光。幸福就是和谐，是人与社会、人与人、人自身、人与自然的和谐。幸福真的很需要能力!而感知幸福的能力可以通过学习不断提升。
刘银花教授建议，教师职业幸福大厦的设计与构建从以下三个方面努力：师德是构建大厦的平台(德性);人际及自省智能是构建大厦的材料(知性);灵魂的丰富是构建大厦的粘合剂(灵性)。德性、知性、灵性的结合成长为教师的智慧性
一切教育的最终目的可以用一句简单的话来概括—教人智慧，使人高尚。智慧成就教师职业幸福感。时代呼唤具有教育智慧的教师。对爱情的渴望、对知识的渴求、对苦难人生不可遏制的悲悯是人生的三大欲望。培养、造就智慧型教师除了接受教育机构正规的知识、能力、价值观等方面的培养外，更要靠个人长期不懈的自我精神修养。
学习的目的全在于运用。“空谈误国，实干兴邦”，说的就是反对学习和工作中的“空对空”。教师加强学习的根本目的是增强工作本领，提高解决实际问题的水平
好学才能上进。我们作教师的就是依靠学习走到教育的岗位上的，也必然要依靠学习走向未来。
现代人才学中有一个理论叫做“蓄电池理论”，认为人的一生只充一次电的时代已经过去，只有成为一块高效蓄电池，进行不间断的、持续的充电，才能不间断地、持续地释放能量。一个人是这样，一个团队、一个国家、一个社会也是这样。
在工作中学习，就是在“热运行”中提供一个“冷思考”的机会，创造一个能静下心来“踱方步”的宝贵时机，回顾和总结自己以往的工作与生活，从中感悟和汲取经验和教训，使自己的认识和工作立于新的起点，以利实现新的提高。
在近期的工作中，我有几个小小的教育故事想与大家分享。
故事1. 家长会随意乱坐(一般情况下，关注孩子成长的家长都主动往前边坐，坐姿较为端庄。)
故事2. 开家长会上有几位学生家长东倒西歪; 全国中学生第九套广播体操动作如何到位引起了我对认真的理解和思考。凡事须认真 ，什么是认真呢?我们通过作游戏
“举手之劳”来解决之
(对认真的理解和思考：A投入、积极主动参与
B最大化，能力极致化
C反复训练做到熟练化)
感受教师的职业幸福要心中有爱。爱是什么?爱是倾听、是感恩、是尊重、是宽恕。
什么是倾听?教师习惯于滔滔不绝的说，而不习惯安安静静地听，习惯于义正词严地训导，而不习惯于自由平等地去和学生交流。许多老师自从登上讲台的那一刻起，便以知识占有者自居，一直扮演着一个告诉者，甚至是训导者的角色。久而久之，在我们思想深处便把自己当成了领导者、管理者、评判者，很少意识到我们也是学生的亲密朋友，是个知心的忠诚的倾听者。
什么是尊重?教学过程不是一个简单的理性知识的传递过程，更多的是师生间感情交流的过程。教师工作之所以特殊，是因为他的工作对象是充满独特个性色彩的生命体，他们有思想、有情感，要想把学生教好，首先必须尊重学生的人格和尊严。
心理学家研究认为：人格的基础是自尊和自信。而自尊、自信不是单凭自己建立起来的，尤其是尚在发展过程中的孩子，他孩童时期的自我概念更多是依靠外部的评价建立的。老师对他的评价可能是一句话、一个眼神、一个手势，但这个外部评价会内化为孩童的自我评价。如果老师总是埋怨、指责，他怎么可能建立起自尊、自信?又怎么可能让教师成为他童年生活中美好的回忆呢?
什么是宽容?
教育的本质在于促进学生的生命成长。站在生命成长的角度看，教室本是个犯错误的地方。在教室里，学生们出错是正常的，不出错反而是不正常的。教育应从宽容开始。教师应对美好的事物保持敏锐。我们面对的孩子是最美好的事物。他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望。如果不能捕捉到那些美，就辜负了造化的赐予。
在生活中，我们每个人都有爱的本能和爱的情怀，但面对现实的生活情景时爱的错误表达方式让对方难以接受你的这种爱，虽然你对此付出很多，但对方的毫不领情会让你伤心落泪不己。
故事1. 丈夫应酬晚归心有愧疚，妻子整个晚上担心、转悠，后莫名其妙的口出怒言，——互相争吵，互不理睬。
故事2. 家长对孩子(英语91，比你高的……
数学订对三个不确定题目，你都错了…… 语文别人不错的你对了，别人都对的，你却错了一大片…… ?你就准备做差生呀?什么玩意!什么东西!)孩子泪眼汪汪，呆立无助，伤心不己。 故事3. 网络歌曲《老师您好!》对教师的反讥讽
教育启示：教师面对学生时，凡是讽刺性、侮辱性、过激性、恐吓性、指责性、训斥性的语言都应禁用。如教师十条禁语：“你为什么这么没用”;“你怎么这么笨”“你简直无药可救”;“你再这样调皮，我就叫家长”;“你不努力，考不上好中学、大学，将来就没有出息”;“你这样总是全班最后一名对得起你的父母吗”;“全班同学不要向他(她)那样”;“某某同学是全班最好的学生”;“某某同学品德不好是全班最差的”;“你不认真学习可以，但不要影响其他同学”等。
人生有宽度，也有深度，但生活更需要温度。
水有三种状态，人生也有三种状态。水的状态是由温度决定的，人生的状态是由自己心灵的温度决定的，假如一个人对生活和人生的温度是0°C”以下，那么这个人的生活状态就会是冰。假若一个人对生活和人生抱平常的心态，那么他就是一掬常态下的水，他能奔流进大河、大海，但他永远离不开大地 。假若一个人对生活和人生是100°度的炙热，那么他就会成为水蒸气，成为云朵，他将飞起来，他的世界和宇宙一样大。”
教师在学生一生成长中影响甚大，“聚天下英才而教育之，乃人生一大乐事。”具备了教育智慧的教师注定会在教育教学活动中领悟到职业幸福的内涵，并深刻感受到教育不是牺牲而是享受;不是重复而是创造;不是谋生手段，而是生活本身!但真正能“培英育才，”却又是一大苦事，苦苦乐乐构成了教师精彩的人生! 只有当教师学会领会学生的内心世界，并懂得如何做出恰当反应时，他就具有了师生人际智能，从而能提高教师工作的效能，自然也就能领悟到职业的快乐。
老师们，充满活力生机盎然的校园，可以让我们挽留青春、珍藏童心、挥洒情感、燃烧思想;可以把职业变成事业，把幻想变成理想;可以手舞足蹈于课堂，心灵放飞于社会。
激情需要点燃!幸福需要不断提醒!点燃激情就能获得职业的幸福!
20
13、
10、20
第五篇：点燃激情 成就梦想
点燃激情 成就梦想——二十二冶集团装备制造有限公司演讲稿
点燃激情 成就梦想
(二十二冶集团装备制造有限公司 李超凡)
尊敬的各位领导、朋友们：
上午好!
我叫李超凡，来自二十二冶集团装备制造有限公司，从事营销工作。我的演讲题目是：点燃激情，成就梦想!
2013年冬天，刚走出校门的我选择了步入这片被形象地称为“蓝色梦想”的土地。“蓝色”象征着希望，象征着深邃和辽阔。“梦想”则是一种渴望，一种追求，一种信念。也就是说，这是一片充满活力、承载希望，可以让每一个来到这里的人大展身手的土地!
梦想总是很丰满，现实却总是很骨感。当我真正来到曹妃甸的时候，正值狂风肆虐、漫天飞雪的季节，严寒刺骨、满目萧索，顿时感觉到失望和想家。身边的同学和朋友都陆续走上工作岗位，有的去了全国一线城市，有的则回到父母身边当起了公主、少爷，这些都让年轻的我心里有些落寞和不甘。
但我不是一个轻言放弃和知难而退的人，后来在公司的所见所闻也深深打动了我，更坚定了我立足本职、矢志敬业和实现人生价值的信心和决心。去年年关，我走进制造厂车间，工人师傅们正在为赶青岛北客站项目的工期而努力奋战。在飞溅的火花和轰隆隆的机器声中，我看不到他们对寒冷的一丝一毫的畏惧，而 1
是全身心投入生产工作的专注：班组长们对生产细节的认真指导，技术员们在现场不停的检查、监督，还有工人在钢筋铁骨中穿梭忙碌的身影……他们中的大多数人主动放弃回家过年与家人团聚的机会，选择了为保证工程全面履约和维护企业品牌而坚守奋斗在生产一线。就是这些小小的细节，就是这一个个平凡的普通员工的努力以及他们顾全大局、艰苦奋斗的精神，才保证了青岛北客站的顺利完工，得到了客户的高度赞赏，更加巩固了双方之间的合作关系，为我们实现“企业梦”和“曹妃甸梦”奠定坚实基础。
就是这些普通的工人师傅们，让我感受到前所未有的正能量，感受到“爱岗敬业”“无私奉献”“舍小我为大家”不再是抽象的概念和空洞的口号，而是实实在在的工作。我暗下决心向他们学习，并希望能用自己的力量和激情给企业和曹妃甸带来一份活力。我知道，个人的力量在这片热土上可能显得微不足道，但是我会充分发挥自己的专业知识，做好自己的本职工作。因为，这里就是我实现自我价值、实现人生梦想的起点。
在威斯特敏斯特大教堂地下室的一块墓碑上，有这样一段警世恒言：
“当我年轻的时候，我的想象力从没有受过限制，我梦想改变这个世界。
当我成熟以后，我发现我不能够改变这个世界，我将目光缩短了些，决定只改变我的国家。
当我进入暮年以后，我发现我不能够改变我的国家，我的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭。但是，这也不可能。 当我现在躺在床上，行将就木时，我突然意识到：如果一开始我仅仅去改变自己，然后作为一个榜样，我可能改变我的家庭;在家人的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情。
然而，谁知道呢?我甚至可能改变这个世界!”
是的，要想改变世界，要想实现“企业梦”、“曹妃甸梦”、“中国梦”，它的最佳支点不是整个地球，不是一个国家、一个企业，也不是他人，而是自己的梦想。或许一个人的努力对这片土地的建设贡献微不足道，但是，我相信，星星之火，可以燎原!只要每个人都努力工作，投入智慧，投入热情，终会实现个人梦和企业梦!只要每个企业健康发展壮大，才能使曹妃甸的蓝色梦想更加光鲜夺目!只要有激情，只要敢拼搏，小梦想最终也能铸就伟大的“中国梦”!
作为曹妃甸的一名新成员，我很遗憾没有亲眼目睹前辈们是如何在10年内把这片总面积不过4平方公里的小岛，建设成如今的国家级经济技术开发区那筚路蓝缕的场景。但一年多的所见所闻和切身感受，已经让我体会到他们用智慧和汗水来铸就心中“企业梦”和“曹妃甸梦”的昂扬激情。今天，我们来到这里，我们年轻人，有的是激情澎湃，有的是青春活力。我们要勇敢的担当这份重责，传承前辈们艰苦奋斗、百折不挠的精神品质，并给它注入新鲜的含义，把铸就“曹妃甸梦”的理想传递下去，让
3更多的人看到我们这片土地独有的魅力，用我们的青春和活力来感染这片土地，用我们前所未有的激情来燃烧这片土地! 长路迢迢，人生漫漫!谁能坚持梦想，谁就能最终成为命运的宠儿。激情燃烧的岁月已经来临，让我们怦然心动，带着这份激情去改变自己，去改变自己想改变的一切。
既然不相信命运的安排，就要敢于把命运发来的险球给它扣回去;既然不相信自己注定平庸，那就把自己的激情点燃，投入到成就个人梦、企业梦、曹妃甸梦和中国梦的时代浪潮中!4