第一篇：科研信息管理系统
科研信息管理系统开题报告
题目：
毕业设计(论文)开题报告
一、选题的依据及意义：
随着社会的发展，在信息社会中，信息的获取、处理、交流和决策都需要高质量的计算机软件来完成。高校科研是高校面临的一项重要任务，高校科研管理内容也比较复杂，科研涉及的内容极为广泛，面临项目、资金和人员管理。因此制作一个高校科研管理系统软件是十分重要和必要的。
科学研究是高等学校的重要工作之一，对于一所高等院校来说，学科门类多，科研项目及成果所涉及科学领域较广，其数量亦比较大，这给管理造成了一定的困难，通过计算机进行管理无疑是最科学和最有效的方法，一方面可提高工作效率和工作质量，同时又便于部门之间进行信息交流。科研管理信息系统是一个由人、计算机组成的能进行科研信息的搜集、传递、存贮、加工、维护和使用的系统，该系统能够实时反映高校的科研活动，为日常事务的处理和管理职能提供支持。在人类发明计算机之前，管理信息系统完全是手工作业，随着计算机技术的产生和发展，管理信息系统的结构发生了很大的改变，计算机强大的数据处理能力及现代化的网络通讯技术大大提高了管理信息系统的效能。作为高校的科研管理人员要分清楚哪些信息适合计算机处理，哪些信息更适合于手工作业，在工作中将两种方式有机地结合，互相取长补短，以求达到最佳的管理方式。因此，使科研管理工作更加规范化、科学化，建设一个科研管理信息系统已显得非常重要。高校科研管理信息系统通常包括参加科研项目人员信息管理、科研项目管理、项目获奖管理、期刊论文管理等。
二、国内外研究现状及发展趋势(含文献综述)：
Sun公司在1999年初推出JSP 1.0后，又在1999年11月推出JSP 1.1，Sun终于凭借Servlet和JSP技术，迅速的占领了绝大部份的企业市场份额。在2002年4月，JSP发展到
1.2版本。到2003年Sun推出JSP 2.0，同时推出的JSTL(JAVA 标准标记语言)取代JSP表达式的弱点，更进一步简化JSP的编写。 JSP慢慢变成一种非常成熟的WEB技术，JSP凭借其技术成熟，稳定，及Java的强大功能和跨平台能力成为WEB企业应用的王者，占领了80%以上的企业应用市场。而ASP则靠快速开发，方便发布以及依靠在微软的大树下分食中小市场和个人用户。
在传统网页HTML文件中加入JSP标记和JAVA程序段，就构成了JSP网页。JSP(Java Sever Pagae)技术是由Sum公司提出，多个IT公司参与合作建立的一种动态网页开发技术标准。JSP规范 是WEB服务器，中间件应用服务器，交易系统以及软件开发工具厂商间广泛合作的成果，该技术为创建显示动态生成内容的WEB页面提供了一个简捷而快捷的方法。JSP的实际目的是使得构造基于WEB架构的应用系统更加容易，方便和快捷，而这些应用程序可以和各种WEB服务器、中间件应用服务器、浏览器和各种开发工具协同工作。
JSP相对于传统的动态网页开发工具而言，由于继承了JAVA语言的许多优点，用JSP开发动态网站十分方便，开发效率较高。此外，JSP还具有强大的组件(Java Bean)支持功能，可以方便地实现复用，进一步提高了开发效率。
JSP简单易学，开发方便，因此JSP业已成为目前主流的动态网页开发技术之一。JSP的优点如下
(1) 借助JSP技术，WEB网页设计人员可以使用HTML或者标记来设计和风格化
WEB页面，使用JSP标记来生成动态WEB页面。在服务器端，JSP引擎负责
解释JSP标记和脚本，生成请求的内容，然后将结果以HTML页面等形式发
送回浏览器。这样开发者可以保护自己的核心代码，同时可以保证任何WEB
浏览器的高度兼容性。
(2) JSP页面可借助可重用的，跨平台的组件(Java Bean)，来执行WEB应用所
要求的极为复杂的业务处理。能够共享和交换调用一般操作的组件，或者让这
些组件被别的开发人员或开发团队使用。基于组件的开发方法大大加速了软件
团队的开发过程，极大程度上提升了开发人员和团队的开发技能，并能快速寻
找能优秀的技术解决方案。
(3) 通过开发定制化标签库等方法，JSP技术可以支持动态扩展技术。第三方开发
人员和用户可以为日常功能创建定制化的标签库。这样WEB网页设计人员就
能够借助普通的网页工具(如HTML)，来使用可执行特定功能的组件。
(4) 作为JAVA2(企业版本体系结构)的一个重要组成部分，JSP技术能够支持高
度复杂的、基于WEB的企业级应用。JSP技术可以轻松地与现有多种应用体
系架构整合，可以充分利用已有开发工具和技巧，并扩展到企业级分布式应用
环境。
三、本课题研究方案
系统采用Eclipse开发采成环境，选用SQL2000作为数据库。科研信息管理系统是一属于中小型的企业级应用，所以选择Tomcat作为Web应用服务器。本管理系统选用JSP技术开发，这是Web应用开发的主流技术之一，并结合JavaBean、Servlet技术，也就是基于JavaBean的MVC设计模式，利用在校所掌握的Java技术，开发这个管理系统，把所学知识应用于实践中。在软件的整个生命周期中，使用了UML进行用例建模。在数据库的概要设计中，采用E-R图进行数据库分析。
四、本科题研究内容
科研信息管理系统所需要的功能从用户角度进行简单划分，可以分为用户功能和后台管理功能。用户功能主要提供给用户使用，后台管理功能主要提供给管理人员使用。
用户的相关功能及模块如下：
※ 用户注册。
※ 用户登入。
※ 模糊查询功能。
后台管理相关功能及模块如下：
※ 项目参加人员管理模块包括：显示添加修改删除查询。
※ 项目基本情况模块包括：显示添加修改删除查询。
※ 项目获奖情况模块包括：显示添加修改删除查询。
※ 期刊论文管理模块包括：显示添加修改删除查询。
五、研究目标、主要特色及工作进度：
第 1 周 --- 第 2 周毕业设计选题及进入项目开发的准备阶段
第 2 周 --- 第 3 周提交开题报告
第 4 周 --- 第 5 周项目需求分析
第 6 周 --- 第 7 周界面设计以及数据库设计
第 8 周 --- 第10周系统实施
第11周 --- 第14周测试、维护、文档编写
第15周 --- 第18周提交论文和设计作品，并按指导老师的意见进行修改
第19周 --- 第20周完成论文和设计作品的最后工作，等待毕业答辩。
六、参考文献：
[1] 张新曼.精通JSP—Web开发技术与典型应用.北京:人民邮电出版社 ，2007.6
[2] 叶核亚,陈立,廖雷.JAVA2程序设计实用教程.北京:电子工业出版社,2003.5
[3] 周绪,管丽娜,白海波.SQL Server2000中文版入门与提高.北京：清华大学出版社,
2001.5
[4] 张军.JSP网络应用开发例学与实践.北京：清华大学出版社，2006.4
[5] 吴建, 郑潮, 汪杰.UML基础与Rose建模案例.北京：人民邮电出版社 ， 2006.2
[6] 韩万江，姜立新，宋茂强.软件项目管理案例教程.北京:机械工业出版社,2005.2
第二篇：高职院校科研管理信息化建设论述论文
摘要:目前，湖南省内大部分高职院校的科研管理信息化建设工作还处于探索阶段。高职院校科研管理的信息化建设是数字化校园建设的重要组成部分，也是提升高职院校科研管理效率的必由之路。建立全员参与的信息化科研管理体系可以实现基础数据的共享、科研项目的在线动态管理、科研数据的网上统计，可以进一步规范管理，简化工作，提高服务质量。但高职院校的科研管理信息化建设工作由于起步晚、时间短，还面临着系统建设定位不准、信息化理念有待提升、管理队伍还需加强等问题。关键词:高职院校;科研管理;信息化
一、湖南省内高职院校科研管理信息化系统建设现状
据2015年《全国职业教育工作专项督导报告》显示，我国高等职业教育规模已突破千万，占整个高等教育规模的40%。随着高等职业教育规模的持续发展壮大，各高职院校的教学和科研发展水平已成为评价高职院校发展水平和办学质量的重要依据。由于教学的信息化管理起步早，相对比较成熟，一般高职院校都建立了教务系统，在服务教学管理方面发挥了重要作用。然而，科研管理的信息化系统建设却相对滞后。目前，湖南省共有高职院校65所，据调研，已启动信息化建设的仅11所，仅占总量的16.92%。这11所中其中又有3所仅建立了科研考核系统，3所已开发系统但未正式投入使用。可以说，大部分高职院校的科研管理信息化建设工作都还处在探索阶段，即便是已启动科研管理信息化的高职院校也存在调试时间长，需要进行二次开发等问题。还有83.08%的高职院校依旧采用传统的运作模式，依赖人工大量输入数据，利用Word、Excel等工具建立简易数据库，实现科研信息的查询等功能，科研管理人员工作强度大，数据零散，也容易出错，难以查处学术不端行为。因此，构建合理科学的科研管理信息化系统是高职院校科研健康有序发展的必要保障，也是改善和提高高职院校科研管理效率的有效途径。
二、高职院校科研信息化管理体系的构建
建立信息化的科研管理模式(如下图所示)，其核心是要建立一个功能强大同时具有弹性空间的柔性化科研信息化管理系统，该系统将成为联系科研管理部门、各系部以及科研人员的枢纽，对由各部门及科研人员提供的原初数据进行规范、分析和整合，将各高职院校、科研管理部门、各系部及各科研人员化身为与之相连、各尽其职的信息载体，通过科研管理信息系统实现实时交流，并随时向系统提供和获取信息。1.建立全员参与的数据采集系统高职院校推行科研信息化管理的主要目标就是要真实、及时地反映整个学校的科研工作状况，同时实现信息共享，使学校科研管理工作人员、教师以及校领导实时了解学校的科研工作情况。因此，做好基础的数据采集工作非常重要，数据采集的准确性和及时性直接影响科研管理工作的效果。这需要每一位从事教科研工作的教师将个人基本信息(包括姓名、性别、所属部门、职务、职称、学历、学位、研究专长、联系方式等)、科研成果、科研项目进展情况及科研经费使用情况等及时准确地录入系统。对于科研管理工作人员而言，需要及时核查资料的真实性与准确性。2.实现科研项目的在线动态管理科研项目管理是高职院校科研管理工作的重中之重。近年来，随着科研项目数量的增加，高职院校的科研项目管理工作的复杂性也进一步突显。科研项目管理包括科研项目从项目申报、立项论证、组织实施、检查评估、验收鉴定、成果推广、档案入卷等全程管理。为了保证科研管理的公正性和透明度，项目在立项前要经历同行专家评审、学术委员会讨论、意见汇总及修改等程序，而这些工作主要是通过纸质文档的传递来完成，项目申请人必须将项目申请书活页等复印多份，评审结束后，这些纸质文档又都将销毁，造成资源浪费。同时，组织专家评审不论是通讯评审还是现场评审都很费时费力。科研信息管理系统建立后，科研管理部门可通过网络发布信息，直接在系统中邮件群发项目申报信息，实现科研项目的在线申报和释疑，也可在系统中建立专家库，课题的评审工作可全部直接在网上进行。这样项目申报人和评审专家无论何时何地均可通过网络来提交申请和评审意见，不受时空约束，节省了时间，大大提高了工作效率。3.完成科研数据的网上统计及时、准确地提供各项科研统计数据是科研管理部门的一项重要工作，每的科技与社科成果数据的统计上报、学校内部的科研考核、职称评审科研材料的审核、评奖评优等科研分值的计算都需要这些科研数据。传统的统计方式具有滞后性和不准确性。信息化的管理可实现在系统拥有的基础数据基础上，按照不同的统计要求产生各种报表，实时获取学校各项科研项目的进展与完成情况、科研经费的使用情况、历年科研成果的具体情况、成果的转化情况等，也能通过系统中计算公式的设置，直接在系统中完成每的科研考核工作，化繁为简，既保证了数据的及时性，又保证了数据的准确性，还大大减轻了科研管理人员的工作量。
三、高职院校科研管理信息化建设面临的问题及对策
1.科研管理信息化建设定位不准许多高职院校对科研管理信息化建设的定位不准，追求一步到位。许多高职院校在开启信息化建设工作之前，并未组织有关人员进行充分的前期调研和论证，大多参考本科院校科研管理信息系统的构建模式，造成系统和各高职院校自身科研管理需求不完全符合，程序过于复杂，同时系统的开发较少考虑到新的科研管理工作的发展变化对新的管理功能和内容的需要，造成系统调试时间长，不完全符合各高校的实际情况和实际发展需要。科研管理信息化建设是一项系统工程，短时间内全面完成是不太现实的。科研管理信息化建设是一个不断完善的过程，它的完成需要总体规划，循序渐进，着眼长远，分步实施，努力实现资源的整合利用，避免产生不必要的浪费。2.科研管理信息化理念有待提升高职院校和本科院校相较而言，在教学与科研孰轻孰重的问题上明显偏向教学，本科院校以培养研究型人才为主，偏向重视对学生科研能力的培养;高职院校以培养应用型人才为主，高度重视对应用能力的培养，这造成许多高职院校教师根本不重视科研，科研工作参与人员也相对较少，教师的科研管理信息化建设意识不强，积极性不高，不能正确理解科研管理信息化建设对学校和自身发展的重要意义，以至于部分老师不常登录科研管理信息系统，不能很好地配合学校科研管理信息化建设的推进工作，让科研管理的信息化无法发挥自身的作用。在大数据时代，科研管理的信息化是大势所趋。一方面，高职院校要加强教育信息化政策的宣传力度，让所有教师熟知当前国家教育信息化发展态势，强化教育信息化的意识和理念。另一方面，要调动教师的积极性，为他们提供更便捷、更优质的科研信息服务，让他们切身感受到科研信息化建设给他们带来的益处。3.科研管理信息化还需加强队伍建设近年来，信息技术发展迅速，从事科研信息化管理的人员大多没有接受过统一的专业的信息化培训，深入了解信息技术的人员少之又少，多在工作中边实践边摸索，一定程度上延缓了信息化工作的推进。同时，科研信息化管理工作隶属于科研管理工作，大部分工作人员在肩负信息化工作的同时兼管其他工作，不能把全部精力投入科研管理的信息化建设工作中来，又因所学专业并非信息技术，工作过程中往往感觉力不从心。因此，各学校的科研管理人员应当加强对信息网络知识的学习，自觉提高科研信息化管理服务水平，逐步通过管理手段的现代化，实现科研管理工作的高效、有序。4.科研管理的信息化安全工作还需保障科研管理的信息化是通过网络实现的，因此也涉及科研信息的安全问题。为保障信息系统的安全性，应有专业人员对系统定期维护与更新，做好技术保障，避免可能出现的一些技术障碍，做好安全保障。同时，网络本身的风险性也要求科研信息管理必须有“双保险”，纸质科研档案的建立可以规避网络风险，同时网络提供的科研信息的完整性为科研管理人员建立纸质档案提供了重要保障。科研活动的开展离不开科研信息，科研信息流动的速度愈快、利用的信息量愈大，科研人员的科研效率也愈高。在大数据时代背景下，高职院校的科研管理工作面临着新的挑战，也是新的机遇，科研管理部门应革新科研管理理念，创新科研管理体系，促进科研信息化管理，构建一个全面、灵活、便捷的科研管理信息系统，提升科研管理的整体水平，推动高职院校科研水平迈上新台阶。
参考文献:
[1]吴志刚.高校科研信息化管理的柔性理论与实证研究[J].科技管理研究，2010，(11).
[2]谈应权.高等院校科研管理信息化体系构建的分析与研究[J].中国农学通报，2011，(4).
[3]宋嵘嵘.刍议高职院校科研管理信息化建设[J].科技管理研究，2011，(13).
第三篇：测绘地理信息公益性行业科研专项项目管理暂行办法
第一章 总 则
第一条 根据财政部、科技部关于《公益性行业科研专项经费管理试行办法》（财教〔2006〕219号）和《关于调整国家科技计划和公益性行业科研专项经费管理办法若干规定的通知》（财教〔2011〕434号）的要求，为规范测绘地理信息公益性科研专项（下称“专项”）的项目管理，制定本办法。
第二条 专项贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006－2020年）》（下称《国家规划纲要》）、《全国基础测绘中长期规划纲要》（下称《测绘规划纲要》）和《测绘地理信息科技发展“十二五”规划》，紧密围绕“构建智慧中国、监测地理国情、壮大地信产业、建设测绘强国”的总体战略，组织开展应急性、培育性、基础性科研工作。主要包括：
（一）行业应用基础研究；
（二）行业重大公益性技术前期预研；
（三）行业实用技术研究开发;
（四）国家标准和行业重要技术标准研究；
（五）计量、检验检测技术研究。
第三条 专项项目管理遵循以下原则：
（一）明确目标，突出应用。专项主要针对测绘地理信息行业的系统性、结构性科技需求，围绕行业特点和科技创新的急需遴选项目，明确研究方向和技术支撑点，且与国家科技计划支持的项目合理区分、有效衔接。专项只设项目层次，项目不分解。
（二）顶层设计，系统工程。要做好专项项目的顶层设计，遵循产、学、研、用一体化原则，持续支持测绘地理信息领域的自主创新、集成创新以及引进消化吸收再创新，推进测绘地理信息行业科技资源的统筹管理、有效整合和广泛共享。
（三）科学决策，规范管理。专项管理坚持政府决策与专家咨询相结合，注重吸收各方面的意见建议。专项实行公开、公平、公正、透明化管理，建立决策、咨询、实施、监督相互独立、相互制约的管理机制，并接受社会监督。
第四条 专项项目管理包括项目建议、评审、立项、实施和监督、验收、成果推广与后评估等环节。
第五条 专项经费管理执行《测绘地理信息公益性行业科研专项经费管理暂行办法》(国测财发〔2013〕22号)有关规定。
第二章 组织管理体系
第六条 国家测绘地理信息局（下称“测绘地信局”）是专项的行业主管部门，在专项业务管理方面的主要职责为：
（一）制订测绘地理信息行业科技发展规划，并报科技部、财政部备案；
（二）制定专项项目管理相关办法；
（三）负责管理咨询委员会（下称“咨询委”）、监督评估专家组的组建和管理工作；
（四）审定项目建议，确定项目承担单位；
（五）组织项目论证和评审；
（六）下达项目批复；
（七）与项目承担单位签订项目任务书，组织项目开展协作攻关；
（八）监督检查项目执行情况，协调处理出现的重大业务问题；
（九）组织项目业务验收，开展成果管理和推广工作；
（十）负责项目绩效考评和后评估。
第七条 咨询委由科技、管理、经济等领域专家组成，一般不少于11人，其中测绘地信局及直属单位以外的人员应占40%以上。咨询委主任由测绘地信局领导担任。咨询委成员名单报送财政部、科技部备案。其主要职责是：
（一）根据测绘地理信息事业和科技发展规划，对专项的项目设置提出咨询建议；
（二）对项目承担单位选择方式提出咨询建议；
（三）对项目执行的全过程发挥咨询评议作用。
第八条 监督评估专家组根据需要从专家库中遴选，主要职责是参与项目论证、评审、监督检查、项目验收和绩效考评等工作。
第九条 咨询委和监督评估专家组的成员不得相互兼任。
第十条 项目承担单位在项目管理方面的主要职责是：
（一）按要求编制项目实施方案和项目任务书；
（二）实施项目任务，组织协作单位开展相关科技活动；
（三）接受并配合对项目的监督检查和验收考评工作；
（四）按要求进行成果登记和项目相关资料归档工作；
（五）宣传推广项目成果；
（六）接受并配合对项目进行后评估。
第三章 项目建议
第十一条 测绘地信局根据测绘地理信息行业科技发展规划确定的重点领域和优先主题，结合测绘地理信息行业发展的急需，开展备选项目征集工作，并组织行业内有关专家对项目进行遴选，遴选结果提请咨询委审议，并根据审议结果确定项目建议，根据财政部、科技部要求完成报送。
第十二条 项目建议（参见附件1）的要求是：
（一）具有明确的目标和考核指标；
（二）完成后能够直接投入应用或具有较强应用前景；
（三）与国家科技计划及测绘地理信息专项等项目层次区分清楚，避免重复交叉。
第十三条 测绘地信局根据科技部反馈意见对项目进行调整并列入项目库，选定专项项目。
第四章 项目评审和立项
第十四条 由测绘地信局根据项目类型特点和咨询委建议采取择优委托或者招投标等方式确定项目承担单位，并组织项目承担单位编制项目实施方案和项目预算。
第十五条 项目承担单位的条件如下：
（一）一般为中国大陆境内具有独立法人资格的科研机构、高等院校、测绘地理信息生产单位、内资或内资控股企业等；
（二）具有项目实施必须的科研设施条件，优先支持国家和局重点实验室、工程（技术）研究中心等建设依托单位；
（三）具有较强的研发优势，拥有相关领域国内知名的学科带头人和稳定的学术团队；
（四）具有丰富的项目组织管理经验，优先支持承担过国家级重大科技项目的单位。
第十六条 项目负责人应符合如下条件：
（一）必须具有中华人民共和国国籍，年龄原则上不超过60周岁，院士不超过70岁，具有高级及以上专业技术职称，有固定工作单位（原则上应在项目承担单位工作），具有较高的学术水平和开拓创新能力，具有较强的组织协调能力，诚信记录良好，主持或参加过国家级科技计划项目；优先支持测绘地信局领军人才、学术技术带头人、创新人才、创新人才团队以及年龄在40岁以下的青年科技骨干;
（二）专项项目负责人同期只能主持1项，最多可另参加1项。
第十七条 项目实施方案（详见附件2）主要内容包括：
（一）项目总体目标、目标；
（二）研究任务、技术路线和组织实施方式；
（三）项目分实施方案；
（四）项目承担单位已有科研条件。
第十八条 测绘地信局建立专家库，完善专家的遴选、回避、问责制度。有下列情形的专家，应当回避：
（一）项目承担单位是专家所在工作单位；
（二）项目承担单位与专家所在单位有利益关系；
（三）在两年内与项目承担单位有合作；
（四）与项目负责人或主要研究人员在研究生或博士后阶段存在师生关系；
（五）与项目负责人或主要研究人员存在直系亲属关系；
（六）与项目承担单位有其他可能影响公正的关系。
第十九条 测绘地信局组织专家对项目实施方案进行评审，按程序将其中未涉密的项目向社会公示。
第二十条 公示期满后，测绘地信局根据评审结果，提出专项项目预算安排建议，按照优先顺序排序后，及时报送财政部。
第二十一条 测绘地信局根据财政部批复的项目总预算，下达项目批复，并与项目承担单位签订项目任务书。
第二十二条 实行招标投标管理的项目，按照国家招投标的有关规定执行。
第二十三条 测绘地信局对涉及国家安全和重大国家利益的项目做好保密工作，与项目承担单位签订科技保密协议并监督实施。
第五章 项目实施和监督管理
第二十四条 项目承担单位根据测绘地信局下达的项目批复及项目任务书开展项目研究工作，并接受咨询委评议。
第二十五条 项目实行定期报告制度。项目承担单位应每半年按要求向测绘地信局报告项目执行情况。
第二十六条 项目实行重大事项报告制度和负责人变更、项目计划调整的审批制度。在项目实施期间出现项目计划任务调整、项目负责人变更或调动单位、项目承担单位变更等重大事项，项目负责人和项目承担单位须及时书面报告测绘地信局，审批后按批复意见执行。
第二十七条 项目在实施过程中出现下列情况的，应及时调整或撤销：
（一）需求、技术等情况发生重大变动，造成项目原定目标及技术路线需要修改；
（二）项目负责人调动、变更，项目承担单位、协作单位变更，项目研发技术骨干发生调动、变更等，致使研究工作无法正常进行；
（三）其他不可抗拒因素，致使研究工作无法正常进行。
第二十八条 对撤销的项目，项目承担单位应及时清理账目与资产，编制财务报告及资产清单，对已开展工作、阶段性成果、知识产权等情况向测绘地信局做出书面报告。
第二十九条 测绘地信局建立信用管理和问责制度，对项目承担单位、项目负责人、评审和监督专家等在专项中的信用情况进行客观记录，并作为其参加国家科技活动的重要依据。对弄虚作假，剽窃他人科技成果的项目承担单位和项目负责人，一经查出，立即撤销立项，追回已拨付项目经费，取消项目负责人承担或参与专项的资格，停止其所在单位申报专项项目资格1年，并向社会公示。构成犯罪的，交由司法机关处理。对于信用不良的评审或监督专家，一经查出，立即解聘并进行公示，停止其担任专项专家资格5年。
第三十条 项目实行公示制度。除有保密要求外，项目承担单位、项目负责人、研究内容、项目进展等相关信息应及时向社会公示，项目成果应尽可能向社会公开。
第三十一条 根据项目评议和绩效考评相关结果，测绘地信局可酌情采取通报批评、责令整改、核减经费额度、终止部分任务、终止项目等措施加强对项目执行的监督管理。
第六章 项目验收
第三十二条 项目执行期间及完成后，测绘地信局负责组织专家开展项目业务验收。
第三十三条 实行公开制度。除有保密要求外，项目承担单位、项目负责人、研究内容、项目进展及项目成果等相关信息应及时向社会公开。
第三十四条 项目验收分为财务验收和业务验收两个阶段，财务验收是进行业务验收的前提。
第三十五条 项目完成后，承担单位应及时向测绘地信局提交验收申请。项目因故不能按规定执行期完成的，应提前3个月申请延期验收；未获批准的项目仍按原定期限进行验收。在规定的执行期结束后3个月既未提出验收申请又未申请延期验收的，对承担单位和项目负责人进行通报批评。
第三十六条 项目业务验收申请材料包括：业务验收申请表、项目任务书、项目验收自评估报告、项目财务审计报告、项目财务验收意见和有关部门出具的成果应用报告。
第三十七条 存在下列行为之一的，不得通过业务验收：
（一）项目目标任务完成不足85%；
（二）所提供的验收文件、资料、数据不真实，存在弄虚作假现象；
（三）未经申请或批准，项目承担单位、项目负责人、项目目标、研究内容、技术路线等发生变更；
（四）超过下达的项目任务执行期半年以上未完成，并且事先未做出说明。
第三十八条 项目未通过验收的，项目承担单位应按原渠道归还全部或部分项目经费。测绘地信局对有关单位和责任人进行通报，并取消该单位或个人今后3年内申请专项项目的资格。
第七章 项目成果推广与后评估
第三十九条 项目承担单位应在验收完成半年内按要求编报成果推广材料，并将项目成果录入成果数据库，由测绘地信局发布到测绘地理信息成果推荐与共享平台，以促进项目成果的转化、应用与推广。
第四十条 测绘地信局负责跟踪项目成果使用与升级研发情况。探索建立项目后评估机制。在项目验收一年或更长时间后，由测绘地信局组织对成果应用状况、经济和社会效益进行综合评价。对于在成果转化、转让中成效突出的单位，测绘地信局在后续项目申报中予以优先支持，或经成果认定后采取后补助的方式予以资助。
第八章 项目资产与知识产权管理
第四十一条 专项项目取得的成果按照《科技成果登记办法》等有关规定进行登记和管理。涉及国家机密的，执行《科学技术保密规定》。
第四十二条 专项项目形成的知识产权，其归属和管理按照有关知识产权的法律法规和其他规范性文件的规定执行。项目承担单位应当加强知识产权产生、管理和保护工作。项目形成的专利权归属与实施按照《中华人民共和国专利法》的规定执行。论文及专著须标注“测绘地理信息公益性行业科研专项经费资助”字样。著作权的归属和使用按照《中华人民共和国著作权法》的规定或约定的方式执行。
第四十三条 专项鼓励科研成果的转让和转化。成果转让和转化过程中涉及的知识产权及相应权益等问题，遵照《中华人民共和国促进科技成果转化法》、国务院办公厅《关于加强与科技有关的知识产权保护和管理工作的若干意见》执行。
第四十四条 对于合作研究的项目，在项目启动前，项目承担单位应与协作单位约定成果和知识产权的权益分配，不得有恶意垄断成果和知识产权等行为。
第四十五条 项目执行过程中购置或试制形成的固定资产，由项目承担单位代表国家负责管理和使用，资产的处置按照国家的有关规定执行，其维护运转费用由使用人承担。
第九章 附 则
第四十六条 本办法由测绘地信局负责解释。
第四十七条 本办法自发布之日起施行。
第四篇：信息技术教科研总结
XX中学：XXX 一学期的教科研结束了有一些收获和遗憾，下面谈谈我的体会： 通过本学期我参加的活动，我深切的感受到了教师们对教学认真钻研的工作态度及信息技术教科研中浓郁的学术研讨气氛。本学期的教学比赛，我也参加了，赛中，既看到了自己的不足，也坚定了自己的努力方向：对新教材的认识有待提高，教学设计创新方面还有更大的努力空间等等。
针对自身的不足，我在教科研活动中也给自己提了一些要求：
一、珍惜教科研。教科研活动对于我们新教师来说，是绝好的学习提高机会。我认真观察学生的学习状态及教师们的教学方法。课下比较教师们的教学方式，反思自己在教学当中的得失，整理自己的想法发在网上教研平台上与各位教师交流。评课环节中认真倾听开课教师的教学设计与思路，做好课堂记录与反思。不足的地方是，对有此年级的课程及学生的实际情况有些陌生，今后要尽快掌握新教材的内容结构与学生的年龄特征。
二、珍惜交流。每次的教科研活动让我认识了更多的同行，他们有丰富的教学经验和观念，有专业的技术，与他们在一起交流，我能够很快的发现自己在教学中缺少什么需要什么。评课交流中，大家针对课堂中出现的问题提出自己的想法与建议，真诚的帮助开课的及需要帮助的教师，交流当中一些好的建议时常让人眼前一亮，为之兴奋一下。因此我十分珍惜大家交流的时间，也希望自己通过不断学习，能够提出有建设性的建议与想法。
信息技术教学不是乏味的教授技术的过程，而是教师创新的过程、创设教学情境的过程。公开课上，教师们很注意从学生实际水平和年龄特征出发，在教学的各个环节上精心设计教学情境，从而激发学生自主探索，促使他们获得成功的喜悦，提高学生对信息技术这门学科的的兴趣，最终使得教学效果成功有效。
通过教科研，发现自己要学习的地方还很多，希望能够得到各位同行们的指导和交流，让自己在今后的教学中上出真正成功有效的信息技术课，
第五篇：信息技术教科研心得体会
张诚品作为教育战线的一员，我有幸参加几节信息技术教研课的观摩。这些课的模式新颖，在本次小学信息技术课观摩中，我们从“观看视频、阅读资料——班级交流讨论、集中答疑——交作业”这三个环节来细化学习任务，感觉有点像玩游戏闯关，为学生搭建了一个学习、交流、提高的平台。在本次信息技术课观摩中，我转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平。通过观摩学习，觉得收获颇多。
一、 转变观念，提高自身素养
多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制，在农村中小学中难以开展正常的信息技术教学活动。我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作，教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于农村的小学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。之间的很多信息 技术课时就用来给学生观看视频，学生不用呆在教室里学习就觉得非常高兴。作为农村中小学的信息技术教师，即使没有按照大纲完成教学任务，还是很受到学生的欢迎的。
自从参加了观摩课学习，对照各个模块的培训知识，发觉自己以前的想发异常幼稚。针对我校的实际，我认为在三小，要按照大纲要求上好一节信息技术课并不是一件容易的事情。因为我们学校小学还
有很多学生家庭没有电脑，很少有机会与电脑接触。只靠学校的计算机，难以保证学生正常上机实践的问题，因此我坚持把每节课都安排在微机房上，坚持把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。也只有转变教育观念，通过各种形式的培训学习提高自身素养，更加努力地工作，才能实现一名农村信息技术教师应有的价值。
二、提高专业理论知识水平
此外我还通过电脑、网上课堂自学，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在教研活动和平时的自学中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。
三、提高课件制作水平
掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又
要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。
四、通过教研信息技术理论掌握得更为系统
本学期的几次教研使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。同时，学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力!
学以致用，才是根本。我要把教研中获得的知识运用于教育教学工作实践中。今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作服务。