1 高职高专院校学生干部的现状
1.1 学生干部不能协调好学业和学生工作的关系, 导致学业成绩不理想
不少学生干部没有正确认识到学生的主要任务, 没有把专业学习放在首位, 而在学生工作中投入了大量的精力, 经常出现因学生工作而逃课的现象, 过分重视自己综合素质的锻炼, 忽视了专业业务水平的学习和提高, 严重影响了学习成绩, 甚至出现考试挂科现象。
1.2 学生干部角色感知能力差, 动机不纯, 心理素质差, 工作责任心不强, 缺乏服务意识
部分学生干部不能够认清学生干部的性质和职责, 当上学生干部只是为了满足自己的虚荣心的需要, 不能够服务于广大的同学。为了追求个人利益, 希望通过学生干部的身份优先取得各项荣誉和党员发展机会, 表现出强烈功利心;在做学生工作的过程中, 缺乏毅力, 存在应付了事的现象, 不注重实际效果和质量, 对可能出现的困难和挫折考虑不多, 当工作顺利时, 易骄傲自满, 自以为是;遇到挫折时, 容易片面地分析问题, 不接受教训, 自暴自弃, 失去进取的信心。
1.3 学生干部工作能力差, 工作方法不恰当, 做事比较武断
部分学生干部缺乏特长和优势;缺乏全面思考的能力;没有做工作的魄力;没有工作经验;缺少解决的办法;分辨是非能力差;不懂得工作方式和方法;不能够和他人团结协作;不能够在工作中起到组织协调作用;做事不民主;凭自己的想象做工作等, 不能够按照预期的思路进行工作, 效率偏低, 达不到预期的效果。
1.4 学生干部自我管理能力差, 缺乏表率意识
部分学生干部的自我约束能力差, 不能够以身作则, 严格要求自己。学生干部宽以待己, 严以律人, 搞特殊化现象时常发生, 不能够融入到普通学生中去, 在学习、工作、生活等各个方面不能够起模范带头作用, 在学生群体中造成了很坏的影响, 失去了群众基础。
1.5 学生干部自我教育能力差, 缺乏创新意识和活力, 不能够独立思考并完成学生工作
部分学生干部自我教育意识淡薄, 不能够进行自我了解, 发现自己的能力缺陷, 有针对性的进行学习, 增强自己素质的全面发展;在老师的指导帮助下, 也不能够主动吸取经验, 独立性差;在工作中, 循规蹈矩, 不能够发挥主观能动性, 创造性的开展工作;在面对新的形势、新情况时, 工作简单, 缺乏探索精神, 求稳怕错, 不敢涉足未知领域, 导致工作呆板, 不能够以理服人, 以情感人, 缺乏工作活力。
1.6 学生干部主动意识差, 思想比较狭隘, 不能够团结共事, 与人合作
部分学生干在做工作时, 缺乏主动性, 需要在老师的安排下进行工作, 老师不安排也就无所事事;在工作时报喜不报忧, 不能够做好师生间的“桥梁”作用;在工作中发现问题, 不主动去解决, 也不像老师汇报, 存在包庇、徇私舞弊等现象;在工作中, 自己的工作表现比较积极, 不属于自己工作范畴的事情, 表现比较冷漠, 甚至表现出不合作倾向, 互相闹矛盾, 背后说坏话, 与辅导员、班主任合作不力, 因此, 学生工作开展不顺, 工作效果欠佳。
2 高职高专院校学生干部现状的原因探析
虽然高职高专院校学生干部培养的主体是学校, 但是它受到家庭教育、社会环境以及学校教育三个方面的影响。家庭教育的主体是父母, 是孩子知识和品德课程的首任教师, 也是最重要的人生品德课教师, 家庭是孩子学习品德最重要的场所;学校是最重要的知识传授场所;社会影响学生的价值判断, 潜移默化地影响到孩子的价值取向、人生观和世界观。
2.1 家庭教育对于学生干部的影响
家庭教育包括家庭环境教育、家庭成员之间的关系, 家庭风气, 父母的言行举止, 父母对待工作、生活和待人接物的态度, 家庭的经济收入, 父母的文化程度, 父母是否重视对子女教育、沟通和了解, 父母关系如何, 是否注意对子女进行能力训练等。这些内容都会对子女产生潜移默化的影响。学生干部来自不同家庭环境, 接受的家庭教育各不相同, 因此, 自身的世界观、人生观和价值观及其所具备的素质也不相同。比如, 来自农村的学生干部大都比来自城镇的自立能力、动手能力强;来自家庭条件一般的学生干部大都比家庭条件优越的心理素质好、对父母的依赖少等。
2.2 社会环境对学生干部的影响
社会环境所包括的范围很广, 如各种社会关系、社会风气、习惯势力、文化设施等。随着社会的发展, 社会环境的主流是积极的, 但是有不少不良的社会环境因素严重侵蚀了大学生的身心健康, 对大学生的世界观、人生观、价值观造成了不良的影响。当今, 人与人之间的交往日益广泛, 各种社会传媒的作用越来越大, 生活紧张事件增多, 矛盾、冲突、竞争加剧。学生们的信息量不断增大, 深受社会中的“一切向钱看”的拜金主义、享乐主义、贪污腐败的行为、犯罪现象、黄色刊物音像的传播的影响, 这些现象会加重学生的心理负担和内心矛盾, 影响学生干部的世界观、人生观和价值观的健康发展。
2.3 高职高专院校学生干部选拔培养过程存在的问题
高职高专院校学生干部选拔培养过程存在的问题是学生干部培养教育体系不完善, 主要体现在:选拔制度、培养教育制度、监督制度、考核制度的不完善。学生干部的选拔关系着学生干部队伍的整体素质和发展的可持续性。在选拔学生干部时, 班主任、辅导员等老师的意见对学生干部选拔的干预成分很大, 存在用人唯亲、以貌取人、以背景取人等现象, 导致学生干部缺乏一个公平公正的竞争环境;对学生干部存在“重使用、轻培养”的现象, 忽视了学生干部的系统性的培养教育, 导致学生干部工作能力提升缓慢, 工作得不到肯定, 进而容易产生消极的工作态度, 丧失了工作热情和责任心, 甚至对学生干部的工作产生怀疑;学生干部相互没有建立有效、持续、可控机制, 没有形成一个全方位的监督网络体制, 导致学生干部权力相对集中, 使部分学生干部失去工作信心;考核制度的不完善, 对工作积极与工作消极的学生干部没有严格的考核, 从而使工作积极地学生干部丧失工作热情和积极性, 消极的学生干部得不到惩罚, 久而久之形成了恶性循环。
3 高职高专院校学生干部培养模式探索
3.1 建立科学系统的学生干部制度, 并按制度开展学生干部工作
完善的制度是有效发挥组织功能和良好的实现目标的根本依据和切实保障, “无规矩不成方圆”, 在学生干部的选拔、任用、考核、管理、推优等环节建立科学可行的工作制度, 并按制度实施, 使学生干部管理走向科学化、系统化, 才能组建高素质、高水平的学生干部队伍, 这样才能充分发挥学生干部作用, 体现学生“自我管理、自我教育、自我服务”的效应, 确保学生干部工作稳定高效的运行, 达到预期的效果。在学生干部工作中, 一定要本着公平、公正、公开的原则, 为今后学生干部开展工作提供依据, 培养学生依法办事的意识。
在高职高专院校, 应建立学生干部选拔工作制度、学生干部任用制度、学生干部考核制度、学生干部奖惩制度、学生干部培训制度、学生干部监督制度、学生干部换届选举办法、学生干部推优制度、学生干部民主协商制度、学生干部综合素质拓展登记制度、学生干部成长记录制度等等。
3.2 建立健全学生干部选拔任用机制
学生干部的选拔事关学生干部队伍的素质、工作能力和可持续发展空间, 因此学生干部的选拔要选择科学的选拔形式, 引入竞争机制, 坚持高标准、严要求的选拔原则。在选拔学生干部时可以从政治素质、行为规范、组织能力、兴趣特长和行为成绩等五个方面进行考核, 面向全体学生, 做到公平竞争、民主推荐、组织考核、择优录取, 按照岗位性质和要求, 安排能胜任、有特长、有责任的同学担任学生干部。
学生干部的共性一般包括:遵守校纪校规、关心集体、乐于助人、作风正派、办事公正、有良好的群众基础;有较强的分析、判断能力、有一定的组织协调能力、团结协作能力和独立思考能力, 有正确的世界观、人生观、价值观;有奉献、敢想敢干的精神、有责任心、有一定的特长和爱好。
3.3 建立健全学生干部教育培养机制
学生干部来自于普通的学生群体中, 虽然有某一方面能力突出, 但对于学生干部工作所要求具备的素质和能力没有足够的认识, 这就需要对学生干部进行业务培训, 特别是对刚刚聘用的学生干部, 要实行培训的经常化, 促使学生干部能够尽快融入, 提高工作效率。对于学生干部的教育培训要坚持经常化、制度化、项目化的原则, 使学生干部认识到自身的责任和义务, 发挥桥梁与纽带作用、模范榜样作用、骨干带头作用和组织领导作用的同时能够端正自身的世界观、人生观和价值观。使组织协调能力、表达能力、人际沟通能力、判断决策能力、创新能力、执行能力、策划活动能力、耐挫能力和健康完善的人格等综合素质得到提高。
按照培训的内容和目标任务, 可以进行项目化培训, 分为学生的思想政治素质、道德品质素质、心理素质和业务素质等方面, 培训可以通过团校、党校的形式、讲座、座谈会的形式, 也可以通过野外素质拓展、素质能力大比拼等竞赛的方式。
3.4 建立健全学生干部管理考核、奖惩机制
建立健全学生干部管理考核、奖惩机制, 能够使学生干部有紧迫感、危机感、光荣感和责任感, 通过考核, 能够明确工作的成绩和不足, 并对表现优异的同学给予必要的激励和肯定, 能够进一步调动学生的积极性, 促进其更加努力工作;对于违反纪律的学生干部要严格批评教育, 给予惩罚, 必要时解除其学生干部职务。
学生干部管理考核, 可以通过民主测评、综合素质拓展记录、工作成绩、学习成绩考察、学生干部成长记录、自我小结等形式测评。
高职高专院校学生干部的培养对于学校来说, 为学校的学生工作提供了重要的力量和保障;对于学生干部自身而言, 有利于自身的综合能力的提高, 但是这些作用的前提都是在建立在拥有一支健康有活力的学生干部队伍的基础之上, 这就对高职高专院校学生干部的培养提出了要求。本文通过对高职高专院校学生干部的现状和原因进行了分析, 总结出了高职高专院校学生干部培养模式。学生干部队伍建设是一个系统工程, 需要对学生干部的新特点、新问题进行分析, 解决在学生干部培养过程中遇到的新问题, 使高职高专院校学生干部的培养能够更加符合社会的发展和时代的要求。
摘要：学生干部是院校学生工作的生力军, 是体现学生“自我教育、自我管理、自我服务”主要效应群体。学生干部具备的能力和素质反映了院校学生工作的水平。本文阐述了高职高专院校学生干部的现状, 进而对高职高专院校学生干部现状的原因进行了探析, 就高职高专院校如何培养学生干部, 培养什么样的学生干部进行论述, 提出了高职高专院校学生干部的培养新模式。
关键词：高职高专院校,学生干部,培养
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