第一篇：修辞手法练习及答案
小学语文修辞手法专项练习及答案
1.
比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。
2.
拟人：借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3.
排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4.
夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5.
设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
6.
反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
7.
对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
《修辞专项练习及答案》
一、判断下列句子中的修辞手法。
1.
豆大点的人也想造反。(
)
2.
春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。(
)
3.
学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。(
)
4.
一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。(
)
5.
这件事怎么不是你的错呢?(
)
6.
危楼高百尺，手可摘星辰。(
)
7.
花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。(
)
8.
老师是园丁，我们是花朵。(
)
9.
学如逆水行舟，不进则退。(
)
二、写出下面句子的修辞手法(一到两种)。
1.
一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。( )
2.
听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗?( )
3.
别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它;洪水干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。( )
4.
蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。( )
5.
渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。( )
三、判断下列句子是反问句或设问句。
1.
浪费也是犯罪吗?(
)
2.
浪费怎么不是犯罪?(
)
3.
勤学好问怎么会是错误的呢?(
)
4.
这一学期他为什么进步得这么快?全是勤奋努力嘛。(
)
5.
如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?所以一切全靠人们的辛勤劳动。(
)
四、选择。
1.
选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项是( )。
①风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。
②春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。
③乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
④狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。
A.比喻
拟人 排比
对偶
B.拟人
比喻 对偶
排比
C.拟人
比喻 夸张
排比
D.比喻
拟人 比喻
反复
2.
与“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法不相同的一项是(
)。
A.
长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。
B.
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
C.
我好像又回到了梦牵魂绕的故乡。
D.
有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
3.
下面句子没有使用修辞的一项是(
)。
A.
她那红润的脸蛋犹如盛开的桃花。
B.
南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。
C.
阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听得见。
D.
谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢?
4.
下列四个选项能在语义上与“天边偶尔漂浮着淡淡的白云”构成最贴切的比喻句的是(
)。
A.犹如千万朵盛开的白莲
B.像从别的什么仙境飘来的片片银色的羽毛
C.像千百条闪耀的银链
D.仿佛落入人间仓库的垛垛银棉
5.
选出对下列各句所用修辞手法的判断及其表达效果的分析正确的一项(
)。
A.
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(《春》)(排比。突出了春花的鲜艳美丽。)
B.
我觉得我简直诧异得要爆炸了，这样残酷无情的污蔑!(《竞选州长》)(夸张。强调了“我”遭到诬陷后气愤的程度。)
C.
你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起——(《周总理，你在哪里》)(排比。热情地歌颂了周总理的高风亮节。)
D.
语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿。(《人类的语言》)(比喻。生动地说明了“语言”没什么了不起。)
6.
对下面四句话所用修辞方法的判断，正确的是(
)。
①那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
②白发三千丈，缘愁似个长。
③远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦，它恼怒似的激起波浪的兴奋。
A.
夸张 比喻 拟人
B.
比喻 夸张 引用
C.
比喻 拟人 夸张
D.
比喻 夸张 拟人
7.
选出与“写鬼写妖高人一等”格式一致的一项是(
)。
A.
墙上芦苇头重脚轻
B.
引无数英雄竞折腰
C.
风华正茂书生意气
D.
刺贪刺虐入木三分
8.
下列句子修辞方法运用不当的一项是(
)。
A.
山，好大的山啊!起伏的青山一座挨一座，就像粒粒散落的珍珠，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
B.
亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
C.
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
D.
纺车总是安安稳稳地呆在那里，像露出头角的蜗牛，像着陆停驶的飞机，一声不响，仿佛只是在等待，等待。
9.
为下文空缺处选择合适内容填充，最佳的句子是(
)。
围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，
，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是精彩。
A.
像一串流动着的珍珠
B.
像一块洁白的绫纱
C.
像一条波光粼粼的小溪
D.
像一片五彩的云霞
10.
填入下列横线处的句子，表达效果最好的一句是(
)。
中外古今的诗人，常喜欢将珍珠与眼泪作比。阿拉伯的诗人说，牡蛎在海滩上赏月，天使的一滴眼泪，刚巧滴落在它心上，
。
A.
说像一颗晶莹的珍珠
B.
变成了一颗晶莹的珍珠
C.
就是一颗晶莹的珍珠
D.
俨然一颗晶莹的珍珠
11.
下列各句中，没有运用反问手法的一项是(
)。
A.
是云，是雾，是烟?还是沙漠中的海市蜃楼呢?大家猜测不已。
B.
此时的南国，椰风飘香，海鸥低翔，人们怎能不热爱这风光旖旎的地方?
C.
嘴里天天说要职工提意见，职工真的提起意见来又害怕的要死，这和叶公好龙有什么两样?
D.
有些人虽然只捐了几件衣服、几块钱，但他们都尽力了，人的爱心怎能用捐赠钱物数量来计算呢?
五、按要求改写下列句子。
1.
老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。
用比喻手法：
2.
鸟儿在树枝上跳动。
用拟人手法：
3.
我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
用夸张手法：
4.
天上的星星一闪一闪。
用拟人手法：
5.
树叶很绿。
用夸张手法：
6.
他是我最敬佩的人。
改为设问句：
7.
苗苗喜欢语文。
改为反问句：
8.
颗颗水珠在荷叶上滚动。
用比喻的手法：
参考答案
一、1.夸张
2.拟人
3.比喻
4.排比
5.反问
6.夸张
7.拟人
8.比喻9.比喻
二、1.比喻
2.反问3.排比、拟人
4.比喻、拟人5.比喻
三、1.反问2.反问3.反问4.设问5.设问
四、1.B
2.C
3.B
4.B
5.B
6.D
7.D
8.A
9.A
10.B
11.A
第二篇：修辞手法判断的专题训练及答案
小学六年级下册语文修辞手法判断的专题训练
1、 日初出大如车盖，及日中大如盘盂。(
)
2、 孰为汝多知乎?(
)
3、 为是其智弗若与?曰：非然也。(
)
4、 桂子花开，十里飘香。(
)
5、 “腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。(
)
6、 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?(
)
7、 古老的威尼斯沉沉入睡了。(
)
8、 没关系!吃点墨水好哇，我肚子里的“墨水”还太少呢!(
)
9、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(
)
10、 “失败乃成功之母”，你千万不要灰心气馁。(
)
11、“红领巾”的笑声传出很远，很远。(借代)
12、花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。(
)
13、他的房间只是巴掌大的一块天地。(
)
14、那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。(
)
15、既然我的老师播下的种子在他们的学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢?(
)
16、此时此刻，我耳边又回想着充满墨香的书声，快乐童真的歌声，尽情嬉闹的笑声，诲人不倦的心声。(
)
17、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿似的。(
)
18、洞内岔路横生，如同迷宫一样。(
)
19、镇上的人又满肚子的话想说又说不出来，泪水如雨，洒了一地。(
) 20、密西西比河也在为他流泪。(
)
21、天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚。(
)
22、忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。(
)
23、广场上人山人海。(
)
24、地球是人类的母亲，生命的摇篮。(
)
25、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。(
)
26、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。(
)
27、有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各型各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。(
)
28、到年底，蒜泡得色入翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。(
)
29、在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?(
)
30、天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。(
)
31、像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。(
)
32、燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。(
)
33、欲问行人去那边?眉眼盈盈处。(
)
34、萁在釜下燃，豆在釜中泣。(
)
35、水是眼波横，山是眉峰聚。(
)
36、但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷走了罢：那是谁?又藏在何处呢?(
)
37、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?(
)
38、于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。(
)
39、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?(
)
40、中指永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。(
)
41、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。(
)
42、啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声。(
)
43、教室里真安静，静得能听见每一个人的呼吸。(
)
44、有了书，同学们就像有了一座取之不尽，用之不竭的知识宝库。(
)
45、谁言寸草心，报得三春晖。(
)
46、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。(
)
47、我何曾留着像游丝样的痕迹呢?(
)
48、天空的星星快活的眨着眼睛。(
)
49、大虫吼一声，如同半天起了一个霹雳，震得山冈也动了。(
) 50、大虫把铁棒似的尾巴倒竖起来。(
)
51、这难道是我的错吗?(
)
52、鲸的身子这么大，它们吃什么呢?须鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽。(
)
53、在半空中看长江，简直是一条白绸缎。(
)
54、竹子长得要戳破天。(
)
55、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。(
)
56、老师，你就是照亮我们前程的蜡烛。(
)
57、你的耳朵有这么灵吗?没有。(
)
58、难道凡卡和卖火柴的小女孩不值得我们同情吗?(
)
59、两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。(
) 60、世界上有没有给自己写信的人呢?有!(
)
61、狂风吹不到它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。(
)
62、天上的云，有的像羽毛，轻轻滴飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去;有的像一床大棉被，满满地盖住天空„„(
)
63、我对老师的勇敢怎能不从心底里感到无限的敬佩?(
) 6
4、本子同根生，相煎何太急?(
) 6
5、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。(
) 6
6、欲问行人去那边，眉眼盈盈处。(
) 6
7、大漠沙如雪，燕山月似钩。(
) 6
8、无意苦争春，一任群芳妒。(
) 6
9、危楼高百尺手可摘星辰。(
)
70、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。(
) 7
1、海上日出不是伟大的奇观吗?(
) 7
2、荷叶挨挨挤挤，像一个碧绿的大圆盘。(
)
73、清晨，太阳在山尖上露出半边脸，小鸟在林中唱着欢快的歌。(
) 7
4、会场上乱成了一团，像热水开了锅。(
)
75、谁没有父母兄弟?谁没有妻子儿女?你们难道忍心用枪来打这些受人压迫、受人打骂的穷朋友吗?(
) 7
6、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。(
) 7
7、消息像春风一般温暖了大家的心。(
)
78、有的邮票上印有古代科学家的画像，能够使我们了解我国悠久的科学文化;有的邮票上画有山水花卉，能使我们更加热爱大自然的美丽风光;有的邮票上画有祖国各处的游览胜地，能增长我们的地理知识。(
) 7
9、春天，万山丛中的鲜花在朝我们微笑。(
) 80、他家的房子可小，只有豆腐干那么大。(
) 8
1、燕子在树上唱歌。(
) 8
2、它吓坏了，像一只被抓住的小鸡。(
) 8
3、把他当小偷惩办吗?他太小了。(
)
84、每一个年轮，都仿佛是一本色彩斑斓的画册，记录着学校的生活，记载着我们的故事。(
) 8
5、我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。(
) 8
6、小燕子在屋檐下唱着歌，告诉人们春天来了。(
) 8
7、石油工人一声吼，地球也要抖一抖。(
)
88、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。(
) 8
9、走进这片树林，鸟儿呼唤着我的名字，露珠与我交换眼神。(
)
90、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?(
) 9
1、教室里真安静，连针掉在地上都能听见。(
)
92、雨声里，山中的每一块石头、每一片树叶、每一丝绿草，都变成了奇妙无比的琴键。(
) 9
3、过千尺浪，入竹万竿斜。(
)
94、鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。(排比) 9
5、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(
) 9
6、感时花溅泪，恨别鸟惊心。(
) 9
7、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(
)
98、那妩媚的青春的杨柳，不正是黄河滩头的秀发吗?(
9
9、春天到了，鲜花露出了红红的笑脸。(
) 100、花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆。(
)
)
小学六年级下册语文修辞手法判断的专题训练及答案
1、日初出大如车盖，及日中大如盘盂。(比喻)
2、孰为汝多知乎?(反问)
3、为是其智弗若与?曰：非然也。(设问)
4、桂子花开，十里飘香。(夸张)
5、“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。(引用)
6、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?(反问)
7、古老的威尼斯沉沉入睡了。(拟人)
8、没关系!吃点墨水好哇，我肚子里的“墨水”还太少呢!(双关)
9、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(对偶)
10、 “失败乃成功之母”，你千万不要灰心气馁。(引用)
11、“红领巾”的笑声传出很远，很远。(借代)
12、花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。(设问)
13、他的房间只是巴掌大的一块天地。(夸张)
14、那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。(比喻)
15、既然我的老师播下的种子在他们的学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢?(反问)
16、此时此刻，我耳边又回想着充满墨香的书声，快乐童真的歌声，尽情嬉闹的笑声，诲人不倦的心声。(排比)
17、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿似的。(拟人)
18、洞内岔路横生，如同迷宫一样。(比喻)
19、镇上的人又满肚子的话想说又说不出来，泪水如雨，洒了一地。(夸张、比喻) 20、密西西比河也在为他流泪。(拟人)
21、天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚。(拟人)
22、忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。(比喻)
23、广场上人山人海。(夸张)
24、地球是人类的母亲，生命的摇篮。(比喻)
25、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。(对比)
26、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。(排比)
27、有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各型各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。(排比)
28、到年底，蒜泡得色入翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。(比喻)
29、在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?(反问)
30、天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。(拟人)
31、像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。(比喻)
32、燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。(排比)
33、欲问行人去那边?眉眼盈盈处。(设问)
34、萁在釜下燃，豆在釜中泣。(拟人)
35、水是眼波横，山是眉峰聚。(比喻)
36、但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷走了罢：那是谁?又藏在何处呢?(设问)
37、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?(反问)
38、于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。(排比)
39、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?(反问)
40、中指永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。(拟人)
41、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。(比喻)
42、啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声。(排比)
43、教室里真安静，静得能听见每一个人的呼吸。(夸张)
44、有了书，同学们就像有了一座取之不尽，用之不竭的知识宝库。(比喻)
45、谁言寸草心，报得三春晖。(反问、比喻)
46、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。(拟人)
47、我何曾留着像游丝样的痕迹呢?(反问)
48、天空的星星快活的眨着眼睛。(拟人)
49、大虫吼一声，如同半天起了一个霹雳，震得山冈也动了。(夸张) 50、大虫把铁棒似的尾巴倒竖起来。(比喻)
51、这难道是我的错吗?(反问)
52、鲸的身子这么大，它们吃什么呢?须鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽。(设问)
53、在半空中看长江，简直是一条白绸缎。(比喻)
54、竹子长得要戳破天。(夸张)
55、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。(拟人)
56、老师，你就是照亮我们前程的蜡烛。(比喻)
57、你的耳朵有这么灵吗?没有。(设问)
58、难道凡卡和卖火柴的小女孩不值得我们同情吗?(反问)
59、两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。(拟人) 60、世界上有没有给自己写信的人呢?有!(设问)
61、狂风吹不到它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。(排比)
62、天上的云，有的像羽毛，轻轻滴飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去;有的像一床大棉被，满满地盖住天空„„(比喻、排比)
63、我对老师的勇敢怎能不从心底里感到无限的敬佩?(反问) 6
4、本子同根生，相煎何太急?(反问) 6
5、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。(夸张) 6
6、欲问行人去那边，眉眼盈盈处。(设问) 6
7、大漠沙如雪，燕山月似钩。(比喻) 6
8、无意苦争春，一任群芳妒。(拟人) 6
9、危楼高百尺手可摘星辰。(夸张)
70、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。(排比) 7
1、海上日出不是伟大的奇观吗?(反问) 7
2、荷叶挨挨挤挤，像一个碧绿的大圆盘。(比喻)
73、清晨，太阳在山尖上露出半边脸，小鸟在林中唱着欢快的歌。(拟人) 7
4、会场上乱成了一团，像热水开了锅。(比喻)
75、谁没有父母兄弟?谁没有妻子儿女?你们难道忍心用枪来打这些受人压迫、受人打骂的穷朋友吗?(反问) 7
6、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。(夸张) 7
7、消息像春风一般温暖了大家的心。(比喻)
78、有的邮票上印有古代科学家的画像，能够使我们了解我国悠久的科学文化;有的邮票上画有山水花卉，能使我们更加热爱大自然的美丽风光;有的邮票上画有祖国各处的游览胜地，能增长我们的地理知识。(排比) 7
9、春天，万山丛中的鲜花在朝我们微笑。(拟人) 80、他家的房子可小，只有豆腐干那么大。(夸张) 8
1、燕子在树上唱歌。(拟人)
82、它吓坏了，像一只被抓住的小鸡。(比喻) 8
3、把他当小偷惩办吗?他太小了。(设问)
84、每一个年轮，都仿佛是一本色彩斑斓的画册，记录着学校的生活，记载着我们的故事。(比喻) 8
5、我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。(排比、拟人) 8
6、小燕子在屋檐下唱着歌，告诉人们春天来了。(拟人) 8
7、石油工人一声吼，地球也要抖一抖。(夸张)
88、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。(比喻、拟人) 8
9、走进这片树林，鸟儿呼唤着我的名字，露珠与我交换眼神。(拟人)
90、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?(反问) 9
1、教室里真安静，连针掉在地上都能听见。(夸张)
92、雨声里，山中的每一块石头、每一片树叶、每一丝绿草，都变成了奇妙无比的琴键。(比喻、排比) 9
3、过千尺浪，入竹万竿斜。(夸张)
94、鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。(排比) 9
5、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(比喻) 9
6、感时花溅泪，恨别鸟惊心。(拟人) 9
7、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(双关)
98、那妩媚的青春的杨柳，不正是黄河滩头的秀发吗?(比喻)9
9、春天到了，鲜花露出了红红的笑脸。(拟人) 100、花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆。(比喻)
第三篇：5修辞手法练习
2014年7月14日
练习：
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。()
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗?()
3、危楼高百尺，手可摘星辰。()
4、海底有声音吗?海底有各种动物发出的细微的声音。()
5、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它;洪水、干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。()
6、这是什么?这是我们中国人的志气。()
7、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记?()
8、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子-----------河!()
9、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。()
10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。()
11、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。()
12、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。() 按要求写改写下列句子
1、颗颗水珠在荷叶上滚动。比喻
_____________________________________________________________________
2、天空中有一轮明月。比喻
_____________________________________________________________________
3、鸟儿在树枝上跳动。拟人
_____________________________________________________________________
4、河水哗哗地流着。拟人
_____________________________________________________________________
5、树叶很绿。夸张
_____________________________________________________________________
16、考场上静得很。夸张
_____________________________________________________________________
第四篇：修辞手法练习[最终版]
修辞手法练习
姓名(
)
一、 写出下列句子的修辞手法
1、天上星星那么多，你能数得清吗?
(
)
2、几对燕子落在电线上，变成了五线谱上的音符。
(
) 3、桂花开在金秋，清香远飘千里。
(
) 4、我仿佛看到雨水流进田地里，流进果园里，流进人们的心窝里。(
) 5、为什么我不能去?因为我太年轻，不懂得人情世故吧!(
) 6、河水欢快地唱着歌奔向远方。
(
)
7、蓝天、白云、草原、牛羊，构成了一幅美丽的图画。(
) 8、秦王那么凶暴，我一点儿也不怕他，我会怕廉将军吗?(
) 9、天空真低，一伸手就能摘到星星，星星还在调皮地向你眨着眼。(
) 10、有风，花在动;有风，草在舞;有风，叶儿在唱。(
)
二、用比喻手法把句子写具体
1、龙眼树长得茂盛极了，_____________________。
2、新月挂在天边，_____________________。 3、千万颗雨点落在水面上，_____________________。
三、用拟人手法把句子写具体 1、种子在阳光中成长。
__________________________________ 2、桃树、梨树、杏树争相开花。
__________________________________ 3、小花猫见到我就喜欢“喵喵”叫。
__________________________________
第五篇：10—11诗歌鉴赏修辞手法巩固练习
曹中高三语文一轮复习材料编辑：赵永贵日期：2010-10-29
鉴赏诗歌的表达技巧
(一)巩固练习————修辞手法
1、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
书湖阴先生壁王安石
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。
【注】①排闼(tà)：闯进门来。闼，小门。
“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法?这样写有什么好处?结合全诗看，表达了作者怎样的情感?(5分)
【答】
2、阅读下面两首古诗，然后回答问题。(6分)(05浙江卷)
齐安郡中偶题杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
(2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。(4分)
【答】
3、阅读下面这首诗，然后回答问题。
兰溪棹歌戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
问：第
一、二联是怎样表现夜色之美?
【答】
4、阅读下面的宋词，然后回答问题。(09南京调研卷)
临江仙·送钱穆父①苏轼
一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠①。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠眉辈。人生如逆旅，我亦是行人。
【注】①钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛州。②改火：指的更替。⑧筠：竹。
(1)“无波真古井，有节是秋筠”句运用了什么修辞手法?赞扬了友人什么样的品格?(4分)
【答】
5、阅读下面的唐诗，然后回答问题。
初授官题高冠草堂岑参
三十始一命，宦情多欲阑。自怜无旧业，不敢耻微官。
涧水吞樵路，山花醉药栏。只缘五斗米，辜负一渔竿。
【注】高冠：山谷名
⑵尾联运用了什么表现手法，表现了诗人怎样的心情?(5分)
【答】
曹中高三语文一轮复习材料编辑：赵永贵日期：2010-10-29
6、阅读下面这首明代诗歌，然后回答问题。
泊江州陶安
江云绀绿夕阳边，江水空明海气连。一点远帆如白鸟，数声急鼓隔苍烟。
浔阳九派疑无地，庐阜千峰直造天。清夜开樽酹司马，琵琶亭下月当船。
【注】江州：今江西九江。陶安：元末明初诗人。
(2)最后一联的表达技巧是什么?表达了诗人何种感情?(3分)
【答】
7、阅读下面的诗和相关材料，完成问题。(05上海卷)
望庐山瀑布李 白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
诗句“飞流直下三千尺”运用了何种修辞手法，表达效果如何?(3分)
【答】
8、阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
河潢旧卒张乔
少年随将讨河潢，头白时清返故乡。十万汉军零落尽，独吹边曲向残阳。
⑶请简析张诗的主要表达特色。(4分)
【答】
9、阅读下面这首词，完成后面问题。(09安徽卷)
小重山·端午[元]舒 頔
①②碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅， 谁复吊沅湘。
往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。
【注】①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。 这首词最突出的表现手法是什么?请分别结合上阕和下阕作简要分析。(4分)
【答】
10、元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。(湖北卷)
《汉宫秋》第三折[梅花酒]
呀!俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主;我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒;我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙;过宫墙，绕回廊;绕回廊，近椒房;近椒房，月昏黄;月昏黄，夜生凉;夜生凉，泣寒蜇①;泣寒蜇，绿纱窗;绿纱窗，不思量!
【注】①寒蜇：寒蝉。
(2)这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，试简析它们各有怎样的艺术效果。(4分)
【答】
曹中高三语文一轮复习材料编辑：赵永贵日期：2010-10-29
【诗歌鉴赏巩固练习——修辞手法答案】
1、该句使用了拟人的手法。写开门见“山”,“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来(点明拟人具体内容)。化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。写出了诗人身处其间的愉悦,表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。
2、运用了拟人的表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
【补】阅读下面两首诗，然后回答问题。
过分水岭温庭筠
溪水无情似有情，入山三日得同行。岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。
再宿武关李涉
远别秦城万里游，乱山高下出商州。关门不锁寒溪水，一夜潺湲送客愁。
(1)两首诗都运用了什么表现手法来写“溪水”?请指出两首诗中通过溪水所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
(1)拟人。前一首诗写一夜潺湲的溪水仿佛是在和自己这个同行三日的友伴殷勤话别。诗人由溪水的“有情”表现自己对溪水的依依惜别之情。后一首诗写一夜潺湲的溪水仿佛是为诗人的不幸远别而呜咽啜泣，又仿佛是从他的心中流出，载着绵绵无尽的离愁别恨，长流远去。诗人借溪水抒发了去国离乡的愁苦情怀。
3、运用了比喻的手法，“如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静;亦反衬出月光的明洁
4、运用了比喻和对偶的手法，赞扬了友人淡泊、坚贞的品格(4分，“手法”2分，“品格”2分)
5、用典、借代(2分)，“五斗米”化用陶渊明的典故，“一渔竿”代指隐逸生活。(1分)表现诗人为微官薄禄不得不割舍闲适自得的隐逸生活的矛盾心情。(2分)
【补】“万岁山前珠翠绕” “自有卢龙塞，烟尘飞至今” -----借代
【补】阅读下面这首宋词，然后回答问题。(8分)(10年四川卷)
减字木兰花向子谨
斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。
真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。
【注】向子諲，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。
(1)“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析(4分)
(2)本词隐含了怎样的伤感之情?(4分)
(1)“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。 (山东省泰安市2007—2008学高三期中考试)贫女秦韬玉
蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆①。
敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长②。苦恨年年压金线③，为他人作嫁衣裳!
【注】①俭梳妆：“俭”通“险”，怪异的意思;险梳妆，就是奇形怪状的打扮。②斗画长：画出长长的眉毛去同别人争妍斗丽③压金线：用金线刺绣;压：手指按住，刺绣的一种手法。
(1)清人沈德潜说这首诗“语语为贫士写照”(《唐诗别裁》第十六)，请结合具体语句简析本诗是怎样刻画贫寒士人形象的。
曹中高三语文一轮复习材料编辑：赵永贵日期：2010-10-29
(2)这首诗有怎样的艺术特点?表达了诗人怎样的思想感情?
4.(1)良媒不问蓬门之女，寄托着寒士出身贫贱，举荐无人的苦闷哀怨，夸指巧而不斗眉长，隐喻寒士内美修能，超凡脱俗的孤高情调;“谁爱风流高格调”，俨然是封建文人独清独醒的寂寞口吻;“为他人作嫁衣裳”，则令人想到那些终年为上司捉刀献策，自己却久屈下僚的读书人。
(2)采用了比喻的手法，语意双关，蕴涵丰富。抒发了诗人怀才不遇、不为世用、寄人篱下的愤懑不平之情。
阅读下面这诗宋词，然后回答问题。(8分)
最高楼•咏梅陈亮①
春乍透，香早暗偷传。深院落，斗清妍。紫檀枝似流苏带，黄金须胜辟寒钿②。更朝朝，琼树好，笑当年。
花不向沉香亭上看;树不着唐昌宫里玩。衣带水，隔风烟。铅华不御③凌波处，蛾眉淡扫④至尊前。管如今，浑似了，更堪怜。
【注】①陈亮，南宋爱国词人，淳熙五年诣阙上书论国事，后曾两次被诬入狱。光宗绍熙四年策进士，擢为第一，授建康军节度判官厅公事，未到任而卒。②钿(diàn)：古代一种嵌金花的首饰。③“铅华不御”这里指以美丽闻名于世的宓(fú)妃，后被天帝封为洛神。④“蛾眉淡扫”这里指唐玄宗贵妃杨玉环的姐姐，此人有才貌，因杨玉环受宠，被唐玄宗封为虢国夫人。
(1)词的上阕用了哪些手法描写了梅花的哪些特点?(4分)
(2)下阕表达了词人什么样的思想感情，请简要分析。(4分)
(1)①手法：拟人、比喻、对偶。(2分，答出任意两点即可)②梅花的特点：开花时间早，颜色形态美好，清高绝俗。(每点2分，答出任意两点即可。)
(2)抒发了词人怀才不遇的感伤之情(2分)。用宓妃和虢国夫人的典故，与自己的报国无门、怀才不遇进行对比;“管如今，浑似了，更堪怜”一句，“堪怜”的不是梅花，而是自己虽怀绝代之才，而终将老于乡土的境遇(2分，分析出一处即可)。
6、运用典故。(1分)在清夜在浔阳江头，诗人想起了白居易的《琵琶行》，酾酒祭奠，表达了诗人对白居易的凭吊和同情。(2分)
7、用夸张手法，突出瀑布的磅礴气势;以比喻手法，生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。
8、对比手法，以少年出征与头白返乡对比，突出戍边之长;以十万将士与“我”对比，突出战争的残酷。(4分，每点2分)
9、对比。上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比;下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。
【补】阅读下面一首唐诗，回答后面的问
齐安郡晚秋①[唐]杜牧
柳岸风来影渐疏，使君家似野人居。云容水态还堪赏，啸志歌怀亦自如。
雨暗残灯棋散后，酒醒孤枕雁来初。可怜赤壁争雄渡，唯有蓑翁坐钓鱼。
[注]①齐安郡，即黄州。此诗为杜牧受权贵排挤，谪任黄州刺史时作。
(3)尾联运用了什么样的艺术手法?诗人的用意何在?(4分)
(3)以当年英雄在赤壁争雄，和如今只有蓑翁坐此钓鱼进行对比。用以表达自己虽有建功立业的雄心，却壮志难酬的不平之意。(艺术手法2分，只答“对比”或“用典”或“虚实结合”，不作解说，得1分。用意2分)
10、⑵对仗：显示了语言的对称美，达到了意境美和旋律美的完美结合。顶真：具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。(2分)