随着我国经济实力的不断增强和科学技术水平的不断提高, 近些年我国在工业机器人研究领域取得了显著的成果, 工业机器人技术被应用到各个工业领域, 工业机器人的出现大大解放了工业生产中的劳动力, 提高了工业生产效率和质量, 减少了一些高危行业事故的频繁发生, 工业机器人技术的应用促使中国工业的转型, 逐渐向高、精、尖方向发展。随着工业机器人研发水平的不断提高, 机电、化工、汽车制造、橡胶和铸造等行业对机器人的需求量也在日益高涨, 在未来几年这种需求量还会持续增长, 但在工业机器人领域, 我国与一些发达国家相比, 无论在工业机器人的使用率还是科研技术成果方面, 我们国家都还远远被落在后面, 我们依然没有掌握最前沿、最核心的技术, 人才方面依然短缺, 这些也都是制约我国工业机器人发展的关键因素, 实现工业的彻底转型和升级还需要一个很漫长而又艰难的过程, 这就要求我国各大高职院校要加快和完善工业机器人技术及应用课程的建设, 为工业企业的发展培养出一大批专业化的人才。
一、工业机器人技术及应用课程在实际教学中暴露出来的问题和弊端
(1) 课程设计不合理, 理论与实践不能很好的相结合, 学生动手操作机会少。工业机器人技术及应用这门课程的学习不但要扎实的掌握理论知识, 还要熟练掌握编写程序和实际操作, 但是很多高职院校由于资金短缺, 无力购买与教学内容配备齐全的、价格昂贵的机器人设备, 即便有设备也大多陈旧落后, 数量有限, 所以很多实训课都无法真正开展起来, 理论课本来就比较枯燥, 实训课又少, 激发不了学生学习的热情, 调动不了学生的积极性, 很难达到预期的教学成果, 学生走出校园进入企业后也不能学以致用, 并加以创新。
(2) 操作的不规范导致各种安全隐患。工业机器人是一种高端、复杂的设备, 操作时必须严格按照程序进行, 但是由于一些教师本身就缺乏工业行业经验, 没有给学生起到很好的示范作用, 再加上学生系统知识掌握不熟练, 在实训过程中常常因为操作不当, 致使机器人设备出现不同程度的损坏, 因此机器人设备需要不断的进行维修, 这既造成了教学设备的紧张, 也给学校增添了不必要的经济负担, 给教学带来了一定的困扰, 加大了教学难度。
(3) 教材陈旧, 知识点落后, 教学内容与实际相脱节。目前各大院校所使用的教材都很难做到及时更新, 很多知识点已经过时, 一些技术也早已被淘汰, 教材中的知识点缺乏实践案例做支撑, 学生在校学到的知识永远是一些过时、滞后的东西, 在实际生产中, 这些知识多大再无用武之地。教学与实际相脱节这也是多数高职院校教学的通病。
二、高职院校工业机器人技术及应用课程建设的探索
(1) 高职院校与企业建立长期稳定合作关系, 企业为高职院校提供更多的实训机会。工业机器人技术及应用课程的开设是为了给学生提供高端就业机会, 为企业培养专业的人才, 推动工业机器人研制的发展和进步, 但是由于以往教材内容的陈旧, 教学与实际相脱节, 学校与企业没建立密切的合作关系等原因, 以致学生走出校园在工业机器人领域的就业并不理想, 而企业也依然缺少这方面的专业人才。企业与高职院校建立合作关系, 企业可以把最新的、真实的案例带入学校, 并在课程设计方面给校方一些建设性的意见, 使工业机器人技术及应用课程的设计更加合理和完善, 课程的安排由简入难, 层层递进, 学生对工业机器人由初步认识熟练掌握再到动手解决实际问题, 实现教学与实际真正相结合。与高校共同搭建学习平台, 真正的把实训与理论知识的学习相结合, 学生能够获得更多实操的机会, 见识更多新型的工业机器人设备, 这门课程不再枯燥无味, 学生的学习兴趣被激发, 学生的热情高涨, 实践出真知, 学生通过大量的实训创新意识也得到提高。
(2) 项目教学中, 教师引导与学生小组实践探讨相结合。为了避免学生因不规范操作造成工业机器人设备损坏和人身伤害, 在教学过程中, 教学必须加以正确、规范引导, 让学生熟练掌握工业机器人设备的组成结构, 正确操作规范和方法, 严格按照操作规范进行操作, 为了增强课堂的趣味性, 激发学生学习的热情, 在项目教学中, 教师可以把学生分成多个小组, 小组独立进行项目分析, 小组各成员交流、讨论项目解决方案, 最终小组确定最优方案, 教师对每个小组提出的解决方案分别给予点评, 修改和完善, 帮助学生更好的理解项目要求, 然后指导方案的实施。每个项目完成后, 师生一起都要对项目进行总结, 在项目互动教学中让培养学生独立思考能力、动手操作能力和解决问题的能力, 加深学生对知识的掌握程度, 提高学生的实际操作能力。
自从70年代, 我国开始涉足工业机器人领域的研究以来, 经过几十年不断的研究和改进, 我们取得了一些显著的成果, 这些研究成果用于工业生产中确实解放了部分劳动力, 提高了企业的生产效率, 也降低了一些高危行业的安全隐患和风险, 保证了工人的人身安全, 但是至今我们依然没有掌握到工业机器人最核心的技术, 与行业里顶尖国家相比, 我们依然落后很多, 归根到底还是人才的问题, 加快工业机器人领域人才培养和技术创新依然是我们工作的重中之重。
摘要：近些年, 一些高职院校陆续开设了工业机器人技术及应用这门课程, 使很多学生在校期间就接触到了工业机器人这一高端领域的知识和技术, 这也是我国在工业机器人领域的又一进步, 但在实践教学中我们发现, 不少院校在课程的设置以及理论与实践相结合等方面还存在着很多不合理、不完善的地方, 本文主要对这些问题进行深入的分析, 并探索如何在高校更好的开展工业机器人技术及应用课程, 以便为工业企业培养出更多机器人研发领域的核心人才。
关键词：工业机器人技术及应用,课程建设,探索
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