现在计算机的应用已渗透到社会的各行各业, 正在改变着传统的工作、学习和生活方式, 推动着社会的发展。计算机的应用领域很多, 其中信息处理的应用尤为广泛, 而要进行信息处理, 首先就是要把收集的数据输入到计算机中, 正因为如此, 汉字录入的重要性和必要性也表现得越来越突出。提高汉字录入速度已成为很多人的愿望, 从人才市场的需求信息看, 录入速度在每分钟60字以上的毕业生也是很受用人单位的欢迎的。因此对于职业学校的学生来说, 熟练地掌握这一基本技能更有着现实的意义。
汉字录入的方法有三种:传统的输入法、电子笔等的手写法和语音录入。从应用看, 传统输入法仍是目前广泛使用的一种汉字录入方法, 就学校教学而言, 也主要是进行的这方面的教学和训练。传统输入法中汉字编码方案按照汉字的属性分类有音码、形码、音形或音形结合码、非音非形码四类, 每一种输入方法都有其各自的优缺点。对于学生来说, 只要熟练掌握一种即可。根据大多数学生的情况, 笔者选择了拼音输入法和五笔输入法的教学, 并且重点是“五笔字型”汉字输入法。下面笔者就从几个方面来谈谈怎样上好录入课。
一、加强学生的政治思想教育和专业思想的教育, 培养学生认真扎实、持之以恒的学习作风
随着电脑的普及, 学生在入学前, 大都已经体验到缤纷的电脑世界的无穷魅力, 会一些基本的汉字录入方法, 同时也认识到一些先进的技术, 有的学生就认为传统的汉字录入已经过时, 所以不愿意下工夫, 只满足于“蜻蜓点水”式的会的程度, 而且认为“打字还要学吗?会了就行了”, 把这些想法带到课堂上去是肯定不行的, 所以教师在上录入课之前很重要的一点就是要进行思想教育, 要让学生体会到这门课的实用性以及在就业过程中的优越性, 让学生进行“见识实习”。如进入高年级同学的课堂, 参观企、事业单位文印打字室, 了解社会的需求信息等都是最有力的说服。
不仅如此, 在学习汉字录入的过程中, 学生思想上也会出现动摇和反复, 特别是“五笔字型”汉字输入法的学习, 需要记忆大量的字根和拆字练习, 要进行长期的艰苦训练, 容易让人感到枯燥乏味, 学生很容易失去兴趣和信心。在这一过程中, 教师的适时的思想教育和鼓舞都显得非常必要, 教育学生要认识到知识和技能的重要性和学习过程的不容易。要想成为“五笔字型”输入法的熟练操作者, 成为一个打字高手, 必须经过持久地、扎实地刻苦训练, 从而稳定学生思想, 激发学生的学习积极性和主动性。
二、从熟悉键盘, 从正确的坐姿、指法练起, 为提高汉字录入速度打下坚实的基础
首先我们要熟悉键盘。要想熟练地进行汉字录入, 就必须熟悉键盘, 实现盲打。只有学会了盲打, 才能够使得字符输入速度大大提高, 大多数的打字软件和教程都专门有键盘练习这一项, 在完成这项工作时, 只要有决心, 难度不是很大。第二、正确的坐姿、标准的指法是提高汉字录入水平的前提和基础。不良习惯一旦形成, 要想纠正比重学还难。这就要求学生要严格按照正确的坐姿、标准指法进行练习, 并结合有关指法训练的学习软件进行持之以恒地操作训练, 因此在教学过程中教师必须严格要求, 督促学生养成良好的习惯。我的作法是理论传授、教师示范、上机操作、逐一纠正。其中最重要的是纠正养成阶段, 因为有的学生并未意识到正确的坐姿、指法的重要性, 而“急于求成”“急于求快”是所有初学者最普遍和最大的弊病, 所以在平日的学习中往往在思想上容易忽视, 我在上课的过程中, 注意观察, 针对同学们的手指特点, 手把手纠正他们的指法, 要求基本指法要正确, 手的高度要适当, 发现哪个学生有问题要及时给以纠正。要求在最短的时间内实现“盲打”。
三、充分做好输入法理论知识的传授
拼音输入法简单易学、快速灵活, 大多数学生都有一定的拼音基础, 学起来基本没有什么困难, 但速度上会有限制, 这一点对于专业人员来说是不行的。而五笔输入法具有重码率低、录入速度快、便于盲打等优点, 很适合专业人员使用。“五笔字型”的理论知识主要包括:汉字的三个层次、汉字的基本字型、基本字根在键盘上的分布、汉字的编码及录入、简码和词组等。只有熟练掌握了这些基础, 才能进行汉字录入的练习。所以教师在教学过程中必须合理安排, 认真传授, 并要求学生熟练掌握, 决不能有轻视基础理论的思想存在。五笔输入法的理论教学也同样需要讲究教学方法, 对字根的分布特点、拆字的原则要多举例, 多示范, 对一些特殊的字还需要单独整理, 强化记忆, 学生是既动手也动脑, 当学生体会到了五笔字型的优越性时就会对其有兴趣, 但对于初学者来说往往字根难记, 字难拆, 在学习过程中会有反复。
四、循序渐进, 理论传授与上机操作结合进行, 实行合理的训练模式
循序渐进就是要符合教学规律, 符合学生认知规律。例如键名字根、成字字根、单笔画, 键外字的输入, 简码和词组的输入都可以分阶段讲授理论及输入练习, 一开始不要求速度, 要按打字的优先顺序 (词组、一级简码、二级简码、三级简码、全码) , 要“先准后快”, 要熟悉每个字每个词的输入方法。各个阶段必须一个个突破, 从而使下一步的教学能够顺利地进行。
技能训练贵在持之以恒。汉字输入是十分枯燥、乏味的, 训练时腰酸背痛、手指酸麻是常有的, 而对于现有的职业学校学生来说怕苦怕累的不在少数, 所以, 合理的训练模式就很重要, 合理的训练模式就在于训练方法的选择, 方法是多种多样的, 关键在于你怎样让枯燥的汉字录入生动起来, 怎样让学生在学习的过程中充满乐趣。笔者主要采用的方法如下:
1、打字游戏。
在熟悉键盘, 练习正确的坐姿、指法时, 很多打字软件都有打字游戏来帮助学生提高兴趣, 一个好的开始就是成功的一半。
2、进行比赛。
比赛是最能调动人的积极性的, 比赛中大家都会尽全力, 争先恐后, 其实这就是一个提高速度的过程。学生在学习一段时间后, 就会出现水平不等的现象, 如果全班统一要求肯定是不现实的。笔者的做法是将两个或几个水平相似的同学安排坐在一起, 以赛促学, 实践下来, 效果非常好。
3、自测法。
利用测试软件进行测试, 可对学生的汉字录入速度和准确率进行考核, 以每分钟录入的汉字数直观地反映出学生的实际操作水平。让学生对自己现在的水平及奋斗的目标做到心中有数, 学生通过数字能看出自己的点滴进步, 就有了再进一步的动力。
4、教师测试法。
测试是激发学生学习积极性的有利手段, 特别是教师记录成绩就更加促进学生去练习。每个人都有上进心, 把它激发出来, 就能使成绩进一步提高。教学中进行阶段性测试并给出一个参考成绩, 让学生明确自己的水平和目标的差距。这样在训练中形成你追我赶的竞争势头, 同时使训练持之以恒, 为汉字录入速度的提高提供了可靠的保证。
5、打文章。
打自己感兴趣的文章。自己感兴趣那就会乐意去打, 主动去练, 特别是不会的字就会想办法或者会去问或自己琢磨。在熟悉全文的过程同时, 学生对于每一个单字的录入方法也能够得到及时的巩固。
6、训练张弛有道。
“7+1>8”, 录入练习中, 如何提高效率, 有节奏地训练, 教师是要把握度的, 否则学生漫不经心地练习了四十分钟还不如集中精力练习二十分钟效果好。要让学生紧张起来又不至于过度疲劳, 教师要控制课堂的节奏。
五、严格要求, 强化训练
严格要求, 强化训练是提高汉字录入速度的关键。学生都有惰性, 你松一分, 他就松十分, 这就要求教师在教学过程中, 来不得半点懈怠, 不能认为打字主要靠学生自己去练, 和教师没有多大关系, 殊不知任何学科的教学都是要老师去指导, 去把关的。汉字录入课也一样, 需要老师制定一个合理的教学计划, 指导学生去练, 就象一个好的教练培养优秀运动员一样。教学中要求学生向着“不多击一键”的目标努力, 并要求合理利用简码和词组, 是词组的不要按简码输入;是一级简码的不要按二级简码输入。课堂上注意巡视督导, 对学生出现的问题不姑息, 只有严格要求, 才能真正地帮助学生进步。
根据学生的基础和特点, 选取不同的切入点, 也是上好录入课的不可忽视的环节之一。随着输入法的发展、改进, 不同的人选取适合自己的输入法, 不但能够大大缩短上手时间, 也可以起到事半功倍的实战效果。
摘要：汉字录入技术是计算机中文应用的基础课程, 也是应用计算机进行信息处理的基本技能之一, 本文从汉字录入技术的教学角度提出了一些行之可效的教学方法和做法。
关键词：汉字录入技术,理论,训练