论文题目：初中现代汉语语法教学研究
摘要：语法是关于语言的结构法则,掌握现代汉语语法知识可以使初中生的语文学习事半功倍。它不仅可以帮助学生进行高效阅读、提升写作水平,还能促使他们培养良好的语感,逐步形成规范使用语言的习惯。本论文拟对初中现代汉语语法教学的情况进行深入探讨,寻求语法教学的改进策略,引导学生在对语法知识的掌握和运用中不断提升语文学科核心素养。绪论部分主要是阐述选题的缘由及其意义,梳理中学语法教学的现状,介绍本论文的研究思路和方法。第一章首先论述中学语法教学经历了滥觞与起步、定型与提升、跌宕与回归的历史阶段;接着说明在当下进行现代汉语语法教学具有全面提升学生的语言素养、有效开展语文课程教学的现实需求。第二章分别对初中语文教师语法教学情况和学生语法学习情况进行访谈和问卷调查,发现初中现代汉语语法教学存在的问题:教师不够重视语法教学;不明晰语法教学教什么、教到什么程度;自身的语法知识有限,语法教学能力有待提升。学生对语法不够了解;认为语法知识枯燥难学,缺乏兴趣;尚未明确语法的作用,不知道如何学习并运用语法知识;现有的现代汉语语法知识水平非常薄弱。在此基础上,论文总结出问题出现的三点原因:课程及方案论述不够明晰、教学及其评价方式亟需改进、教师缺乏语法意识和素养。第三章以新课标对语言知识的要求为方向、以统编教材语法知识的编排为主体、以中考所考查的语法内容为补充、以初中生语言学习认知规律为理据,确定初中阶段现代汉语语法教学的具体内容,并明确语法教学应该达到的理解层级及运用层级。第四章论述初中阶段现代汉语语法教学的实施路径。第一条路径是独立教学,进行语法知识系统讲授。结合《现代汉语词、短语、句子专题学习》教学方案的设计和实施,笔者认为独立讲授语法知识可以增进学生对语法的了解,激发学习语法的热情。第二条路径是协同教学,对语法知识随文讲解。根据需要分别和阅读教学、写作教学相结合,通过实例分析,笔者认为随文教学可以提高学生学习语法的效率,使得语法学习和阅读、写作相辅相成。第五章提出改进初中现代汉语语法教学的策略。第一是完善课程建设,提出“细化语法教学目标要求”、“完善语法知识准入机制”的策略。第二是改进教学实施,提出“发挥教材语料价值”、“密切联系学生实际”的策略。第三是提升教师素养,提出“增强观念意识,完善语法语法知识”、“树立开发意识,丰富教学形式”的策略。第四是激发学生潜能,提出“借助信息技术的手段,调动语法学习兴趣”、“教授科学多样的方法,提高语法学习效率”的策略。结语部分对该研究的主要成果以及研究不足进行了总结和反思。
关键词：初中;现代汉语语法;教学内容;教学策略
学科专业：学科教学·语文（专业学位）
摘要
Abstract
绪论
一、选题缘起及意义
二、研究现状
三、研究思路和方法
第一章 中学语法教学的历史嬗变与现实需求
第一节 中学汉语语法教学发展的历程回顾
一、滥觞与起步:《马氏文通》和《新著国语文法》的出现
二、定型与提升:《暂拟系统》和《系统提要》的实施
三、跌宕与回归:“淡化语法”和“理性对待”的权衡
第二节 当下进行汉语语法教学的现实需求
一、学生语言素养全面提升的需要
二、语文课程教学有效开展的需要
第二章 初中现代汉语语法教学现状调查
第一节 初中语文教师语法教学情况调查
一、访谈和问卷的设计
二、调查分析与结论
第二节 初中学生语法学习现状调查
一、问卷设计
二、调查分析与结论
第三节 初中语法教学现状问题归因
一、课程及方案论述不够明晰
二、教学及评价方式亟需改进
三、教师缺乏语法意识和素养
第三章 初中现代汉语语法教学内容的选定
第一节 初中现代汉语语法教学内容的选择依据
一、以新课标对语言知识的要求为方向
二、以统编教材语法知识的编排为主体
三、以中考所考查到的语法内容为补充
四、以初中生语言学习认知规律为理据
第二节 初中语法教学内容的呈现
一、初中语法教学所教内容
二、语法教学内容所教程度
第四章 初中现代汉语语法教学实施路径
第一节 独立教学:语法知识系统讲授
一、《现代汉语词、短语、句子专题学习》教学设计及其思路呈现
二、《现代汉语词、短语、句子专题学习》突出特点及其效果分析
第二节 协同教学:语法知识随文讲解
一、语法教学与阅读教学的结合
二、语法教学与写作教学的结合
第五章 初中现代汉语语法教学的改进策略
第一节 完善课程建设
一、课程目标上,细化语法教学目标要求
二、课程内容上,完善语法知识准入机制
第二节 改进教学实施
一、巧用教材,发挥教材语料价值
二、贴近生活,紧密联系学生实际
第三节 提升教师素养
一、增强观念意识,增加知识储备
二、树立开发意识,丰富教学形式
第四节 激发学生潜能
一、借助信息技术的手段,调动语法学习兴趣
二、教授科学多样的方法,提高语法学习效率
结语
参考文献
致谢