第一篇：警示教育大会活动启示
浅谈职业锚对当代大学生职业生涯规划教育活动的启示
论文关键词： 职业锚 大学生 职业生涯规划
论文摘要： 本文介绍了职业生涯规划的具体步骤和内容，从职业锚的特点对当代大学生职业生涯规划的启示进行了深入的剖析，就如何有效开展大学生职业规划进行有益探索。
职业生涯规划(career planning)又称职业生涯设计，是指一个人对其一生中从事职业相继历程的预期和计划，包括一个人的学习，对某项职业或组织的生产性贡献和最终退休。现代职业生涯学者经过研究，认为探索阶段可以分为三个时期：尝试期，过渡期，初步试验承诺期。大学生在大学期间的学习活动处于个体职业生涯的探索阶段，这一阶段对大学生今生职业生涯的发展有着十分重要的影响。这个时期的大学生个体能力迅速提高，职业兴趣趋于稳定，逐步形成了对未来职业生涯的预期。大学生职业教育主要指导学生培养职业兴趣，接受职业生涯教育，引导学生了解和尝试现实社会中的各种职业角色，通过分析各类职业内涵，最终培养学生在就业准备期内实现个体资源、兴趣特长和职业的匹配。
一、大学生职业生涯教育的主要内容
一项对北京市人文经济类综合重点大学在校大学生的调查表明：62%的大学生对自己将来的发展及工作、职业生涯没有规划，33%的大学生不明确，只有5%的大学生有明确的规划。要做好职业生涯规划，首先要明确职业规划的各个步骤及其特点。按照职业规划教育的过程，职业生涯教育分为以下4个步骤。
1.自我认知。
根据家长、老师和同学的评价，借助职业兴趣测试和性格测验，发现自己是一个较为外向开朗的人还是内向稳重的人，并对哪些问题较为感兴趣，如经济问题还是管理问题，或擅长哪些技能，如对数字敏感或语言表达能力，等等。也可以分析出自己的一些弱点。
2.确定短期和长期目标。
长期目标一般是以后职业规划的顶点，或较高点，也就是梦想，但要细化至具体工作。短期目标一般是提高素质和能力，或获取有用证书，或通过考试。
3.确定行动计划和措施。
在确定了职业生涯目标后，行动就成为关键的环节。没有行动，目标就难以实现，也就谈不上事业的成功。这里所指的行动，是指落实目标的具体措施，主要包括工作、训练、教育、轮岗等方面的措施。
4.选择需要采取的方式和途径。
W分析法：A.Who am I?(我是谁)B.What will I do?(我想做什么?)C.What can I do?D.What does the situation allow me to do?(环境支持或允许我做什么?)E.What is the plan of my career and life?(我的职业与生活规划是什么?)
SWOT分析法：SWOT是“优势、劣势、机遇、威胁”4个英文的第一个字母的组合。优势：学历什么、做过什么、最成功的是什么、忍耐力如何;劣势：性格弱点、经验或经历中欠缺什么、最失败的是什么;机遇：现在的就业形势、各种职业发展空间、社会最急需的职业;威胁(挑战)：专业过时、同学竞争、薪酬过低。
通过上述方法，仔细分析就业形势与自己能力的匹配情况，才能规划好自己的职业生涯。整个规划流程中正确的自我评价是最为基础、最为核心的环节。
二、大学生职业生涯规划中职业锚的内涵和特点
美国埃德加·施恩教授指出，职业规划实际上是一个持续不断地探索的过程。在这一过程中，每个人都在根据自己的天资、能力、动机、需要、态度和价值观等慢慢地形成较为明晰的与职业有关的自我概念。一个人对自己越来越了解，他就会逐渐形成一个占主要地位的职业锚。职业锚是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心。我国当代高等教育过程对大学生职业生涯规划提出了五种类型的职业锚，即技术活功能型职业锚、管理型职业锚、创造型职业锚、自主与独立型职业锚和安全型职业锚。通过对职业锚理论的研究，可以知道职业锚具有如下的特点。
1.随时间的迁移性。
一个人的职业锚是一个不断探索过程所产生的动态结果，每个时期职业锚所表现出来到内容和程度都有较大的差异。随着时间的变化，大学生在大学学习阶段职业锚会随之而变。从大一入校时的迷惑，到大
二、大三的认识逐步加深，最终在毕业时，每位大学生大学四年的职业锚所关注的内容都是大相径庭的。
2.个体对象的选择性。
只有对自己的天资和能力、动机和需要，以及态度和价值观有了清楚的了解之后，才能意识到自己的职业锚到底是什么。大学生群体中个体的差异性决定了即使处在同一平台上的两个学生，他们的职业锚也存在着很大的不同。这既是对学生个人能力培养的要求，又是对教育环境中意识形态引导的要求。
3.阶段过程的唯一性。
职业锚随着阅历、能力、学识等会发生迁移和改变，对于个体而言也不尽相同，但在特定对象的某一个阶段中它又相对稳定，显示出阶段时间内的唯一性。根据彩虹图理论，大学生处在人生的成长期，在这个阶段学生的社会角色相对固定，心理发展历程相对清晰，因此，这个群体的职业锚总体上表现出具有独特性和唯一性。
三、职业锚理论对大学毕业生职业生涯规划的启示
以往对职业锚的概念及其作用认识较单一，较多地认为存在于现代职业人身上，而在大学生就业过程中没有很好地被采用。我国高等教育逐步实现大众化后，引入有关职业锚理论，借鉴国外成功经验，拓展职业锚在我国高等教育领域的使用空间并创造性地加以利用，对当代大学生职业生涯规划教育活动将会产生深远的影响。
1.培养学生职业自我认知的重要意义。
通过分析职业锚的特点可以得出，培养职业自我认知对于大学生正确、全面的职业选择具有重要的意义。职业自我认知是个体对自身的评价，以及对自身与职业之间关系的认识，包括自我认知和对职业匹配性的认知。自我认知是大学生对自身的需要、兴趣、性格、能力、学识、特长、价值观等的了解和评价。正确的自我认知有利于大学生发掘自身的职业倾向性和适应性，从而明确适合自身条件的职业定位。对职业匹配性的认知即大学生对自己与某些职业适合与否、匹配与否的认识。对职业匹配性的正确评价有利于大学生实现“我想干什么”的理想职业自我与“我能干什么”的现实职业自我之间的统一。
2.注重大学职业规划阶段性教育，培养学生的职业意识。
随着学习、生活、思想的不断磨炼，大学生对事物的内涵和本质的认识也逐步在深化，思考更趋于理性。职业锚的特点指出职业生涯规划是一个动态过程。教育者要注重每个阶段学生的特点和变化趋势，充分利用学生职业生涯心理变化的规律，适时引导学生树立正确的择业观和职业观。环境的变化引起自我认知的变化，反映到职业生涯规划中，要求教育者重视大学生职业规划阶段性教育的重要作用。
3.发挥职业心理调节作用，引导学生树立职业自信心。
这也是职业生涯规划的基础。大学生群体具有一定的心理素质，但面对困难和挫折时，又显得不够成熟与稳定。这就要求教育者利用大学生心理的可塑性，正确引导学生对待困难和问题。特别是在求职过程中遇到障碍，要教育学生对自身现有能力和潜能进行客观认识和正确评价。分析职业锚的特点，教育者要充分利用好大学生职业规划中的阶段过程唯一性的特点，培养学生树立自信心，保持乐观的心态，积极寻找机会，敢于接受挑战，勇于克服困难，增强学生的自我调控能力和心理承受能力，以出色的胆识和才智就业、创业，成功实现职业生涯规划的目标。
职业生涯发展是一个不可逆的过程，职业选择的每一个步骤都与个人的年龄联系在一起。教育者要充分尊重大学生职业生涯的规律，利用好大学生职业规划的特点，帮助他们准确、客观、创造性地开展职业教育活动;大学生在职业规划和选择过程中要注重自我认知的作用，结合个人的职业个性心理，坚定职业信心，正确定位，这样将对成功择业起到事半功倍的作用。
第二篇：教育活动动员大会议程
西湖小学开展党的群众路线教育活动
动员大会议程
时间：2014年3月25日 16:45
地点：校长会议室
参会人员：教体局党委委员、副局长、第二督察组组长朱学民同志，教体局办公室主任、第二督导组成员周伟中同志、共青城西湖小学全体党员、全体中层干部、职工代表。
主持：闵清忠
会议记录：熊南生
议程内容：
一、介绍与会领导;
二、请闵清忠同志传达教体局群众路线教育实践活动动员会议精神;
三、请校党支部书记、校长朱必万做西湖小学党的群众路线教育实践活动动员讲话;
四、请教体局党委委员、副局长、第二督察组组长朱学民同志做重要讲话;
五、请学校全体党员就表格进行评测;
六、请???留下来接受督导组谈话，其他与会人员散会。
第三篇：教育实践活动动员大会方案
上海梅陇环卫综合服务有限公司
党的群众路线教育实践活动动员大会议程
按照镇党委、政府的要求和《梅陇镇开展党的群众路线教育实践活动工作方案》安排，定于4月18日13：30召开公司党的群众路线教育实践活动动员大会。
一、出席人员
1、镇督导组成员;
2、公司全体党员、入党积极分子、群众代表。
二、大会议程
群众路线教育实践活动领导小组成员盛薛强同志主持。
1、群众路线教育实践活动领导小组副组长胡军民同志作工作部署。
2、群众路线教育实践活动领导小组组长张建荣同志作动员讲话。
3、督导组领导同志讲话。
梅陇环卫教育实践活动领导小组办公室
2014年4月15日
第四篇：群众路线教育实践活动动员大会活动记录
活动内容：
首先，党总支书记李书记在会上明确了南工房一社区开展党的群众路线教育实践活动的重要意义、总体目标和怎样开展党的群众路线教育实践活动。
会上书记指出：群众路线是我党的生命线和根本工作路线，想要确保这条线路的通畅，就应该倾听百姓的声音、了解群众迫切需要解决的问题，并及时解决。要充分理解坚持党的群众路线教育实践活动的重要意义，要学深学透，积极融入到活动中去，按照“走基层、解难题、办实事、惠民生”的总体要求，针对作风方面存在的问题，制定整改方案，完善相关制度，强化执行力度，将教育实践活动和社区日常工作结合起来，将工作做好，把活动落实。社区党员及工作人员要认真学习党的群众教育实践活动的相关内容，不断强化为民服务意识，密切联系群众，一切从实际出发，着力提升文明社区创建水平。社区党组织要广泛听取基层党员、群众的意见，开展教育实践活动，切实改进工作作风，服务大局、服务居民，进一步赢得群众的信任和拥护。在会上，书记还具体部署了南工房一社区落实群众路线实践活动的措施，为居民送政策，解疑答难，切实把全心全意为民服务的思想落到实处。
在学习动员会议中，全体社区工作人员和党员代表仔细聆听认真记录会议内容，社区每个工作人员都总结了自己从事社工以后做的不足的地方，从性格上、工作上、思想上、细节上展开了深刻的批评与自我批评，目的就是为了在以后的工作中能扬长避短，把之前积累的好的经验广泛的应用到以后的工作中，把纰漏、缺点统统规避到零，踏实走好群众路线。
通过此次动员会，党员加深了对党的群众路线教育实践活动重要性的认识，深刻领会了党的群众路线教育实践活动精神实质，着力解决人民群众反映最强烈、最迫切、最突出问题，确保教育实践活动沿着正确轨道深入推进，实现社区和谐健康发展。为今后在社区工作中深入落实党的群众路线教育实践活动奠定了良好的基础。
第五篇：县召开主题教育活动动员大会
http:// http:// 2011年05月04日 阅读:
639 [打印文章][关闭窗口] 在全县上下认真贯彻落实省委全会精神，全力冲刺5·18，奋力实现“双过半”的关键时刻，5月4日，县召开“提升素质、改进作风、优化环境、推动发展”主题教育活动动员大会。县委书记、县人大常委会主任王锦胜作大会报告，要求全县上下特别是各级干部和机关工作人员切实转变不适应科学发展的思想观念，解决影响和制约科学发展的突出问题，着力提升县镇机关党员干部模范履职、服务发展的素质，全面锤炼亲民为民、雷厉风行的工作作风，努力打造优质高效、风清气正的发展环境，为深度推进大变革大发展，实现“十二五”良好开局提供有力的政治保证、组织保证和环境保证。县长顾云岭主持大会。县政协主席陈平，县委副书记仇学善，县人大常委会副主任钱元龙和徐华明、顾亚军、王强、蒋红萍、施建霞、林进、周广展等县四套班子领导出席会议。各镇区、各部门、县各直属单位副科级以上干部，人民评议员代表，部分企业负责人，部分机关中层干部代表参加会议。
这次主题教育活动从5月4日开始，至6月15日结束，共一个半月时间。活动分三个阶段进行，5月3日至5月5日为动员部署阶段，5月6日至6月10日为组织实施阶段，6月11日至6月15日为巩固提高阶段。会前，县专门召开各界人士座谈会，广泛征求意见，并组织党政代表团赴淮安楚州区、徐州经济开发区和邳州市考察学习，开阔视野，增长见识，排找不足，奋力跨越。
王锦胜在讲话中指出，全县上下要高扬“大变革大发展”主旋律，全面形成开展主题教育活动的共识，以崭新的风貌推进新一轮跨越发展。王锦胜说，近年来，阜宁之所以能够突破区位弱势、资源劣势的瓶颈，创造出一方发展热土，开创了一个崭新局面，主要得益于全县百万人民艰苦创业，负重奋进，团结拼搏，跨越争先，得益于一支政治坚定、素质过硬、勤政为民、作风优良的党员干部队伍。但也要清醒地看到，与如火如荼的大变革大发展形势相比，与“十二五”跨越发展的要求相比，与人民群众的期待相比，我县少数党员干部在思想素质、工作作风、服务发展等方面还存在许多不相适应的地方。主要表现为：一是思想消极，激情不足;二是不愿学习，能力欠缺;三是作风飘浮，不求实效;四是漠视群众，与民争利;五是纪律不严，各行其是;六是铺张浪费，贪图享乐。王锦胜指出，开展教育活动，是贯彻省委全会精神，实现“十二五”跨越发展的重要决策，是锤炼党员干部队伍，推进机关效能建设的重要保证，是顺应人民群众期盼，加快构建和谐社会的重要举措。全县各级党员干部一定要倍加珍惜来之不易的大好形势，始终保持高度警觉，紧密联系实际，深刻认识开展这次主题教育活动的极端重要性和紧迫性，进一步增强提升素质、改进作风、优化环境、推动发展的自觉性和坚定性。
王锦胜要求，突出重点，把握关键，扎实有效地推进主题教育活动，确保取得实实在在的效果。要牢牢把握主题教育活动的目标要求，扎实抓好实施步骤，切实加强组织领导，努力达到素质更高，作风更实，环境更优，发展更快。要扎实开展学习教育活动，各镇区、各部门、各单位每周星期四晚上学习不少于2小时，星期六上午讨论交流不少于3小时，特别是对重点篇目要精读细读，学深学透，保证学习时间和效果。要深入开展以“为什么要开展这次主题教育活动?县镇区机关和党员干部在素质、作风、环境和效能建设等方面目前存在着哪些问题和不足?如何结合实际找准症结，切实加以解决，以崭新的思想风貌和精神状态迎接新一轮跨越发展?在新一轮跨越发展中我们应该如何抢抓机遇，迎接挑战，再创辉煌?”为内容的大讨论活动，进一步统一思想，凝聚共识。要扎实做好排查整改工作，镇区、部门重点做到“四剖析”：一是在思想上剖析思想解放深不深，观念更新快不快，创新意识强不强;二是在作风上剖析宗旨意识是否动摇，务实作风是否放松，艰苦奋斗是否坚持;三是在廉洁上剖析清正廉洁是否做到，“六个严禁”是否执行到位，党风廉政建设责任制是否落到实处;四是在服务上剖析服务措施实不实，服务质量优不优，服务效果好不好。党员干部个人要做到“六排查”：一查大局观念，是否存在语言散漫，乱发议论，不讲党性，不讲大局的现象;二查精神状态，是否存在怨天尤人，不思进取，因循守旧，畏首畏尾的现象;三查业务能力，是否存在不学习思考、不调查研究，知识缺乏，本领恐慌的现象;四查工作作风，是否存在按部就班，办事拖拉，作风飘浮，推诿扯皮的现象;五查服务意识，是否存在衙门习气，官僚作风，服务不到位，承诺不兑现，不给好处不办事，给了好处乱办事的现象;六查廉洁自律，是否存在法纪观念不强，对“六个严禁”、“七个不准”等规定执行不严，吃喝玩乐，甚至贪污受贿的现象。要广泛征求意见和建议，召开专题民主生活会进行批评和自我批评，写出自查报告，针对性地制订个人整改措施、领导班子和部门整改方案，确定整改时限，明确整改责任，接受社会监督。
王锦胜强调，要一着不让，大干当前，奋力冲刺“双过半”，以优异成绩展现主题教育活动成果。一是以成功举办5·18活动为重点，抓紧敲定一批新特产业项目;二是强化现有企业和在建项目服务，切实解决一批困难和问题;三是突出农产品市场开拓，打响阜宁生态农副产品品牌;四是以创建省级文明城市为抓手，加快基础设施重点工程建设;五是坚定不移推进社会矛盾化解，深入研究社会管理创新问题。
顾云岭对贯彻落实会议精神提出要求。他指出，要提高思想认识，深刻领会会议精神实质。各镇区、各部门、各单位要迅速传达学习会议精神，深刻理解开展这次主题教育活动的重要意义和现实紧迫性，准确把握活动开展的指导思想、目标要求、方法步骤和重点环节，真正把干部职工的思想和行动统一到县委、县政府的决策部署上来，统一到这次主题教育活动的各项要求上来。他要求，要紧密联系实际，狠抓关键措施落实。各镇区、各部门、各单位要迅速成立主题教育活动领导小组，出台实施意见，拿出具体计划，迅速掀起主题教育活动的热潮。各镇区、各部门、各单位必须确保完成各项规定动作，确保打足学习和交流讨论时间，确保完成规定篇目的学习。主题教育活动办公室对各地、各部门学习讨论情况要进行现场督查，及时通报情况。顾云岭强调，要注重解决问题，确保活动取得实效。各地、各部门、各单位要把活动重点放在解决问题、推动发展上。各地、各部门、各单位领导班子要带头深入基层，深入群众，带头发现问题、查找问题、整改问题，对排查出来的问题不回避、不掩饰、不护短，认真进行自我剖析，举一反三进行整改，有错必纠，知错即改，确保取得实实在在的效果。县四套班子领导都要到挂蹲点上督查指导学习、交流讨论以及民主生活会等相关活动开展情况。以主题教育活动促进当前工作，以当前工作检验主题教育活动的成效。 会上，蒋红萍通报了机关作风明查暗访和部分案件处理情况，揭示存在问题的原因，提出整改措施。县纪委、县委组织部、县委宣传部、县环保局、县供电公司作交流发言。