第一篇：春天是一个美好的季节
春天是一个充满希望的季节
永宁镇中心校关于开展“学雷锋、讲文明、做有道德的人”教育活动的通知
各基层小学：
为深入学习雷锋同志爱党、爱国、无私奉献的精神，进一步加强社会主义核心价值教育，促进未成年人思想教育建设，根据《关于在全市青少年中开展““学雷锋、讲文明、做有道德的人”系列教育活动的通知》要求，经研究决定在全镇各小学开展“学雷锋、讲文明、做有道德的人”主题教育活动，现将具体通知如下：
1、各校要结合纪念辛亥革命100周年、庆祝建党90周年等重大活动，以及“五四”“六一”等重大节日开展活动，充分利用班队会、黑板报、墙报、手抄报等形式，大力开展雷锋精神的宣传教育活动。以学雷锋见行动为抓手，开展社会主义核心价值主题教育，使核心价值教育进教材、进课堂、进头脑，提高未成年人思想道德素质。
2、各校可因地制宜开展以“雷锋活在我心中”“雷锋精神指引我成长”“我身边的雷锋”等主题的征文或演讲活动，开展雷锋知识竞赛、听雷锋的故事、看雷锋日记、讲雷锋事迹、唱雷锋歌曲等形式多样的竞赛活动，努力营造学雷锋的氛围，让全镇青少年都来了解雷锋，争当学“雷锋积极分子”。
3、市教育系统将开展以下系列活动：
(1)2011年2-3月开展学雷锋家庭亲子小报比赛活动。(教育系统妇委会组织)
(2)2011年4月举办雷锋日记书写比赛。(德育股组织)
(3)5月举办以雷锋为主题的幼儿红歌会活动。(由教育系统关工委组织)
(4)6月举办学雷锋为主题的“非常1+1”中小学生演讲比赛。(由教育系统关工委组织)
4、各校要结合本校实际，发出“学雷锋、讲文明、做有道德的人”的倡议书，并开展学雷锋系列活动，及时将活动动态在中心校网上宣传，或发送到《石狮教育》(邮箱：ssjypj@163.com)上宣传。
永宁镇中心校
2011年3月7日
第二篇：春天是一个适宜表达爱的季节
不是每一个季节都有自然的言语，不是每个季节都适合去表达爱，一年有四个季节，每个季节有每个季节所适合做的特别的事和特殊的话，因为让我们来一起了解哪个季节适宜我们去表达内心的爱。
风吹过，雪化了。听，山泉叮咚，惊醒了沉睡的山脉，曾经灰暗的山峦，顿时生出蓬勃生机，枝桠上钻出了嫩芽儿，枯草堆长出了绿苗儿，漫山野绽放出花朵儿，好像灰头土脸的顽皮孩子，清洗梳理之后，顷刻变得俊美窈窕。村庄原野，都市公园，迎春花开，杏花飞红，桃花含羞，梨花带雨，樱花争艳……春风吹过一方，花海盛放一片。
看，街上的女孩，早禁不住春天美色的诱惑，着急慌忙地卸下厚重的冬装，迫不及待地穿上春天的装扮，轻盈地行走在都市的路上，任凭春天的和风，透过秀美的长发，撩起丝滑的衣角，让身体的曲线美，与自然的颜色美，共成海天一色。
沿着农村曲折的山路缓缓而行，遍地的油菜花，肆无忌惮地盛开，准确无误地聚焦住行人飘逸的目光。蜜蜂在花间结伴飞舞，不时你追我赶跳出一曲优雅的舞蹈，好像这自然的赏赐，足以令其以透支生命的勇气成全壮美。农村的田野，已经有了农人在劳作。他们或躬身，或蹲下，或站立，劳作的姿态虽不如镁光灯下貌美的女子那般轻柔妩媚，但在油菜花间，他们确是另一番别有情趣的景致，以至成为这自然画卷之中必不可少的点睛之笔。
那一条长街，种满了樱花树。每一株樱花树，都开满了樱花。风静花如卷，风动花似潮。那一种壮观的美，不知该以怎样的笔触，才能描写的真切，叙述的生动。
樱花树下，聚集了太多的人。有本地的，有外地的，有一家三口集体赏花的，有年轻情侣相伴而行的，有手机自拍的，有专业摄影的，有闻花香而沉浸其味心旷神怡的，有观花容而深陷其美赏心悦目的。他们的脸上，盈满了欢悦，他们说的最多的话，是真美，真漂亮。当爱人的倩影在最美樱花作为背景的映衬下定格在镜头里，没人会以为那一树樱花会比心里的人更美。
最有景的，是挺立的郁金香前年轻女子躬下身略抬头闭目闻香，旁边相爱的男友拍照的瞬间，充满温馨，充满爱意，让春天的美自然地融入卿卿我我的两人世界。最有味的，是白发老人相互携手漫步花间，看花儿绽放楚楚动人，品岁月流年依依不舍，那份密织着人生酸甜苦辣的浓情长影，似乎在诉说着即使白发苍苍容颜迟暮也会彼此牵手倾世温柔的爱情传奇。
春天是花絮的主题的首要选择;春天是爱情的主宰者;春天是我们最适宜表达爱的季节。话不必多说，让我们一起来倾听花儿在跟我们说话，爱就是那大自然的微风将花香吹遍漫山遍野的旋律。
第三篇：春天是个美丽的季节（推荐）
春天是个美丽的季节
春天是个美丽的季节。
春天，小草绿了，像披上了一件绿油油的新装。小草细细的，春草如丝，遍布在大地的每个角落上，合在一片，像给大地穿上了一件柔柔的绿毛绒衣，又像一张绿色的地毯。一簇簇绿草随风飘动，美极了!小草的颜色很多，有青色的、绿色的、翠色的，多极了。
春天，柳树发芽了，抽出一条条嫩枝。枝条细细的，呈嫩绿色，迎风飘荡。柳条被风吹起来，柳条在风中摆动，轻轻擦过湖面，像美丽的姑娘对着湖面梳理长发。春天来了，细雨如丝，桂花树贪婪的吮吸着春天的甘露，也慢慢地抽出了嫩红的新芽，像一朵朵红花开放在万绿丛中。
春天，万物复苏，白花争艳。花儿五颜六色，金黄的油菜花，雪白的梨花，粉红的桃花，洁白的李花，纯白的迎春花，乳白的苹果花，火红的一品红，鲜红的山茶花，成了一片花海了，茫茫汇在一起，成了一个多彩的世界。真是花色迷人!有人到了这个地方，肯定会被花的芬芳和红红绿绿的花儿陶醉得流连忘返。
春天，冰雪融化了。小河哗哗地流着;睡了一个冬天的青蛙也苏醒了，从洞里跳了出来，在花丛中跳舞，在田野边歌唱;小燕子也从南方赶来，来参加这个春天的派队。
春姑娘来到人间不是永久的，是非常短暂的;春姑娘悄悄地走了，但这幅美丽的画卷却永久地刻在我的脑海里。
第四篇： 秋天是一个收获的季节
秋天到了，田野里无边无际的金黄色的麦穗，农民伯伯辛辛苦苦的收割麦穗。走来了一群红领巾少先队员，他们帮助农民伯伯收割稻谷。收割完了，农民伯伯说：“小朋友，谢谢你们。”少先队员说：“不用谢”。这是我们少先队员应该做的。
果园里，苹果树上的苹果似乎是一个个害羞的小脸蛋，涨红了脸挂满了枝头;梨树上的鸭梨就像一个个黄色的葫芦;葡萄架上的葡萄，好像一串串紫珍珠挂在枝头„„还有，秋天的枫叶比春天的杜鹃花，火红的太阳还要红„„
草地上，小朋友们踏着软绵绵的草地，迎着微微的秋风，奔跑着放风筝，到处是欢声笑语。五颜六色的风筝在空中迎风飘舞。远处，还有热爱文艺的爷爷奶奶正在高声歌唱，唱出了心中的喜悦，唱出了丰收的欢乐„„
秋天太美了，我喜欢秋天这个丰收的季节，这个让人心旷神怡的季节!
秋天的校园
秋天是一个丰富多彩的季节。秋天将校园变美了。
秋天，校园的操场好像变黄了。一地是黄黄的树叶。哪来的树叶呢?哦，原来是树上掉下来的。
秋天，校园的教学楼也很美，教室。走廊宽阔无比。办公室有好几个座位，那是给老师坐的。咦，你问我：你怎么知道呢?实话告诉你吧!我是一个数学科代表，每天最少可都得跑去3或4趟。所以我当然知道呀!
来到阳光灿烂的植物园，一些花已经弯下腰了，可一些花还正在开始生长。
我喜欢秋天，更喜欢秋天美丽的校园!
乡村秋色
昨天，我和爸爸妈妈来到了奶奶乡下的家。奶奶的家在一个美丽的乡村，在这个金秋时节，这里更是一派丰收的景象。
庭院里，各家各户都种着果树。你瞧，被秋风婆婆带走了叶子的柿子树上，那黄澄澄的柿子正给人们诠释着“硕果累累”的含义。再瞧那漂亮的石榴树，它的枝叶依旧繁茂翠绿，红红的果实点缀在绿叶中间，就像一位珠光宝气的时尚女郎。不用去品尝他们的味道，单单欣赏一下他们的样子，就会让人有一种油然而生的幸福感。
走出庭院，不远处就是一望无垠的田野。如果说庭院的美景是供你欣赏，那么田野里的情景就会使你不由自主地去触摸，去着实地体验那种收获的喜悦。
微风拂过金色的谷田，沉甸甸的谷穗向人们点头致意，我摘下一个，仔细观察，饱满的谷粒就像一颗颗圆溜溜的金珠子，它们围绕在一起组成了一个硬硬的谷穗。爸爸告诉我这就是我们吃的小米还没有去皮的样子。带着谷穗，我们又来到了玉米田里，玉米秆挺拔的身姿上凸现出大个头的玉米，我忍不住伸手去掰，谁知，玉米竟然纹丝未动，我不甘心，把手上的谷穗放在一边，双手去掰，终于成功了。爸爸笑着说：“再拿上你的谷穗，别真像‘狗熊掰玉米’哟!”哈哈，说实在的，我还真有点手忙脚乱，看哪儿都那么美好新奇。雪白的棉花、涨红了脸的高粱、嫩黄色的大豆„„，小鸟的叫声，人们的欢笑声，都会使人驻足感叹，留恋忘返。
我爱这个美丽真实的乡村世界，这里缤纷的色彩和动听的乐曲带给了我无尽的快乐。
第五篇：季节教案：《春天是一本书》
活动目标：
1、能理解诗歌的内容，学习诗歌中比喻手法的运用。
2、能结合春天的美景大胆想象，按照诗歌句式仿编。
3、感受诗歌的优美。
活动准备：
课件
活动过程：
一、说一说：春天的初步印象。
1、教师谈话导入活动。
师：小朋友们知道现在是什么季节吗?小朋友们心中的春天是怎样的?请大家说一说。
2、教师小结：
师：小朋友心中的春天有很多美丽的景色，各种各样美丽的花都开了，冬眠的小动物也醒了，到处充满了美丽和温暖。
二、听一听：春天是一本书。
1、教师有感情的朗诵诗歌。
2、出示课件图片，帮助幼儿理解诗歌的内容。
师：你们听到了老师念得春天是什么?春天是一本什么样的书?
三、说一说：诗歌的内容。
1、讨论一：诗歌中描绘了哪些美丽的景色?
小结：春天各种花豆开放了，有红的，绿的各种不同的色彩，五颜六色的，所以说春天是一本彩色的书。
2、讨论二：春天是一本会笑的书，谁在?为什么笑?小池塘的酒窝是怎么来的?
小结：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴，春天来的时候，风吹在小池塘的水面上，就会有小酒窝了。
3、讨论三：春天还是一本会唱歌的书，是谁在歌唱?怎么歌唱?
小结：小动物们过了整整一个冬天的冬眠，到了春天就会醒来和朋友们一起玩，他们都很开心，都在唱自己的歌儿呢?
四、引导幼儿有感情地朗读整首诗歌，感受诗歌的语言美和韵律美。
1、引导幼儿用动听的声音朗读诗歌。
2、引导幼儿自由选择喜欢的诗节朗读。
师：你最喜欢哪一本书?
五、仿编诗歌。
师：春天还有很多美丽的景色没有写进我们的这本书里，我们一起来为这本增添内容吧。