第一篇：感悟成长享受成功
感悟成长，享受成功
——《成长比成功更重要》读后有感
夷陵区樟村坪镇向阳完全小学 付秀红
这次寒假，我父亲因病住进了医院，陪护工作百无聊赖，我就在三姐家找书看。当我打开《成长比成功更重要》这本书，看到他的再版前言以及由微软公司总部副总裁李开复所写的“序言”时，我就被深深吸引，以致我在短短4天时间就看完了这部书，且有的内容我是反复看了多次。一路看来，心潮澎湃，有好多感受想要记录下来，一吐为快。
每个人都渴望知道自己该如何成功，每位家长都希望自己的孩子尽快成材，每个老师都盼望自己教出来的学生早日取得喜人的成绩。但说起来轻易做起来难呀! 李开复所谈是一批最优秀的中国人——30个“微软小子”的成长过程。他们并不拥有一个比我们更智慧的大脑，那么他们凭什么变得和我们不一样?就凭着他们自身的努力，他们的自信，当然也离不开他们的家庭教育，他们每个人都饱受挫折，但他们站起来了，使自己更刚强，更“智慧”。有句话说得好，“没有岩石阻挡，哪能激起漂亮的浪花?”想想自己，作为老师应该给孩子提供怎样的环境，让他布满自信，让他向“E学生”发展。从“微软小子”的身上，我看到了希望，只要找对了方向，自己的学生一样也会有出息。反思自己，作为老师如何在成长的路上做最好的“你自己”，为什么在成长的路上过的如此艰辛?没有能够更优秀，不是因为天生不够聪明，而是因为不是按照自己的想法去使用聪明，而总是按照别
人的标准使用自己的聪明，即使优秀了还是不快乐，是因为总认为“最好”的含义是战胜别人，而没有想到真正最好的是成为最好的“你自己”。做人做事，道理是有一样的，不应该总是跟着别人走，也没有必要看别人怎么评价你。做你自己!就会发现心里有一块是真正属于你自己的天地。激情一定就在那个地方。熟悉到自己的激情所在，不要压抑它，把它开发出来，就可以看到价值就在那里。
书中有这样一个故事带给我很大的震撼：
微软亚洲研究院有一个非常优秀的计算机科学家，而他的哥哥是一个地地道道的乞丐，依靠别人的救济和施舍生活;其父亲是一个既体面又很有钱的律师。但他的父亲从不干涉儿子的选择，从来不会说：“看看你弟弟多有出息，就你不争气。”此类话。有一次他父亲看到大儿子身上衣服实在太破，就给他200元钱去买新衣服，并且说：“你可以买一件200元钱的衣服，也可以买很多便宜的衣服。”结果，大儿子买了一件200元钱的衣服穿上了，父亲看了看说“很好!”，而不是说“你这么穷，还不知道节俭。”
这就是典型的美国家庭，是一种美国式的价值取向，父亲不一定会同意大儿子的价值观念。事实上，美国的上流社会也不认为不劳而获、做乞丐是一件好事。但问题是他们的价值观念让他们尊重、理解和接受别人的选择。即使是父亲对儿子也是这样。美国人认为，每个孩子都应该有自己的想法，走自己的路。这件事要是发生在中国，你可以想象父母会怎样颜面无光，会怎么斥责这孩子，恐怕比金会说“你看看你弟弟，再看看你”之类的话，而且还可能会采取一些措施。比
如会给钱让他做生意，然后他不好好做，把钱给花光了，然后父母就伤心欲绝，觉得生了这个不争气的孩子真是造孽。因为中国人习惯于生活在别人的评价体系中。想想作为一个家长的我来说，似乎更多的是子承父业，家长把自己认为好的、没有实现的愿望强加给孩子身上。不是让孩子做他喜欢的事，而是做家长喜欢的事。
再就是作为一个教师，应该拥有“快乐向上、和谐阳光”的向阳精神的教师来说说我的感受。
书中说这些优秀学子全都在关键的时候遇到了优秀的教师，这些难以忘怀的老师中没有一个是教会他们应付考试的人，就像忘掉了那些没有用处的知识一样，他们也忘掉了教给他们知识的老师。而这些老师之所以让他们难以忘怀，奥秘全在课堂之外：教给他们如何做人;教给他们如何学习;告诉他们朝哪个方向走去，而那里当真就有他们想要的东西。
书中还总结了这些“微软小子”们用在背课本和做作业的时间，大大低于同学中的平均值，其中80%的人在中学和大学期间拥有广泛的兴趣，而不只是满足教学大纲的要求。
回顾我的教学经历，看来是极易被学生遗忘的那类老师，在日常教学中，着重了学生书本知识的积累与应用，学生的各种能力顾及不多，让学生做“全面发展的人”所付出的行动太少，而学生本身也没有什么学习的主动意识，被动完成各门学科的学习，毫无快乐之言。
那么怎样和学生一道做得更完美一些呢?我认为至少可以从这样几个方面去努力：
一、做一个自信的人很重要
书里提到自信非常重要，我觉得也是这样，不过我想自信可以转换成另外一个词，就是用爱来做事。那些微软小子们做事的动机是“爱”，所以他们能把事给做好，他们觉得自己一定能行，结果他们就真的能行。
二、做自己，不要关注别人对自己的想法
在成长的过程中，微软小子们都不管别人是如何看自己，可能自己做出一些别人认为的蠢事，但是他们还是有自己的原则。这表明他们是在做自己，自己认为对的就要去做，要为了自己的成长去做，不要在意别人的看法。
三、不要羡慕别人，因为每个人的起点都是一样的
“无论你出生在寒舍还是豪门，起点都是一样的”“不要羡慕别人家的‘超常儿童’，你不比他少什么”“即使你发育不良，也能跑得很远”——所有人的起点都是一样的。以后不要总羡慕别人，不要以自己的缺陷来障碍自己，给自己一些信心，通过自己的努力做最好的自己。
四、明白“成长比成功更重要”的道理
成功只是一个结果，而成长是一个过程。所有事都重在过程中学到了什么，而结果是不可把握的，能把握的就是现在做事和学习的机会，在学习做事中获得“成长”。只要过程中尽自己的努力，结果就不重要了。不要去想无法预知的结果，要珍惜和创造做事和学习的机会，还要抱着享受学习、而不是完成学习的心态，坚持做到最好，这
样就能获得成长。
《成长比成功更重要》是每个渴望成功者的心灵驿站。就像于丹所说的：“成长是一个过程，成功是一个结论;成长是相关于生命的评价，成功是相关于社会的评价;成长是一个内在的系统，成功是一个外在的体系。我更希望孩子注重心灵、注重自我、注重人格，而并不是那么在乎外在的标签。”撕下外层的伪标签，领略内在的真实!我也会努力改变自己，不断进取、超越自我、坚定信念，在今后的人生中，我会越活越出色，因为我知道了，我不需要成为“最好的”，但我会成为“最好的我自己”。
第二篇：感悟成长 追求成功
作者：江南学校校长万顺林
近日，看到全国知名校长、江苏省天一中学校长沈茂德《感受人民重托》一文，心灵为之震感。
七月流火，一片蓬勃，这是一个生命旺盛的季节，自然界尽情地享受着阳光与雨水。当我们真实地与孩子和家长朝夕相处，进行心灵交流的时候，精神与心才会骤然苏醒并奔腾澎湃。
七月流火，冷凝如霜。这是一个沉重的季节。每次招生，每次流泪。热点学校已成为达官贵人、寒门布衣人人梦寐以求的教育圣园。
你见到了吗?那么多的家长含辛茹苦，一生只为了孩子的幸福。你看懂了吗?那么多家长希冀的目光，瞳孔中只有孩子的身影。你感受到了吗?那么多家长无限的寄托。……
看到这，满腔思绪喷薄而出，随即涌上脑中的是：
教育，赋予校长什么样的责任?
校长，如何迈向成功?
是啊!人民群众向我们提出了优质教育的要求，感受人民的期望与重托，我们心中是沉甸甸的，涌上的是神圣的使命感：每个孩子对学校来说不过是千万分之一;但对家长来说，他们是百分之百的希望;对社会来说，他们是中华民族的整个的希望。因此，我们无不感受到了职业的崇高与神圣。
作为一个成功校长应该有以下几层意思：成功校长一必须具有崇高的责任感和使命感。陶行知说过“国家把整个学校交给你，你就要用整个心做个整个
的校长”。二要不愧人生。能走上校长这个岗位，这是一个实现人生价值、成就我们人生的难得的机遇。三是追求卓越，把做成功的校长作为人生目标。
每一个当校长的都想成为一个成功者。因为成功是人的价值的体现，是向自己极限的挑战，是创造的宣泻!那什么是成功呢?
学校成功就是校长的成功，
教师成功就是校长的成功，
学生成功就是校长的成功。
成功是永无止境的，我认为：就校长个人而言，每一次成长就是一次成功，把握每一次成长，就是不断的迈向成功的境界。
如何感悟成长，追求成功呢?
一、执着的追梦者
走向成功，做成功的校长，理想和追求十分重要，否则就不可能拥有更广阔的人生舞台，世界也许很小，很小，但我们的教育梦却可以很大，很大。追求是生命的理由，梦想是生命的动力。长期以来，“一名好校长就是一所好学校”这句名言一直是我当校长的信条。我不敢妄称是“一名好校长”，但为了办好学校，不管是在乡镇二类小学，还是区一类九年一贯制学校任校长，我数年如一日，一直不懈地努力着，争当一名“学习型”、“创新型”、“人梯型”校长。 抱定目标，挫而弥坚。执着地行走于古代王国维所言的成大业者之三大境界：“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”的“行”之境界;“暮然回首，那人却在灯火阑珊下”的“得”之境界。
二、勤奋的学习者
前苏联著名作家奥斯特洛夫斯基曾说过：“光阴给我们经验，读书给我们知识。”作为一名校长，理所当然地肩负着学校成功发展的历史使命。勤于学习，
才能善于思考。要做一个“思考的实践者”，就必须首先成为一个“勤奋的学习者”。在日常工作中，我坚持做到：凡是要求教师做到的，自己必先做到，以模范的行为去团结、影响、带领教师教好书育好人，去践行社会主义荣辱观。我一贯坚持理论联系实际学习党的章程和路线、方针、政策，加强党性锻炼，廉洁自律，克己奉公，忠诚人民的教育事业，敬业爱岗，为人师表。在学习中不断丰富专业理论素养。我平时认真钻研专业理论，学习《实用学校管理学》、叶圣陶《教育文集》、苏霍姆林斯基《育人三部曲》等中外教育名著，以及课改专题理论文章，不断拓宽知识面，更新教育思想，丰富专业理论素养。
我非常重视自身的继续教育，通过继续教育，使我建立起合理的、不断更新的知识结构。我更注重把教育科学和心理科学知识作为自己长期不断学习的重要知识领域。因为学校管理本身是一种人才的培养过程，是人的管理过程。如果不熟悉一些教育科学和心理科学的发展，就不可能在教育改革中拥有坚实的管理基础，会不可避免产生管理的盲目性和随意性。
三、思考的实践者
思想是成功的灵魂，行动是成功的基础。苏霍姆林斯基曾指出：校长“对学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导”。校长的办学思想代表着一个学校未来发展的方向，决定着一个学校的办学层次。要实现对学校教育思想上的领导，要求校长要有自己的战略定位能力，有设计未来和安排未来的能力，有将多年办学经验上到理论认识的能力。
“纸上得来终觉浅，绝知经事要躬行”。校长的办学思想不是虚无缥缈的，要通过办学的策略选择和行动践行，通过一个个鲜活的办学成果体现出来的，闸北八中的刘京海校长，坚持“成功教育”的策略选择和办学实践，取得了办学的成功;江苏洋思中学蔡林森校长，坚持“先学后教，当堂训练”的策略选
择和办学实践，取得了办学的成功;上海中学唐盛昌校长，围绕办国际一流名校的目标，成功进行“国际部”办学的艰苦实践，使学校得到了空前的发展。 从这些办学成功校长的办学实践看，无一不是在办学的实践中，坚持从校情和生源实际出发，智慧的进行办学思想的实践引领，办出了有个性、有特色的学校。在办学中，他们决不人云亦云，决不跟风跟“潮流”，真正体现了校长角色的正确定位。
教育是实实在在的事，你做了才有，不做就没有。校长应该是一个放风筝的人，胸中有天空，眼中有目标，手中有分寸，脚下有土地。站在现实的土壤里，做实践的思考者，做思考的实践者，用脚板思考，用脑袋走路。
四、慎独的反思者
教师需时常进行教学反思，才能促进教学质量的提高，作为当家人的校长，也不是反思的局外人。 “众人皆醉我独醒”。校长要有慎独意识。学校才可能办出个性，办出特色，才能获得持续的发展。同时，校长要做一个慎独的反思者，未雨绸缪，不断地画好学校发展的第二条生命曲线，使学校立于不败之地。 当校长十余年来，我一直在反思这样一个问题：自己怎样才能做一个好校长?由此外出，在侯车室里等车时，看到了一个录像，是某个专家关于“如何带好一个团队”的讲座。他用的是拆字法，他说：“团，外面是个‘口’、里面是个‘才’;队，右边是个‘人’、左边是个‘耳’。所以说，一个好团队，就应该是领导要有口才，群众要用耳认真地听。”商家播放录像是为了卖这张光盘，并号称这张光盘是5月份的销售排行榜之冠。专家的话乍听起来也有一定的道理，但要带好一个团队真的如此简单吗?照此类推，夸夸其谈的所谓演讲家加上唯话是听的一群人，就能成为一个优秀的团队吗?答案显然是否定的。那么，怎样才能带好一个团队，换言之，怎样才能当好一个校长呢?陶行知校长关于好
老师的标准给了我一个启示：既然不要忘记自己曾经是个孩子应能当一个好老师，那么，不要忘记自己依然是个老师就一定能成为一个好校长!
反思后，我让自己明白，当上了校长，不要忘记自己依然是个老师。既然教育是爱的事业，教师是爱心使者，身为教师中的一员——校长，也要对学生真诚地关心爱护。如果说教育管理有什么艺术的话，那么它一定是爱的艺术!
一个人，为能做一件事来到这世上，
为能做一件事而感到快乐，
为能做成一件事而感到庆幸，
为能做好这件事而感到幸福，
这就是成长，这就是成功。
一生只为一件大事来，这件事就是教育。把自己的青春奉献给教育，我们无怨;选择教育作为自己终生的事业，我们无悔。
第三篇：国旗下讲话：享受学习享受成功
210121112国旗下讲话
享受学习，享受成功
敬爱的老师,亲爱的同学:
大家早上好!今天我在国旗下讲话的题目是《享受学习,享受成功》。
老实说,有一部分同学坐在教室里是觉得受煎熬,老师一布置作业就叫苦连天,抱怨学习负担重,厌学的情绪时有发生。但是,我们要知道,求学的过程是漫长而有艰辛的,向着成功努力的过程,乍一看,就像一条漆黑的隧道,望不到头。
作为小学生,我们该怎么办呢?我觉得只有调整自己的心态,改变对学习的态度,学会享受学习,享受在学习中成功的快乐。在学习中,我们不是可以指点江山,激扬文字吗?不是可以纵横驰骋上下五千年吗?不是可以足不出户,知晓天下事吗?书中自有我天地,书中自有我芳华。为什么学习不能是件令人愉悦的事呢?学习其实是很轻松的,只要上课认真听讲、认真完成作业,有不懂的问题就问同学、老师或父母,只要你做到了这三点。你一定会觉得学习像一幅五彩缤纷的画卷,充满着阳光,充满着生机,充满着幸福和快乐。你也一定会在这里体验成功的喜悦。当我们解对了一道应用题时,当我们写出了一篇优秀的文章时,当我们生活能够自理时,这不都是成功的表现吗?
同学们,天空如此的湛蓝,而我们则是耀眼的太阳,举家瞩目的希望。如果我能为此而感到自豪和满足,那我们的心情就会亮丽起来,我们的精神就会振奋起来,再看,我们的教学楼崭新壮观,我们的教室宽敞明亮,我们的老师博学多才,兢兢业业,而我们的每一个又都是聪明健康,充满朝气和活力。正如伟大领袖毛泽东曾经勉励青年人:“世界是你们的,也是我们的,但归根结底是你们的,你们青年人朝气蓬勃,像早晨
八、九点种的太阳,希望寄托在你们身上。”
同学们,学会享受学习的乐趣吧,愿我们一起在快乐中走向成功的殿堂! 谢谢大家!
第四篇：快乐诵读享受成功
——真武中心小学“诵读特色章”争章简介
【定章背景】
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯!读一本好书就如同和高尚的人对话。
为了拓宽学生的知识面，提高学生思想道德素质和文化素质，营造勤奋读书、奋发向上的校园文化环境，激发学生读书的兴趣，从小养成热爱书籍、博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操、获取真知、树立理想，我们学校一直扎扎实实地在师生中开展读书活动。尤其是今年，把“每周读一本书，终身破万卷书”作为口号提出来，切实让每一个学生都想读书、爱读书、会读书。
新教育实验的倡导者朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会•书香学校’，让学生养成热爱读书的习惯。”确实，一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。而学生阶段是人生读书的黄金时光，我们学校在引导学生读书、营造浓郁书香校园方面做出了一些积极尝试。
【争章过程】
1、有智慧的文本，快乐在这儿出发
在学校大力倡导书香校园建设的同时，大队部推出的“学校诵读特色章”的争章活动也随之启动。一直以来，学校把学生喜欢的诗文、美文列入必修的项目。根据班级的实际情况，各班自己也编辑诵读篇目，如：低年级小学生阅读从培养学生的阅读兴趣入手，使他们形成阅读习惯，感受阅读的乐趣。在老师的带领下以儿歌、课程标准里的古诗为主，穿插一些浅显短小的散文。中高段推荐《好兵帅克》、《草房子》、《海底两万里》、《 吹牛大王历险记》、《魔法学校》等畅销全国的读物以及名家名著，如朱自清、鲁迅的散文;泰戈儿、冰心等大作家的诗歌，一些经典的词和文言文等。
教师还根据学生阅读水平分别列出古典名著，现当代名著，外国文学名著书目供学生选择，还向学生推荐《小学生必读书目》，与课文内容相关书目，如学
了《早》这篇课文，结合“资料袋”，了解鲁迅的《朝花夕拾》等等，这样的推荐更易提高学生的阅读积极性，也循序渐进地把阅读引向深处。
有了书目，书的问题怎么解决呢?学校图书室的藏书不能满足学生阅读的实际问题，为了能满足学生的阅读期望，学校开展了“好书共享”的活动，各班动员每个学生读完一本书就可以借给班级，在班级设立一个图书角，成为学校阅览室和家庭藏书的延伸，整合了学校、班级、个人的图书资源，达到了资源的共享。对捐书多的学生，学校奖励10——50元不等的购书卡，并且在银卡上还可以得到积分，学生的阅读兴趣更浓，捐书热情更高。班级图书角的设立，切实让每个学生都能多读书、读好书，同时还让学生在这种氛围中团结向上，合作互助，感受到了集体的魅力，增强了班级荣誉感。
孩子们对书爱不释手，特别是每个年级的《小学生古诗文诵读》凝聚着人生生活的丰富经验，是学习做人的准则，是先民留给后人的一份极其丰富，极其珍贵的文化遗产，字里行间无不闪烁着为人处事的智慧。为了让这些名句名篇深深扎根于孩子们的心田，老师们出谋划策，制定了一系列诵读的方案。每天早晨，朗朗的诵读声在教室里响起，或低沉或舒缓或激扬。老师经常提醒孩子们在诵读时注意韵律的变化，诵着诵着，孩子们对诵读基本上找到感觉，孩子们的自由诵和集体诵，都诵得那么有滋有味。手捧着诵读书本，孩子们字字入目，句句入心，朗朗的书声萦绕着孩子们的心田。
有了智慧的文本，积累丰厚了，孩子们也乐了。午间，在教室、阅览室常常有学生专心阅读的身影，智慧的文本滋润着纯洁的心田„„
2、有热情的激励，快乐在这儿膨胀。
在我们学校，一直提倡不动笔墨不读书的习惯。不管是教师还是学生，我们要求只要读书就要把自己的所思、所感、所悟随时记录下来。读书笔记可长可短，提倡有感而发。
记不清谁说过一句话：“你交流一点知识，我交流一点知识，对一个人来说他就知道了很多知识。”所以我们学校要求学生通过不同的形式进行读书交流。比如：不定期地进行读书评比、交流活动。每班的中队角栏里贴满了孩子们用“心”裁剪出的读书卡。 “海宝”、“海绵宝宝” 、“树叶娃娃”，一个个卡通人物丰富起来的读书卡显现了孩子们丰富的想象力和独特的感悟力;一个个工工整整的字，一处处细心描绘的花边，足以体现孩子们对语言文字的热爱。
中队角旁围满了观赏的学生。孩子们边欣赏边评论：“哇，这些卡片真漂亮!”“哟，这位同学写的是《漫画三国》，这本书很好看的，我也看过!”“快去看，那位同学摘抄的《海底两万里》的语句可真美!”„„这样的读书心语卡展示，对于作品制作者来说是一种莫大的鼓励，对于观赏者来说更是一次心灵的触动，热情的激励。读书是种美丽的休闲，相信以读书心语卡展示活动为契机，读书将真正走进每一个孩子的心里。
诵读时，传统的文化潜移默化地影响着我们的孩子，他们尚未定型的思想在慢慢地成熟。要想让精神渗入孩子们的血脉，并非一朝一暮。如何让诵读的热情进行到底，必须有相应的激励机制，我们设计了“争金夺银的积分卡”，积分卡分成金银2色，对于每天能坚持诵读的孩子在银卡上记上相应的分数，银卡累计到一定的分数，送给孩子们一个笑脸，然后在笑脸上写上自己的名字，贴到班级荣誉栏目中，此时学生的银卡就换成金卡，继续读书累分。每两个星期评比一次，得到笑脸的孩子把自己的笑脸贴到相应的书本上，孩子们你追我赶，兴趣盎然。美丽的笑脸在越来越多的孩子们的脸上绽放。我们老师就这样每天用全人类美好的精神食粮来滋养我们的孩子，让他们的身心得到健全的发展。孩子们徜徉在书海中，更明白了事理，学会与人分享，有好书向同学推荐，与同学传读，班级中形成了比阅读课外书、交流阅读心得、积极写读书随笔的风气。孩子们在对人类精神财富的感悟、诵读中，自己的意志、毅力、个性、气质、兴趣、情感等心理品质也日趋成熟，从而形成健全的人格。有效的激励措施，促使学生读得更多、更好，充实生活，启迪思想，“我读书，我快乐!”
3、有丰富的活动，快乐在这儿延伸。
让“阅读”长驻校园，把中外名著、少儿读物、科普知识等书籍，都纳入教师的阅读范围。以大队部为龙头开展丰富多彩的校园文化活动，结合青少年读写大赛、亲近母语大赛和“收获•快乐” 师生共读、亲子共读、 “好书来漂流”、“与曹文轩面对面”等主题读书活动，营造浓郁的读书氛围。开展读书“沙龙”活动，积淀了学生的底蕴。在学生中倡导“与好书牵手”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身发展打下基础。一学期一次的诗词创作培训会在我校已举办六届，学生创作的近百篇诗词在《油乡吟》上发表，近年来学生发表或获奖的作文、科学小论文、“我的祖国”读书征文等有二百多篇。面对取得的成绩，孩子的阅读快乐感更强。
如：《三国演义》读书汇报会。活动过程充满了浓浓的书香味，让人回味无穷。孩子们被各种版本的文字吸引，进行不同层次的阅读比较。为了证明自己的实力，学生积极性很高，谁也不甘落后，有的还能交流自己的见解，真所谓“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”就曹操这个人物就众说纷纭：
“曹操既是个高瞻远瞩的政治家，又是一位才华横溢的诗人，他的政治韬略不是一般君王能比的，他的文采和气魄也是一般诗人望其项背的。如果他能去除残暴和多疑，他该是一位多么了不起的人物呀!唉，真是太遗憾了!”
“曹操爱惜良才，知道招纳贤士，为了得到关羽这样的人才，他明知放走关羽意味着什么，可他不但不加害之，反而以路费征袍赠之，此乃英雄之举!足见其爱才之心。”
“曹操是个凶狠毒辣的人，他为父报仇，进攻徐州，‘所到之处，杀戮人民，发掘坟墓’。手段残忍。”
“曹操胸怀大志，腹有良谋，他爱才如命，可是他又容不得别人超过自己，只要别人超过了他，他便会怀恨在心并想方设法地解决别人。书中杨修就是个很好的例子。如果他也能像刘备那样爱才并惜才，那么历史也许不是这样了。”
„„
看着大家唇枪舌战，争论不休，我们感到欣慰，因为孩子敢问，善思，表现出了强烈的参与意识，探究意识。有的班级举行了《论三国人物》的中队主题会，那种场面 真可谓“仁者见仁，智者见智。”还有的学生写出了自己的感受。在学校四年级的《三国演义》读书测试中，有好多个学生得到了满分。
阅读这颗璀璨的明珠放射出夺目的光彩，快乐在诵读、积累中延伸。有活动的地方，就有我们队员快乐的身影。
【争章效果】
名家名作、中外名著滋养着孩子的精神家园，经典故事伴随着孩子的成长，净化了孩子的心灵;一篇篇脍炙人口的佳作让人读之齿留余香。
这项活动效果明显，学校多数同学做到了坚持不懈地读书，做出了一定质量的读书笔记，写出了具有一定深度的读书心得。读书活动的开展，有力地强化了学生中的文化氛围，一定程度上提高了学生的文化品味，克服了学生中普遍存在的浮躁情绪，帮助学生发展了自我，完善了自我。
书，引导学生养成了良好的学习习惯;书，培养了学生对文学作品的鉴赏能力;书，促使学生吸取了人类文明优秀成果的精华;书，提高了学生的综合素质。
书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的校园中成长、进步!“快乐阅读，享受成功”是我们的宗旨。
【考章细则】
学校特色章——诵读章的考章细则如下，请各语文老师依照考核办法，早发 动，抓落实，严把关，帮助更多的队员顺利取得金卡的诵读奖章。
本次考核主要分三轮进行，具体安排如下：
一、以年级组为单位尽可能科学地统一安排“诵读篇目”，并全面组织队员投入考章准备。各级段于16周周五上交级段诵读篇目上报表。
二、由各语文老师对队员的考章篇目进行全面考核。考核以篇目抓阄的方式进行，每人抓阄10次，其中只允许1次可以由老师略作提示，否则算作考核不合格。17周周五各班上交班级考核合格者名单。
三、学校将于18周组织对各班上报的首轮合格者进行复试。复试将随机抽查合格者名单中的20%参加口头测试，抽测题中全部通过方算合格，否则不能过关。
四、学校于19周组织闯过前两关的4——6年级队员进行书面测试。最终按一定的比例确定合格者。
金卡奖章获得者若想升级，届时关注学校大队部组织的“我爱诵读擂台赛”。擂主参与总决赛。
【颁章喜悦】
学校开展诵读章争章活动之后，所有队员的诵读能力在逐步提升。金卡银卡考章活动让99%的队员拥有一枚诵读章，10%的队员参加了“我爱诵读”银升金的考核。2010年元旦，所有持诵读章的队员接受学校领导的授章仪式，激动不已，喜从心来。
第五篇：享受远程培训 收获成功人生
享受远程教育，收获成功人生
——参加“国培计划”甘肃省农村中小学教师远程培训辅导教师培训感想
什字学区范新利
2010年10月8日，受上级委派，我赴兰州参加了“国培计划”甘肃省农村中小学教师培训启动仪式暨远程辅导教师培训，第一次听到“国培计划”这个名词，感到很陌生，但当会议主持人和省教育厅有关领导介绍完“国培计划”的具体内容之后，与会的每一位老师都切身感受到了国家对基础教育的重视，尤其是对农村中小学教师专业发展、素质提升的迫切期待，更让我们体会到教师终身学习的重要性，同时我们自己也为能参加这个省级的学术会议而感到莫大的荣幸。启动仪式结束后，五位国家级学科专家就教师终身学习、创新教育和远程培训的实际操作进行了精彩的分析和讲解，让我们每一个人的心灵深受触动、受益匪浅，以下就我参加此次培训的心得感想做以总结。
一、深度学习——教师走向成功的唯一路径。“时代呼唤深度学习”，这是本次培训对我印象最深刻的一句话，西北师大的丁立教授用富有机智性的语言热情、幽默地阐述了教师成功的关键——学习、学习、再学习;思考、思考、再思考。而我本人也认为当前的教师学习只是停留在表面的一种应付，所学的内容永远是那几句话，那几本书，孰不知，外面的世界已经发生了天翻地覆的变化，数字时代、信息时
代已不是遥不可及的梦想，如不适应这变革中的社会，我们将在变革中被淘汰。而我们目前要做的就是马上面对现实，在行动中学习，在团队中学习，在反思中学习，在研究中学习。深度学习是一种全新的学习理念，它要求教师要对自己的人生有科学地规划，要持之以恒并持续改进自己的缺点，要善于创新并永远站在时代的最前列，要不断思考自己人生的意义并勇于在工作中努力探索。只有这样，我们才不会觉得自己的人生有缺憾。而在这里，我更想再次用丁教授的一句话来和各位同仁共勉：未来的文盲，不再是不识字的人，而是不知道如何学习的人。
二、远程培训——教师专业提升的最佳平台。对于处在偏远地区的广大农村中小学教师来说，我们长期自我封闭式的学习和教学，知识体系和教学理念已经严重地滞后，而同时我们更没有接受新思想、新理念，学习新知识、新方法的渠道，而“国培计划”的相关项目正好为我们农村中小学教师搭建了一个通向成功的平台。“远程培训”作为“国培计划”的一部分，将会在天水、定西、平凉三个地区全面启动。而我感受最深的便是这次培训无论是从资金投入、运行模式、培训理念都和以前的各类培训有本质的区别。首先，“国培计划”国家总共投资5.5亿元，其中为我们甘肃下拨培训经费1700万元，规模空前。二是“国培计划”的远程培训项目是通过投标方式筛选了全国最优秀的教师培训网站担任
培训任务。三是“国培计划”的宗旨是“示范引领、雪中送炭、促进改革”，从而达到其终极目标即：培养一批“种子”教师，发挥骨干带头作用，显著提高农村教师队伍素质，促进教育改革。当前，我们农村中小学教师最缺少的就是丰富课程资源和教学专家和名师的带动引领，远程培训将优质教育资源提供给广大农村中小学教师共享，同时高层次的专家团队为我们答疑解惑，国家级名师与我们在线交流、共同探讨教学中的问题与方法，这真是一次千载难逢的机会，这是真正的“雪中送炭”。
三、远程培训——一种全新的理念与模式。远程培训在未来将会成为教师培训和交流的主导模式。它的宗旨是：“为了每一位教师的发展”。全国中小学教师继续教育网副总编龙友华老师为我们全面深入地论述了远程培训的理念与模式，其中提到最多就是教师的发展问题，这也是我们每一位农村中小学教师急需思考的问题。一个成功教师的成长历程可分为这么几个阶段：新教师—合格教师—成熟教师—骨干教师—名师。而远程培训的课程开发紧紧围绕教师发展的各个阶段，严格遵循“实践取向，行动学习”的远程培训理念，引导教师认真学习课程资源，以问题为中心让教师深入实际进行探索和研究，形成有价值的研修成果，并与同伴深入交流，反思提高，最终达到知行合一的目的，使教师的专业素养得到飞速提升。同时参加远程培训的每一位老师都可以随
时获取远程网站上的优质教育资源和全国各地参训老师的研修成果，为我们的实际工作带来了方便，更为我们的学习发展提供了保障。
最后，我要说：师德是教师发展的灵魂，师能是教师发展的中心，师智是教师发展的重点。让我们在远程培训课程资源的专业引领下，在专家团队的指导下，锤炼师德，勤练师能，从而启迪师智，在自身专业完善的道路上不断发展，取得成功，更让让每一个学生取得人生道路上的最大成功。