第一篇：心里感受范文
心里的真切感受
心里的真切感受 形象感受 情感感受
语言表达技巧 停连句号问号 叹号>分号冒号》逗号》顿号
强调连停 表现区分呼应关系 重音：语法重音
强调重音
表现方法
加强音量
拖长音节
重音轻读 停顿强调
节奏：轻快型(词语密度大) 沉稳型(词语密度小) 舒缓型 强疾型
模拟主持
大家的朋友
前几天一个朋友给我打电话
播音主持即兴评述最新题目汇总
(2010-11-03 12:55:09) 标签： 分类： 艺考指导
安徽省
艺术高考
普通高校
播音主持
广播电视编导
芜湖启迪教育
考生
教育
第一部分 中学生素质 1.生活富裕了是否还需要节俭 2.谈谈雷锋精神 3.自然就是美 4.公民素质与社会道德 5. 身体健康与心理健康 6.你如何理解“压力就是动力” 7.时间能改变一切 8.律人不如律己 9.争当主角 10.细节决定成败 11.谈谈你对诚信的看法 12.你如何看待拾金不昧
13.当机遇来临时，你是否有能力把握
14.在银行等公共场合都设置了“一米线”来规范秩序，但一些人并不能很好地遵守，对此你有什么看法
15.你如何理解“世界上最美丽的语言是微笑” 16.你如何理解“态度决定一切”
17.你认为企业用人应该以才为先还是以德为先 18.我们应该怎样杜绝盗版 19.谈谈你的财富观 20.谈谈拜金主义的危害
21.“金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的”这种说法是否正确 22.请谈谈怎样解决城市交通阻塞问题 23.假如你是班长 24.竞争与合作哪个更重要 25.打假主要靠消费者还是靠执法者 26.一次非同寻常的考试
27.个人能力与团体合作
28.如何看待欺骗 29.昨天·今天·明天 30.学会放弃 31.你如何看待承诺 32.假如你有一百万 33.拒绝诱惑 34.生活需要经常清点 35.简单与精彩
36.现代社会文才与口才哪个重要 37.谈谈你对节约的看法 38.我所了解的鲁迅 39.语文学习有没有窍门
40.由朋友而想到人际关系
第二部分 时事·政治
1.为什么说党的十七大是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会 2.为什么说新时期最鲜明的特点是改革开放 3.为什么说中国特色社会主义事业是完全正确的 4.为什么说科学发展观第一要义是发展 5.如何理解科学发展观
6.如何理解扩大社会主义民主，保障人民权益和社会公平正义 7.怎样加快推进以改善民生为重点的社会建设
8.由“转变经济增长方式”变为“转变经济发展方式”的意义是什么
9.为什么说中国特色社会主义伟大旗帜是当代中国发展进步的旗帜、是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜
10.党章修改的目的、意义是什么 11.谈谈你对伊朗核问题的看法 13.如何坚持原则与发扬民主 14.WTO带给中国的是什么
15.谈谈你对目前大学生就业难现象的看法 16.你对男女就业机会不平等现象如何看待 17.谈谈青藏铁路开通的意义
18.前不久，某西餐店开办到故宫博物院里，引起了很大的争议，谈谈你的看法
19.据媒体报道，在我国的某些大城市，一些商家开始要求员工对顾客进行“跪式服务”，引起了很大的争议，谈谈你的看法
20.社会上有人称“80后”是垮掉的一代，谈谈你的看法
21.2006年是长征胜利70周年。70年前，中国共产党领导红军将士完成了震惊世界的长征，开辟了中国革命继往开来的光明道路，奠定了中国革命胜利前进的重要基础。谈谈你对长征精神的理解。 22.据新华社报道，北京市质量技术监督局2月25日通报了近期厨房家具产品质量监督抽查结果。此次共抽查北京43家企业的43种产品，有16种厨房家具产品质量不合格。谈谈你的看法
23.郭敬明抄袭一案败诉，他本人拒不道歉，一部分“粉丝”也继续声援他。你认为这种现象说明了什么 24.谈谈你关于世界和平的一个愿望 25.谈谈你对构建和谐社会的认识 26.你认为道德与法制哪个重要
27.谈谈你对“留守儿童”、“空巢老人”现象的看法 28.谈谈你对城市建设“千城一面”现象的看法 29.谈谈反腐败与社会发展的关系 30.全球经济一体化是否会导致文化一体化 31.你认为西部开发引资与引知哪个更重要 32.谈谈你对燃放烟花爆竹由禁止到限制的理解 33.你怎样看待煤矿生产中的事故频发现象
34.某工厂禁止蓝领工人乘坐载人电梯，而只准乘坐货梯，你怎样看 35.东北2000人为重症女孩圆梦——到北京看升国旗，你有什么看法 36.你认为当今的世界和平吗 37.谈谈你对全球反恐的看法 38.谈谈拜佛热现象 39.谈谈创新和继承的关系
40.谈谈你对“天天3.15”这句话的理解 41.你如何看待中国年味儿越来越淡的现象 42.谈谈你眼中的河南人形象
43.谈谈你对大学生为求职而整容的看法 44.谈谈你对人造美女的看法 45.你如何看待公车私用现象 46.你怎样看待“保卫春节”的口号 47.谈谈东西方文化的差异
第三部分 人生感悟 1.幸福是什么 2.谈谈你对成人与成才的看法 3.你怎样看待时间与生命 4.谈谈你对自信与自负的理解 5.谈谈你对网恋的看法 6.谈谈你对早恋的看法 7.你对代沟怎么看 8.你怎样理解“大爱无言”
9.你是如何理解“慈母手中线，游子身上衣”的 10.你最想感谢的一个人
11.你理想中父母与孩子之间的关系是怎样的
12.谈谈你选择知心朋友的标准 13.我的同桌
14.我最敬佩的一个人 15.谈谈青年人的责任感 16.我的家
17.你怎样理解“可怜天下父母心”这句话 18.谈谈如何学会感恩
19.谈谈你对俗语“棍棒底下出孝子”的看法 20.你如何看待“家和万事兴” 21.你如何看待“君子之交淡如水” 22.你如何看待“家和万事兴”
23.谈谈你对“出门靠朋友，在家靠父母”这句话的理解 24.你认为生命的价值是什么 25.果真是穷人的孩子早当家吗 26.假如我是小草
27.谈谈你对严父慈母的看法 28.对我影响最深的一个人 29.我最感动的时刻 30.那一刻，我读懂了母亲 31.走向成熟 32.感谢挫折 33.论友谊
34.你如何看待尊老敬老
35.你会怎样对待人生中的顺境和逆境 36.假如你已经七十岁了 37.我最感动的一件事 38.我最难忘的一件事 39.让我遗憾的一件事 40.当你受到表扬时 41.当你受到批评时 42.论成败
43.谈谈你对“舍得”这个词的理解 44.我看“美”与“丑”
45.请阐述理解与实践的关系 46.你认为生命与信仰哪个更可贵
47.剧终人散是人生经常遇到的现象，你对此有何看法 48.谈谈你对“短暂”与“永恒”的理解 49.谈谈你对中国传统文化的理解 50.你最崇尚的职业是什么 51.漫话时间
52.航天精神给我们的启示砺 53.距离真的产生美吗 54.洪战辉精神 55.门
56.美丽与魅力 57.对手与伙伴
58.谈谈你对“远亲不如近邻”的看法 59.理解万岁
60.你如何看待理想与现实 61.触动你心灵的一件事 62.你认为“天下无贼”的理想能够实现吗
63.有人认为现代社会人与人之间的关系越来越淡漠，你怎样看 64.在你童年生活中，最难忘的记忆是什么 65.你认为最有意义的一次旅行 66.生活中我们缺少什么 67.你如何理解“郁闷” 68.我想飞 69.母亲·蜡烛·台灯
第四部分 名言解读
1.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” 2.“没有规矩，不成方圆” 3.说新论旧
4.罪恶衍生罪恶，谎言创造谎言 5.“开卷有益” 6.“酒香不怕巷子深” 7.方与圆 8.传统与现代 9.知退者进 10.知识改变命运 11.“鱼与熊掌不可兼得”
12.“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……” 13.“千里之行，始于足下” 14.“宁为玉碎，不为瓦全” 15.“不经历风雨，怎么见彩虹” 16.越是民族的，就越是世界的 17.自由是相对的
18.“读书破万卷，下笔如有神” 19.“业精于勤而荒于嬉”
20.“学而不思则罔，思而不学则殆” 21.天才与成功 22.“有志者事竟成” 23.“厚积而薄发” 24.“愚公移山”
25.“近朱者赤，近墨者黑”
26.“第一个形容女人像花的人是天才，第二个形容女人像花的人是庸才，第三个形容女人像花的人是蠢才”
27.“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛” 28.“水能载舟，亦能覆舟” 29.“路遥知马力，日久见人心” 30.“失败为成功之母” 31.“优秀是一种习惯”
32.再长的路，一步步也能走完;再短的路，不迈开双脚也无法到达 33.“生于忧患，死于安乐” 34.“三人行，必有我师”
35.“一年之计在于春，一日之计在于晨” 36.“诚信为本，一诺千金” 37.“千里之堤，溃于蚁穴” 38.守株待兔 39.“不以成败论英雄” 40.“年轻，没有什么不可以” 41.“知识就是力量” 42.“种瓜得瓜，种豆得豆” 43.“知足常乐” 44.“求人不如求己”
45.“独木不成林，单弦不成音” 46.“树挪死，人挪活” 47.“远水解不了近渴” 48.“行成于思毁于随”
49.“成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话” 50.“我爱我师，我更爱真理” 51.“狭路相逢勇者胜”
52.“天才就是无止境刻苦勤奋的能力” 53.灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏” 54.把活着的每一天看作生命的最后一天
55.世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀 56.“志当存高远”
57.先相信你自己，然后别人才会相信你 58.“读万卷书，行万里路” 59.“一分耕耘，一分收获” 60.“绳锯木断，水滴石穿”
61.“智者千虑，必有一失;愚者千虑，必有一得” 62.“生活的理想，就是为了理想的生活” 63.“心想事成” 64.“好奇害死猫”
65.“不想当将军的士兵不是好士兵” 66.“人无远虑，必有近忧” 67.“墙内开花墙外香” 68.“三个和尚没水渴” 69.“送人玫瑰，手留余香” 70.“吃得苦中苦，方为人上人” 71.“塞翁失马，焉知非福” 72.“常在河边走，哪能不湿鞋” 73.真诚·尊重·宽容 74.“曲径通幽” 75.红灯·绿灯 76.不以利害移操守 77.个人·集体 78.“掩耳盗铃” 79.龟兔赛跑 80.“慎独” 81.“沉默是金”
82.“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉” 83.“天生我材必有用”
84.“无志者常立志，有志者立长志” 85.“高处不胜寒” 86.“真金不怕火炼”
87.知易行难，还是知难行易 88.“是金子总是会发光的” 89.“皇帝的女儿不愁嫁” 90.“一切皆有可能” 91.“随波逐流” 92.“万丈高楼平地起”
93.“没有猎狼的勇气就不要牧羊” 94.“父母在，不远游，游必有方” 95.居安思危 96.“邯郸学步”有何错 97.“揠苗助长”该赞赏
第五部分 文艺·体育
1.2008年北京奥运会将至，身为中国人，你最想做的是什么 2.奥运福娃给我的联想
3.你认为奥运带给中国最多的是什么
4.谈谈你对体育赛事中所追求的“友谊第一，比赛第二”精神的看法 5.谈一谈你对“绿色奥运”的理解
6.如何理解2008北京奥运提出的“同一个世界，同一个梦想”口号 7.姚明已经成为中国体育界的骄傲，你从他身上学到了什么
8.3月12日，全国政协十届五次会议举行第四次全体会议，文化部原部长王蒙委员作了《同一个世界同一个梦想》的发言，他“尖锐”批评了我国运动员在奥运会赛场上的一些不文明表现，并指出了运动员获胜感言往往相对粗糙。他的发言迅速在网上引来争议。请你谈谈你的看法 9.我眼中的刘翔
10.有人说奥运会是“和平的战争”，谈谈你的看法 11.谈谈你对名人做广告的看法 12.足球与黑哨 13.刘翔与中国体育 14.谈谈你对中国足球的看法 15.谈谈你对“科技奥运”的理解 16.谈谈你对“人文奥运”的理解 17.谈谈你对“经典”的理解 18.谈谈你最喜欢的一句格言 19.谈谈你喜欢的一种艺术形式
20.请你谈谈引进好莱坞大片对我国电影市场有哪些影响 21.谈谈你最喜欢的音乐 22.谈谈你最喜欢的一本书 23.谈谈你最欣赏的一位歌手 24.谈谈你最难忘的一幅照片 25.谈谈你最喜欢的一位画家 26.请你谈谈冯小刚导演的贺岁影片
第六部分 校园一瞥
1.你怎样看待中国目前的高考机制 2.谈谈你眼中的应试教育和素质教育 3.你认为学校是否应该分好班和差班
4.你如何看待我国目前存在的中学生出国热现象
5.某媒体前不久报道：某幼儿园按照孩子所缴纳费用的多少来分班，交钱多的上A班，交钱少的上B班，谈谈你对此事件的看法
6.据相关部门报道，很多在校期间接受了国家资助贷款的大学生，毕业之后并没有及时偿还贷款，原因并不是无钱还款，而是把钱花在了其他方面。谈谈你对主一现象的看法 7.据某媒体报道，今年春季开学，全国高校将在270万名2006级本科学生中普遍开设“中国近现代史纲要”课，而且是大一学生的必修课。谈谈你对这一新闻的看法 8.你认为当今大学生是应该先“就业”还是先“择业”
9.你认为对我国的儿童来说国学教育和英语教育哪个更重要 10.谈谈你对社会上流行的“高考移民”现象的看法 11.谈谈你对目前出现的家长陪读现象的看法 12.如何看待学生中存在的“高分低能”现象
13.许多学校组织学生签名承诺诚信考试，你怎样看 14.你怎样看待科技进步与社会发展 15.大学生学习应以专为主还是以博为主
16.学习之余，很多家长都会送孩子上各种各样的培训班，你对此有什么想法 17.考试是发掘人才的唯一途径吗 18.请你谈谈成才与逆境的关系
19.如果给你一个时空穿梭机，你想去哪个时代看一看 20.请你谈谈高中生是否应该经常参加社会公益活动 21.谈谈你心目中的大学生活 22.谈谈你对“课桌文化”的看法 23.感受高三
24.中学生打工的利与弊 25.论高考后的消费热
26.你认为什么样的老师是好老师 27.论“学”与“玩”的关系 28.谈谈你对学生干部的理解
29.谈谈你对近年来报考艺术类的考生人数剧增的认识
30.近年来，报考艺术专业的中学生日趋增多，但是有些考生缺乏系统的专业学习，有些甚至从未经过专业训练，只是在临考前几个月“快速充电”。你如何看待这种临时抱佛脚的做法 31.从近年来高考报名情况来看，艺术专业异常火爆，你如何看待这一现象 32.李宇春是2005年湖南卫视《超级女声》总冠军，你喜欢她吗?说出你的理由
33.许多中学生在过新年时都会收到一笔数目不小的压岁钱。你认为中学生应该如何正确使用压岁钱
34.目前网络上流行“恶搞”，《一个馒头引发的血案》、“网络小胖”等都是恶搞的结果，你对“恶搞”怎么看 35.如今人们过年，短信拜年代替了传统贺卡，你认为是进步还是倒退
36.“时尚”一词成了现在年轻人的流行语，追求时尚，喜欢时尚成了年轻人的时尚，谈谈你对“时尚”的看法
37.有人把国歌设置为手机铃声，你怎么看
38.谈谈你对“芙蓉姐姐”、“天仙妹妹”等网络红人的看法
39.现在，“情人节”、“圣诞节”这些西方的节日逐渐进入中国，并且很受年轻人喜欢。你如何看待“洋节”
40.很多人崇尚名牌，你认为品牌是否就是产品质量的保证 41.博客是一种网络日志，你有自己的博客吗?谈谈你对博客的认识
42.现在电视节目中流行一股“造星”风，“超级女声”、“我型我秀”你方出罢我登场。谈谈你的看法
43.你如何看待“名人出书热”
44.有人把一些经典文化用通俗易懂的方式解读定义为“文化快餐”。你如何看待“文化快餐” 45.就疯狂追星族杨丽娟因追逐刘德华未果害老父跳海身亡事件，谈谈对“追星族”的认识 46.谈谈你对“流行”的看法
47.网络语言的大量流行会影响汉语言的纯洁性吗?请谈谈你的看法 48.你有“偶像”么?谈谈你对“偶像的力量”的理解 49.我希望遇见的班主任 50.女孩子的哭 51.我理想中的师生关系
52.某地开了一个“淑女学堂”，谈谈你的看法
53.深圳一中学，校长为了整顿校容校貌，制定出“禁止女生留长发”的校规。某一初中教师整顿学生发型，强行用剪刀剪掉一女生长发，导致该女生跳楼自杀。谈谈你对这些事的看法 54.高中生摆谢师宴，谈谈你的看法 55.高考该不该取消
56.研究生当环卫工人，就经谈谈你的看法 57.21世纪的青年应该如何面对未来的竞争 58.谈谈你对大学生“考研热”的看法 59.身教重于言传 60.站在大学门口 61.谈谈你对越来越多的中学生拥有手机现象的看法 62.谈谈你对学生之间相互攀比现象的看法 63.你对青少年沉溺网络有什么看法 64.谈谈你对家长给孩子物质奖励现象的看法 65.文凭和能力哪个重要
第七部分 我们的地球 1.非典带给人们的启示 2.你怎样看待禽流感
3.中学生应该为环境保护事业做些什么 4.谈谈你喜欢的季节和天气 5.谈谈你向往的地方 6.谈谈家乡最让你骄傲的地方
7.你认为环保主要是观念问题还是技术问题 8.旅游开发与环境保护 9.请你谈谈转基因食品的利与弊 10.人是大自然的保护者还是破坏者 11.你如何看待文明养狗 12.谈谈你喜爱的一种动物 13.谈谈你喜爱的一种植物 14.人与自然
15.克隆技术的应用将造福还是殃及人类 16.网络使地球变小了 17.警惕大自然的报复 18.俯视大地 19.大海
20.假如出现克隆人 21.水的联想 22.如果有时间机器 23.青蛙的自述 第八部分 影视与广告 1.请你评析一档电视娱乐节目 2.电视暴力对未成年人的影响 3.请你谈谈电视节目的“媚俗化”倾向 4.电视广告的可信度 5.你怎样看待虚假新闻
6.你喜欢《感动中国》这档节目么?为什么 7.假如我是春晚导演 8.怎样看待“韩潮”现象
9.谈谈你最喜欢的一句影视流行语 10.谈谈你最喜欢的一部影视作口
11.谈谈你对电视选秀节目异常火爆现象的看法
12.你认为《千手观音》为什么能够成为观众最喜爱的春晚节目 13.《超级女声》“想唱就唱”的口与感召了许多年轻人，其原因是什么 14.请你谈谈对“收视率是万恶之源”这句话的看法 15.谈谈对民生新闻的看法
16.就央视2006年广告口号：“想念品牌的力量”谈谈自己的看法
17.默多克曾说，报纸广告的收入就像一条“金河”。但就2005年互联网成为分类广告主要载体一事发表看法时，他改变了自己的说法：“我认识的30岁以下的人中，没有一个看报纸上的分类广告。”请你谈谈对网络广告的看法
18.手机短信对青少年的影响
19.2007年春节晚会上有一句流行语“别人与我比父母，我与别人比明天。” 20.众多的电视选秀节目让一夜成名成为可能，谈谈你的看法 21.《红楼梦》选秀活动红极一时，你认为经典是否可以再现 22.某电视广告语说，减肥是一种生活态度，你怎么看 23.你怎样看待广播和电视上的方类节目 24.新闻道德与新闻价值哪个更重要 25.我看《百家讲坛》栏目
26.如何看待“父母是孩子最好的老师”这句广告词 27.谈谈你对重拍《红楼梦》的看法 28.谈谈你对大陆娱乐节目总体发展状况的看法
29.对《百家讲坛》让一批学者教授成为明星，你有何看法 30.你对成功的影视作品拍续集有何看法 31.谈谈你如何看待假日电视节目
32.谈谈你对名人代言电视广告误导消费者的看法 33.我由电视剧《武林外传》想到的 34.春节联欢晚会有没有必要办下去
35.你认为加入世贸组织对我国传媒业的影响有哪些 36.《超级女声》选秀活动给中国的电视业带来了哪些变化 37.你认为娱乐节目应该是单纯的娱乐还是应该有内涵 38.现在娱乐节目的同质化现象非常严重，你是怎么看的 39.谈谈你最欣赏的一个广告 40.谈谈最让你感动的一部电影
41.“超女”现象说明了什么问题?请简单谈一下你的看法
第九部分 播音·主持
1.谈谈你从事播音主持专业的优势与不足 2.你如何理解播音员主持人的“个性” 3.你认为成功的主待人最大的魅力是什么
4.谈话类节目主持人必须具备的素质是什么?你最喜欢的谈话类主持人是谁?为什么 5.你认为娱乐主持人是否需要“娱乐底线”
6.现在很多演员、歌手开始转行做主持，对此你有什么看法 7.请你谈谈主持人的文化底蕴、专业水平、人格魅力三者之间的关系 8.你认为内地与港台主持人哪些不同 9.你报考专业时，爱好与前景哪个重要 10.谈一谈你对虚拟主持人的看法
11.你认为播音员与主持人之间的区别是什么 12.你如何看待黄健翔从央视辞职
13.很多央视节目主持人纷纷去了凤凰卫视，请你分析一下其中的原因 14.你如何看待主持人这一职业 15.作为一名主持人是否必须说普通话 16.主持人应不应该具备表演能力 17.主持人最重要的素质是什么 18.你认为播音员是否只是一个传声筒
19.假如你是一名播音员，当你拿到一份你明知道是假新闻的稿件时，你会如何处理 20.你认为播音员和主持人有哪些共同之处
21.请你谈谈作为一名主持人应当如何应对场上的突发事件 22.你认为《挑战主持人》能选拔出优秀的节目主持人吗 23.请分析吴宗宪的主持风格
24.请以“分享”为题，模拟主待一期节目 25.请以“如何面对失败”为题，模拟主待一期节目 26.请以“读书与学习”为题，模拟主持一期节目 27.请以“感谢对手”为题，模拟主持一期节目 28.请以“隔阂”为题，模拟主持一期节目 29.请以“外面的世界”为题，模拟主持一期节目 30.请以“个性”为题，模拟主持一期节目 31.请以“尊严”为题，模拟主持一期节目 32.请以“距离”为题，模拟主持一期节目 33.请以“童年”为题，模拟主持一期节目 34.请以“腾飞的中国”为题，模拟主持一期节目 35.请以“2008·北京·我“为题，模拟主持一期节目 36.请以“网”为题，模拟主持一期节目 37.请以“感动”为题，模拟主持一期节目
38.如果让你主持一档你不喜欢的节目，你会怎么办 39.谈谈你对报考播音主持艺术专业的经历的感悟 40.如果让你采访联合国秘书长，你会如何提问 41.如果让你采访日本首相，你会如何提问 42.如果让你采访布什，你会如何提问
43.假如你是一名出镜记者，正处“9.11”现场，你会如何报道 44.对“最危险的地方找不到中国记者的身影”的说法，你如何看待 45.假如你是《艺术人生》的主持人，嘉宾是朱军，你会如何开场介绍 46.请你谈谈如何看待谈话节目在我国的兴盛 47.请你谈谈访谈类节目主持人如何定位自己 48.请谈谈主持人和节目的关系 49.谈话节目的灵魂是什么
50.请谈谈主持人崔永元受到观众的喜爱的原因 51.你怎样理解主持人白岩松说他自己渴望年老 52.如果让你采访温家宝，你会如何提问 53.谈谈你对播音腔的看法
54.有人说《新闻联播》播音员在播音时，过于死板，不够活泼，你怎么看 55.你认为作主持人是文科生好，还是理科生好 56.你怎样看待花瓶式的主持人 57.你怎样看待搭档主持人之间的配合
58.你认为作为一名合格的主持人应该具备哪些素质 59.你如何理解主持人的亲和力 60.你认为主持人的外在形象重要么
61.你为什么选择播音主持这个专业?你认为这个专业的学生，应该具备什么样的素质 62.新闻类主持人与晚会主持人有什么区别?你觉得自己更适合哪一类节目主持 63.你认为智慧型和美女型的主持人的区别在哪里
64.年龄是否会成为主持人的一个障碍，你如何看待这个问题 65.你认为科班(专业)出身的主持人的优势在哪里 66.你认为主持人在主持过程中应不应该有表演成分 67.你认为做一名新闻工作者应具备哪些基本素质和修养 68.如果本次播音主持艺术专业考试你失利了，你该如何面对 69.请你谈谈对主持人使用方言主持节目现象的看法 70.谈谈你的播音主持梦想
71.2006“中国最具价值主持人”排行榜公布：李咏的身价已超过5亿元人民币。主持人身价如此之高，你是如何看待这种现象的
72.很多主持人一边主持节目，一边拍戏、出唱片，可以说是身兼数职，对此你怎么看 73.曹受文被评为“中国最美丽的女记者”，你认为她最大的魅力是什么 74.有人认为阿丘、老毕等主持人的普通话水平没有达到相关部门的要求，应该“下课”，你怎么看
75.一些地方台节目主持人本来能讲一口标准的普通话，却在故意模仿港台腔，谈谈你对这一问题的看法
76.1月12日晚，李咏在《幸运52》节目中，用自己改编的一句“八百里秦川尘土飞杨，三千万懒汉高唱秦腔”，开起了陕西人的“玩笑”，引起了不小的争论。对此事谈谈你的看法 77.谈谈你学习普通话的感受
78.在2006年全国两会上，政协委员叶宏明提交了《关于优化央视〈新闻联播〉节目播音员结构的提案》，希望更换播音员，改革播音员的选拔使用制度。谈谈你对此事件的看法 79.从2006年4月中旬开始，中央电视台大规模的主持人选拔拉开帷幕。“挑战主持人——央视综艺节目主持人全国选拔活动”吸引了无数在职主持人、高校学生和怀有主持梦想的年轻人参加比赛。据总导演马东透露，以往选拔注重技巧，而此次更看中选手与观众沟通的能力。对此谈谈你的看法
80.请你谈谈综艺节目主持人应该具备哪些素质
81.央视主持人朱军说：“我把主持人分了三个层次：最初级的是技巧层次的介入。任何主持人都必须有技巧，但长期下去仅有技巧的主持人就是匠人，主持工作也仅仅是混口饭吃。第二个层次是智慧介入。主持人需要给嘉宾以安全感，彼此建立信任，用智慧调动嘉宾的倾诉欲，这种智慧必须来源于生活积淀，书本上是学不到的。最高层次的介入是情感介入。也就是说，主持人必须真诚地投入情感。从嘉宾的眼睛走到他的内心，这就是情感的介入。”对此谈谈你的看法 82.你怎样看待说新闻这种播报方式
83.有人说，学会倾听是每个谈话节目主持人成功的法宝。谈谈自己的看法
84.《实话实说》的主持人崔永元在总结经验时说，主持的技巧是最主要的就是真诚。他说的对吗 85.如果你作为一名主持人在节目中出现口误，是诚恳地向观众道歉还是利用巧辩让大家一笑而过 86.黄健翔激情解说之后，引起了很大的争议，你认为解说员的个人情绪是否应该在节目中展现 87.为什么说一个优秀的电视节目主持人必须具备较高的文化修养 88.你觉得广播新闻类节目主持人应具备的条件是什么⊙
(1)命题即兴评述(要求：3分钟，要有交流感)
我看“人造美女” (2)模拟主持(请将以下关键词用于你的节目中，形成话题，3分钟，要有交流感。)
石头、哲学、剪子、联系、布
[提示：以小见大，阐明道理。要求：审题准确，不可牵强附会] (3)命题即兴评述(要求：3分钟，要有交流感。)
我看“寓公移山”
(4)命题即兴评述(要求：3分钟，要有交流感。)
海峡两岸的盼望
(5)模拟主持(请将以下关键词用于你的节目中，形成话题，3分钟，要有交流感。)
百事可乐、梦想、舞台
[提示：以小见大，阐明道理。要求：审题准确，不可牵强附会] (6)命题即兴评述(要求：3分钟，要有交流感。)
我看“超级女声”
(7)命题即兴评述(要求：3分钟，要有交流感。)
坎坷，也是一种财富
(8)命题即兴评述(要求：3分钟，要有交流感。)
梅花香自苦寒来
请你谈一谈高中生是否应该经常参加社会公益活动。
2、 业精于勤而荒于嬉
3、 学而不思则罔，思而不学则殆
4、 己所不欲，忽施于人
5、 知识就是力量
6、请你谈一谈人们生活水平提高了，是否应该保持艰苦朴素的传统。
7、 第一课堂对人的发展是否有帮助。
8、 请你谈一谈成材与逆境的关系问题。
9、 网络游戏对中学生的影响是利大还是弊大。
10、 请你谈一谈对“绿色奥运”的理解。
11、 请介绍一本对你影响深远的好书。
12、 请你谈一谈坚持原则与发扬民主的关系。
13、我看“酒香不怕巷子深”
14、我看“皇帝女儿不愁嫁”
15、我看“说长论短”
16、我看“美与丑”
17、从《大长今》等韩剧评韩潮现象
18、畅想2008WTO带给中国什么?
19、航天精神给我们的启示 20、我看“黄牛党”
环卫工人扫雪累死值不值、
你愿意和陌生人分享你的快乐吗、 名人和凡人的区别、 (这几个是我们考试中遇到过的) 别的推荐几个今年的比较新的题 你对北大校长实名推荐制怎么看 1. 末日文化(正视灾难) 2. 我看“钓鱼执法”事件
3. 个人隐私权与公众知情权 4. “实话实说”停播之我见 5. 危机意识
6. 反思矿难(国足) 7. 北大校长实名推荐制 8. 大学生参军热 9. 小议房奴(蚁族) 10. 海外留学当警惕
11. 我眼中的罗京(罗京留给我们的) 12. 名人虚假代言 13. 打黑除恶
14. 情义男：吴加芳 15.“贾君鹏”事件 16.“汉字整形”风波 17. “网瘾少年”之死 18. 减少鲁迅作品之争 19. 学术作假
20. 高考通知书“趁喜打劫” 21. 透视“躲猫猫”
22. 我看“寂寞”等网络流行语 23. “乐倩”事件 24. “武大解聘”门 25. 常识
26. 城管PK小摊商贩
27.建立完整的人口信息比寻亲更重要 28. 绑尸要价是在挑战法律容忍度 29. 国学热(季羡林) 30. 大学生当村官
31.真实的“艾滋女”更需要社会的关怀 32. 公务员报考热
33.救人前他们又说“不”的自由吗? 34. “偷菜”别把心也偷去了 35. 县委书记捡垃圾
36. 解放表达权也是一种进步 37. 蜕变(刘翔复出) 38. 娱乐之死
39. 假故事进课本 40. 温总理的更正信 41. 学校“限发令” 42. 国庆阅兵：有一种精神叫“零误差” 43. 最
44. “只有总理坐姿端正”引热议 45. 曾轶可现象
46. 小学生监考大人
抓出作弊
47. 师德滑坡(李金顺自杀) (医德滑坡) 48. 养犬办?养人办? 49. 让奥数不再疯狂
50. 有偿家教 “赌”还是“赔”?
51. 让医托成为人人喊打的过街老鼠 52. 另类店名(衣冠勤售) 53. 景区涨价风
54. 重权能否净清网游行业? 55. 制度垮塌比楼房垮塌更可怕 56. “雷人官腔”
57. 邱主持：这次你真的错了(邱启明) 58. 钱学森的离去 后学不应惟仰望 59. 讲方言罚款
60. 大学冒名顶替事件
61. 高考不是诗歌的救命稻草 62. 富三代断指背后的思考
63. 文章成高考题目 作者仅得一分 64. 高考零分作文
65. 公立贵族班 本质还是乱收费 66. C9为学子提供资源共享的磁场 67. 我最喜欢的主持人(邢质斌) 68. 名人进教科书之争 69. 文理分科
70. 兔首，鼠首拍卖 71. “暴走妈妈”
72.杭州飚车案
一、 新闻类
1.以”国六条”出台,促进房地产业健康发展,主持一个小栏目。 2.以“瓜农进城卖瓜难”为话题主持一档新闻节目。 3.以“今年移动、联通不断下调话费”为话题，主持新闻节目。
二、社教类
1、以“小学生上学、放学怎样遵守交通规则”为话题，主持青少年节目。
2、以某一科教知识为话题，主持节目。
3、以某一案例，主持法律节目。 三 服务类
1、以“介绍怎么购车或购房”为话题，主持服务类节目。
2、介绍某一生活小窍门。
3、主持一档天气预报的节目。
四、娱乐类
1、以“生旦净末丑”为话题，主持戏曲节目。
2、以“我爱世界杯”为话题，主持一档娱乐节目。
3、模拟主持一档选秀的节目
试以“对高中生„早恋‟现象谈谈你的看法”为题，进行即兴评述
(1)什么是即兴评述
即兴评述是播音与主持专业考试中较有难度的一项内容。即兴评述的目的是考查应考者快速思维和组织语言的能力、口语的表达能力以及临场不慌的心理素质。它要求考生思维敏捷，快速组织语言能力强，记忆力强，同时，它也是对考生知识功底、文化素质的检验。从历年考试的情况来看，有相当一部分考生因这一项内容进行得不理想而影响了专业考试的成绩。因此，即兴评述是需要考生格外重视和认真对待的内容。
即兴评述实际上就是一篇口头小议论文，一般要求不超过5分钟，不少于3分钟。准备的时间也不长。考生抽取题目后准备5分钟左右，就进入考场。即兴评述的题目都是议论性的，内容的范围基本上都在高中生的知识、常识、时事水平的范围之内。比如：题目所示“对高中生„早恋‟现象谈谈你的看法”或“你如何看待当前开展的学雷锋活动”、“谈谈你对„五讲、四美‟的认识”，“我看职工下岗现象”，“你的座右铭”，“谈谈你喜欢的一句格言”，“谈谈你对推广普通话的认识”等等。应该说，这样一些题目都是有话可说的。
(2)如何应考即兴评述?提出以下六点建议，供广大考生参考。
①审题立论
抽到一个题目，要认真审题，知道题目要你议论的是什么，这是第一步。主考一般在考生抽取题目后，都让考生把题目出声朗读一遍，目的就是让考生明确并且记住、记准题目。下去准备时，首先要有一个明确而正确的观点，这是“立论”的含义。观点既要明确还要正确，只明确不正确也不行。比如“对高中生„早恋‟现象谈谈你的看法”一题，如果你说“高中生„早恋‟也没有什么，处理好了还可以促进学习，事业爱情两不误”这个观点虽然很明确，但不能说是正确的。有了明确而又正确的观点，才有话可说，有话好说。
②确立提纲结构
确立了观点，就要迅速围绕观点思考一个提纲，理清议论的思路。因为准备的时间很短，又不能写提纲，所以，提纲也只能是一个大致的提纲，而不是详细的提纲，关健是把议论的结构“搭”起来。这时思维要积极活跃，思路要尽量开阔些，如“对高中生„早恋‟现象谈谈你的看法”一题，提纲和结构可以这样设计：
观点：高中生谈恋爱是不对的。
其一，危害性：影响学习;有碍身心健康;影响风气;辜负父母老师的期望等等。
其二，如何解决这一问题：中学生自身;家庭;学校;社会。
其三，结论：树立远大人生理想和目标;发奋学习，立志成才。
准备完提纲如果还有时间，可以再把开头的话和结尾收场的话想一想，争取设计得精彩一些。诗人杜甫说得好：“语不惊人死不休”，所以要重视开好头，收好口。
③强行记忆，边想边说
即兴评述对考生强行记忆能力也是一个检验。快速想好了提纲，要反复加强记忆，首先是把大的分观点和大的结构记住，然后再强行记忆分观点的小观点和小结构。说的时候，一边想一边说，不要试图去背准备时的原话，而要去说准备时观点的意思。背诵，如果记忆不深或紧张，容易“卡壳”，但说意思却容易使大脑处于活跃状态，还容易产生新的思想火花，使即兴评述增色。另外，也不要用一种流利和生动的“演讲调”，这样容易给主考一种事先押中了题临场背诵的感觉。不用担心说得不精彩和不流畅，精彩和流畅都是相对而言的。偶有哆嗦、重复、不顺畅，包括词语的不太准确，在即兴口语表达中都是正常现象，关键是要言之有物、言之有序，像说话就可以了。
④联系实际，巧用例证
即兴评述是要应考者谈谈对某一问题的看法，而不是让应考者作一篇理论文章或学术演讲，因此，不必把问题想得太复杂、太抽象、太“理论化”。有的考生不明此道，一开始就拉一个很大的架势，一上来就说了一堆堂皇而又空洞的话，反而显得华而不实。无论什么题目，评述就是谈自己的看法，你是怎么认为的就怎么谈，而不要去揣摩主考的心思，投其所好。联系实际，是最好的方法，是联系自己的实际，联系自己身边人的实际，联系自己所熟悉的社会环境的实际，谈自己最为熟悉的、最有感受的人和事，容易有感而发，入情入理。可以多准备一些生动的例子，正面的、反面的、古今中外的、名家名人的、自己的和自己熟悉的人的实例。特别是当思维和语言不太顺畅时，或一时想不起准备的提纲时，都可以信手拈来一个生动的例子，一方面可增加论证的力度，一方面可边说边理清思路。当然，也不可把评述搞成例子的堆砌，关键是要用得好，用得不留痕迹。
⑤自信连贯，一气呵成
即兴评述的成功与否，与应考者的自信心强弱有直接关系。准备得再好，怯场不自信也难以出色发挥。加上即兴评述的考试一般都是在电视演播室的环境下进行，有的考生第一次进入这样的环境，在聚光灯下，面对摄像机镜头，的确容易紧张。因此，自信心就显得更为重要。可以用“把收听对象设想成不同意你的观点的人”的方法来调动自己的评述欲望，“我有理”、“我一定要说服你”，可以增强评述的主动性、说服性。另外，尽量使评述连贯、流利，即使一时“无话可说”，也要“硬着头皮往下说”，尽量不要让语流出现“断线”、“卡壳”，因为这种“断线”、“卡壳”会加剧思维的空白和心理的紧张，咬紧牙关，坚定信念，就一定能够渡过暂时的难关，一气呵成，完成评述。
⑥自拟题目早练习
即兴评述这种短时间内口脑并用口头作文的能力对人的综合素质要求较高，没有平时的实践积累，难以一跳而就。因此，有志于播音与艺术专业的青年朋友，可以通过平时自选题目，自我评述的方式，加以联系，积累经验。临参加考试之前一两个月，课余或学习之余，拿出一点时间，自拟一个题目，先准备几分钟，再评述几分钟。开始可以准备时间稍长一些，如巧至20分钟，然后说上3至5分钟。随着练习的增加和经验的积累，准备时间可以逐渐缩短。关键是要熟悉这套程序和方法。可以请自己的家人或同学帮助自己练习，请他们做你的听众，事后，帮你分析不足，挑毛病。当你练了十多二十个题目以后，你就会发现自己即兴评述的能力就已经大大提高和增强了。
第二篇：作为老师对学生心里问题的个人感受
学习完课程之后，结合自身的教学实践，结合一具体事例谈一谈在平时教学中如何解决学生所出现的心理问题，并说出此方法的优点与不足。
我是在教育战线工作了三十多年的教师，但三十多年前我是一个学生，只是时代不同，学生的心里状态不同而已，我在这里说说我作为老师对学生心里问题的个人感受: 课堂教学中学生心里出现问题可能来自：厌学 父母和教师给的压力 学生之间的嫉妒等几方面。
对于厌学不管是来自什么原因也可能好解决，我是说说厌学的初中学生，一旦出现了厌学情绪一天只知道玩耍不上课不上自习，考试不及格也不去补考，真是令人不满意。可能是专业课跟不上，在教室外面很自由就像没有人管他们也管不住自己了。倒退回去，小学与初中，学生产生心里问题。如果有什么心里问题，也可能是社会给的，现在社会的信息量太大，很多有没有规避学生，导致学生看到很多不应该在那时接受的信息，导致厌学厌社还讨厌很多人，结合老师家长 我觉得应该以正确的思想教育 心里问题就该是思想教育 组织看看什么爱国教育电影啊 国内外经典电影啊 使他们明确学习目的。
如果是初中，其实现在的初中学生什么都懂，心里问题可能就是有点自闭或者太张狂不学习不安分守纪，初中学生恩威一起，既要让他怕你，又要让他喜欢你，建立每个人的学习目标。
心里问题多多少少来自家庭 如果家里的父母都不重视作为一个教师这么多学生精力有限 有心无力。父母是最好的老师，言传不如身教，好的家庭好的婚姻，可能给孩子一个好的将来，如若家庭不幸福，就不要小孩来到这个世界受苦，如果家庭不和谐，小朋友心里也有阴影，大人的罪过请蹲下身子对自己的孩子说对不起.!
第三篇：餐饮服务心里与推销心里
餐饮服务心理与推销心理
本章内容1》就餐宾客的九大心理要求
2》顾客就餐的五大动机
3》顾客关系十戒
4》餐厅常见的几种推销形式
5》推销术
6》推销的语言技巧
名词解释
心理——指人的思想感情规律;
心理学——指研究人的心理活动和心理规律的学问，也是人类探索自身精神世界的科学，它综合研究人在社会实践各个方面的心理现象及其共同的规律;
餐饮服务心理学——指研究餐饮服务工作中人们心理问题的行为及其规律的科学;
营销心理学——是一门从公众在消费过程中的心理活动行为表现及变化规律为主要内容，研究商品的设计、包装推销的心理技巧和策略为中心的科学;
1 就餐宾客的九大心理要求
1 求尊重; 2 求清洁卫生; 3 求价格合理; 4 求食物质量好; 5 求安全; 6 求服务周到适宜; 7 求享受; 8 求方便;
9 求气氛——这里包含气候、面子和氛围; 只有让客人的心理要求得到满足，才能争取到顾客。
2 顾客就餐的五大动机
1 饥饿; 2 调节日常生活; 3 社交需要; 4 习惯;
5 减少不协调(如：摆脱烦恼、寻找心理平衡、显示“财富”等)。
3 顾客关系十戒
1 顾客是餐厅业务的主要人物，是一种“特殊工作伙伴”; 2 并不是顾客依靠服务员，而是服务员依靠顾客，是顾客至上; 3 并不是顾客来打扰服务员，而是享受服务员的工作;
4 并非是因为服务员拥护顾客才去服务他们，而是顾客拥护餐厅才来光临;
5 顾客不是一个对抗者，没有人能对抗客人而胜利获得成功; 6 顾客带来他们的要求，服务员的工作是满足他们的要求，这是他们光临的原因;
7 顾客不是一些统计数字，是有血有肉有感情与感觉的人; 8 顾客并不是服务者争辩或斗智的对象;
9 顾客应该得到我们所能提供的最礼貌和最关切的对待; 10 有权利期望服务员有整齐、清洁的仪表仪容;。
4 餐厅常见的几种推销形式
1 人员推销——是指面对面的洽谈业务，向餐厅的客户提供信息，进行餐饮产品和服务的推销;
2 借助餐厅推销——借助店名、建筑风格及其装饰、地理等餐厅或自然状况作推销;
3 电话推销——即销售人员利用电话与客人进行交流，推销餐饮产品和服务;
4 广告推销——利用广告标牌、出版物、电台、电视及一系列印刷品等作推销;
5 宣传推销——宣传推销同于广告推销又有不同，有口头宣传、文章评论宣传、新闻式宣传、节目宣传等形式;
6 公共关系推销——以关心员工、关心客人、扩大交际接触、举行庆典会、交流会、承办会议等形式作推销;
7 直接邮寄推销——指通过邮寄品与餐厅潜在使用者和购买者、惠顾者之间进行交流，以便创造一定的推销;如寄销售信、优惠劵、礼物等，还有电脑网络“邮寄”; 8 特殊推销——指创造性的推销，如赞助社会活动、举办演唱会等引起传媒界兴趣，扩大知名度;
推销是平衡市场供求关系的方法。推销是指主体将有形或无形产品推介给客体，使客体接受并付给主体相应的回报。
5 餐厅中的推销术
1、侍应员可以说亦是推销员，他不只是接受顾客的指令，还应作建议性的推销，让客人乐于接受餐厅的服务。
2、不要让侍应本身对食物的喜恶与偏见影响客人的选择，自己不喜欢的菜式可能正是客人所欣赏的，不可对任何人所点的食物表示厌恶。
3、紧记客人姓名和爱好的食品，那么客人再光临时，你可以称呼客人姓名和介绍菜式，使客人高兴并增加对你的信心。
4、熟悉菜牌，明白推销菜式的品质和配制方式，介绍时可作解释。
5、顾客不能决定要什么时，侍应可提供建议，最好是先建议高中等价的食物，再建议便宜价的食物，由客人去选择，或先向客人征询他所喜欢的食物，再建议菜式制作。
6、不可强令客人多消费，在任何场合顾客的满意比销售量更重要。
7、生动的描述，有时会令顾客在不饿的时候也会引起食欲。
8、应该随时在心中准备一些菜式，当客人问“今日有什么好介绍?”时。可马上介绍。
9、要多作主动推销，客人下一定想饮酒或吃甜口，经你殷勤介绍，多会接受你的推荐。
10、提醒客人所点的食物是否足或太多，可建议调节菜之大小。
11、推觥时要把握好时机，一般根据客人的用餐顺序和习惯推销，以收到更好的推销效果。
12、对暂时沽清(卖完)的菜要及时掌握好，万勿介绍给客人，万一客人问起时，可说：“对不起，刚好卖完了”，并建议客人用相近的其他菜式。
13、熟悉点菜和点酒水技巧，对不同对象、不同场合推销不同时商品，要迎合客人的表绪、爱好和口味;记住凡事无绝对，要随客而定。
14、注意多介绍餐厅特别好介绍、急推品种和时令菜点。急推品往往是餐厅需迅速推销的，推销出去可降低损耗，时令菜则主要让客人享受到季节性菜式，俗语有“不时不食”，客人是最清楚的。
15、推销时注意语言艺术及表情，要温文有礼，大方得体最要是面带微笑，待好朋友一样亲切热情。
16、推销时须注意“生随客便”，对不同的客人应作不同的推销，如： ① 向急着离开的客人推荐准备时间短的“速食”。 ② 向由公司付款的客人提供价格高的项目。 ③ 向重要人物、美食家推介品味最佳项目。
④ 向独自一人的客人提供准备时间短且分量适中的食品。 ⑤ 特殊场合推销一些高档酒水或一些需预订的食物。 ⑥ 对家宴注重老人或孩子们的选择。 ⑦ 对情侣注意女士的选择。
⑧ 对大老板或谈生意者注意保存他们的面子。
9 向素食者推荐素食，并注意低热量。 ○ 6 推销的语言技巧
1、
选择问句。用选择性的推销语言询问客人，更容易使客人做出决定。如：请问您是来点啤酒还是白酒?而不能说请问您要点酒吗?
2、 语言的加法。罗列菜肴的优点向客人介绍，让客人因为你说的优点而对菜肴感兴趣。
3、 语言的减法。指向客人说明本店特色，如果没有吃到会感觉很遗憾的。
4、 语言的转折法。首先顺着客人的意思，然后委婉的转折，既维护客人的面子又能顺利推销产品。如：这道菜确实贵了，但是········
5、 语言的除法。就是化整为零，如：给客人解释说，这道菜280元一份，每位不过才28元，很实惠的。
6、 借人之口法。顾名思义就是借名人的赞美推销自己的产品。
7、 赞语法。就是在对菜肴介绍时使用赞语。
8、 亲近法。这个方法多用于对熟悉客户推销。如：今天我给你介绍一个好菜，是今天最新推出的特色菜肴。您尝尝如何?
9、 多用选择疑问句，少用特殊问句
是指推销过程中不以“要”或“不要”的问句提问，而是以选择问句提问。
例如：“先生，您要饮料吗?”这样问的结果是客人“要”或“不要”将有50%的概率会被客人否定。
再比如服务生问客人“要不要来点白酒?”时，只要有一位客人说：“今天不喝酒!”推销就会失败。 如果采用选择疑问句，效果可能大不一样。
例如：“先生，我们有椰汁、可乐请问您需要哪一种?”“先生，您要来点红酒还是啤酒?”客人很有可能在你划定的选择范围之内，选择一种，这样推销成功的机率就高多了。 10 将顾客单一需求引向多元化选择
有些客人总是按个人习惯点菜，对餐厅特色菜并不了解。点了菜，服务生如果简单回答一句“没有”，就会让他们失望，从而失去消费欲望。如果服务生抓住机会，推销与所点菜品相关的其他菜式，将客人引到多元化选择，会取得较好效果。
一位客人点了八宝粥，餐厅售完了，服务生说：“好的!不过今天八宝粥已经卖完，现在还有黑米粥、玉米粥、西米粥，都很有风味，换个口味好吗?”于是客人欣然点了玉米粥。
11 、 利用顺口溜、打油诗或典故强化菜品介绍 “巴国布衣”的招牌菜之一是口水鸡，客人不明白：“啥子味道?”，服务生说，这是川东特色名菜，有一首顺口溜：“口水鸡呀口水鸡，阿妹做菜好手艺。麻辣酸甜有鲜香，川菜川妹一出戏。”客人感到很有趣，点了这道菜。
12、 吉祥法
此法主要用于数量的推销，去年我的一个朋友过生日，到一家餐厅聚餐，一个服务生走过来问：请问你们需要点白酒还是啤酒呢?我们答到需要啤酒，他又问需要几支，我们说来五支，服务生马上就说：“今天这位女士过生日，干脆来六支吧，六六大顺，多吉利的数字呀，我去帮你们拿去，我们还没有来得及说我们只要五支，服务员已经去拿酒了，我们就开始讨论，这个服务员嘴可真够快，只不过行动还真快，人非常的灵活。后来我们真的就把那六支酒都喝完了。
第四篇：常见心里问题
小学生常见心理问题成因及其措施
作者：韦志军 心理辅导来源：下秦中心小学 点击数：1410 更新时间：2011-12-15 张掖市甘州区上秦镇下秦中心小学
韦志军
内容摘要：本文以农村小学学生为例，运用问卷调查法、观察法等方法，主要从入学适应、学习、厌学与逃学、人际交往、意志障碍、问题行为、人格障碍及情绪情感、依赖心理、考试怯场的恐惧心理等九个方面列举了小学生常见的心理问题，结合小学生的实际情况，从小学生自身，家庭、学校和社会四个方面探讨分析了小学生常见的心理问题产生的原因，并提出了相应的对策与措施。
关键词：小学生 心理问题 成因 对策与措施
小学阶段是生理和心理发展的重要时期。许多中学生乃至大学生表现出来的心理问题，其实从小学时期就已滋生。小学生的心理问题通常是身心成长和发育过程中的问题，表现为困惑、烦恼、心理失衡、不适应学习生活的现象，有些问题通常是在人格完善和心理成熟过程中产生的，具有暂时性、不确定性和普遍性，学生可以凭着自己的知识经验和主观能动性，进行自我调节。因此，一般性心理问题的产生与解决是促进身心健康发展的重要前提和动力。
1 小学生常见的心理问题主要表现在以下几个方面：
1.1 入学适应问题
儿童从幼儿园进入小学，有一个逐渐适应校园生活新环境的问题。对小学一年级的新生来说，从校园的自然环境到教师同学这样一种人际关系环境都是陌生的，还有学习的压力，校规校纪的约束等，这一切都构成了新入学儿童心理适应的严峻挑战。对于部分心理发展迅速的学生，以及在幼儿园受到过入学准备教育儿童，他们能很快适应新的学习生活环境，但部分儿童则会出现适应不良现象。这种适应不良大多表现在：产生情绪障碍，如焦虑、不安、抑郁、害怕等;注意力不够集中，尔后对学习失去兴趣;不能约束自己，总是违反纪律等。一般经过几周的自我调节能够逐渐适应，少数学生可能会持续数月之久。通常个性内向、胆小、谨小慎微、急躁和情绪不稳定的学生容易出现入学适应不良。
1.2 学习方面的问题
生理心理学研究表明，学习是一项艰苦的脑力劳动。由于学生学习竞争加剧，学习负担过重，同时学校、教师、家长又过分看中分数，给小学生造成严重的生理和心理压力。加之现有的教学内容偏难，对学生学习的自立性更是雪上加霜。在如此重压下，学生身心受到了极大损害。儿童年龄越小，学习过程中越容易产生疲劳，如果学生的学习持续时间过长，很容易造成学习疲劳，若学生长期处于疲劳状态，会使其视力下降，食欲不振，面色苍白，大脑供血不足，瞌睡，失眠，头热，脚冷等。在心理方面则会产生抑郁，烦躁，信心不足，记忆力减退，注意力难以集中，思维迟缓等现象。
1.3 厌学与逃学问题
据调查，我校有厌学情绪的小学生占总数的 5% —— 10% 。这些小学生主要是对学习缺乏兴趣，学习比较吃力，课堂学习、课外作业等学习活动完全处于消极被动状态，导致长期跟不上进度，又缺乏赶上去的勇气和毅力，教师也没能及时地给予鼓励，挫伤了学生学习的积极性。因此，他们或者在课堂上东张西望，神不守舍，作业不用心、预复习无恒心，形成心不在焉的不良习惯;或者在下面偷偷看动画书或玩玩具，注意力分散，有意注意少，无意注意多，处于明显的分心状态;要么就在课堂上打瞌睡;或者干脆逃学、旷课，到处游玩。还有一些优等生，由于心理承受能力较差，一旦别人超过自己或自己的目标未达到，就容易产生厌学情绪。对学习不感兴趣，讨厌学习，他们往往一提到学习就心烦，对家长和教师有抵触情绪，学习成绩差。
1.4 人际交往方面的问题
人作为社会人，都有与人交往的需要，通过正常的人际交往、沟通，人就能获得正确合理的社会知识经验，同时获得生活学习的知心朋友，获得困难时的支持帮助者。而如果缺乏正常交往，就会使人无法满足依恋感，内心苦闷而无法宣泄和排除，影响了儿童正常的人际交往与心理需求，对小学生的心理健康是有害的。由于目前的小学生绝大多数为独生子女，他们在家庭交往的对象多为成人，在这种不协调的交往中，孩子常常是在“以自我为中心”的“顺境”下生活的，因此，学生普遍存在着较任性、固执、依赖性强的特点。当他们进入一个新的集体后，在集体中的位置已改变，但仍然以自我为中心去与人交往，因而在与他人交往中常常是唯我独尊，不能善解人意;遇到困难不能克服，也不想克服，缺乏自信心，从而致使小学生不能也不会与人正常交往。在与他人接触中常出现过重的恐惧感，过强的防范心理，其结果是封闭自己。而且教师教育方法不当，忽视对学生人际交往技能的培养。小学时期，教师是学生理想的目标，公正的代表，他们希望得到教师的关心、理解与爱，教师如不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会感到失望，会有一种压抑感，产生消极情绪，导致师生关系淡漠。这种以学生失败而告终的交往还会在小学生与他人交往中迁移、泛化，加重人际交往的焦虑感。
1.5 意志障碍
1.5.1 自我评价能力较低。
主要表现：缺乏自信;常常对自己不满;不敢单独接受任务;与同伴不敢进行正当的竞争。这些儿童常伴有自卑的情绪体验。
1.5.2 以自我为中心。
任性、固执己见，不懂得为别人着想，不能与同伴友好相处。以自己的好恶来论人、论事，并且自以为是，甚至把自己的观点强加于人。稍有不满，便大闹，大发脾气。干事情有始无终，粗心大意，缺乏责任感。
1.5.3 自制能力较弱。
主要表现：感情用事，情绪波动大。做事情虎头蛇尾，甚至半途而废。上课随便说话，做小动作。经常不完成作业等。
1.5.4 抗挫折能力较低。 感情脆弱，受不了小小的挫折，经不得一点委屈和失败。
这类小学生主要表现为意志薄弱，缺乏行动的目的性和一致性。做事容易半途而废，容易上当受骗，爱说谎话，不能经受学校和生活带来的正常竞争，不能正确地面对挫折，行动放任自流。中国的家长历来很重视孩子的安全问题，对他们百般呵护甚至溺爱，因此造成孩子如同温室里的花朵，经不起任何风吹雨打，意志力非常薄弱。当他们面对困难和挫折的时候，就会无所适从，甚至采取消极的逃避方式，这种消极的挫折适应方式一旦习惯化、稳固化，在一定的情境中挫折状态即使有所改变，其行为却仍以习惯化的适应方式如影随形地出现。于是，消极的挫折适应方式也就转化为较严重的、需要长期耐心教育的心理问题了。
1.6 问题行为
问题行为是指扰乱他人或给个人身心造成妨碍的行为，主要表现为说谎、攻击、退缩等。
1.6.1 说谎行为。主要表现：为了逃避惩罚或责任，故意说谎。为获得某些东西或荣誉而不惜说谎。
1.6.2 攻击行为。主要表现：打人、骂人，欺侮弱小同学。占有欲、支配欲强，性情急躁。缺乏同情心和正常的人际感情。蛮横无理，粗暴的扰乱别人，甚至在课堂上做出各种小动作打扰同学。好主动出击、喜欢公开批评他人、好开别人玩笑、拒绝与自己不和的人交往、喜欢报复、易为小事发怒等。
1.6.3 退缩行为。逃避、依赖、爱哭、不爱社交、自暴自弃等行为。 按性质划分，问题行为可以分为过失型和品德不良型。前者是指个体行为对组织纪律和社会一般生活准则的触犯或违背，这种问题行为常常是由不恰当的需要、好奇、好动、试探、畏惧、缺乏经验和认识力不足等因素所引起的，品德不良型问题行为，是指个体行为对一定的社会道德规范、对集体利益与他人利益的违背或侵害。这种问题行为一般是由错误的意识倾向或个性特点所造成的，因此表现出经常型、倾向性和有意性等特点。
1.7 人格障碍及情绪情感方面的问题
人格障碍指小学生人格的发展不协调。主要表现为心胸狭窄，嫉妒心强，异常固执，我行我素，人际关系紧张。 1.7.1 羞怯。主要表现：见到生人脸红，不爱说话，即使说话也慢声细语。上课时不敢举手，不敢大声回答问题。参加活动时主动性不强，不敢带头或自愿去做某件事。
1.7.2 焦虑。分离性焦虑。主要表现：不愿上学，不愿离开家长，担心家长出意外，担心自己走失或被拐走。考试焦虑:主要表现：怀疑自己的能力，缺乏自信。害怕考试，考试时过分紧张。
1.7.3 易怒。主要表现：自我约束能力差，情绪不稳定。说话、做事好感情用事、不能理智地处理问题。遇事易冲动、任性。在困难面前，不能持乐观的态度。对符合自己心意的什么都好，遇到不顺心的事则怨气冲天，满腹牢骚。
1.7.4 嫉妒心。主要表现：盲目骄傲，不愿意看到别人的长处和优点，常对别人挑剔和贬低。感情上自私，只要求老师对自己关心、重视，看到老师关心、重视别人，就生气，甚至怨恨别人。与同伴相处，喜欢显示自己，讥笑别人。发现比自己强的人或事，轻则有意视而不见，重则想破坏。
1.8 依赖心理
由于小学生自身的特点，还没有自立生活的能力，只能长期生活在父母和他人的关心和爱护下，因此形成了小学生较强的依赖心理，首先表现为对环境的依赖，如天气的变化不能适应，不知道添减衣服，需要老师或家长的提醒才行，否则很容易感冒。其次表现为自责倾向。这一现象在小学生中较多，危及着他们的心理健康。自责倾向是指当发生不如意的事情时，经常认为自己不好，对自己所做的事抱有恐惧心理。自责倾向的根源是对失去别人的爱不安。当学生感受到被父母、教师、朋友抛弃时，往往形成自责倾向，如，父母、教师对儿童过分严厉、专制，则挫伤了儿童自尊心，儿童感觉不到来自权威人物的爱，从而出现自责心理;当对别人的爱渴求过强时，一点小过失就会使小学生感受到自己不再被爱了，这样的儿童往往有很强的依赖心理。
1.9 考试怯场的恐惧心理
由于考试和升学的压力，部分小学生临考时处于紧张而又恐惧的情绪状态。尤其是毕业班的学生，面对排名次和决定人生前途的升学考试，大部分学生感到精神紧张，压力很大，他们渴望成功，也担心遭到失败。有的学生平时成绩不错，稍有一次失败了，就怀疑自己的能力，过分自责，产生焦虑心理，导致对下次考试的担忧，总怕自己考不好，甚至一到考场就心烦意乱，身体颤抖，本来应该答上的问题在脑中毫无印象，发挥失常。严重者还会出现生理异常反应，不能正常参加考试。长期这样，会造成其心理变态，性格乖僻和行为异常。
2 小学生常见心理问题的成因
影响人的心理健康的因素是复杂多样。其中，生理因素如遗传、发育、疾病等是能否实现心理健康的自然基础，家庭因素、学校因素与社会因素在维护人的心理健康方面起着重要作用;个体的心理素质及其成熟发展水平等内部因素则是影响心理健康的主导因素。因此，对小学生心理问题成因的分析，应从多方面、多角度进行。一般来说，需要从家庭、学校、社会和自身几个方面来分析。
2.1 来自小学生自身的因素
2.1.1 遗传因素
在农村，由于近亲婚姻造成儿童生理发育先天不足，相貌不佳或残疾，智力偏低等，这使得他们不能很好地学习和生活，常常觉得自己不如别人，其他人也用异样的眼光去看他们，必然造成他们的一些心理问题。
2.1.2 气质类型
小学生同成年人一样，气质类型可分为多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质四种。其中，胆汁质和抑郁质类型的学生对不良刺激反应敏感，他们极易产生不健康心理。就教师批评而言在我们看来是不值一提的小事，对他们来说却是莫大的打击。如辽源市一小学生因受老师批评而服毒自杀的事件，恐怕与那位学生的气质类型有直接的关系。
2.1.3 小学生的身心发展特点和心理需要
童年期儿童的身体发展进入了一个相对平缓的阶段，其大脑的发育趋于成熟，这对其心理发展极为有利，因此，童年期儿童的心理发展进入了一个快速发展时期。但因为其心理还不够稳定，很容易受其他外界因素的干扰而发生变化，因此也最容易产生心理问题。 2.2 来自家庭的因素
家庭是小学生接受教育的最初环境，家庭气氛的好坏，直接影响小学生的情感意志，影响其心理的健康发展。
2.2.1 父母的溺爱
众所周知，我国实行计划生育政策已经30多年，使我国的家庭发生了重大变化：独生子女家庭越来越多。在独生子女家庭中，有的父母视子女为掌上明珠，生活上百般呵护，不愿让他们受一点委屈，经历一点风雨，甚至在子女犯了错误时，父母尤其是祖父母也不说一个“不”字，过分溺爱孩子，天长日久，子女便形成了“唯我独尊”的心理，当他们走进学校，走向社会同他人交往，遇到挫折时，便不能接受，无所适从。
2.2.2 家庭教育方式不当
有的家庭，父母从来不把子女看作是与自己平等的一员，认为子女只能逆来顺受，惟命是从。他们对子女过于严厉、粗暴和专制。还有的独生子女家庭中，家庭教育往往陷入“爱的误区”，对子女过高要求，过度期望，过分保护，过度溺爱。他们望子成龙，望女成凤，对孩子的学习要求过高，琴棋书画样样学，英语电脑门门通，考试名列前茅„„只要学习好就言听计从，有求必应。而一旦失误，就挖苦讽刺，棍棒相加。家长这种不切实际的过高期望和简单粗暴的教育方法，使子女的自尊心受到损害，独立性受到压抑，加上彼此间生活观，价值观等存在差异，很容易造成父母和孩子间关系紧张，隔阂加剧，使子女形成反抗、疑惧、胆怯等消极心理品质，诱发心理问题。
2.2.3 家庭气氛不和谐
随着离婚率的不断上升，给越来越多的孩子带来了不幸，严重破坏了儿童正常的生活环境，给他们造成的心理创伤难以愈合，容易产生心理问题。离婚的父母，有的没人要子女，有的随法院判决，不管哪种情形，都容易使子女放任自流，形成不良的行为习惯和个性心理，更有甚者，在学龄期就仇视社会，嫉妒他人，走上违法犯罪的道路。还有在经常发生冲突的家庭中，有心理问题的儿童比例比较大，研究证明，家庭冲突不仅会造成孩子的心理创伤，还会导致孩子在神经和心理上的某些病态。
2.3 来自学校的因素
2.3.1 学习负担过重
随着社会竞争的加剧，小学生的竞争压力也越来越大，他们背负着父母的希望和老师的期望。由于素质教育还没有真正落到实处，片面追求升学率，重智轻德，重分数轻能力，重书本轻课堂的现象依然存在。老师评价学生，社会衡量学校，理论上是全面发展，实质上是分数和升学率。为了追求升学率，加班加点，题海战术，价值了学生的负担。这种局面使小学生疲于应付，心理极度紧张，导致他们用脑过度，皮层机能降低，从而影响学习效率，造成他们对学习失去兴趣和信心，或者产生焦虑、苦闷、压抑、恐惧等不良心境，久而久之，部分人就会不同程度地产生心理障碍。
2.3.2 教师教育方法失当
小学是基础教育的基础，它对学生的发展至关重要。然而一些教师把学生考高分作为工作的出发点和落脚点，而忽视心理素质的教育和人际交往技能的培养。小学时期，小学生希望得到教师的关心、理解和爱护。如果教师缺乏理解、耐心和爱心，不能以热情的态度给予学生指导和帮助，反而横加指责，学生则会感到失望，产生消极情绪，导致师生关系淡漠，这种以学生失败而告终的交往还会迁移、泛化到小学生与他人的交往中，造成人际交往焦虑。
2.3.3 人际关系不良
研究表明，学校里的人际关系如何，对学生的心理健康会产生很大的影响。一个小学生若能得到教师和同学的悦纳、肯定和尊重，能感受到集体的温暖和同伴的情谊，他在学校集体里就会产生归属感和安全感，其身心便会得到健康发展。反之，一个在师生关系和集体中经常受到冷落、排斥或否定的学生，会形成自卑感或产生敌对情绪，从而影响其心理健康的发展。
2.3.4 小学阶段心理健康教育几乎是空白 过去由于受政治因素的影响，我国曾不公正地对待心理学。80年代初，我国在部分高校恢复了心理学的教学科研工作，尽管普及心理学科学知识的工作已经做了20多年，但心理健康教育尚未进入小学课堂， 小学普遍没有心理健康指导机构，国内较少的心理专家和心理医生对小学生来说更是鞭长莫及。
2.4 来自社会的因素
2.4.1 社会竞争的加剧
虽然小学生还没有直接接触社会，但他们的父母、老师和周围的人无不在给他们灌输一个事实：随着科学技术的飞跃发展，信息传播的瞬息万变，社会主义市场经济体制下的竞争机制无处不在，无时不有，这使得小学生不得不体会到竞争的压力和生活的压力，导致他们对现实充满迷茫和困惑，产生无所适从的心态，从而引起各种心理问题。
2.4.2 社会不良行为的影响
在社会环境还没有达到净化的情况下，新旧体制的共存，法规制度的不完善，造成了腐败现象的滋生和不健康东西的泛滥;一部分人的社会道德水平滑落，资产阶级的生活方式，都潜移默化地影响着我们的儿童，这些影响都是不容忽视的。
3 小学生常见心理问题的对策与措施
日益突出的小学生心理问题，严重影响了小学生的健康成长和发展，但它并非洪水猛兽，它既然有形成发展的过程，我们就必然能找到预防和矫治的方法和措施。小学生心理健康的问题必须重视，虽然真正患心理病的学生仅仅极少数，但是我们发现学生中出现心理健康问题和行为偏差问题随年龄增长，因此需要对全体小学生进行心理健康教育，需要家长、学校、社会及有关部门都来重视小学生的心理健康教育，并采取积极的对策，努力去解决这些问题。主要可从以下几个方面采取对策。
3.1 学校应采取的对策
3.1.1 小学心理健教育的原则。开展小学生心理健康教育必须遵循“面向全体、宽容、保密、持续”的原则:
心理健康教育要面向全体学生。面向全体学生是实施素质教育的宗旨，心理健康教育也应该面向全体学生。心理健康教育与心理分析的最大不同，心理分析研究的前提是把人作为有心理问题需要矫治，而心理健康教育首先是人的发展需要。面向全体学生的心理健康教育，并非是假设小学生群体中大量存在心理问题，而是所有的学生都要心理健康发展，个别学生确有心理问题可以通过面向全体的心理健康教育进行矫正。
宽容地对待每一个学生，宽容地对待这一个学生的一切。宽待每一个学生，就不能把学生分类，不能假设班级学生存在好、中、差三等，不能因为学生家庭经济文化行为习惯不同而看不起学生。缺乏对学生的宽容，心与心难沟通，教师与学生难合作，心理健康教育就难以进行。教师用宽容的态度接纳每一个学生，包括他的优点和缺点，以及不能原谅的错误，要相信所有的学生都可以教育好，如果有问题只是还没有找到合适的方法和适时的问题。
保密事关心理健康教育的工作成效。学生对教师敞开心扉，教师一定要保密。谈话纪录、心理测试资料都要妥善保管。保密的对象包括学生本人、家长和其他的老师，不能随意使用学生个案资料，保密还要有时间的规定。
心理健康教育要贯穿于学校教育的全过程。持续含有两层意思，一是心理健康教育活动系列化，一是要有长期的规划和打算，要明确
心理健康教育不是应急任务，而把小学生心理健康教育看作小学教育的一部分，伴随整个小学阶段。
3.1.2 学校心理健康教育的具体途径和方法
团体辅导。团体辅导采用专题讲座、专题活动等方式，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。团体辅导通常以班级为单位开展，因为在一定意义上来说，学生的心理素质是以集体心理为中介而内化发展的，所以，班主任要根据本班的实际和团体辅导计划进行心理健康教育，着力培养良好的班级气氛，使学生建立平等和谐的人际关系，这也是时代发展对班主任工作提出的新要求。
心理辅导室。心理辅导室以学生个体或小组为对象，也接受学生的主动咨询。心理辅导室的工作应该专业化，教师应培训上岗。心理辅导室要有专任教师负责和专门的工作计划，固定的开放时间，固定的场所。小学生心理辅导室的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要增加儿童的特点，让小学生一进门便喜欢它，仿佛进俱乐部活动一样开心。心理辅导室的名称可以童趣化，例如可叫作“金苹果”俱乐部等。
个案教育。小学生个案教育是对上述两种心理辅导的补充和深入。个案的对象应有典型的意义，可以是智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生，学生作为个案对象，可以让本人知道或不知道，主要根据研究的需要而定。个案教育一般要做较长期的跟踪研究，一个学生在校接触许多的教师，因此学生个案教育最好采用合作的方式进行，以负责人为主，几位教师共同观察和研究同一对象。个案教育一定要作好记录，尽量详尽，如观察笔记、谈话记录等。记录一定要真实，还可以写记录者的感受。要妥善保管学生的个案资料，原则上学生在校期间个案研究不公开。
测试与矫治。采用问卷调查、测试纸等手段充分了解学生群体现状，而后找出存在普遍意义的问题。测试量表宜采用心理专家提供的专门设计的量表，一般不提倡使用自己设计的心理调查表。测试的数据资料仅供参考而已，所有的数据都不可全信，因为学生是活生生的人，是不可能用数据表现的。通过测试调查发现的问题，及时进行团体辅导、心理辅导俱乐部活动、个案教育等，进行必要的预防和矫治，促进小学生整体发展。
开设心理健康教育课。在小学开设心理健康课程，以帮助小学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。该课程可分为心理卫生与健康科普和实际训练操作两部分。前者是心理健康知识普及课，后者包括角色扮演，相互询问，人际交往训练等，借此掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、克服自卑、树立自信等心理调节手段，防患于未然。
3.2 家庭应采取的对策
3.2.1 家长应积极配合学校心理健康教育
研究表明，学生的心理健康问题与家庭的教养方式和人际关系有直接或间接的关系有的甚至是家庭问题的表现和延续。因此，无论是了解学生心理与行为偏异的原因，还是咨询、教正计划的制定与实施，都需要取得家长的积极支持与配合。
家长开展小学生家庭心理健康教育主要建议如下:
家庭教育要重视培养孩子美好的心灵，幼稚的心灵更需要关心。首先家长要知晓孩子的心灵更加需要关心，从小关心孩子的心理健康是每一个家长应尽的义务。例如小学生在学校里被老师批评时，希望其他人能安慰他、劝解他，可是小学生被老师批评后，回家还会被家长变本加厉地再批评一顿，孩子肯定会感觉很委屈。因此，老师和家长应默契配合，由一方担任批评的角色时，另一方担任劝解，万不可两面夹击，要给孩子“温暖的家”的感觉家庭教育要重视培养孩子美好的心灵。
要倾听孩子说话。家长往往习惯于自己说话，让孩子听话。在学校里一个教师面对几十个学生，主要也就是教师说，小学生说话的机会相对少，说心里话的机会更少了。家庭应该是孩子说心里话的地方，家长要注意把说话的机会留给孩子，特别是内向的孩子，家长更要予以重视，鼓励孩子多说话。家长不能因工作忙忽略与孩子的思想交流。特别是父亲要跟孩子作有益的思想交流，有研究说父亲对孩子的影响在孩子的健康成长中地位重要，建议工作忙的父亲们每周至少要与孩子共同用餐3 — 4 次，在餐桌上的话题往往比较轻松，当孩子说话家长倾听时是最美好温馨的时光。
宽容与约束都重要。对孩子宽容好还是严格好，并没有一致的意见，现实中家庭教育失败的教训往往过分宽或过分严。家长应平等地对待孩子，在宽容孩子的同时要给孩子必要的约束。过分宽容则陷于溺爱，过分严格则寡爱。家长要明白这样的道理，孩子的快乐性格不会是在训斥声中养成，家长的适时表扬比其他物质奖励更能帮助孩子养成好品性，表扬孩子与约束孩子的不良行为不构成矛盾，奠定孩子愉悦的幸福人生基础从鼓励与表扬开始。
3.2.2 父母要树立正确的教育观，用科学的方法指导子女的成长
由于传统教育观的长期影响，我们的父母不具备系统的教育子女的理论知识，指导思想有试偏颇，教育方法不适应孩子的发展规律。要改变这种形状，小学生的父母亟带需接受比较系统的再教育。社会也有责任给他们提供学习的条件，如举办家长学校，使家长正确认识和处理家庭同子女教育之间的关系，积极营造民主和谐的家庭氛围，最大限度地减少溺爱型和专制型家庭，使小学生的父母树立正确的教育观，并学会运用科学的方法指导子女的学习和发展。
3.2.3 父母要慎重对待离婚
父母离婚，打破了原有家庭的宁静，使子女得不到完整的父爱或母爱，不少子女因此心理开始扭曲。为人父母者，当夫妻关系不和时，为了未成年的子女，千万不要轻易去赶时髦、闹离婚。即便夫妻感情确已破裂，在离婚前，也应当多为子女考虑考虑，毕竟孩子是无辜的，而且他们正处在发展时期，给他们创设一个良好的家庭生活环境是我们的责任。
3.3 小学生自身应采取的对策
3.3.1小学生要积极参加集体活动和社会交往，并不断完善自己的个性
小学生在学习文化知识和基本技能的同时，还必须有计划、有目的地参加一些集体活动和社会交往，如夏令营、手拉手活动、体育比赛、文艺活动等，只有这样，才能更好地培养多种多样的兴趣和爱好，学会观察、分析、评价自己，逐步形成自尊、自爱、自信、自制的良好心理品质，满足自己接触社会，进行社会交往的较高级的需要，也有利于形成并长期保持积极乐观的心态。
那些已经形成的不良行为习惯，小学生应当在教师和家长的直接指导下，努力抑制和改正自己的缺点，发扬自己的优点，不断完善自己的个性。
3.3.2小学生要学习一些简单有效的自我心理健康教育的方法
小学生自我心理健康教育有以下几种常用方法，如:(1)学会放松。知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。(2)与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。(3)学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。
3.3.3小学生要善于求助，寻找支持
寻求帮助是现代人所应具有的积极态度，面对压力、困惑，要寻找心理支持，以获得良好的帮助和指导，有问题，可以和师长、亲人、朋友谈。求得帮助的过程，也就是一个自助的过程，我们所获得的不仅是这一次的办法，而是自己的更多体会。心理咨询也是可以利用的有效方式之一，通过心理咨询，可以使咨询对象的认识、情感和行为有所变化。在这个丰富的社会，我们有充分的理由相信:对于每个人只有一次的生命，它的质量是完全可以改变的提高。
第五篇：心里预警
心理健康-xx小学心理危机预警干预机制
为推动和完善我校学生心理健康教育工作，创建和谐校园，有效地对学生心理危机进行干预，及早预防、及时疏导、快速干预、有效控制学生中可能出现的心理危机事件，减少学生因心理危机带来的生命、财产、健康损失，促进学生身心健康成长，结合我校实际，特制订本制度。
一、指导思想
心理危机干预是指运用心理学、心理咨询学、心理健康教育学等方面的理论与技术对处于心理危机状态的个人或人群进行有目的、有计划、全方位的心理指导、心理辅导或心理咨询，以帮助平衡其已严重失衡的心理状态，调节其冲突性的行为，降低、减轻或消除可能出现的对人和社会的危害。
根据本校心理危机干预实施现状，本着“下移重心 落实基层 预警为主 干预为辅”的心理健康教育新导向和新理念，贯彻“以预防和发展为主，以干预和咨询为辅”总体发展思路，逐渐建立学校有效的心理预警以及干预机制。增强学校心理危机工作的针对性、实效性和主动性，积极开展生命教育、培养学生认识生命、尊重生命、欣赏生命、珍爱生命的意识，帮助学生树立心理问题求助意识，维护学生的心理健康，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育和心理危机应对能力。
二、工作原则
1.生命第一原则。
心理危机干预首先应本着关注学生心理健康和珍惜学生生命——“生命第一”的理念出发，提高我校全体师生热爱生命、热爱生活的意识。
2.面向全体师生原则。
为全体师生提供心理危机辅导、心理知识普及、心理危机干预培训等，从而提高学校全体师生对心理危机的关注，并提高师生的心理危机觉察能力、心理危机处理和应对能力。
3.预防和预警为主原则。提倡“预防为主，及时预警”是心理危机干预的重点。
4.尊重与理解学生原则。
本着理解、关怀、尊重和共情的咨询理念，为全体学生提供心理危机知识宣传、预防、预警及干预工作。
5.个别性对待原则。
根据不同师生心理特点和个体背景，提供具有针对性和及时性的心理危机预防和干预措施。
6.协调合作原则。 实施危机干预过程中，需要学校全体领导、老师及相关部门协调配合，履行职责，积极主动地开展工作。
三、心理危机干预体系
(一)危机干预对象
1.在校心理健康普查及“学生心理档案”中筛选出来的有较严重的心理障碍、心理疾病的学生。
2.由于学习基础和能力差，从而导致学习压力过大而出现心理行为异常的学生。
3.生活中遭遇突然打击而出现心理或行为异常的学生，如家庭发生重大变故(亲人死亡，父母的离异，父母下岗，家庭暴力等)、遭遇性危机(性伤害，性暴力，性侵犯，意外怀孕等) 、受到意外刺激(自然灾害，校园暴力，车祸等其他突发事件)的学生。
4.性格内向孤僻、经济严重贫困且出现心理或行为异常的学生。
5.人际关系失调后出现心理或行为异常的学生，如当众受辱、受惊吓、与同学发生严重人际冲突而被排斥、受歧视的学生、与老师发生严重人际冲突的学生。 6.由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑、困扰的学生，如自杀或他杀者的同宿舍、同班的学生等。
7.已诊断患有严重心理疾病的学生，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等疾病的学生。
8.有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生。
(二)组织机构
根据我校心理健康教育发展现状及心理危机干预制度实施计划，成立“xx小学心理危机预警干预领导小组成员”，
名单如下：
组长：xx(校长)
副组长：xx xx xx 成员：xx xx xxx 领导小组要负责好学校心理危机干预的全面实施，成员之间分工合作、互相配合，同时互相沟通和互相学习，合理的危机干预领导小组可以促成学校心理危机工作的顺利展开。
(二)具体实施
以心理健康、心理危机知识的教育为立足点，以心理危机干预中的“预防、预警”为重心，建构全方位、各个部门协调合作的心理危机干预体系。
1.教育与预防系统
“立足教育，重在预防”是心理危机干预的基点。
小学生心理危机干预教育与预防工作理念：要在学生中大力开展生命价值教育，引导学生热爱生活，热爱生命，善待生命;大力开展自我意识教育，引导学生正确认识自我，愉快接纳自我，积极发展自我，树立自信，消除自卑;大力开展危机应对教育，提高学生对心理危机的辨识和应对能力;成立学生心理社团，通过学生心理社团，进一步深入开展心理危机知识普及、宣传与调查;校心理咨询室、学校德育处及相关部门应组织内容丰富、形式多样的心理健康教育活动，在学校形成良好的心理健康教育氛围。
针对本校中小学生开展以下心理危机教育及预防工作： (1)心理危机干预领导小组团队建设。
该小组成员包括学校德育处负责人、心理咨询师、班主任等，负责我校学生心理危机知识宣传及危机干预工作的总体策划和实施;为中小学生心理危机干预及辅导提供政策、人员、物质、经费等方面的保障;同时，定期召开专题研讨会研究我校学生心理特点、心理危机处理情况，制定心理危机干预实施计划，研究解决工作中遇到的实际问题。
(2)进一步强化心理健康教师和心理咨询师队伍建设。 相关教师继续参加市、区级心理健康教育教研活动，鼓励其他教师参加培训、以及国家二级心理咨询师、学校心理咨询师的认证考试。面向全体学生开展各种形式的心理健康教育;对学生管理一线工作者、班级心理联络员进行心理健康辅导专业技能的教育和培训;对学生进行心理健康普查，建立心理健康档案，对普查筛查出来的高危人群做到早了解、早预防、早控制、早化解;班主任逐步开展撰写“班级心理个案辅导”，积淀相关案例，逐渐完善学生心理档案卡资料;对危机干预学生进行心理咨询与辅导，记录并跟踪个案，建立学生心理危机干预档案。
(3)充分利用已建立的心理咨询室。
任用心理辅导老师接待心理困惑及心理危机学生，进一步让学生了解和熟悉学校心理工作室的服务和工作;建立心灵驿站，心理咨询信箱等，方便学生随时获得帮助。
2.预警系统
建立学校三级预警系统：
一级预警系统以班级为单位，主要由心理联络员、班主任、学生家长组成，旨在及时发现和预防心理危机; 二级预警系统以各年级组、德育处负责人，把握年级学生心理特点;
三级预警系统主要指心理老师，做好心理危机知识普及、学生心理档案管理、学生心理咨询及危机处理，必要时并做好转介工作(医疗中心等)。
3.应急系统 (1)及时报告。
班级以最快的速度通知班主任、心理老师，由班主任、心理老师根据危机严重程度考虑及时通知领导，并及时通知家长来校。在紧急情况下，可采取直接送至专业卫生机构进行治疗等相应处理措施。必要情况下，对学生强制采取治疗措施或派人将学生遣送回家，并视情况为其办理休学或退学手续。
(2)进行阻控。
对于可能造成危机扩大或激化的人、物、情境等，进行必要的消除或隔绝。对于学校可调控的可能引发其他学生心理危机的刺激物，各系应协助有关部门及时阻断。
(3)实施治疗。
对经专家组确认有严重心理障碍或发现有自杀意念以及出现自伤自残等行为的学生，学校应立即通知学生家长来校，商议处理事宜。在将学生安全移交给家长之前，学校应对学生实行24小时特别监护。必要时可实施隔离，或送往安全环境监护，并派人协助保卫人员进行24小时监护。若出现心理障碍急性发作，应立即送往专业精神卫生机构接受治疗。学生在医院接受治疗期间，辅导员应与主治医生保持联系。
(4)应急救助。
得知学生有自伤或伤害他人倾向时，相关人员应立即赶赴现场采取救助措施，紧急情况下应先拨打
110、120等紧急电话求助。
(5)事故处理。
当学生自伤或伤害他人事故发生后，教导处负责现场的指挥协调;后勤处负责保护现场，配合有关单位对当事人实施生命救护，协助有关部门对事故进行调查取证，配合各系及辅导员对学生进行安全监护;校卫生室负责对当事人实施紧急救治，或配合相关人员护送至就近医院救治;校心理咨询室负责制订心理救助方案，实施心理救助，稳定当事人情绪。
4.监护和跟踪
(1)因自杀意念强烈或自杀未遂休学而复学的学生，应有家长陪护。 学校要制定可能发生危机的防备预案，随时防止该学生心理状况的恶化。并对学校范围内能诱发学生心理危机的人、事、情景等刺激源，领导小组应督促有关部门及时阻断，消除对高危个体的持续不良刺激。“心理咨询室”要组织专家定期对其危机程度进行评估。
(2)对学生危机事件处理完毕后，心理咨询中心应对危机事件卷入人员进行心理康复干预。
通过个别辅导、团体辅导等方法帮助学生及其相关人员，如辅导员、老师、家长等人正确处理经历、目睹或干预危机遗留下来的心理问题，尽快恢复他们的心理平衡，尽量减少由危机造成的负面影响。
5.备案
事故处理结束后，校心理咨询室负责事件的成因分析，对事前征兆、事发状态、事中干预、事后疏导等情况认真梳理，尤其对那些行之有效、操作性强的手段和措施认真总结，以备今后参考。