随着现代信息技术的不断发展, 应用多媒体教学越来越受到人们的关注和实际应用。教学中多媒体的应用对激发学生学习兴趣, 提高教学质量有重要意义。中等职业学校在教学中引入多媒体等辅助工具势在必行。
1 传统教学工具, 已不能满足学生学习知识的需求
传统教学中, 教师一张嘴、一支粉笔、一张黑板或几张挂图已无法适应现在中等职业学校学生的学习需求。例如, 生理学是一门重要的医学基础学科, 以讲授人体的各系统功能为主。在传统教学中, 教师用语言、用挂图或者在黑板上画图为学生描述人体的各项功能活动过程。因无法很好的展现人体功能的动态过程, 一些知识学生难以理解, 觉得枯燥无味。长此以往, 逻辑清楚、条理分明的讲解就成为了学生在课堂上入睡的催眠曲, 再清楚工整的板书也无法使学生产生兴趣。教师在讲台上挥汗如雨, 学生在课桌上昏昏欲睡。即使教师讲解的是与学生自身功能相关的知识, 也不能将其唤醒, 一节课下来学生所获知识甚少。
2 应用多媒体教学工具, 提高教学质量
多媒体可融图文、声音、动画及录像于一体, 可以较好的展现人体的结构、功能及临床疾病的表现, 可激发学生的学习兴趣, 使之主动学习。
2.1 大幅图片的展示利于学生对知识的记忆
“永远不要忘记出色的招贴画会在长期记忆中造成一种强烈的印象。”这是《学习的革命》中作者对大幅图画在授课中所作用的描述。大幅图片的展示利于在学生头脑中形成深刻的印象, 不易遗忘。例如, 皮肤病主要病损在皮肤表面, 在讲授皮肤病时应用多媒体展示多种大幅图片, 将病损淋漓尽致的展现出来, 学生会对疾病的表现记忆犹新, 再加上教师用语言的描述, 在头脑中会形成深刻的印象。其他学科如病理、检验、影像等专业大幅图片的展示都会起到良好的教学效果。同时, 多媒体图片展示省时、省力, 利于教学活动的开展, 提高教学质量。
2.2 播放语音、音乐, 增加课堂趣味性, 提高
学习效率
(1) 多媒体语音播放, 活跃课堂。传统教学时, 教授英语, 用录音机播放语音。教学中录音机搬来搬去, 磁带换来换去, 用起来较麻烦。然而, 应用多媒体进行英语教学, 只要点击声音文件即可播放, 使用方便。同时多媒体声音清晰, 噪音小, 效果较好。利用多媒体设施的屏幕又可同时匹配相应的大幅图片, 便于从视觉和听觉上向学生头脑中输入大量信息, 利于学生的学习和记忆。如有单词不会念, 可调出金山词霸, 马上会听到地道的美语发音, 教师和同学可以一起学习, 既活跃课堂气氛, 又学习了知识, 教学相长。其他专业也可以享受到多媒体语音播放的乐趣。比如, 语文的朗读练习, 可以为学生播放一些名家的朗读录音, 电影的对白, 让学生模仿。学生们兴趣昂然, 又增长了知识和技能, 真是一举多得。
(2) 运用音乐达到良好的教学效果。多媒体播放音乐可使教师在课堂上灵活运用各种美妙的音乐, 使学生进入学习状态。“不同的音乐可以达到不同的目的。为创造一个平静的气氛可用轻松的音乐如‘恩雅的水迹’;为了使青少年开始学习, 休息以后, 可以用黑匣子乐队的‘敲起来吧’等。研究人员现在已经发现, 一些巴洛克音乐是快速提高学习的理想音乐。”多媒体方便音乐的运用, 易于使学生进入学习状态, 从而激发学习兴趣, 达到对知识的良好记忆。
2.3 动画展示、录像播放, 利于学生对知识的理解
动画画面生动、活泼、简洁、明快, 易于学生理解和记忆, 有助于提高学习效果。例如, 生理教学中, 用多媒体制作的动画展示生理功能的动态过程, 学生学起来兴趣昂然, 很快地理解了所学知识, 从而达到对知识的掌握和记忆。
3 多媒体是教学的工具, 在整个教学环节中处于辅助地位
教学是教师和学生以所学知识为主线, 进行交流和学习的过程。在教学中, 教师的板书、语言、神态动作等与学生的直接交流处于主要地位。教师的板书存留时间长, 利于学生记录。教师对学生的关注更易于了解学生对知识的掌握情况, 可及时针对具体情况对教学过程做相应的调整, 灵活机动。将多媒体与传统教学方法有机的结合, 是提高教学质量的关键。
4 多媒体应用教学的几点建议
4.1 多媒体教室的配备
多媒体教室是教师应用多媒体教学的条件。如果学校有条件, 应给每个教室配备多媒体教学设施, 这样, 有利于教师开展教学活动。如果多媒体教室较少, 需更换教室上多媒体课, 教师使用起来不方便。当想用多媒体教室的班级太多时, 有的班级则不能如期应用。这些都影响教师应用多媒体教学的积极性, 易失去制作课件的动力和信心, 而疏于提高制作课件的能力。如果每个班都有多媒体设备, 应用多媒体教学的教师会不断增多。教师在应用多媒体教学中, 会发现多媒体课件制作和运用中的不足, 不断总结经验, 加以改进, 增强自身教学能力, 提高教学质量。建议多媒体教室的屏幕不应超过黑板的一半, 要留出一定的空间供教师书写板书, 达到传统教学和多媒体教学的有机结合。
4.2 定期培训教师, 加强多媒体制作技术
学校定期请多媒体制作的老师对一线教师进行培训, 并帮助教师解决多媒体制作中出现的问题, 提高教师制作多媒体的技术, 增强教师应用多媒体教学的积极性。
4.3 多媒体教室的电脑时刻联网
多媒体教室的电脑时刻联网, 教师上课时可随时调用网络中的知识进行教学, 开阔学生的知识面, 提高学生的学习兴趣。同时, 学校内各科室的录像资料、图片、音乐、动画等素材发到学校网络上, 可以互相调用。比如, 生理学讲到“静脉回流影响因素时”, 可以调用内科存有的“心功能不全病人临床表现”的录像资料, 使学生对所学的知识有一个全面的了解。这样, 教师利用网络使授课内容生动、形象, 学生的学习兴趣会持久不衰。
总之, 提高教学质量是中等职业学校面临的问题, 我们要运用一切可利用的手段提高教学质量。多媒体教学在提高教学质量上有很大的优势。开发多媒体教学, 提高教学质量, 不断学习, 不断探索创新, 为促进中等职业学校的发展而努力。
摘要：传统教学工具, 已不能满足学生学习的需求。多媒体教学以其独特的魅力发挥着激发学生学习兴趣, 提高教学质量的作用。配备足够的多媒体教室、培训教师、设置多媒体制作辅助科室和多媒体教师联网促进多媒体教学的进行, 提高教学质量。
关键词：应用多媒体辅助教学,提高教学质量
参考文献
[1] (美) 珍妮特·沃斯, (新西兰) 戈登·德莱顿.学习的革命[Z].1998, 12.