相比初中教材,高中英语的知识容量要大的多,在有限的教学时间内要想完成教学内容,课堂的知识容量要大得多,教学速度也较快,而且高中教材还具有知识难度大、逻辑性强等一系列特点,这些特点使得许多刚刚步入高中的初中毕业生极为不适应,因此他们很快就失去了对英语学习的兴趣,从而影响学生的学习成绩。兴趣是最好的老师,要想提高英语成绩,必须先调动学生学习英语的积极性和兴趣。经过几年的一线教学及思考,笔者认为高中生学习英语兴趣的激发应该做到以下几个方面:
1构建良好的师生关系 ,走 近学生
俗话说好:“亲其师,信其道”,教师在课堂开始的时应该精心准备,设计一个好的开场白和导入,给学生留下一个难忘的回忆,使得学生一开始就觉得老师很亲近,很热情,没有老师的架子,这样可以很好的和学生拉近关系,消除学生刚刚进入高中时的紧张心理,也可以很好的缓解很多学生对老师的畏惧心理,让学生在一片缓和的环境中轻松学习,这样学生会渐渐的喜欢上这位老师,也就渐渐的喜欢上这门学科的学习。
2创 设情境 ,兴趣导入
一堂课的开始就应该仅仅的抓住学生的心,教师应该根据一节课所要学习的内容设计一个好的的情境,这样就可以让学生一开始就紧紧的跟着老师的引导进行积极的思维活动,这样的课堂效率才会高,学生的学习效果才会好。例如:在讲法老的陵墓这一节时,可以先以一段电影视频“木乃伊归来”导入,学生一看老师在放电影,自然很感兴趣,注意力很自然地就会被吸引,看完关于木乃伊的视频,学生的兴趣被激发起来,想要了解更多关于木乃伊的信息,在此基础上再布置学生的学习活动,学生参与的积极性就会更高,达到事半功倍的效果。
3设计学生活动 ,让课堂动起来
传统教学是教师的一言堂,教师从头讲到尾,学生从头听到尾,学生被动的接受知识,不动头脑,不参与活动,课堂上有些学生很快就会听着听着就睡着了,效果很不好。如果能在教学中多设计一些学生活动,让学生动起来,学生主动积极的参与到学习中来,由被动接受知识成为主动积极的学习,使学生成为学习行为的参与者,这样相信学生会喜欢上这门学科的学习。例如,在英语课堂中设计可以让学生扮演一些角色, 进行对话或者一些生动的表演,这样表演者会精心预习,认真准备表演,观众也会看的津津有味, 如此既生动了课堂气氛又可以培养学生的创造力和合作力。笔者曾让学生表演话剧,学生都很踊跃地参加,单词的读音也比平时标准了。
4学习中引入竞争机制 ,实时激励学生
高中生的年龄是争强好胜的年龄,他们思维活跃,大多数学生喜欢表现自我,针对这一特点在课堂教学中,教师可以适当设计一些竞争性活动,让所有学生参与其中,让学生们为自己获得的成果而感到兴奋,学生在竞争中获胜后,教师应当积极地给予一定的奖励,多进行赏识教育,这样既可以培养学生学英语的主动性,也帮助学生建立了学习英语的成就感和信心,还也可培养学生的竞争意识。
5运用多样化的教学手段吸引学生
英语教学如果长期停留在课本中的文字教学, 那么学生的将会越来越无趣,兴趣是最好的教师,所以我们在课上应该触动学生的内心,例如,运用多媒体教学容易把学生带入创设的环境中,这样可以改变学生不论什么内容都只能单一的面对教师、课本和黑板的枯燥,为学生提供真丰富的而自然的环境,使学习行为变得生动、活泼,而且富有感染力,从而建立和谐的师生关系,营造良好的学习氛围。运用多媒体教学可以拓展教学情景,积极调动学生的感官,让学生多方位地获得知识,从而在不知不觉中加大了课堂教学的密度,提高教学效果。
兴趣是最好的老师,如果教师能够走进学生,让学生对自己信服,那么学生自然会对该科感兴趣。同时教师如果能够在教学中精心的设计教学环节,例如一个精彩的导入,又或者一些能够调动学生积极性的活动,或者在学习活动中引入竞争机制,教师多鼓励学生, 并在整个教学中运用多样化的教学手段等都可激发学生的学习兴趣。这样可以更好地提高学生的学习效果。
摘要：当今的教育倡导学生的自主学习,如果教师能够构建良好的师生关系,并且在教学过程中能够创设情境,精心导入,设计一些精彩的学习活动,让学生动起来,并且能够在课堂中引入竞争机制,激励学生,运用多样化的教学手段吸引学生的注意力,相信定能提高课堂效益。
关键词：学习兴趣,创设情境,学生活动