从一定程度上来看, 大学生思想行为偏误既有内在的原因, 也有外在的原因, 对内在原因和外在原因进行具体细致的分析, 才能够为我们更全面的认识大学生思想行为的关联性奠定基础。任何情况之下, 每一个人的思想行为都有可能产生偏误, 而产生偏误的原因则有可能花样百出, 对原因的认识的过程, 也是我们更好的了解人的成长特点的过程, 大学生阶段的青少年学生, 容易对一些外界的事物所迷惑, 也容易因此而走上不同寻常的思想行为道路。从这个角度上来说, 大学阶段的学生的思想行为必须要以一定的对策来进行应对, 这样才能够使得大学阶段的学生走上正轨, 从而培养和建立起自己正确的人生观和价值观。人生的每一个阶段, 都有成长的规律性可循, 从大学阶段来说, 很多学生因为对自己行为的认识不清, 导致自己行为认识的偏误, 这是因为很多学生对自己行为认识的偏误, 才使得很多学生没有建立起自己的正确的人生观和价值观, 思想行为的偏误恰恰能够使一个人的人生观和价值观从根本上改变。
一、大学生思想行为偏误产生的原因分析
(一) 大学生本身的自控能力较弱
自我控制能力是一个人基本的综合素质之一, 很多时候正是因为一个人自控能力较弱, 才使得这些人走向歧途。对大学生来说, 在大学生成长的过程中, 外界的诱惑很多很多, 大学生不能正确的把控自己的思想行为状态, 使得其面对外界诱惑的过程中产生自我行为的产物, 外界的诱惑在现代社会来说是很多的, 一些事, 社会上不好的价值观以及不好的人生观都很容易对大学生的成长产生一定的负面影响, 从这个角度上来说, 在大学生思想行为成长的过程中, 很多大学生就是因为自我把控能力较弱, 才导致了自我行为的过度偏差, 大学生思想行为偏差产生的原因, 很多时候就在这样的环境中产生了。自控能力较弱是大学生面对外界的诱惑, 不能够更好的控制自己。
(二) 大学生对良莠行为分辨能力较低
对于大学生来说什么是好的, 什么是坏的, 在一定程度上有时候也会产生困惑, 大学生由于没有较多的社会经验, 也没有受过这方面的教育, 很多大学生对行为的好坏都难以分清, 盲目的服从和顺从不好的思想, 从这个基础之上再生发出不好的行为, 不好的行为, 就导致了大学生思想行为的偏误, 很多大学生在大学阶段不能够更好的, 分辨出好行为和坏行为, 好思想和坏思想, 这就导致了大学接触的学生不能够正确的认识自我, 也不能够正确的分析外部的环境。很多大学生思想行为的偏误就在这个过程中产生了, 大学生被外界行为的分辨能力, 很多时候正是由于大学生思想行为不能够及时跟进, 不能够及时改变自己的人生观和价值观, 导致了大学生对不好行为的盲目模仿, 使得大学生不能够正确的, 面对外界的诱惑, 在这样的道路上越走越远, 形成了错误的思想行为状态。
(三) 社会上不正确的价值观念向大学校园的灌输
社会是一个大杂烩。社会上形形色色的人和形形色色的价值观念, 都会通过各种形式传入大学校园中, 大学生在学习的过程中不可能与社会脱轨。很多社会上不正确的价值观念以及消极的价值观念就会影响大学生的思想行为。从这个角度上来说, 社会上不好的价值观念向校园灌输的过程中, 充分的运用了现代化的一些工具, 比如, 自媒体以及智能手机网络等各种途径, 不断地向大学校园灌输不良的价值观念以及不好的思想观念, 这些在事实上都影响了大学生思想行为, 不少大学生的思想行为就是在这样的基础之上不断得改变, 也不断的被塑造, 形成了不好的思想状态。从大学的教育阶段来说, 很多大学生不能够及时的更新自己良好的价值观念, 而恰恰由于社会上不好的价值观念的引导, 逐渐走向了不好的行为观念, 这是大学阶段学生不能够正确的认识自己价值观念的原因, 也是其思想行为产生偏误的重要维度。
二、大学生思想行为纠偏的指导策略分析
(一) 大学生自身要提高自己的自控能力
自我控制能力是一个学生能否正确的适应社会, 以及能否正确的处理自己行为的重要基础, 很多大学生由于自我控制能力较弱, 以及不能够全面的认识自己所成长的环境, 才造成了自我行为以及自我思想行为状态的偏误。大学阶段的学生可塑性最强, 很多是大学生的学生应当更好的适应社会环境, 也能够更好的为自己的行为找到良好的解决办法。之所以不能够正确的处理自己的身边的各种关系, 才造成了大学生思想行为的偏误, 这就要求大学生的思想行为必须要与时代相互契合, 也必须要真正的能够与社会的发展相同步。从一定程度上来讲, 大学生的思想行为必须要由自己负责, 大学生本身要具有良好的自我控制能力, 这样才能够在面对各种诱惑的过程中, 始终选择正确的道路。
(二) 大学生要提高自己的分辨能力
大学生分辨能力的提高与大学生今后的生活具有密切相关的联系, 大学生能否拥有良好的思想行为状态与大学生分辨能力的提高与否有密切相关的联系。很多大学生之所以不能够真正的明确自己思想行为状态的原因, 就是因为那些大学生不都能够分辨良好行为和不好行为之间的关系。从这个角度上来说, 面对各种诱惑, 大学生必须不断的提高自己的分辨能力, 能够不断的寻找出良好行为的标准和不好行为的标准, 这样才能够真正的为自己健康的人生观的培养奠定良好的基础, 在形形色色的诱惑中, 到时候要始终能够敢于面对不好行为的挑战, 要始终有一颗公正和正直的心态, 要始终能够保持和守住自己做人的底线, 这样才能够促进大学生今后的发展奠定良好的基础。
(三) 学校要采取措施, 杜绝恶劣的社会观念流入大学校园
恶劣的社会观念对大学生的身心成长是具有害处的。很多大学生之所以学会变坏, 就是因为逐渐的受到社会上恶劣行为观念的影响所造成的。大学生本身的成长特点决定了大学生不能够全面的面对社会中的挑战, 很多社会发展中的问题都暴露在大学生身上。但是必须要真正的面对社会上不好的价值观念的灌输, 同时, 最为重要的也是最为关键的一点, 就是学校要积极的采取措施, 让社会上恶劣的观念不能够流入校园, 学校要正确的以及结合正能量的观念, 让学生不断的对恶劣的行为观念产生厌恶, 这样才能够真正的让大学生, 从自我身心内部就厌恶社会上不好的行为观念, 这样对大学生的长远发展来说是有好处的, 也是能够考量的。很多大学生之所以走上违法犯罪的道路, 就是因为社会上恶劣行为观念没有得到学校的及时制止, 学校忽视了社会上恶劣的行为观念, 对大学生成长的腐蚀性。从一定程度上来看, 大学校园是一个学文化、学知识的校园, 大学阶段应当注重学生学习文化、学习知识能力的培养, 大学校园更应当担当起为大学生营造良好学习环境和成长氛围的重任, 从这个角度上来说, 大学校园有必要采取措施防止大学阶段的学生受到社会上不好的行为观念与价值观的影响和恶劣的破坏。
三、结语
大学生思想行为产生偏误的原因是多种多样的, 从很大程度上来说, 必须真正的找出大学生思想行为产生偏误的根本原因, 并在这样的基础之上提出有益的对策和策略, 这样才能够真正的把大学生思想行为产生偏误的根源找出来, 并在此基础上提出有益的对策。同时, 需要指出的是, 任何对策和策略都必须要符合大学生的成长特点, 这样才能够为大学生提供良好的成长环境并不断的促进大学生的良好成长, 这是我们面对大学生思想行为偏误所必须应有的立场和态度。
摘要：大学阶段的青少年学生由于社会经验较少, 对于很多事物的认识总有一个过程, 这是由人的成长特点所决定的, 从一定程度上来说, 大学生的思想行为具有一定的规律性。对大学阶段学生思想行为偏误的认识, 我们应当更多地立足在大学生思想行为产生偏误的原因上来分析, 因为只有真正的搞清大学生思想行为偏误的真正原因, 才能够为我们更好的认识大学生思想行为偏误奠定良好的基础。
关键词：大学生,思想行为偏误,指导策略研究
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