方案在我们工作与学习过程中起着重要的作用，对于我们进一步开展工作与学习，有着非常积极的意义。那么一份科学的方案是什么样的呢？以下是小编整理的《小学语言文字工作方案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：小学语言文字工作方案
铁西小学语言文字工作实施方案
铁西小学2017—2018语言文字工作总结
一、指导思想: 以贯彻落实《国家通用语言文字法》为核心，县、镇语言文字工作精神为指导,以提高我校全体师生普通话和汉字规范化的意识和水平为目的,扎实做好我校语言文字规范化的工作,努力提高我校语言文字工作管理水平,规范化水平,进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设。
二、目标要求: 做好校园普通话推广工作;做好汉字规范化推广工作;抓好学生语言文字基本功训练;抓好我校教师语言文字规范化管理;争创县“语言文字规范化示范校”。
三、具体措施: (一)加强组织领导,建立管理网络。
建立管理有效、机构健全的学校语言文字工作机构网络是开展此项工作的必要保证,为此,我校特建立各级管理网络,全面开展学校语言文字工作。
1.成立以高保良校长为组长的语言文字工作领导小组,总体负责学校语言文字工作; 2.学校语言文字工作副组长于杰，根据上级要求及学校工作部署全面负责学校语言文字工作的宣传、开展、落实,妥善处理校园语言文字应用中出现的各类问题; 3.语文教研组组长王秀清、卞淑玲根据学校工作安排负责落实教师队伍语言文字的培训及检查; 4.各班语文教师和班主任负责班级全体学生的语言文字的培训与检查; (二)制度严格规范,工作有条不紊。
1、健全学校语言文字工作制度。学校每学期召开校级专题会议,研究、部署语言文字工作,将语言文字工作纳入学校工作计划并加以实施。学校语言文字工作领导小组负责对学校语言文字工作的整体规划、组织、协调和管理考核,制定对校园用语用字进行监督监测以及督促整改的制度、语言文字工作专向总结表彰制度。
2、将语言文字规范化要求纳入学校管理常规。将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的重要内容;将教学用语用字规范纳入学校管理常规,要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话,在板书、批改作业、备课中使用规范字,听课评课等教研活动中用语用字规范化;将普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、业务学习、教学基本功训练,评优评先等的基本内容和条件,并积极落实,严格按照国家标准,实行教师持普通话等级证书上岗制度,一般教师达到二级乙等,语文、英语教师达到二级甲等水平;将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求,要求学生“在必要场合自觉讲普通话、写规范字”并检查落实,将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入各类学生评优评先活动的基本条件。
(三)、加大宣传力度,营造良好氛围。
1、校园内大力加强语言文字规范化宣传、营造良好的育人环境。在校园内教学楼、办公室及其它公共场所设固定宣传牌、固定宣传栏;在校园广播、班级黑板上进行专题宣传;在各班级开展“推普”手抄报评比活动,增强规范意识。
2、渗透到德育和社会实践活动中。在教职工会议、教研组会议上对教师进行语言文字法律法规、方针政策、规范标准及相关文件的宣传和学习;在学校的集体广播上及班会课开展的主题班会活动上对学生进行宣传教育。扩大推普活动范围和宣传力度,做到学校家庭社会三结合,从而使语言文字工作向更大范围的发展。
3、充分发挥语文课的主渠道作用,加强对学生语言文字应用能力的培养。在语文教学中切实加强对学生听说读写能力的教学和培训,根据不同年级段制定相应的符合学生实际的语言文字能力培训要求,在语文课堂教学中,对听说读写能力的训练常规化。学校结合本校的实际开展了“经典诵读”活动,取得了很好的效果。
4、将语言文字规范教育渗透进各科教学。鼓励各学科教师通力合作,在培养学生表达能力、阅读能力、写作能力等方面积极探讨,提升学生的语言文字能力。教导处定时对教育教学资料进行语言文字规范化检查,包含教学进度、计划、备课笔记、听课笔记、作业批改、学生成长手册等资料的检查;定期组织教师进行各类公开课竞赛,并在听课、上课、评课、教学反思等化环节上促进教师语言文字运用能力。
(四)以活动促师生对语言文字运用能力的提高
1、根据上级有关部门精神,从学校的实际出发,认真筹划,制定详细地的活动方案,精心组织一年一次的“推普周活动”;
2、举行一年一度的经典诵读比赛和硬笔书法比赛,提高学生语言文字口头表达能力和学生的积极性。
3、重视校园广播台的作用,在学生中挑选普通话好的学生担任播音员,并要求在平常的学习生活中起到带头作用,营造用普通话交流的氛围。
第二篇：谢岗小学迎接市语言文字工作评估检查方案
为认真贯彻落实《东莞市语言文字工作评估迎检方案》文件精神，做好迎评工作，促进我校语言文字规范化工作健康发展，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字规范化与校园文化、精神文明建设、师生文化素质教育和学校的各项教育教学工作结合起来，并发挥学校在社会中普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化的基础作用和积极影响，结合我校实际，特研究、部署本学期的语言文字工作计划：
一、工作目标
以迎接市语言文字评估工作为载体，进一步完善学校工作制度，强化语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，全面增强全校师生的语言文字规范意识，全面提高师生的语言文字能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，使普通话成为校园语言。
二、组织机构
为了加强对迎评工作的领导，学校成立语言文字工作领导小组。
领导小组组长：李瑞明
副组长： 魏秀梅 朱润恒
组 员： 全体语文教师、班主任
领导小组下设语言文字工作小组，由副主任谢带英任组长，负责协调工作，组织实施。由语文教研组长谢罗扶负责学校语言文字规范化工作的具体管理和落实。成员有全体语文教师及各年级的“推普员”和“监督员”。
时间安排
创建工作分四个阶段进行。
第一阶段：宣传发动阶段(2012年2月—3月)
主要做好宣传动员和业务培训工作，制定工作计划，健全制度，明确工作目标和任务，落实责任制，为作好迎评工作打好基础。
1.召开行政会议和教职工动员大会，让教师了解迎评工作的重要性，明确学校语言文字工作的作用和地位，提高全体师生的语言文字规范化的意识。
2.组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》开展语言文字运用能力的专题培训。
3.制定《谢岗镇谢岗小学迎接市语言文字工作评估检查方案》。
4.利用升旗仪式、班会、板报等形式和途径进行“推广普通话，使用规范字”的宣传。
5.利用学校红领巾广播站，宣传讲普通话的目的意义，介绍推广普通话的法律法规和有关使用普通话的小常识、小资料，讲解普通话发音中的难点问题，进行普通话朗读示范。每周至少进行2次以上。
6.发放“讲普通话、写规范字”的倡议书，各班设一名“普通话推广普及员” 和一名“写规范字监督员”，在全校掀起讲普通话、写规范字的热潮。
第二阶段：自查推进阶段(2012年4月)
学校根据任务分解要求，明确责任，制定措施，积极开展活动，整理、准备有关台账资料，查漏补缺，对存在问题进行整改。
7.在教学楼、办公楼、活动室内和校园醒目位置设计多块“请讲普通话，请用规范字”等永久性标语牌、墙牌、桌牌。开设专门的语言文字宣传橱窗，并根据活动的进程及时更新。 8.学校的公文、印章、标牌、自编教材、讲义、试卷、网络和教学软件要符合语言文字规范要求。
9.利用各班黑板报以及文化墙进行宣传，由各科组长、语文教师、各年级的“推普员”和“监督员”组成检查组，对班级板报、学习园地、宣传栏等进行检查评比，对发现的问题及时督促整改。
10.利用课余时间，对校内用字(包括各种指示牌、标志牌、标语、校刊、考试试卷和其他印刷物、电子屏、教师板书、作业批改、书写评语等)进行检查监督。 11.开展规范社会用字行动。
12.建立健全档案资料。将学校关于语言文字工作的方案、计划、活动记录以及总结材料，各处室组的各种活动资料，教师普通话培训、检查、监督等资料，广泛收集，分类整理存档。
13.做好自评工作。逐条对照检查我校语言文字相关工作的达标情况，对尚未达到标准的项目，要及时纠正、完善，并按评估标准写出自评报告。
第三阶段：集中整改阶段(2012年5月) 14. 围绕“六一”儿童节，开展师生同诵活动。 15.积极开展推广普通话宣传活动。
(1)在教师中开展读书、辩论、演讲等比赛。
(2)组织“推普”宣誓、办“推广普通话”手抄报比赛等活动。
(3)开展推广普通话公益广告语征集活动。 16. 举办教师硬笔书法等基本功竞赛。
17.深入课堂，认真听课，检查教师板书用字，发现问题课后要及时提醒、纠正，在评课
等教研活动中，将教师讲普通话、用规范字作为考察指标，纳入常规管理。
18.实行教师持普通话等级证书上岗制度。将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、在职培训、教学基本功训练的基本内容，同时也纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件。
19.对教师使用的教参、教辅资料，学生使用的教辅用书、试卷、作业本等均严格把关，不符合语言文字规范要求的一律不予征订和使用。
20.采用多种形式，多种途径的宣传教育活动，以学校为中心，辐射到家庭、社会，使普通话由校园语言迈向社会语言。
21.收集学校语言文字相关图片和内容，制作展牌。
第四阶段：接受检查阶段(2012年6月)
全面做好迎评准备，接受市语委组织的评估检查。
22.营造宣传氛围，负责制作、张贴宣传标语和条幅，在全校范围内营造“讲普通话，写规范字”的强势宣传氛围。 23.准备评估检查汇报材料。
24.总结学校迎评工作，并按照市检查组的反馈意见进一步整改。
四、总体要求
(一)落实任务，明确职责。创建工作是一项大的系统工程，需要全校教职员工积极行动、通力合作，明确各自的职责和任务。
(二)制定计划，狠抓落实。各处室、各教研组、各年级要采取有效的措施，确保方案提出的各项任务落到实处。学校将定期检查、评估各处室工作的完成情况。
谢岗镇谢岗小学
二〇一三年二月
第三篇：明德小学语言文字实施方案
甘屯明德小学语言文字规范化示范校工作方案 为贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职员工的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，根据教育局《关于语言文字规范化示范校活动的通知》要求，结合我校实际，积极开展语言文字规范化示范校创建活动，特制定本工作方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，全面宣传国家语言文字法规政策，坚持“以评促改，以评促建”的指导思想，坚持“重在建设，重在过程，重在实效”的指导方针，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育教学活动中，增强全体师生的语言文字规范化意识，为构建社会主义和谐社会营造良好的语言文字环境，全力打造学校品牌，提升学校形象。
二、工作目标
以创建语言文字规范化示范学校为载体，进一步完善学校工作制度，强化语言文字方针改革、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，全面增强全校师生的语言文字规范意识，全面提高全校师生的语言文字能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，使普通话成为校园语言。
三、活动组织
1.加强领导，组织结构
为使语言文字规范化示范校活动落到实处，经研究决定成立“明德小学语言文字规范化工作领导小组”，全面领导和负责学校的示范校创建工作。
组 长：于占星
副组长：于清德
成 员：陈俊芳 王庆红 于庆喜 杨云常 杨翠云 吕玲新 耿喜莲 高书元 岳明显 王庆江
2.分工明确，责任到人
四、实施步骤
1.制定创建“明德小学语言文字规范化示范校”实施方案。
2.利用班会，校会在全校广泛深入地宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，增强全体师生的语言文字规范化意识，形成人人说普通话，写规范字的良好氛围。
3.设置醒目的宣传标语、标牌。
4、全面清理整顿校园用语用字，严格按照示范校的标准认真组织开展，使全体教职员工都投入到示范校的活动之中。
五、工作措施
1.加强领导，贯彻政策法规
(1)进一步统筹和管理全校的语言文字工作。
(2)在学校行政会、教职工大会、学生会上大力宣传，充分认识创建活动的重大意义，切实落实创建活动的“三纳入一渗透”精神，营造浓郁的氛围。
(3)领导小组不定期碰头研究有关语言文字工作，及时解决创建过程中出现的问题。
2.加大宣传力度，营造良好氛围
(1)多管齐下，大力宣传语言文字规范化工作的重要意义，在全校师生中达成共识，掀起热潮。一是在校园内设立有固定性、永久性宣传语言文字工作的标语。二是利用宣传橱窗和黑板报推出形式多样的宣传板块。三是学校教学楼等公共场所设推广普通话和使用规范语言文字的指示牌，提示使用规范的汉字和普通话用语的标牌，把语言文字工作的宣传和校园文化建设结合在一起。
(2)把普通话融入校内各级各类活动之中。
3.落实管理，强化监督检查
(1)狠抓落实，规范管理。一是把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理。二是把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中，将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中。
(2)强化监督，落到实处。一是督促教师使用普通话，把普通话合格作为教师业务考核的重要内容。
(3)学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话，使普通话真正成为校园语言。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。
5.净化环境，规范校园用字
(1)抓好学生写字教学，要求学生规范、端正、整洁地书写汉字。一方面在书法课中让学生了解包括书法在内的多种艺术表现形式与手段，另一方面要求教师认真、正确书写，做学生的表率，把说普通话和用规范字融入对学生的评价、考核。
(2)促进教师用字规范化。教师的教学计划、备课、总结、学习笔记、课件、板书、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字，发现错字、别字立即予以纠正。学校将采用平时抽查、期末普查等形式对教师进行考核。
(3)校园内名称牌、指示牌、标志牌，标语牌、宣传横幅用字等符合要求，公文、校报(刊)，试卷等用字标准、规范。
第四篇：敦寨小学语言文字评估实施方案
敦寨小学迎国家三类城市语言文字工作
评估实施方案
为贯彻落实《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012—2020 年)》和《省教育厅省语言文字工作委员会下发贵州省实施<国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012—2020 年)>意见的通知》(黔教语发〔2013〕325 号)精神，按照《省教育厅省语言文字工作委员会关于在中小学、幼儿园中继续开展语言文字工作规范化示范学校创建活动的通知》(黔教语发〔2013〕126 号)的要求，进一步加强我校规范使用国家通用语言文字，提高广大师生语言文字应用能力，结合我校实际，特制定本方案。
一、工作机构
为确保我校语言文字工作顺利通过国家三类城市语言文字工作评估验收,经校委会研究，决定成立敦寨小学语言文字工作“迎评”领导小组，组成人员如下:
组长:龙运干(校长)
副组长: 潘隆亮(副校长)、杨胜萍(教导主任)
领导小组办公室设在教务处，主要职责:贯彻执行国家有关语言文字工作的方针、政策，依法对社会语言文字工作实施管理和监督，推广普通话，推进语言文字规范化，组织实施三类城市语言文字评估工作。办公室分设综合管理、普及普通话、社会用字管理、督查、宣传报道等5个工作小组，具体工作职责如下:
(一)综合管理工作小组
组长:杨胜萍
成员:龙安波、龙本香
主要工作职责:
1.负责起草我校领导关于语言文字工作的讲话稿及相关汇报材料;
2.起草语言文字工作有关文件;
3.组织编印语言文字工作简报及相关材料;
4.整理县政府出台的有关规范语言文字工作管理的各类政策、措施;有关语言文字工作的瓜州二中办公会议纪要等。
5.收集整理语言文字工作相关文件、领导讲话、工作简报、会议记录，影像等过程性资料，并分类归档。
(二)普及普通话工作小组
组长:潘隆亮
成员:杨海艳、龙安波
主要工作职责:
1.负责对全校教师用语情况的摸底与普查登记;
2.负责对全校教师普通话的培训工作;
3.负责全校普及普通话的达标工作;
4.收集整理全校普及普通话的相关文件、领导讲话、会议记录、影像等过程性资料，并分类归档。
(三)社会用字管理工作小组、督查工作小组、宣传报道工作小组 组长:杨胜萍
成员:龙琴红、龙安波、杨海艳、龙本香、卢健
主要工作职责:
1.负责对全校用字环境模底、普查;
2.负责检查、整改全校电子屏、广告牌、专栏、标语中的错别字、二简字、异体字和繁体字; 3.负责对我校普及普通话情况进行督查;
4.负责对我校社会用字情况进行督查并限期整改;
5.负责起草我校普及普通话、社会用字管理等语言文字工作督查相关文件以及督查通报;
6.负责我校语言文字工作宣传专栏、宣传标语、永久性宣传牌及电子屏宣传标语设置工作和督查工作。
7.负责营造语言文字工作宣传氛围，学校门口及校园内显著位置设立语言文字工作宣传牌、宣传标语、协助少先队制作队报语言文字宣传专栏。
二、工作内容
(一)语言文字工作综合管理;
(二)学校普及普通话;
(三)语言文字工作社会用字管理。
三、工作步骤宣传发动阶段
1.印发县语委办及学校制订的有关语言文字工作方案、计划等材料;
2.召开瓜州二中语言文字工作动员大会，宣传动员、明确目标，安排部署全县语言文字“迎评”工作; (二)组织实施阶段
1.学习《中华人民共和国通用语言文字法》、《贵州省国家通用语言文字条例》及语言文字相关文件精神;
2.对全校教师普通话达标情况进行摸底; 3.对全校宣传标语等社会用字情况及各处室汉字应用情况进行实地检查督导; 4.组织教师参加县语委办开展的2018年普通话培训和测试工作; 5.督导检查各处室“迎评”工作，边检查边整改，边整改边建档; 6.加强档案管理，规范建档。
(三)迎接验收阶段
1.对照《评估标准》进行自查、整改，并上报自查报告;
2.营造“迎评”氛围，设置语言文字宣传标牌; 3.收缴各种材料，规范建档;
四、工作措施迎接评估验收
(一)建立健全语言文字工作机制。学校要建立健全语言文字工作机构,做到有领导分管、有专人负责，逐步建立起精简高效、反应灵敏、协调有序的管理机制。要积极配合县语委办的工作，抽调专人负责本单位的语言文字工作，按照本单位的责任分工和建档要求建好2018年语言文字工作的档案。
(二)积极开展语言文字规范化示范校达标创建活动。学校要积极申报建设国家级、省级示范校。把开展示范校达标创建活动作为全面实施素质教育，不断提高教育教学质量的重要抓手。通过示范校创建活动，使《国家通用语言文字法》等法律法规在学校广为知晓，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，全校师生员工的语言文字规范意识普遍增强，学生的语言文字应用能力普遍提高。
(三)努力营造良好的语言文字工作环境。学校要强化“迎评”的舆论宣传，要设立永久性的宣传标语牌;要张贴推广普通话和使用规范字的宣传画;全面营造浓厚的舆论氛围。使全体师生了解规范使用国家语言文字的重要意义，增强规范用语用字的意识和自觉性，努力提高我校语言文字规范化管理水平和应用水平，营造浓厚的“迎评”氛围。
五、工作要求
学校应以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字，把普及普通话、用字规范化列入学校工作计划，提出明确的目标和要求，建立必要的规章制度。学校要将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的情况列入业务考核、职务晋级、评优评先等的条件，学校领导要做好自身的语言文字规范化工作，为学校师生作出表率，要带头依法在公务活动中坚持说普通话，用规范字。对在职教师进行普通话强化培训，逐步使教师普通话水平达到规定等级，并实行持普通话等级证书上岗制度。校园环境用字、教材(含讲义、教学辅助读物)用字、教学、公务用字应符合国家通用文字标准。进一步开展创建语言文字规范化示范学校活动,将学校语言文字规范化、标准化工作纳入教育质量评估指标体系和精神文明创建活动，作为教育督导、检查、评估内容。
2018.8.25
第五篇：将乐县实验小学语言文字示范校创建方案
语言文字规范化示范校创建工作实施方案
为全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职员工的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，进一步贯彻《国家通用语言文字法》《教育部国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》(教语用〔2004〕4号)，积极开展诏安县太平中学语言文字规范化示范校的创建活动，特制定本实施方案：
一、充分认识语言文字规范化示范校创建活动的意义
1、普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，符合我国先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向和最广大人民的根本利益。开展将乐县实验小学语言文字规范化示范校创建活动，就是要进一步提升我校语言文字工作的整体水平，推动学校在全社会更好的发挥基础作用和积极影响。
2、普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力。开展语言文字规范化示范校创建活动，对于全面推进素质教育、提高少年儿童人文素养具有重要意义。
3、开展语言文字规范化示范校创建活动，规范我校教育教学活动。有利于教师教育教学水平的提高，从而进一步促进我校教育教学改革的进一步深入和发展。
4、推广普及国家通用语言文字是社会主义精神文明建设的重要内容。逐步提高应用规范化语言文字水平的过程，是进行爱国主义教育、优秀文化传统教育和审美教育的过程。开展语言文字规范化示范校创建活动，是提高全体教职员工思想道德素质和科学文化素质的重要途径之一。
二、具体措施
1、加强领导，贯彻政策法规。
学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育教学活动中。
建立学校创建活动领导小组，全面领导和负责学校的语言文字规范化示范校创建工作。 组长： 副组长： 成员：
2、营造氛围，加大宣传力度。
在学校设置长期性的醒目的宣传标语、标牌;充分利用学校校园内的宣传栏和各班教室的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。
在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，坚持开展活动。
①大力开展宣传活动，利用编发宣传材料、广播、推普宣传周等多种形式，在校内外宣传推广普通话、用规范字的重要性。
②走上街头，走进社区，对学校附近的社会用字进行检查和监督。
③利用业余时间，对校内用字(包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、校刊、教案、考试试卷和其他印刷物、自制教学课件、教师板书、作业批改、书写评语等等)进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。
3、落实管理，强化监督检查。
认真按照“三纳入一渗透” (把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理;渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中)的模式，将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中。
坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优和学生评优的重要条件，作为聘任教师必备的资格条件。
积极进行语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合的探索。充分利用校园网站，开辟专栏。宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》;介绍普通话规范知识，汉字规范知识;发布学校创建示范校活动实施方案及有关要求和安排等。
加强教师的语言文字基本功训练、考核，面向全体教师继续开设“三笔字”(钢笔字、毛笔字、粉笔字)知识讲座，每学期期末进行考核。
4、强化培训，提高普及程度。
加强普通话口语教学和汉字书写教学。学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。按照新课程标准要求，结合本学科教学特点，强化口语教学和写字训练。在教学过程中，要注重培养学生普通话口语能力，要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，使学生的语言应用能力得到普遍提高，确保毕业前98%以上的学生普通话水平达到新课程标准对说、读的要求。
凡是45岁以下的教师必须参加普通话培训和测试，并取得相应的等级证书。其中，语文教师的普通话水平要达到二级甲等以上;非语文教师和职员要达到二级乙等以上。学校将组织中青年教师参加“乙级一等”的更高等级的普通话培训和测试。 使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并积极组织学生的普通话口语实践活动。活动组织力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。开展推普周宣传活动。
5、积极开展教科研工作
教研组每学期开展1个关于将语言文字规范纳入素质教育的途径与方式的课题研究。干部教师每年都发表关于学校语言文字工作的论文。学校还将依托区级级课题“新课程体系下的小学生课堂习作研究”、师生举办的“小榕树文学社”等进行语言文字规范化的教育。
6、净化环境，规范校园用字。
全面检查学校的公文材料、校刊、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、校园网、橱窗等用字是否规范并建立健全长期检查机制。
全面检查各班教室(墙报等)、教师课上(板书)、课下(批改作业、评语)、学生试卷及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范并建立健全长期检查机制。确保校园内用语用字规范化。
7、规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等等，要全部及时入档，并确保档案管理的规范化。
三、总体要求
1、落实任务，明确职责。创建工作是一项大的系统工程，需要全校教职员工积极行动、通力合作，明确各自的职责和任务。全面工作由校长负总责，各相关人员负责各部门的具体工作。
2、制定计划，狠抓落实。各处室、各组要制定切实可行的工作计划，采取有效的措施，确保方案提出的各项任务落到实处。学校将在期初进行检查、评估验收，并将情况通报全校。