总结是记录某个时期的学习或工作情况，通过系统性分析的方式，编写出详细的书面报告，通过这份报告的内容，可让我们更加了解工作情况。那如何写出科学合理的总结呢？以下是小编整理的《资产评估课程小结》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：资产评估课程小结
会计学院专业和课程评估检查小结
会计学专业：会计学专业办学时间长(始于1981年)，有比较深厚的积淀。专业建设规划思路清晰，师资力量强，师资队伍结构合理，但教师数量不够，主要通过外聘教师的办法解决。注重新教师的培养，通过老带新、青年教师导师制、集体备课等方式提高青年教师的教学水平。主要课程教学队伍水平高，教学效果好。实验室基本能满足教学需要，校外实习基地受专业限制，虽建立了约20余个校外实习基地，但实习基地利用不高。教学内容和课程体系改革有思路、计划和措施，有一定的成效。特别是卓越会计师班的教学体系安排注重实践能力培养。教材建设、教学方法和手段改革成果显著。实践教学受专业限制开展有一定的难度，学生参与科研和创新活动较少，综合性、设计性实验比例偏低。教学管理制度健全，执行严格、管理规范，形成了有特色的教学质量保证和监控体系，成果显著。学生的业务素质和水平基本符合培养目标的要求，计算机和外语水平较高。毕业论文比较规范，质量基本合格。招生火爆，就业前景良好。
财务管理专业：专业建设规划合理，专业设置与申报计划一致。专业负责人具有正高职称，学术水平较高。师资队伍力量较强，师资队伍结构合理，注重教师培养和学术交流，但教师数量不够。主要课程教学队伍水平高，教学效果较好。实验教学条件符合要求，校外实习基地建设受专业限制，学生外出实习的次数较少，不利于学生动手能力的提高。教学内容和课程体系改革有思路、计划和措施，有一定的成效。实践教学受专业限制开展有一定的难度，学生参与科研和创新活动较少，综合性、设计性实验比例偏低。教学管理制度健全，执行严格、管理规范，形成了有特色的教学质量保证和监控体系，成果明显。学生的业务素质和水平基本符合培养目标的要求，计算机和外语水平较高。毕业论文比较规范，质量基本合格。招生形势喜人，就业前景良好，学生社会评价较高。
《审计学》课程：课程负责人学术水平高，科研能力强，教学经验丰富，教课形成了自己的独特风格，深受学生喜爱。主讲教师为人师表，教书育人，从严治教，学生评价较好。团队的知识结构、年龄结构、合理。但专业实践能力有一定的欠缺。注重青年教师的培养，有一套完整的青年教师培养体系，实施效果较好。教研活动丰富，教学成果显著。课程内容设计科学合理，理论课和实践课比例恰当，有利于提高学生的实践动手能力。教学内容和组织与安排科学合理。建材选用科学合理，自编教材内容新颖、水平较高，注重多媒体和网络教学运用，课程网站学生点击率较高，有利于学生自主学习能力的提高，取得了良好的教学效果。实践教学受课程特点的限制，有一定的提升空间。教学理念先进，利用案例教学充分调动学生的学习积极性，学生评价较高。从学生、专家、同行评价的结果来看，课程的教学效果较好。
《税法》课程：课程教学队伍结构比较合理，整体素质较高，注重教学改革和研究并及时运用到教学实践中去，但与企业的实际联系较少，教师专业实践能力有所欠缺。课程内容安排科学合理，符合培养目标的要求，可以适当提高实践教学环节的课时安排。教学条件基本能满足学生要求，注重网络教学，有利于提高学生的自主学习能力，教学方法灵活多样，教学理念比较先进，教学设计合理，教学整体效果较好。
《计算机审计》课程：课程教学队伍结构较合理，注重青年教师的培养。能将教学改革和研究的成果及时运用到教学实践中去，与企业的实际联系较少，教师专业实践能力有所欠缺。课程内容安排科学合理，符合培养目标的要求，实践教学环节安排合理。教学条件基本能满足学生要求，注重网络教学，有利于提高学生的自主学习能力，教学方法灵活多样，教学理念较先进，教学设计较合理，教学整体效果良好。
第二篇：资产评估实训小结
省评协秉承“服务、管理、监督、协调”的宗旨，在省财政厅的正确领导下，在中评协的精心指导下，在广大会员的大力支持和积极参与下，以构建和谐行业为目标，进一步加强行业队伍建设和诚信建设，健全行业自律管理体制，完善事务所内部治理机制，强化服务，开拓创新，积极进取，较好地完成了年初制定的各项工作目标。
(一)不断推进行业诚信建设，进一步提高行业整体执业水平
1、开展行业自律检查工作。
根据中评协业务检查工作的统一布置及全国检查工作会议的精神， xx年省评协抽调14位注册资产评估师与协会工作人员组成2个检查小组，自7月4日起至10月14日止，现场对我省48家专兼营资产评估机构的内部质控、管理情况、执行评估准则、职业道德准则的情况、内部治理情况、涉讼业务情况以及机构外部干预执业、收费等情况进行了检查，共抽查192 份报告。
xx年全省的执业质量检查工作，在指导思想上，以帮助、教育、规范、提高为主，以必要惩戒为补充，既对存在普遍问题的机构和评估师进行教育、指导、整改，又对存在严重问题的机构和评估师进行必要的行业惩戒;在确定检查对象上，以近2年未接受过检查的评估机构，当年新设立并出具报告的评估机构，专营机构，被投诉举报的评估机构为主;在检查内容中，把重点放在企业价值评估、无形资产评估项目上，检查机构和评估师是否履行了适当的评估程序，是否形成了能够支持评估结论的工作底稿，评估报告披露的信息是否充分恰当，是否存在故意或过失出具了虚假、不实的评估报告;在检查方法上，采取现场检查、重点复查、与项目整改相结合，突出检查重点;在检查结果处理方式上，从疑难项目汇报、安排外出跟班培训到检查处理、惩戒工作，分阶段分步骤地进行。
检查表明，大多数评估机构和评估师的执业质量较以往有所提高，执业风险意识有了所增强。但也明显发现：部分评估机构办所指导思想不端正，无序竞争现象严重，执业能力参差不齐，执业质量有待提高。
2、做好来信来访、举报投诉受理工作。
xx年，省评协共办理人民来信来访、举报投诉案件 12件。其中经调查处理，办结5件、已经调查完毕的5 件，正在调查处理的1 件，移交省财政厅企业处1件。配合省财政厅调查机构评估股权纠纷案件1件。
3、开展行业治理商业贿赂专项工作。
搭建了治理商业贿赂的工作机制。我们积极按照《关于在全省资产评估行业开展自觉抵制商业贿赂的通知》精神，要求全省评估机构扎实开展自查自纠，坚决纠正资产评估过程中违反执业准则和职业道德，影响公平竞争的不正当行为。为使我省资产评估行业治理商业贿赂工作落到实处，主动接受社会监督，我们开设了治理商业贿赂举报电话，并以协会秘书处领导牵头，各部门负责人具体抓落实，建立健全了我省资产评估行业治理商业贿赂的管理体系。从目前了解的情况看，尚未发现重大问题。
(二)不断加强对评估机构和注册资产评估师的行业管理，促进行业健康发展
1、完成xx注册资产评估师年检工作。
为完善我省注册资产评估师注册、年检管理工作，我们制定了《江苏省注册资产评估师注册管理工作实施细则》、《注册资产评估师注册有关事项》、《注册资产评估师注册日常管理有关事项》、《注册资产评估师转所转会有关事项》以及《江苏省注册资产评估师年检工作实施细则》，等程序化、规范化程序的制度。经审核，我省238家资产评估机构，1547名注册资产评估师通过xx年检。27名注册资产评估暂缓或不予通过年检。xx年我们对年检工作采取电话预约的形式，对符合条件的上报材料，随到随办。对报送的年检材料细心审查，发现问题及时解决，积极为会员提供良好服务。既体现了服务，又方便了会员。在年检工作中，我们还要求资产评估机构提供从业人员情况表，为今后
注册资产评估师严格准入，提供了可靠依据，为注册管理工作奠定了良好基础。
第三篇：资产评估课程设计心得体会
心得体会
资产评估专业机构和人员，按照国家法律法规和资产评估准则，根据特定目的，遵循评估原则，依照相关程序，选择适当的价值类型，运用科学方法，对资产价值进行分析、估算并发表意见的行为和过程。
本次实验课程按照老师的要求，我们自行选择评估对象和范围。在本组成员的讨论下，我们决定对重庆鹏辉实业的楼盘君临棠城进行评估。我们选定了几个与它类似的房地产的交易实例。通过去楼盘的售楼部打听最近房子的价格和对周围的区域环境进行考察确定要用的评估资料和数据。在这个过程中虽然也遇到了许多困难，数据也不一定完全正确，但是也学到了很多与人沟通的技巧和观察事物的能力。
通过本次的实验课程，我们把之前学的理论知识和实际操作结合起来，提高了我们解决问题的综合能力。我了解到获得评估资料是进行资产评估的重要过程绝不能马马虎虎，否则评估的结果肯定会相差很远。通过这次实验我还了解到资产评估报告是一个十分严谨的东西，而且做这项资产的评估是我们一个团队共同努力的结果。总之，这次的实验课程不仅让我资产评估专业方面的知识得到了提升也学会一些做事的基本能力。
我也认识到了自己在很多方面的不足之处，比如收集数据与人交流时有些紧张，观察和评价时不太仔细，对理论知识掌握不是很到位等。我认为这是一个很实用的课程，自己动手去操作远比坐在教室只计算获得的更多。
第四篇：评估小结
2010—2011学年第一学期中班评估小结
本学期的教育教学活动已经结束，我们从健康、社会、语言、科学、艺术中选了部分内容对中班的六位幼儿作了评估，从评估活动中可以看出，幼儿都能积极参与到评估活动中，对本学期所学的知识掌握较好，从中也让我们看到了孩子们还存在的问题，也为我们今后能有针对性的、更好的开展工作提供了依据：
一、 健康领域
在健康领域中，我们从体育游戏、卫生习惯和安全常识三方面进行了评估。从整体来看，这几位幼儿情绪积极向上，热情自信，动作发展均衡。
1、我们选择了体育游戏《小鲤鱼跳龙门》、《摘星星》、《迷迷转》。 六位幼儿对游戏的玩法记忆深刻，能一边说儿歌，一边玩游戏。向上触跳动作较准确，平衡能力较强。
2、在对幼儿卫生习惯的评估中，六位幼儿都已掌握了洗手的正确方法，从挽袖子——打肥皂——甩手，每一个环节都做得很认真，而且还能用完整的语言表达出来。
3、在安全知识方面，孩子们都能说出遇到火灾以及地震时简单的自救常识，如：遇到火灾时用湿毛巾捂口鼻，弯腰走。遇到地震时要躲到桌子下面和厕所里。
在健康领域中，王雅婷小朋友尤为突出，语言表述完整、清楚，所学的知识记忆深刻，总是最先说出游戏的玩法。王瑞小朋友性格开朗活跃，知道的安全知识较多，体育游戏的玩法不太熟，不过动作发展较好。其他四位幼儿介于两者之间。
二、语言领域
通过评估感觉几位幼儿的语言表达能力较好，对老师提出的问题能积极回答，而且能将自己的想法表达完整。
1、 每位幼儿都朗诵了诗歌《秋天》、《祖国，美丽的祖国》。诗歌《爸爸的手》幼儿不熟悉，没有选择。朗诵诗歌时，幼儿吐字清楚，朗诵完整，其中王雅婷和田浩宇还能抑扬顿挫的朗诵，较突出。
2、 在看图讲述中，幼儿都能仔细的观察图片，把图片的内容讲出来，通过看图讲述可以看出，本班老师非常重视孩子的语言运用能力的培养。在讲述《天冷我不怕》中，几位幼儿都能准确的运用有的……有的……还有的，句式来讲述图片的内容。
3、 几位幼儿同时选择了故事《会爆炸的苹果》，知道故事中的角色，能将故事的大体内容讲出来。其中，王雅婷小朋友还能将故事《小老鼠去做客》完整的讲出来，还能用上丰富的词汇。 在语言领域中，幼儿诗歌方面和看图讲述方面较为突出，故事方面《会爆炸的苹果》记忆深刻，《小老鼠去做客》有些忘记。
三、 社会领域
在社会领域中，孩子们的社会性发展较好，当问到“你的好朋友生病了，你会怎样做”时，幼儿能踊跃的回答，说出不同的地方法。如：“帮朋友倒水喝，提醒他们吃药，用湿毛巾帮发烧的朋友降温等。
在节庆方面幼儿都能说出“九九重阳节”是爷爷奶奶的节日，每个幼儿都说出了不同的方式、方法帮助爷爷奶奶，如：捶捶背、为爷爷奶奶唱歌、讲故事，外出时，帮爷爷奶奶拿东西等。
在幼儿回答问题时，我们发现这些幼儿的倾听能力较好，在同伴回答问题时，能够认真倾听，自己回答时，没有依照同伴的答案，而是都能动脑筋说出与同伴不同的回答。但我们也发现，孩子们不太知道自己的家庭住址，只能说出大概的位置。
四、 科学领域
在数学方面，幼儿对点数、序数掌握较好，在点数时，不仅能准确点数老师所给的物品的数量，特别是当老师提出“数数今天来了几个小朋友”时，幼儿点的也很正确，没有忘记点上自己。在找找身边的长方形物品的过程中，幼儿思维活跃，说出了许多常见的像长方体的物品。
在科学方面，幼儿对大熊猫非常了解，因此能说出大熊猫的主要特征以及大熊猫的生活习性，其中三位幼儿说的较完整，三名幼儿在教师的一问一答中也能完整的说出来。在“冬眠的小动物”的问题中，幼儿都能说出三种冬眠动物的名称。
五、 艺术领域
在绘画中，每位幼儿选择了两个内容，从作品中可以看出，幼儿剪的技能较好，边缘线整齐。有一位幼儿选择了泥塑，用橡皮泥捏了胡萝卜和西红柿，团的光滑，能较好的塑造出蔬菜的外形特征。在绘画作品中，幼儿幼儿能发挥想象画出不同的太阳和有趣的汽车。有个别幼儿还能还作品中进行添画，使作品较完整。
从评估中我们发现，本班幼儿在体育游戏、语言和社会方面发展较为突出，而且幼儿性格活泼开朗，能积极、大胆的与人交往，多所学的知识掌握较好。
第五篇：课题中期评估小结
“小学语文课堂教学有效性的研究”课题阶段性小结
南昌小学
我校于2009年9月承担了“小学语文课堂教学练习的有效性研究”的子课题研究。一年多来，全体课题组成员以课改为需求，以质量促科研，对“如何提高语文课堂教学练习的有效性”进行了探索研究，下面把我们课题的近期工作做一个简单汇报：
一、主要研究工作和进展
1、走进课堂，观察与调研。
课题组面向教师和学生进行问卷调查。问卷主要是以教师对课堂练习的认识及在教学中进行课堂练习设计时所遇到的困惑和学生对教师所设计的练习的反馈情况来进行。经过调查，我们发现，语文课堂练习普遍存在练习设计枯燥，激不起学生的学习兴趣;重统一训练，轻分层练习;语文作业缺少自主性等。表现出的种种情况，使我们更加坚定了实施“小学语文课堂教学练习的有效性研究”的信念。
2、加强理论学习，促课题研究。
开学之初，教研处组织全体教师重温语文新课程标准，进一步明确所教学段的阶段目标及教材编排的意图，促使教师更好地对教材进行驾驭、重组，落实大教材观。在学习中，大家清晰地认识到：与新课程标准一致的课堂练习，不是为难学生，不是为了考学生的薄弱环节，而应重在面向全体学生，追求每一个学生的个性发展，是生成性、发展性训练。形式上，应从传统的“独立思考，独立完成”转向多样化，如“生生合作”、“师生合作”;层次上，因人而异，体现差异，分层要求，尽量知识性、趣味性并重，力求人人都有信心“动”起来;内容上应从侧重“温故”转向“探究创新”，“注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练”，通过练习，引导学生巩固知识，活用知识，培养能力，体现和提升学生的情感、价值观、人生观。
利用教研活动，课题组老师深入学习课题研究的目标、意义及实施的方法。课题组的成员在学习领会课题开题报告和实施方案的基础上，不断学习教育教学理论，多种渠道搜集与课题相关的资料，不断加深对课题的理解和操作能力，从而更积极地投入到课题研究中。
3、课题组的成员把理论联系实际，把学到的理论知识加以实践，并根据教材要求和各班级学生的实际情况，进行课题实验。一年来公开探讨课共6节，分别为低段邹海燕老师执教的《浅水洼里的小鱼》，张敏老师执教的《父亲和鸟》，中段付长泉老师执教的《爬山虎的脚》，张君老师执教的《学习使用象声词》，高段谢东菲老师执教的《牧童》，章丽芳老师执教的《圆明园的毁灭》。课后，组织老师们进行研讨，为教师提供经验交流与解决困惑的平台，促进了教师的成长，课题的发展。
二、取得的阶段性成果
课题组成员通过这段时间的摸索和实践研究，并学习了相关的理论知识，并把理论应用到实践当中，从教学效果看取得一定的成效。
1、明确练习设计的6个原则，并加以遵循和应用。
目的性原则——课堂练习设计目的指向必须明确。
针对性原则——针对学生学习的重点与难点，学习最近发展区来设计。 多样性原则——语文课堂练习的内容和形式应是丰富多彩的。
整体性原则——体现语文课程三维目标的有机整合。
——练习内容的整体性。 即课堂练习的设计应注意新旧知识的
内在联系，由浅入深，由近及远，循序渐进。
——练习结构的整体性。课堂练习的设计应有三个不同的层次：
基础练习、综合练习和情境迁移。
2、将课堂教学中练习的类型分为以下三类：
识记性练习(大致包括：①识记字音、字形、词语、成语的意义和用法。②记背名言、警句、典故、故事、精彩片段。③记背古诗文名篇。④识记与语文相关的各学科知识。)
理解性练习(理解性阅读的基本训练一般要经过三个阶段：①字面理解②文本理解③评价性(鉴赏性)
运用性练习(运用性练习是促使学生把对文本的理解，通过口头或书面的形式与他人交流的重要途径)。
3、运用性练习的多种设计方式：
动一动课前三分钟活动，突出“小、近、实”，即活动规模“小”，活动时间短;活动内容贴“近”学生生活;活动价值有现“实”的意义。每天活动一次，全班同学轮流担任主持人、演讲员、编导等，使每个孩子的才华得以展现。他们通过“想、说、做”等创造性自主活动，从生活中发现内容，设计自己的“三分钟”。 事实证明，课前的实践活动有利于语文能力特别是口头表达能力的提高，受到学生的普遍欢迎。
画一画在教材中，有许多课文与绘画有着密切的关系，我们可以充分利用这些绘画资源――优美生动的语言文字，引导学生放飞想象、画一画。如“古诗配画”。宋代苏轼诗曰：“画为不语诗，诗是能言画。”可见，诗画密不可分。小学语文教材中一些古诗，如《望庐山瀑布》、《绝句》等，都可以引导学生想象，并通过画的形式再现诗的意境，在教学时，可以先让学生反复吟诵，然后根据自己的理解，用画面表现，虽读同一首诗，但学生的理解、感受、会有差异，可以说一百个学生，就有一百种画法。
写一写联想是创新的翅膀。联想练习能唤起学生在思维活动中贮存的丰富表象，并使之串联和沟通。 课文中，作者往往因表达需要留下情节的空白，教学中可以让学生根据上下文去揣摩，想象出空白的情节;在课文内容写得简略概括处进行充实拓展，不仅能让学生深刻理解课文内容，还能在拓展练笔中使学生懂得如何将内容写具体，提高学生运用语言的能力;在文本的基础上发散思维，依据现实生活的需要进行憧憬式的联想是超越文本，创造性联想的一种练笔形式。
演一演教学中，教师可以有意识地创设富有创造性的情境，激发学生潜在的表演欲望和表演天份，让他们乐于说一说，敢于演一演。表演本身就具有创造的内涵：演可以创造性地表现文字内容，可从把语言文字转化为具体的场景，变静为动。
4、课题组成员积极将实践活动的所思所想，经验感悟及时总结。
在江西省小学语文“开发与利用课程资源，促进小学语文有效教学”主题优秀成果评选活动中，范丽萍老师撰写的《情 趣 新——开发新课程资源 丰富课堂练习》获一等奖，张敏老师、邹海燕老师获三等奖。张敏老师在“课改 实践 探
索”主题论文大赛中，撰写的《浅谈课堂练习的有效性》荣获一等奖。2009年，张君老师执教的习作课《学习使用象声词》在南昌市小学作文教学观摩活动中获一等奖，2010年，获江西省小学语文习作教学竞赛一等奖。
三、研究中存在的主要问题
1、大班化教学，班级中学生的个体差异较大，练习活动怎样合理分层?让学困生吃得好、学优生吃得饱，真正让每个学生的语文素养得到提高。
2、由于在实践过程中，全组研究成员都是一线教师，在时间、精力的投入较多，而对于一些资料的收集整理工作未及时跟进。
四、下一步研究工作方案
1、选取不同课型进行进一步的深入系统研究，加强研究的成果共性和理论层面的提升，使研究具有一定的代表性和示范性。
2、课题实验第一阶段我们已完成了对小学语文运用性练习的多种设计方式的研究，接下来将对其它两种练习类型(识记性练习和理解性练习)方式进行探索与研究，突出课堂教学练习的“有效性”
3、在研究过程中，继续注意收集、整理典型课例，形成文本和视频资料;加大反思力度，总结研究得失，形成研究随笔和研究成果。
4、把课题研究与日常教学、教研工作结合进行。课题组继续组织课题组、备课组、教研组等教学研讨活动，进一步完善研究成果，进一步收集、整理研 究资料，形成成果，作好结题准备。
2010年7月