论文题目：全日制现代教育技术专业学位研究生教育质量保障机制研究
摘要：社会主义现代化、高等教育强国的建设离不开大批高素质人才,而教育和教师在人才培养中起着至关重要的作用。为了培养适应信息社会发展的高素质教师,由此而带来了对现代教育技术专业研究生教育的广泛需求。全日制现代教育技术专业学位研究生教育也在不断的扩招中产生了一些质量问题,如何建立健全全日制现代教育技术专业学位研究生教育质量保障机制,切实保障全日制现代教育技术专业学位研究生教育的质量,已经成为一个需要我们重点关注和研究的重大课题。基于这一点,我们将从全日制现代教育技术专业学位研究生教育质量保障机制这一课题出发,首先梳理了全日制现代教育技术专业学位研究生质量保障机制方面的政策文献,提出问题研究的背景,明确研究的意义和总体框架。接着对全日制现代教育技术专业学位研究生教育的核心概念、理论基础进行阐述,在追溯我国现代教育技术发展概况的基础上,结合信息社会对人才需求的新变化,明确全日制现代教育技术专业研究生教育的培养目标。然后运用访谈法、问卷法进行实证调查,发现和找出影响全日制现代教育技术专业学位研究生教育的具体问题,从全日制现代教育技术专业学位研究生的招生、培养、就业等方面进行原因分析。最后针对全日制现代教育技术专业学位研究生教育存在的具体问题,提出构建全日制现代教育技术专业学位研究生质量保障机制的举措。为了保障全日制现代教育技术专业人才培养目标的实现,我们初步构建了从输入（招生）-过程（培养）-输出（就业）这一全过程、全方位的质量保障机制。从输入环节来看,就是要保障全日制现代教育技术专业研究生的生源质量,做好研究生初试、推免、复试、录取等各个环节的工作;从培养过程来看,要高度重视研究生自我主导作用的发挥,同时以培养单位的培养为主体,完善培养单位的相关管理制度、师资队伍、课程体系、教学保障、专业实践等方面的保障机制,同时加强政府、社会、行业、同道、校友等利益相关群体对研究生质量保障的参与、监督、管理工作;从输出环节来看,培养单位要对全日制现代教育技术专业的毕业生进行及时的心理疏导,加强就业引导,保障质量评价的多元化等举措。希望本文构建的质量保障机制能够为从事全日制现代教育技术教育管理工作的人员提供一些方案和借鉴,为全日制现代教育技术专业研究生们的学习提供一定的参考和帮助。
关键词：全日制;现代教育技术;专业学位;研究生;质量保障机制;信息化
学科专业：教育硕士（专业学位）
中文摘要
Abstract
1 绪论
1.1 选题背景
1.1.1 我国研究生教育迎来了新的发展机遇
1.1.2 全日制现代教育技术专业在教育信息化时代中的重要作用
1.1.3 全日制现代教育技术专业学位研究生教育的质量困境
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 文献综述
1.3.1 国内研究现状
1.3.2 国外研究现状
1.3.3 研究述评
1.4 研究方法
1.4.1 文献分析法
1.4.2 访谈法
1.4.3 问卷法
1.5 研究框架
2 概念界定与理论基础
2.1 概念界定
2.1.1 专业学位
2.1.2 全日制现代教育技术硕士
2.1.3 研究生教育质量
2.1.4 质量保障机制
2.2 理论基础
2.2.1 全面质量管理理论
2.2.2 目标管理理论
3 全日制现代教育技术专业的特征和培养目标
3.1 我国现代教育技术的发展概况
3.2 全日制现代教育技术专业的特征
3.2.1 现代教育理论与现代教育技术的融合
3.2.2 学术性与实践性的双重属性
3.2.3 教学、技术、服务和管理的多重职业定位
3.2.4 培养对象的复杂多样性
3.3 全日制现代教育技术专业的培养目标
3.3.1 就业方向
3.3.2 毕业生应具备的素质
3.4 本章小结
4 全日制现代教育技术专业学位研究生培养的现状调查
4.1 调查问卷的编制与实施
4.1.1 问卷维度的确定
4.1.2 问卷的试测
4.1.3 问卷的信度分析
4.1.4 问卷的效度分析
4.1.5 问卷的正式发放与回收
4.2 访谈提纲的设计
4.3 研究生对培养现状满意度调查结果的分析
4.3.1 研究生对输入环节的满意度分析
4.3.2 研究生对培养环节的满意度分析
4.3.3 研究生对输出环节的满意度分析
4.4 影响研究生培养现状满意度的原因分析
4.4.1 影响研究生输入环节满意度的原因
4.4.2 影响研究生培养环节满意度的原因
4.4.3 影响研究生输出环节满意度的原因
4.5 本章小结
5 全日制现代教育技术专业学位研究生质量保障机制的构建
5.1 输入环节的质量保障
5.1.1 优化入学考试内容
5.1.2 完善推荐免试政策
5.1.3 加强复试环节的能力考核
5.1.4 多元录取优秀生源
5.2 培养环节的质量保障
5.2.1 制度保障
5.2.2 师资保障
5.2.3 课程保障
5.2.4 学习保障
5.2.5 实践保障
5.3 输出环节的质量保障
5.3.1 就业引导保障
5.3.2 质量评价保障
5.4 本章小结
6 总结与展望
6.1 研究总结
6.2 研究创新
6.3 研究不足
6.4 研究展望
参考文献
附录 A 全日制现代教育技术专业学位研究生教育质量保障机制调查问卷(学生)
附录 B:全日制现代教育技术专业学位研究生培养现状访谈提纲(学生)
附录 C:全日制现代教育技术专业学位研究生培养现状访谈提纲(管理人员)
附录 D:全日制现代教育技术专业学位研究生培养现状访谈提纲(指导教师)
附录 E:全日制现代教育技术专业学位研究生培养现状访谈提纲(校外专家)
致谢