本论文主题涵盖三篇精品范文，主要包括《绿色化学化工论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。摘要：文章主要针对绿色化学化工进行研究，首先介绍化学化工和绿色化学化工的基本概念，总结绿色化学化工的发展情况以及绿色化学化工的优势，分析氯化学化工研究的几点原则和产品的定量的评估要求，对绿色化学化工的产品研究进行介绍，最后探究了绿色化学化工相关的问题。
第一篇：绿色化学化工论文
绿色化学与绿色化学教育
一、绿色化学教育的意义
随着经济的迅猛发展进步，化工产业也得到了一定的上升空间，然而令人们头疼的是，我们的环境也发生了很大的“改变”，人们心里有一个疑问“化学化工真的有助于经济的增长吗?”今天的这样糟糕的环境，化工产业是不是应该负全部的责任呢?尽管我们在不断的宣传化学是“中心科学”，是最具创造性的学科，但在公众的心里，化学的地位每况愈下。面对如此槽糕的形势，我们一定要坚信化学可以改变我们的环境，同时向人们传导一些绿色化学的知识。因此，首先应该向我们的学生传导，让他们从学习化学的那一刻开始培养他们的绿色化学知识的意识，同时传导化学在社会发展、提高人类的健康率和公共领域等各方面做出的巨大贡献，以及它在科学技术中所处的地位;同时我们也应该回头看看、反思化学给环境带来了哪些负面影响，总结经验并付诸实际行动，按照绿色化学12条原则的要求，研发出新的绿色化合物，让化学及其化学工业真正变成“绿色”的，不仅创造出更多的高科技技术材料，而且能和环境友好相处。
绿色化学不是一门独立的学科，它是一种战略方针、一种研究策略。我们应该用生活中一些生动的事例充实我们的教学内容，按照事例所涉及的知识点，自然地与有机化学、无机化学、分析化学和物理化学相联系。通过我们的教学培养学生的绿色化学的意识，从思想上渗透到灵魂里，让他们从内到外都能拥有绿色的晕圈，让他们能够成为未来真正地“绿色化学家”。
二、中学化学教育开展绿色化学教学的策略
(一)教师要更新观念，以身作则，树立可持续发展的价值观
教师是课堂教学的核心，也是开展化学实验的组织者和领导者。因此，教师只有通过不断的学习来提高自身的专业素养，加深对绿色化学理念的理解和认知。在实际教学过程中，不断创新出更加新颖、科学的绿色化学理念，让学生对“绿色化学”这一概念有正确的认知和理解，达到提高化学课堂的教学质量和效率的目的，教师还要重视对学生绿色化学意识的形成和发展;在课堂教学过程中，培养学生形成正确的绿色化学的意识，在实验教学课堂中，教师对于正确使用仪器和药品的正确用量，应做出正确的讲解和演示，一些实验步骤繁杂的实验可以创新出更为简单的实验方案，从而减少药品的浪费及操作更为简单，最为重要的一点，教师在讲解一旦遇到有毒气体泄漏时，应该如何及时应对及处理的方式，同时，还要引导学生对实验过程不断完善和创新，减少有毒药品的使用，还有，就是“三废”的回收再利用。这样不仅节约了资源，也保护了环境。
(二)开展形式多样的绿色化学教学活动
1.运用现代教学手段，进行绿色化学教育
一些化学实验过程中产生的有毒物质，严重威胁着师生的生命安全和生态环境，关键在于不利于动手操作实验，在一定程度上影响着学生对这类化学反应原理的学习，只要我们合理的运用多媒体，可将这类化学过程直观的模拟出来，教师只需操作多媒体就可让学生清楚的观察实验现象，符合绿色化学理念，这样不仅可以使学生在零排放的环境下学习、分析、验证实验原理，而且也可以对一些难以理解的实验现象进行反复观看，有助于学生更加深刻的认识和理解。
2.用绿色化学思想设计，改进化学实验
化学实验在绿色化学思想的指导下，用预防化学污染的新思想，对常规实验进行改革而形成新的化学实验方法，从开始实验到结束，让实验的每一个环节都减少污染的排放，甚至零排放。
第一，选择对环境影响尽可能小的反应物
实验室制备氧气，其中用氯酸钾制氧法和高锰酸钾法制氧气更为经典。分解KClO3制取氧气的实验中，反应结束后，很少有人将KCl和MnO2进行回收再利用;加热KMnO4分解制取氧气，虽然反应比KClO3安全，但氧元素的利用率太低，理论值只有25%，而且废渣中含有大量的K2MnO4、MnO2及少量未分解的KMnO4，给环境带来一定的影响;若以H2O2为原料，H2O2酶为催化剂，则反应在常温下即可反应，产物也只有O2、H2O，并无其它污染物。站在绿色化学的角度上，用这种方法制取氧气最好，有必要将它提倡。
第二、实验试剂或产物的循环利用，努力提高实验室的零排放程度， 传统上，实验室制备氮气是让氯化铵和亚硝酸钠在加热条件下制取，亚硝酸钠是一种致癌物，对人体健康有较大的伤害。我们运用绿色化设计理念将硫酸铵和氧化钙混和加热，先制得氨气，然后将氨气通过红热的氧化铜，即可得到较纯的氮气。
第三，学生实验微型化，充分利用可再生资源，尽量地节约药品用量。
比如说，实验室乙酸乙酯的制取，改进前后的差别如下：
实验改进之后，操作简单，药品用量少，反应迅速，且现象非常明显，便于实验者观察，从而培养了学生的绿色化学意识。
3.走向实际环境，在调查研究中开展绿色化学教育地的污水处理厂、环保局等，并请专家在一旁讲解，从生活中的实际环境出发，展开教育活动，让学生在社会活动中探究学习，达到提高综合素质的目标。在实际环境中的真正体验，让学生掌握污水的来源，树立可持续发展观、生态观，深化“绿色化学”的意识。
4.编制绿色化学习题，培养绿色意识
绿色化学是二十一世纪化学界的新目标，原子的利用率越高，则生产过程中的废物排放量越少，对环境的影响就越小。可见原子利用率也是绿色化学试题的一个重要考点。
例1 比较煤、石油、天然气、核能、太阳能、生物质能、氢能等各种能源的使用对环境和生态的影响，以及使用成本，发展情况，哪些能源最有发展前景。
例2 (2005年全国理综m卷6题)现有以下几种措施：①对燃烧煤时产生的尾气进行除硫处理;②少用原煤做燃料;③燃煤时鼓入足量空气;④开发清洁能源，其中能减少酸雨产生的措施是( )A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
例3 从本质上考虑，下列选项中符合绿色化学属性的( )
A.处理废弃物 B.杜绝污染源 C.治理污染源 D.减少有毒物
参考文献：
[1]吕芹芹.高中化学教学中的绿色化学理念的渗透研究[J].高考.化学探究.2015，7(70)
[2]朱文祥.绿色化学与绿色化学教育[J].2001(1)
作者：潘建芳
第二篇：绿色化学化工的相关问题研究
摘要：文章主要针对绿色化学化工进行研究，首先介绍化学化工和绿色化学化工的基本概念，总结绿色化学化工的发展情况以及绿色化学化工的优势，分析氯化学化工研究的几点原则和产品的定量的评估要求，对绿色化学化工的产品研究进行介绍，最后探究了绿色化学化工相关的问题。
关键词：绿色;化学化工;研究
1绿色化学化工的的发展情况及优势
所谓绿色化学化工，就是利用化学化工的原理从本质上抑制化学化工的研究给环境带来的污染，将反应物转化为可利用的，对环境无害的产物，推进绿色科学的发展的技术。
1.1绿色化学化工的发展情况
绿色化学化工不同于传统的化学化工，它是将化学物质通过重新的整合物质的分子结构，在保留化学物质的特性的同时，最大程度的制约它所造成的环境的污染。绿色化学化工由美国正式提出，并延续至今，目前已经有多个国家加以重视，期望利用率化学化工来改善环境的污染。
1.2绿色化学化工的优势
1.2.1充分利用无污染的资源
不同于传统的化工方式，绿色化学化工主要采用的都是绿色无污染的原材料进行研究，并且能够在使用的同时，充分发挥原材料的价值，保证环境不被破坏，降低经济压力，节约能源。
1.2.2节约能源
传统的化学化工都是从原材料中提取想要利用的物质资源，不考虑资源浪费的问题。而绿色化学化工的研究能够成功的避免这一问题的发生。它有效的改变物质的分子结构，留物质的特性，将无用的物质转化为可充分利用的资源，在这一点上能够有效的解决资源浪费的问题。
2绿色化学化工的原则以及产品定量的评估要求
2.1绿色化学化工的主要研究原则
①尽最大能力使用能源，避免通过物质转换。
②利用可见光实现水的高效分解。
③使用的溶剂能够最大限度的实现热量和质量的传递，同时还有助于分离出有价值的产物。
④研发具有原子性经济效益，并且对人们的健康不造成影响，利于改善社会环境。
⑤在绿色化学化工的运用中，不采用任何添加剂，进行无毒的设计。
⑥绿色化学化工的运用时，设计可以循环利用的物质。
⑦进行防毒研究，充分地将生物与环境进行有机的结合。
⑧在绿色化学化工的运用中设计不需要消耗大量资源的有效光单元。
⑨研发不需要燃烧、不需要消耗大量物质资源的能源。
⑩加大对二氧化碳和其他气体的利用，增加这些气体的价值。
11实现含有敏感基因的化学化工反应。
12研发可以长久应用的物质。
以上这些原则并不受限制，随着这项技术的不断发展，还会有新的原则加入其中，促进绿色化学化工的发展。
2.2产品定量的评估要求
想要详细的讲解绿色化学化工的过程，就免不了要谈及产品的定量的评估要求。那么绿色化学化工的产品的定量的评估要求都有哪些呢?想要评定是否为绿色，要从经济、环境、社会影响等多个方面进行评价。首先要注重该化学化工的过程是否会对人们的健康造成影响，危害人们的身体，同时，要注意这一工程的实施会不会对周边环境造成破坏，污染当地的生态环境。然后还要考虑所进行化学化工过程是否考虑到原材料的充分利用，可再生，充分实现原材料的价值，避免物质资源的浪费。最重要的是，是否可以实现循环利用，可持续的发展。
3绿色化学化工产品的发展探究
近几年，我国已经在实施绿色化学化工，但是还存在着一定问题。例如社会各界对绿色化学化工的认识程度不够，对于如何发展思想比较固化，缺乏这一方面的人才等都是现存的问题。
3.1增强宣传力度，改变范式
绿色化学化工已经兴起了许多年，在我国也发展了一定时间，但是社会各界对绿化学化工的认识还是不足，缺乏一定的重视力度，如果不能被深刻的认识，则不能够得到良好的发展，社会的环境也就得不到改善。因此为了更好的发展绿色化学化工，就要加强绿色化学化工的宣传力度，通过网络、报纸等各种传播信息的渠道推崇绿色化学化工技术，使人们对它有深刻的印象。还需要政府和教育部门的支持，让全社会认识到绿色化学化工的重要性。
3.2加大投资力度，追求创新发展
绿色化学化工的发展不仅需要微观的分子化学水平，还需要有强大的化学化工技术支持。这就需要国家采取实际行动，加大资金投入，建立相关的实验基地，设立奖励创新机制，为持续的发张绿色化学化工提供一定的物质保障和精神鼓励。
3.3大力培养专业人才
有了一定的宣传力度，社会各界认可了绿色化学化工的技术的重要性，得到了国家资金方面的大力支持，还需要具有相关方面的技术人才做保障，没有相关方面的人才，有再好的设备和认识力度都是空谈。所以全面实现绿色化学化工技术的发展，就要大力培养绿色化学化工方面的人才。想要培养优秀的人才，就需要建立完善的相关方面人才培养机制，为了以后的发展储备人才。具体点來讲就是，在我国的各大高校开设与绿色化学化工相关的学科课程，为对这方面感兴趣的同学提供研究这方面问题的机会;同时，为了培养人才，也要加大对师资力量的培训，对涉及到这方面问题的学术人员，和教学人员进行统一的技术培养，制定严格的管理制度，保障这一技术的可持续性发展。
4结语
随着社会的发展，人口的增长，人们在追求科技发展的同时，也备受环境问题的困扰，因此各国都在致力于环保的科技发展，绿色化学化工的问题也越来越被重视。人们在追求高科技发展的同时，也开始强调对环境的保护，越来越注重环境的重要性，因此在发展科技的同时，也在致力于绿色科技的实现，绿色循环经济、绿色化学化工、绿色产品等大量的词汇映入人们的眼帘，尤其是化学化工这类对环境危害较大的研究，更是非常的注重绿色。绿色化学化工的兴起，在一定程度上缓解了社会环境的问题，为环境的保护做出了一定的贡献。通过本文对绿色化学化工的相关内容的介绍，对绿色化学化工有了一定的认识，对其现在的发展状况和优势有了相应的了解，知道绿色化学化工的几项原则，并通过本文对绿色化学化工产品的研究更加深了对其认识。明确了绿色化学化工的重要性，为以后的绿色化学化工发展奠定了一定的基础。
参考文献：
[1] 李勤.绿色化学技术及其在环境保护中的应用[J].有色矿冶,2007,(5).
[2] 詹茂盛.绿色高分子材料的研究现状和发展[J].塑料助剂,2003,(1).
[3] 王静康,陈建新,李天祥.化工可持续发展的思考[J].现代化工,2003,(10).
[4] 孙迎建,硫黄.进口暴增旺季前移——法检监管升级对化工市场影响之三[J].中国石油和化工,2012,(5).
作者：曹皖皖
第三篇：初中化学教学中渗透绿色化学
【内容摘要】随着我国新课改的不断深入，实施绿色化学教育已受到广大初中化学教育工作者的广泛认可。随着当前我国经济的不断发展，大众的环保意识已充分觉醒，在初中化学科目教育方面，绿色化学将作为今后化学教学的主旋律。本文以初中绿色化学教育为主体开展探讨工作，首先针对初中绿色化学特点进行了浅析，并以此为基础探讨了“绿色化学理念”在初中化学教学工作中的实施策略。希望能为我国广大初中化学教育工作者提供一些参考意见和实施方略。
【关键词】初中化学 绿色化学理念 课堂教学 实施策略
引言
日趋严重的环境问题激发了大众的环保诉求，在化学课堂教学工作中对学生进行环保理念教授已成为发展趋势，并受到了广大教育工作者的认可。绿色化学指的是以环境保护为基本教育理念，通过教师的引导教育能够使学生明白人与自然是能够和谐共存、持续发展的。初中阶段化学科目知识点较为基础，学生又正处于价值体系初步建立阶段，在初中化学课堂教学中贯彻落实绿色化学理念，对学生具有健全价值体系具有深远的意义。
一、初中绿色化学教学特点浅析
在当前素质教育新要求下，初中化学科目教育目标已不仅局限于知识点的传授，同时更加注重学生内在核心素养的培养;在保证学生对化学公式、物质结构、充分掌握的前提下，还需要培养学生从生活中发现化学现象并自发解决的能力;在教授学生学习相应知识点的基础上，还需要充分培养学生的绿色环保理念，促使绿色环保理念充分融入学生的内在价值体系。实现学生在今后的学习生活和社会工作中，能够以绿色化学理论指导言行举止，将生态环境保护观念实践至生活中的点滴。
在实际初中化学教学工作中，引入绿色化学理念，将化学课堂分割成为应试教育和环境保护理念两个教学板块，在保证学生能够成功步入理想高中的基础上，实现学生科学素质的有力培养，能够利用科学发展的视角看待问题，在学习生活中利用环境保护理念指导生活细节。对于化学科目的学习不再被动，而是在生活中主动的发现现象，并以绿色理念为指导开展相应解决问题的思考。
二、绿色化学理念在初中教学工作中的实施策略
1.将绿色化学理念与传统教学课堂进行有力融合
(1)生活现象和教材知识点的有力结合
在实际教学工作中，教师想要实现绿色化学理念的充分贯彻，首先需要从教材基础内容出发，例如将教材中空气、水体、金属等知识点，进行知识拓展化引出当前主要污染现象，并通过网络收集教学视频素材的方式向学生进行展示，在展示过程中穿插讲解绿色化学和环境保护相应内容。这样的化学教学课堂以画面性向学生直观展现，实现学生充分理解绿色化学和环境保护核心思想，并在日常生活中面对相应现象时得以思考和学习。
(2)绿色化学理念贯彻课堂始终
绿色化学理念是开展绿色化学课堂的基础保障，教师需率先全面了解后，才得以培养学生的绿色意识、环保理念。
2.将绿色化学理念充分融入化学实验中
化学理论的主要来源于化学实验中，通过化学实验和绿色化学理念的充分融合，可以实现学生对基础知识的掌握和运用，学生绿色环保理念的培养，还较好的改善了化学实验中产生的“三废”问题。
(1)善于设计“迷你型”化学实验
“迷你型”化学实验指的是在化学实验教学课堂中，对原有实验步骤和实验方法进行合理规划，适时利用小号的化学装置和精简的化学仪器，在保证实验结论准确的基础上减少实验过程中化学试剂的使用量，实现气体排放和废弃液体产出大幅度减少，弱化化学实验对环境产生的不利影响。
(2)严格规范化学实验操作
在课前通过教师视频演示实验步骤和讲解实验安全须知，需要学生在实验步骤、试剂称量、实验“三废”等方面妥善处理，否则将会导致化学试剂对环境的污染，甚至会发生严重的实验事故，给教师和学生带来不必要的人生伤害。教师对化学实验课堂规范化管理有利于保护学生的人生安全，也是绿色化学课堂建设的重要体现。
(3)对实验后的“三废”引导学生进行无害处理
在实验中产生的“三废”进行无害化处理教学，也是绿色化学理念课堂的重要组成部分。实验“三废”产物的处理方式具有多样性，这时就需要教师通过学生实情出发进行教学课堂规划建设，实现通过教师引导，学生得以正确处理各类废料、废渣、废液，最终实现“三废”对环境造成的污染降低到最小。在实际教学工作中，首先通过实验残留物质分类收集，然后根据实验残留特点制定教学处理方案，例如中和、分解、掩埋、回收等，并组织相应处理活动加深学生的学习认知，在保证实验对环境污染力度最轻的基础上，实现学生的充分学习。
结语
随着经济的发展，大众对生活环境的要求越发严格，环保意识已充分觉醒。在初中化学科目，绿色化学理念的推广已成为必然发展趋势，绿色化学可以实现环保意识成为学生价值体系中重要組成部分，促使环保思维指导学生日常学习工作，最终为我国环境保护事业献出一些绵薄之力。
【参考文献】
[1] 杨俊峰. 绿色化学思想融入初中化学教学的几点思考[J]. 化学教与学，2018 (02)：23-24+27.
[2] 陆卫东. 绿色化学视角下初中化学教学研究[J]. 数理化学习(教研版)，2017 (09)：28-29.
作者：王媛媛