职业教育要以服务为宗旨, 以就业为导向, 重点培养技能型人才。怎样有效的培养社会需要的技能型人才是目前职业教育探讨的问题。本文在《局域网组网》中引入项目教学法从而有效提高这门课的教学效率, 实现以学生为主体的教学方法。
1 目前教学中存在的问题
《局域网组网》是计算机网络专业的一门专业基础课, 该课重点培养学生的组网能力, 传统的教学中教师往往照本宣科, 学生动手操作也是机械地跟着书本走, 完全脱离了实际工程项目, 因此培养出的学生动手能力及创新能力都较差, 即使个别学生的动手能力较好, 但在实际的工程项目中也不能灵活的应用, 而职业教育的宗旨是培养技能型的人才, 即需要学生有学会就能在实际中应用的能力, 即是学生的职业能力。因此, 在职业教育中必须改革传统的教学方法, 把理论教学和社会实践教学有机地结合起来, 培养出社会需要的人才。
怎样有机的结合理论和社会实践是众多网络教师亟待解决的问题。作为一名职业院校的计算机网络教师, 个人认为“项目教学法”是一个实用而有效的好方法。教师通过这种方法, 能有效地建立起课堂与社会生活的联系, 从而使学生的学习更有针对性和实用性, 可更好地培养学生的实践能力、交流能力、合作能力和解决实际问题的能力, 使职业学校的学生在学校就能干工作从而提前进入社会职业角色。
2 项目教学法的优点
项目教学法是目前最新的也是提的最多的一种教学法, 在国外已经大量应用, 特别是在职业教育发展较好的国家, 比如德国, 该法采用教和学互动的模式, 把学生融入有意义的具体任务中, 即把整个学习过程分解为一个个具体的工程或事件, 让学生积极地学习、自主地进行知识的建构, 以现实实际知识为最高目标。项目教学重在培养学生的职业能力, 这里的能力已不仅是知识能力或者是专业能力, 而是涵盖了如何解决问题, 接纳新知识的学习能力以及与人协作和进行项目运作等几个方面。通过这样的教学让职业院校的学生真正达到学以致用, 达到出校门就能进企业创造效益的目的。
项目教学一改过去的以教师的教为主体的教学模式, 变更为以学生主动学为主体的模式, 教师脱离以往传教士的角色, 变为今天的工程师, 在整个学习过程中主要以指导为主。
学是以工程的形势展开, 让学生感觉自己就是在工作, 在工作中还需要学习、讨论、查阅很多新的知识, 因此能很好的调动学生的学习兴趣, 到达寓教于乐的目的。
3 如何设计项目教学
采用项目教学法后, 《局域网组网》这门课将不在按照传统的教学模式, 根据书中内容进行讲解, 而是将书中的知识点穿插在一些实际工程的项目中, 让学生以做工的形式完成。如何设计项目教学?最重要的就是确定项目内容因为这是实施项目教学法的基本前提。在实施项目教学法时, 项目的选取十分关键, 教师可以根据项目选择应该满足的条件进行综合考虑。
《局域网组网》这门课在确定项目时可以将整本书的内容归结为几个相互关联的实训项目, 从开始第一个项目就以一公司的网络规划的整体场景展开, 比如第一个项目可以是:“公司中的某职员想实现SOHO办公的目的并需要共享家中两台计算机中的文件。”通过这个问题的描述提出该职员的需求, 在分析需求后提出解决方案既是组建一对等网就能满足职员的需求, 从这一简单问题引导出的项目开始循序渐进一直到提出很多问题引出的许多项目, 比如:怎样接入Internet以及怎样保障网络安全等等, 总之所有的章节内容都以该公司需要解决的一个实际的网络问题为依托, “通过描述网络环境→提出用户需求→分析用户需求→提出解决方案→实施解决方案→解决方案测试→提供测试报告”, 从而完成每一个项目的学习, 达到提高动手能力, 培养职业能力的目的。
4 如何实施项目教学
在确定好项目之后如何很好的实施项目教学?个人在教学中要求以工作小组的形式展开。科任教师作为整个项目的总规划师和设计师, 把每个项目分为几个子项目, 明确项目分工, 制订项目计划:并组织全班学生对每个子项目进行详细的讨论和分析, 力求每个学生都明确各个子项目的基本功能与设计要求, 然后根据子项目将全班学生分成几个项目小组, 每组选择一名组长承担项目经理, 负责本组工程组织、管理和实行、实施工作;代理本组成员进行技术交流和沟通, 提供本组工程方案的技术问题解决;查询相关技术资料、组织撰写项目方案, 并为最后的项目实施安排人员;负责本组项目报告、总体工作安排。应当注意的是在明确项目分工后对项目分组时, 还有一点值得教师注意, 在分项目小组的时候应该注意学生之间的搭配, 根据学生的长处进行优化组合, 总之项目小组的分配关系到整个项目能否取得最终成功的关键。
5 采用项目教学后如何考核
项目教学法有别于传统的教学方法, 因此在考核上也不能沿用我院以往的平时成绩%+期末成绩%的方式进行考核, 项目教学应采用行程性考核+成果考核+综合评价几种考核相结合的模式进行考核。行程型考核主要考察每个小组在完成一个项目时的分工配合程度、工作量大小等等;成果考核主要看每个小组完成项目的满意度, 在这里可以请其他网络教师担当客户来为该小组打分;综合评价是指在项目实践完成后, 由教师在指定时间内, 让每个小组做一个综合性的项目, 按照项目任务书上的评价标准, 由小组每一成员逐个进行过关考核的评价方法。
通过项目教学的方式, 让学生在学校获得必须的《局域网组网》专业理论知识和一定的职业动手能力。增强了学生对专业技能的掌握, 拓展了学生的综合能力。培养学生对工作高度的责任心并让学生积累了一定的工作经验。
摘要：项目教学发法是目前最新的也是提的最多的一种教学法, 该法以学生为主体, 让学生从被动的学转变为主动探讨学习, 让学生在学校中就能参加模拟工作, 有利于培养学生的职业能力及其他团队协作能力等等。
关键词：项目教学,职业能力
参考文献
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