一、现当代环境艺术设计专业景观实践课程存在的问题
1、课程中主体与客体之间的矛盾
在环境艺术设计专业景观设计实践课程当中, 其主体与客体主要指的是学生和老师之间所产生的矛盾。直到现如今, 随着越来越多的研究者对环境艺术设计课程的改革, 在实践课程上面虽然有了很大的转变, 但是依然存在着许多问题。例如:在课程教育教学当中, 仍然以教师讲授课程的内容为主, 就算是实践课程, 由于缺少一定的理论基础以及相关设施, 教师仍旧以口述的方式对学生进行讲授, 而这种模式的课程教学方式则在整个环境艺术设计专业景观实践课程教学当中占据了极大的实践, 进而是的学生在获取知识的时候仍旧处于一个被动的状态, 对学习丧失了主动性和探索性。
2、课程培养主体与社会之间的矛盾
在课程培养主体 (学生) 这个问题上并不是环境艺术设计专业景观实践课程当中所独有的问题, 对于这门课程来说, 作为现当代一门新兴起的课程学科, 这个问题应当更加得到重视。特别在环境艺术设计专业景观设计实践课程, 则主要是以培养学生的实践性为原则, 以对学生素质培养为主要内容, 而解决这个问题最为根本的原则就是要制定良好的课程实施计划, 从而作为整个课程实践教学的导向。
二、针对景观实践课程实施的重要性及目的性
依据一定的实践以及相关经验总结, 才能够有效的让学生更好的掌控一定的展业技能, 而对于这些技能的培养与教学来说, 要在反复的实践和配合当中进而对课程进行实施。特别是专业创新等方面, 更要与实践课程进行紧密相连, 而环境艺术设计专业中的景观实践课程来说, 就更应当注重在实践上的培养。
在景观实践课程当中所表现出来的创新能力则是一种极为稀缺的资源所在, 因此, 实践课程是其最为重要的影响因素之一。对于环境艺术课程来说, 其主要的目标则是对学生的创新能力进行提高, 而且这种培养和教学则必须要以社会实际情况为培养的重要基础, 并结合具有实践性的课程作为辅助教学的重要方式, 着重对学生的创新性能力进行提高, 并且在教育教学的过程当中对理论和实践相结合进行教学, “产学研”并重, 激活学生的实践能力和创新能力。同时还应该和优秀的企业合作, 建立相关的实习基地, 真正做到“产学研”相结合。
三、环境艺术设计专业景观设计实践课程的实施策略
1、以基本功训练为主要目的
对于环境艺术设计专业而言, 对于其设计基础进行教学一定要与传统的教学内容不同, 其在课程教学上要对环境方面所表现出来的形态特点以及特点进行认知, 并注重对相关技能进行训练 (如绘图、软件操作等等) , 进而不断提高其基础设计能力。
对于环境艺术设计专业而言, 其最为基础的课程实践教学——造型基础, 主要是对学生认知当中的“形”进行教学, 但是对于相应的立体构成与培养, 则很难是的学生在设计能力上进行有效的提高, 特别是在教育教学当中怎样去有效的构建环境设计的方式和方法, 如何对其造型以及空间形式进行有效的搭配和组建, 进而是的学生对环境艺术设计景观设计当中的构建方式形成良好的认知。
2、从学生的认知入手对学生进行培养
在课程实践当中, 要首先采用学生所熟悉的一些环境基础知识以及建筑测绘进行联系, 进而达到对整个空间以及形体进行一个初步的了解。例如:在课程实践教学当中以学生熟知的教学楼为例, 让学生进行独立的测绘和联系, 进而对相应的模型进行制作。在制作的过程当中依据学生自己对尺寸进行测量, 并结合现实当中的参照物进行制作, 从而让学生形成良好的概念以及设计意识。
对于环境艺术设计而言, 在课程实践教学当中所表现出来的特点是非常的灵活的, 而且在课程的相关教学模块当中很难对相关秩序以及搭配的关系进行确定, 而且在教学当中所表现出来的轻重比例则需要进一步的进行探索论证。而对于课程教学当中的专业教师来说, 更应当走出课堂当中, 摆脱传统教学当中受到课程条件的限制, 真正将教学课程融入与社会当中, 使专业必修课在社会实际设计项目中完成, 这是加强教学的重要举措。为保证实践教学得到更好的落实, 与学校所在地的几家用人单位挂钩, 建立校外实践教学产学合作基地, 这也是非常必要的。产学研不分家, 资源相互使用, 公司环境带动学习的氛围, 帮助学生完成项目所需进程, 学校的人文环境也有待孵化设计创作。使不同的学生在工程中学习设计, 在设计中完成环境艺术装饰工程, 以实际工程成果来完成毕业实践、毕业设计。在毕业答辩时既能见到学生的实际工程设计作品, 又能见到工程实例图片或现场。相互联系紧密, 解决了大学教育中设计作品产品化的问题, 强化应用能力和动手能力的培养, 以实践教学促进能力的提高, 使学生毕业后能够胜任与所学专业相关的实际工作。减少反复, 提高教学效率, 既能获得学术认可, 也能等到社会及用人单位的广泛认同。那么环境艺术教育的形式得到变革和发展。
摘要：实践是对只是理论进行检验的重要手法之一, 也是确定其真理性的重要方式之一。而对于环境艺术设计专业景观设计课程来说, 作为一门新兴的课程体系, 有效的对其实践课程理论进行实践教学, 则能够对学生的专业技术知识以及专业技能进行有效的提高, 因此, 本文首先对环境艺术设计专业景观实践课程当中的主体和客体、客体和社会之间的矛盾性入手, 并对其重要性以及目的性进行探索, 最终对环境艺术设计专业景观设计实践课程的实施策略进行总结, 为以后环境艺术设计景观设计实践课程的教育教学指明了方向。
关键词：环境艺术设计,景观设计,实践课程
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