论文题目：期刊视野中的中学散文教学研究 ——以《中学语文教学》（2001-2020年）载文为中心
摘要：新课改背景下,为了有效提升学生的语文素养,中学语文教学要始终将“关注学生发展”作为基本的教学理念,着力提升学生对于语言文字的应用、审美和探究能力,促使学生自身良好思想道德修养和科学人文修养的形成。散文是体现语文人文性和工具性最好的载体,散文在初中和高中语文教材中出现的频率较高约占课文总数的百分之三十一左右。由此可知,散文在语文教材中占有重要的地位。通过对近五年高考语文卷中散文的分值与占总分的百分比进行一个统计,可以看得出散文如果出现在文学类文本阅读试题中会占总分的百分之十五左右,在高考语文卷文学类文本阅读试题中占有一定的地位。改革开放以后,有关语文研究的期刊得到了蓬勃发展,《中学语文教学》于1979年开始创刊,历经41年的发展,见证了改革开放以来我国语文教育事业的发展历程,是中学语文教学和实践研究的重要阵地。将研究视野放在《中学语文教学》中,能清晰的反映中学散文教学的发展脉络,更好的服务中学散文教学。本论文共分为四个部分:引言部分首先从新课改背景下人文性回归语文教育、散文在语文教学中的地位、散文阅读题在近五年语文高考试题中的重要地位、《中学语文教学》的相对优势、《中学语文教学》在语文新课改中的推动作用五个方面说明选题缘由,然后是界定散文和中学散文教学的相关概念,其次是从中学散文阅读教学的研究、中学散文写作教学的研究、中高考散文阅读技巧的研究方面分析相关研究现状,再次说明使用文献分析法和内容分析法对论文开展一个研究,最后是思考本研究的意义。正文的第一部分主要是说明《中学语文教学》有关散文教学研究论文数据的获取和处理。正文的第二部分主要是对载文从内容上进行一个梳理,主要从散文阅读教学的探究、散文写作教学的探讨、中高考散文类试题探究和散文教学案例的探讨四个不同的角度对所选的载文进行一个内容归类。散文阅读教学的探究主要是从文本解读、教学方法、散文教学内容的探讨四个方面展开分析。散文写作教学的探讨主要是从议论性散文写作教学的方法探讨和抒情性散文写作教学的方法探讨两个方面展开分析。中高考散文类试题探究主要是从高考散文类阅读试题分析评价、中考和高考散文类阅读试题教学建议、中考和高考散文类试题解题策略三个方面展开分析。散文教学案例的探讨主要是以《小石潭记》和《散步》的教学设计为例谈论古代散文和现代散文“怎么教学”与“教学什么”。正文的的第三部分主要是基于内容分析而得出的启示主要是从散文阅读教学、散文写作教学、高考散文类阅读题备考策略还有散文教学实践四个角度展开谈相关的启示。散文阅读教学的基点在语言文字、终点在情感价值。散文创新解读的乱象在过度解读,散文教学方法的重点在自主探究。散文写作教学的启示在于,议论性散文写作重在重建思维框架而抒情性散文写作可构建“信息差”。高考散文类阅读题备考策略一方面需要教师和学生注意高考阅卷的标准化,同时在解读高考散文阅读试题须关注出题者。散文教学实践主要是从《小石潭记》和《散步》的相关课例谈论散文教学的些许启发。
关键词：期刊;散文;教学;阅读;写作
学科专业：课程与教学论
中文摘要
Abstract
绪论
(一)选题缘由
1.新课改背景下人文性回归语文教育
2.散文在语文教学中的重要地位
3.散文阅读题在近五年语文高考试题中的重要地位
4.《中学语文教学》的相对优势
5.《中学语文教学》在语文新课改中的推动作用
(二)概念界定
1.散文
2.中学散文教学
(三)研究现状
1.中学散文阅读教学的研究
2.中学散文写作教学的研究
3.中高考散文阅读技巧的研究
4.中学语文教学类期刊的研究
(四)研究方法
1.文献研究法
2.统计分析法
(五)研究意义
一、载文的数据统计
(一)散文教学研究论文数据的获取
(二)散文教学研究论文数据的处理
二、载文的内容分类
(一)散文阅读教学的探究
1.文本解读
2.教学方法
3.散文教学内容的探讨
(二)散文写作教学的探讨
1.议论性散文写作教学的方法探讨
2.抒情性散文写作教学的方法探讨
(三)中、高考散文类试题探究
1.高考散文类阅读试题分析评价
2.中、高考散文类阅读试题教学建议
3.中、高考散文类试题解题策略
(四)散文教学案例的探讨
1.古代散文“怎么教学”与“教学什么”——以《小石潭记》教学设计为例
2.现代散文“怎么教学”与“教学什么”——以《散步》教学设计为例
三、基于内容研究的启示
(一)散文教学理论的启示
1.散文阅读教学的启示
2.散文写作教学的启示
3.高考散文类阅读题备考启示
(二)散文教学实践的启示—以《小石潭记》与《散步》为例
1.《小石潭记》的教学实践启示
2.《散文》的教学实践启示
参考文献
附录一:孟宪军老师《小石潭记》课例中的教学环节与教学活动分析表
附录二:王春江老师《小石潭记》课例中的教学环节与教学活动分析表
附录三:王帮阁老师《小石潭记》课例中的教学环节与教学活动分析表
附录四:戈月素老师《散步》课例中的教学环节与教学活动分析表
附录五:余映潮老师《散步》课例中的教学环节与教学活动分析表
附录六:袁爱国老师《散步》课例中的教学环节与教学活动分析表
致谢