学生评教是评价教师教学质量的一种重要手段,受到我国各类高校的普遍重视,然而评教的有效性还倍受争议。只有深入挖掘并分析学生评教效果的干扰和影响因素,才能从根本上优化高校学生评教机制,促进教师教学质量的不断提高。我国高校开展学生评教活动始于20世纪80年代,并逐步发展完善至今,但是学术界对学生评教有效性的争议还广泛存在。因此,如何更好地发挥学生评教活动的积极效果成为教育界和学术界普遍关心的问题。
1影响我国民办院校学生评教效果的因素
1.1 教 师因素
学生评教的有效性受到多种因素的影响,教师是学生评教活动的主要目标和对象,教师的年龄、性别、学历、教龄、社会经历与留学经历及其个性特质和科研成果等因素都对学生评教活动产生一定影响。研究表明,教师的个性特质、教龄及其留学经历和社会经历是影响学生评教效果的主要因素。教师的教学经验与教龄密切相关,教学经验的不断丰富有助于教师教学质量的提高,因此教龄与学生评教结果呈正相关。而具有国外留学经历的教师与一般教师相比,其视野越开阔,并能够有效结合国外先进的教学模式和教学方法充分调动学生学习的热情和积极性;学生不仅需要理论知识的学习,更迫切需要将理论与实践相结合,具有丰富社会经历的教师能够有效增强学生对实践环境的感知,充分满足学生的需求,因此更受学生欢迎。此外,科研在教学实践中发挥着重要作用,具备良好科研能力的教师能够始终把握学科领域的国际前沿, 具有敏锐的洞察力,能够有效引导学生的创新性思维,因此更能够受到学生的认可和尊重。
1.2 学生因素
学生的学习兴趣和学习成绩都是影响学生评教效果的重要因素。一般而言,具有较高学习兴趣的学生与教师之间的互动比较多,其课堂积极性也较高,更容易受到教师的关注和喜爱,因此对教师的评价也会相对较高。学生学习成绩的优劣也与评教结果密切相关,一般而言,期末成绩很低的同学往往对教师评价不高。一方面,他们拿到低分首先不会反思自己平时的学习状况和学习方法是否正确,而会归咎于教师评分的不公平;另一方面,一部分学生对自己学习成果的自我评估较高,他们往往对自己的成绩有较高的期望值,而最终的成绩未能达到他们的理想目标,因此便认为是教师教学能力或教学方法有问题,从而影响对教师评教的客观性和公正性,给予教师较低的评价。
1.3 课 程因素
研究表明,选修课教师比必修课教师更受学生欢迎,得到的分数也普遍较高,因为选修课通常是学生根据自己的兴趣爱好自主选择的, 学生上课的热情和学习的积极性自然也就偏高。此外,学生对人文学科教师的评价往往高于理工学科,因为人文学科的内容比较丰富,不会枯燥无聊,而且学习起来也相对容易,因此人文学科教师一般能够得到更高的评价。上课出席率也是影响学生评教结果的重要因素, 出席率低的学生本身对所修课程就不感兴趣, 因此也不会给予该课程教师很高的评价。
2如何更好地发挥学生评教活动的积极效果
2.1 学 校方面
为更好地发挥高校学生评教活动的积极效果, 学校应该采取多种有力措施。首先,要建立教师教学档案,以便能够有效降低课程性质、必选修课程及班级大小等外界条件因素,提高评价的可靠性,以便有系统地对教师教学成果进行评价。同时,要加强对学生的升学与就业指导, 排除学生升学就业压力所导致的对评教结果的干扰,加强学生评教结果的有效性。此外,学校还可以举办座谈会及评价后追踪,制定科学的学生评教管理制度,对学校教师的留学进修和科研成绩也予以有效激励。
2.2 教师方面
教师是学生评教的主要对象和目标, 教师本身要提高自身能力,处理好与学生之间的关系。教师应采取“因材施教”的教学理念,注意每一位学生的个性发展,注重多元化的学习评价,平等地对待每一位学生。教师在教学过程中,不应该只重视学生的学习成绩,也不应该只关注那些学习态度认真、学习成绩优异的学生,这样容易导致部分成绩较差、不受重视的学生对学习产生逆反心理,更不愿意在课堂上表现自己,不愿意参与到学习讨论中,最终也会导致他们对教师的评价产生偏差。
2.3 学 生方面
学生在评教活动中占据主导地位, 是影响评教效果的重要因素。作为学生,应该端正自己的评教态度,秉承认真负责的态度为教师打分, 公平公正地对教师的教学质量和教学成果进行评价,而不能凭借自己的个人喜好或主观臆断随意打分。这不仅不利于教师正确认识自己教学的优缺点, 更不利于教师教学质量的提升,从而间接影响学生的个人发展。
3结语
学生评教是学生根据教师在教学过程中的表现对教师的教学活动进行打分的一种教学评价方式,是改善教师教学方法,优化教学过程的一种有力手段。目前学生评教已经成为高校教师评价的一种普遍模式,但是在评教过程中也存在一些问题,需要学校、教师和学生共同来完善。
摘要：目前世界各国高校评价教师授课质量的一种常用方法就是学生评教,我国民办院校现有的教师教学质量评价体系中,学生占据主导地位,发挥着重要作用。学生评教的内容涉及教师的教学态度、教学方法、教学效果、教学内容及教师修养等各个方面。影响学生评教质量的因素有很多,学生自身的评价态度、学习目标以及师生关系和评价体系等因素都会对学生评教产生一定的影响。
关键词：民办院校,学生评教,教育方式,效果