要组建一个良好的班集体, 必须经过班主任和全班同学的共同努力。每个班级的学生并不都是出类拔萃的, 可能也存在个别相对“后进”的学生, 作为班主任——一个班集体的组织者和教育者, 不能“放弃”任何一个学生, 应重视学生群体完整人格的培养。
一位教育家说过:“没有爱就没有教育。”要做好教育工作, 必须尊重学生, 关心学生, 让爱的雨露滋润每一位学生的心灵, 特别是后进生。后进生是道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生, 他们在一定条件下是能够转变的。可是, 在传统观念中, 人们常把后进生当成“坏学生”, 说是“朽木不可雕”, “顽石不成材”, 严重地伤害他们的人格和自尊心。小学后进生同一般学生一样, 具有强烈的自尊心, 当其受到某种伤害, 为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现:有的存在对立情绪, 不听管教;有的产生自卑心理, 消极沉闷;有的采取疏远集体, 回避教育;甚至有的故意违纪, 离校逃学。凡此种种, 根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤, 正常成长遭到压抑。因此, 在转化后进生的教育中, 光用批评是不能奏效的, 必须对他们倾注爱心, 尊重他们的人格, 用民主、平等的方式对待他们, 做到:不厌恶、歧视;不粗暴训斥;不冷嘲热讽。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”, 在师生间架起一道情感交流的桥梁。
一、教育案例
我们班里有个新来的同学赵某, 基础弱, 成绩不好, 上课不听讲, 作业总拖拉, 错误率又极高。好在他很老实, 我是看在眼里, 急在心上:也这么小就放弃了学习, 缺少上进心, 小学后面几年怎么过?处理不好, 不但会成绩差, 可能表现都会糟糕。我关心地问他:“你为什么不举手发言呢?”他怯怯地说:“妈妈说我很笨。”我不禁一震:父母怎能说这样不负责任的话?我不由得回想起当初他刚转到学校来的时候, 他妈妈当着我的面, 对我说:“老师, 你要多费心, 这孩子很笨。”因为当时比较忙, 对他妈妈的话也没有在意, 仅仅点了点头。可是, 我分明看见面前那个叫赵某的男孩子低着头, 脸上写满了自卑与惶恐。如果当时我能说上一句激励他的话, 相信现在的他一定有很大的进步。想到这, 我亲切地说:“谁说的?我倒觉得你挺聪明的, 听数学老师说, 本学期学习的新知识, 你一学就会, 比很多学生的接受能力都快。你感觉学习吃力的原因是因为你以前的基础没有打牢。只要你再努力一点, 应该是班上前几名呢!”他有些不相信地看了看我, 他竟然笑了, 眼神一下亮了, 赶紧说:“老师, 真的吗?你真觉得我聪明吗?”我微笑着点了点头。赵某兴奋极了, 说:“太好了, 我一定好好学。”那是什么样的眼神啊, 就像是落水的人抓住了漂来的木头, 那眼神可以说会令我终生难忘。学生多么需要阳光啊!教师的预言常常能给学生带来自信。此后, 在课堂上, 我常有意对他投送鼓励的目光和友好的微笑, 并让他回答一些较容易的问题, 答对了便进行表扬、鼓励, 还安排课余时间耐心地帮他补习知识。经过一段时间, 他逐渐恢复了自信心, 对学习也渐渐有了兴趣, 学习成绩有了进步, 对老师也特别喜欢, 人也变得开朗起来。在班里常能听到他开心的笑声。是呀, 笨拙或调皮的学生更需要班主任的关心、帮助与鼓励, 即使是一个眼神, 一句带鼓励性的话语, 一个轻微的亲昵动作, 都会使他们难以忘怀。
二、教育反思
从六岁到十二岁的小学生, 处在儿童向少年过渡的阶段, 具有很大的可塑性。后进生不过是缺乏肥水的禾苗, 沾着污垢的玉石, 既有阴暗的消极面, 又有潜在的闪光点, 他们同优秀生、中等生一样渴望进步, 也能成才。人民教育家陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼下有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生”。因此, 在教育工作中, 我对后进生往往还有所“偏爱”:课堂上能够举手发言就加以鼓励;学习上有所进步就给予赞许;品德上做点好事就进行表扬, 让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐。后进生学习、生活在集体环境里, 他们必须融进班集体之中, 同班集体一起前进。为此, 我还安排成绩优秀同学与后进生同桌, 提醒、督促后进生遵守纪律, 专心听课, 课余当“小老师”辅导学习, 帮助改进学习方法。
“亲其师才能信其道”。教师热爱学生、对学生寄予希望, 学生在心理上就会得到满足, 从而乐于接受班主任的教育。每个学生都是活生生的有感情的人, 只要付出爱心, 枯草也会发芽;只要一缕阳光, 他们就会灿烂。心灵的桥梁要用情感去架设, 用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱, 是一种力量, 一种品质, 是教育成功的秘诀, 是班主任必备的修养;以爱为根基的情感激励, 是做好班主任工作的关键。
美国著名作家爱默生说过:“教育成功的秘诀在与尊重学生。”那么, 教师就要学会尊重学生, 尊重学生的差异, 尊重学生的缺陷, 尊重学生的无知, 尊重学生的无心的过失。学生看起来最不值得爱的时候, 恰恰是他最需要爱的时候。“世界上没有一个孩子不可爱。”让我们记住冰心的教导。只要我们每个老师怀着爱, 怀着欣赏, 那么定会辛勤育得花朵艳, 汗水换来桃李香。
摘要：要组建一个良好的班集体, 必须经过班主任和全班同学的共同努力。后进生是道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生, 他们在一定条件下是能够转变的。必须对他们倾注爱心, 尊重他们的人格, 用民主、平等的方式对待他们, 做到:不厌恶、歧视;不粗暴训斥;不冷嘲热讽。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”, 在师生间架起一道情感交流的桥梁。
关键词：后进生,爱心,桥梁
参考文献
[1] 英麦克·马兰里克·罗杰斯《班主任一定要面对的9个问题》中国青年出版社。
[2] 美雷夫·艾斯奎斯《第56号教室的奇迹》中国城市出版社。