小学低年级学生的思想和心智都很幼稚和单纯,许多方面需要班主任老师的细心照顾和帮助。在班级管理过程中,低年级班主任免不了要做很多苦口婆心的教育工作,帮助小学生认识他自己,让他知道他们中的每一个成员都是与班级和同学们密不可分的。
加强小学低年级班级管理是帮助小学生养成良好的行为习惯,迈出小学阶段坚实脚步的前提条件。
1把班级当成自己的家
低年级班主任合理有效地管理班级,首先要把班级当成是自己的小家。把班级学生当成是自己的学生,向父母一样呵护班级的每一位成员。在学习上、生活上、在德育教育、在行为习惯养成等诸多方面给与支持和帮助。当学生遇到困难时,老师要耐心辅导。例如,发现学生情绪有变化时要及时辅导,帮助解决。发现学生行为异常时要耐心询问,及时沟通解决学生的心理难题。班主任老师要把班级当成是自己温馨的小家,注意装点、美化、亮化,发现学生身上的瑕疵及时修正。班主任是班级的导向, 班主任的举止言行时时感染着班级的每一位学生,班主任要做班级学生的学习楷模。
2与小学生交知心朋友
班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界,每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长,要想使每一个学生都得到全面发展,就必须充分发扬民主作风,取得学生们的信任。小学生做错了事,我们要用一颗包容的心去对待他们,只要不是原则上的错误就行。教师要做他的知心朋友,就要从尊重、爱护他们出发,不让学生在课堂上难堪,使学生从中感受到老师是爱自己的,从而引导他们自己主动改正缺点。班主任老师要做在路上经常用心拔除野草的人, 要像播种耕耘的庄稼人那样,小心的呵护那些尚未茁壮成长的幼苗。我们知道,由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同,造成了学生之间的差异。班主任要及时看到学生身上的闪光点,要尊重学生、爱护学生,努力创造一种崭新的师生关系。班主任老师要积极倡导学生努力学习,让他们从小懂得:只有今天的努力,才会有明天的实力;耕耘于分秒,收获于细微的道理。
3把爱传递给每个学生
有人说:“教育没有情感,没有爱;如同池塘没有水一样,没有水,不能称之为池塘。而没有爱,也就不能称之为教育。”这段精彩的至理名言鼓舞和激励着许多有理想、有抱负的老师,作为低年级班主任更应该深刻理解这段话的含义。平时工作中要用心爱护每一位学生,给学生以关系和爱护。老师要走进学生们的童心世界,真正让学生们了解到老师对他们的爱。要特别关爱单亲家庭的学生,平时要从细微处给与学生无微不至的关怀,关心的成长。例如,平时注意体察单亲家庭学生的细微变化,多与单亲家庭学生交谈,尊重和体贴他们,让他们深切地感受到班主任的温暖呵护。
4用爱和责任细心管理班级
班级管理中, 班主任要用爱和责任用心去管理班级。做到“班级无小事 ,事事有人做”。在点点滴滴的小事中 ,班主任要潜移默化地培养小学生的集体责任感。引导学生积极参与班级管理,让每个学生得到锻炼。在班级中,每一个学生都有他自己的闪光点,需要老师去发现、去引导。例如,指导学生认真管理班级责任区,指导学生布置班级的活动园地、自己动手办好班队报,努力培养学生的动手动脑能力。在班级中充分调动小干部的力量,班级建立“一帮一”学习互助小组。班主任要细心洞察班级同学的细微变化,调动小干部们的工作积极性,努力提高班级的凝聚力,把班级创建成一个团结、和谐、进步的班集体。
5争创优秀班集体
班主任要积极引导学生做好每件小事。努力营造一个学习风气好、学习气氛浓的良好环境,让这个班集体中的每一个学生都得到正确的引导和健康的发展。经常对学生进行“班兴我荣,班衰我耻,以班为家,荣辱与共”的教育。班主任还应利用班队会、座谈会、升旗仪式等多种途径对学生进行思想政治教育,帮帮助小学生树立集体主义观念。增强小学生的集体荣誉感,要善于运用集体荣誉感来调动班级每一位同学的积极性。要让同学们知道,学习目标要一步一步实现,荣誉要一点一滴积累。学生们对班集体做的任何一点小事,哪怕是很微小的贡献,班主任都要及时给与肯定和赞扬, 使学生们意识到为班集体做好事是一件光荣的事情。