六年级语文下册复习计划范文第1篇
八仙桥街道青川小学六年级数学下册电子备课 备课人：胡勇
课题
【教学内容】：教材84-118页内容。 【教材简析】：
本单元是对小学阶段所学的数学知识进行系统地回顾整理，不仅是本册教材的一个重点，也是小学生全套教材的一个重要组成部分。本单元教学质量的高低关系到小学阶段数学教学目标能否圆满地完成。为了更好地实现预定的教学目标，便于教师引导学生进行系统地整理和复习，本单元把整个小学阶段所学数学知识划分为“知识与技能”、“策略与方法”两大部分，依次进行整理和复习。本复习不仅回顾与整理小学阶段所学的知识，还对渗透的数学思想方法加以梳理，使之与所学知识融为一体，以提高学生的思维品质与数学能力，形成良好的数学素养，为后继学习打好坚实的基础。
本单元在内容编排及结构安排上打破了传统的教材总复习的框架结构，从整体上将总复习分为“知识与技能”、“策略与方法”两大部分;“知识与技能”部分又分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与可能性”三大领域，每个领域又细化为几个板块，如“空间与图形”领域分为“图形的认识与测量”、“图形的位臵与变换”两个板块;在每个板块里又设臵了“回顾与整理”、“讨论与交流”、“应用与反思”三个部分。 【教学目标】： 1.复习巩固第
一、二学期所学的数学知识，获得适应进一步学习所必需的数学基础和知识(包括数学事实、数学活动经验)以及必要的应用技能。
2.在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。 3.在回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，能综合运用所学的知识与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，
回 顾 整 理——
总 复 习
二次备课
发展应用意识。
4.学会与人合作，初步形成评价与反思意识。 5.体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，能在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心，从而实现《课程标准》中所制订的各项教学指标。
【课时划分】 共19课时 数的认识——————————3课时 数的运算——————————4课时 量的计量——————————1课时 比与比例 —————————1课时 式与方程——————————1课时 图形的认识与测量———————3课时 图形的位臵与变换---------------1课时 统计与可能性 -----------------2课时 策略与方法--------------------3课时 课题
第一课时 数的意义和数的读写法
的整理与复习
二次备课
【教学内容】：
青岛版小学数学六年级下册教科书第六单元数的意义和数的读写法的整理与复习
【教学目标】：
1、系统、牢固地掌握各种数的意义以及他们之间的联系和区别。
2、掌握十进制计数法。
3、能比较熟练地读、写数。 【教学重难点】：
教学重点：系统、牢固地掌握各种数的意义以及他们之间的联系和区别
教学难点：能比较熟练地读、写数. 【教法】：
小组合作 当堂达标 【教具、学具准备】： 信息窗一情景图 课件 【教学过程】：
一、创设情境，引入复习内容
(出示课本85页第1题)谈话：同学们，细心观察上面信息中都出现了哪几种数?除此之外，回想一下你还学过了哪些数?举例说明一下好吗?学生回顾、举例，教师按顺序板书数的名称。
自然数如：0、
1、
2、3„„; 负数如：-
1、-
2、-3„„; 整数如：0、
1、
2、-
1、-2„„; 分数如：2/
3、1/
2、3/
4、4/3„„;
小数(包括：循环小数、无限不循环小数等)如：0.1，1.2，„„ 百分数如：30%、15%、25%„„
谈话：我们为什么要学习整数、分数、小数„„这些数呢?想一想，生活中如果缺少了数，将会怎样?(学生讨论，交流)
谈话：今天我们这节课先来复习数的意义和数的读写。
二、归网建构，主体内化
(一)复习数的意义
1、师：先在小组中说一说各种数的意义，再根据不同的数之间的相互联系以小组为单位进行整理。
学生分组讨论整理，教师巡视指导。 全班交流，展示最佳表示方式并板书。 整数
负数 自然数
真分数 分子比分母小(小于1的)
分数假分数分子比分母大或等于分母(大于1或等于1)
有限小数
无限循环小数 小数
无限小数无限不循环小数 百分数(只能表示分率，不能表示数量)
2、分析比较，深化知识。
(1)出示标有0的数轴，让学生在数轴上表示出三个自然数、三个负数、三个小数和三个分数。
越往右越大;以0为界，0左边是负数，0右边是正数。)
(2)讨论：整数、小数、分数、百分数之间的联系、区别 整数、小数、分数、百分数之间的联系：整数可以看作分母是1的分数：小数可以看作分母是
10、100、1000„„的分数;百分数是一种特殊的分数(百分数只能表示分率，不能表示数量)。
分数、百分数之间的联系和区别 (3)分数、除法与比的关系。 a÷b=(b≠0)
(二)复习数位顺序表和读写数
1.先同位互相说一说什么是数位、计数单位，完成数位顺序表。
2.观察完成的数位顺序表，你能知道什么? 3.复习整数、分数、小数的读写。
整数怎样读写?小数怎样读写?分数怎样读写? 结合数位顺序表小组内互相说一说。
三、综合应用，巩固提高
1. 出示教材86页第3题。学生自主练习，优生展示，板书黑板上。 2.请你完成以下数的读写(出示课本86页第4题)学生独立完 篇二：六年级下学期数学总复习教案 第一部分：数与代数
第一课时
复习内容：数的认识(整数与小数) 书p76—78 练习十三1—2 复习目标：
1、进一步理解和掌握整数的意义，整数的读法和写法，能根据要求读、写多位数，能进行多位数的改写。
2、进一步理解和掌握小数的意义及基本性质，小数的读法和写法，以及纯小数、带小数的概念，能根据要求正确地读出和写出小数，能根据小数的基本性质化简或改写小数，能正确地取小数的近似值。
3、能正确地进行整数、小数的大小比较，能对数的大小进行描述，形成良好的数的概念和应用意识。
复习准备：自主复习“数的认识”，p7
6、77，协作小组交流p77的问题
复习过程：
一、 引入：
1、 师：小学阶段数学课中我们认识了哪些数?说说它们在生活中的应用
(整数、小数、分数、百分数、成数、折扣、负数等。)书p78 练习十三 1
2、 揭题。师：今天我们着重来复习整数和小数的有关知识。
二、 复习整数、小数的有关概念：
1、 复习整理有关知识。
师：请同学们各举出几个整数例子，如果你认为你举的例子有特点，可以向同桌介绍一下。(例如：1——整数的计数单位、每两个相邻的整数都相差1，0——小学阶段最小的自然数。??
2、 根据学生的介绍，适时回忆有关知识，进行归纳整理。
① 整数的读法：
从高位开始，一级一级往下读。
亿级、万级都按照个级的方法读，读完后加读一个亿字或万字。
每级开始或中间的0要读，末尾的0不读：连续几个0只读一个。
② 整数的写法：
从高位开始，一级一级往下写。
每级有四位，数位不够的用0补足。
③ 小数的读法：整数部分按照整数的读法读。小数点读作“点”。小数部分从左往右一位一位把
数字读出来。
④ 小数的写法：整数部分按照整数的写法写。“点”就写小数点。小数部分从左往右一位一位写，
读的是几就写几。
⑤ 小数的分类： < 1 小数
带小数 > 1 ⑥ 小数点位置移动引起小数大小变化: 小数点向右移动一位、两位、三位??，小数就扩大10倍、100倍、1000倍??;小数点向
左移动一位、两位、三位??，小数就缩小10倍、100倍、1000倍??。
⑦ 整数、小数数位顺序表：
3、 练习。
① 补充： ● 3里面有( )个0.1，( )个0.01。
● 0.1比0.01多( )个0.01。
● 整数部分是最大的三位数，十分位上是最小的一位数，千分位上是最大的一位数，其余数位上一个单位
也没有，这个数是( )。
● 把10.16先扩大10000倍，再缩小10倍，原数就( )了( )倍，得( )。
● 用
1、
2、3这三个数字和小数点组成一个小数，使小数个位上的数字比百分位上的数大，这个小数是
()。
● 用三个“4”和四个“0”组成三个七位：
一个0也不读出来( )只读一个0( )只读两个0( )
三、 复习小数的性质及多位数的改写和取近似值。
1、复习小数的性质。
①写出与4相等的数。4=( )=( ) 你根据了什么?在解决什么问题时用过?
② 练习：补充： 把下面各数改写成两位小数。 7.89.00050.510.00076
2、复习多位数的改写和取近似值。
① 多位数的改写。
师：5040000000末尾的0可以去掉吗?这么多的0读、写都不方便，有什么办法呢?
(改写成用“万”或“亿”作单位的数。)
改写方法：在万位或亿位后面添上小数点， 去掉小数末尾，加上“万”字或“亿”字。
② 多位数取近似值。
师：当对精确程度要求不高的时候，我们还可以省略万或亿后面的尾数，你会吗?
(使学生明确还可以表达为四舍五入到万或亿位。) 省略尾数的方法：在万位或亿位后面添上小数点，
将十分位上的数四舍五入到个位，同时舍去后面的数，
加上“万”字或“亿”字。
③ 练习：补充：4□5000≈47万 38□40≈4万
□5888≈8万8□6000000≈9亿
49□2300000≈50亿49□2300000≈49亿
对书上第5题的练习可以小结比较大小的方法：从最高位开始一位一位比，小数先比较整数部分
的大小，整数部分相等再从小数十分位开始一位一位往后比。
四、 小结，提问质疑。
五、 综合练习。课训p48 a组● 一个数由六十个亿，六个万，六个千、六个十组成，这个数写作( )，读作
()，省略万后面的尾数是( )。
● 一个数加2的和比最小的五位数多1，这个数减2是()。
● 比大小： 10234567○98765437.486○8.0001 5.999○6.00 0.860○8.06 4.350○4.35 8亿○790000000 ● 大于0.41而小于0.42的小数有( )个，如( )、( )、( )。
● 最小的两位纯小数扩大1000倍是()，里面有()个0.1，它是一位小数
()的近似值。 b组● 一个两位小数的小数点去掉后，所得的数比原数大14.85，原数是多少?
● 一个六位数，个位上的数字是5，十万位上的数字是9，任意相邻的三个数位上的数的
和都是20，这个六位数是多少?
● 一个九位数的千万位上的数是6，这个九位数以亿为单位的近似数还是一位数，则最小是
()亿，最大是()亿。
● a、b、c、d四人的体重分别是38.5千克、43.5千克、39.5千克和41千克。已知 a比d重，但比c轻，而且d比b轻，a比b重。请你确定a、b、c、d四人的体重。
● 0.3与0.30是两个近似值，它们的取值范围各是多少?
课后反思：
第二课时
复习内容：数的整除
(一)
复习目标：
1、掌握整除、约数、倍数、奇数、偶数、质数、合数、质因数、分解质因数、公约数、最大
公约数、公倍数、最小公倍数、互质数等的概念，正确理解它们之间的关系并能正确地判断。
2、掌握能被
2、
3、5整除的数的特征，并能正确地判断哪些数能被
2、
3、5整除。
3、能按要求写出约数、倍数、奇数、偶数、质数、合数、质因数等，能正确地分解质因数。
4、进一步发展学生的判断、推理等逻辑思维能力。
复习准备：回忆并整理整除概念间的联系 复习过程：
一、 回忆数的整除单元的各个概念，组成知识网络，加深理解它们之间的联系和区别。
1、 引入：出示1——10十个自然数，师：你能从中找到一个或几个数，具有和其它数不同的特点?(例如：
1、
3、
5、
7、9——是奇数。
3、
6、9——能被3整除，是3的倍数。
2、
3、
5、7——是质数。1——即不是质数也不是合数。?? ) 注意： ①学生说到某个概念时，可以说说其意义。
②允许选出相同的数，但说明具有的不同特点。如
2、
4、
6、
8、10可以说都是偶数，也可以说都是2的倍数、有公约数2?? ③注意各概念之间的联系，及时将各概念整理成知识网络图。如说到质数、合数的意义时就
可以引出约数、倍数的概念;说到能被
2、
3、5整除时就可以引出整除的概念??
2、 整理知识网络图。
3、 揭题。 师：这些数的概念都是以什么知识为基础?
今天我们就来复习有关数的整除的一些知识。
二、 辨析概念，深入理解。
师：请同学们从下面每组概念中选择一个或几个概念说一句话，可以说明概念的特点，与其它概念的联系和区别。可以添加一些数据、算式的例子。
1、 整除和除尽 例如：因为a÷b=c，所以a能被b整除。除尽包含整除。
能被
2、
3、5同时整除的数的末尾一定是0。
2、 倍数和约数。例如：1是所有自然数的约数;一个数的倍数比它的约数大。13的约数都是质数。 100÷5=2 0，100是倍数，5是约数。5的倍数除了5以外都是合数。
3、 质数和合数。 例如：质数的约数一定有2个，合数的约数至少有3个。
合数可以写成几个质数相乘的形式，叫作分解质因数。所有自然数不是质数就是合数。 质数的倍数都是合数。 2是质数中唯一的偶数。
4、 奇数和偶数。例如：所有的偶数的公约数是2。奇数和偶数相差1。
所有的自然数不是奇数就是偶数。奇数×偶数=奇数。2是偶数中唯一的质数。
5、 质数、质因数、分解质因数、互质数。例如：两个不同的质数一定是互质数。
因为6=2×3，所以2是质因数。只有合数能分解质因数。
三、小结，提问质疑。
六年级语文下册复习计划范文第2篇
以科学新课程标准为准绳，以教材为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使他们学会探究解决问题的策略，发挥教师的主导作用，分学习小组时注重优差搭配，特别注重辅差，适时进行评价，最终使好、中、差不同的学生都得到提高，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、复习方法：
1、认真上好复习课，提高复习效率，精读精炼，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。
2、对平时缺课未听讲的学生要调查摸底，及时查漏补缺
3、加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣，促进全面和谐发展。
4、以单元为知识体系，把知识细化、网络化。科学教材有自己的知识体系，强调科学概念的结构化，因此，在复习时，我准备以单元为载体，把相关的科学概念、科学原理先细化，然后再形成知识网络，便于学生形成一个知识整合。
5、重视科学探究实验，让学生体会探究的思想方法。科学教材中实验非常多，其中主要以模拟实验和对比实验为主，所以我准备让学生先把所有实验找出来，然后再把实验进行分类，找出每类实验的特点，最后再在这个基础之上让学生掌握每个实验的各个环节。通过实验的复习，学生在掌握实验技能的同时，培养学生的动手能力。
6、最后进行本单元的习题检测，加强学生对本节复习课的知识点的掌握与运用的能力。
三、复习目标
通过复习把本册教材的教学内容进行系统的整理，查漏补缺，使学生对所学的概念、定义和其他科学知识更好地理解和掌握，并把各部分知识有机地联系起来，帮助学生形成系统的知识，并能融会贯通，综合应用，全面达到本学期的教学目的。
1、通过复习，使学生掌握本学期的科学知识和科学探究的内容;
2、通过复习，使后进生能巩固本学期所学的科学内容;
3、通过复习，使学生理解和掌握本学习的科学实验和方法，并能够正确的进行操作。
4、通过复习，使学生明白科学知识在生活中无处不在，并且养成热爱科学学习的兴趣和永久学习探究科学的精神。
四、复习要求与重点
通过科学课程的学习，要求学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，珍爱生命、欣赏自然、积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。
本次复习具体分为“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”、“环境和我们”四大板块。
第一单元、“微小世界”单元，复习用肉眼、放大镜和显微镜的不同观察方法，了解昆虫、晶体、细胞及微生物的相关内容。
第二单元、“物质的变化”单元，世界是有物质构成的，知道物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型，并且还能区别化学变化与物理变化。知道一些典型的物理变化和科学变化。
第三单元、“宇宙”单元，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有一定认识，了解人类对宇宙的探索，发现越来越多的宇宙奥秘。
第四单元、“环境和我们”单元，知道垃圾和水污染的来源、成分和处理方法;认识环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
三、方法措施
1、因为我们已经进行了抽考，有些学生会松懈下来，所以要特别加强政治思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。
2、认真上好复习课，提高复习效率，精读精炼，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。
3、加强复习间的过程评价，督紧后进生的复习情况，提高后进生的学习兴趣，达到复习成效。
六年级语文下册复习计划范文第3篇
一、方法与成效
1、期初根据小学语文课程标准及学校工作安排，制定了切实可行的教学计划，两个月来，一直按照计划不折不扣地认真实施，扎扎实实完成教学任务，
2、注重基础，注重积累。期初即把本册知识点整理汇总，打印成册，学生人手一份，使他们对每一课的目标要求、重难点一目了然，便于理解掌握、复习巩固。
3、认真钻研教材，备好课，上好课，让课堂45分钟发挥更大作用，取得更大收益。
4、利用一切时机，向名家行家学习，给自己加油充电，力争不断提高教学能力。
5、对每次作业严格要求，精批细改。对一些易犯错、好马虎的学生，让其用铅笔书写，一旦发现不符合要求的，立刻擦去重写，使他们的书写质量均有所提高。
6、重视学困生辅导，经常性地作业面批，利用一切时间补缺补差，
7、多鼓励，建立奖励机制，网上订购了积分卡、乐学币、优秀奖章等各种教辅工具，力求激发学生的学习热情，提高教学效果，
8、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
9、注重课内外结合。 在教学实践中，很重视把语文教学的触角伸向了广阔阅读实践的天地。比如说当我们学完《三打白骨精》一文后，我就要求学生读读《西游记》，了解了解文中的各个神怪形象，再举行一次了这样的故事会。通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
本学期学生对学习更加重视了、尤其对学习成绩看的更重要了，学习成绩普遍有了提高。
二、不足之处
1、知识传授不够系统全面，如标点符号、关联词等一直未充分重视，未系统整理，导致有些孩子学时漫不经心，一知半解，遇到疑难就束手无策。
2、耐心不够，对那些显而易见的粗心错误，那些敷衍应付的马虎态度，有时不能心平气和，训斥可能多于引导，这也许会导致部分孩子产生恐惧甚至厌烦心理。
3、培优补差工作仍有待加强。
三、努力方向
1、继续立足基础，抓好字、词、句，还有已回生的拼音，从一一点一滴的训练入手，力求让每个孩子学得扎实，
2、引导学生留心生活，从不同方面学习语文，培养良好的学习习惯。
3、对小学段语文知识点系统整理，把握重难点，教学中做到有的放矢;不放过任何疑问，让学生在不断解疑中提高学习能力。
4、寻求各方配合，改进方法，讲究技巧，使学生端正态度，增强兴趣，已收到事半功倍的效果。
5、重视学生的互帮互学，开展一对一帮扶活动，使教与学双方实现互惠双赢，细化奖励机制，培养上进、竞争意识。
在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为今后的语文学习打下了基础。在做好教育教学工作之时，我也认真学习教育教学理论知识，不断探究教育规律、方法，在实践中得到了锻炼和提高。今后我将继续全心投入，加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
六年级语文下册复习计划范文第4篇
1、背诵课文,默写。
2、知识点: 《学弈》选自《孟子 . 告子》 , 《学弈》这个故事,说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理; 《两小儿辩日》选自《列子 . 汤问》 ,这个故事体现了两小儿善于观察,说话有理有据以及孔子实事求是的态 度,同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。
3、注释 (1字、词: 弈:下棋。 通国:全国。 诲:教导。 惟弈秋之为听:只听弈秋(的教导 。 鸿鹄:天鹅。 援:引,拉。 俱:一起。
弗:不。 矣:了。 为:因为。 其:他的,指后一个人。 ★文中几个“之”的意思
辩斗:辩论,争论。 以:认为。 去:离。 日中:正午。 及:到。
沧沧凉凉:形容清凉的感觉。沧沧:寒冷的意思。 探汤:把手伸向热水里。意思是天气很热。 汤:热水。 决:判断。 孰:谁。 汝:你。 (2句子: 为是其智弗若与?曰:非然也。
(译难道是因为他的智力不如别人好吗?我说:不是这样的。 我以日始出时去人近,而日中时远也。
(译我认为太阳刚出来的时候离人近一些,中午的时候离人远一些。 孰为汝多知乎? (译谁说你的知识渊博呢? (3译文: 《学弈》
弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋,其中一个学生非常专心,只听弈秋的教导;另一个学生虽然 也在听弈秋讲课, 心里却一直想着天上有天鹅要飞过来, 想要拉弓引箭把它射下来。 虽然他俩在一块儿学习,
但是后一个学生不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗?我说:不是这样的。
《两小儿辩日》
有一天,孔子到东方游学,看到两个小孩为什么事情争辩不已,便问是什么原因。 一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离人近一些,中午的时候离人远一些。” 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些,而中午时要近些。
一个小孩说:“太阳刚出来的时候像车盖一样大,到了中午却像个盘子,这不是远的时候看起来小而近的时 候看起来大的道理吗?”
另一个小孩说:“太阳刚出来的时候有清凉的感觉,到了中午却像把手伸进热水里一样,这不是近的时候感 觉热而远的时候感觉凉的道理吗?”
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说:“谁说你的知识渊博呢?” 第二课《匆匆》 (散文
(写作特色:作者运用设问、比喻、排比、拟人等句式将不易察觉的时光匆匆,一去不复返写得形象生动, 富有感染力
1、背诵课文。
2、知识点: 《匆匆》的作者是著名散文大师朱自清(本文是他 24岁时所写 ,他的散文名篇有《匆匆》 、 《背影》 、 《荷塘 月色》等。本文紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3、理解句子:
(1燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你 告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢? 用排比的句式,表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢?”看似在问,实 际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。
仿写:太阳落了,有再升起的时候;月亮缺了,又再圆的时候;潮水退了,有再涨的时候。
(2像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
比喻句。把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的一滴水,把时间的流比喻成浩瀚的大海。写出了时间消逝 得那么快,无声无息,无影无踪,表现出作者十分无奈的愁绪。
仿写:像一粒细沙躺在茫茫的沙滩上,我的日子落在时间的流里,没有声响,也没法找寻。
(3洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。 排比句。作者从人们日常生活的细节,展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
仿写 1:聊天的时候,日子从嘴边过去;写作的时候,日子从笔尖下过去;思索的时候,日子从紧皱的双眉 前过去。
仿写 2:玩耍的时候,日子从手里过去;睡觉的时候 , 日子从枕边过去;看电视的时候,日子从屏幕前过去。 仿写 3:散步的时候 , 日子从我懒散的步伐间跃过; 写字的时候 , 日子从我的笔尖跨过; 弹琴的时候 , 日子从我 的指间轻轻地流过。
(4过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
比喻独特,联想新奇。日子就是如此稍纵即逝。
仿写:过去的日子如露珠,被阳光蒸发了,如春水,被大海包容了。 过去的日子如彩虹 , 被白云遮挡了 , 如昙花 , 被白天送走了。 (同步练 P4 在逝去如飞的日子里,我能做欢乐的飞鸟 , 我能做自由的蝴蝶 , 我还能做嬉笑的精灵。
在逝去如飞的日子里,我能做的是回顾曾经的幸与不幸,我能做的是展望未来的美好与欢乐,我还能做的是 把握有限的今天。
在逝去如飞的日子里,我能做一棵献给人们一片阴凉的大树,我能做一朵点缀世界的美丽花朵,我还能做一 片默默无闻的小草。
4、背诵《明日歌》 。
5、关注形容时间过得快的词语 (词语手册 p5 : 光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移、稍纵即逝、白驹过隙 转眼间、眨眼间、一瞬间、霎时间、一刹那、弹指间、顷刻间
6、有关珍惜时间的成语:惜时如金、分秒必争、只争朝夕、争分夺秒 一刻千金、见缝插针
7、有关珍惜时间的名言警句: (1一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 (2一年之计在于春,一日之计在于晨。 (3黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
(4少壮不努力,老大徒伤悲。 (5盛年不重来,一日难再晨。
第三课《桃花心木》 (写作特点:借物喻人
1、熟读第
4、
13、14自然段。
2、句子的理解: (1奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不一定, 有时浇得多,有时浇得少。
这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪:一是来的时间不确定,隔三差五,或十几天来一次;二是浇水的 量不确定,时多时少。作者借树苗的生长,来比喻人的成长,写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水 源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
(2不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。 这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能 成为坚强的人、有作为的人。
(3种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。
因为种树人来的目的就是让树木适应环境,把很少的养分转化为巨大的能量,经得起风吹雨打的锻炼,学会 自己在土地里找水源,深深扎根,茁壮成长。如种树人所愿,现在桃花心木也不会枯萎了,说明他种树成功 了。
第四课 顶碗少年
《顶碗少年》描写了一场惊心动魄的杂技表演,蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。
第五课 手指
《手指》描写了五根手指的姿态和“性格”,阐明“团结就是力量”的道理。 《回顾 . 拓展一》
1、日积月累:人生哲理的格言
(1人非生而知之者,孰能无惑? 《师说》 (说明了人人都有不懂的地方。 (2一鼓作气,再而衰,三而竭。 《左传》 (说明做事情应一气呵成的道理。 (3甘瓜苦蒂,天下物无全美。 《墨子》 (说明了任何事物没有十全十美的道理。 (4种树者必培其根,种德者必养其心。 《传习录》 (说明浇树浇根、育人育心的道理。
(5操千曲而后晓声,观千剑而后识器。 《文心雕龙》 (说明了多实践才能出真知的道理。
2、邯郸学步——比喻一味模仿别人,不仅学不到本事,反而把原来的本事也丢掉了。
第二单元主题是“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民
风民俗,反映了中华文化的博大精深。 《北京的春节》描绘的是节日风俗。
“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。
《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。 《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。
第六课《北京的春节》
(写作特色:按时间顺序、有详有略
1、熟读第
1、
2、
7、
11、 12自然段。
2、作者:老舍。原名舒庆春,满族人,代表作《骆驼祥子》 、 《我这一辈子》 、 《四世同堂》 、 《正红旗下》等。 老舍的语言风格:北京韵味,通俗明白,幽默诙谐。
3、 《北京的春节》是按时间顺序写的。文章再现了老北京人过春节的热闹与喜庆。
时 间 自 然 段 风 俗 习 惯 详略安排 腊月初旬
到年底 1—— 6 熬腊八粥;泡腊八蒜;吃糖;大扫除;购置年货 略写 除夕 7 家家灯火通宵,炮声不绝,吃团圆饭,守岁 详写
初一 8—— 9男人们外出拜年,女人们在家接待客人,小孩逛庙会 详写 初六 10 店铺开张;伙计轮流去逛庙会、逛天桥和听戏 略写
元宵节 11—— 12 观花灯,放鞭炮,吃元宵 详写 正月十九 13 春节结束,小孩上学,大人忙活 略写 写作特色:文章详写了腊
八、除夕、初一和元宵这四个部分,像这样有详有略地介绍老北京过春节的习
俗,好处是点面结合,重点突出,主次分明,使北京的春节给人留下的印象更深刻。 各节日的特点可以这样概括: 除夕:喜庆、团圆; 初一:悠闲、快乐; 十五:红火、美丽。
4、作业本 P11造句(用带点词打比方造句
(1下雨了,人们撑着伞在街上行走,从高处往下看,这不是伞,而是一片流动的彩色蘑菇。
(2过年了,我送给爸爸一些礼物,差不多就是一些心意。
5、阅读链接: 《北京的春节》里“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话,而梁实秋和斯妤却写得很详细。
《过年》采用了反话的写法,淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹,将各种风俗习惯融于其中。
《除夕》以较浓的抒情色彩写出了喜庆与热闹的气氛。 三篇略读课文
《藏戏》 写作特色:以事物的不同方面为序, 采用比喻、 反问、 象征、 夸张的手法生动形象地说明事物。 “藏 戏”被称为藏族文化的“活化石”。
《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。 写作特色 :抓住事物特点进行叙述的说明方法。
《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。
说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较等 《回顾 拓展二》
1、日积月累 (1 《元日》宋 王安石
爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。 (2 《天竺寺八月十五日夜桂子》 唐 皮日休
玉颗珊珊下月轮,殿前拾得露华新。 至今不会天中事,应是嫦娥掷与人。
2、 《元日》写的是春节时的情景, 《天竺寺八月十五日夜桂子》写的是中秋节时的情景。我国的传统佳 节还有清明节、端午节、元宵节、乞巧节、重阳节等。
描写我国传统佳节的诗句有:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”; “清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”等。
3、百里不同风,千里不同俗。
第三单元主题“我的理想”。五篇课文从不同的角度写了人物的事迹: 李大钊被捕后倍受酷刑,但是面对敌人始终大义凛然,坚贞不屈; 解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路,壮烈牺牲; 开国总理周恩来为了新中国的发展,呕心沥血,日夜操劳;
毛泽东在 《为人民服务》 一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹, 但通过查找资料可以知道战士张思德打仗、 纺线、烧炭,干一行爱一行专一行,为救战友献出了年轻的生命。
本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同,但“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的 利益,他们甚至不惜牺牲自己的生命。
第十课《十六年前的回忆》 (回忆录
1、熟读第
5、
7、
17、
19、 22自然段。
2、 《十六年前的回忆》通过对李大钊的回忆,是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕 前写父亲烧掉文件和书籍,工友阎振三被抓,反映出形式的险恶与处境的危险;被捕时写了敌人的心虚、残 暴与父亲的处变不惊;法庭上描写了李大钊的镇定、沉着;被害后写了全家的无比悲痛。
文章展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质, 表达了作者对父亲的敬仰与 深切的怀念。
3、理解句子:新 课标 一网
(1父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,更没打过我们。我总爱问父亲许多幼稚可笑的问题。他不论多忙, 对我的问题总是很感兴趣,总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么,父亲竟这样含糊地回答我。
从这句话看出父亲平常非常慈祥,有耐心;而这一次却是不耐烦地、含糊地回答我,这是因为当时的局势十 分严重,不是和孩子谈心的时候,而且这件事并不是几句话能说清楚的。这里写出了(李大钊对待亲人慈爱 与对待工作认真严肃。
(2局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他。父亲坚决地 对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。 你要知道现在是什么时候, 这里的工作多么重要。 我哪能离开呢?”母亲只好不再说什么了。
李大钊把革命工作看得比什么都重要。表现了(他对革命高度负责的的精神。 (3在法庭上,我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬 蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨,但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明(敌人 对李大钊施了重刑 ,“平静”说明(李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强 ,“慈祥”体现了(李大钊对亲人 的爱 。
4、课文最后三个自然段与开头的联系是:首尾呼应(前后照应 。
这样写的好处:使整篇文章显得非常紧凑,更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻,也
表达了作者对父亲深深的怀念。 第十一课 灯光(回忆往事
本文与《十六年前的回忆》一样,采用倒叙的手法,由天安门广场的灯光写起,叙述过去的事情,结尾又回 到写灯光。与开头照应(首尾呼应 ,结构紧凑。
(《匆匆》 《顶碗少年》 《十六年前的回忆》 《灯光》都采用了首尾呼应的写法
第十二课《为人民服务》 (体裁:议论文
1、背诵全文。
2、 《为人民服务》是一篇议论文,议论文一般包含论点、论据、论证三个要素。本文的作者是毛泽东,是为 纪念张思德所作的演讲。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、 彻底地为人民服务;然后结合当前的实际,从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务: 一是树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观;
二是正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的; 三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护,使整个人民团结起来。
3、理解句子: (1我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民 的,是彻底地为人民的利益工作的。
文章开篇就点明主题。整段话表明:全心全意为人民服务,是共产党和革命军队的根本宗旨。
“完全”的意思:除了为人民服务,没有别的目的;“彻底”是贯彻到底的意思。这句话的意思是说,我们 的队伍不管在什么时候,不管做什么工作,都百分之百地为人民服务。
(2我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
这句话的意思是,革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此,不论是干部对战士,还是战士对 战士,都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来,共同奋斗,实现我们的目标。
4、 P57第 3题:共几句?每句话说的是什么意思?句与句是怎样连起来的? 因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都 行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
这段话共 4句话。第一句是讲 (我们要欢迎批评 ,第二句话是讲 (我们欢迎任何人的批评 ,第
三、四句话是 讲 (我们接受任何人的只要是正确的批评 。
句与句之间联系紧密,意思层层递进。再抓住这段话中的关联词语分析,我们可以进一步明确:衡量批评正 确与否的标准只有一个, 就是——是否符合人民的利益。 接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个, 就是为人民服务。
5、用关联词造句: 例 1:因为班干部是为班级同学服务的,所以,我们如果有什么干得不好的,就不怕别人批评指正。
例 2:因为优异的成绩都是勤奋学习换来的,所以,如果你不肯流汗,就只能流泪了。
6、学写本文第 4小节中的排比句
例 1:人生的意义在于执着的追求,在于不懈的努力,在于顽强的拼搏。 例 2:我们每一个少先队员都要努力学习,努力锻炼,努力生活。
例 3:在小学六年的学习生活中,我们收获了丰富的知识,收获了真挚的友谊,收获了成功的喜悦。
例 4:老师,在我们的心目中,您是大树,您是高山,您是大海 13 一夜的工作
本课着重叙述了作者陪同总理审阅稿子时的所见所闻, 从工作劳苦和生活简朴两个方面表现了周总理的崇高 品质。
写作特色:本文选材以小见大, 以点带面, 用质朴无华的文字, 生活中的小事表现人物崇高人格, 中心突出, 有详有略。
回顾 拓展三
1、 《囚歌》 ,作者:叶挺
为人 进出的门 紧锁着, 为狗 爬出的洞 敞开着, 一个声音 高叫着: ——爬出来吧,给你自由! || 我 渴望 自由, 但我 深深地知道——
人的身躯 怎能 从狗洞子里爬出! || 我希望 有一天 地下的烈火, 将我 连这活棺材 一齐烧掉, 我 应该 在烈火与热血中 得到永生!
2、 《红岩》中的人物有:江姐、许云峰、华子良、小萝卜头„„ 革命题材的小说: 《铁道游击队》 ,作者刘知侠; 《红日》 ,作者吴强; 《小兵张嘎》 ,作者徐光耀; 《小游击队员》 ,作者王愿坚; 《赤色小子》 ,作者张品成。
第四单元选编的 4篇文章,有两种呈现方式:一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》 ,它们是安徒生童 话和契诃夫短篇小说中的名篇,是单篇的作品;一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆 ? 索亚历险 记》的片段,它采用的是名著梗概加
精彩片断的编排方式。 4篇课文都有鲜明的人物形象,人物不同的命运 同样引人关注。
第十四课《卖火柴的小女孩》
1、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话,讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。 特点:写实和写虚交替进行,美丽的幻想和残酷的现实相互交替,突出了小女孩的悲惨命运。
《拇指姑娘》 、 《海的女儿》 、 《丑小鸭》„„也是安徒生的作品。
2、 《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩五次擦燃火柴,眼前出现了四次幻景。
第一次看到了温暖的大火炉,因为小女孩非常寒冷,她渴望得到温暖。 第二次看到了喷香的烤鹅,因为小女孩非常饥饿,她渴望得到食物。 第三次看到了美丽的圣诞树,因为小女孩非常痛苦,她渴望得到欢乐。 第四次看到了慈祥的奶奶,因为小女孩非常孤独,她渴望得到疼爱。
3、理解句子:P71 (1飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
这句话的意思是小女孩离开了人世,在美妙的幻觉中死去了。再也不用忍受寒冷、饥饿和痛苦了。
(2她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 (两个“幸福”的含义? 前一个“幸福”是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的,是幸福的;后一个“幸福”是小女孩死了就没有 寒冷、饥饿和痛苦了,就彻底幸福了。通过这两个“幸福”,我们可以感受到作者
压抑心头的满腔悲愤,感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
第十五课《凡卡》
1、课文通过凡卡给爷爷写信这件事,反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会 制度的黑暗。
凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活,再三哀求爷爷带他离开这儿,回到乡下去,并回忆 了乡下生活的两个情景:一是爷爷守夜的情景;二是过圣诞节的情景。
2、本文在表达上有两个特点: 第
一、讲凡卡的悲惨遭遇时,作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来,互相映 衬。
第二、采用了对比、反衬、暗示的表达方法。
3、暗示式结尾的好处:课文以凡卡的梦结尾,暗示了凡卡愿望的破灭,给人留下深刻的思考,激起人们对 凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。
4、造句(作业本 P28 (1„„仿佛„„似的——
例 1:雨过天晴,天空中出现了一道美丽的彩虹,仿佛是为了迎接太阳公公,有人特意把它挂上去似的。 例 2:这几天,这儿的湖面特别干净,垃圾们仿佛知道上级要来检查,都躲起来了似的。来源: (2„„先„„再„„还„„
例 1:星期天, 妈妈要做很多家务, 她先把全家的衣服洗了, 再擦家具、 拖地, 还要给全家人烧菜、 做饭„„ 例 2:要预习课文了,我先把课文通读一遍,再打开《词语手
册》读读词语意思、做做练习,还要在书上写 上一些自己读书后的思考和不懂的问题。
第 16课
《鲁滨孙漂流记》的梗概部分按鲁滨孙历险的时间顺序记叙,写了“遇险岛上”、“建房定居”、“养牧种 植”、“救星期五”、“回到英国”,让我们初步了解了鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,表 现了鲁滨孙(不畏艰险、机智坚强、聪明能干的特点。
(喜欢这个人物的理由:鲁滨孙在严酷的现实面前,战胜了种种困难,顽强生存下来的精神,深深地打动了 我。
第 17课
《汤姆 ? 索亚历险记》是美国文学大师马克 ? 吐温的四大名著之一,受到了世界各国读者的喜爱,历经百年, 魅力不减。 梗概围绕“历险”写了汤姆的五次历险。 突出地表现了汤姆 (敢于探险、 追求自由 的性格特点。 《汤姆 ? 索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法: 细节描写使人如临其境; 生动的语言描写使人如闻其声; 心理描写让人了解事情背后的变化; 侧面烘托使主人公的形象更加鲜明; 按事情发展顺序写使文章条理清楚等。 回顾 拓展四
1、 《日积月累》 。
正直是道德之本。——(埃及迈哈福兹《平民史诗》 眼泪无法洗去痛苦。——(冰岛拉克司内斯《冰岛之钟》 最伟大的见解是最朴实的。——(英国戈尔丁《蝇王》 人是为了自己的希望才活着的。——(苏联 《静静的顿河》
守信是一项财宝,不应该随意虚掷。——(哥伦比亚马尔克斯《百年孤独》 使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞。——(印度泰戈尔《飞鸟集》
只有那些勇敢镇定的人,才能熬过黑暗,迎来光明。——(危地马拉阿斯图里亚斯(玉米人
一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他,课就是打不败他。——(美国海明威《老人与海》
2、知识点: 丹麦作家安徒生的作品:《卖火柴的小女孩》 , 俄国作家契诃夫的作品:《凡卡》 , 英国作家笛福的作品:《鲁滨孙漂流记》 , 美国作家马克 . 吐温的作品:《汤姆 ? 索亚历险记》 。
“科学精神”是人类精神中不朽的旋律。第五单元教材中,无论是赞美居里夫人卓越的精神品质的《跨越百 年的美丽》 ,还是体现中国航天人勇于探索、团结合作、锲而不舍的《千年梦圆在今朝》 ,亦或是说明生活中 善于观察、不断发问、见微知著的《真理诞生于一百个问号之后》 ,还是强调独立思考、敢于怀疑的《我最 好的老师》 ,“科学精神”是本单元的学习主题。本单元的教材编排既是低中年级科学故事、科普文章的承 接,也是上述单元的发展。
第十八课 《跨越百年的美丽》
1、题目中的“百年”指的是永恒,居里夫人的伟大发现对社会的贡献永恒,她的优秀品质和人格精神永恒。 居里夫人的“美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌, 还指她伟大的科研成果, 更重要的是她对科学执着追求、 为科学奉献终身以及淡泊名利的精神品质。
2、重点背诵
2、
4、
5、 6自然段。
3、理解句子: (1这种可贵的性格和高远的追求,是玛丽 ? 居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意 义的发现。
“这项伟大自然发现”是指(居里夫人发现了放射性金属元素镭 ,“人生意义的发现”是指(居里夫人明 白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利,而在于为科学作出贡献,为人类做出贡献。
(2她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成 物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。
这里的“变”是一种人生价值的提升,生命境界的飞跃,四个“变成”概括了居里夫人(奋斗的一生以及不 朽的功绩 。
4、写作方法 :在具体的事实描述中说明道理的写作方法
5、作业本 P33造句
(1这次考试,小明并不是考得最好的人,但他是进步最快的一人。
(2我的祖国现在并不是科技最发达的国家,但她是发展最迅速的一个国家。
(3虽然鲁迅先生身体状况一直不佳,但他一如既往地坚持写作,直到生命的最后一刻。
(4最近她身体一直不太舒服,但她却一如既往地坚持锻炼,硬是坚持了下来,终于在这次比赛中取得了
好成绩。 第 19 课《千年圆梦在今朝》
1、第四自然段为过渡段，作用：承上启下
2、本文热情赞扬了中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 第二十课《真理诞生于一百个问号之后》
1、熟读
1、
2、
6、
7、8 自然段。
2、“真理诞生于一百个问号之后”是课文的主要观点，用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决 疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 课文列举了科学发展史上的三个代表性事例：一是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验 和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关;二是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣 变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸;三是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过 反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。
3、写作特色：引用具体典型的事例说明观点;首尾呼应
4、理解句子： (1)最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。 这里的“?”是发现的问题，“!”解决了疑问，发现了真理。 这样写的好处：这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。 (2)善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 “打破沙锅问到底”形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词 按收获由小到大排列，也说明平常事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底” 的人才能做到。 仿写： (作业本 P36) 善于学习的人，能从学习中获得知识，获得快乐，获得成功。 (3)只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 “见微知著”的意思：看到事物的苗头，就能知道它的发展趋势或问题的实质。这句话用“只要„„. 就„„”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常 的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。 第 21 课《我最好的老师》 (记叙文)
1、
课文讲述了“我”六年级时的科学老师怀特森先生的故事。让我们感受到科学精神的另一个侧面——独 立思考和科学的怀疑精神。
2、写法特色：一事一议，从一个具体事例发现一个道理。 回顾. 拓展五
1、 《日积月累》 百炼成钢 集思广益 独出心裁 发愤图强 群策群力 举一反三 坚持不懈 革故鼎新 实事求是 迎难而上 标新立异 各抒己见
不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用 意思相近的词语为： 集思广益——群策群力 标新立异——独出心裁 举一反三——触类旁通
2、“舍本逐末”：比喻做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节。
六年级语文下册复习计划范文第5篇
【写作导引】
简明，就是简要、明白。行文时，语言要尽可能精炼，不重复、啰唆，表达意思要清楚明白，不让人产生误解。概括起来说，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确和可理解度。
首先，行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。
其次，在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。删除可有可无的词句，是使文章简明的又一方法。
再次，还要注意不要堆砌词语，不要以为词语特别是形容词用得越多，写出的作文就显得越有水平。
【例文引路】
未来我是太空建筑师
我从小就喜欢搭积木、拼拼板、做模型。我曾经搭过汽车城、加油站、古城堡等各种各样的建筑。家里的地板是我的工地，玻璃柜是我的展示厅。我造的高架道路四通八达，纵横交错，布满整个房间。爸爸妈妈已无插足之地，可我还嫌空间太小。我可不想在地球上造房子。地球太小了，这么多的建筑挤在一起，它快要透不过气来了。我要做个超级建筑设计师，到太空上去造房子。
我的第一个目标就是在太空中造许许多多别墅，让被洪水冲毁家园的小朋友们都住进新房。房子的周围是美丽的花园，花园里的植物奇形怪状，都是用基因造出来的。小朋友们可以在花园里唱歌、跳舞、捉迷藏。
第二个目标是在月球上建我们学校的分校，因为现在有许多小朋友们要到我们学校上课，但床位不够，所以我要设计一个分校，很大很大，让想来上学的小朋友们都有住所。那里的宿舍像宾馆，校园像公园，足球场比8万人体育场还大。最特别的是那里的学生不用背书包，每人发一个手机大小的电脑，书本全藏在电脑内。小朋友们用电脑上课、做作业、看电视、玩游戏、打可视电话。
我的第三个目标是在火星上造一座游乐场，凡是锦江乐园、苏州乐园、迪士尼乐园里的玩具，里面都有。其他星球上好玩的东西，里面也都有，我要让全世界的小朋友们都玩得痛快。
第四个目标……我的目标很多，规划庞大。我不但要学贝聿铭，还要学其他设计大师，把他们不同的设计风格汇集起来，设计许多不同风格的房子，吸引不同国家的人来住。
同学们，不要以为这是白日做梦。等着瞧吧!到时候我将请你们去参观我设计的太空城。
1 【名师点评】
六年级语文下册复习计划范文第6篇
1、背诵课文,默写。
2、知识点: 《学弈》选自《孟子 . 告子》 , 《学弈》这个故事,说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理; 《两小儿辩日》选自《列子 . 汤问》 ,这个故事体现了两小儿善于观察,说话有理有据以及孔子实事求是的态 度,同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。
3、注释 (1字、词: 弈:下棋。 通国:全国。 诲:教导。 惟弈秋之为听:只听弈秋(的教导 。 鸿鹄:天鹅。 援:引,拉。 俱:一起。
弗:不。 矣:了。 为:因为。 其:他的,指后一个人。 ★文中几个“之”的意思
辩斗:辩论,争论。 以:认为。 去:离。 日中:正午。 及:到。
沧沧凉凉:形容清凉的感觉。沧沧:寒冷的意思。 探汤:把手伸向热水里。意思是天气很热。 汤:热水。 决:判断。 孰:谁。 汝:你。 (2句子: 为是其智弗若与?曰:非然也。
(译难道是因为他的智力不如别人好吗?我说:不是这样的。 我以日始出时去人近,而日中时远也。
(译我认为太阳刚出来的时候离人近一些,中午的时候离人远一些。 孰为汝多知乎? (译谁说你的知识渊博呢? (3译文: 《学弈》
弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋,其中一个学生非常专心,只听弈秋的教导;另一个学生虽然 也在听弈秋讲课, 心里却一直想着天上有天鹅要飞过来, 想要拉弓引箭把它射下来。 虽然他俩在一块儿学习,
但是后一个学生不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗?我说:不是这样的。
《两小儿辩日》
有一天,孔子到东方游学,看到两个小孩为什么事情争辩不已,便问是什么原因。 一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离人近一些,中午的时候离人远一些。” 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些,而中午时要近些。
一个小孩说:“太阳刚出来的时候像车盖一样大,到了中午却像个盘子,这不是远的时候看起来小而近的时 候看起来大的道理吗?”
另一个小孩说:“太阳刚出来的时候有清凉的感觉,到了中午却像把手伸进热水里一样,这不是近的时候感 觉热而远的时候感觉凉的道理吗?”
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说:“谁说你的知识渊博呢?” 第二课《匆匆》 (散文
(写作特色:作者运用设问、比喻、排比、拟人等句式将不易察觉的时光匆匆,一去不复返写得形象生动, 富有感染力
1、背诵课文。
2、知识点: 《匆匆》的作者是著名散文大师朱自清(本文是他 24岁时所写 ,他的散文名篇有《匆匆》 、 《背影》 、 《荷塘 月色》等。本文紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3、理解句子:
(1燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你 告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢? 用排比的句式,表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢?”看似在问,实 际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。
仿写:太阳落了,有再升起的时候;月亮缺了,又再圆的时候;潮水退了,有再涨的时候。
(2像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
比喻句。把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的一滴水,把时间的流比喻成浩瀚的大海。写出了时间消逝 得那么快,无声无息,无影无踪,表现出作者十分无奈的愁绪。
仿写:像一粒细沙躺在茫茫的沙滩上,我的日子落在时间的流里,没有声响,也没法找寻。
(3洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。 排比句。作者从人们日常生活的细节,展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
仿写 1:聊天的时候,日子从嘴边过去;写作的时候,日子从笔尖下过去;思索的时候,日子从紧皱的双眉 前过去。
仿写 2:玩耍的时候,日子从手里过去;睡觉的时候 , 日子从枕边过去;看电视的时候,日子从屏幕前过去。 仿写 3:散步的时候 , 日子从我懒散的步伐间跃过; 写字的时候 , 日子从我的笔尖跨过; 弹琴的时候 , 日子从我 的指间轻轻地流过。
(4过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
比喻独特,联想新奇。日子就是如此稍纵即逝。
仿写:过去的日子如露珠,被阳光蒸发了,如春水,被大海包容了。 过去的日子如彩虹 , 被白云遮挡了 , 如昙花 , 被白天送走了。 (同步练 P4 在逝去如飞的日子里,我能做欢乐的飞鸟 , 我能做自由的蝴蝶 , 我还能做嬉笑的精灵。
在逝去如飞的日子里,我能做的是回顾曾经的幸与不幸,我能做的是展望未来的美好与欢乐,我还能做的是 把握有限的今天。
在逝去如飞的日子里,我能做一棵献给人们一片阴凉的大树,我能做一朵点缀世界的美丽花朵,我还能做一 片默默无闻的小草。
4、背诵《明日歌》 。
5、关注形容时间过得快的词语 (词语手册 p5 : 光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移、稍纵即逝、白驹过隙 转眼间、眨眼间、一瞬间、霎时间、一刹那、弹指间、顷刻间
6、有关珍惜时间的成语:惜时如金、分秒必争、只争朝夕、争分夺秒 一刻千金、见缝插针
7、有关珍惜时间的名言警句: (1一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 (2一年之计在于春,一日之计在于晨。 (3黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
(4少壮不努力,老大徒伤悲。 (5盛年不重来,一日难再晨。
第三课《桃花心木》 (写作特点:借物喻人
1、熟读第
4、
13、14自然段。
2、句子的理解: (1奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不一定, 有时浇得多,有时浇得少。
这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪:一是来的时间不确定,隔三差五,或十几天来一次;二是浇水的 量不确定,时多时少。作者借树苗的生长,来比喻人的成长,写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水 源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
(2不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。 这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能 成为坚强的人、有作为的人。
(3种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。
因为种树人来的目的就是让树木适应环境,把很少的养分转化为巨大的能量,经得起风吹雨打的锻炼,学会 自己在土地里找水源,深深扎根,茁壮成长。如种树人所愿,现在桃花心木也不会枯萎了,说明他种树成功 了。
第四课 顶碗少年
《顶碗少年》描写了一场惊心动魄的杂技表演,蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。
第五课 手指
《手指》描写了五根手指的姿态和“性格”,阐明“团结就是力量”的道理。 《回顾 . 拓展一》
1、日积月累:人生哲理的格言
(1人非生而知之者,孰能无惑? 《师说》 (说明了人人都有不懂的地方。 (2一鼓作气,再而衰,三而竭。 《左传》 (说明做事情应一气呵成的道理。 (3甘瓜苦蒂,天下物无全美。 《墨子》 (说明了任何事物没有十全十美的道理。 (4种树者必培其根,种德者必养其心。 《传习录》 (说明浇树浇根、育人育心的道理。
(5操千曲而后晓声,观千剑而后识器。 《文心雕龙》 (说明了多实践才能出真知的道理。
2、邯郸学步——比喻一味模仿别人,不仅学不到本事,反而把原来的本事也丢掉了。
第二单元主题是“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民
风民俗,反映了中华文化的博大精深。 《北京的春节》描绘的是节日风俗。
“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。
《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。 《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。
第六课《北京的春节》
(写作特色:按时间顺序、有详有略
1、熟读第
1、
2、
7、
11、 12自然段。
2、作者:老舍。原名舒庆春,满族人,代表作《骆驼祥子》 、 《我这一辈子》 、 《四世同堂》 、 《正红旗下》等。 老舍的语言风格:北京韵味,通俗明白,幽默诙谐。
3、 《北京的春节》是按时间顺序写的。文章再现了老北京人过春节的热闹与喜庆。
时 间 自 然 段 风 俗 习 惯 详略安排 腊月初旬
到年底 1—— 6 熬腊八粥;泡腊八蒜;吃糖;大扫除;购置年货 略写 除夕 7 家家灯火通宵,炮声不绝,吃团圆饭,守岁 详写
初一 8—— 9男人们外出拜年,女人们在家接待客人,小孩逛庙会 详写 初六 10 店铺开张;伙计轮流去逛庙会、逛天桥和听戏 略写
元宵节 11—— 12 观花灯,放鞭炮,吃元宵 详写 正月十九 13 春节结束,小孩上学,大人忙活 略写 写作特色:文章详写了腊
八、除夕、初一和元宵这四个部分,像这样有详有略地介绍老北京过春节的习
俗,好处是点面结合,重点突出,主次分明,使北京的春节给人留下的印象更深刻。 各节日的特点可以这样概括: 除夕:喜庆、团圆; 初一:悠闲、快乐; 十五:红火、美丽。
4、作业本 P11造句(用带点词打比方造句
(1下雨了,人们撑着伞在街上行走,从高处往下看,这不是伞,而是一片流动的彩色蘑菇。
(2过年了,我送给爸爸一些礼物,差不多就是一些心意。
5、阅读链接: 《北京的春节》里“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话,而梁实秋和斯妤却写得很详细。
《过年》采用了反话的写法,淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹,将各种风俗习惯融于其中。
《除夕》以较浓的抒情色彩写出了喜庆与热闹的气氛。 三篇略读课文
《藏戏》 写作特色:以事物的不同方面为序, 采用比喻、 反问、 象征、 夸张的手法生动形象地说明事物。 “藏 戏”被称为藏族文化的“活化石”。
《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。 写作特色 :抓住事物特点进行叙述的说明方法。
《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。
说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较等 《回顾 拓展二》
1、日积月累 (1 《元日》宋 王安石
爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。 (2 《天竺寺八月十五日夜桂子》 唐 皮日休
玉颗珊珊下月轮,殿前拾得露华新。 至今不会天中事,应是嫦娥掷与人。
2、 《元日》写的是春节时的情景, 《天竺寺八月十五日夜桂子》写的是中秋节时的情景。我国的传统佳 节还有清明节、端午节、元宵节、乞巧节、重阳节等。
描写我国传统佳节的诗句有:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”; “清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”等。
3、百里不同风,千里不同俗。
第三单元主题“我的理想”。五篇课文从不同的角度写了人物的事迹: 李大钊被捕后倍受酷刑,但是面对敌人始终大义凛然,坚贞不屈; 解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路,壮烈牺牲; 开国总理周恩来为了新中国的发展,呕心沥血,日夜操劳;
毛泽东在 《为人民服务》 一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹, 但通过查找资料可以知道战士张思德打仗、 纺线、烧炭,干一行爱一行专一行,为救战友献出了年轻的生命。
本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同,但“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的 利益,他们甚至不惜牺牲自己的生命。
第十课《十六年前的回忆》 (回忆录
1、熟读第
5、
7、
17、
19、 22自然段。
2、 《十六年前的回忆》通过对李大钊的回忆,是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕 前写父亲烧掉文件和书籍,工友阎振三被抓,反映出形式的险恶与处境的危险;被捕时写了敌人的心虚、残 暴与父亲的处变不惊;法庭上描写了李大钊的镇定、沉着;被害后写了全家的无比悲痛。
文章展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质, 表达了作者对父亲的敬仰与 深切的怀念。
3、理解句子:新 课标 一网
(1父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,更没打过我们。我总爱问父亲许多幼稚可笑的问题。他不论多忙, 对我的问题总是很感兴趣,总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么,父亲竟这样含糊地回答我。
从这句话看出父亲平常非常慈祥,有耐心;而这一次却是不耐烦地、含糊地回答我,这是因为当时的局势十 分严重,不是和孩子谈心的时候,而且这件事并不是几句话能说清楚的。这里写出了(李大钊对待亲人慈爱 与对待工作认真严肃。
(2局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他。父亲坚决地 对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。 你要知道现在是什么时候, 这里的工作多么重要。 我哪能离开呢?”母亲只好不再说什么了。
李大钊把革命工作看得比什么都重要。表现了(他对革命高度负责的的精神。 (3在法庭上,我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬 蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨,但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明(敌人 对李大钊施了重刑 ,“平静”说明(李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强 ,“慈祥”体现了(李大钊对亲人 的爱 。
4、课文最后三个自然段与开头的联系是:首尾呼应(前后照应 。
这样写的好处:使整篇文章显得非常紧凑,更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻,也
表达了作者对父亲深深的怀念。 第十一课 灯光(回忆往事
本文与《十六年前的回忆》一样,采用倒叙的手法,由天安门广场的灯光写起,叙述过去的事情,结尾又回 到写灯光。与开头照应(首尾呼应 ,结构紧凑。
(《匆匆》 《顶碗少年》 《十六年前的回忆》 《灯光》都采用了首尾呼应的写法
第十二课《为人民服务》 (体裁:议论文
1、背诵全文。
2、 《为人民服务》是一篇议论文,议论文一般包含论点、论据、论证三个要素。本文的作者是毛泽东,是为 纪念张思德所作的演讲。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、 彻底地为人民服务;然后结合当前的实际,从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务: 一是树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观;
二是正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的; 三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护,使整个人民团结起来。
3、理解句子: (1我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民 的,是彻底地为人民的利益工作的。
文章开篇就点明主题。整段话表明:全心全意为人民服务,是共产党和革命军队的根本宗旨。
“完全”的意思:除了为人民服务,没有别的目的;“彻底”是贯彻到底的意思。这句话的意思是说,我们 的队伍不管在什么时候,不管做什么工作,都百分之百地为人民服务。
(2我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
这句话的意思是,革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此,不论是干部对战士,还是战士对 战士,都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来,共同奋斗,实现我们的目标。
4、 P57第 3题:共几句?每句话说的是什么意思?句与句是怎样连起来的? 因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都 行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
这段话共 4句话。第一句是讲 (我们要欢迎批评 ,第二句话是讲 (我们欢迎任何人的批评 ,第
三、四句话是 讲 (我们接受任何人的只要是正确的批评 。
句与句之间联系紧密,意思层层递进。再抓住这段话中的关联词语分析,我们可以进一步明确:衡量批评正 确与否的标准只有一个, 就是——是否符合人民的利益。 接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个, 就是为人民服务。
5、用关联词造句: 例 1:因为班干部是为班级同学服务的,所以,我们如果有什么干得不好的,就不怕别人批评指正。
例 2:因为优异的成绩都是勤奋学习换来的,所以,如果你不肯流汗,就只能流泪了。
6、学写本文第 4小节中的排比句
例 1:人生的意义在于执着的追求,在于不懈的努力,在于顽强的拼搏。 例 2:我们每一个少先队员都要努力学习,努力锻炼,努力生活。
例 3:在小学六年的学习生活中,我们收获了丰富的知识,收获了真挚的友谊,收获了成功的喜悦。
例 4:老师,在我们的心目中,您是大树,您是高山,您是大海 13 一夜的工作
本课着重叙述了作者陪同总理审阅稿子时的所见所闻, 从工作劳苦和生活简朴两个方面表现了周总理的崇高 品质。
写作特色:本文选材以小见大, 以点带面, 用质朴无华的文字, 生活中的小事表现人物崇高人格, 中心突出, 有详有略。
回顾 拓展三
1、 《囚歌》 ,作者:叶挺
为人 进出的门 紧锁着, 为狗 爬出的洞 敞开着, 一个声音 高叫着: ——爬出来吧,给你自由! || 我 渴望 自由, 但我 深深地知道——
人的身躯 怎能 从狗洞子里爬出! || 我希望 有一天 地下的烈火, 将我 连这活棺材 一齐烧掉, 我 应该 在烈火与热血中 得到永生!
2、 《红岩》中的人物有:江姐、许云峰、华子良、小萝卜头„„ 革命题材的小说: 《铁道游击队》 ,作者刘知侠; 《红日》 ,作者吴强; 《小兵张嘎》 ,作者徐光耀; 《小游击队员》 ,作者王愿坚; 《赤色小子》 ,作者张品成。
第四单元选编的 4篇文章,有两种呈现方式:一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》 ,它们是安徒生童 话和契诃夫短篇小说中的名篇,是单篇的作品;一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆 ? 索亚历险 记》的片段,它采用的是名著梗概加
精彩片断的编排方式。 4篇课文都有鲜明的人物形象,人物不同的命运 同样引人关注。
第十四课《卖火柴的小女孩》
1、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话,讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。 特点:写实和写虚交替进行,美丽的幻想和残酷的现实相互交替,突出了小女孩的悲惨命运。
《拇指姑娘》 、 《海的女儿》 、 《丑小鸭》„„也是安徒生的作品。
2、 《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩五次擦燃火柴,眼前出现了四次幻景。
第一次看到了温暖的大火炉,因为小女孩非常寒冷,她渴望得到温暖。 第二次看到了喷香的烤鹅,因为小女孩非常饥饿,她渴望得到食物。 第三次看到了美丽的圣诞树,因为小女孩非常痛苦,她渴望得到欢乐。 第四次看到了慈祥的奶奶,因为小女孩非常孤独,她渴望得到疼爱。
3、理解句子:P71 (1飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
这句话的意思是小女孩离开了人世,在美妙的幻觉中死去了。再也不用忍受寒冷、饥饿和痛苦了。
(2她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 (两个“幸福”的含义? 前一个“幸福”是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的,是幸福的;后一个“幸福”是小女孩死了就没有 寒冷、饥饿和痛苦了,就彻底幸福了。通过这两个“幸福”,我们可以感受到作者
压抑心头的满腔悲愤,感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
第十五课《凡卡》
1、课文通过凡卡给爷爷写信这件事,反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会 制度的黑暗。
凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活,再三哀求爷爷带他离开这儿,回到乡下去,并回忆 了乡下生活的两个情景:一是爷爷守夜的情景;二是过圣诞节的情景。
2、本文在表达上有两个特点: 第
一、讲凡卡的悲惨遭遇时,作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来,互相映 衬。
第二、采用了对比、反衬、暗示的表达方法。
3、暗示式结尾的好处:课文以凡卡的梦结尾,暗示了凡卡愿望的破灭,给人留下深刻的思考,激起人们对 凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。
4、造句(作业本 P28 (1„„仿佛„„似的——
例 1:雨过天晴,天空中出现了一道美丽的彩虹,仿佛是为了迎接太阳公公,有人特意把它挂上去似的。 例 2:这几天,这儿的湖面特别干净,垃圾们仿佛知道上级要来检查,都躲起来了似的。来源: (2„„先„„再„„还„„
例 1:星期天, 妈妈要做很多家务, 她先把全家的衣服洗了, 再擦家具、 拖地, 还要给全家人烧菜、 做饭„„ 例 2:要预习课文了,我先把课文通读一遍,再打开《词语手
册》读读词语意思、做做练习,还要在书上写 上一些自己读书后的思考和不懂的问题。
第 16课
《鲁滨孙漂流记》的梗概部分按鲁滨孙历险的时间顺序记叙,写了“遇险岛上”、“建房定居”、“养牧种 植”、“救星期五”、“回到英国”,让我们初步了解了鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,表 现了鲁滨孙(不畏艰险、机智坚强、聪明能干的特点。
(喜欢这个人物的理由:鲁滨孙在严酷的现实面前,战胜了种种困难,顽强生存下来的精神,深深地打动了 我。
第 17课
《汤姆 ? 索亚历险记》是美国文学大师马克 ? 吐温的四大名著之一,受到了世界各国读者的喜爱,历经百年, 魅力不减。 梗概围绕“历险”写了汤姆的五次历险。 突出地表现了汤姆 (敢于探险、 追求自由 的性格特点。 《汤姆 ? 索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法: 细节描写使人如临其境; 生动的语言描写使人如闻其声; 心理描写让人了解事情背后的变化; 侧面烘托使主人公的形象更加鲜明; 按事情发展顺序写使文章条理清楚等。 回顾 拓展四
1、 《日积月累》 。
正直是道德之本。——(埃及迈哈福兹《平民史诗》 眼泪无法洗去痛苦。——(冰岛拉克司内斯《冰岛之钟》 最伟大的见解是最朴实的。——(英国戈尔丁《蝇王》 人是为了自己的希望才活着的。——(苏联 《静静的顿河》
守信是一项财宝,不应该随意虚掷。——(哥伦比亚马尔克斯《百年孤独》 使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞。——(印度泰戈尔《飞鸟集》
只有那些勇敢镇定的人,才能熬过黑暗,迎来光明。——(危地马拉阿斯图里亚斯(玉米人
一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他,课就是打不败他。——(美国海明威《老人与海》
2、知识点: 丹麦作家安徒生的作品:《卖火柴的小女孩》 , 俄国作家契诃夫的作品:《凡卡》 , 英国作家笛福的作品:《鲁滨孙漂流记》 , 美国作家马克 . 吐温的作品:《汤姆 ? 索亚历险记》 。
“科学精神”是人类精神中不朽的旋律。第五单元教材中,无论是赞美居里夫人卓越的精神品质的《跨越百 年的美丽》 ,还是体现中国航天人勇于探索、团结合作、锲而不舍的《千年梦圆在今朝》 ,亦或是说明生活中 善于观察、不断发问、见微知著的《真理诞生于一百个问号之后》 ,还是强调独立思考、敢于怀疑的《我最 好的老师》 ,“科学精神”是本单元的学习主题。本单元的教材编排既是低中年级科学故事、科普文章的承 接,也是上述单元的发展。
第十八课 《跨越百年的美丽》
1、题目中的“百年”指的是永恒,居里夫人的伟大发现对社会的贡献永恒,她的优秀品质和人格精神永恒。 居里夫人的“美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌, 还指她伟大的科研成果, 更重要的是她对科学执着追求、 为科学奉献终身以及淡泊名利的精神品质。
2、重点背诵
2、
4、
5、 6自然段。
3、理解句子: (1这种可贵的性格和高远的追求,是玛丽 ? 居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意 义的发现。
“这项伟大自然发现”是指(居里夫人发现了放射性金属元素镭 ,“人生意义的发现”是指(居里夫人明 白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利,而在于为科学作出贡献,为人类做出贡献。
(2她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成 物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。
这里的“变”是一种人生价值的提升,生命境界的飞跃,四个“变成”概括了居里夫人(奋斗的一生以及不 朽的功绩 。
4、写作方法 :在具体的事实描述中说明道理的写作方法
5、作业本 P33造句
(1这次考试,小明并不是考得最好的人,但他是进步最快的一人。
(2我的祖国现在并不是科技最发达的国家,但她是发展最迅速的一个国家。
(3虽然鲁迅先生身体状况一直不佳,但他一如既往地坚持写作,直到生命的最后一刻。
(4最近她身体一直不太舒服,但她却一如既往地坚持锻炼,硬是坚持了下来,终于在这次比赛中取得了
好成绩。 第 19 课《千年圆梦在今朝》
1、第四自然段为过渡段，作用：承上启下
2、本文热情赞扬了中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 第二十课《真理诞生于一百个问号之后》
1、熟读
1、
2、
6、
7、8 自然段。
2、“真理诞生于一百个问号之后”是课文的主要观点，用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决 疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 课文列举了科学发展史上的三个代表性事例：一是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验 和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关;二是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣 变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸;三是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过 反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。
3、写作特色：引用具体典型的事例说明观点;首尾呼应
4、理解句子： (1)最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。 这里的“?”是发现的问题，“!”解决了疑问，发现了真理。 这样写的好处：这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。 (2)善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 “打破沙锅问到底”形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词 按收获由小到大排列，也说明平常事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底” 的人才能做到。 仿写： (作业本 P36) 善于学习的人，能从学习中获得知识，获得快乐，获得成功。 (3)只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 “见微知著”的意思：看到事物的苗头，就能知道它的发展趋势或问题的实质。这句话用“只要„„. 就„„”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常 的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。 第 21 课《我最好的老师》 (记叙文)
1、
课文讲述了“我”六年级时的科学老师怀特森先生的故事。让我们感受到科学精神的另一个侧面——独 立思考和科学的怀疑精神。
2、写法特色：一事一议，从一个具体事例发现一个道理。 回顾. 拓展五
1、 《日积月累》 百炼成钢 集思广益 独出心裁 发愤图强 群策群力 举一反三 坚持不懈 革故鼎新 实事求是 迎难而上 标新立异 各抒己见
不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用 意思相近的词语为： 集思广益——群策群力 标新立异——独出心裁 举一反三——触类旁通
2、“舍本逐末”：比喻做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节。