利息教学设计范文第1篇
天
第二课时教学设计
目的：感受秋天的富饶与美丽，热爱秋天。
深情背诵课文
能在脑海中浮现秋天的丰收美丽景象，并抓住一处写下来。 重点;体会秋的美丽与富饶。 难点：理解第六小节“井井有条”“闪耀” 准备：录音、小黑板 过程：
一、 复习导入：
1、默词：紫袍 酒歌 柔顺 井井有条
写出一个与秋有关的四字词语
批改交流：你还写了哪些秋天的词语。
复习1节
2、导入：说得多好呀!而此时我们正幸福而快乐地走在秋天，
3、引背第一小节。
4、上节课我们已将第一节学完，布置回家结合课文，加以观察想象，将这一节具体描述，谁来说?
5、生读理解(2人)
6、导入;如此美好的秋天，怎能不令人喜爱?板书：爱
二、 学习2—6小节
1、出示提示 (1)、默读2-6节，思考你爱秋天的什么?画出相关的句子，说说体会，也可以简单地标注。 (2)、我爱秋天的——，(读画句子)——，(说体会)——。
2、个人学习，同桌交流。
3、交流： (1)、秋风：
① 春风和煦，狂风怒吼，冬日寒风凛凛，而秋风却像孩子，( )的孩子。( )的秋风。
② 哪些词语让你感受到顽皮、淘气——打滚、奔跑
③ 也许秋风像个孩子在田野的什么地方怎样打滚?也许秋风在小路上怎样奔跑?欢歌笑语 ④ 引说后半句，怎么可能将夏天的脚印涂掉?其实是说(秋天送走了夏天)却巧妙的用了——抓、涂(拟人手法写活)淡淡桂香
⑤ 小结。难怪你爱秋风，爱秋风的顽皮、活泼、淘气、机灵、可爱„„ ⑥ 男女分读2节 ⑦ 试背
⑵蝉消、牛壮、香了 ① 蝉声儿消是(准备过冬)还有哪些动物在秋天也早做起过冬的准备?(大雁、青蛙)„„
② 夏天夜晚动物们在月亮下、荷塘边开着热闹的音乐会，而秋天也许该告别会了。“噤若寒蝉”呢 ③ 而牛羊却在秋天长肥膘，“肥膘”——肥壮、秋凉希望在这凉爽的时节，你们也像这样一样长得肥膘，齐读3节④句。
④ 羊肠小路漫步，我陶醉在(野菊花的香中)哪个字“香” 香{ 形容词
动词 双重作用，香味传远。——香了——。 难怪爱秋天，爱秋天的(肥美、香气扑鼻、灿烂、羞涩) (3)、果园
① 学样子，补充句子。例：橘子冷了——，石榴笑了——，柿子亮了——。
② 难怪你爱秋天的果园，爱果园的硕果累累，瓜果飘香，压弯了树枝 (4)庄稼农田 ① 乐笑——烦恼
② 举着红缨的玉米如同—带着战盔的将军，红缨迎着秋风飘动，也许它烦恼的是是什么? ③ 谁的心灵酿造，(农民、醉了)
④ 我仿佛还觉得农民抚摸着成熟的玉米乐了，忘了烦恼，农民烦恼?红了脸的不就像那整日风吹日晒，辛劳的农民的脸庞吗? ⑤ 没了夏的担忧，看着即将到来的大丰收，他的心乐了，笑了，更醉了。 ⑥ 背诵《锄禾》
⑦ 难怪你爱秋天的庄稼，爱它的喜悦，丰收，五谷丰登，大豆粒粒饱，棉花朵朵白。
4、第六小节
(1) 引说6节上半句 ① 把——比作——
② 什么叫井井有条?造句 ③ 秋风怎么回井井有条呢?
④ 秋风吹过果园，吹过稻田，吹过„„乘上飞机俯瞰秋的田野;一块块农田，一片片果园，一丛丛树林，一坛坛花朵显得井井有条
⑤ 秋风还如同——?(魔法棒、仙女的彩带、仙女的柔软的手„„) ⑥ 说仙女的魔法，其实是——农民的辛劳 ⑦ 读“秋光如同„„汗珠闪耀„„”
⑧ 汗珠闪耀，只有辛勤的劳动才有喜悦的丰收。难怪爱秋天，爱勤劳 (2)、作者没有直白地赞美农民的辛勤，而是借秋风让我们体会，你觉得作者写得好妙。
5、写法2——6节
作者2节写送夏，3节总写秋美〈果园 拟人
农田 比喻 活 香 醉
6、齐诵1-6节
7、喜爱—热爱
三、 7节
1、引读7节
2、为什么件捡一片黄叶珍藏?
3、秋去冬来，如此美丽的秋天怎能不让人留恋?
经历了冬藏、春种、夏长还会迎来秋收，秋永远微笑。
4、首尾呼应，送秋
5、珍惜
走在秋天的幸运孩子们呀，珍惜秋天的分分秒秒，一景一物吧!愿秋的收获与喜悦伴随每一个人! 作业：背诵课文、写作文。
板书：
热爱 拟人
秋天
比喻
留恋
首(1)
赞秋(2-6)尾(7)
利息教学设计范文第2篇
凡能按转让房地产项目计算分摊利息并提供金融机构证明的，允许据实扣除，但最高不能超过按商业银行同期贷款利率计算的金额。超过货款期
限的利息和加罚的利息均不允许扣除。
在这种情况下：
房地产开发费用(取得土地使用权所支付的金额房地产开发成本金额)×扣除比例(%以下)允许扣除的利息费用
凡不能按转让房地产项目计算分摊利息支出或不能提供金融机构证明的，利息支出不得单独计算，而应并人房地产开发费用中一并计算扣除。在这种情况下：
房地产开发费用(取得土地使用权支付的金额十房地产开发成本金额)×扣除比例(%以下)
以上两类计算扣除的具体比例，由省级人民政府规定。
由此，纳税人可以根据上述公式进行筹划：将实际发生的利息支出代人公式()，然后与公式()计算的结果进行对比，如果前者大于后者，则应正确分摊利息并提供金融机构证明;如果前者小于后者，则故意不按照转让房地产项目计算分摊利息支出，或者干脆不提供金融机构的贷款证明。这样做的结果是，在已耗费用一定的情况下，可以多获得扣除。
例某房地产开发公司开发一批商业用房，共支付土地价款万元，开发成本万元，假设实际应当分摊利息为万元，则：
房地产开发费用(取得土地使用权所支付的金额房地产开发成本金额)×扣除比例(按%计算)十允许扣除的利息费用
(十)%(万元)
如果不能分摊利息费用，或者不能提供金融机构证明，则：好范文版权所有，全国文秘工作者的114!
房地产开发费用(取得土地使用权支付的金额十房地产开发成本金额)扣除比例(按%计算)()×%(万元)
根据上述计算结果，该公司应当正确计算分摊利息，并如实向税务机关提供金融机构贷款证明，否则将不扣除万元。换
一、种情况，假如该公司实际计算分摊的利息是万元，则采用公式()计算的扣除额为万元，小于公式()计算的结果万元，这时，只有采取公式()计算才可以多扣除万元。
站在完善税收政策的角度，我们认为，允许扣除的利息，应当按照《企业会计准则――借款费用》规定的计算公式进行，非按规定核算利息费用的，一律不得扣除。
利息教学设计范文第3篇
教具准备：幻灯片。
教学过程：
一、复习利息、成数等概念 1.做“整理和复习”第1题。
请一名学生读题。另请两名学生加以回答，教师补充完整。
提问：“同学们准备用自己的存款做些什么事情呢?”让学生自由讨论，教师及时表扬那些准备用自己存款做些有意义的事情的学生，适时进行勤俭节约的教育。 2.做“整理和复习”第2题。
请一名学生读题。
提问：“什么叫本金、利息、利率?利息的意义是什么?”
“利息是怎样计算的?”
让几名学生回答.然后将本金、利息、利率的概念用幻灯显示，请学生齐读一遍。板书利息的计算公式：利息=本金×利率×时间; 3.做“整理和复习”第4题。
请一名学生读题：另请两名学生分别对两个问题加以回答。 4.做练习三的第
3、4题。
把全体学生分或两组.一组做第3题，另一组做第4题，答案直接写在课堂练习
本上：教师巡视.及时纠正学生中间出现的错误。最后进行集体订正。
二、复习有关利息、成数的应用题 1.做“整理和复习”第3题：
请一名学生读题。
提问：“要求利息，必须知道哪些数据?”(引导学生在题中找出本金、利率、时间 各是多少。) “计算利息的公式是什么?”(引导学生看黑板上的公式。)。
让一名学生到黑板前做，其余学生做在练习本上。教师一边巡视，一边及时纠正学生中出现的错误。最后集体订正。 2.做练习三的第1题。
请一名学生读题。教师无需用任何提示，直接让学生计算利息。教师行间巡视，然后集体订正：
小结：我们国家还有许多贫困地区的儿童因为家庭困难而失学，许多小朋友都像小英一样把零用钱节省下来存入银行，既支援了国家建设，又可以把利息捐献给“希望工程”。我们也应该向他们学习，平时勤俭节约，不乱花钱，为贫困地区的儿童献一份爱心。 3.做练习三的第2题。
请一名学生读题。
教师说明：购买建设债券是支援国家建设的另一种方式，和储蓄在实质上是一样的。只是债券的利率一般高于定期储蓄。
抽取两名学生到黑板前做，其余学生做在课堂练习本上。教师巡视，等全体学生做完以后，集体订正。尤其要提醒学生注意题目要求的是“到期时一共能取出多少元?”所以在求出利息以后，不要忘记把本金加上。 4.做“整理和复习”第5题。
请一名学生读题。
提问：“一成五是多少?”
“这道题里单位‘1’是谁?” “可以用什么方法计算?哪种方法更简便?”(方程解法和算术解法) 分别请两名学生回答这两个问题。
请两名学生到黑板前做，分别用方程解法和算术解法进行解答，其余学生做在课堂练习本上。教师边巡视，边纠正学生出现的错误。最后进行集体订正。 5.做练习三的第5题。
请一名学生到黑板前做，其余学生做在课堂练习本上。教师巡视，集体订正.
三、作业
利息教学设计范文第4篇
农行定期存款利息有多少?王家村的小王在村里承包了几亩地用来种玉米，看着自己辛辛苦苦日夜耕种的土地，看着地里一根根饱满的玉米，小王感到非常的有成就感。加上这几年的收成不错，让小王小赚了一笔。
小王为了保险起见，想要把手里的3万元现金存到村子附近的农业银行。通过了解，农业银行整存整取三个月的年利率为2.86%，半年的为3.08%，如果存一年的话，年利率为3.3%。按照一年定存来计算，3万元的话可以获得收益30000*3.3%=990元。小王心里琢磨了一下，心想如果自己有急用的话，没有到期从银行把存款取出，利息就只能按照活期来计算了，无形中自己的利息又要变少。小王想起前阵子儿子和自己说的P2P理财好车贷，不用自己来回奔波银行，只要在网上注册，然后充值，点点鼠标就可以进行理财了。儿子告诉他，好车贷的年化收益达到18%左右，最重要的是可以随时提现，小王觉得自己可以试试投资好车贷。3万元用来投资，一年可以收益30000*18%=5400元，小王觉得这样的投资还是比较不错的。
就像很多人说的那样，买东西需要货比三家，投资也是一样的道理。不比较的话，你会觉得可能投资什么都是一样的;可是通过各方面的对比之后，你会发现，投资也是需要货比三家的。
利息教学设计范文第5篇
民银行统一的年利率(年利率=利息÷本金÷存款时间×100%)。注：年利率的存款时间是以年为单位计算的。
2011年7月7日公布的最新金融机构人民币存款基准利率。 活期存款：0.50%
定期存款分为六类：利息=本金×利率×存款时间
1、三个月：3.10%
2、半年：3.30%
3、一年：3.50%
4、二年：4.40%
5、三年：5.00%
6、五年：5.50%
例如：1.假设本金一万元，定期三个月利息是77.5元(10000×3.10%×3/12=10000×0.031×0.25=77.5)
2.假设本金一万元，定期半年利息是165元
3.假设本金一万元，定期一年利息是350元
4.假设本金一万元，定期二年利息是880元
5.假设本金一万元，定期三年利息是1500元
6.假设本金一万元，定期五年利息是2750元
7. 假设本金一万元，活期一年利息是50元
利息教学设计范文第6篇
一、银行利息收入的会计分录，分为手工账和财务软件账。两个方法的结果一致，但是如果财务软件记账的话则大有差别。
二、手工账利息收入的分录：
借：银行存款
贷：财务费用——利息
三、财务软件记账利息收入的分录：
借：银行存款 (蓝字)
借：财务费用——利息 (红字)
四、为什么会有这样的区别?
财务软件记账，月末得把损益类的都转入本年利润科目，财务费用中的利息支出、手续费支付时都是在借方的，为了方便结转，所以利息收入做成红字。
如果将利息收入做成贷方的会计分录，则会导致月末财务费用贷方无法结转，资产负债表与利润表的数据对不上。这是财务软件设置的问题。
月末结转的时候的分录： 借：本年利润
贷： 财务费用
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作者：霹雳小王子，静夜思会计博客首发
静夜思博客专注于分享会计知识，财税经验等。再一次推出的财税系列文章，希望各位会计同行多多关注。