会计职业生涯规划范文第1篇
一、 个人概况
现就读于我校会计学专业，将于××年毕业。为人诚实善良，做事认真负责。希望未来能够充分发挥所学专业知识，加强实践，从事与金融、会计相关的工作。
二、内外部环境分析
S(优势)：1.做事比较认真负责，有一定的学习能力和学习兴趣。
2.书面表达能力较强，有一定文字功底。
3.富有爱心，有从事志愿者工作的经验，对工作充满热情。
4.喜欢思考问题，有耐心和韧性。
W(弱势)：1.性格偏内向，与人交往沟通方面仍需加强。
2.思维不够活跃，创新能力有待提高。 3.有时候做事马虎，考虑问题不够周到。 4.缺乏一些主动性，有因循守旧的倾向。
O(机会)：1.我国仍处于经济高速发展阶段，对财会人才的需求较大。
2.我校在江苏省及周边地区的就业率较高，尤其是会计专业。 T(威胁)：1.当今本科生、研究生数量巨大，人才济济，就业压力变大。
2.会计是一个需要经验的职业，刚毕业的我没有任何实际经验。
3.自金融危机后，企业需要的人才数量也大量减少，只有胜人一筹才能立于不败之地。
三、战略规划 1.探索阶段:在校期间认真学习专业知识，寻找自己的与众不同之处;同时培养自己的基本素养，形成正确的人生观、价值观。
2.入门阶段：步入工作岗位五年之内，要熟悉工作、加强实践，接受组织文化、学会与人相处，发展自己的特长，努力寻找职业发展的突破口。
会计职业生涯规划范文第2篇
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(一)自我探索 职业兴趣： 职业兴趣： 喜欢理论思维和逻辑推理，对于解决抽象性问题具有极大的热情。喜欢具有 创造性、挑战性的工作，爱思考一些有哲理性的问题。喜欢听轻音乐，对艺术有 较高的鉴赏力，喜欢文艺的书籍、电影等。重视自己的感性，直觉力较好，情绪 变化较大。喜欢以人为对象的工作。善于言谈，乐于与人相处，给人提供帮助， 责任心较强。 习惯于与人商讨或调整人际关系来解决面临的问题。 喜欢高度有序、 要求明晰的工作，不喜欢主动决策，习惯于服从。做事仔细、有毅力。 职业价值观： 职业价值观： 1. 工作收入稳定，能够满足自己所需、改善生活质量。 2. 以自己的兴趣和特长作为选择职业最重要的因素，工作尽量是自己喜欢做的 事情，可以从工作中得到乐趣，得到成就感、他人的尊重。重视自己休闲时 间。 3. 在工作中能有弹性，不想受太多的约束，可以充分掌握自己的时间和行动， 自由度高，能够兼顾家庭。 4. 工作能够给予受培训和锻炼的机会，使自己的经验与阅历能够在一定的时间 内得以丰富和提高。 5. 工作能够提供平台和机会使自己的专业和能力得以全面运用和施展，实现自 身价值。 职业能力： 职业能力： 能力 现在英语过了四级和六级，计算机过了二级，学习了一定的会计专业基础知
识及相应的实验技能。具有一定的财务专业知识、账务处理能力，具有一定经济 法律背景知识，熟悉国际和国内会计准则以及相关的财务、税务。可以做一些财 务分析、财务管理、预算管理等。 善于与人友好交往，并协同工作。善于帮助别人，善于在陌生的场合发表自 己的意见，善于在新场合结交新朋友。对于那些自己认为很重要的项目专注且执 着，对自己信仰的事业尽职尽责。 有创造力，能提出独树一帜的解决问题的办 法。 能透视看到事情发展的宏观图像以及意识与行动间未来的潜在联系。 有理 解复杂概念的能力。 独立，有很强的个人信念。 有做出成绩、不达目的不罢休 的干劲。 但缺点是对于要做完一件事要花多少时间心中没有数。易于仓促下判断， 且一旦做出决定不愿再回头过来审视一下，更不愿撤销决定。思维单一，不够灵 活，有时过分的专心致志，结果可能导致死板。很难把复杂的想法简明地表达出 来。斗志不足，容易松懈,通常不愿付出过多的努力，在压力和挫折面前不够坚 持。 性格分析： 性格分析： 本人做事认真细致，有耐性，具有较强的分析能力，不太喜欢领导别人，不 太喜欢喧闹的场面;喜欢随遇而安。对挫折的承受力很强，对于成败看得很重， 但大多数时候只是自己心里暗暗较劲。任何事情，只要我决定去做，就一定会尽 自己最大的努力。 喜欢在安静的环境中思考问题， 反思自己， 哪些做对哪些做错， 以及如何完善自己的人格和关注心理健康。懂得开导自己，并以己推人。待人真 诚，很体贴别人，喜欢帮助别人。
个人认为适合的职业有分析员、咨询、培训、辅导、说劝类工作、学校教育 以及社会教育方面、社会福利事业等。
(二)环境分析
家庭环境分析：本人出生在一个普通的家庭，家庭民主、和谐温馨，注重子 女教育方面的培养。 父亲对自己独立意识方面的培养 使得自己养成了吃苦耐劳、 ， 坚强的品质，自己能做的事决不向人请求帮助的性格。母亲平时对待亲人、朋友 诚恳态度待人真诚，使自己养成了乐于奉献、待人真诚的品质。父母亲为自己的 成长和学习创造了一个非常好的环境。在学习和生活上，他们为本人提供了良好 的物质基础;在做人上，他们把他们在生活中总结的真谛毫无保留的传授与我。
学校环境分析： 学校环境分析：
我校设有 27 个专业， 自动化专业是我校最好的专业， 但会计专业也很不错， 每年的就业率很高。学校按照“提高质量求生存、狠抓学科建设上水平、适度扩 大规模求效益、深
化内部管理促发展”的办学思路，实施“3+1”人才培养模式，确 立了厚基础、强专业、宽口径、重实践能力和创新能力的培养方案，不断优化课 程结构，构建了完整的本科教育教学质量培养保障体系，使教学质量和教学水平 不断提高。
社会环境分析
我国是一个发展中国家，不管科研还是经济或是国家教育系统都处于学习、 更新改进的探讨状态中，国家对人才很是看重，尤其对将来人才的培养工作更是
大力度严抓、把关。但是由于生活的等级落差，大部分的大学毕业生更喜欢到发 达城市谋求就业机会，哪怕开始的几年相当困难，到处碰壁(拿他们的话说，就 是体验社会，积累经验)，也不愿意到开发中的经济贫困区择业、就业。但大城 市提供的工作也有限， 而且一般大城市名校也多， 竞争也相当激烈。 就业人数多， 。 可提供的工作岗位少，僧多粥少的局面，加剧了竞争的激烈性 我国现在处于一个比较困难的时期， 这是由于美国次贷危机造成的国际金融 危机而带来的，金融危机已经冲击到实体经济。在应对大学生就业压力大这个情 况，国家也采取了相应的措施。温家宝在北航曾说过要研究一整套措施：第
一、 一些重大的科研专项吸收研究生和在学校学习和研究相结合的时间， 这样既解决 他们工作问题，还为今后的实践打下基础。还有国家鼓励大学生支援西部、贫困 地区和基层进行工作，对去这些地方的大学生给予一定的优待。第
二、一些大型 企业尽管有困难，一定还要吸收、留住大学生和研究生，留住有真才实学的技术 干部，第三，学校的科研专项可以用于吸收学生参与研究。 职业环境分析 会计作为一种商业语言，在经贸交往中起着不可替代的作用，在我国具有良 好的就业前景。适应中国外向型经济迅速发展的形势，本专业力旨在为国家培养 一批既懂中国会计，又懂国际会计惯例的会计人才。为企事业单位、政府机关、 会计师事务所培养具有良好思想素质和职业道德水平、 基础扎实和具有较强业务 能力、有较强外语水平和具有创造品质的会会计与财务管理的专门人才。在企事 业单位工作的会计人员，经过几年的努力，可能会走上领导岗位，甚至于走上非 常高的管理者岗位，在跨国公司里边，有相当多的管理人员，是有非常强的会计 背景，都是也有一些在金融机构，在保险机构。
现在每年都有成千上万的会计专业大学毕业生涌上人才市场， 虽说会计是热 门职业，在这种现状下普通和初级财务人员也明显供大于求。但高端财务人才却 千金难觅。作为专业技术性很强和个人素质相对要求较高，且是企事业单位最重 要的经济信息系统和控制系统的财务会计工作。 国际会计专业人才的需求逐渐趋 热。据有关部门统计，截至目前，我国尚缺 9 万名与国际市场接轨的国际会计专 业人才，专业人才的巨大缺口意味着我们正面临着拓宽国际视野和应对能力，向 国际化、专业化迈进的崭新挑战。在专业上应精益求精，只有扎实的专业的基础 和良好的沟通能力、应变能力才能使我们在求职大军中站稳脚。
(三)目标设定
优势因素(S) 敢于冒险、敢于尝试新事物，能克服 障碍，能够在真正感兴趣的领域中成 内部 环境 因素
弱势因素(W) 比较容易情绪化，情绪来了一时很难 控制;做人有时不够大度，有时候会为一
功 。适应能力强，能迅速改变自己的 个小的委屈，小的批评去懊恼、责怪他人。 行事速度及目标，兴趣广泛、对自己 感兴趣的东西接受能力强。对收集自 己所需信息有一种天生的求知欲和技 能。能统观全局，交际能力强，能以 有感染力的热诚和精力激励他人。能 不够灵活，思维单一，有时过分的专心致 志，结果可能导致死板。对于要做完一件 事要花多少时间心中没有数。很难把复杂 的想法简明地表达出来， 令他人不易理解。 斗志不足， 容易松懈,通常不愿付出过多的
洞察别人，能理解他们的需要和动机。 努力，在压力和挫折面前不够坚持。 外部 机会因素(O) 威胁因素(T)
环境 因素
随着中国改革开放，经济实力的增强， 现在处于金融危机之中，这势必对找工作 国际地位的提高，中国加 WTO 等等， 有影响。加之中国人口众多，现在的 80、 为我们提供了一个好的大环境，中国 90 后处在一个人口高峰期，社会可提供的 也逐渐跨进了国际的行列中，且会计 岗位又少，更加剧了竞争。中国是以制造 专业好找工作，可以进银行、会计师 业为主的国家，这对一些金融、法律等专 事务所、外资企业等。 业的学生，增加了找工作的困难度。
我的最终职业目标： 我的最终职业目标：希望能当上财务总监或主管。
(四)计划实施
时 总目标 间 分目标 计划内容 策略和措施
大 大 一 应 当 有 最 学好高数、英语、计 坚持每天早上读英语背 学 充 裕 的 课 余 时 算机，在文学上拓宽 单词，多看英语杂志提 一 间， 是提升自我 自己的阅读面，增强 高自己的阅读能力，常 年 各 项 能 力 的 最 自己的交际能力。 级 佳时期， 所以不 要在空闲的时 候无所事事， 去 尝试，去探索。 听英语广播提高听力水 平。再者计算机我对它 一点也不熟悉，因而我 会多加写上机练习，并 且完成老师留下的任 务。将计算机补上来。改变自己以往的学习 和生活上的一些习惯。 我要积极参加学校的 活动增强交流技巧， 和 老师同学以及比自己 早步入大学的师哥师 姐们进行交流， 询问学 习以及将来的就业情 况， 同时也能提高我的 人际沟通能力。
大 学 二 年 级
提高基本素质
过四六级、计算机二 要学些对自己有用的东 尝试兼职、 社会实践活 级。在专业上有所了 西。对学习与生活重点 动，提高自己的责任 解和提升。对以前未 有所关注，对专业知识 感、主动性和受挫能 曾接触过的体育，乐 要放在首位去学习，对 力; 通过英语和计算机 器、语言等项目感兴 自己大一时所获得的成 的相关证书考试， 并开 趣的可学点毛皮，不 绩以及发现的不足有一 始有选择地辅修其他 求程度，只求了解。 个全面的认识。这个时 专业的知识充实自己。 候，各个学科的专业课 要开始有计划地广泛 程可能还没有展开。因 阅读， 扩大自己的知识 此，我要博览群书，不 面。 断开阔学习的视野。
不断完善自己， 在专业课上有更大 大 学 三 年 级
应该加大力 虽然考完四六级了，但 如果考研，
进 一 步 提 高 自 的提升，合理安排时 英语的学习不能松懈， 度的学习专业知识， 扩 己， 努力发掘自 间，在课外时间外多 多记单词，锻炼自己的 大英语词汇量， 着手做 我的潜力。 扩展自己，保持喜好 英语写作能力。向有求 好考研前的一切准备。 阅读的习惯和对事 物的好奇心。 职经验的师哥师姐们打 另一条路就是就业。 那 听面试技巧和职场中的 就要求我把目标锁定 需求情况，提高求职能 在提高求职技能、 搜集 同时锻炼自 力。把专业学精，在实 公司信息。 践中寻找差距，弥补不 己独立解决问题的能 足。 力。大 学 四 年 级
确 定 好 自 己 的 在 专 业 上 有 更 深 的 前半阶段是考研的复习 不断的为自己充电， 虽 目标， 并向终点 理解，基础更扎实， 时间，所以在这一段时 然这个时候已经没什 冲刺 将 理 论 逐 步 运 用 到 间内要好好准备了，而 么课了， 抓住这个机会 现实中去，身体素质 且这一年没有太多的课 不会以前落下的东西。 有所提高。 程，也进入了实习阶段， 着手备战口译。
毕 业 之 后
朝自己的目标
积累工作经验，做到 在企业中了解各种实际 业务，不要放弃任何的 机会学习，努力学
习。
不半途而废， 要有吃苦 精神， 不管多苦都要坚 持不手高眼低， 一步一
奋进， 前进的过 精益求精 程中也不忘享 受“两旁的风 景”
会计职业生涯规划范文第3篇
摘 要
随着国家对职业教育的重视和社会对职业教育的认可，中职的教学也得到了许多公众的关注。会计，一门实践性比较强的学科，在中职教学中占了主要的地位。很多中职学校，在开展中职会计教学的时候，纯粹追求理论的教学，却忽视了对会计专业学生的职业规划的指导，进而导致很多会计学生方向不清，目标模糊，最后影响在学校学习会计的积极性。
关键词
职业规划;中职会计;会计教学
1中职会计教学存在的问题
1.1学生对专业认知比较模糊
很多学生在报读中职院校的时候，选择专业不一定是按照自己的兴趣和了解去选择，一些学生选择专业是父母和亲戚帮忙选择，也有一些学生是让招生人员引导。对于会计专业的理解，一些学生停留在“数钱”“保管钱”的概念。正是这种模糊的理解，在中职生涯中，不能很好地计划自己的学习和生活。单纯认为会计专业是一门简单的学科，对于相关专业知识没有重视和认真学习。另外中职学生对会计行业人才的要求不够清晰，很多学生认为做会计只要细心就行，其实作为会计人员综合素质要求很高，包括沟通能力、受挫能力等。大部分中职学生，对自己未来缺乏目标，没有弄清楚自己的人生方向，从而失去奋斗的动力。整个阶段的学习，都是被动地接受各种会计知识，缺乏学习的主动性，学习效率低下，教师的授课压力也比较大。
1.2中职会计专业教学大纲和计划不清
中职会计专业教学还没有到比较成熟阶段，特别体现在教学大纲和教学计划。现在中职的教学大纲的模式仍然按照普通义务教育的方式进行，也有个别地方的中职教学大纲参考普通高等教学的方式，这样与教学对象的特点完全不适应，不利于后面教学的执行和教学的进行。在制定教学计划时，很多学校没有根据学生的特点和专业特点进行制定。教学计划仍然主要侧重理论课程的安排，对实践课程的计划缺乏系统的制定。
1.3 重视理论轻视实践
会计，是一门理论性和实践性都比较强的学科，传统的理论主导型方式已经不能满足现在社会发展的需要。但是现在中职会计教学，仍然只是重视理论的教学，教师从教学的备课、上课、作业、考试等环节都是仅仅围绕会计学科相关理论进行。忽视了更加重要的实践教学，比如填写记账凭证，制作财务报表，操作各种会计电算化系统和软件，这样最后学生只会理论，不会做账，不能适应这个社会的要求。一些会计教师，在教学的时候，只是重视书本却轻视实务，学生缺乏实践的锻炼，动手能力比较薄弱，分析和解决问题能力也没有得到很好的提升。
1.4 重视专业能力，轻视综合能力
会计学科是一门专业性比较强的学科，需要比较扎实的专业知识和专业技能。但是随着经济的发展和社会的需求的发展，会计人才越来越需要综合性人才。一些中职学校，没有认清楚时代的发展的趋势，知识注重培养学生的会计专业技能，忽略学生的语言表达能力、沟通能力、心理素质、身体素质等方面的培养，导致一些学生综合能力不能满足现在用人单位的需求。
1.5 仍然是以教师为中心，学生被动接受知识
随着国家对教学课程的改革，新时代的教学应该以学生为中心。但是在中职的会计教学中，仍然出现传统的“照本宣科”的现象，教师按照自己的思路，直接把知识灌输给学生，很多时候在传递知识的过程中，采用强制式填鸭式的方式，没有按照学生意愿进行教学。学生在学习的过程中，被动的接受相关的知识。在这种被动的学习方式下，学生缺乏了自主创新和探索的能力，失去独立学习和自主思考的想法，长期下去，学生会厌烦学习会计知识，甚至有转专业的想法。对于教师来说，学生失去了学习的兴趣，就很难提升课堂教学的效率。
2.职业规划对会计教学的必要性
亚里士多德讲过“人是一种寻找目标的动物”，职业生涯规划，能够让学生明确自己在学习过程中的目标，帮找学生寻找自己的人生目标，让学生能够更加清晰和明白地理解会计这个专业的特点和这个行业的现状。学生清楚了自己的人生方向，对于教师进行教学就减轻了很大的压力，只需要引导学生去实现目标，给学生一些建议就可以了。职业规划，对于会计教学起到很重要的作用。
3 职业规划对中职会计教学的具体影响
3.1 强化专业知识的学习
中职学生，注重专业技能的培训和学习，会计专业一样，要重视专业知识的学习。作为教师，要引导学生在做职业生涯规划时候，首先要强化自身会计专业知识的学习，从最简单会计基础到中级财务会计，到成本会计的，都要扎实掌握各门课程的基础知识，为以后实践打下坚实的基础。中职会计教学，从安排课程，到备课，到上课，都要以会计专业知识为主，强化学生的专业知识。同时要引导学生能够运用相关知识，解决各种现实问题。加强学生专业应用能力，提高学生的会计专业技能。
3.2学生制定考证计划，教师强化考证指导
作为中职教育，注重技能教育，而技能证书又是反映学生技能水平一种标志。作为会计专业，技能证书显得更重要，从会计从业证、初级会计师、中级会计师等，都要通过考试来获得。尤其作为中职会计专业学生，会计从业资格证通过率是比较低，会计从业资格证也是会计工作的门槛，国家就规定要从事做账工作，必须持有会计从业证。因此，教师要引导学生制定考证计划，明确考证的意义和目标，课程编排的时候，要开设和考证相关的专业课程，强化学生的考证基础知识。这样，学生有明确的考证方向，教师也有明确的授课重点和方向。
3.3 学生认清自我，教师因材施教
作为中职学生，在做好职业规划的时候，要认清出自己。每个学生都应该清楚自己的特点，尤其要清楚自己的优点和缺点，自己的性格和爱好。会计专业的学生，一方面要了解这个专业的特点和知识结构，另外一方面要了解自己有哪些不足，理清楚自己离一个优秀会计工作者还有多长的距离。清楚自己的缺陷，就要制定相关学习计划，要慢慢将那些不足之处慢慢改正。而作为教师，就应该在教学上面去协助学生改正自己的不足，因材施教，比如学生比较粗心，教师可以布置更多的账本去让学生填写，锻炼学生的细心。对于一些沟通能力比较差的学生，教师在课堂上应该多给他们机会回答问题，锻炼他们的口头表达能力和沟通能力。
3.4 加强实践的锻炼，教学增加实践环节
现在中职学生，由于缺乏锻炼，实践动手能力都达不到用人单位的要求。尤其是作为会计专业的学生，由于自身性格原因，缺乏社交实践的锻炼，成为阻碍个人发展的重要的因素。因此，作为会计的学生，在学好本专业知识的前提下，要积极参加各种课外活动和实践环节，教学方面，教师要增加会计教学的实践环节。比如将一些会计电算化的理论课减少，增加实践课程，让学生通过实践课程更进一步地理解知识点，同时能够应用理论知识去解决实际的问题。另外会计教师，还可以将课堂带到校外，带领学生到相关的会计事务所进行培训和训练，了解各种账本的填写，清楚会计事务所的流程和工作环节。会计教师，在进行会计教学，还要借助各种教学工具进行教学，比如账本、收据，让学生直观明了清楚各种会计工具的特点。进行案例分析的时候，借助多媒体技术，为学生展示各案例题，引导学生思考，参与实践思考，提升解决问题的能力。
3.3 增强自身通用能力
通用能力与专业技能相对而言的，专业技能是指某个专业应该具备的能力，而通用能力是所有专业都应该具备的能力。中职会计学生，除了要有扎实的会计专业技能，还应该掌握较强的通用能力。中职学生，在入学的时候，就要做好职业规划，要清楚自己哪方面通用能力还需要锻炼和加强。作为中职教师，也要为学生提供各种锻炼的平台。比如会计教师，可以组织会计学生参加“职业生涯大赛”、“会计专业技能比赛”“会计知识辩论赛”，让学生通过参加比赛锻炼自己的胆量，增强自己的口头表达能力，加强自己的竞争的意识，锻炼学生的应变能力。所以，中职教师，针对学生职业生涯规划，除了好做好课堂的教学，还要组织好课外教学，丰富各种教学活动，为学生展示自我提供一个广阔的舞台。
结束语
职业规划，是每位中职学生都要做好的，能为学生在学习的过程中提供一个指南针，增强了学生奋斗的动力。职业规划对中职会计教学产生了比较多的影响，一方面教师的授课方式要不断改进和创新，课程安排要增加实践环节，还要丰富课外教学，增加课外活动。
参考文献
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[2]王淑萍.提高会计课堂教学效果途径的探讨[J].会计之友（下旬刊）. 2006（01）
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[4]丁蕾.职业生涯规划下高职会计人才培养方案探索[J].石家庄职业技术学院学报.2011（01）
[5]蔡彬.中职学校会计专业教师继续教育存在的问题及对策[J].职业教育（中旬刊）.2013（09）
会计职业生涯规划范文第4篇
姓名： 性别： 年龄： 籍贯：
联系方式： 身份证号： 学号： 系别： 院校：
目录 CONTENTS
一、自我分析
1、价值观-最看重什么
2、兴趣爱好-喜欢干什么
3、能力特点-能够干什么
4、行为风格-适合干什么
5、分析优劣势是什么
二、职业分析
1、所学的专业以及自身分析。
2、社会不再只注意到你的文凭
3、地区毕业生需求情况
4、所学专业就业形势
5、所在学校的专业目标
6、我的能力与就业机会
三、目标设定
1、职业生涯路线走向
2、职业生涯阶段目标
3、危机预测与解决方案
四、行动计划与实施方案
1、在校备战篇
2、在职期间备战篇
3、存在的差距以及减小差距的方法
五、评估与调整
1、我的规划评估
2、职业规划需要不断调整
前言
对于刚上大学的我来说，面对突如其来的宽松制生活，显得有些轻松，也有些迷茫。这样的生活让我对自己的未来，对自己的将来也许会走的路充满了无奈与彷徨。 职业规划不仅是对职业的规划，更是对人生的规划、对自我的规划，这更有利于自身的发展和创造。在自我职业规划之前，也许你只是一个默默无闻，也许兢兢业业、脚踏实地的工作者，但在认真地规划之后，你就是个主宰者，至少是自己的主宰。人生的进步少不了动力和目标，而这个目标就从规划开始。
规划职业，掌握人生。
一、自我分析
1、价值观-最看重是什么
1. 最看中人的本身才能，不喜欢表面哗众取宠，实质无能之辈。
2. 最看中人的基本良知，喜欢善良、诚实、稳健的人，不喜欢为利益而不惜一切的人。
3. 最看中人对工作及事物的态度，喜欢积极、有所追求的人，不喜欢对世事充满消极态度、没有上进心没有责任的人。最看中有创新意识的人，不喜欢亦步亦趋的人。
2、能力特点-能够干什么
4.善于领导、决策。
5.善于客观、系统地分析事物。
6.善于想象、创造，将想法与实际联系起来。 7.善于调解、谈判。 8.善于将事物编辑成文。
9.善于计划，有长远的眼光，有开拓精神。 10.善于具体问题具体分析，实战性较强。
11.善于将无形的东西用有形的东西来描绘，善于口头表达，分 析推理，资料整理。 12.善于事物的实际操作和应用
自身优势
1、格双向，善于交际和沉着地应对问题。有较好的独立思考和解决实际问题的能力。
2、对专业科和非专业科都有极强的知识占有欲，并有一定的能力攻克，学习接受能力较强。
3、具备较强的创新意识，敢于创新，不喜欢拘泥于固定的模式。
4、能力、兴趣广泛。多才多艺。适于多种工作。应变能力较强。有谨慎的逻辑分析能力。
自身劣势
1、表现欲不强。
2、不够自信。缺乏相关工作经验。
3、不善于把握住机会。
4、有时太理性，伤害感情。
5、暂时所学知识不专。缺乏专业知识。
二、职业分析
1、所学的专业以及自身分析。
培养目标
电子信息工程专业：本专业培养具备电子技术和信息系统的基础知识，能从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的高培养要求
本专业是一个电子和信息工程方面的较宽口径专业。本专业学生主要学习信号的获取与处理、电厂设备信息系统等方面的专业知识，受到电子与信息工程实践的基本训练，具备设计、开发、应用和集成电子设备和信息系统的基本能力。毕业生可从事电子设备、信息系统和通信系统的研究、设计、制造、应用和开发工作，可达到计算机等级四级的要求。等工程技术人才，是一类与理工科交叉的计算机专业。
2，社会不再只注意到你的文凭
近几年来，随着走进就业市场的大学毕业生越来越多，卖方市场逐步转为买方市场，企业挑选人才的眼光提高了，单纯的学历不足以吸引企业的目光。企业开始从全方面考察人才，即要求我们有综合素质。他们注重应聘者的人品，希望自己的员工将来踏实肯干，员工有较好的自理能力，还要对周围的环境有较强的适应能力，可以独立完成工作，还要有一定的交际能力和情商，以便和团队一起完成各种工作。
面对这种情况，找出自身的弱点，加以改正。在大学里，其实是一个锻炼的机会。“师傅领进门，修行靠个人”，走进大学就意味着摆脱了高中那种封闭式的教学管理，一切靠自己学习。老师只负责把专业课讲好，其他还靠自己努力，人们常说“大学是架起学生与社会的桥梁”。的确如此，在大学里，同学们可以通过各种活动来挖掘自己的潜力，发展提高自身，培养出具有高素质的人才。仅凭专业去就业，应聘时是很难适应社会，满足企业要求的。一个人在大学期间，如果充分利用课余时间去学习，是能够学到很多东西的。就拿我自己来说，虽然是边学边玩，不过也学了不少，如学会了一些娱乐活动;了解了一些商企名牌;加入社团锻炼了我的表达能力以及管理能力。
3，就业前景
电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。电子信息工程已经涵盖了社会的诸多方面，像电话交换局里怎么处理各种电话信号，手机是怎样传递我们的声音甚至图像的，周围的网络怎样传递数据，甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等都要涉及电子信息工程的应用技术。可以通过一些基础知识的学习认识这些东西，并能够应用更先进的技术进行新产品的研究和开发。
电子信息工程专业主要是学习基本电路知识，并掌握用计算机等处理信息的方法。首先要有扎实的数学知识，对物理学的要求也很高，并且主要是电学方面;要学习许多电路知识、电子技术、信号与系统、计算机控制原理、通信原理等基本课程。学习电子信息工程自己还要动手设计、连接一些电路并结合计算机进行实验，对动手操作和使用工具的要求也是比较高的。譬如自己连接传感器的电路，用计算机设臵小的通信系统，还会参观一些大公司的电子和信息处理设备，理解手机信号、有线电视是如何传输的等，并能有机会在老师指导下参与大的工程设计。学习电子信息工程，要喜欢钻研思考，善于开动脑筋发现问题。
随着社会信息化的深入，各行业大都需要电子信息工程专业人才，而且薪金很高。学生毕业后可以从事电子设备和信息系统的设计、应用开发以及技术管理等。比如，做电子工程师，设计开发一些电子、通信器件;做软件工程师，设计开发与硬件相关的各种软件;做项目主管，策划一些大的系统，这对经验、知识要求很高;还可以继续进修成为教师，从事科研工作等。
中国IT行业起步至今有十年，很年轻。新鲜的事物、朝阳的产业总是备受注目。正是这个原因，计算机专业迅速成为高校的热门专业，不少同学削尖又再削尖了脑袋往这个象牙塔里的象牙顶钻，或为兴趣，或为谋生掌握一门技能，或为前途更好更快地发展。
相比前几年的计算机专业的火爆，近年来对这个专业的选择渐趋于了理性和客观。学生和家长考虑更多的是一种基于更利于个人长远自我发展的出发点。
4.短期目标
1、在校期间完成学业，拿到学校所设证书。
2、拿到与学科相关的非学校设定的其他证书(英语四级证书、CAD全国中、高级证书、)。
3、利用假期去打工，获得实践经验。
我的短期目标：优秀的大专毕业生，兼具各种专业技能。
5.中期目标
1、在职初期尽快适应工作环境，作好基层工作。
2、拓宽人际交往面。
3、多学、多思、多做，争取获得较多较好的工作经验和工作技巧。成为上级器重的人才。
我的中期目标：优秀的基层工作者、高级工程师、部门经理，拥有熟练的工作的技能和工作技能。
6.长期目标
1、在职中期对自己所干的事业非常熟练。
2、管理好一个部门、拥有多种自己设计的图纸、有自己的出版物。
3、尝试调出自己的所有能力开拓自己的事业面，拥有自己的事业。
我的长期目标：优秀的有地位的领导、骨干，或是自己创业，拥有自己的公司，本身具有很强的技能和经验。
7、危机预测与解决方案
由于社会竞争力大而导致“被炒鱿鱼”
处理这个问题的最佳应对方案是：首先现在不能单向发展，多学不同的技术。在工作的时候，尽最大的努力工作。如是已经发生了这样的事情也不能坐以待毙，坐吃山空，要积极投入到另一项工作中去。若是找到另一个工作很难，由于外界原因，就提前进入自我创业发展阶段。
8、尽管工作很出色，但并没有受到上级的器重，或者投入的部门原本效益不好，进去之后就算很努力，但利益还是没有预期的上涨。
如果只是没有受到上级的器重而导致了自己的前途受阻，着说明自己的工作成绩还不够，与上级的交往好不够。那应对方案主要是：一如既往的努力工作，同时与上级积极交往，沟通感情，并在所在的部门争取连续有好的成绩出现，其中最最主要的是个人成绩，让上级注意到。如果是碰到诸如业绩问题不佳或是效益不好、人气不高的部门的时候，可能是由于同一个部门的人并没有真正的团结起来，这时所要做的事主要是联合整个部门的人一起努力，光靠一人是不行的。一起创新，一起努力，一起成功。
9、自主创业的设想很好，但具体实施的时候，面对的困难却如排山蹈海般涌来。
当遇到这样的事情的时候主要是因为没有经验。所以比较实际的解决方法是再进修几年，获得足够的经验，然后再自主创业。
当然，如果在此之前，对获得的工作已经很满意的时候，也可以选择不再自主创业。不是自主创业的人才算是成功的。
四、行动计划与实施方案
1、在校备战篇
短期目标 优秀的大专毕业生，兼具各种专业技能。
1、在校期间完成学业，拿到学校所设证书。 以最少的时间达到最佳效果(对个人而言)。
在课上将知识吸收掉，腾出时间去图书室补充相关学科的实践知识。作笔记。与课内知识相融合，吸收。计算机专业在平时多注重实践操作(自己做小的程序，或CAD制图，到大
二、大三时，因所学科目的不同而改变平时操练的具体对象)，多和同学、老师交流，解决问题。学校所规定要拿的证书，一次通过。为以后工作做最基本的准备。
2、拿到与学科相关的非学校设定的其他证书
3.利用假期去打工，获得实践经验。
2、在职期间备战篇 一.中期目标 优秀的基层工作者、高级工程师、部门经理，拥有熟练的工作的技能和工作技能。
1、在职初期尽快适应工作环境，作好基层工作。(工作开始到工作3年内)
在大三的实习阶段已经对所工作的环境有了个基本的了解。正式工作的第一年应对工作有个全面的了解。包括所涉及的技能要求以及公司的整体经营状况。向公司的前辈学习工作经验。
2、拓宽人际交往面。(工作刚开始到工作后5年)
多向一起工作的其他人学习和交流。在休息日和同事交流感情。在平时注重帮助同事，为他们尽可能地解决他们工作和生活方面的困难。在社会中的其他公司内也应交往一些朋友。
3、多学、多思、多做，争取获得较多较好的工作经验和工作技巧。成为上级器重的人才。(开始工作到工作后7年)
提高自我的能动性，主动做事。工作时注意积累经验把工作作为一项学习任务，认真学习。想前辈讨教经验，注意一些工作细节。注重工作技巧。开拓自己的创新思想，用创新的思想为公司赢得利益，获得上级的器重。
4、业绩或工作优异，领导才能突出，成为部门经理或是高级工程师。(工作后5年到工作后10年) 用一贯的创新意识，发挥自己的领导才能，是整个部门的业绩得以提升，成为部门的主管人员。或者自己学习深造，成为高级工程师。
二.长期目标 优秀的有地位的领导、骨干，或是自己创业，拥有自己的公司，本身具有很强的技能和经验。
1、在职中期对自己所干的事业非常熟练。(工作后10年到工作工作后工作后12年)
学习管理一个大的部门。发挥领导优势，是本部门的业绩在全公司位处前三。以次成为公司的主要领导者。熟悉整个公司的经营和销售理念。为公司开拓销售方向，获得更大的市场。
2、尝试调出自己的所有能力开拓自己的事业面，拥有自己的事业。(工作后15年到工作后35年左右)
当自我能力达到一定的程度时，尝试挖掘别人的能力，用别人的能力帮自己开拓事业。
3、存在的差距以及减小差距的方法
目前我的条件与实现目标所需的知识能力要求的差距还很大。除了很现实的没有毕业的问题，而且还在上大一。其次是社会实践的问题，虽然在学校学生会、但这毕竟不是在社会中，社会中存在着更多的机遇和危险，而且要求所担的责任也很大，所以还需要我的很大努力。
主要说来，减小这样的差距的方法为：参加培训、讨论交流、实践锻炼等。
五、评估与调整
1、我的规划评估 我的规划书预计在未来的两年大学生涯中不会有太大波动。以后的规划既具体选择的职业而定。
2、职业规划需要不断调整
由于现在我还处于刚上大学的时候，规划的东西并不是完全符合未来发展路线的。而且社会无时无刻不在变化当中，面对这样的变化，是防不胜防的。我们无法预测未来的事，就算能够预测，也不是百分百正确的，所以，我的规划将在未来发展出现曲折的时候有所变动。
• 结束语
会计职业生涯规划范文第5篇
关键词：职业生涯规划;课程设计
近年来，各级学校开始关注学生的职业指导教育，为此大部分学校开设了相应的课程——就业指导或职业指导。但课程内容偏重于就业形势的分析、职业素质的养成、面试的技巧、心理的调适与相关技能的训练，很少涉及职业指导的核心内容——个体职业生涯规划。而职业生涯规划教育对于学生认识自我、了解人职匹配的意义、树立正确的人生目标、规避职业风险等素质的培养具有重要意义，这种教育对于技工学校的学生来说显得尤为重要。鉴于此，笔者在本校开设了一门选修课《职业生涯规划》，现将课程设计与思路形成文字，与同行们商榷。
课程定位与教学方式
本课程是校内公共选修课，面向所有专业的学生。本课程的基本任务是培养学生职业生涯规划的理念，传授制定职业生涯规划的方法，帮助学生树立正确的择业观，建立规避未来职业风险的主动意识，从而使学生在进入社会后，能够顺利开始和发展职业生涯。本课程的具体目标是引导学生做出自己初步的、具有实践意义的职业生涯设计。
本课程的教学方式主要有教师讲授、问卷测试、案例分析、小组讨论、社会调查与课后作业，课程的核心特征有四个：(1)以职业生涯规划理论界的研究成果为指导;(2)以各种职业生涯规划相关的测试工具为载体;(3)以个人职业生涯规划报告的设计为主线，所有教学活动都是为学生独立完成职业生涯规划报告做积累和打基础。(4)以学生为主体，教师充当学生完成任务时的指导者。
课程内容与操作过程
在市场经济环境下，人职匹配越来越成为劳动力市场双向选择的重要指导思想，美国职业指导创始人帕森斯建立了人格特征—职业因素匹配理论，该理论认为：每个人都有自己独特的人格特性与能力模式，这种特性和模式与社会某种职业的实际工作内容及其对人的要求之间有较大的相关度。若能在适于自己从事的职业中工作，个体一般能在工作中体会到乐趣，并能调动自己的潜能。
因此，笔者认为进行职业生涯规划的前提是了解“生涯”、了解自己和了解职业，只有在充分认识“生涯”、职业和自我的基础上，才能对自己的职业生涯进行较切实可行的规划。所以我将课程内容分为四个单元：第一单元，提出“生涯”问题，唤起任务意识;第二单元，帮助学生了解自己;第三单元，认识职业;第四单元，要求学生完成个人职业生涯规划报告。按照这个顺序，笔者对每个单元的具体操作过程作如下分析。
第一单元：唤起生涯意识。
这一单元的内容以教师讲授为引导，以学生的讨论和分析为主要活动。例如，学习萨帕的职业生涯整体发展论时，在认识了什么是职业生涯整体发展之后，安排了如下活动：要求学生针对自己的成才过程分析自己已经过的发展阶段、现在所处的阶段、将来要经过哪些阶段，在已经过的阶段中，自己是否具备萨帕的理论中提到的特征，若自己的某个阶段没有得到充分发展，以后的阶段是否可以弥补以及如何弥补，在此基础上写出分析材料。
第二单元：科学认识自己。
本单元以学生测试为主，以教师指导分析为辅。对自己的了解，大多是借助心理测试工具和与专业指导师交谈完成的。西方发达国家如美国、德国和英国等国家的研究人员开发了许多相关的心理测量问卷，经过几十年的实践，这些测试已经被证实为有效工具。在本课程中被选用的测试工具有：价值观因素表、Myers-Brigs Types(MBTI)人格特征测试表(英文版)、能力测试表以及霍兰德人职匹配测试量表。
之所以选用上述四个测试表，主要基于以下两点考虑：(1)美国学者萨帕认为：一个人工作的满意程度，视个人的才能、兴趣、人格特征和价值观能否找到相应的归宿而定。因此，在学生认识自我的过程中，教师首先需要关注的是学生的价值观、兴趣、能力倾向和人格特征;(2)让学生做的测试，教师必须事先做过。一来可以衡量其可信度;二来可以更好地回答学生的问题，帮助学生准确地理解测试，高质量地完成测试。
测试按照由难到易、由小到大的原则进行安排。首先进行价值观因素表和MBTI人格特征测试，其次进行能力测试，最后是综合性的霍兰德人职匹配测试。每个测试开始前，教师详细地说明测试要求和步骤，测试完成后，教师提供评分方法和标准，由学生自行评分并按照评分说明将自己的得分归入某一种类型，再将自己属于哪种类型告诉教师，教师做好记录，以便课后分别给学生出具测试结果报告，在报告准备好之后，分发给学生。教师在这个单元中须注意以下几点：(1)事先说明测试的目的和要求;(2)在测试过程中课堂要保持安静，教师要巡视，发现学生做得不对的地方应及时纠正;(3)为避免学生不恰当地使用这些测试，在测试评分结束后，教师要回收测试卷;(4)要求学生注意保留每次的测试报告。所有测试结束后，教师要求学生分两栏，即人格特征与职业倾向，对后三次测试报告进行汇总。
第三单元：认识职业。
这部分内容以社会调查、学生练习、小组讨论、情境案例分析与教师讲授相结合的方法进行学习。此单元分为三部分：第一部分，由学生进行必要的社会调查;第二部分，师生共同分析职业信息;第三部分，根据学生的个性特点搜集与分析职业信息，帮助学生树立正确的择业观，提升职业素质。
第一部分内容的具体操作如下：第一步，由学生个人进行必要的职业调查;第二步，教师提供一定的数据资料;第三步，让学生提炼出有用信息。
第二部分内容的具体操作如下：第一步，检查学生对测试报告的汇总情况;第二步，选择一种常用的职业分类方法并介绍给学生，让学生依据此分类方法对汇总的职业进行归类;第三步，归类后，要求学生上相关求职网站(如51job、招聘等)查找自己的职业类别，并查找此类别职业的素质与岗位要求;第四步，将相关要求汇总，并分析自己所欠缺的条件。
第三部分内容在于了解和认识职业与职业观的科学含义、职业与用人单位的分类、市场就业体制、社会就业制度、就业资格制度、失业保险制度与新职业、热门职业等等，在这一过程中，可以组织学生开展系列主题讨论和案例分析，比如职业知识问答，职业人应该具备的素质有哪些，选择职业是选高薪还是选前景、要学历还是要经验，是坚守还是让位等。通过这些讨论和分析，使学生能够更深入地了解职业知识并对第一部分的内容和第二部分的结果有更具体的认识，促使学生树立正确的择业观。
第四单元：完成个人职业生涯规划报告。
完成个人职业生涯规划报告是最终目标。这份报告要求学生自行完成，内容其实是前三部分学习成果的总结并具体转化为行动的方案。为保证这份作业达到教师设想的效果和便于学生完成，教师必须事先规定报告的结构，并在课程结束前一个月将作业要求和报告的结构形式告知学生，使他们有更多的时间思考报告中涉及的问题。
职业生涯规划报告包括七部分内容：第一部分，选择并汇总三次测试的结果，列出一系列具有倾向性的职业。第二部分，分析一个理想职业应该具备哪些元素(在此列出一系列影响工作满意度的元素供学生选择)。第三部分，个人信息分析。(1)个人特征：对婚姻、子女和父母的态度;对自我人格特征的描述;朋友对你的描述;对立面对你的描述;健康状况。(2)受教育程度。(3)目前的工作经历。(4)家庭经济状况。(5)自己的梦想。第四部分，自我SWOTs分析。认识自我的部分完成后，测试结果呈现的不是一个或两个合适的职业，而是一系列职业，学生可以利用SWOTs分析法对个人的优势(S)、劣势(W)以及机会(O)与威脅(T)进行分析，这种分析主要针对学生的外在环境和因素，如受教育的程度、知识与技能的结构、家庭状况、社会状况、意志品质以及是否有人可以在事业发展中给予帮助等，从而在诸多合适的职业中选择出最可能实现的职业。第五部分，剖析目前的生活目标和价值观。学生需要将这些职业倾向与自己的生活目标、价值观和工作满意元素进行比较，以相关度大小为顺序对自己前面做出的职业选择再次做出排列。第六部分，利用职业选择表(见下表)从第五部分筛选出的职业中选择最适合的职业。第七部分，学生明确了自己的职业目标之后，需制定一个如何实现职业目标的五年行动计划，这个行动计划应以如何为实现职业目标做好知识与能力的准备为着眼点。这一部分同样重要，实际上是学生在教师引导下进行自我分析的最后落脚点，所有的思考最终需要转化为实际行动，以此行动计划来指导自己的日常学习和生活。
资料来源：姚裕群的《职业生涯规划与发展》
课程考核
为了保证学生能够按照教师的设计较高质量地完成学习任务，本课程使用的是过程考核而非终结性考核。本课程考核共有三项指标：(1)平时表现(出勤、课堂讨论)，占10%;(2)平时作业，占20%;(3)职业生涯规划报告，占70%。
以上是职业生涯规划这门选修课的整个设计，由于是第一次讲授这门课程，上述教学设计难免存在不足之处，还有待在今后的教学实践中逐步完善，通过这门课的开设，笔者探索出了一条对学生进行职业生涯规划指导的途径，在笔者的指导下，全班40名学生全部完成了职业生涯规划报告，取得了可喜的教学效果。对于学校而言，职业生涯规划指导的师资非常有限，如果开展一对一的咨询，学生受益面较窄，而采用开设课程的方式，可以使更多的学生从中受益。职业学校的学生最缺乏的是学习动机与学习目标，因此，《职业生涯规划》课程的开设可以给学生指明努力的方向，为学生确立生活的目标。
参考文献：
[1]姚裕群.职业生涯规划与发展[M].北京：首都经济贸易大学出版社，2003.
[2]Elwood N.Chapman.职业生涯发现方案[M].韩经纶，曾辉，译.天津：南开大学出版社，2002.
[3]共青团中国青少年研究中心.大学生职业生涯设计[M].北京：中国言实出版社，2004.(本栏责任编辑：王恒)
会计职业生涯规划范文第6篇
我这里有一组数字，大家来看一下：2009年，全国大学生毕业人数首次突破600万人，达611万。2010年达630万，2011年达660万，2012年增至680万。而今年，高校毕业生人数达到699万，因此被称为“史上最难就业年”。专家认为，一方面是应届毕业生的人数在绝对量上正在逐年增加，另一方面，由90后组成的就业大军比较挑剔，这些都是激化“就业难”的原因。沈阳公布的2012年分学历工资价位显示，平均年薪的高低与学历高低相吻合，研究生学历人员的平均年薪为63755元，中专技校职高学历人员的平均年薪为26992元。这说明同样都是卖手机，中专生买不过高中生，高中生买不过大学生，这是普遍现象不是个别现象。学历是门槛，能力是提升。怎么提升，就是未来升值的能力，你具备了哪些，你的竞争优势是什么。优点、缺点是什么，优点怎么办，缺点怎么办?优点发扬广大，缺点有效管理。人的能力分先天的和后天的，你非要拿你的弱项去跟人家的长项做对比，那是你自己跟自己过不去。
“三支一扶”计划：“三支一扶”计划是人力资源社会保障部牵头，中组部、教育部、财政部、农业部、卫生部、扶贫办、共青团中央共同组织开展的高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的简称。“三支一扶”计划是中央部门组织实施的4大基层就业项目之一从2006年开始连续5年，每年招募2万名高校毕业生，主要安排到乡镇从事支教、支农、支医和扶贫工作。服务期限一般为2-3年。招募对象主要为全国普通高校应届毕业生。2011年，中央组织部、人力资源社会保障部、教育部、财政部、农业部、卫生部、国务院扶贫办、共青团中央联合下发《关于继续做好高校毕业生三支一扶计划实施工作的通知》(人社部发〔2011〕27号)[3]，决定继续组织开展高校毕业生“三支一扶”计划
辽宁省参加三支一扶计划的毕业生享受的工作和生活补贴标准为，专科生800/月、本科生900/月，研究生1000元/月
跟据国家统计局年初信息显示，2012年全国建筑业总产值135303亿元，同比增长16.2%。全国建筑业房屋建筑施工面积98.1亿平方米，同比增长15.2%。实际在行业景气发展中，2012年下半年，建筑材料行业经营情况开始下降。2012年年报显示，建材行业总体毛利率下降5.7个百分点至22.59%，也体现出对细分子行业总体业绩影响回落的信号。
《建筑业发展“十二五”规划》提出一系列目标，“十二五”期间全国建筑业总产值、增加值将年均增长15%以上，同时支持大型建筑企业提高核心竞争力。建筑业在“十二五”期间仍将大有可为，特别是中国城镇化建设大潮为建筑业新一轮发展开创了局面，同时，随着国家对农村建设的投入，也将给建筑企业带来巨大的发展空间。但这些机遇能否很好地转变为建筑业的高效益与高效率，需要建筑业同仁的共同努力。
- 5 -教学内容批注
二、当前就业形势分析
1、中国大学生就业
情况1)高等教育大众化背景：2009年高中阶段教育毛入学率预期达到77%
2)高校毕业生达到总量和增量的高峰：2000年以来高校毕业生情况统计
(数据来自互联网)3)社会就业高峰时期：2010年前后，每年城镇新增
劳动力1700万，下岗失业、分流、登记失业、农村剩余劳动力向城镇转移，形
成几股大潮 ;就河南省而言：省内今年城镇需要就业和再就业的人数在
130-140万人之间，但全省各城镇每年只能新提供70万左右个就业岗位，供求缺
口达60-70万4)我国经济发展能够新增的就业岗位有限，每年大约1000
万个，缺口巨大。5)经济发展环境不容乐观国家下调2012年经济发展预期。全球多国下调2012年经济发展预期。经济全球化趋势越来越明显，全球性经
济现象对我国就业的冲击非常明显。转换工作成为一 种惯例劳动力总量过
剩劳动力市场与迁移全球化的经济环境没有技术意味着没有工 作培训
和再教育成 为常事多种工作形式选 择- 6 -教学内容批注▼大
量海外人员回流：从而使高端竞争出现重心下移。 ▼中小企业减少：超过50%
的外向型中小企业倒闭和大面积缩减规模(愈演愈烈)，中国现在的就业能力已
由外向型企业向满足和扩大内需型企业转移(接纳能力有限)。因部分企业的倒
闭和裁员，“失业潮”、“裁员”频现。▼大企业门槛提高：因人才储备数量巨
大，人才流动量大，大企业进人的门槛在不断提高。
2、大学生就业难情况
分析1)经济上外贸依存度过高：世界工厂，以出口为主的劳动密集型产业占
了很大比例，对人才的需求集中在体力劳动的低级阶段，使得学历低、工作低的
人员就业形势好，对于高技术、高素质的人才需求相对要少。 外资投资提供资
金、技术，我国只能提供劳动力。2)产业结构严重失衡：具体表现在制造业
发展过快，服务业发展相对较慢。知识性服务业岗位(白领)的远低于技术含量
低的纯操作性岗位(蓝领)，就业难和用工荒同现，并出现新的脑体倒挂。3)高校及教育系统反应较慢：扩招使得毕业生供应数量激增，社会需要消化的过程。学校专业设置、专业教育、就业及职业教育与社会需求脱节，知识更新较慢，社
会实践机会不多。4)传统就业渠道的吸纳能力降低：2000年以前，政府、企
事业单位是吸纳大学生的主要渠道。但目前政府机关、事业单位、国有企业面临
的精兵简政压力很大。中小企业虽然数量巨大，但因其保障能力有限、机构不健
全、工资待遇低，对大学生的吸引力有限。5)用人单位过分看重工作经验：“数年工作经验”的招聘广告随处可见。6)性别歧视：普遍歧视女性1.生育
哺乳，2.提前退休，3.劳动强度不够，4.性别差异。7)生源(或地域)歧视：
上海、广东部分大城市歧视外地人。信用社、铁路、电力等行业主要接受本系统
内部人士。甚至部分公务员招聘也做了户口限制。8)学生个人主观能动性不
强：盲目，随波逐流，无目标、无规划、无措施。主要优势不突出：专业拼不过
熟练工，体力拼不过农民工。个人期望值高，家庭期望值高。- 7 -教学
内容批注
3、世界各国大学生就业情况1)日本：大学生求职平均要找
16家企业。2)加拿大：大学生要在实习中捕捉机会。3)巴西：大学生习
惯“先就业后择业”。4)俄罗斯：30%大学生要改行，在本专业外就业。 5)西班牙：大学生坦然做“蓝领”。6)美国：大学生靠密集信息网找工作。综
合来看：大学生就业形势严峻。
三、大学生就业政策2009年3月17日，
教育部下发《国家促进普通高校毕业生就业政策公告》，首次以公告形式公布了
国家促进普通高校毕业生就业的政策，包括20条新举措，将对五类大学毕业生
提供补偿学费、考研加分等优惠政策。(一)、鼓励高校毕业生到基层到中
西部地区就业
1、对到农村基层和城市社区公益性岗位就业的，给予社会保
险补贴和公益性岗位补贴;对到农村基层和城市社区其他社会管理和公共服务岗
位就业的，给予薪酬或生活补贴;
2、对到中西部地区和艰苦边远地区县以下
农村基层单位就业并履行一定服务期限的，由政府补偿学费，代偿助学贷款;
3、对有基层工作经历的，在研究生招录和事业单位选聘时优先录取;
4、对
参加“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”(支教、支农、支医和扶贫)、“大
学生志愿服务西部计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等项目的，给予生活补贴，按规定参加社会保险;项目服务期满并考核合格的，报考硕士研
究生初试总分加10分，高职(高专)学生可免试入读成人本科;今后相应的自
然减员空岗全部聘用参加项目服务期满的高校毕业生。(二)、鼓励高校毕
业生应征入伍服义务兵役
5、由政府补偿学费，代偿助学贷款;- 8 -教学内容批注
6、在选取士官、考军校、安排到技术岗位等方面优先;
7、退役后参加政法院校为基层公检法定向岗位招生考试时，优先录取;
8、具有
高职(高专)学历的，退役后免试入读成人本科;或经过一定考核，入读普通本
科;
9、退役后报考硕士研究生初试总分加10分;荣立二等功及以上的，退
役后免试推荐入读硕士研究生。(三)、积极聘用优秀高校毕业生参与重大科
研项目
10、高校毕业生在参与项目研究期间，享受劳务性费用和有关社会保
险补助，户口、档案可存放在项目单位所在地或入学前家庭所在地人才交流中心。聘用期满，根据需要可以续聘或到其他岗位就业，就业后工龄与参与项目研究期
间的工作时间合并计算，社会保险缴费年限连续计算。
(四)鼓励和支持
高校毕业生到中小企业就业和自主创业
11、对企业招用非本地户籍的普通
高校专科以上毕业生，各地城市应取消落户限制(直辖市按有关规定执行);
12、为到中小企业就业的高校毕业生提供档案管理、人事代理、社会保险办理和接续
等方面的服务;
13、从事个体经营符合条件的，免收行政事业性收费并享受
国家相关扶持政策;
14、登记失业并自主创业的，如自筹资金不足，可申请
5万元小额担保贷款;对合伙经营和组织起来就业的，可按规定适当提高贷款额
度;
15、参加创业培训的，按规定给予职业培训补贴;
16、灵活就业并符
合规定的，可享受社会保险补贴政策。
(五)强化对困难家庭高校毕业生的
就业援助
17、就业困难和零就业家庭的高校毕业生，享受公益性岗位安置、社会保险补贴、公益性岗位补贴等就业援助政策;
18、机关、事业单位免收
招聘报名费和体检费;
19、高校可根据实际情况给予适当的求职补贴;20、对离校后未就业回到原籍的高校毕业生，由各地公共- 9 -教学内容批注就业服务机构免费提供就业服务并组织就业见习和职业技能培训。五大计
划(个人发展同国家需要有效结合)：(1)西部志愿者服务计划、地方政府
欠发达地区志愿者服务计划：全国今年预计1万人，由共青团组织实施;(2)三支一扶计划：支农、支教、支医和扶贫，由人事部牵头，从今年起连续5年招
募2万人;(3)大学生村官计划：村村配备一名大学生(后备梯队); (4)社区大学生工作者服务计划：城市社区管理岗位，居委会等;(5)农村教师
特岗计划和农村教育硕士计划：全国5年内实施2-3万个农村教师特设岗位，聘
期3年;到期可免考读教育硕士。给同学们提要求：认清形势 找准差距