护理健康教育方式范文第1篇
1 资料与方法
1.1 一般资料
病例资料来源于该院2014年3月—2015年12月就诊的83例糖尿病肾病患者。按随机分组法将83例患者分为组a和组b。42例组b患者中:男性25例,女性17例;年龄范围31~70岁,年龄平均(45.34±2.63)岁。41例组a患者中:男性25例,女性16例;年龄范围30~70岁,年龄平均(45.92±2.15)岁。两组患者年龄、性别等方面差异无统计学意义。
1.2 方法
组a给予常规护理干预,组b进行综合护理干预。(1)心理护理。患者在血液透析中可出现焦虑、抑郁等情绪,需以真诚、热情的态度跟患者沟通,发挥家庭、社会支持作用,使患者感受到精神慰藉,提升治疗信心。(2)健康教育。对患者和家属进行糖尿病肾病和血液透析相关知识讲解,提升其对食物水分、营养成分的了解,熟悉胰岛素用量、饮食量的计算、并认识干体重控制的重要性。(3)病情监测。加强对患者肾功能损害和水肿的监测,注意个人卫生,告知患者注意保暖,避免去公共场所,保持病房空气清新和流通,严格执行无菌操作,注意保护患者穿刺口,预防感染;加强营养干预,以提升其抵抗力;加强对呼吸、肺部体征的监测,并适当应用免疫增强剂。(4)饮食护理。评估患者营养状况,根据患者尿量计算进水量和进食量,给予低脂、高热量、优质蛋白、高纤维、低盐饮食,避免油炸食物,戒烟戒酒,体重增加率控制为标准体重3%~5%。(5)用药护理。指导患者透析期间合理用药,尽量避免应用降压降糖药物,以免出现低血压和低血糖,确保血液透析顺利进行[3] 。
1.3 观察指标和标准
研究评估:(1)遵医行为(完全依从:完全遵医服药、接受检查、休息、饮食、自我护理;部分依从:上述遵医行为达到50%~80%;不依从:遵医行为低于50%[4] );(2)治疗过程并发症发生率;(3)干预前和干预后患者焦虑心理、抑郁心理和生存质量的差异。
1.4 统计方法
2 结果
2.1 两组患者遵医行为相比较
组b对比组a遵医行为更高(P<0.05),见表1。
2.2 干预前和干预后焦虑心理、抑郁心理和生存质量相比较
干预前两组焦虑心理、抑郁心理和生存质量相似(P>0.05);干预后组b对比组a焦虑心理、抑郁心理和生存质量改善更显著(P<0.05)。见表2。
2.3 两组患者治疗过程并发症发生率相比较
组b对比组a治疗过程并发症发生率更低,其中,组a出血、高血压、低血压分别有4例、2例和3例,发生率为21.95%;组b出血、高血压、低血压分别有1例、0例和1例,发生率为4.76%(P<0.05),见表3。
3 讨论
糖尿病肾病患者在血液透析中容易出现感染、高血压或低血压等并发症,应进行良好有效的护理。综合护理干预可加强对患者的心理疏导、饮食指导、坚持锻炼等,提升其自我保健意识和自我管理能力,促进血液透析治疗效果的提升,以延长生存时间,提升患者生存质量[5,6] 。
该研究中,组a给予常规护理干预;组b进行综合护理干预。结果显示,组b对比组a遵医行为更高,这主要是因为综合护理干预加强了对患者的心理护理,有效消除了患者不良情绪,获得了患者的信任,有助于构建良好护患关系,加上健康教育的实施使患者获得糖尿病肾病和血液透析治疗的相关知识,树立了健康意识和理念,对病情的危害和规范化治疗的重要性有进一步的了解,因而遵医行为也有所提升。另外,该研究结果还显示,在治疗过程组b并发症发生率更低,出血、高血压、低血压等透析相关并发症的发生率更少,这主要是因为综合护理干预加强了对患者病情的监测和用药护理,使患者在治疗期间得到良好系统的监测和指导,可有效预防相关并发症的发生,加上饮食护理的实施,可为患者提供合理营养支持,控制体重增长,也有利于减少血液透析过程并发症的发生。另外,研究显示,组b焦虑心理、抑郁心理和生存质量改善更显著,这跟综合护理干预对患者强化心理疏导相关,且经饮食、心理疏导、健康教育和用药指导等综合干预,患者遵医行为提高,临床疗效得到提升,因而生存质量也得以改善。
综上所述,糖尿病肾病患者给予综合护理效果确切,可改善患者不良心理,提升其遵医行为,减少并发症的发生,提升其生存质量,值得推广。
摘要：目的 研究糖尿病肾病患者的护理干预方式及效果。方法 病例资料来源于该院2014年3月—2015年12月就诊的83例糖尿病肾病患者。按随机分组法将83例患者分为组a和组b。组a给予常规护理干预;组b进行综合护理干预。比较护理结果。结果 (1)组b对比组a遵医行为更高(P<0.05);(2)组b对比组a治疗过程并发症发生率更低,其中,组a出血、高血压、低血压分别有4例、2例和3例,发生率为21.95%;组b出血、高血压、低血压分别有1例、0例和1例,发生率为4.76%(P<0.05);(3)干预前两组焦虑心理、抑郁心理和生存质量相似(P>0.05);干预后组b对比组a焦虑心理、抑郁心理和生存质量改善更显著(P<0.05)。结论 糖尿病肾病患者给予综合护理效果确切,值得推广。
关键词：糖尿病肾病患者,护理干预方式,效果
参考文献
[1] 柴剑丽,吴春燕,王文娟,等.糖尿病肾病患者血液透析中低血糖管理的持续质量改进[J].中华护理杂志,2015,50(2):170-174.
[2] 周丽梅,邓丽敏,周晓东,等.糖尿病肾病患者血液透析护理[J].中国实用医药,2015,24(7):231-232.
[3] 黄正桃.家属参与护理模式对行透析治疗的糖尿病肾病患者透析质量和生存质量的影响[J].中国医药,2015,10(6):906-910.
[4] 常宁辉.心理护理用于糖尿病肾病患者的效果观察[J].世界最新医学信息文摘,2015,12(81):202-203.
[5] 张世琴,刘卫云,张露露,等.糖尿病肾病患者实施系统性护理临床疗效观察[J].河北医学,2015,31(11):1895-1897.
护理健康教育方式范文第2篇
1资料与方法
1.1一般资料
选取2014 年1 月—2015 年1 月于该院住院治疗的老年糖尿病患者68 例,作为研究对象。 所有患者均明确合并有糖尿病慢性并发症, 采用随机数表法将其分为观察组与对照组,其中对照组患者34 例,男性19例,女性15 例,年龄在65~78 岁,平均年龄(70.4±3.2)岁,病程时间1~12 年,平均病程(4.3±0.5)年,慢性并发症种类泌尿系统感染9 例,脑血管病变11 例,原发性高血压12 例,神经病变10 例,心血管病变11 例,糖尿病肾病9;观察组患者34 例,男性18 例,女性16 例,年龄在65 岁~75 岁,平均年龄(70.9±4.5)岁,病程时间1年~10 年,平均病程(4.5±1.2)年,慢性并发症种类泌尿系统感染8 例,脑血管病变10 例,原发性高血压13 例,神经病变10 例,心血管病变12 例,糖尿病肾病10 例;两组患者基础资料比较无显著差异,实验具有可比性。纳入标准:所有患者对该组研究完全知情同意,已通过我院伦理道德委员会审核;诊断为糖尿病,并明确存在糖尿病慢性并发症;无精神系统疾病;排除标准:恶性肿瘤患者;严重心肝肾功能不全者;病毒性肝炎患者;凝血机制、免疫功能障碍者。
1.2 研究方法
两组患者均根据糖尿病病情及慢性并发症给予常规临床对症治疗。 其中对照组患者仅接受基础护理措施,即临床II级护理干预;观察组患者给予综合护理干预,具体方法如下:心理护理与健康教育,医护人员加强与患者的沟通,掌握患者的实际心理状态,并及时给予患者心理干预,通过分发健康宣传册、播放视频等形式向患者宣传糖尿病及慢性并发症相关知识,耐心向患者讲解疾病注意事项及治疗原则;神经病变护理当患者发生这类病变时,护理干预以理疗和按摩为主,同时可选择性服用止痛药,改善患者血液循环系统,对下肢瘫痪患者应协助生活护理,保持其日常卫生;糖尿病肾病护理密切观察患者的血糖情况,积极控制血糖,采取有效措施降低其血糖,减轻患者肾小球三高状态,延缓其病情的发展。还应控制患者饮食,血液透析前应摄入低蛋白食物;糖尿病合并眼病护理对这类患者的护理也是控制其血糖。 当患者出现眼不能闭合等情况时,应该注意对眼睛的保护,可使用抗生素涂抹眼睛,也可佩戴眼罩;糖尿病足护理每天检查患者双足,观察足部皮肤温度和颜色的改变,并仔细评估患者足部是否有麻木和刺痛感,应帮助患者保持足部洁净,应坚持每天用温水洗脚,并用洁净毛巾进行擦洗,避免引起皮肤溃烂。
1.3 观察指标
疗效评估标准:显效,老年糖尿病住院患者慢性并发症病情恢复较好,血糖基本控制,慢性并发症消失;有效,糖尿病患者病情恢复良好,血糖明显得到控制,但仍需药物辅助控制, 慢性并发症病情稳定或恢复良好;无效:患者血糖未得到控制,慢性并发症仍存在或存在进一步发展趋势。 治疗总有效率=显效率+有效率。生活质量采用卡氏百分法评估, 护理满意度及治疗依从性采用调查问卷采集, 其中护理满意度采集对象为患者,主要内容包括护理态度、护理精细程度、护理效果、主观印象等,治疗依从性采集对象为医护人员,包括患者服药依从、护理依从、行为依从、生活饮食依从等方面,满分均为100 分,分数越高表示护理满意度、治疗依从性越高。
1.4 统计方法
采用IBM SPSS 19 统计软件进行统计学分析。计量资料采用t检验,应用(±s)表示,计数资料采用 χ2检验,P<0.05,表示结果差异有统计学意义。
2 结果
2.1 两组住院患者治疗总有效率比较结果
统计两组患者治疗总有效率并比较,结果显示观察组治疗总有效率明显高于对照组,P<0.05,差异有统计学意义,结果见表1。
2.2 两组住院患者生活质量、治疗依从性及护理满意度统计结果
比较两组患者生活质量、治疗依从性、护理满意度评分结果可知,观察组生活质量、治疗依从性、护理满意度明显高于对照组,P<0.05,差异有统计学意义,结果见表2。
3 讨论
该组实验结果显示,观察组患者治疗后总有效率明显高于对照组,并且观察组患者干预后生活质量、护理满意度及治疗依从性评分明显高于对照组,差异有统计学意义。 通过实验回顾分析可知,老年糖尿病患者往往对疾病的认知程度较低,缺乏针对性的血糖控制意识,并且易因疾病产生恐惧、焦虑等负性情绪[4], 而当住院老年患者并发慢性并发症时往往会导致患者心理情绪进一步恶化,并且患者易盲目就医,轻信不良广告导致治疗依从性降低。 另外由于糖尿病患者的血液中除了高血糖外,还容易有高胆固醇、高甘油三酯的高血脂,易导致血管粥样硬化,使心脑血管栓塞、病变,轻则引起高血压、心率不齐,重则发生中风、冠心病、心肌梗塞。 糖尿病大血管病变引起的死亡率极高,占糖尿病患者总死亡率超过一半。 该组研究通过应用综合护理干预, 旨在通过心理护理与健康教育提高患者疾病认知程度,降低不良心理因素对疾病的影[5]响。 同时给予患者针对慢性并发症的护理干预措施,耐心、细致的为患者进行护理服务,施行强化神经病变、眼病、肾病等并发症的专项护理,可提高患者住院期间生活质量,并且与常规治疗手段双管齐下,能够进一步提高患者糖尿病血糖控制水平及慢性并发症治疗效果[6]。 对老年住院糖尿病患者合并慢性并发症施行综合护理干预还可另患者感受到糖尿病护理的专业性,提高患者对治愈疾病的信心,改善患者治疗依从性及护理满意度[7]。
综上所述,对老年糖尿病合并慢性并发症住院患者施行综合护理干预有助于提高患者临床治疗效果[8],并可显著改善患者生活质量、治疗依从性及护理满意度,具有临床应用及推广价值。
摘要：目的 探讨综合护理干预在老年糖尿病患者慢性并发症中的应用价值。方法 选取2014年1月—2015年1月于该院住院治疗的老年糖尿病患者68例,作为研究对象。所有患者均明确合并有糖尿病慢性并发症,采用随机数表法将其分为观察组与对照组,每组患者34例,其中对照组患者住院期间仅接受基础护理措施,观察组患者行综合护理干预,比较两组患者治疗后总有效率及护理满意度、治疗依从性、生活质量。结果 观察组治疗后显效15例,有效16例,总有效率为91.18%,明显高于对照组的79.41%,P<0.05,差异有统计学意义;观察组患者干预后生活质量、治疗依从性评分及护理满意度评分明显高于对照组,P<0.05,差异有统计学意义。结论 对老年糖尿病合并慢性并发症住院患者施行综合护理干预有助于提高患者临床治疗效果,并可显著改善患者生活质量、治疗依从性及护理满意度,具有临床应用及推广价值。
护理健康教育方式范文第3篇
1 资料与方法
1.1 一般资料
于2013 年4 月—2014 年4 月期间, 选取该院诊治的糖尿病合并冠心病患者中, 选取60 例作为研究对象, 所有患者均经证实为冠心病和糖尿病, 排除免疫、神经、循环、呼吸等系统疾病患者, 无恶性肿瘤、严重低血糖、感染、视网膜病变、肾衰竭、酮症酸中毒患者, 将其随机分为对照组与观察组, 各30 例。 其中观察组19例男性, 11 例女性;年龄41~84 岁, 平均 (63.45±11.33) 岁;病程2~20 年, 平均 (10.44±3.12) 年。 对照组20 例男性, 10 例女性;年龄42~83 岁, 平均 (63.23±11.10) 岁;病程2~19 年, 平均 (10.14±3.03) 年。 两组患者的一般资料, 差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。
1.2 方法
对照组:该组患者实施常规护理, 主要措施为定时检测患者的血糖指标, 指导患者健康饮食以及指导患者正确用药等。 观察组:该组患者实施多样性护理, 具体措施如以下几点。
1.2.1健康教育护理人员应对患者展开糖尿病合并冠心病知识健康教育, 可通过知识讲座、发放健康宣传手册、一对一讲解等方式实施, 向患者讲解饮酒、吸烟、肥胖等因素对病情控制的影响, 并告知患者控制饮食、坚持用药、合理运动及自我检测的重要性, 以增强患者对疾病的认知, 促使患者养成良好的生活、饮食习惯, 从而有利于疾病的治疗。同时告知患者良好的行为习惯可有助于康复效果的提高, 以激发患者配合治疗的自律性和主动性。另外, 还应鼓励患者记录下自己每日的日常行为, 如个人行为调节情况、睡眠时间与质量、吸烟频率、饮食情况以及血糖水平等, 向患者详细讲解糖尿病与冠心病两者之间的不良影响和后果, 以提高患者对疾病治疗的重视。嘱咐患者应将保健盒随身携带, 保健盒中应装有适量糖果、识别卡以及硝酸酯类药物。
1.2.2药物指导护理人员应告知患者及其家属, 遵照医嘱用药的重要性, 严格禁止擅自增减药物剂量;还应详细讲解冠心病常用药物与降糖药物的作用机制、治疗原理、用法用量与不良反应等。同时, 向患者详细介绍胰岛素的作用时间、作用机制、注意事项以及注射方法等, 告知患者应定时定量服用药物, 以使药物发挥其最佳效用以及降低药物不良反应。为患者制定用药时间表, 或制定相关的提醒机制, 建议患者家属全面监督患者药物服用情况, 以使患者在药效最佳时段内服用药物, 提升药物治疗效果, 减少药物不良反应的发生。
1.2.3饮食指导护理人员应根据患者的实际情况, 为患者制定一套合理、健康的饮食方案, 嘱咐患者应少食多餐, 每日摄入总量应控制在合适范围, 尽可能使用低糖、低盐、高纤维的食物, 以增强患者体质。建议患者可适当饮用绿茶, 有助于患者动脉硬化速度延缓。另外, 护理人员还应告知患者控制提质量的重要性, 并向患者及其家属详细讲解计算标准体质量的正确方法, 以使家属积极监督患者坚持保持合适的体重。若患者体重超标, 则应帮助患者减轻体重, 告知患者运用正确方法进行减肥。
1.2.4 心理护理由于需要长期服用大量药物以及多种疾病的困扰等因素, 致使患者容易产生焦虑、不安的不良心理, 此时护理人员应详细了解患者的心理状况, 对患者展开具有针对性的心理疏导工作。 护理人员应多与患者进行良好的交流, 对患者进行开导和鼓励, 给予患者关心和理解, 以缓解患者的不良情绪, 帮助患者树立战胜疾病的信心, 从而使其积极配合治疗。
1.2.5 运动指导护理人员应为患者制定一套合理的运动计划, 应根据患者的实际病情和身体状况, 为患者选定合适的运动项目, 如太极、羽毛球、慢跑、散步等, 同时制定符合患者实际情况的运动时间和运动量, 告知患者应遵循循序渐进、持之以恒的原则, 在发生不适反应时, 应立即停止运动, 直至反应消失后, 再逐渐恢复运动。 建议患者在运动过程中, 应有家属陪同, 当患者出现突发展状况时, 可及时进行处理。
1.3 评价方法
对两组患者治疗后的治疗依从性进行评定, 依从:患者能够配合治疗并按照医嘱服用药物;一般依从:患者部分配合治疗, 有所抵抗药物服用;不依从:患者不配合治疗和服用药物。 治疗依从率= (依从+一般依从) /总例数×100%。
1.4 统计方法
该研究数据使用统计学软件SPSS17.0 进行整理分析, 计数资料使用百分比表示, 用 χ2检验, 数据差异有统计学意义以P<0.05 表示。
2 结果
护理后, 观察组患者的治疗依从率高于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.05) , 见表1。
3 讨论
近年来, 我国糖尿病发病率日渐升高, 对患者生活质量造成严重影响, 甚至威胁患者的生命安全[2]。 而糖尿病较常引发冠心病等并发症, 其发病因素较为复杂, 并且存在诸多危险因素, 如药物服用率低、血糖控制情况差、治疗依从性差、饮食不规律、不运动等, 若两种症状同时并发, 可改变患者心脏自主神经功能, 从而导致患者代谢紊乱, 严重可引起心梗、低血糖以及心力衰竭等并发症[3]。 因此, 在为患者实施治疗的同时, 对患者的饮食、心理、运动、用药等方面加以护理干预, 以增强患者治疗的自律性和主动性, 是提升该病治疗效果的关键所在。 多样性护理方法是一种对患者用药情况、血糖控制、饮食习惯以及日常生活行为方式等方面, 进行全面并且多样化的护理措施, 可有效弥补常规护理方法单一、片面等不足。 据相关研究表明, 对糖尿病合并冠心病患者实施多样性护理, 可使患者获得全面的悉心照顾, 增强患者对疾病的了解, 缓解患者的不良情绪, 帮助患者树立战胜疾病的信心, 使患者积极配合治疗, 有助于提升治疗的依从性, 从而辅助提高临床效果[4]。
在该研究中, 该院为对照组实施常规护理, 为观察组实施多样性护理, 研究结果显示, 观察组患者的治疗依从率为93.33%, 高于对照组的73.33%, 与相关研究报道基本一致[5];由此说明, 对糖尿病合并冠心病患者实施多样性护理, 可有效辅助提升治疗依从率。
综上所述, 对糖尿病合并冠心病患者实施多样性护理, 是一种有效的辅助治疗方法, 值得在临床治疗中推广应用。
摘要：目的 探讨多样性护理方式在糖尿病合并冠心病患者护理中的应用效果。方法 将60例糖尿病合并冠心病患者随机分为对照组与观察组, 各30例。对照组实施常规护理, 观察组实施多样性护理, 对比两组患者护理后的治疗依从性。结果 护理后, 治疗依从率观察组 (93.33%) 高于对照组 (73.33%) , 差异有统计学意义 (P<0.05) 。结论 对糖尿病合并冠心病患者实施多样性护理, 能够提升患者的治疗依从率, 是有效的辅助治疗方法, 值得推广应用。
关键词：多样性护理,冠心病,糖尿病,应用效果
参考文献
[1] 王咏梅.多样性护理方式在糖尿病合并冠心病患者护理中的应用效果观察[J].实用临床医药杂志, 2015, 19 (4) :13-16.
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[3] 李英.多样性护理方式在糖尿病合并冠心病患者中的应用效果[J].中国当代医药, 2015, 22 (24) :181-186.
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护理健康教育方式范文第4篇
“人生如梦，人生苦短”，父母一生中应完成的任务，总结起来不过区区两件，一是在社会中展现自我，获得事业的成功;二是教育好自己的后代，完成自我延续的重要部分。教育孩子，从与孩子共同生活的时间，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到对孩子的言传身教，每一位家长都任重而道远。
孩子的成长应该是立体的、多方位的、多能力的成长，对孩子的教育也是立体的、全方位似的教育，仅仅依赖学校教育，忽视家庭教育，对孩子的成长是一种缺憾。
家庭教育既是一门综合性很高的艺术，又是一项异常复杂的过程，它不仅要求家长有各方面的见识和意识，而且要求家长懂得怎样更好地与孩子进行沟通，调动孩子的积极性，让孩子在求知、交友、做人、自我修养等方面获得良好的教育，促使孩子把潜力完全发挥出来。下面是就我个人在教育孩子方面的一点粗浅的看法。
于怎样能成功教育好孩子，一直以来都是家长们共同探讨和关心的话题，也是当今社会的焦点问题。 “望子成龙、望女成凤“是家长们的共同心愿，每个家长都希望把自己的孩子培养成一个将来对社会有用的人才。其实教育孩子也是一门科学，一门艺术。
我的女儿名叫吴静妤，现在已经上八年级了。回想过去的几年我对孩子的教育也有好多不当的方式。由于工作原因，我经常出差在外，不能像其他一些家长一样能够有更多的时间去辅导孩子功课，更缺乏与孩子之间的交流和沟通。此外，当孩子学习成绩不好我就认为她上课不认真听讲，当孩子犯错
误时，我就会不分青红皂白地把孩子批评一顿，有时甚至会打孩子。我总以为给孩子吃饱穿暖，尽自己的所能满足孩子在物质上的需要就行了。久而久之我的孩子就养成了自信心不强，不愿与人沟通交流、经不起挫折、以个人为中心的不良习惯，直接造成了孩子压力过大，学习成绩下降的不良后果。我也深深地意识到自己的这种教育观念和行为不仅达不到预期效果，甚至还会产生反面效果，可能还会给孩子带来不良的心理阴影，从而影响她的身心健康。因此我觉得有必要改变我这些对孩子不正确的教育方式。经过反复研究和探索，我决定从以下几个方面来改变自己的教育方式：
一、态度教育。有一句名言叫“态度决定一切”。在孩子的学习和生活过程中树立正确和积极向上的态度是非常重要的。同样的事，态度不同，结果也就不同，所以我教育我女儿要想把事情做好、学习学好，必须先把态度端正好并养成良好的生活和学习习惯。没有什么事情做不好，关键是你的态度问题。
二、多和孩子沟通。与孩子尽量多的沟通和交流是发现和解决问题的最有效方法。和孩子最好的沟通方式就是要把孩子当做你的朋友，别把孩子当成管制的对象。我现在也不再以工作忙为借口，尽量多抽出时间和孩子交流，在和孩子的交流中我发现和了解孩子的心理变化，知道她最近在想些什么，孩子最近心情好不好，需要怎样的帮助„„。即使现在孩子犯错误时，我也尽量心平气和的和孩子谈，了解孩子的真实想法，因为孩子的自尊心是很脆弱的，当他对你的打骂麻木了的时候，那么你就已经离失败也不远了。让孩子真正认识自己错误，她也会接受批评，而且会努力不再犯同样的错误。我相信大多数家长应该有这样的体会：假如孩子就某一件事征求你的意见时，
我们若是用大人的口气和他交谈，估计谈不上几句，就会不欢而散。孩子们现在正处青春发育期，我们尽量理解和尊重孩子，不要和孩子发生正面冲突。
三、多给孩子鼓励。平时我也注重多给孩子鼓励，树立她的信心。即使在成绩不好时，我也不像以前去埋怨和责怪她，而是给她更多的鼓励。我觉得经常受表扬的孩子才有较强的自信感和正确的思考。相反，从小在批评和打骂声中长大的孩子容易性格孤僻、悲观。其实每个人都爱听好话，就更不要说是孩子。他们虽小，但也是有自尊心的，如果一味地挖苦、打骂，势必会引发孩子的逆反心理。在孩子的成长过程中，鼓励是必不可少的。
四、对孩子进行适当的挫折教育。所有孩子的成长都不是一个简单的过程，在这过程中有喜有乐，有悲有哭。现在的孩子大多都是独生子女，生活在衣来伸手饭来张口的优越条件下，很多都吃不起苦，更不知道如何面对在学习和生活中所遇到的各种挫折，因此我注意培养孩子正确对待现实，告诉她今后还会遇到很多的挫折，你不可能永远在顺境中成长。让孩子知道人的成长和成功都不是一帆风顺的，挫折是不可避免的，要让孩子学会在挫折逆境中成长。
五、爱孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任的关系，做孩子的知心朋友，只有这样才能赢得孩子的信任。有些父母的爱不能被孩子接受和认可，我就常常给我调皮的女儿一个个亲切的拥抱、一个个浅浅的微笑、一次次循循善诱的开导、一件件小小的礼物，这样会使孩子很自然地感受到父母给予她的爱，也增强了她对父母的信任感，所以我们家长都应该用爱心去培养孩子良好的行为习惯。
六、父母与孩子良好的沟通的前提是倾听
父母要放下高高在上的姿态，学会平等地与孩子交流，静下心来倾听孩子要诉说的一切，哪怕此时你再忙再累，也要专心致志地倾听。当孩子说出自己对事情的看法时，我也会尊重她的意见，与她商量给了他足够的信心和自信，我认为这对培养孩子的品格十分重要。倾听是一种艺术，也是一种学问。
七、鼓励孩子敢于迎接挑战
当今时代是一个竞争激烈的时代，所以从小就要培养孩子的竞争意识，敢于迎接挑战的精神。学习上我常常会鼓励女儿，她一听就很高兴，而且还调动了她的学习积极性。当她遇到困难时，我不断地给她打气，此时我也会和孩子一起努力，用实际行动感染她，也达到了品德教育的目的。
八、教育孩子正确地面对挫折
在人的一生当中，遇到挫折在所难免，苦难是人生一大财富，不幸和挫折可以使人沉沦，也可以铸造人的坚强意志，成就充实的人生，苦难是人生的一位良师，它能教给孩子学会用感激的心情，积极的态度对待一切问题，勇敢地参与社会竞争。
九、培养孩子的适应能力
在实践活动中，针对发生变化的客观形势运用自己的智力等诸因素进行自我调控、自我改造、实现主观与客观相融，从而保证社会实践活动正常进行的能力。自古以来，它就是求得生存的基本能力，今天人类社会迅速变化和竞争激烈的时代，需要人们更强的适应能力，谁的适应能力强，谁就能生存下去，就能更好地发展下去，就能到达成功的彼岸。
十、学会宽容和忍让
宽容是一道美丽的风景，能够宽容和忍让别人缺点和错误的人，确实是一个高尚的人，这样的人，便是人世间一道道美丽的风景，宽容更是一种能力，
人的一半是天使，一半是魔鬼，宽容伤害自己的人不是一件容易的事，我们的心如同一个容器，当爱越来越多的时候，仇恨就会被挤出去，我们只有不断地用爱来充满内心，用关怀来滋润胸襟，才能让仇恨没有容身之处，宽容不仅需要广阔的胸襟，更需要很高的智慧。
一位知名教育家说得好：“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里。”孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，让我们家长、老师与学校共同合作，培养出更多更优秀的人才来。
当然，作为一名家长，一个孩子的妈妈，我也并不是十全十美的。
我管我的女儿管得并不是特别多，因为我自身的种种原因，工作比较忙，没什么文化，我不能辅导她的学习，从女儿小学到现在，我没有检查过她的作业，这是我能做的，可我却没有做到。
护理健康教育方式范文第5篇
关键词：农村儿童;家庭教育;教育方式
让每个儿童享有良好的家庭教育是全社会普遍关注的问题，也是儿童身心健康发展的重要教育任务。农村儿童家庭教育以及教育的方式必须从儿童需要的实际出发，突破农村各种条件的制约，形成关心、教育儿童的良好风气，从而改变农村儿童家庭教育现状。
一、目前农村儿童家庭教育的现状
(一)家长的认识不够
家长的教育意识影响儿童家庭教育的质量。一般来说，家长受教育程度高，对家庭教育理解度高，儿童的家庭教育才能充分落实，但是在实际中，只有很少数的农村家长能够重视儿童的家庭教育，大多家长认为家庭对儿童教育的贡献只是物质环境的提供，而将教育的重担推到了学校和教师身上。家长的这种认知偏差，让农村儿童的家庭教育严重缺失。
(二)家长素质不高
农村儿童的家长素质普遍不高，不仅仅是文化素质，还包括心理和教育素养等，这些都是影响儿童身体、性格和道德的重要因素，也是家长家庭教育必备的要素[1]。但因目前农村家长的学历普遍比较低，也没有接受过相关的教育知识学习，所以在家庭教育观念、教育能力以及方法上，都会影响儿童家庭教育的质量，这对儿童的消极影响是非常大的。
(三)教育能力有限
农村家长知识有限，对于儿童家庭教育中的各种问题无法有效地解决，也不能促进儿童的身心发展。农村家长要做好家庭教育，首先懂得儿童的心理和生理，懂得学前教育的知识和理论。这样才能成为一个合格的家庭教师，才能充分发挥自己的教育能力。但就目前来看，农村家长教育孩子的方式非常不合理，基本都是以溺爱和专制为主，家长不是干涉儿童的行为，伤害儿童的自尊心，就是过分迁就儿童、关爱有余，导致儿童产生严重的逆反和依赖心理，长此以往，儿童的独立性缺乏，很容易形成自私和自我等不良的品质。还有就是教育方法的不科学，因为家长受到自身条件限制，在教育儿童时采取了哄骗和打压的手法，所以忽略了讲道理的重要性，给儿童带来了潜在的伤害，很容易让儿童失去对家长的信任感和安全感，从而导致严重的退缩和胆小心理。儿童的家庭教育是需要兼顾孩子身体和精神的，要根据儿童个性，去引导式的教养，才是农村家长必须要重视的问题。
二、优化农村儿童家庭教育方式的主要方法
儿童家庭教育是儿童身心成长、智力发育、未来发展的重要基础，就目前农村儿童家庭教育的现状来看，优化家庭教育的方式，提高家长的教育素质以及能力，是目前农村教育事业和谐发展的重要方向。
(一)设置家长学校
落后的家庭教育观念和缺乏科学的教育方式，是目前儿童家庭教育发展迟缓的致命瓶颈。要想改变这种落后的现状，首先需要转变家长的教育思想和态度，要家长从思想上重视学前儿童家庭教育的发展，所以在政府和学校联合开设家长学校，向家长宣传儿童家庭教育的重要性，可以及时更新家长的教学观念。不仅如此，家长学校还可以定期对家长进行教育培训和指导，这样可以帮助家长掌握科学的教育方法[2]。另外，家长学校的教师，要选取有丰富儿童教育经验的教师担任，这样再结合教育实际和家长观念，才能有目的、有计划地选择教学内容和方法，从而让家长了解自己在教育當中的角色。通过在家长学校的学习，家长更加明确自己在儿童教育中所起的重要任务，也能明白家庭教育的重要性，更能积极地履行自己的教育职责，和学校教师密切配合，从而促进儿童的健康成长。
(二)积极推行家园合作
家园合作，让家庭教育和学校教育配合起来，实现儿童教育的全面发展。儿童教育是一件很复杂的事情，不是家庭或者学校一方就可以单独胜任的，需要家校双方的合作努力。家庭和学校是学前教育的重要场所，也是家园合作活动开展的重要阵地，两者相互配合，有助于提高儿童教育的质量。因此，家园合作是非常具有现实意义的。在家园合作中，学校通过各种渠道来丰富家庭教育，比如家长会、家长园地以及开放日等活动形式，在这些活动中，学校有计划、有步骤地为家长举办了教育知识培训、教育心理培训等活动，让家长的教育素养不断提升，也让学校的教育目标和任务不断推进，从而在提高家长素质和能力的基础上，推进儿童的全面发展。
三、结束语
总之，农村儿童家庭教育是任重而道远的，是需要学校和家长共同努力才能更好地发展起来的。只有在学校的帮助下，家长的教育理念和教育素养不断提升，儿童的家庭教育成效才会不断提高。
参考文献：
[1]余文盛，钟昭会.农村留守儿童家庭教育的现状、问题与对策：以重庆市双竹镇三所小学为例[J].四川文理学院学报，2008(1)：102-105.
[2]叶峰.农村留守儿童家庭教育问题与对策研究[J].和田师范专科学校学报(汉文综合版)，2006(4)：221-222.
注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度课题《农村家庭教育方式与儿童社会化发展的研究》阶段性研究成果，课题批准号：GS[2019]GHBZX145。
护理健康教育方式范文第6篇
表达方式的判断与分析：
1、直接考查某个具体句子或文段运用何种表达方式：
了解表达方式的几种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写
2、本段(本句)运用了哪些描写?简要说明这些描写的作用?
了解描写的几种形式：(1)从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)(2)以动衬静，动静结合(3)正面与侧面(4)人物描写的多种方法(5)环境描写
重点了解几种描写的作用及答题格式：
(1)肖像(外貌)描写包括神态描写(描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理、思想性格等情况。
(2)语言(对话)描写和行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的心理(心情)，刻画了人物的性格特征或反映精神品质。表现的高超技能，有时还推动了情节的发展，揭示文章主题。
(3)心理描写：形象生动地反映出人物的思想，表现出人物的心理(心情)，揭示了人物的性格或品质。
(4)细节描写：是指一些细小的或反复出现的神态、语言、动作、心理描写。作用同上。
(5)环境描写：自然环境描写和社会环境描写
自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物)：描写了景物特点，渲染气氛、烘托人物的情感、衬托人物。。。。。的形象、预示了人物的命运、为下文。。。作铺垫、推动故事情节的发展，突出主题的作用。
社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设)：交代故事发生的时代背景，渲染环境气氛，衬托人物心情、推动情节发展、突出主题。
3、记叙文中议论的作用
引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，深化主题，起到画龙点睛的作用。
4、记叙文中抒情的作用
抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
5、记叙顺序及作用
(1)顺叙(按事情发展先后顺序)
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，印象深刻。
(2)倒叙(先写结果，再交代前面发生的事情)
作用：造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事)
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
(4)补叙(在叙述的结尾，补充交代与前面情节相关的内容)