如何自学嵌入式开发范文第1篇
一、嵌入式前端子系统
(一) 远程现场中需要配置的硬件设备
在通常嵌入式监控系统标配中, 必不可少的硬件设置有麦克风、摄像头等, 现将功能和建设特征叙述于下:
(1) 摄像头:主要是录制和收集视频信息。
(2) 麦克风:用语音频数据的生成和采集。
(3) 报警装置:对于报警数据分析和及时传讯。
以上功能通过声画同步以及信息传输的方式, 帮助了监控系统收集信息数据, 完成了监测系统前期搜集工作 (如下图) 。
(二) 实现远程监控的具体模块和功能
以上三种硬件有效帮助了前端系统基础建设, 在硬件设备功能发挥上, 前端子系统还有着以下几个模块功能。
(1) CPU系统:CPU系统在嵌入式监控系统中主要起控制数据传输和分析作用。它能帮助监控系统进行及时管理和数据分析, 对监控内部数字视频、音频信息进行审核分析操作。
(2) 储存功能:在基于SD模块储存功能的建设下, 监控系统信息都能及时储存以及再次读写, 方便监控人员对信息及时分析和调控。实现监控的动态性操作。
(3) 信息输出:通过信息输出模块建设, 监控的各项信息都能转化成网络信息, 帮助信息监控人在手机或计算机终端上进行读取和分析, 实现监控有效性。
(4) 报警功能:在基于摄像机监视的基础上, 报警功能能够有效地预警异常事件的发生, 它常常运用于工业生产中, 可以帮助生产者对自动化生产中存在问题进行分析、指示、报警。除此之外, 报警信息的输出还可以转化成音频、视频提示, 方便检测人员第一时间收到信息。
(三) 嵌入式前端子系统硬件结构特点
在实现嵌入式系统硬件交互使用功能的同时, 前端子系统需要和其它硬件设备和软件进行交互连接, 为了实现嵌入式系统和其它硬件以及软件的相互链接和广泛使用, 常规的嵌入式监控系统设置了很多的接口方便摄像机、音频、数据转接;常见的接口有RS232接口、以太网接口、RS485接口、JTAG接口等。
二、嵌入式后端子系统。
(一) 嵌入式后端子系统的组成
嵌入式后期监控子系统有远程监控和监控服务器两部分组成。在实现网络传输的功能前提下, 嵌入式监控系统后端子系统能够在监控工作中及时对部分区域数据进行分析以及输送, 在收到监控报警指令后会迅速的将信息发送给前端机。同时将反馈的视频编码数据进行储存和备份, 提升监控系统相关监管和控制水平。
(二) 对于客户端的设置
在基于“Activrx”技术运用上。客户可以实现离线操作对监控系统浏览控以及制作用, 实现远程监控和实时数据共享。因此在基于该技术上拓展了嵌入式监控系统的利用范围, 提升了其系统应用价值。就目前我国运用来看, 我国很多的安防系统、企业自动化生产都采用了该类型的嵌入式监控系统。
三、对于嵌入式系统硬件开发相关分析
本文通过分析EDA软件基础上嵌入式监控系统硬件开发。希望对其功能以及作用作出具体分析, 为相关使用单位提供帮助。在此技术上, 嵌入式系统借助EDA软件能够一能够提升电路的各项设计标准, 同时加速软件开发运作效率, 实现在短时间内让监控系统投入工作使用。另一方面, EDA软件能够结合电路性质对监控系统硬件操作进行相关仿真测试。在提高工作效率时同时, 节约生产时间成本, 提高实践精确性和准确度。
同时, 除开EDA软件应用, 常规的嵌入式监控系统硬件开发还利用了其它实用设计软件, 如利用语音设计以及物理深层次分析Allegro软件, 帮助软件全自动工作。此外, 常见的还有Specctra软件, 它能实现布线功能, 优势在于简化语言, 实现系统的规范化操作。Package软件拥有实时翻译以及在线编译功能。能够为其它软件相互连接创造条件。
四、结语
综上所述, 嵌入式监测监控系统的建设为我国的实现各类工业化自动生产、实时安全监控等多个方面建立良好的环境。为了更好将使用这种系统做好硬件开发与以及深层次利用。相关的监控系统硬件开发人员应当注意其科学性、硬件特征、有效性的控制。本文对于嵌入式监控系统硬件特征以及前、后端子系统的实用程度以及开发意义进行了分析, 对其潜在功能软件和相关开发工具进行了特点分析, 针对硬件开发特点, 对EDA软件、Specctra等软件功能特点进行了归纳, 希望能为相关人员对嵌入式监控系统软件来发和分析作出参考依据和借鉴。
摘要：在我国科学技术影响下, 一种嵌入式监控系统推动了我国监控行业进步。虽然这种系统开发时间较短, 但其实践效得到了广大用户的认可。本文通过对嵌入式监控系统需要的硬件开发环境进行相关分析, 结合其运行特点以及建设现状进行相关阐述。希望能够对相关企业监控软件开发有所借鉴。
关键词：监控系统,嵌入式模式,硬件开发环境
参考文献
[1] 杨峥.基于嵌入式处理器的智能环境监测系统的设计与实现[D].北京邮电大学, 2014.38 (S2) :156-160.
[2] 田野.基于无线网络的嵌入式视频监视系统的设计与实现[D].南京农业大学, 2012. (08) :73-74.
如何自学嵌入式开发范文第2篇
Ⅰ.词汇知识
1.在成人词汇知识命题中，词汇与短语的比例约为11∶1。加强对单词的记忆。能否清晰、准确地记忆成人高考必考词汇的词意及其词性是能否成功作答该题型的关键。
2.重视选用词意较为生僻或使用率偏低的词汇命题，如：suspected,concluded,announced,astonished,tough,rough,reducingurged,instantly,constain,recommended,somehow,imagination,inspects,possess.
3.在成人高考必考1970词中，部分词汇由于教材等种种原因使用率较高，如：majority,thorough,pour,beyond,ceiling,coast,envy,frequently,mass,modest,port,shortcoming,sleeve,thunder,wealth,trick,stocking,pressure,etc.词意较为生僻或使用率偏低的词汇，考生应注意对单词拼写记忆的牢固程度。
4.考生应有一定的对近义词不同搭配用法的常识，在有可能出现多个答案的情况下，对词的用法进行甄别。对最常用词汇的易混易错现象，如：①sit(坐)，seat(就座)②borrow(借入)，lend(借出)③bring(带来)，take(带走)，fetch(取)④thank(+人)，appreciate(+事/物)⑤hanged(上吊)，hung(挂)⑥rise(上升)，raise(拾起)⑦especial(尤其的)，special(特殊的)⑧accident(事故)，incident(事件)⑨medal(奖章)，model(模型)10accept(接受)，receive(收到)11curious(好奇)，surprised(吃惊)12cloth(布)，clothes(衣服),clothing(衣物)
5.该题型要求考生能有一定的对词汇不同搭配用法的领悟能力，如：①theoperationofhisbusiness→thepunningofhisbusiness②agoodgraspoftheEnglishlanguage→agoodunderstandingoftheEnglishlanguage③Makingplansisnatural,buthowmanyoftheplanswearemakingtodaywillBECarriedout.→Makingplansisnatural,buthowmanyoftheplanswearemakingtodaywillberealized.④Keepafastholdofthehandlewhenyourunthemachine.→Keepafirmholdofthehandlewhenyourunthemachine.6.易错常考的成人高考词汇用法(1)pulldown(thehouses)→destroy干扰项：①build②design③putaway【解析】pulldown指‘推倒’。(2)referto(thenotes)→lookat干扰项：①mention[DW]②take③payattentionto【解析】referto指‘参考’。(3)lookafter(thebaby)→takecareof干扰项：①care[DW]②see[DW]③watch
2 【解析】lookafter指‘照料’。(4)intheend→atlast干扰项：①soon[DW]②atleast[DW]③afterwards【解析】intheend指‘最后’。
ⅠⅠ.语音知识
1.重视对元音读音规则的考查。(A)①A.cowB.growC.throwD.show(D)②A.similarB.singleC.signalD.silence(D)③A.clearB.spearC.fearD.bear
2.重视对辅音读音规则的考查。(B)①A.material[DW]B.patient=[DW]C.instant[DW]D.active(D)②A.childB.cheer=C.choiceD.character
3.重视对音的同化现象的考查。(A)①A.businessB.Christmas=C.basketD.constant(B)②A.playedB.wanted=C.changedD.bordered4.重视对词在变形后产生新的读音变化的考查。(B)①A.wonB.none=C.goneD.done5.重视对双音节词的读音规则的考查。(C)①A.dollarB.honest=C.politeD.pocket提示：选项A、B、D的划线部分均为重读音节，而选项C的划线部分均为弱读音节。元音在弱读音节中常发[]音。掌握这一特点，则有助于解题。
Ⅰ.语法知识
1.重视从时态一致的角度考查：①Thedog[ZZ(Z](D)[ZZ)]inaterribleconditionwhenwefoundit.A.isB.hasbeenC.wouldD.was
2.重视从语境对话的角度考查动词。①棗HaveyouheardthenewsaboutTom?棗No,what(D)?A.wasitB.weretheyC.aretheyD.isit
3.重视对非谓语动词的考查。①Igotaletterfrommysister,(C)methatshewouldvisitusnextmonth.A.tellsB.toldC.tellingD.totell
4.重视对定语从句的考查。①Istillremembertheplace[ZZ(Z](C)[ZZ)]ourclassoncedidsomefieldwork.A.there[DW]B.whichC.where[DW]D.when
5.重视对状语从句的考查。①(A)nonsensethepaperprints,somepeoplewouldbelieveit.A.Whatever[DW]B.WhatC.However[DW]D.HowⅣ.完成句子该题型为填充题。要求考生能根据每小题中所给的汉语提示，写出句子的短缺部分。通过对近年成人高考完成句子试题的分析，可以看出该题型重视对基础英语语法的测试，
如：1.Allthemoney(他省下来的)wasgiventothevillageschoolforaclassroombuilding.【答案】(that)hesaved【解析】考查对定语从句的掌握。
2.(写作文时)，hereferredtothedictionaryfromtimetotime.【答案】When/While(hewas)writingacomposition【解析】考查对状语从句的掌握。
3.Thedoctorinsiststhat(我父亲戒烟)。【答案】myfather(should)giveupsmoking【解析】考查对虚拟语气的掌握。
Ⅴ.介绍几种实用的阅读理解解题技巧
i.先看问题，后看文章一般考生在进行阅读理解的过程中所采用的方法有二：第一种是先读文章再答题，另一种是先看问题，后读文章。如果你看过文章就完全记下内容，做题时不须再回头找答案，先看文章当然好。否则先看文章就比较费时间。请看A、B二者的比较：A.(1)读文章B.(1)看问题(2)看问题(2)看文章(3)回头看文章(3)选择答案(4)选择答案从A、B比较可知A须花四个步骤而B只要三个步骤，在时间上就简去了一项反复。此外，先看题目，在阅读时可采用重点式的读法，而A却是在完全没有目标的情况下阅读，反复是显而易见的。
ii.不以阅读速度回行考生在阅读文字时由于理解的需要，通常速度较为缓慢，倘若一行结束后，用此速度回到下一行首，无形中会挤占部分宝贵的阅读时间。建议考生养成快速回行的习惯，即比阅读文字的速度快一倍左右迅速回行。这样做，一方面会节省不少时间，另一方面也会使思维活动加快，其好处是不言而喻的。
iii.掌握问题类型有助于解题A)客观型(Objective)问题客观问题也为客观信息题，指客观事实，其类型大都是用When/Who/Where/Why/What/Which等Wh及How的方式出题。像这类客观的问题有时不必细读文章，用略读的方法即能找到答案。考生还应对阅读材料中的数字，事实，物体，以及部分与整体的关
5 系、时间关系、地点关系、并列和从属关系等给予注意。B)主观型(Subjective)问题主观问题也为主观信息题，主观的问题通常不能直接从文章找到答案，必须经过对作者的意图，态度以及对整篇文章进行深一层的推断和判断才能回答。比如：找出文章的命名(Title)，找出文章的主旨含义(MainIdea)，找出结论(Conclusion),找出目的(Purpose)，找出暗指，意味(Implication)，找出推测(Inference)，以及对作者本人作出判断等。
iv.阅读理解导读(要求先自己做一遍，再对照答案，找出问题，并阅读“解析”，从而更有效地掌握阅读解题技巧。)
The GREat Fireof London started in the very early hoursof2September1666.Infourdaysitdestroyedmorethanthreequartersoftheoldcity,wheremostofthehouseswerewoodenandclosetogether.Onehundredthousandpeoplebecamehomeless,butonlyafewlosttheirlives.ThefirestartedonSundaymorninginthehouseoftheKing’sbaker(面包师)inPuddingLane.Thebaker,withhiswifeandfamily,wasabletogetoutthroughawindowintheroof.Astrongwindblewthefirefromthebakery(面包房)intoasmallhotelnextdoor.ThenitspreadquicklyintoThamesStreet.Thatwasthebeginning.Byeighto’clockthreehundredhouseswereonfire.OnMondaynearlyakilometerofthecitywasburningalongtheRiverThames.Tuesdaywastheworstday.Thefiredestroyedmanywellknownbuildings,oldStPaul’
6 sandtheGuildhallamongthem.SamuelPepys,thefamouswriter,wroteaboutthefire.Peoplethrewtheirthingsintotheriver.Manypoorpeoplestayedintheirhousesuntilthelastmoment.Birdsfelloutoftheairbecauseoftheheat.ThefirestoppedonlywhentheKingfinallyorderedpeopletodestroyhundredsofbuildingsinthepathsofthefire.Withnothinglefttoburn,thefirebacameweakandfinallydiedout.Afterthefire,ChristopherWren,thearchitect(建筑师),wantedacitywithwiderstreetsandfinenewhousesofstone.Infact,thestreetsarestillnarrow,buthedidbuildmorethanfiftychurches,amongthemthenewSiPaul’s.Thefirecausedgreatpainandloss,butafteritLondonwasabetterplace:acityforthefutureandnotjustofthepast.
1.The fire beg an in A.ahotel. B.thepalace. C.PuddingLane.[DW] D.ThamesStreet.
2.The under lined word‘family’in the second paragraph means A.home.[DW] B.children. C.wifeandhusband.[DW] D.wifeandchildren.
3.ItseemsthatthewriterofthetextwasmostsorryforthefactthatA.somepeople 7 losttheirlives.B.thebirdsintheskywerekilledbythefire.C.manyfamousbuildingsweredestroyed.D.theKing’sbakerywasburneddown.
4.Whydidthewritercite(引用)SamuelPepys?A.BecausePepyswasamongthoseputtingoutthefire.B.BecausePepysalsowroteaboutthefire.C.Toshowthatpoorpeoplesufferedmost.D.Togivethereaderaclearerpictureofthefire.5.Howwasthefireputoutaccordingtothetext?A.Thekingandhissoldierscametohelp.B.Allthewoodenhousesinthecityweredestroyed.C.Peoplemanagedtogetenoughwaterfromtheriver.D.Housesstandinginthedirectionofthefirewerepulleddown.6.Whichofthefollowingwerereasonsfortherapidspreadofthebigfire?(a)Therewasastrongwind.(b)Thestreetswereverynarrow.(c)Manyhousesweremadeofwood.(d)Therewasnotenoughwaterinthecity.(e)Peopledidnotdiscoverthefireearlier.A.(a)and(b)B.(a),(b)and(c)C.(a),(b),(c)and(d)D.(a),(b),(c),(d)and(e)
【解析】1.问Where。属客观类问题。答案可由第二段第一句得出。
2.family指children。此题考查对family一词的理解，属客观类问题。此题也可采用排除法。原文中Thebaker,withhiswifeandfamily,„wife与family并列，family不包括wife在内，而home一词指家庭，包括家中所有人在内，也不对。
3.此题为推断题，属主观类问题。作者的思想感情并未通过文字直接表述出来。但通过第三段“Tuesdaywastheworstday.Thefiredestroyedmanywellknownbuildings„”可得出本题答案。火灾造成任何损失都是坏事，而“theworst”是糟糕的，也就是最令人遗憾的。
4.综合第四段所引用的内容，可看出第四段承接前三段，进一步描写人和动物在火灾中的情形。此题考查学生对段落与全篇的关系的理解，由此推断出作者的意图。属主观类问题。
5.此类题是就对文中的某一词语或句子的理解进行考查，一般形式有词语替换、习语释意、句型转换、语态互换、同义转换等。测试的字或句往往是学生没有见过的。解题时，应在理解题意的基础上，从文中找出相关的字句，根据语言环境，正确理解其含意，从而选出正确答案。本题答案可从第五段得出。短文中„todestroyhundredsofbuildingsinthepathsofthefire.与选项D为释义关系。
6.通过第一段“wheremostofthehouseswerewoodenandclosetogether”第二段“Astrongwindblewthefire”，和第六段“wantedacitywithwiderstreets„”“thestreetsarestillnarrow”可得出本题答案。属客观类问题。同时应注意的是引号内的内容是教科书上的范例，用以说明如何读药物使用说明的。【答案】1.C2.B3.C4.D5.D6.BⅥ.完形填空的答题与解题这类试题要求考生在掌握应有的语法、词汇知识和常识的基础上，善于寻找信息词，作出综合判断。补足后的短文应该意思通顺，结构完整。
做这类试题的方法是：
1.首先通读全文，对整个文章的内容要有个基本的了解。这是因为填写的答案虽是简单的词或短语，但词或短语的正确使用离不开句子，而句子又离不开整段的语言环境。对语言环境的熟悉有助于理解和把握解题的思路。
2.在此基础上，对试题所测试的部分进行初步估计，根据上下文的内容进行判断，选择适合上下文意思的词，同时应重点观察词的搭配用法，时态或动词的其它形态的用法，形容词的比较用法，代词的用法，名词的数、格的用法等。
如何自学嵌入式开发范文第3篇
A F C系统是轨道交通自动售检票 (Automatic Fare Collection) 的简称, 是集计算机、通信、自动化控制等专业实现从售票、检票、计费、清分等地铁相关业务自动化的综合控制系统。
A F C系统大概分为车票介质层、车站终端设备层、车站计算机系统、线路中央计算机系统和清分系统共五个层次。
自动检票机位于AFC系统中的车站终端设备层, 由于与票卡交互最频繁、联系最紧密, 直接关系到地铁运营系统的计费与收益, 因此可以称自动检票机是AFC系统的核心设备。
自动检票机将地铁的车站分为付费区与非付费区两部分, 由乘客持各类型票卡通过自动检票机由非付费区进入付费区。自动检票机具有以下基本功能。
(1) 检测乘客所持票卡的有效性。
(2) 通过闸机机芯的通行检测模块, 检查乘客通行的规范性。
(3) 通过乘客显示器引导乘客检票正确操作。
(4) 通过乘客显示器显示乘客票卡余额/余次。
(5) 单程票回收功能。
嵌入式L i n u x (以下简称E m b e d d e d Linux) 操作系统以其实时性高、占用空间小、高安全性、价格低等特点成为自动检票机软件开发最佳的选择, 而自动检票机的图形界面部分开发, 由使用同样体积小巧、功能强的GTK库开发。本文基于Embedded Linux操作系统探讨如何实现基于Embedded Linux操作系统GTK库在自动检票机程序开发的应用。
2 硬件平台的搭建
针对自动检票机特点, 硬件平台的搭建采用了结构标准为Embedded ATX的工业控制板, 集成显卡、声卡、网卡、带有LVDS接口、VGA接口及6个串口。自动检票机硬件平台结构示意图如图1所示。
3 软件平台的搭建
3.1 操作系统
Embedded Linux是将的Linux操作系统进行裁剪修改, 使之能在嵌入式计算机系统上运行的一种操作系统。E m b e d d e d Linux既继承了Internet上无限的开放源代码资源, 又具有嵌入式操作系统的特性。
Embedded Linux的特点是版权费免费, 而且性能优异, 软件移植容易, 代码开放, 有许多应用软件支持, 应用产品开发周期短, 新产品上市迅速, 因为有许多公开的代码可以参考和移植。
因此自动检票机采用Embedded Linux操作系统将极大的提高开发速度、减少开发成本。
3.2 应用软件
GTK (是GIMP Toolkit简称) 最初是作为另一个著名的开放源码项目GNU Image Manipulation Program (GIMP) 的副产品而创建的。
G T K简单易用, 可以使用G T K库提供图形设计函数轻松实现图形界面的编辑工作, 实现用户所期待的效果。
GTK设计灵活、可扩展性强, 编写GTK代码允许在不更改最初设计的初衷的情况下, 软件开发人员在后期任意添加新的功能, 此外也可以向GTK库添加自己编写的模块, 并像在以后的开发中像使用工具包内置的块一样的方式使用它们, 例如:自定义控件。
GTK的具有很强的移植性, 即表示可以使用现一套代码应用于不同的操作系统, 因此针对自动检票机使用的Embedded Linux操作系统来说, 使用GTK库解决了代码移植的问题。
针对Embedded Linux操作系统和GTK的特点, 自动检票机采用分层体系结构设计, 应用程序即分为以数据传输层、逻辑控制层、数据访问层和设备驱动层。具体结构如图2所示。
数据传输层与乘客交互的部分采用GTK开发的UI界面作为可视化窗口, 主要包括:信息提示界面、乘客操作指引界面、维护界面、暂停服务界面等。
逻辑控制层根据制定的票卡种类、票价计费规则、优惠折扣等业务对乘客所持有效票卡进行票务计算, 如符合通行条件, 则通过向数据访问层发送逻辑控制命令, 以传达通行命令信息。
数据访问层是应用程序向设备部件请求获取的唯一接口, 此层将来至于设备驱层的设备信息解析成逻辑层可以处理的数据, 同时也将来至逻辑控制层的逻辑控制命令解释成设备可以接受的指令。
设备驱动层与设备直接相关, 通过制定的命令规则直接操作硬件, 设备驱动层主要包括:读写卡器驱动模块、机芯控制模块、票卡回收装置模块、综合控制器模块。
使用以上框架构设计方式, 各层间各自增加和修改业务变得简单、也使得这层之间修改关联变得容易, 极大地提高了软件的可维护性与可扩展性。
4 自动检票机应用软件开发
自动检票机主要是完成对乘客所持票卡的合法性进行验证, 并控制设备是否放行的功能, 该设备摆放于各站点的付费区与非付费区间, 并与上位的车站计算机连接, 接受车站计算机的监控。
设备总体功能按对象划分为三类:基本业务、维护业务、后台业务。
4.1 基本业务
基本业务主要是指设备对乘客所持的票卡进行合法性验证。具体检票流程如下。
(1) 欢迎界面提示乘客刷卡。
(2) 乘客在非付费区持票卡进入待刷区域。
(3) 乘客在自动检票机读写卡区域刷卡。
(4) 判断乘客票种。
(5) 判断票卡合法性。
(6) 根据票种使用相对应的计费规则进行票务计算。
(7) 将本次交易信息写入卡中。
(8) 控制闸门开门放行。
(9) 提示乘客通行, 界面显示余额, 并开始重新等待乘客购票。
检票功能流程如图3。
4.2 维护业务
维护业务主要是提供给维护人员可使用的业务功能。自动检票机主要向维护人员提供票箱更换、参数设设置、设备诊断等业务功能, 维护人员可以通过后维护面板对设备状态进行监控及部件维护。
维护业务的操作界面使用GTK开发实现。
4.3 后台业务
后台业务功能主要是系统后台自动运行并无需人工干预的业务功能。自动检票机主要提供业务数据处理、上传、时间同步、报警处理等业务功能。
5 结语
基于EmbeddedLinux操作系统结合GTK开发的自动检票机程序, 无论是项目成本的控制上来说, 还是在技术方面, 操作系统的大小、稳定性、在用户维护操作使用的方便性上, 更重要的对于程序开发者来说, 使用GTK库大大的提高软件开发效率与Linux下图形操作界面开发的难度。
本文给出了自动检票机的具体的设计方案, 对AFC自动检票机软件设计有着一定的现实意义。
摘要：本文分析了自动检票机的特点, 介绍了嵌入式Linux操作系统下集成的GTK库在嵌入式Linux操作系统下自动检票机软件开发中的应用。
关键词：轨道交通, (AFC) 自动检票机,闸机,GTK,嵌入式Linux
参考文献
如何自学嵌入式开发范文第4篇
1 加强认识, 化被动为主动
预习是学生在教师讲读课文之前的预先学习, 是教师上好课的前提, 是学生自己动手, 动脑去了解课文的一个重要的学习方法, 是学生学会读书, 培养学生自学能力的必由之路。预习效果的好坏, 直接影响到课堂教学的效率和质量, 影响着学生的发展。因此, 培养学生良好的预习习惯是非常必要的, 必须增强对预习重要性的认识
学生进行了课前预习, 初步了解教材各知识点, 并初步理解和找出疑难问题, 便能在课内注意听讲有利于达到学得快、理解透彻的目的。同时, 有利于教师在课堂上精讲, 突出重点和突破难点。预习过程不仅是学生理解活动的开始, 而且是阅读教学的发端。因此, 应指导学生学会预习, 做记号划重点, 记要点, 多思索, 提疑问, 使学生达到学得活, 记得牢, 初步尝到阅读教材的甜头, 激发学习的兴趣, 使学生由被动到主动, 由不自觉到自觉, 由要我预习变成我要预习, 从而形成良好的学习习惯, 提高教学效果。
2 明确要求, 有的放矢
明确了预习的重要性后, 应给学生提出具体的要求, 让学生有的放矢。针对不同年级提出不同的要求。具体要求有以下几点。
2.1 低年级
(1) 按老师要求查字典, 预习字词。读准字音、认清字形。
(2) 阅读课文, 根据课后的问题找出答案。
(3) 读课文, 了解课文的主要内容。
2.2 中年级
(1) 自读课文, 划出生字新词, 读准字音, 认清字形。
(2) 根据老师要求, 解释有关词语。
(3) 根据课后问题, 了解课文内容, 试给课文分段。
(4) 提出自己不能理解的句子。
2.3 高年级
(1) 把新课读两遍。
(2) 遇到生字词查字典解决音、形、义、并结合课文理解词的意思。
(3) 给课文分段, 并试写出段意。
(4) 能根据课后问题, 了解课文内容。
3 教给方法, 学会预习
面对一篇篇课文, 从哪里着手预习, 有哪些步骤?就单篇课文学习的一般过程而言, 可以让学生掌握“六步预习法”。
第一步:首先明确要求, 抓住重点。先阅读“导读”、“预习”。这些“导读”、“预习”, 是编者根据《教学大纲》要求, 本单元教学目标而设置的本课学习要求, 从写作背景、思想内容、写作特点和语言运用等方面, 把要点提示出来, 以帮助同学理解课文。这时, 我们阅读全文有很大启发和帮助。做到了这一步, 才能做到心中有数。
第二步:初读课文, 了解大意。认真思考课文的题目、题意。按全班统一的符号边读边标出各自然段的段号, 圈点出字词, 找出认识的生字和理解的词语。速读一遍全文后, 能讲出课文大意或主要情节。这样会增强学生的阅读能力。
第三步:查工具书, 理解字词。对文中的疑难字词, 用符号标出, 查工具书法辨析、联系上下文理解字义, 词义。
第四步:试分段落, 思考质疑。根据自己对课文内容的大体了解, 试着划分段落和层次, 思考段意和层意。还要熟读课文, 多问几个为什么, 标出疑点, 以便在听课时有的放矢, 或提出质疑。
第五步:瞻前顾后, 揣摩练习。每篇课文后都设计了练习题, 预习时可联系前面的预习提示, 思考这些练习。这些练习薄是课文知识训练的重点, 编者重在基础知识、语言能力的训练上培养灵活。运用知识能力。通过训练, 可以熟悉各种题型, 掌握一些解题思路和方法。
第六步:重点朗读, 反复吟诵。有些课文, 如:诗词优美散文或要求背诵的文段, 在速读后, 可重点选取一些文段朗读, 或吟诵。有时通过有声的朗读, 会收到突悟效果。长期训练, 更会增强语感能力。
以上六步, 不应截然分开, 在预习中, 应灵活掌握, 完成这些步骤, 对预习课文必有好处。
4 及时反馈, 公正评价
美国著名专家西蒙说:“只有当学习者知道学习的结果如何时, 才能发生学习兴趣”。教师要及时了解预习结果, 及时反馈, 最好在当堂, 当天给予评价, 在学生记忆最鲜明, 希望知道结果的心情最迫切, 趁热打铁, 最容易奏效。学生及时了解自己掌握的知识情况, 从中感受到成功的快乐, 也明白了不足之处, 从而更激发了自学的兴趣。
培养学生良好预习习惯是养成学生自主学习的重要手段, 培养学生良好的课前预习习惯也是教育改革的呼唤和学生终身发展的需要。古人云:“授人以鱼, 只供一饭之需;教人以渔, 则终身受用无穷。”只要我们从预习着手, 教给学生预习的方法, 师生配合, 持之以恒, 坚持不懈, 必将有助于学生自学能力, 及语文整体素质的提高。
摘要：小学教育是打基础阶段, 应当重视培养学生的自学能力。自学能力的强弱, 在相当程度上决定着获得知识的多少和取得成就的大小。新课标教学大纲也指出:“要激发学生学习语文的兴趣, 培养正确的学习态度和良好的学习习惯, 指导他们掌握基本的语文学习方法, 并鼓励他们采用适合自己的方法学习, 逐步提高他们的自学能力。”所以, 学好语文的关键还在于培养学生的自学能力。