排球论文题目范文第1篇
目前，我国高校体育教育的教学改革已由客观体系、体制和模式的改革，过渡到以培养目标、课程设置、教育教学方法为主要内容，以提高教学质量和人才培养质量为根本目标的深化改革阶段。而课程作为实现人才培养目标的中介与途径，也逐渐成为改革的重点。所以，高校体育教育教学的重心向课程领域转移就必然成为世界与我国高教改革进程发展的趋势。
国际高等教育大众化的趋势，以及在信息社会基础上形成的知识经济和知识社会的迅速到来，引发和促进着一场轰轰烈烈的教育领域的革命，竞技体育向多元化方向发展，大众体育发展势态迅猛。学校体育作为素质教育的一个重要部分，其教育思想、观念的转变已在我国学校体育教育中开花结果。我国高校体育院系人才培养的模式向综合性、开放性方向发展我，国高校体育教学与中小学体育教学如何衔接，使以重竞技体育为主导的体育院系的课程结构受到严峻挑战。
近20年来，我国高校体育教育教学的指导思想呈现出多样化和综合化的趋势，以竞技体育、增强体质、快乐体育、娱乐体育、终身体育、素质教育为主线的指导思想都曾深深地影响着一代体育人的教学理念。然而排球课程的教学与健康教育、娱乐体育以及现代职业教育存在相脱节的现象，这就促使我们应该认真考虑体教专业师资培养与中学体育教学工作及社会对体育人才需要的实际情况，树立以素质培养、发展学生个性为中心的教学指导思想，只有这样才能培养出合格的体育人才。
在各院校专修课程教学大纲中，用“教学任务”或“教学目标”等词汇加以概括和逐条阐述的相关的课程培养的内容，从这个角度说，课程教学目标就是课程培养目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。在指导思想方面，排球专修课程基本上摆脱了学科本位思想，在兼顾学科体系的同时，开始注重学生自主学习与社会发展的需要。提倡素质教育，追求学生身心全面发展成为排球专修课程设置的总体思想和依据。排球专修课程目标的设置从单纯传授运动技术向知识、技术学习与能力培养相结合的方向转变，重视提高学生的綜合素质。现阶段排球专修课程目标可以定位为：“培养适应社会发展和学校体育改革需要的，掌握排球基本知识、基本技术、基本技能，能胜任学校排球教学、训练和竞赛工作，并能从事排球科学研究、具备开拓创新精神和实践操作能力的复合型排球人才。”
各院校排球专修课程的教学时数与开课时间安排情况不一。现代教学方法的基本思想和做法被引进排球专修课程教学，体现了传统方法与现代方法相结合的特点。同时，一些现代教学手段也正逐步走进排球课程教学中，在排球专修课程教学考核评价体系中，理论考核基本上都是采用闭卷的考核方式，方法比较单一;技术考核基本采用技评与达标相结合的方式;而能力考核则主要是对教学技能、裁判两方面进行考评，这说明各高校对学生综合能力考核开展不够全面，且对能力的考核主要是凭借教师的主观判断，没有具体的考核内容，并仍侧重终结性评价。各高校评价体系构成因素权重比例划分有待进一步完善，技术评价比例可以减少，相应提高技能的评价权重比例。各高校在学生能力培养方面，比较注重教学和裁判能力的培养，但对学生其他能力特别是创新能力和自学更新能力重视程度还不够。排球专修课程教学中其他因素如教学条件、教师队伍和学生自身基础等都直接影响着排球专修课程教学效果。排球场地的满足基本能保证排球专修课程教学的正常进行，但其他一些教学辅助设备的缺乏也在一定程度上制约了排球专修课程的教学效果。排球师资队伍建设已经初具规模，各院校均具备一定数量的具有较高学术水平和丰富教学经验的优秀排球教师队伍，但教师创新意识还不够，还有待进一步的加强。学生的身体素质、运动技能基础也是影响排球专修课程教学效果的一个因素，现在的学生身体素质和排球学科能力的下降程度均比较严重，针对这种情况，教师要通过各种手段加强学生的身体素质的练习，合理地安排教学内容极其难度要求，使学生掌握较为系统的排球理论知识、技术，达到培养排球运动复合型人才的目的。
从所收集的大纲来看，主要可分为四个大的教学目标：①使学生较系统的掌握排球专项理论，较规范的技术动作，较熟练的攻防战术;较好的掌握排球运动的基本技术，战术和教学组织训练方法，以及现代排球运动的发展趋势;基本掌握排球运动科学研究的基本工作程序与方法。②做到能正确地讲解与示范、纠正错误的动作;能组织和进行教学训练工作、制定教学文件、具备从事中等以上学校教学和训练工作的能力;具有排球竞赛编排能力与裁判能力。③通过排球运动的特点练习强身健体，全面提高学生体能和对环境的适应能力，开阔视野，灵活多变，具有较强的应变能力。④使学生具有开拓创新、竞争与合作的精神;培养学生团队协作，齐心协力等集体主义观念;胜不骄败不馁，勇于拼搏的优良作风。总之，在进行更为深入的专修课程研究前，必须尽快重新定位课程培养目标和教学目标，既要能体现“专修”特点，强调学生对排球技术技能、理论知识的了解与掌握，也要能反映出体育教育专业的“师范”特性，并且要紧跟时代的发展，融入“素质教育思想”指导思想，使原有的课程目标和教学目标都得到进一步的扩展;同时应保证课程目标的总体性与概括性以及教学目标的具体性与实效性，处理好两者间的从属关系，并立足于各院系自身的硬件基础、师资情况、生源情况等将课程目标细化为特定的教学目标。所以，这些重要的关系性问题，都值得进一步的分析与研究。
排球论文题目范文第2篇
摘 要 本文采用文献资料法、专家访谈法并结合工作实践,对制约当前高校女生参与排球运动学习积极性的因素进行分析,找出其存在的主要因素,在此基础上重点对如何提高与培养高校女生排球学习兴趣的途径进行了探讨,旨在为提高高校女生参与排球运动的积极性提供理论支撑。
关键词 高校女生 排球运动 积极性
随着我国高校大学体育课程的改革,众多高校实施体育选项课的开课形势。这一模式最大的优势在于体现了尊重学生主观兴趣与意愿,选择自己喜欢的体育项目。排球运动对我国国民有着特殊的情感,女排五连冠的辉煌战绩激励了改革开放时的国人。然而近年来,在高校体育教学中,据有关研究显示,女生对排球的学习兴趣与参与的人数越来越少。对此,需要我们高校体育教学工作者去探索与关注。
一、排球运动对高校女生参与的适宜性
排球运动有其本身的特点:一是项目开展广泛,排球场地设备简单,比赛规则容易掌握,既可在排球场上比赛和训练,亦可以在一般空地上活动,运动量可大可小,特别适合女生,也不会因经期而影响学习和锻炼。二是对抗激烈程度中等,排球比赛中,夺取一分,往往需要经过六七个回合的交锋,双方的攻防转换始终是在一定激烈程度的对抗中进行,虽然水平越高的比赛,对抗越激烈,但它不同于足球、篮球等运动项目,有大量的奔跑和相互碰撞。这一特点也是项目本身吸引女生参与的关键;三是融竞技娱乐与一体。排球比赛是集体比赛项目,除发球外,都是在集体配合中进行的。没有严密的集体配合,再好的个人技术也无法发挥,更无法发挥战术的作用。水平越高的队,集体配合就越严密。集体项目往往更富有运动的娱乐作用。排球运动相对足球、篮球等运动项目场地较小,设备简易,难度适中;融竞技性、娱乐性和游戏性于一体,运动量和强度可以自我掌握,没有篮球、足球的大运动量的奔跑和相互碰撞,安全性更高,十分适合女生参与。
二、高校女生对排球参与程度低的主要原因
排球运动是一项技术动作复杂、战术要求很高,对练习者有一定难度要求的项目。在大学校园里,众多的校园文化活动,以及体育项目的选择。致使高校女生选择排球运动作为健身的并不多。特别是在体育教学中,对于初学者,如果教师不能以良好的教学组织方法进行教学,致使学生捡球时间比练球还多的话,学生会表现出对排球运动的消极心态甚至厌恶情绪的现象,导致教师完不成教学任务或者不能正常教学。
三、提高高校女生排球学习兴趣的途径分析
(一)加深学生对排球运动的认识和自我认识。
女生对排球运动的认识极其缺乏。在教学中教师应根据女生的生理心理特点,通过各种途径向学生宣传排球运动知识,如经常组织学生观看高水平排球比赛录像、排球教学录像及图片;经常向学生介绍名人,伟人从事排球运动的故事,以及本校往届的德、智、体全面发展的学生积极参加排球运动的典型事例。通过榜样的作用,提高学生的自身认识,激发进取心,培养学习兴趣。
(二)体育教师自身的素质是激发学习兴趣的保障。
笔者通过教学期间对学生的走访调查,有30%多的女生反映她们对排球运动兴趣受体育教师业务水平的影响。可见,教师要不断丰富自身的知识视野和提高运动技能,在排球技术教学中,通过准确、熟练、完美的示范和生动、形象、精练的讲解,使学生建立起动作美的概念,激发她们跃跃欲试的情绪,诱发她们的好奇心。另外,也要注重对学生进行思想品德教育和发展个性的教育,在技术教学中结合排球运动项目的特点谈运动价值,使学生了解不同运动对人的发展的作用和意义,激发学习动机,产生学习的兴趣。
(三)教学方法与组织是提高女生排球学习兴趣的直接途径。
首先要求教师在讲解语言要生动形象,具有节奏感、启发性和感染力。教师在组织课堂语言时,思维要敏感,音调要抑扬顿挫,语言要简明易懂,比喻恰当,并辅以适当手势和眼神,以增强语言的感染力和艺术效果。例如学习排球传球动作时,把前臂内旋动作比喻为“象推开窗户”,这样可以帮助学生进行形象思维,加速对动作要领的理解和动作概念的建立,激发学习兴趣。常言“问则疑,疑则思”,教师只要提问切中要害,发人深思,学生的积极性变会调动起来。因此教师的讲解要生动形象,具有节奏感、启发性和感染力。
其次,教师要把排球游戏引入排球教学。由于排球本身就是一项游戏,具有趣味性、竞赛性、易掌握性等特点,符合女大学生的生理和心理特点,运用排球游戏作为排球教学的辅助手段,可以组织好生动活泼的排球教学,初学者可以通过排球游戏来发展球性和发展身体协调性,同时排球游戏还有助于集中学生上课时的注意力,使学生对整堂课始终保持浓厚的兴趣,并对下一次课产生心理上的渴望和要求,根据排球教学的目标、任务和内容有的放矢的选择排球游戏,可以达到预定的效果。游戏的选择应具有教育意义,教学的不同阶段要选择适时适量的不同游戏。
四、结束语
作为体育工作者必须及时分析和了解女大学生的体育兴趣原因,有针对性地进行教学,不断改进体育教学方法,增添女大学生对运动感兴趣的项目,使更多的女生积极地、主动地投入到体育运动中来。学校应认真贯彻《全民健身计划纲要》和我国高等学校有关的教育、体育法规制度,加强对体育的资金投入,加大学校体育的场地、设施的建设力度,给学生创造一个良好的运动环境。同时切实加强对学生课外体育活动的组织和管理,努力使学校体育更好地与社会体育接轨。只有学生对该项目学习的渴求,才会收到事半功倍的效果。
参考文献:
[1]魏中,康瑶.排球合作学习法对构建大学生人际关系的效果研究[J],内江科技,2009(10)
[2]叶明.扩招后高校排球课教学问题及对策[J],淮北煤炭师范学院学报,2009(3)
作者简介:
孟凡素(1979- ),女,河南许昌人,硕士研究生,研究方向:体育教育训练学
排球论文题目范文第3篇
摘要：排球一直以来都是大学体育教学过程中的“热门”项目，每一年都具有很多报名排球课程的学生，而且排球还是我国在奥运会中的优势项目，更是有中国女排优异战绩珠玉在前，这使得更多的大学生倾向于选择排球项目进行学习。为了提升大学排球的教学效果，可以将多媒体技术融入其中，使得大学排球的学习更加直接和形象，进而提升大学生的排球学习兴趣，进而更加积极主动地参与学习、养成良好的自主学习习惯，从而提升当代大学排球运动项目的教学效果。故此，在本文中主要针对多媒体技术在大学排球教学中的运用进行介绍和分析，试图帮助当代高校的排球运动提升教学效果。
关键词：多媒体;教学技术;教学方法;大学排球;研究分析
前言：当前国内教育工作强调的是素质教育，简单来说，当代的高校教育工作不仅仅需要完成知识理论和实践技能的教育工作，还需要促进当代大学生其他的素质得到提升，包含身体素质、审美能力、团队协作能力等等，而在大学排球运动教学过程中，能够促进当代大学生群体的身体素质、团队协作能力以及其他能力的提升，充分契合当代素质教育提出的要求和需求。为了提升当代大学排球运动的教学效果，需要重视多媒体教学技术的运用，突破大学排球运动教学原有的诸多限制，这对于当代大学生的学习和成长都能够起到重要的作用和效果。
一、当代大学排球运动教学的重要性分析
排球运动在国内已经具有了一百多年的历史，并且通过近年以来的重视和发展，国内的排球运动发展良好，即便是在国际背景下，我国的排球运动也具有很强的竞争能力，2019年9月29日，中国女排又创奇迹，以十连胜的强大实力提前夺冠，这一良好成绩也使得更多的大学生喜欢上了排球运动。
在排球运动学习的过程中，除却能够锻炼学生的腿部肌肉以外，还能够锻炼学生不经常进行运动的臀部肌肉，而且大学生排球运动保持有张有驰、不是特别剧烈的情况下，既能够锻炼身体，同时又避免运动过量，适量的有氧运动能够补充肾阳，保持活力[1]。从另一个角度来说，现代社会中的各个岗位都比较重视大学毕业生的团队协作能力，以便于其能够快速融入岗位和工作团队当中，而排球运动正是在诸多的体育运动当中最终是团队协作的一种运动，打出排球运动中的一个好球，至少需要团队中的三个人默契配合，经常接触排球运动，有利于提高群体意识，团结合作，顽强拼搏的意志品质和良好的心理素质，因此大学排球运动教学还能够提升学生在人才市场中的竞争力，在众多的毕业生当中完成脱颖而出。
二、多媒体技术在大学排球教学中的具体运用
（一）理论课程中的运用
所谓的高校排球体育运动项目教学，并非是简单的动作教学，掌握与排球相关的知识理论同样也是非常重要的一部分。在多媒体技术在大学排球教学中的运用过程中，教师的排球知识理论教学水平会得到显著的提升。而且传统的排球知识理论教学过程中，教师多数情况下会采取口头讲解和身体示范两种方式开展教学，但是这两种教学方式都容易出现讲解不到位的情况。因此，教师可以在排球理论课程教学过程中运用多媒体教学[2]，将视频、图片、音频等等融入到课程当中，这样就能够使得大学排球运动的教学变得更加细致，学生的学习难度也会降低。
譬如，教师在排球场地分布内容的教学过程中可以利用多媒体当中的3D立体图像展开教学，并且在不同的区域标识不同的颜色，使得学生能够快速理解，同时多媒体技术的加入也能够加深学生的记忆，形成事半功倍的排球运动教学效果。
（二）排球运动细节教学中的运用
在排球运动项目当中，垫球是非常重要的一部分，球场上的每一个运动员都会用到“垫球”这项技术工作，但是很多学生并不能掌握，导致学生在垫球联系过程中出现疼痛情况严重等等，对于高校大学生的排球运动学习十分不利，垫球技术的全身协调用力击球动作是垫球教学的难点。
在这种情况下，就可以将多媒体技术在垫球等等细节技术动作的教学过程中进行运用，首先教师可以展示相关的图片，使得学生能够知晓垫球的要求，包含球的方向和球的速度，其次，可以利用相关的技术工作视频，展示垫球技术动作的准备姿势、迎球姿势和击球姿势等等，并且在适当的情况下暂停视频，让学生进行直观观看和理解，同时教师还需要配合多媒体课件进行讲解，一次取得良好的教学效果[3]。
（三）團队协作能力的教学
在前文已经进行了一定的提及，排球运动是一项考验团队协作能力的运动项目，因此教师还可以将多媒体技术融入到大学排球的团队协作能力教学过程中。譬如，学生在球场中的占位对团队协作水平会产生直接的影响，教师可以利用多媒体视频、课件，展示排球运动过程中的占位和跑位，使得学生在练习的过程中能够做到跑位准确和占位精准[4]，这样才能使得排球运动的教学形成事半功倍的效果，从中也不难看出，多媒体技术在排球运动教学过程中的运用能够为教师省去较多的麻烦。
结论：无论是当代高校，还是当代社会、大学生群体，对于新时期的高校排球课程教学提出了更高的要求，因此高校排球课程教学需要重视教学水平的提升，将多媒体技术进行科学合理的运用，使得大学排球的理论和技术教学水平得到协同提升。
参考文献：
[1]武立强.多媒体技术在大学排球教学中的运用思考探究[J].当代体育科技，2020，10（05）：82+84.
[2]周宏思.多媒体技术在高校排球教学中的运用探究[J].家庭生活指南，2018（11）：178.
[3]曾盛誉.多媒体技术在大学排球教学中的运用思考[J].才智，2017（11）：138.
[4]王浩宇.浅谈多媒体技术在大学排球教学中的运用[J].文体用品与科技，2014（24）：108-109.
排球论文题目范文第4篇
1深刻理解排球的由来
排球是一项古老的运动,一百年前,硬式排球运动就传入了我国,但发展缓慢。 到二十世纪八十年代中国女排“五连冠后,中国掀起了一场排球热,参与者越来越多。 然而随着硬式排球运动技、战术水平的提高,对运动员的身体素质的要求越来越高,这个时期,欧洲排球运动重新振作和拉美排球运动崛起而我国的排球运动水平开始不断下滑,社会上参与排球运动的人数急剧下降。 加上对于初学者来说“硬排”的球速快,技术要求高,球体较硬,传球时易伤手指等不利因素,排球在校园中电逐渐的被同学们所远离。 就在这时软式排球传入我国,软排的出现使这些弊端都得到了解决,球速慢,球体软,不伤手指等优点很快软式排球被青少年们接受,而且软式排球也有利于普及排球人口,丰富了排球的内容,以上特点正是软式排球运动能够在世界各国流行的主要原因,也是软式排球在中国扎根的重要因素。 其实,在我国软式排球还属于新兴的体育项目,尽管在我国部分中学软式排球课程有一定程度的开设, 但并不普及大多数人对软排运动也不太了解。 教育部、国家体育总局和排球主管部门非常重视软排运动在我国的开展,软式排球的娱乐性强、竞技性弱的特点决定了软式排球能够更好地在我国中小学推广开来。 软式排球理论体系的构建应当先行,只有在正确的理论指导下,软式排球的发展才能走向规范化、大众化和社会化。 慢慢地软式排球进入校园,形成规模。 目前,排球运动已经深入我校,笔者希望经过我们的努力,使得排球运动可以发扬下去。
2创建排球特色学校的基本要求
新时期,排球教学是初中体育课程的重要内容,是初中体育教学的重要组成部分,长期以来排球教学始终在初中体育教学中具有重要的地位。 其实,排球作为一项锻炼价值大的体育项目,为此,我校立志创建排球特色学校。 当然创建排球特色学校必须具备几点要求。 首先,学校应该具备完善场地器材建设体育教学必须有场地器材作为保障,排球教学也不例外,首先要保证排球的数量,让每位学生均有参加排球锻炼的机会,保证每位学生具有足够的练习时间,强化学生的技能学习,逐步达到技术动作的自动化,同时,要保证排球的质量,排球的数量和质量状况直接影响了学生对排球课的兴趣, 因此必须保证排球的数量和质量,不断增加排球数量,严把排球质量关,为初中排球教学的开展提供基础。 另外,初中排球教学必须具有较为完善的场地状况,为学生的排球练习提供广阔的空间。 为此,学校必须不断的加大场地建设,扩大体育场地的面积,给学生提供足够的锻炼空间,从而不断提高学生对排球课的兴趣。 其次,必须具备师资力量。 排球教师是教学工作的主要能动力量,影响着排球教学的开展,影响着学生对排球课的兴趣。 排球教学是一项较为复杂的工作,工作量较大,影响因素众多,因此提高学生对排球课的兴趣首先要保证排球教师的数量, 所以学校必须根据学生数量合理搭配师生比。 为此,我学校逐步完善,立志成为排球特色学校。
3学校排球活动的组织
排球特色的学校的构建,需要多组织排球活动。 比如,课间操。每一个学校都有自己的课间操。有的学校利用课间操进行跑步训练,有的进行太极拳练习,有的进行广播体操。 在此,我们完全可以利用课间操这个契机进行排球活动, 来推动排球运动的发展。 但是,组织排球进入课间操并不是一件容易的事情。 需要我们进行深刻的统筹。 比如,将课间活动的目标明确化。 体育课间活动的内容要与课堂教学密切配合, 充分体现其作为课堂教学的延续补充作用。 在课外活动时间进行一定强度的体育锻炼,可以增强体质, 并且可使大脑皮层与学习相关的神经中枢得到休息和调整。 所以,要根据不同年级或年龄学生的特点,分段进行内容的统筹安排。排球是我校比较理想的体育锻炼项目。排球运动入门快,对场地、环境的要求不高。 它不但可以促进学生的灵活、敏捷、准确等,而且同时在多人中进行。 又促进了班级学生的相互合作与配合意识。 往往一个班级只需要4—5 个排球,就可以让全班同学都活动起来。 而且像排球的一人传给多人、多人围成圈子后互垫等内容占地面积小,受场地及风力限制小,非常适合我们学校。 在课间操中,我们还可以引入竞赛机制。 要充分利用排球比赛的形式来调动学生大课间活动的活跃性和观赏性。 大课间时,一定要让孩子们都动起来,为此,通过比赛提高学生的参与度,激发学生运动潜能,发扬排球运动。
总而言之,新时期,对于初中阶段体育教育教学,作为教师的我们要引起足够的重视。 我们首先要充分认识排球运动的由来和发展;明确构建排球特色学校所具备的条件;以及学校排球运动的合理开展,从而有助于排球特色学校的创建。
摘要：随着社会的高速发展,生活节奏的加快,体育教学显得格外重要。然而由于应试教育片面追求升学率现象的存在,导致学生体育与健康意识普遍淡薄,运动能力差。为此,我们应该加大排球教学的投入,创建排球特色学校,培养学生终身体育意识,促进学生全面的发展。
排球论文题目范文第5篇
在“健康第一”的指导思想下，我们确立了排球的主导地位，积极开展群体性的排球比赛活动，创设了良好的氛围，培养了学生自我发展的主体意识，激发学生主动参的欲望，发展了学生的实践能力和创新精神，逐步构建了一个以排球为特色的校园“排球文化”,为终身体育打下坚实的基础。多年来，学校始终坚持“以特色求发展，以质量求生存”的宗旨，本着“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的十六字方针，从自身特点出发，大胆探索和实践，将排球特色作为学校一张靓丽的名片，提升学校的办学水平。
一、确立排球特色 推进素质教育
素质教育是现代教育的必由之路，而特色教育是推动素质教育的有效途径。根据上级精神，我校从2003年开始筹备学校特色工作。为了全面实施素质教育，贯彻健康第一的思想，我校经过深思熟虑，确立了以排球为载体的学校办学特色，出发点主要有以下三个方面。 一是从素质教育发展的需要来看，素质教育要求培养学生健康的心理素质。在排球活动中，能够培养学生的拼搏精神和顽强毅力，增强合作和竞争的意识。
二是以未来社会的需求来看，人才不仅要有优良的品质，掌握现代化知识和技术，而且还要有强健的身体。俗话说：“体乃载知识之舟”，没有健康的身体，势必影响人一生的学习和工作。以排球为载体可以调动学生锻炼身体的兴趣，养成锻炼身体的习惯，为学生终身发展奠定坚实的基础。
三是从学校内部的资源来看，我校是常州市级排球传统校，拥有经验丰富的排球教练员及教科研能力较强的体育教师队伍。我校男、女排球队历年参加区、市级比赛成绩均名列前茅。在本地区具有较大的影响力和较高的知名度，排球运动在我校开展已有几十年的历史，而且长盛不衰，这应归结于排球在本地区形成了浓厚的社区底蕴(社会上懂排球、会打排球的人很多)。上述优势为创办排球特色学校提供了资源、人力保障，同时营造了课程开发得天独厚的社区氛围。
二、培养兴趣入手 多层立体推进
兴趣是任何事情得以成功的基础和保障。我们从培养兴趣入手，调动师生的积极性，同时借助家庭、社区的合力，使我校的排球特色得以普及和光大。
(一)排球教学——抓好普及。
我校在排球教学中坚持面向全体学生，以增强体质、掌握排球技术技能为目标;贯彻以人为本、健康第一的教育思想。教学过程注重知识性、娱乐性和创造性;注重学生的个性发展和良好意志品质的形成;注重培养学生科学合理的行为能力、运动能力，以及较强的体育意识和习惯。各班每周安排一节排球课，排入课表，
一、
三、五年级在上半周;
二、
四、六年级在下半周。
1、确立教学内容，建立评价体系。
根据学生年龄特点，确定各学段的教学内容和考核标准。考核标准的确定：随机抽样各年级一个班40名学生，进行两次测验(相隔一个月)，假设服从正态分布原理，确定使20%的学生达优秀，50%的学生达良好，20%的学生达及格，10%的学生不及格，制订了各项内容的《考核标准》。(表-1)
表-1 排球技术考核标准
学段教学内容测验方法考核标准备注
一、二
年 级双手轮换拍球技评优秀：能准确、熟练地完成动作。 良好：较准确、熟练地完成动作。 及格：能完成动作。
准备姿势、移动技评
正面双手垫球技评
三、四
年 级准备姿势、移动技评
正面下手发球考核优秀(5)，良好(4)，及格(3)发10球
正、侧面双手垫球考核(对墙)优秀(20)良好(15)及格(8)垫球一次
五、六
年 级上手传球考核优秀(12)，良好(9)，及格(5)传球一次 上手发球考核优秀(6)，良好(4)，及格(3)
比赛规则考试
2、网页教学
排球论文题目范文第6篇
在“健康第一”的指导思想下，我们确立了排球的主导地位，积极开展群体性的排球比赛活动，创设了良好的氛围，培养了学生自我发展的主体意识，激发学生主动参与的欲望，发展了学生的实践能力和创新精神，逐步构建了一个以排球为传统项目的校园“排球文化”,为终身体育打下坚实的基础。多年来，学校始终坚持“以传统项目求发展，以质量求生存”的宗旨，本着“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的十六字方针，从自身特点出发，大胆探索和实践，将排球传统项目作为学校一张靓丽的名片，提升学校的办学水平。
一、确立排球传统项目 推进素质教育
素质教育是现代教育的必由之路，而传统项目教育是推动素质教育的有效途径。根据上级精神，我校从2003年开始筹备学校传统项目工作。为了全面实施素质教育，贯彻健康第一的思想，我校经过深思熟虑，确立了以排球为载体的学校办学传统项目，出发点主要有以下三个方面。
一是从素质教育发展的需要来看，素质教育要求培养学生健康的心理素质。在排球活动中，能够培养学生的拼搏精神和顽强毅力，增强合作和竞争的意识。
二是以未来社会的需求来看，人才不仅要有优良的品质，掌握现代化知识和技术，而且还要有强健的身体。俗话说：“体乃载知识之舟”，没有健康的身体，势必影响人一生的学习和工作。以排球为载体可以调动学生锻炼身
1 体的兴趣，养成锻炼身体的习惯，为学生终身发展奠定坚实的基础。
三是从学校内部的资源来看，我校是晋江乃至泉州市市的排球传统校，拥有经验丰富的排球教练员及教科研能力较强的体育教师队伍。我校男、女排球队历年参加大小市级比赛，成绩均名列前茅。在本地区具有较大的影响力和较高的知名度，排球运动在我校开展已有几十年的历史，而且长盛不衰，这应归结于排球在本地区形成了浓厚的社区底蕴(社会上懂排球、会打排球的人很多)。上述优势为创办排球传统项目学校提供了资源、人力保障，同时营造了课程开发得天独厚的社区氛围。
二、培养兴趣入手 多层立体推进
兴趣是任何事情得以成功的基础和保障。我们从培养兴趣入手，调动师生的积极性，同时借助家庭、社区的合力，使我校的排球传统项目得以普及和光大。
(一)排球教学——抓好普及。
我校在排球教学中坚持面向全体学生，以增强体质、掌握排球技术技能为目标;贯彻以人为本、健康第一的教育思想。教学过程注重知识性、娱乐性和创造性;注重学生的个性发展和良好意志品质的形成;注重培养学生科学合理的行为能力、运动能力，以及较强的体育意识和习惯。各班每周安排一节排球课，排入课表。
1、确立教学内容，建立评价体系。
根据学生年龄特点，确定各学段的教学内容和考核标准。考核标准的确定：随机抽样各年级一个班40名学生，进行两次测验(相隔一个月)，假设服从正态分布原理，确定使20%的学生达优秀，50%的学生达良好，20%的学生达及格，10%的学生不及格，制订了各项内容的《考核标准》。(见表-1)
2、排球学习评价方法
学习评价根据学生年龄、学段的特点《排球》课程学习成绩评定方法采用等级评定制。等级：优秀、良好、及格。(见表-2)
(二)课外体育活动——发展特长。
课外体育活动具有有效锻炼身体，增强体质，满足学生对排球的不同需求，促进体育教学，发展个性。同时，对加强人际交往，丰富课余文化生活，促进精神文明建设，推动普及与提高的结合等多方面都具有重要意义。为更好地实施《新课程标准》，贯彻落实“健康第一”的指导思想。根据学校自身特点，为体现课外体育活动的自主性、趣味性、科学性、实效性，结合《排球》校本课程的开发，开展课外体育活动，以竞赛促活动，以普及促提高，收到了良好的效果。
1、活动对象：全体学生。
2、活动时间： (1)校内活动：课外活动课 课余时间 (2)校外活动：节假日(包括寒、暑假，星期天) 放学后
3、具体操作办法：(1)学校统一做好宣传、发动工作。
(2)体育教师、任课教师、学生家长负责技术指导。
(3)班主任负责组织管理。 (4)学生自己利用时间进行活动。
(三)排球比赛——促进提高。
1、软式排球对空垫球比赛。
在直径3.6米的圆内进行，每人可垫球两次，两次累计成绩高者名次列前，各年级取男、女个人前三名及团体前三名。
2、对墙垫球比赛。
3 离墙1.5米，在宽2米高3米的墙上进行比赛，每人可垫球两次，两次累计成绩高者名次列前，各年级取男、女个人前三名及团体前三名。
3、排球比赛。
每班上场队员必须是男、女各三人，男换男，女换女，比赛采用单循环制，胜一场得2分，负一场得1分，弃权0分，各年级取前三名。
在排球教学及课外体育活动的基础上，学校开展的排球比赛每次都会吸引大批学生参与，学生啦啦队激情似火，标语种类繁多，加油方式各异，使排球比赛的气氛变得更加激烈、紧张，运动员也能尽情地发挥自己的水平。排球比赛同时也为学生提供了展示排球技术水平的舞台，在这个舞台上让学生体验成功的喜悦。通过比赛教练员也能发现一些优秀的排球苗子，充实校排球队培养，为校排球队提供了有力的后备保障。
三、做到科学选材 坚持刻苦训练
排球比赛网上争夺越来越激烈的今天，运动员身材高大起着关键作用。“选材的好坏是成功的一半”这句话使我们更清醒地认识到选材的重要性。我们在选材方面是这样做的：
1、重视对运动员遗传因素的调查。
2、重视对运动员身体素质和运动能力的测试。
3、重视运动员早发现、早培养。
4、经常外出到其它一些学校招一些特殊身高的学生。
我校现有男、女排球队四支(其中两支梯队)，教练员4名，运动员50多名。我们能认真制定年度、学期、周、课时训练计划，每周训练7次，每天训练2小时，坚持常年训练，从不松懈。教练员不管是严寒酷暑，每天起是摸黑，陪着运动员跌打滚爬，每年暑假休息不超过十天，平时还利用星期天到校训练，也真是因为我们教练员具有这种高度的敬业精神和乐意奉献的精神，才能创造出如此辉煌的成绩。
四、团结协作 创出学校传统项目
(一)教师的发展
1、创办排球传统项目学校提高了体育教师教育科研能力，课程组织管理能力。教师教学与业余训练方面的论文有多篇在市、县获奖或发表。
2、有两位教师上了市级排球公开示范课。
3、创办排球传统项目学校培养了一批能辅导学生开展课外体育活动的班主任队伍。通过学校组织开展的排球技术培训活动，使每位班主任都能了解和掌握排球基本技术，为辅导学生打下基础。
4、学校为使创办层次提高，特派体育教师参加教练员、裁判员培训班学习，还先后到一些省级排球传统校学习、取经。
(二)学校的发展
2009年学校争取顺利通过“泉州市排球传统项目学校”的验收。
晋江市英林中学
2008-1-22
5 (表-1)
表-1 排球技术考核标准
学段 教学内容 测验方法 考核标准
一、二 双手轮换拍球 技评 优秀：能准确、熟练地完成动作。 年
级 准备姿势、移动 技评 良好：较准确、熟练地完成动作。
正面双手垫球 技评 及格：能完成动作。
三、四 准备姿势、移动 技评
年
级 正面下手发球
考核 优秀(5)，良好(4)，及格(3)
正、侧面双手垫球 考核(对墙) 优秀(20)良好(15)及格(8)
五、六 上手传球 考核 优秀(12)，良好(9)，及格(5) 年
级 上手发球 考核 优秀(6)，良好(4)，及格(3)
比赛规则 考试
2、网页教学
2004年6月学校自主开发了“鸣小排球专题学习网页”，
资源：Http//www.wjmhxx.neet/chenjw/
主要栏目有“鸣小排球、中国女排、排球运动的起源与发展、优秀教练员运动员介绍、排球比赛规则、比赛录像、留言板等”。通过网络教学，形成了“自主—合作—探究”教学模式，充分发挥人机对话的优势，让学生自主选择内容学习，交互讨论、合作探究。创设个性发展和因材施教的学习环境，学生的学习速度可快可慢、学习内容可多可少。网络学习既能面向全体学生，又能满足不同需求的学生，因此，学生在课堂上有着更独立的思维空间和充足的学习时间。通过优良的交互功能对学生学习进行及时反馈、评价。让学生在没有围墙的学校里寻求真解，让学生在别开生面的体育课堂上享受排球运动的乐趣。
6 排球兴趣小组活动计划
周次
内容
第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 教材资料 基本训练：垫球、传球、扣球、移动。素质训练 基本训练：垫球、传球、扣球、移动。素质训练 基本训练：垫球、传球、扣球、移动。素质训练 基本训练：垫球、传球、扣球、移动。素质训练 战术训练、教学比赛
基本训练：垫球、传球、扣球、移动。素质训练 基本训练：垫球、传球、扣球、移动。素质训练 基本训练：垫球、传球、扣球、移动。素质训练 基本训练：垫球、传球、扣球、移动。素质训练 战术训练、教学比赛
基本训练：垫球、传球、扣球、移动。素质训练 基本训练：垫球、传球、扣球、移动。素质训练 基本训练：垫球、传球、扣球、移动。素质训练 基本训练：垫球、传球、扣球、移动。素质训练 基本训练：垫球、传球、扣球、移动。素质训练 战术训练、教学比赛
基本训练：垫球、传球、扣球、移动。素质训练 基本训练：垫球、传球、扣球、移动。素质训练 基本训练：垫球、传球、扣球、移动。素质训练
2、学校男、女排球队共获武进区、常州市冠军20多次。
3、学校共接待镇江、无锡、常武地区的排球队15支，教练员运动员250多人。
4、近几年来我校培养的排球运动员有十多人被省前中特招。
5、学校被评为参加常州市第十二届运动会先进集体。
实践使我们认识到：我们本着“以传统项目求发展，以质量求生存”的办学宗旨，探索出了一条贯彻健康第一的思想、创办传统项目学校发展的新途径。这带动了学校各项工作的开展，提升了学校的知名度，使鸣凰小学教育教学实现了跨越式的发展。
表-2 学生排球成绩评价表
班级
姓名
内
容 自
评 组
评 教师评 知识与技能
学习态度
情意表现
与合作精神
总