本科生毕业总结范文第1篇
感谢你在百忙之中，能够抽出宝贵时间关注我，同时我也希望这几分钟能够为你留下一个好的印象，也为自己的职业生涯开启一扇成功之门。
首先介绍一下我的基本情况，我是哈尔滨医科大学2010届中药学专业本科毕业生，爱好：打篮球、乒乓球，计算机熟练，大学四年，在本专业的学习上gpa班级前25%。
当然，学习本专业的知识只是大学生活的一部分，“不待扬鞭自奋蹄”，一进大学我就为自己制定了一个粗略的职业发展目标规划。并一直为之努力!我一直希望自己以后能在市场营销和管理方向有所发展，“公欲善其事，必先利其器”，所以在校期间，不断打磨、铸造着自己这方面的品质和能力，在担任校<博药>报主编期间，带领大家自筹资金上万元，出版报纸13期，每期发行量提高了100%，编辑部成员增加了150%，出版杂志一份，获得各种荣誉5项，使该报成为了医大文化宣传的新阵地。在这期间，我感到自己无论组织，策划，交际等能力都得到了提升。这也为以后组织“演讲与口才杯”大赛、校征文比赛，组织医药职业技能大赛，演讲比赛，课件设计大赛带来了信心。
我深知社会实践也是迈向成功职业生涯的重要一环，所以，利用寒暑假和课余时间，我也不断的充实着自己。例如：2007年3—7月份担任黑龙江大庆报业集团科学生活报的广告策划员，为该报的商业合作和活动开展做出了自己的贡献，成绩也得到了领导的认可，获得“月度最佳策划员”，2008年4—7月份担任网易奥运火炬大庆特派员，为网易网站提供最新的火炬传递信息和图片，并负责报道整理，经过3个月的努力，我们不仅出色的完成了任务，还获得了公司奖励。当然，这样的兼职经历在大学三年从未止步，但无论在那个岗位，我来自农村孩子吃苦耐劳的品质和大学生头脑灵活，善于交际的性格都得到了相关领导的赞扬和肯定。这些经历也就更坚定了我的信心。
“乘风破浪会有时直挂云帆济沧海”，有了自信的双桨，我更希望有好的伙伴与我一次撑开理想的风帆，一起驶向理想的彼岸。春风得雨正逢时，在贵公司网站上看到了招贤纳士的通知。看到了公司优秀的企业文化，完善的员工培训项目，严谨的企业制度，我深深感受到自己找到了理想的伙伴，所以，怀揣激动的心情和美好憧憬奉上了我的简历。
为了能让你更加了解我的心声，和我对贵企业的看重，我又再次诚恳地写下了这封求职信，诚恳的我期待你的回复和联系!
本科生毕业总结范文第2篇
【摘要】高校毕业设计（论文）是本科培养方案的重要环节，是综合训练学生知识、能力和素质的重要途径。如何进行高校毕业设计的合理规划，提高本科生毕业设计完成质量，是当下大学本科教育需要解决的关键问题。以下以工科院校本科生毕业设计的完成过程为主线，分模块来谈几点看法和建议。
【关键词】毕业设计（论文） 本科生 人才培养
【基金项目】感谢安徽工业大学教学改革项目（编号：2016jy51）对本工作的支持。
1.毕业设计的地位、目的和要求
毕业设计（论文）是检验教学水平和学生学习质量的重要手段，也是认定学生毕业资格的重要依据。毕业设计（论文）原则上要有一定创见性，要对学术或工程的某一个问题有新的发现、新的构想或新的发展与完善。要具有科学性，要求论述系统且完整，首尾一贯而不前后矛盾，实事求是而不主观臆造。
根据自己所带毕业生的经历，在毕业设计的实施过程中，每次都会面对一些老问题，并出现新问题，这些问题值得我们探讨并提出解决方法。下面以毕业设计实施程序为主线，分阶段谈谈存在的问题，并提出建议。
2.毕业设计实施程序中存在的问题与建议
2.1开题阶段。
此阶段分为选题和开题两个方面。我校毕业设计选题采取的通常是老师定好多个题目，归纳后发给学生选，指导老师与学生采取互选机制。目前主要出现的问题有：1）部分題目过于宽泛或前沿。对于本科生而言，毕业设计课题应该着眼于本科阶段知识体系并以本科生培养为目标，不宜出现过于拔高知识水平的题目，应就一个具体方面展开设计研究；2）部分学生盲目选题。多数学生在选题阶段对课题是不了解的，因此存在盲目选题的问题。应该在选题过程中让学生对课题多加以了解，有必要让学生进行一些对课题内容的调研，以使学生选题意向更加明确。
2.2 毕业设计方案制定阶段。
本科生课题方案的制定应力求有利于巩固、深化学生所学的知识；有利于培养学生的独立工作能力和创新能力；有利于使学生得到较全面的专业基本训练、科研能力、综合素质的培养。必须进行文献检索与综述，原则上必须参阅一定量的文献资料，并要求在毕业设计（论文）中反映出来。目前本科生并未充分参与课题方案的制定过程，这个过程中忽略了学生的主动性，使学生失去了主动发现问题和解决问题的锻炼机会。因此，在课题方案的制定阶段，可以加强学生的主动参与。
2.3毕业设计实施阶段。
本科生毕业课题实施阶段主要包括指导教师的指导与学生围绕课题目标展开工作。在这个过程中，需要教师多从培养学生的角度展开课题指导，学生应切实按照课题方案展开研究，同时院校两级应加强课题实施过程中的监督工作。本校在毕业设计管理方面非常重视，有本科毕业设计（论文）工作管理规定文件，开题、中期检查、答辩环节都有，每位学生还有一本毕业设计工作日志，需要指导老师签字。从管理层面讲，日志可以起到过程管理的作用。根据校级规定，学院也更加细化地制定了院级规定文件。
2.4 数据整理和结果分析阶段。
本阶段决定着毕业课题达到的高度，对学生而言存在一定的难度，多数学生往往不能独立完成。本科生对于课题研究结果的整理和分析能力是短时间内不能达到的，这就需要学生在课题进行之前就对课题相关数据处理手段和方法加以了解，在课题进行过程中刻苦钻研，并将此部分内容和技巧作为重要知识储备。
2.5毕业设计（论文）撰写阶段。
毕业论文的撰写应做到观点正确、论据充分、推理严密、计算准确，层次分明、条理清楚、语言简练，有必要的相关资料和图表等。多数本科生对于合理运用相关软件进行毕业设计（论文）的撰写存在困难，因此有必要在课题开展过程中开设针对毕业设计（论文）的相关课程或培训，可包含如PPT制作、专业画图软件操作等简单实用的内容。
2.6 毕业答辩阶段。
目前本科生答辩阶段存在的主要问题有：对答辩技巧的掌握不够；对于课题结果的凝练不足；对课题内容缺乏深入了解等等。在这个过程中，指导教师应多在语言表达、知识凝练等方面加以指导，让学生合理地总结整个毕业设计过程中遇到的问题和实现的具体成果，加深学生对毕业课题的认识。
3.总结
本科生毕业设计是高校人才培养的重要一环，对提高人才素质具有重要的意义。本论文从本科生毕业设计（论文）过程中各个阶段存在的问题出发，给出了解决这些问题的建议。本科生毕业设计（论文）的完成是一项系统性工作，将这一系统性工作具体化，明确到各个环节；增加师生之间在课题进行过程中的交流与反馈；加大对本科生毕业设计工作的重视，这些方面的改善将对更好地培养高校人才具有实际意义。
本科生毕业总结范文第3篇
摘要：毕业设计论文作为培养大学生科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质的重要实践环节，在地方师范院校人才培养中具有不可替代的作用。本研究以长江师范学院本科生毕业设计论文工作改革与实践为例，对当前影响毕业设计论文质量的问题进行分析，对长江师范学院毕业设计论文改革与实践情况、取得的成效进行归纳总结，以期为地方师范院校提供参考。
关键词：师范院校；本科；毕业设计论文；改革；实践
毕业设计论文在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。然而近年来，学术道德失准、学术行为失范屡见不鲜，地方师范院校本科生毕业设计论文质量受到严重冲击，普遍出现质量滑坡。
一、当前地方师范院校本科毕业设计论文工作存在的主要问题
综观目前各地方师范院校普遍存在毕业设计论文质量滑坡的原因，大致可归为以下几点：
1.毕业设计论文质量监控制度不够完善。因长期受重理论轻实践教育思想的影响，多数高校都构建了相对完善的理论教学质量监控制度，而对毕业设计论文等实践教学环节的监控制度建设则相对滞后或不够完善，甚至有些已建立的质量监控制度因其可操作性差而使有些监控工作流于形式，导致一些责任心不强的指导教师和学生不够重视毕业设计论文工作，从而影响了部分学生的毕业设计论文质量。
2.毕业设计论文形式过于单一。从当前地方师范院校毕业设计论文形式来看，无论文科还是理科，大都还是以毕业论文形式居多。单一的形式不利于人才培养，应该实现人才培养的分层多样，毕业设计论文也应采取多样化的方式以适应当前人才培养的需求。
3.毕业设计论文时间安排欠考虑。当前地方师范院校毕业设计论文大都安排在第八学期，而这一时期恰恰是学生求职的高发期，同时还要完成毕业实习任务，部分学生因个别科目成绩不合格还需进行毕业前的补考等，无法静心于图书馆、实验室或深入开展实地调研，导致学生真正用于完成毕业设计论文的时间和精力大大减少，从而使毕业设计论文质量下滑。
4.毕业设计论文指导力度不够。随着地方师范院校办学规模的不断扩大，学生人数剧增，指导教师捉襟见肘。指导教师指导学生人数增多的同时，还要完成更加繁重的教学任务、科研或行政工作，投入时间和精力不能保证，从而影响了学生的毕业设计论文质量。
5.毕业设计论文过程管理比较松散。从选题到成绩评定整个过程，存在较多中间环节，且每个环节之间存在紧密的链接关系。有些学生和指导教师不够重视毕业设计论文过程管理，存在较大的随意性。
6.毕业设计论文学术不端行为愈演愈烈。学术不端、学术腐败、学术造假等现象在国内部分高校屡见不鲜，甚至呈现愈演愈烈的趋势。当前本科生毕业设计论文学术道德和学术规范亟待规范，毕业设计论文质量有待提高，毕业设计论文科学化、系统化的评价体系有待完善。
二、长江师范学院毕业设计论文工作的改革与探索
长江师范学院作为一所地方师范院校，以应用型人才培养为目标，对本科生毕业设计论文工作进行了一些改革创新与实践探索。
1.树立开放意识，将毕业设计论文与毕业实习有机结合。教学院系成立有行业、企事业人士参与的毕业设计论文指导组，选聘一批专业技术过硬、实践经验丰富的一线人员参与毕业设计论文工作，指导学生在毕业实习中真正发现问题，作为毕业设计论文的选题，在毕业设计论文课题研究中加以解决，提高毕业设计论文的实用性、实践性。
2.探索分层次、多元化的毕业设计论文形式。改变当前毕业设计论文形式过于陈旧且相对单一的现状，根据专业特点和生源差异将专业分为文史类、理工类和艺体类三大类，探索适用于每一类毕业设计论文的形式，使毕业设计论文呈现分层次、多元化的特点，提升毕业设计论文在人才培养中的有效性、针对性、实用性。
3.转变管理模式，实现毕业设计论文工作重心下移。毕业设计论文过程管理中，教务处以选题报批和毕业设计论文质量审核为重点，强化过程指导和质量监控，转变以往“大包大揽”的管理模式，确立教学院系为毕业设计论文工作的主体，全面负责毕业设计论文工作各个环节的具体实施。
4.做好毕业设计论文选题工作，确保真题真做。选题报批是确保毕业设计论文真题真做的关键，选题以地方实际问题为导向，与社会、生产、教学、科研等实际相结合。理工类毕业设计论文的选题应注重在具有实际应用前景、具有创新构思的课题中选取，实现选题来自于生产实践，研究结果服务于实践；文史类毕业设计论文选题应注重分析解决当前经济改革、社会现实生活和理论研究中的热点、难点、焦点问题；艺术类毕业设计论文选题应来源于生活，在良好专业素养基础上取得优秀成果，服务于生活。
三、长江师范学院毕业设计论文工作成效
通过一系列改革探索，长江师范学院最终形成系列配套制度，健全了毕业设计论文管理体系。
1.建立了学术道德建设长效机制。在毕业设计论文工作中大力推进学术道德建设，制定适用于地方师范院校本科生毕业设计论文的学术不端界定标准和管理规定，将学术不端行为纳入质量标准和质量评价体系中，进一步规范学生的学术行为，弘扬严谨的学术风气，营造良好的学术氛围，逐渐形成学术道德建设的长效机制。
2.建立了多元化毕业设计论文工作质量评价体系。以毕业设计论文质量标准为依据，采用分值定性确定等级，从组织、过程管理到毕业设计论文效果，设置相应的评价要素，根据权重设置不同的分值，针对每一个评价要素挖掘相应的评价内涵，设置A、B、C、D四个评价等级，构建出分专业类别、多元化的毕业设计论文质量评价指标体系，形成适用于地方师范院校的毕业设计论文评价方案，实现对地方师范院校本科生多元化毕业设计论文的评价。
3.建立了本科生多元化毕业设计论文质量标准。针对本科生多元化的毕业设计论文，分门别类建立科学的毕业设计论文质量标准。质量标准采用定性确定等级，根据导向，分派权重。质量标准包括教学环节、主要观测点、权重、等级标准、要求与说明等，既要符合学科专业特点，又要与社会、生产、教学、科研等实际相结合。
4.搭建了本科生毕业设计论文信息化平台。以选题和质量为重点，覆盖毕业设计论文过程的全程有效指导，将过程监控与结果评价相结合，使毕业设计论文质量评价真正成为集过程与结果于一体的动态评价。借助大学生毕业论文抄袭检测系统、正方教学管理系统等现代化的教育教学平台，提高监控过程的有效性，使师生通过毕业设计论文共同学习、共同受益。师生在毕业设计论文工作中互动增加，解决了过程管理松散的问题。
5.健全了毕业设计论文校院二级管理体制。结合工作实际，明确了学校各职能部门和二级学院的工作职责。教务处负责毕业设计论文的宏观管理，制定指导性文件，编制经费预算，审核二级学院毕业设计论文工作计划、实施方案、选题和成绩评定办法，监控毕业设计论文工作的实施；二級学院为毕业设计论文工作的主体和第一责任单位，制定工作实施办法，具体负责毕业设计论文选题管理、过程管理、成绩评定办法、材料归档等工作。
参考文献：
[1]国务院学位委员会.关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见[R].2010-02-09.
[2]中华人民共和国教育部.关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见[R].2011-12-02.
[3]中华人民共和国教育部.学位论文作假行为处理办法[Z].2012-11-13.
[4]中华人民共和国教育部.关于全面提高高等教育质量的若干意见[R].2012-03-16.
本科生毕业总结范文第4篇
【摘 要】《家畜生理学》是本科生完成基础课后首先学习的专业基础课，对畜牧学、兽医学后续专业课学习起着承上启下的作用。在《家畜生理学》的教学过程中，着重对实践课部分加强改革，将综合性设计性实验引入实验课中，推动学生自主设计实验；鼓励教师将科研课题作为毕业生的论文研究内容，使本科生参与到教师的科学研究中；积极开展大学生创新项目的研究，使学生亲身实践科学研究的立项、基本实验技能培训、准备实验、实际操作，分析问题再实验，直至分析研究结果，撰写科研论文等全过程，培养大学生的科研素质和科研能力。这些改革措施获得了显著的成果，不仅提高了学生学习本专业的积极性，也端正了学生学习的态度，培养了事业心，有一定的推广和应用价值。
【关键词】家畜生理学 实践教学
《家畜生理学》是兽医学和畜牧学的主干课程，主要研究机体的基本生命活动规律，包括细胞的基本功能、血液循环系统、呼吸系统、消化系统、代谢排泄系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统、肌肉运动系统等内容。在哺乳动物生理学的基础上，兼顾家禽的生理规律。
家畜生理学是高等院校兽医学、畜牧学和生命科学的主干课程，是动物医学、动物科学、动物营养学、草业科学、生命科学、生物技术、药学等专业的主干课程，为兽医药理学、动物病理学、动物遗传学、微生物学、畜禽免疫学、临床诊断、动物生产等专业课奠定理论和实践基础。《家畜生理学》是一门实践性学科，与生物学的多个学科有密切的关系，因此讲好这门课程的关键是注重生物学各研究领域的新理论、新发现、新技术、新趋势、新进展，即注重基础理论知识的积累，同时强调实际生产的需求。家畜生理学实践课的主要目的是通过实践教学，在教师的规范操作与指导下，通过生理实验的基本操作，培养学生的动手能力，训练学生发现问题、思考问题和解决问题的能力，诱导学生运用课堂所学的理论，解释实验中出现的生理现象。
家畜生理学课是本科生完成基础课后最先接触到的专业基础课，因此教学的方式和效果直接关系到本科生学习专业的积极性和热情，关系到畜牧兽医专业人才队伍的建设[1]，因此在教学过程中我们进行了下列改革：
1以提高学生的学习兴趣为主导。目前社会上和本科生中普遍存在轻农思想，同时学生在学习理论知识过程中目
标模糊、兴趣不高，多数学生的学习目的是考试能过关，部分同学还存在“反正将来也不从事本专业，学不学都一样”等思想。理论课上学生不讲话但也没听，考试是要求老师勾重点；实验课上多数同学不认真，实验还没有完就有一半同学早退，严重影响了本专业的教学质量和效果。对此，一方面在实践教学中综合运用多种教学方法，在阐明基本原理的基础上，通过验证性实验巩固理论知识，以综合性、设计性实验拓展学生的视野，诱导学生自主探索；另一方面在理论课的教学过程中，经常列举生活中的实例，将人体生理引入课堂，通过学生自已的感觉和经历，帮助理解动物生理中的抽象理论，同时注重最新的生物技术前沿和畜牧业生产中存在的问题、解决问题所需要的专业知识和技能，引导学生积极主动的思考：社会经济在发展、科学技术不断飞跃，作为一个当代的大学生能为社会、科学进步做什么？实践证明，这种模式是成功的，多数学生普遍提高了对专业课的学习兴趣，向教师咨询今后发展方向的学生逐渐增加，开始思索人生价值的学生也在增加。教师在培养合格大学生的同时，也实现了自己的人生价值。
2结合科学研究，提高教学质量。为了进一步培养大学生的创新能力，我们鼓励教师将科研课题作为实践课的教学内容，要求部分本科生的毕业论文与教师的科研课题挂钩。通过本科生参与科学研究活动，将科研的思路和研究方法引入了课堂教学，开拓了学生的视野，培养学生的科学观和事业心；同时教学相长，这些活动也提高了对教师的要求，推动教师积极主动地提高业务素质和创新能力，科研的进行也为家畜生理学的实践课教学更新和增添了仪器设备，提高了本科教学的质量。
3实施开放型实践教学。对二年级和三年级的本科生进行“大学生创新项目”（student research training, SRT）的研究。首先由导师指导学生广泛查阅中、外文文献，3-5个学生共同讨论，准备项目的申请书，与导师协商，经过调整后，共同制定项目的研究目的、内容和技术路线，获学校资助后，安排本科生研究小组进实验室。先由导师或研究生带领本科生熟悉实验室，经过测试掌握了基本的技能后，由项目小组的同学利用课余时间独立进行项目规定的各项研究内容。针对实验中出现的问题，首先鼓励学生自己思考、查阅文献寻找解决问题的方法，必要时由教师带领学生攻克实验中的技术难关，帮助学生完成项目的全部研究内容，并适时地指导学生将研究的结果写成文章，投学术期刊。以SRT的方式进行本科生创新能力的培养很成功，让学生从查阅文献资料开始，经历正规的科研过程，自主选题、设计实验方案、确定实验步骤，并由学生自己实施设计的项目内容，进行探索性研究，引导学生发现、思考和解决问题，不但调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生的角色和责任完全从传统教学方式下的“观众”或“配角”，变为新型教学中的“科研工作者”或“主角”，由“跟我学”转向“我要学”。为学生提供了展示自我、张扬个性的平台[2]，使《家畜生理学》课成为学生创新活动的广阔天地。2006-2008年期，《家畜生理学》实验室进行了2项SRT，发表了研究论文3篇[3，4，5]。研究小组的同学普遍反映“回顾实验中走过的路有苦也有乐，虽然牺牲掉了很多休息时间，但我们过得更充实，学到了很多东西，获得了很多书本上没有的知识，培养了基本的研究素质。希望以后这种机会更多一些，研究经费更充裕一些，能让更多的大学生享受到这种机会，让这个研究项目发挥更大的作用。”
《家畜生理学》实践课的改革起到了良好的作用，学生学习专业的主动性、积极性显著提高，同时本实验室的教师连年被学生评为贵州大学“我心中的好老师”、荣获贵州大学“教书育人风范奖”。《家畜生理学》实践教学方法的改革，以培养学生兴趣、科研素质和动手能力为教学目的，深受学生的欢迎。既有一定的理论意义，也有推广应用价值和现实意义。
参考文献
[1] 莫惠林，杨近，娄斌超，周志萍，对技术应用型本科实践教学的思考，中国高教研究，2008，（2）：74-75.
[2] 任衍钢，科学探究学习与科学研究的-Fr-J~l,I生分析与教学设计研究，教育理论与实践，2008，28（4）：61-63.
[3] 朱伟，李诗义，朱永兴，尹泽东，张领，范文穗，燕志宏，王嘉福，冉雪琴，贵州下司犬线粒体DNA控制区核苷酸序列分析，贵州畜牧与兽医，2008，32（1）：1-2.
[4] 代军，田伟，彭禹，罗寿敬，冉雪琴，后海穴药物注射预防仔猪黄痢、白痢，黑龙江畜牧兽医，2007，（4）：85-86.
[5] 钱龙，杨明飞，冉雪琴，王嘉福，银杏产黄酮内生真菌的分离与鉴定，山地农业生物学报，2007，26（4）：305-310.
本科生毕业总结范文第5篇
关键词：药学毕业论文;问题;对策
对于药学高等院校而言，毕业论文是本科教学任务中的重要组成内容，其质量也在很大程度上反映了高校的教学水平[1]。十余年来，药学高等院校为提升毕业生的整体素质和毕业论文的质量，在论文的选题(如不再允许撰写综述型文章和调查报告)、书写的格式、涵盖的内容(如需包括综述和英文文献的翻译)、答辩的模式等多个方面进行了规范，使得毕业论文的整体水平有了较明显的提高，学生运用所学知识解决问题的应用能力和实践技能也在毕业课题的完成过程中得以强化，为他们走出校门，更快地适应自己的工作岗位奠定了良好的基础。然而，随着社会的发展和市场需求的变迁，药学本科毕业论文工作中的一些问题也逐渐地凸显出来。
一、药学本科毕业论文目前存在的问题
1.论文的选题和方案设计困难。论文题目的选择和实验方案的设计是完成毕业论文的最根本前提。尽管药学专业为理科专业，大学四年开设的实验课程所占比重较大，但学生基本是听从教师的安排，“老师怎么说，我便怎么做”，没有科研选题和设计实验方案的经历。自主选题非常盲目，要么缺乏创新性、没有实际价值;要么脱离学校现有的仪器条件、难以实现。同时，指导老师由于研究经费等原因，不愿意学生选择自己科研课题之外的项目，但自身的科研课题又有一定的深度和难度，交给本科生做又担心无法良好完成，最终造成毕业生选题难的尴尬局面。
2.指导老师资源紧张。现在很多药学高等院校在学生大二阶段便已开始实施科研导师制，但由于近年来高等本科院校普遍扩招，每年招收的学生均较多，专业老师相对于学生来说还是非常紧张，大部分学生并不能如愿找到自己的科研导师尽早开展课题研究。此外，毕业论文的指导老师大都是各高校中的骨干任课教师，除了每天日常的教学工作之外，还要进行课题的申请和实施开展、文章撰写、结题等工作。再要为学生毕业课题的设计、试剂药材等的购买、实验操作、论文的撰写事无巨细地操心，实在是身心疲惫、力不从心，因而从内心上也不愿意进行毕业论文的指导。
3.毕业生考研、就业压力的冲击。随着高等教育的普及，本科毕业生越来越多，出现了僧多粥少的场景，这使得毕业班的学生不得不向更高的学历挑战，每天在图书馆、通宵教室为考研而拼搏着，没有心情顾及毕业论文的设计和实验;这个学期也有不少医院、医药企业或公司来学校招聘或做校园宣讲会，很多学生都会积极参与以求取面试的机会。写论文也是心急火燎，到要交了临阵磨枪，故而难以有效保证毕业论文的质量。
4.毕业生综合应用能力不强。毕业论文的完成过程可以说是对大学生四年学习的一次综合检验，不仅考查了学生对专业知识的掌握程度，更重要的是反映了学生对专业技能的灵活运用程度。就目前情况来看，学生的文献检索能力尚显欠缺[2]。虽然《文献检索》这门课程作为必修课已在药学专业的大二学年安排，然而真到了学生要利用文献检索工具来设计和撰写毕业论文的时候，却发现所学知识早已经遗忘得差不多了，都不知道如何充分利用维普、万方等数据库，更不用说是查阅外文文献了，部分学生甚至向指导老师索要英文文献供他们翻译，让指导老师哭笑不得。
此外，药学专业的论文，不仅需要查找大量的文献资料，更重要的是必须学生自己积极主动地进行实验才能完成科学研究。然而学生在开展实验过程中，往往只是把它当成一个任务来应付，缺乏热情，不愿意花费时间和精力开动脑筋思考实验设计的原理和依据，一旦实验过程中出现了问题，第一时间就去问老师。缺乏独立思考解决问题的能力，这也是教师在指导毕业论文的过程中最有感触的一件事情。
二、改善药学本科毕业论文质量的对策和建议
1.论文的选题仍以教师的科研课题为主体。由于在短期内药学高等院校提供给学生毕业论文的经费不会有明显增加，除少数较优秀的学生自选课题外，指导教师的科研课题仍将是学生毕业论文的主要来源。针对教师科研课题难度偏大、本科生难以较好胜任的局面，教师一方面可以将课题分解成小的子项目，另一方面可让研究生担当其中的良好中介。让学生跟着研究生做课题，既解决了毕业生论文选题难的问题，也让学生有研究生更直接、更全面的指导和帮助，能更好地了解实验的目的、设计原理等，能较为有效地完成实验和论文。
2.从校外引入指导老师资源。除医药高等院校的教师外，不少医药企业、药检所等科研院所也在开展与药学相关的科研工作，由于这些单位编制人员少，对药学实习生的需求十分迫切。高校应搭建好他们与学生之间的桥梁，让学生与企、事业单位间相互熟悉和了解后，实现学生与指导老师之间的双向选择。让企、事业单位的科研人员担任学生毕业论文的指导老师，不仅大大扩充了指导老师的资源队伍，减轻了在校教师的负担，让他们有更多的精力指导学生;而且也可扩展学生的视野，让他们尽早接触校园之外的社会，为今后更好地适应工作岗位奠定基础[3]。
3.合理安排时间，给予二次答辩的机会。针对毕业生考研、就业压力的影响，学校可引导他们合理安排时间，利用大三的暑假完成文献综述和外文翻译。并适当提前不参加考研、准备直接就业学生的答辩时间，让他们尽早开展实验;对于考研的学生则将答辩时间放在考研结束之后的两三个月，即给予二次答辩的机会，让这部分学生可以安心复习考研，等到考试结束后再全身心投入到毕业论文的工作中。
4.提升学生的综合应用能力。学生应用能力的培养是几年大学生涯的积累，因此，要提升学生这方面的素质不是一朝一夕就能做到的，如何激发学生的学习兴趣、加强他们的实践动手能力是药学院校在教学过程中始终要关注的问题。在毕业论文设计之先，学校可以通过组织讲座等形式让相关的任课教师再系统地辅导一下学生如何充分使用检索工具，指导期刊文献特别是外文资料的查阅;学生也应重新翻阅《文献检索》等相关教材，回忆起遗忘的知识点，以提高检索能力。对于学生而言，应明确毕业论文也是自身专业学习中非常关键的部分，是自己走上工作岗位前的一次实战演练，从课题的选题、设计、实验操作到论文书写一定要认真对待。在实验过程中要不断思考如何做、为什么这样做的机理和原因，而不是糊里糊涂只当是赶紧把任务完成。同时，在做实验的过程中难免会遇到问题，应先自己思考该如何解决，然后再和指导老师或研究生沟通、商议或解答，在操作过程中遇到失败也是很正常的事情，要认真分析出错的原因，不要气馁，端正态度带着问题重新来过，以获取最终良好的结果。
5.强化对毕业论文的过程管理。针对前面提到的部分学生在临交毕业论文终稿时，才会绞尽脑汁拼命撰写的情况，学校通过宣传并落实好导师的选择、开题、中期检查、终稿递交、答辩等每一个环节，可以较好地杜绝这一现象的发生[4]。在毕业论文工作的过程中，学校可以抽查的方式对学生进行开题报告、外文翻译、文献综述、实验进展情况等检查，以督促学生和老师按时完成各个阶段的任务，最终保证毕业论文的优质完成。
参考文献：
[1]龚波.关于提高本科生毕业论文(设计)质量的探索[J].湖北师范学院学报，2008，29(1)：102-104.
[2]付以琼.本科生毕业论文写作中文献检索能力的培养[J].兰台世界，2009，(22)：72-73
[3]刘晓娟，孙玉琦，王佩琪，等.提高药学专业毕业论文质量的基本途径[J].辽宁医学院学报(社会科学版)，2009，7(4)：34-36.
[4]许信刚，童德文.大学本科生毕业论文存在的问题及对策[J].高等农业教育，2011，(10)：81-83.
本科生毕业总结范文第6篇
[关键词] 全面质量管理;本科生毕业论文;质量控制
一 全面质量管理理论与高校本科生毕业论文质量控制概述
1 全面质量管理理论的基本含义
全面质量管理(Total Quality Management，TQM)一词最早于20世纪60年代初由美国著名专家菲根堡姆提出。它是在传统质量管理理论的基础上，随着科学技术的发展和经营管理上的需要发展起来的现代化质量管理。此后众多专家学者对该领域不断完善和丰富，现已成为一门系统性很强的科学。全面质量管理是指在全面社会的推动下，企业中所有部门，所有组织，所有人员都以产品质量为核心，把专业技术、管理技术、数理统计技术集合在一起，建立起一套科学严密高效的质量保证体系，控制生产过程中影响质量的因素，以优质的工作最经济的办法提供满足用户需要的产品的全部活动。为用户服务、全面管理、以预防为主、用数据说话是该理论的主要观点。PDCA管理循环即计划—执行—检查—处理(plan、do、check、action)，也是全面质量管理最基本的工作程序。近年来，该理论正日益成为被普遍重视的一套科学管理体系。
2 高校本科生毕业论文质量控制的意义
近些年来，由于高校扩大招生，在校生数量急剧上升，就业压力增大，学校教学资源相对不足，毕业生往往无暇顾及论文，“东拼西凑”现象严重，这就导致某些高校或专业本科生毕业论文质量下滑现象比较突出。但就毕业论文对本科生四年学业的意义而言，是非常重要的。毕业论文是本科生四年学业的最后环节，是对大学所学知识进行综合应用与提升的有效手段，是培养学生在本领域具有初步研究能力，缩短学生毕业后从事科学研究、科技开发和教学等工作所需要时间的关键。因此，做好本科生毕业论文质量控制工作是培养合格毕业生与提升大学教育质量的必要保障。
3 全面质量管理理论与高校本科生毕业论文质量控制的契合度分析
就质量管理与控制的本质而言，全面质量管理理论适用于包括对一切产品、服务与项目的质量管理与控制，是质量管理与控制领域的成熟理论与有力武器。而就本文而言，如何做到本科生毕业论文的科学质量控制，是问题研究的核心。毕业论文质量控制问题实际上是一种项目质量控制问题，所涉及的方面较多、较复杂。而全面质量管理理论的适用对象也包括对毕业论文的质量控制。对全面质量管理理论在毕业论文质量控制方面进行辩证应用，是一种解决问题的全新思路和恰当方法。因此，全面质量管理论与高校本科生毕业论文质量控制之间具有较高的契合度。
二 高校本科生毕业论文全面质量控制的基本思路
全面质量管理理论的核心思想是全过程管理、全人员管理和全企业管理。把这种核心思想应用到高校本科生毕业论文质量控制方面，就是全过程管理、全人员管理与全学院管理三者之间的有机统一，如图1所示。毕业论文质量控制中的全过程管理就是要精细过程控制，再造毕业论文流程控制，加强过程管理;全人员管理就是加强对形成毕业论文所涉及到的所有人员的管理，使其兢兢业业，各负其责;全学院管理就是要把毕业论文质量控问题上升到学院的大事，学院各个机构、部门都要对此负责，贡献力量。
1 全过程管理
全过程即对毕业论文的形成过程进行全面控制。好的结果源于科学合理的过程。PDCA管理循环是全面质量管理最基本的过程控制程序，即计划—执行—检查—处理(plan、do、check、action)。这是美国统计学家戴明(W.E.Deming)发明的，因此也称之为戴明循环。本文根据其核心思想并结合本科生毕业论文质量控制的特点进行改进，构建了本科生毕业论文质量控制的PDCA循环管理模型，如图2所示。
PDCA循环管理的特点为：(1)PDCA循环工作程序的四个阶段，顺序进行，组成一个大圈;(2)学院每个人员、每个过程、每个机构都有自己的PDCA循环，并都成为大循环中的小循环;(3)质量管理与控制阶梯式上升，循环前进。本科生毕业论文质量控制分为四个阶段，分别为计划阶段、执行阶段、检查阶段和处理阶段。
首先是计划阶段，又称P阶段(Plan)。这个阶段的主要内容是通过论文质量调查、人员访问等搞清楚教育管理部门、高校对本科生毕业论文的要求，以确定质量控制的策略、目标和计划等。在这里，依据以上方法，制定《本科生毕业论文大纲》，对毕业论文所涉及到的方方面面进行清晰确定，是计划阶段的一项重要工作。对本学院以前所存在的论文质量问题进行分析，找出原因，尤其是找出主要原因，并相应改进措施，是计划阶段的主要工作。
其次是执行阶段，又称D阶段(Do)。这个阶段是实施P阶段所制定的计划，如根据论文质量要求进行论文的选题、指导与撰写、答辩等，其中包括对指导教师统一思想和认识，对毕业生的论文撰写要进行指导，对其他相关的执行人员进行培训等。这是保证论文质量的关键阶段。
再次是检查阶段，又称C阶段(Check)。这个阶段主要是在计划执行过程中或执行之后，检查执行情况，是否符合计划的预期结果。在此，非常重要的两个子阶段是本科生毕业论文的中期检查与论文答辩。检查要本着从严要求的原则，尤其是在中期检查过程中。论文答辩是对论文质量的最后检查与核准，对于质量不合格的论文一律不准通过答辩。当然，在论文撰写过程中指导教师等人还要进行随机检查或抽查，以保证论文质量。
最后是处理阶段，又称A阶段(Action)。这个阶段主要是根据检查结果，采取相应的措施。尤其是对第一次答辩未通过的论文一定要严格进行二次答辩，二次答辩不通过则不准毕业，采取延缓一年跟随下一届毕业生一起答辩的方式。
以上四个阶段是有机联系的统一体。要坚持事前预防、事中控制与事后改进相结合的原则全面提升论文质量。从动态视角分析，每进行一轮PDCA循环，毕业论文质量就会上一台阶。可以说坚持执行这种方法，在n年之后毕业论文质量将会达到一个较高的层次，如图3所示。
2 全人员管理
全人员管理是把毕业论文质量控制工作落实到每个人，让每个人都关心论文质量。全人员是指学院的每一个人员，毕业生、指导教师、主管院长是论文质量控制的核心人员。当然，其他相关人员在毕业论文质量控制中也具有相应的责任。
(1)调动毕业生论文撰写的主动性与积极性。毕业生是毕业论文形成的主体，是决定论文质量的第一责任人。近些年来出现的主要问题在于对论文的重视程度不够，花费在论文上的时间不足，文献阅读太少，抄袭现象严重，创新性思维缺乏等。因此，在毕业生层面，要加强毕业生对论文重要性的认识，增加论文写作时间。毕业论文不是可有可无的环节，而是毕业前人才培养的最后一环，也是关键一环。主动性与积极性源于对意义的认识和兴趣点的把握。除了让毕业生认识到论文的意义外，引导毕业生把自己感兴趣的知识点与论文选题相结合。“兴趣是最好的老师”，毕业生选择了自己感兴趣的论文题目就等于有了良好的开端。此外，要督促毕业生增加文献阅读的数量和质量，努力挖掘论文的创新点，提升论文价值。要规范论文撰写过程，倡导诚信写作，拒绝抄袭。要引导毕业生认识到诚信写作与诚信考试一样重要，抄袭论文与考试作弊一样可耻。
(2)加强指导教师的指导与敬业精神提升。指导教师要以严格的程序要求学生，绝不姑息迁就学生。有些教师可能认为学生找工作就已经很忙，没时间写论文也在情理之中，因此放松对毕业生的要求。根据这种情况，教师要主动、定期与毕业生联系，及时了解和解决毕业生在论文撰写过程中遇到的各种问题。精细的指导源于有效地沟通，指导教师必须畅通联系渠道，可通过面谈、电话、飞信、博客、微博、Email、QQ等各种有效方式与毕业生保持沟通。指导教师要精于指导，以丰富的知识点化毕业生，以热情、严谨、求实、勤奋的敬业精神感化毕业生，以引导毕业生在毕业前交上最后一份满意的答卷。
(3)强化主管院长的统筹管理与监督指导作用。关于本科生毕业论文质量控制问题，主管院长承担着对全过程、全人员、全学院统筹管理与监督指导的总责。主管院长要坚持总体质量控制与个别质量控制相结合的原则。对于质量控制过程中的难点问题，对以往成绩落后的毕业生，对学院中承担毕业论文重要工作的部门，要实行重点管理与监督。在毕业论文形成的过程中，促使不同人员、不同部门的经验交流与协作也是必不可少的。为保证本科生毕业论文的质量，由主管院长牵头，明确学院主管院长、指导教师等各人员的岗位职责，实行精细化管理是工作的必须。
3 全学院管理
全学院管理的一个重要特点，是强调论文质量管理工作不仅局限于负责教学的管理部门——教研室，而要求学院所属各单位，教研室、研究室、资料室、实验室、分团委等都要参与质量管理工作，共同对毕业论文质量负责，如图4所示。
全学院各机构与单位都对本科生毕业论文质量控制承担一定的责任，共同促进论文质量的提升。如分团委承担着学生辅助管理的职责，督促学生按进程完成论文;研究室承担着观点创新引导的职责，引领毕业生提升论文的质量与价值;教研室承担着论文日常管理的职责，对毕业论文质量控制负主要责任;资料室承担着便利毕业生文献资料查询的职责，保证毕业生的文献阅读数量与质量;实验室承担着实验论证支持的职责，为毕业生提供实验条件与上机保证。分团委、研究室、教研室、资料室、实验室在学院的领导下，协调一致，共同为本科生毕业论文质量问题尽心尽力。全学院各机构的力量就像太阳的光辉，聚焦于一点——论文质量，必定会把论文质量提升到一个新的高度。
三 高校本科生毕业论文质量控制的思考与启示
全面质量管理是高校本科生毕业论文质量控制的有效方法，全过程、全人员、全学院的管理思想是提升论文质量的精髓。总结而言，对该问题的思考与启示如下。
1 过程再造是本科生毕业论文质量控制的基础
科学合理的过程决定良好的结果。本科生毕业论文的质量控制离不开对过程的精细化管理。而过程是否科学、合理，是进行质量控制工作的关键与首要问题。由于教育管理部门、学校对论文质量要求的变化以及学院实际情况的变化，既定的过程并非适合目前的论文质量管理与控制。因此需要对形成毕业论文的过程进行再设计、再组合，即过程再造。科学、合理的过程再造是本科生毕业论文质量管理的依据，是进行毕业论文质量控制的基础。
2 全员重视是本科生毕业论文质量控制的核心
工作都是由人来完成的。毕业生是形成毕业论文的主体，是毕业论文质量控制的第一责任人。指导教师在毕业论文形成过程中发挥着指导教育的作用，是毕业论文质量控制的直接责任人。主管院长承担着毕业论文形成的统筹管理与监督指导的总责，是毕业论文全面质量控制的总负责人。其他相关人员在毕业论文质量控制中也具有相应的责任。全员重视是本科生毕业论文质量控制的核心，要把毕业论文质量控制工作落实到每个人，让每个人都关心论文质量。
3 全学院参与是本科生毕业论文质量控制的保障
论文质量控制工作不仅仅是教研室的工作与责任。学院所属各单位，各教研室、研究室、资料室、实验室、分团委等都要参与质量管理与控制工作，共同对毕业论文质量负责。教研室是毕业论文质量控制的主要部门，研究室、资料室、实验室、分团委等是毕业论文质量控制的辅助部门。全学院参与、各部门协调一致是本科生毕业论文质量控制的根本保障。
参考文献
[1]唐仁春.高等学校全面质量管理策略研究[M].湖南：湖南人民出版社，2011：6.
[2]陈艳娇.高校本科生毕业论文改革设计方案新构思[J].江苏高教，2011(5)：93-94.
[3]郝学华.学术规范与学士学位论文写作[J].聊城大学学报(社会科学版)，2009(2)：84-88.
[4]董泉增，李剑萍.大学的管理与质量[M].山东：山东大学出版社，2007：136.
[5]谭伊茗.财经类本科毕业论文存在的问题及质量控制措施[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2014(3)：157-158.
[6]蒋惠凤.经管类应用型人才培养体系中毕业论文质量控制研究[J].常州工学院学报，2014(4)：60-65.