奉献是一种幸福范文第1篇
尊敬的各位领导、各位来宾：
有人说：“现在都进入二十一世纪了，人人都想着怎样为自己，谁还会发扬雷锋精神去帮助别人呢?”那么在进入二十一世纪的今天，我们还要不要学雷锋，雷锋精神就真的过时了吗? 在座的各位，当您听到这些论述，会是什么心情呢?想必会酸、苦、涩。雷锋精神究竟给了我们什么?我们还要不要学习雷锋精神了?答案是很明显的，我们不但要要发扬雷锋精神，还要争做雷锋式员工。
榜样就是力量;经验就是财富;脚步催人奋进。一个日本企业家这样感叹：“雷锋仅20多岁就做了那么多的好事，成为伟大的英雄，对人类是有贡献的。学雷锋无国界之分，把雷锋精神引进我们公司，运用到生产实践中去，会改变员工的精神面貌，产生巨大的效果。”在我们成长中能有雷锋这个榜样是一种幸运，我们能够向雷锋同志学习是一种幸福。因此我们要争当一个雷锋式的员工。
争做雷锋式员工就是要学习雷锋对待工作要像“为自己干事”的态度。雷锋式员工，最根本就是做好本职工作，对于企业员工而言，首先要承担好自己应该的责任，踏踏实实完成自己的任务。业务上要精益求精，执行任务没有任何借口，兢兢业业，
做好自己的本职工作。主动为自己争取进步的机会，掌握自己的命运。把工作当作事业来做，干一行，爱一行，这样才能不会觉得工作辛苦，这样才能是事有所成;(举例：同事的先进事例 xx甘于奉献，多少年如一日的 频繁，繁琐的工作 等)
争做雷锋式员工就是要学习雷锋“我愿永远做一颗螺丝钉”的责任意识和团队精神。要甘当一刻螺丝钉，把自己的工作与命运融入到集体，融入到企业中去，一朵鲜花打扮不出春天，只有融入团队，才实现个人价值的最大化，才能成就自己的卓越，要学会尊重别人、关心别人、帮助别人、肯定别人、赞美别人、学习别人、感恩别人!(可结合自身工作实际，将一两点。。。。。)
争做雷锋式员工就是要学习雷锋对待同志要像春天般的温暖的为人方式。具体的方法就是在日常工作中开展微笑式的服务，注重仪表仪容，面带微笑，热脸对人，营造一个融洽、和谐的工作氛围;具体的标准就是群众高不高兴、满不满意、答不答应;具体的时间就是从现在开始;
争做雷锋式员工就是要学习雷锋钉子式的学习方法，有些人说工作忙、没有时间学习。学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤、愿不愿意钻，在学习上也要提倡这种钉子精神善于挤和善于钻。要每月至少读一本书，多读书，读好书，努力成为一个学习型的雷锋式员工。
争做雷锋式员工就是要学习雷锋“吃亏是福”的阳光心态。就要用“知足、感恩、达观”的态度，忠诚地对待企业，坦诚地
对待他人，客观地对待自己。保持乐观心态，友善对待一切。一是知足常乐，善待自己。“心态乐观，心情自然就会舒畅”。二是知恩图报，善待组织。。我们要常怀感恩之心，感谢企业给了我们一个施展才华、锻炼自己的机会。三是达观开朗，善待他人。 “再烦，也别忘记微笑;再急，也要注意语气;再苦也别忘记坚持-----”。我觉得，善待他人也是善待自己。
争做雷锋式员工就是要学习雷锋“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?”的奉献精神。要学习雷锋爱党敬业、忠诚企业，胸怀大局、为民服务，勤奋学习、勇于探索，淡泊名利、甘于奉献的精神，由点滴做起，勿已善小而不为，培养自己服务人民、助人为乐的奉献精神，在帮助他人的同时充实自己。
奉献是一种幸福范文第2篇
第一次如此细致的观赏这个校园,第一次感受到它独特的魅力.来到大学已经有一段日子了,回想起在火车站与父母分别时的不舍,耳边萦绕的温暖琐碎的叮咛,我拖着沉重的行囊,独自踏上了开往远方的列车.拥挤的车厢与漆黑的深夜让我来不及看清送别的背影......火车启程了,带着我对未来的憧憬和对亲人的不舍踏上未知的远方.
火车到站时天上正飘着蒙蒙的细雨，整座城市都被笼罩在阴暗潮湿中,提着行李站在出站口,心中浮出一丝淡淡的孤寂,只能长舒一口气对自己说:“终于到了。。。。。。”初来乍到的不适应让我极度的怀念故乡，电话中如同潮水一般的叮咛，宿舍中阳光般温暖的关切都让我感动不已。这时我才发现自己所拥有的原来有这么多。幸福，其实一直在身边。。。。。。现在的我已经渐渐适应了这里的生活，新的同学，新的老师，新的环境。生活正逐渐进入正轨，现在的我正坚定目标、抖擞精神，开始我美好的大学生活。
每一次的成长都夹杂着痛苦，每一次的远行也都是一次成长。在成长的过程中我们学会了勇敢坚强，同时也学会静下心来感受幸福。
人生的道路上充满坎坷，布满荆棘，要经受的折磨总多过于舒适安逸，可你是否知道这样艰辛的成长又未尝不是一种幸福?
羽翼渐丰的雏鹰带着对广阔天空的向往，努力地，使出全身的力气，展开稚嫩的羽翼勇敢的冲上云霄;刚出生的小马驹不愿跪在柔软的草地上，带着对辽阔草原的向往，努力地，一次又一次的。。。。。。终于，它稳稳的直立起弱小的身子，在辽阔的草原上尽情的徜徉!飞翔是雏鹰的幸福，腾跃是小马的成长。那我的幸福，我的成长呢?
奉献是一种幸福范文第3篇
感动是一种能力
作者：毕淑敏
来源：《视野》2006年第07期
感动在词典上的意思是——思想感情受外界事物的影响而激动，引得同情或向慕。虽然我对这本辞典抱有崇高的敬意，依然认为这种说法不够精准，甚至有点词不达意。难道感动是如此狭窄，只能将我们引向同情或是向慕的小道吗?这对“感动”来说，似乎不全面不公平吧?感动比这要丰饶得多，辽阔得多，深邃得多啊。
感动最望文生义最平直的解释就是——感情动起来了。你的眼睛会蒸腾出温热的霞光，你的听觉会察觉远古的微响，你的内心像有一只毛茸茸的小松鼠越过，它纤细而奔跑的影子惊扰你思维的树叶久久还在拽动。你的手会不由自主地出汗，好像无意中拣到了天堂的房卡。你的足弓会轻轻地弹起，似乎想如赤脚的祖先一般迅跑在高原……
感动的来源是我们的感官，眼耳鼻舌身加上触觉和压觉。如果封闭了我们的感官，就戮杀了感动的根，当然也就看不到感动的因和感动的果了。感官是一群懒惰的小精灵，同样的事物经历多了，感官就麻痹松懈了。现代社会五光十色瞬息万变，感官更像被塞进太多脂肪的孩子，变得厌食和疲塌。如今人渐渐丧失了感动的能力，感动闪现的瞬间越来越短。因为稀缺，感动变成了奢侈品。很多人无法享受感动，于是他们反过来讥讽感动，嘲笑感动。
感动是一种幸福，在物欲横流的尘垢中，顽强闪现着钻石的瑰彩。我上小学的时候，在一次考试中，得到了有生以来最差的分数。万念俱灰之时，我看到一只蜘蛛锲而不舍地在织补它残破的网。它已经失败了三次，一次是因为风，一次是因为比它的网要凶猛百倍的鸟，第三次是因为我恶作剧的手。蜘蛛把它的破坏者感动了，风改了道，鸟儿不再飞过，我把百无聊赖的手握成了拳。我知道自己可以如同它那样，用努力和坚韧弥补天灾人祸，重新纺出梦想。我也曾在藏北高原仰望浩渺星空而泪流满面，一种博大的感动类似天毯，自九天而下裹胁全身。银河如此浩瀚，在我浅淡生命之前无数年代，它们就已存在，在我生命之后无数年代，它们也依然存在。那么，我的存在又有什么意义呢?在这个惶然的瞬间，我为存在而感动，决心要对得起这稍纵即逝的生命。
我喜欢常常感动的女人，不论那感动我们的起因，是一瓣花还是一滴水，是一个旋动的笑颜还是一缕苍老的白发，是一本举足轻重的证书还是片言只语的旧笺……引发感动的导火索，也许举不胜举，可以有形，也可以是无所不在的氛围和若隐若现的天籁。感动可以骑着任何颜色的羽毛，在清晨或是深夜，不打招呼地就进入了心灵的客厅，在那里和我们的灵魂倾谈。珍惜我们的感动，就是珍惜了生命的零件。在感动中我们耳濡目染，不由自主地逼近那些曾经感动过我们的灵魂。也许有一天，我们也在无意间成了感动的小小源头，淙淙地流向了另一个渴望感动的双眸。
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奉献是一种幸福范文第4篇
“初一开学第一个月内就下雨，真是糟糕....”在校门口等了半天妈妈的我低声埋怨着，可是太阳就是不肯露出他那“高贵”的脸，我望着天空，几朵乌云无精打采的飘着，雨似乎比刚才更大了，头顶的衣服湿了将近一半了，我不禁打了一个寒噤，但是雨点依旧毫不留情的朝我头顶袭来，冻得我急得直跺脚。“快过来!”我有些惊讶，在我的记忆中没有似乎记不得她的样子，我呆在哪里好一段时间，“快呀!”，我回过神儿来，赶忙跑过。“你的名字是吴璠对吧?”我又一次惊讶看了看她，“嗯。”我有些羞涩的答道，周围的空气一下子好像变得温暖了许多。因此,我认识了我最好的朋友.初一的第一个月下了雨，但初一的我，幸福着......
趴在窗台上的我耷拉着脑袋，初二的第一次月考就考砸，接下来还怎么学呀!我无精打采的想着。“喂!”我差点跳了起来“怎么啦!在想什么呢”我没有理她，依旧低着头，“在为考试成绩烦恼吗，这只不过是一次小月考，你不会被这么一次小月考就击败吧!这可不像你的作风。”说着，她给了我一个肯定的眼神和甜甜的微笑，“就好像把一座山想象成你的目标，把山顶作为终点，不要因为半路上摔一跤就没有再继续爬下去的勇气。”初二的第一次月考，我败了，但初二的我，幸福着......
秋天时，开始降温了，自己还没感觉到，她却细心的说道“今天降温，别忘加衣服。”当看到朋友因没穿运动鞋，而被体育老师要求见习时，我提醒她说“明天体育课是下午第四节，要记得穿运动鞋。”当我们生气争吵后，我们会对望一眼，互相说道“别生气吗! 我道歉还不行?”初三的我被别人关爱着，初三的我关爱着别人，初三的我幸福着.....那是沉沉的一片关爱.....厚厚的一叠回忆.....
奉献是一种幸福范文第5篇
午后，午觉醒来，我又捧起了心爱的书本。当我读到《品德故事——被人相信是一种幸福》时陷入了沉思······
一艘轮船在烟波浩渺的大西洋行驶。一个在船尾做杂工的黑人孩子不小心掉进了波涛汹涌的大海中。孩子大喊救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没有听见，他眼睁睁地看着浪花托着轮船越走越远······他挥动着瘦小的双臂，努力将头伸出水面，求生的本能使孩子拼命地向前游，可轮船还是越走越远，越来越小，到后来什么都看不见了，只剩下一望无际的海洋。孩子的力气也快用完了，实在游不动了，他觉得自己快要沉下去了，眼睛却还盯着轮船远去的方向。放弃吧!他绝望的对自己说。突然，他想起了老船长那慈祥的面容和友善的眼神。不，船长知道我掉进海里后，一定会来就我的!想到这里，孩子用生命的最后力量朝前游去·······船长终于发现黑人孩子失踪了，当他断定孩子是掉进海里后，立即下令回去找孩子。有人劝道：“这么久了，他一定被淹死了。”船长犹豫了一下，还是决定回去找孩子。又有人说，：“为了一个黑人孩子，值得吗?”船长大喝一声：“住嘴!”终于，在孩子快要沉下去的那一刻，船长赶到了，救起了孩子。当孩子醒过来后，他跪在地上感谢船长的救命之恩。船长扶起他问：“孩子，你怎么能在海里坚持这么长时间啊?”孩子回答到：“我知道您会回来就我的，一定会!”“你怎么知道我一定会回来救你呢?”“因为我知道您是那样的人!”听到这里，白发苍苍的船长扑通一声跪在黑人孩子面前，泪流满面地说：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊!我为在那一刻的犹豫而感到羞耻······”
一个人能被他人相信是一种幸福，他人绝望时能想起你，相信你会给予拯救，更是一种幸福!
奉献是一种幸福范文第6篇
1 数学语言与一般语言的共性
1.1 表面
从表面上看, 数学语言与一般语言都是由许多符号组成的, 这些符号按照不同的规则组合起来。比如, 世界通用的阿拉伯数字是123456789, 而在汉语里面这些字是“壹贰叁肆伍陆仟柒佰捌拾玖”, 在英语里面是“one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine”。
1.2 本质
从本质来看, 语言都是人类发展进步过程中逐渐出现, 并且随着人类的进步经验的丰富不断被完善。人类不断思索, 不断进步, 不断促进语言的完善和丰富;同时, 语言的巧妙运用促使人类增强思维, 使人类也更富有智慧。汉语从古代的甲骨文到今天的方块字, 历经无数次曲折和改革。同样, 数学语言从公元前3500年美索不达米亚数学开始, 全世界人民都致力于发展壮大数学语言。因为, 他们发现, 这是一种多么有用的语言。在数学在全世界人民的共同努力下逐步发展并完善的过程中, 人们发现:这是一种全世界人民都读得懂的语言。
2 数学语言的特性
数学语言不但具有一般语言的共性, 并且具有优于一般语言的特殊性质:统一性, 无歧义性, 简洁性, 明晰性。
2.1 统一性
数学语言具有统一性。它的语言, 全世界学习过的人都能读懂, 无需任何解释或者翻译。比如, 这个命题就是全世界都能看懂的。这在很大程度上加强了世界数学界乃至各个学科的交流。
2.2 无歧义性
数学语言不会产生歧义。
一般的语言或多或少都会产生歧义, 汉语就是一个典型的例子。数学语言却不会产生这样或那样的歧义, 即使产生了, 也会在发展的过程中逐步消除。就拿概率中有名的“Bertrand问题”来说。19世纪的人们那时对“随机性”的定义还不完善, 于是“随即在圆中取一条弦”就产生了三种不同的取法, 得到的答案都不同。
但是, 发现问题后, 数学家们立即就重新定义了概率, 绕过了“随机性”的陷阱, 使概率这一数学的分支变的更加的完善和严谨。由此, 概率论日趋完善, 并在后来的科学发展中起到了至关重要的作用。
2.3 简洁性
数学语言十分简洁, 所占字符非常少。比如仅仅由4个数学符号组成的$[a, b]$, 由汉语表述也得用17个符号来表示“不小于a且不大于b的一切实数的集合”。再比如, 几乎是万能的泰勒公式:
设f (x) 在含有x0的某个区间 (a, b) 内具有直到 (n+1) 阶的导数, 则对任意的x∈ (a, b) , 下式成立:
其中
如果用汉语或其他任何一种一般语言来表述都是占字符非常多并且很容易出错。
2.4 明晰性
数学语言清楚明晰, 容易读懂。数学语言不仅仅使叙述和表达更加方便, 理解起来更加轻松, 而且能使数学思维流畅、迅捷和便于创造。历史上很多伟大的物理学家和天文学家, 首先都是数学家。因为他们知道怎么用数学去研究、去思考、去表达。比如, 在狭义相对论中, 爱因斯坦用E=mc2一个简简单单的数学公式表达了一个重大的物理发现——质能关系, 一个物体的能量等于它的质量与光速的平方的乘积。可以说, 数学语言的清楚明晰, 促进了世界科学家们之间的交流, 从某种程度上推动了世界科学的进步。
2.5 用数学语言研究一般语言
最后, 数学语言最不同与其他一般语言之处是, 我们可以利用数学语言来研究一般语言。
一方面, 我们可以用数理统计来计算某种语言词汇被使用的频率, 有助于编著词典。或者统计某两种语言的词频, 来编著翻译词典。同时, 我们可以利用数理统计研究各个职位各个阶层人们的词汇量。前不久有项研究表明, 职位越高的人词汇量越大, 并且, 这些人是在职位升高之前而不是之后拥有很大的词汇量。结论是, 背单词有助于一个人职位的提升。若不是用数学研究将事实揭露在人们面前, 有谁能想到一个人职位的高低还与他词汇量的大小有关呢?
另一方面, 我们可以用数学研究作家的语体风格。现在新兴的一个分支是“计算风格学”。就是利用平均词长公式
(其中, Lω代表音节总数, Nω代表单词数。)
以及平均句长公式
(其中, Ls代表单词总数, Ns代表句子总数。)
来研究作家的作品, 并进行对比。
下表13就是一些作家代表作的平均词长和平均句长。
计算风格学也可以考证作者。1974年, 一匿名作者发表文章, 断言《静静的顿河》一书的作者是克留柯夫, 而不是大家一致工人的肖洛霍夫。于是, 一些学者采用计算风格学的方法进行考证。把《静静的顿河》同肖洛霍夫、克留柯夫两人的其他在作者上没有疑义的作品在词的用法、句子的结构等方面进行分析, 获得可靠的数据, 并加以比较, 最后终于得到了答案——肖洛霍夫确实是《静静的顿河》的真正作者。
3 把数学当做语言来学
根据上文所述, 我们在学习数学的过程中就可以把数学当做一门语言来学习。比如对于“乘”这个我们最熟悉的算术方法来说, 我们可以不再把“乘”看成是一个计算倍数的算法, 而是把它看成具有描述和显示功能的谓词, 它不仅可以表达“倍数”, 还可以表达“相遇”、“相碰”、“组配”、“相交”等复杂的语义。反过来想象, 我们可以把很多一般语言中很复杂的词语转换成同一个简单的数学词语。这样, 就可以达到数学语言表达的特点了:统一, 无歧义, 简洁而又明晰。
那么, 在学习和使用数学语言的过程中应该注意那些问题呢?
3.1 准确性
数学是一门非常讲究严谨的学科。无论是下定义, 还是做判断, 都要求用词恰当, 描述贴切, 不能有丝毫偏差。这一点我在学习数值分析的时候深有感受。老师上课提问时要求叙述“分段低次插值”的优点。笔者回答说:“用分段低次插值方法, 多项式能更好的逼近函数。”而老师补充道:“是插值多项式比拉格朗日插值能更好的逼近被插函数。”笔者才发现, 学了一个月, 本来以为学的很清楚的东西, 当要说出来、写出来的时候, 却觉得很吃力或者表述得差强人意。这不就是前几年中国人兴起学英语热, 结果一个个都学成了“哑巴英语”吗?要掌握一门语言, 唯一的诀窍就是多使用它, 果真是“孰能生巧”啊。而在学习数学语言的过程中, 我们入门时最容易忽略的, 往往就是最基本也是最重要的基本概念和公理。如果对基本概念和基本公理都不能理解, 不能用自己的话熟练地简洁明了地表述出来, 还怎么能使用这些概念和公理甚至更巧妙的运用他们呢?只有从一开始学习时就练习准确地表达概念, 进而正确地理解概念, 才能熟练地运用概念, 从而逐步养成严谨、缜密的思维习惯。
3.2 条理性
数学的逻辑性要求数学语言的表达必须有层次、有条理。就拿一道具体的用单纯形法求解线性规划问题的题目来说明。
“一个投资者打算把他的100, 000元进行投资, 有两种投资方案可供选择。第一种投资保证每1元投资一年后可赚7角钱。第二种投资保证每1元投资两年后可赚2元。但对第二种投资, 投资时间必须是两年的倍数才行。为了使投资者在第三年年底赚到的钱最多, 他应该怎样投资?”
解题步骤如下:
(1) 仔细审题, 把已知条件列出表格。如下表2。
(2) 将问题转化为线性规划模型。
(1) 确定决策变量。决策变量是模型要决定的未知量。在本例中, 要确定的是两种方案在每年的投资额。因此可以定义:xi1和xi2是第一种方案和第二种方案在第i年年初的投资额。
(2) 确定目标函数。目标函数决定线性规划问题的优化方向。在本例中, 目标是使第三年的收入最大, 因此目标函数可写为:
(3) 确定约束方程:根据上面的原料表格, 可列出约束方程表示本例的限制条件。
(4) 变量取值限制:一般情况下, 决策变量取值非负。在本例中, 约束为
(3) 根据已知表格和上述分析列出完整的线性规划数学模型。
(4) 根据上面列出的模型, 列出单纯性表。用单纯形法求解 (略) 。
在讲课的过程中, 老师用一道例题具体、详细地向我们阐述了如何用单纯形法求解线性规划问题, 条理清晰, 目的明确, 衔接顺畅紧凑, 我们很容易就理解了这部分内容。下课之后, 按照老师上课时的条理顺一遍, 也就很容易掌握了。
3.3 完整性
这一点我在概率论的时候深有感受。老师不仅仅要求我们记住定理的结论, 更强调我们记住定理和定义的条件。比如, 在学习“中心极限定理”的时候, 老师不仅要求我们记住结论:
随机变量
的分布函数收敛到标准正态分布函数Fn (x) , 即对于任意实数x满足
其中是标准正态分布N (0, 1) 的分布函数, 即
还特别强调我们记住条件:随机变量X1s, X2…Xn…相互独立, 服从同一分布, 并且具有期望和方差:
只有满足这样的条件, 结论才能成立。当我们遇到题目, 想要运用中心极限定理的时候, 也要先验证条件, 不能妄下结论。也只有准确地表达概念, 才能正确地理解概念, 从而逐步养成严谨、缜密的思维习惯。
数学语言以严谨清晰, 精练准确而著称。数学语言能力既是数学能力的组成部分之一, 又是其它各种数学能力的基础, 对我们学习数学知识, 发展数学能力有重要作用。把数学当作一种语言来学习, 充分理解、掌握数学的语言, 就能感受数学语言的精炼和其中的美的意境, 从而激起学习、探究的兴趣。同时, 也能加强我们勇于追求真理用于探索的精神, 果敢而严谨的性格、一丝不苟的工作作风和良好的语言表达能力。
摘要：数学是一种语言, 由许多符号组成, 按照不同的规则组合起来, 形成一种统一的、无歧义、简洁的、明晰性的语言。
关键词：数学,语言
参考文献
[1] 张楚廷.数学文化[J].教育部高等教育司.