我爸爸绘本范文第1篇
一、创设情境
1、破题 孩子们，你爱你的妈妈吗?你能用歌声赞美妈妈吗?谁来唱一首赞美妈妈的歌?指名唱。你真是个小歌唱家，老师都被你感动了。我们还背过一首赞美妈妈的诗，记得吗?全班齐背《游子吟》。
2、导入
今天我们继续来谈关于“妈妈”的话题。英国有位著名的绘画家叫安东尼·布朗，为了赞美妈妈，他特意创作了一本图画书叫《我妈妈》。(出示这本书)孩子们，你们想读这本书吗?(板书：我妈妈)读，再读，连起来：我妈妈，读得好，中间有很好的停顿。
(一)指导读封面
我们以前交流过，读一本书，要从哪读起?从这里我们能了解很多信息(从封面读起，可以了解书名、图画、文、图、出版社等)
(二)认识环衬和扉页
现在就让我们翻开封面走进这本书吧!翻开封皮，看第一页，(课件：出示环衬)这是书的环衬，咦?这个图案是不是刚才见过?生：师：你真是个细心的孩子。
再翻一页
(课件：出示扉页)这是书的扉页，这里有一颗大大的——爱心，师：观察真仔细。
3、揭示课题 今天这节课，我们就一起来读一读安东尼先生的这本书，看看他是怎样赞美妈妈的。
二、欣赏美文，词语和句式训练
1、看第一张图片初识妈妈：先来看此书的主人公——我妈妈，看看她长得什么样子?(学生用自己的语言描述)
生：妈妈长得很好看。皮肤洁白，衣服还是花的。 生：她有一头乌黑靓丽的头发。
师：你说得很好，你再看看，妈妈的头发是什么颜色的? 生：哦，妈妈有一头金红色的头发。
小结：也许在大家的眼里，妈妈没有明星长得漂亮，但在安东尼眼里，她却很棒!于是他说“这是我妈妈，她真的很棒!”妈妈棒在哪儿呢?首先我们来看第一组图片。
2、出示第一组图片
师：快看图，我妈妈是个什么?(手艺特别好的大厨师)是大厨师?从哪里能看出来的啊?妈妈做了些什么?
生：蛋糕。
师：妈妈做的蛋糕有哪些形状? 生：有小猴头形。 生：有心形。 生：有圆形。
生：有带五星的。 师：用“有„„有„„还有„„”说说妈妈做了哪些蛋糕。
生：妈妈做的蛋糕有猴子头形的，有心形的，有圆形的，还有带五星的。 你能用一个词来形容妈妈做的甜点吗?。师：哎呦，我发现有的同学口水都快流出来了。真想尝尝妈妈的手艺。看，妈妈多了不起呀!我们一起读出妈妈的了不起。
3、接着看，(出示：杂耍演员)妈妈在干什么? 生：变魔术。
师：哈哈，不知道了吧。我来告诉你吧，它是杂技的一种，叫手技。手技就是用双手熟练地耍弄、抛接各种物件的表演。能把杂技演的特别好的演员才能叫特技演员。孩子们在电视上看到过这种杂技吧，仔细观察一下，妈妈的杂技与电视上的有什么不同?
重点讨论：她在玩什么?有茶壶和香橙，有——，有——，有——，还有——。 我知道了，茶壶和香橙肯定想告诉我们妈妈会准备很多好吃的好喝的，把家人照顾得很好;汽车一定是想说妈妈是个驾驶的好手;那房子想告诉我们什么?猜猜看 抱抱熊呢?小包呢? (房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条;抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴;小包暗示妈妈很会理财;)就这样大胆地猜想，你会有许多新的发现。看， “我”妈妈就是个这样很会杂耍的特技演员!崇拜她吗?读读这句话，谁能读出自己的崇拜之情?指名读。(她是个很会杂耍的特技演员。)
4、(大厨师和特技演员图)师：刚才我们是一幅图说一句话，没想到这里把两幅图放在一起了，而且把这两句话也连起来了。但是有一个字特别关键，它起了桥梁的作用，你知道是哪个字吗?(也)
师：读读，让我们感受一下这桥梁的作用。 造句训练：是„„也是„„
生：我是少先队员，也是三号学生。
生：爸爸是公司老总，也是工人们的老师。 生：我妈妈是我的妈妈，也是我的朋友。
师：爱美之心，人皆有之。妈妈也不例外，看妈妈在干什么? 生：化妆。(涂口红)
师：妈妈不用化妆师就能把自己打扮得很漂亮，所以我们说：妈妈是个神奇的画家。
师：妈妈不但是个神奇的画家，还是世界上最强壮的女人。快看，妈妈一次就能提那么多东西。你们觉得“我妈妈”怎么样?(真的太棒，太能干了!)(板书：能干)
小结师：这就是生活中的“我妈妈”， 她真能干啊，有这样的妈妈，生活真的好开心呀。于是安东尼说：“我妈妈真的很棒!”假如现在你就是安东尼，请你读读这句话来夸夸妈妈;假如现在你们就是安东尼，一起来读读这句话。
5、出示第二组图片
过渡：小朋友，故事有趣吗?想继续往下看吗? (出示：园丁图片)师：快看妈妈都种了些什么呀?(花、草、水果等)这真是太神奇了。。
师：你的手是什么颜色的?仔细看看妈妈的手是什么颜色的呢?你知道安东尼为什么把妈妈的手画成绿色的吗?(学生猜测) 师：让我来告诉你们吧，因为绿色象征生命。绿手指代表无论种什么都能种活的人。这时候妈妈是有魔法的，你看妈妈的绿手指让睡袍上的花也冒了出来，就连身后的花盆里也长出了许多不可思议的东西。多神奇的妈妈呀!安东尼真会想象!我们看看安东尼布朗怎么说的?
齐读：我妈妈是一个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好 指名读、小组读。
师：再看妈妈变成什么了?(仙子)仙子都是很善良的，她是爱的化身。她手里拿的是什么?(魔法棒)猜猜看，善良的妈妈在魔法棒的帮助下可能做过哪些好事?板书：善良 猜猜安东尼是怎么夸他神奇的妈妈的?男生读读这句话，女生读。
生：我妈妈是一个好心的仙子，我难过时，总是把我变得很开心。 师：妈妈好爱他呀，谁能把妈妈的关爱读出来?指名读。
师：继续往下看，妈妈高兴地时候会唱歌，猜一猜她的歌声怎么样?是的，她的歌声像天使一样甜美。
师：妈妈生气的时候会发怒，看，妈妈变成什么了? 生：好凶猛的狮子呀!板书：凶猛
师：她为什么会发脾气呢?(我做错事了，惹她生气了)联系生活实际，想想我可能会做错哪些事情?“我妈妈”变成了狮子了，这个时候你还说她是个好妈妈吗?
生：妈妈在我学习不认真的时候，会变成狮子。 生：妈妈在爸爸打麻将时，会变成狮子。
教师总结：哦，我明白了，妈妈生气是因为爱你，妈妈的爱是你不听话时那严厉的批评，妈妈的爱是你做错事时那责备的目光。所以不管是温柔的妈妈，还是吼起来像狮子一样的妈妈，她都是我妈妈，在我的眼里 齐读：“我妈妈真的、真的很棒!”
(课件出示)比较两句话，指导朗读： 我妈妈真的很棒!
我妈妈真的、真的很棒!
6、第三组图：妈妈真的、真的、真的很棒
师：你还想看这本书吗?有个条件，就请你猜猜后面会画些什么呢?(生猜测)生：我猜后面会写妈妈有多温柔。
生：我猜后面会写妈妈多么勤劳。 生：我猜后面会写妈妈多么爱美。 生：我猜后面会写妈妈怎样工作。
师：哦，让我们看看跟你猜的是不是一样。(学生看图，教师读文) (出示：蝴蝶、沙发)妈妈变成什么了?你怎么知道那就是妈妈呢?为什么妈妈像蝴蝶、沙发一样呢?请你来给图画配上一句话。我妈妈像蝴蝶一样美丽，还像沙发一样舒适。(板书：美丽)
(出示：猫咪、犀牛)看，又变了，谁来说说，想说哪幅就说哪幅。观察小猫的表情，眼睛圆圆的，嘴角向上翘着，那表情就像我——妈妈。再看犀牛，眼皮下垂，嘴角耷拉着，好像做了一个重要的决定，看来妈妈有时候也很强悍呢。 看作者是怎样说的?··评价学生：我真崇拜你呀，你竟然说得和作者一模一样。齐读：她像猫咪一样温柔，有时候，又像犀牛一样强悍。(板书：温柔 强悍)
7、看完这组图片，你觉得妈妈怎么样? 师：哎呦，安东尼先生多会想象呀! 小结：指着板书，这是个能干的妈妈，这——的妈妈，这——的妈妈，这——的妈妈，我们用一个字形容她，那就是——棒，我们用一句话形容她，那就是——我妈妈真的、真的、真的很棒!
8、如果让你接着往下写，你会写妈妈什么呢?能像作者这样说说嘛? (出示：我妈妈像( )一样( )。)
小结：这就是我妈妈!妈妈有这么多的优点，这么了不起!于是，安东尼又一次自豪地说：我妈妈真的、真的、真的很棒!
(课件：比较三个句子)指导朗读： 我妈妈真的很棒!
我妈妈真的、真的很棒!
我妈妈真的、真的、真的很棒!
9、第四组图：她是我妈妈
过渡：说出了妈妈的特点，真好。在我的心目中，妈妈就是个百变女郎，她还会变成什么样?谁来猜一猜?
生：我们接着看 (1)(出示：舞蹈家 航天员)生读：不管我妈妈是个舞蹈家，还是航天员。 (出示：电影明星 大老板)也不管她是个电影明星，还是个大老板 这个电影明星是谁啊?(玛丽莲梦露)妈妈变成了世界级的大明星呢! 可无论妈妈怎么变，她都是我妈妈。
(2)(出示：超人 逗笑)我妈妈是一个超人妈妈，常常逗得我哈哈大笑。 这样的妈妈，你们喜欢吗?
是啊，我妈妈很棒，可是你发现没有，我妈妈真的是一个魔法园丁，好心的仙子和超人吗?她真的像狮子一样凶猛、河马一样强悍吗?可我为什么偏偏就要这样说呢?(我爱妈妈 抽生板书 “爱”)是的，不管我妈妈有怎样的优点和缺点，我都爱她。(完善板书)
(3)(出示：我爱她)仔细看看，这幅图只有妈妈一个人吗?(一双小手扑向妈妈，妈妈脸上充满了慈爱)我爱她，而且你知道吗?
(4)(出示：爱我)她也爱我，永远爱我。
三、体会情感，回味升华。 寻找爱心，体会情感。
(1)过渡： 绘本就是这么有魅力，读完让人难以忘记，其实作者还在图画里藏了很多小秘密，(出示：扉页)还记得这颗爱心吗?仅仅这儿有吗?我们一起来找找吧!(逐页找爱心)
原来书中藏着这么多爱心，作者用每一个细节在说话，在表达情感，(放出爸爸抱我的图画)音乐响起，师：原来，妈妈的歌是唱给我听的，妈妈的舞也是跳给我看的，妈妈的搞笑是为了让我开心，她的快乐为着我的快乐„„看着，看着，我突然发现，原来这本图画书可以反过来看，(指板书)我爱妈妈――妈妈爱我。这就是爱的回流。这些爱心就是妈妈对我的爱啊!(板书：爱)
3、整体回顾 (2)(出示:拥抱图)再看，妈妈和我在做什么? 他们脸贴着脸正在说悄悄话呢，儿子会对妈妈说什么?妈妈又会对儿子说什么呢? (我爱妈妈，而且你知道吗? 妈妈也爱我，永远爱我。)
小结：小朋友，每到周末，妈妈会牵着你的手，一起去逛公园，一起去看外婆，一起去买你喜欢的东西，因为你是妈妈的宝贝! 当有一天，妈妈不再年轻了!别忘了，你要扶着妈妈的手，因为这时的妈妈也是我们的宝贝!与妈妈一起快乐地去公园，一起去超市，一起去妈妈喜欢的地方!
四、推荐阅读。
1、今天，我们一起读了《我妈妈》这本书，你们喜欢这本书吗?安东尼·布朗还写了许多优秀的作品(课件出示)，同学们可以找来读一读，老师真心希望你们会爱上绘本，因为它会让我们的童年更加精彩。
2、、课后请拿起你的纸和笔，像安东尼布朗那样画出妈妈的特点，并写上一两句话。
板书：
我 妈 妈
能干
善良 爱 美丽
我爸爸绘本范文第2篇
执教者：兰州市城关区教师进修附小
火晓英
设计意图：
母爱是天下最重要、最伟大、最无私的爱，源自于妈妈的天性，源自于孩子成长和发育的需求。‚妈妈心‛是妈妈的爱心与孩子的心爱的结合体，它告诉我们这两种爱是紧紧结合在一起的，是互动的，是不可或缺的。而处理好孩子对母爱需求的每一个环节，是母亲和教师极为重要的责任。
学习目标：
1.在理解故事内容的基础上，体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。
2.拓展幼儿思维，愿意达爱表妈妈的情感，学会和别人分享自己的爱，培养一颗善良、关怀的心。
课前准备：
1.《妈妈心 妈妈树》，课件、舒缓钢琴曲。 2. 快乐爱心树一棵，爱心勾线笔若干。
教学时间：一课时
教学步骤：
一、引出课本
谈话引入：你们觉得什么是爱? 从你们的回答中老师发现，爱是一件特别美好的事情。
指导看封面：说说从中知道了什么?介绍作者和画家。
二、走进绘本
1、分段欣赏故事：到‚‘我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学……’‛
①故事里面有谁?她怎么了?她与封面上有什么不同? (渗透：绘本中的图片、色彩也会说话。)
②小苹果为什不喜欢上幼儿园?如果你是小苹果的妈妈你会怎么办?
2、图文结合欣赏故事，到‚阿志小声地对豆豆说：‘好肉麻，我才不要!’‛
①提问：妈妈最后想了什么办法?
②从这幅图中你看到了什么?有什么感受?
③这颗妈妈心被带到幼儿园后小朋友都怎么说?只有一个小朋友说了不一样的话?你们还记他说了什么话吗?他为什么要这么说?(这个问题是重点，要引导幼儿园学生联系上下文发散思维，畅所欲言。尤其抓住‚挤‛谈谈自己的感受?)
④(图文结合)你从哪儿感觉到书上很热闹? 用‚有的……有的……还有的……‛说一说。
3、讲到：‚‘请阿志把‘妈妈心’还你就好了。‛
提问：阿志为什么要抢小苹果的‚妈妈心‛呢? (配乐朗读)
4、讲到：‚她的眼睛红红的……‛
提问：老师的眼睛为什么红红的?如果你是老师你会怎么做?
对比小苹果和阿志所处的环境，理解‚蜘蛛网。‛
5、到最后，阿志最后得到‚妈妈心‛了吗?他得到‚妈妈心‛的心情是怎么样的?
三、生活中的爱
1、师：如果阿志抢了你的妈妈心你会怎么做?怎么帮助他?
老师这里也有好多爱的表现，看看是不是和你们一样的，让我们一起来看看吧!(观看课件，请学生大胆的表述)这是什么爱的表现?
(1)助人为乐的‚爱‛。
(2)关心家人的‚爱‛。
(3)奉献的爱心。
四、 ‚妈妈树‛：
我爸爸绘本范文第3篇
课题：《我和你》 六年级上册
教者：刘海蓉
一、教学目标：
1、学会演唱歌曲《我和你》，能准确表现歌曲的情绪和意境;
2、回顾2008年北京奥运会开幕式的精彩瞬间，感受“我和你心
连心，永远一家人”的奥运人文精神。
3、引导学生热爱运动、热爱生活、热爱集体、热爱祖国。
二、教学重难点：
1、重点：学唱歌曲
2、难点：感受奥运精神、奥运情怀，从而热爱运动、热爱生活、热爱集体、热爱祖国。
三、教学过程：
(一)导入：
1、出示“姚明举国旗带队出场”的图片，导入2008年北京奥运会;
2、介绍并播放“2008年奥运会开幕式片段”，导入主题曲《我和你》;
3、播放北京奥运会主题曲《我和你》演唱视频，导入新课。
(二)学习歌曲：
1、聆听歌曲，分析歌曲情绪与谱例知识;
2、朗读歌词、拍打歌曲节奏;
3、教师范唱，学习歌曲旋律;
4、学生自主带入歌词，教师处理音准与节奏;
5、强调情感，完整演唱。
四、拓展小知识：奥运会
(问一问)
1、你还认识哪些奥运会运动员?
2、你梦想成为奥运会运动员吗?
五、课堂小结：
引导学生热爱运动、热爱生活、热爱集体、热爱祖国。
六、板书：
《我和你》
1=F
4/4
刘欢，莎拉布莱曼
2008年北京奥运会主题曲
我爸爸绘本范文第4篇
安东尼?布朗的绘本《我爸爸》，通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。你我都能在书中找到自己的影子或梦想。这本书告诉我们，原来我们身边那似乎毫不起眼的爸爸是那么伟大，是那么值得我们去爱;原来父爱，或者说，对父亲的爱，可以这样表达。
【教学目标】
1.让学生走进绘本，感受绘本“图文并茂”的特质，学习阅读绘本的方法。
2.图文结合，体验阅读的乐趣，在语言训练中培养良好的语感。
3.在师生平等对话中，领悟文本主旨，并学会感受爱，表达爱。
【教学准备】
《我爸爸》一书的PPT、白纸、彩色笔。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
一、第一遍读书，整体感知故事
老师：同学们，我们阅读过许多图画书，这些图画书也叫绘本。今天，让我们再次走进绘本阅读。这节课，我们要读的这本书叫《我爸爸》
师(点封面)：瞧，这就是我爸爸，你感觉我爸爸怎么样?
生：我觉得爸爸很搞笑。
老师(点第一页)：这就是我爸爸，他真的很棒!为什么这么说呢，咱们接着往下看。
课件展示，学生看图讲故事，提炼关键词。
师板书：勇敢、灵活、强壮、快乐、高大、温柔、聪明、多才多艺、幽默。
师：孩子们，把书看完了，要有这样一个习惯，合上书，放在胸口，想一想，书中写了什么?不知不觉，我们就把书中的一些关键词找了出来，给书画了一幅网络图，到了高年级，这就是很好的写作提纲。你能选其中的词语，说一两句话送给爸爸吗?把人家的语言变成自己的语言也是一种创造。
生根据板书练习说话。
二、读第二遍书，图文结合感受爱
师：孩子们，这本图文并茂的图画书，我们读第一遍只花了几分钟的时间，就了解到我爸爸的特点。现在，我们是不是就可以说，我已经把这本书看完了呢?
师：别忘了，这是一本图画书。它值得我们去读第二遍、第三遍。每读一遍，都会有新的发现，新的收获。美国著名画家芭芭拉?库尼用一个形象的比喻说出了图画和文字之间的关系：
图画书像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线，细线没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不存在。(课件)
再读《我爸爸》，边读边想，从图画里，从文字中，作者到底要告诉我们什么?(课件)
师：好，让我们带着这样的问题，再读《我爸爸》。
1.封面：这是封面，从封面上你可以获得哪些信息?
2.前环衬：这里的图案不仅仅是起装饰作用，你发现了什么?
3.扉页：是通向正文的一扇门。这上面也有许多信息。
4.正文：咱们不仅要看文字，也要留意图画。学生安静看正文部分。
5.师：课件出示最后两页。孩子们，这是两页书的内容，爸爸张开双臂，露出慈祥的笑容和温柔的目光，一双小手伸在爸爸的胸前。这里有许多空白，留给我们读者想象的空间。请问，你知道什么?
生：他也爱我!永远爱我。
6.后环衬同样是爸爸睡衣上的图案。
7.最后是封面，选取了正文中的一幅图画。
老师：孩子们，《我爸爸》这本书，我们又看了一遍，还记得刚才的提问吗?你想说文字部分，还是想说图画部分?小声说给同桌听一听。
学生反馈：文字部分
生：我发现“我爸爸真的很棒!”在课文中出现了4次。
师：写作文时，老师就经常提醒大家，尽量避免词语、句子的重复。那作者为什么要反复说这句话呢?
生：说明作者非常爱自己的爸爸。
生：作者用了好几个比喻句，“像……一样……”把爸爸比喻成动物，高楼，说明我很爱爸爸。板书：爱
师：用重复，比喻、夸张这样的表达方式，体现我对爸爸浓浓的爱;这就是文字的魅力。
学生反馈：图画部分
师：当然，图画的作用也不可忽视。说到图画，我们不得不说一点色彩呀、构图的大小啊等等。研究图画的同学，谁来说一说?
生：我发现这本书里面爸爸的图都很大，特别是最后一幅图，我想：这肯定是作者想突出爸爸在我心目中的高大形象，说爸爸像山一样让我依靠，也是突出我很爱爸爸。
生：我发现这本书里面用得最多的是黄色，爸爸的睡衣是黄色的渐变，另外，舞台、地板、墙壁等许多地方都有黄色。让人感觉非常的温馨。
生：不管是在环衬上，还是封面、扉页，都有爸爸睡衣上的图案，都有爸爸的味道，说明爸爸的爱无处不在。
师：图画中有一些细节，不知同学们发现没有，有好几个地方都能找到太阳的图案。想找一找吗?安东尼为什么在图画中藏那么多太阳呢?
生：父亲的爱就像阳光一样温暖着我。
生：爸爸是我心中的太阳，因为他，我的生活只有阳光，没有黑暗。
生：黄色是太阳的颜色，让人想到阳光普照那种感觉。
生：为什么爸爸一直穿着睡衣呢?
师：是啊，有读者也问过安东尼?布朗，为什么让爸爸总是穿着一件睡袍出场?画家静默了好一会儿，然后回答：“在我很小的时候，我爸爸就去世了，那件黄色格子睡袍，是我保留的爸爸的唯一遗物。”
师：这本书，可以说是寄托了安东尼对父亲的怀念，也可以说是作者对天下所有父亲的献礼。这本图画书里藏着那么多的秘密。原来，《我爸爸》中间还藏着“爱”。
三、拓展练习，写一写，画一画
师：孩子们，只要我们用心读书，都能在书中找到自己的影子或梦想。你们爱自己的爸爸吗?爸爸也特别爱你们。我们也像安东尼一样，写一写，画一画，用图画加文字这样的方式，表达：我爱爸爸，爸爸爱我。
学生完成图画和文字。
学生展示交流。
师：孩子们，所有看过这本书的孩子都会喜欢这个爸爸;所有看过这本书的爸爸都希望成为这样的爸爸;所有看过这本书的妈妈都希望有一个这样的丈夫。难怪，这本书的作者安东尼荣获2000年安徒生大奖。被英国《独立报》评价为“插图令人激赏难忘，用书本鲜见的方式颁扬了父母。”
师：今天这节课，我们是怎样读《我爸爸》这本书的呢?
生：我们第一遍读《我爸爸》，了解了爸爸的特点;第二遍读《我爸爸》，从文字中，从图画里，以及一些细节上做详细地解读，读出了我爱爸爸，爸爸更爱我。
生：我们也像作者那样，用图画和文字画自己和爸爸的故事。
师：两位同学总结得非常好。希望孩子们用学到的方法，再去读一读安东尼的另一本图画书《我妈妈》。
下课。
我爸爸绘本范文第5篇
我不图任何结果 但请让我心安
我脑子中总存在各种的片段 关于你 关于我 但它们仿佛从未没有关链 仿佛那从不是我们的故事 所以 我一直无法把它们连成话写成歌
我一直想对你说 不要轻易对我许下承诺 我记性太好 你又总是忘记 这会让我很难过 但我又期盼那些承诺因为这是我与你之间唯一的联系我从未发掘自己可怜到用那些虚无缥缈的东西度日 但那如同高贵信仰般的承诺照亮了在黑暗中独活的我 我无法拥有但仍然感激不尽
突然很想念 这样的我会落泪 可却是幸福.......... 你的梦 我怀念.......... 有一夜的梦中 我站在你家 局促不安 你从楼上扶着楼梯慢慢走下来 向我微笑 手覆在我的头顶 轻轻地声音 问 你过得好吗 把自己哭醒
我贪恋那一秒的温暖 虽只有一秒 但温暖我整个的梦 但醒来后 空空的心 又要靠怎么来温暖
我能怎样。。。。
我只是有一点的怪 我只是一直在寻求安心 安心我才有安全感 我只是在很认真的对待 我的生活
很多年了 我写字的风格 握笔的姿势 走路的样子从未改变 我拥有的很多的习惯好的或坏的 我现在的生活 开心或者不幸 我爱的 我恨的 我在乎的 我失去的 我都愿相信 得之我幸失之我命
最近发现太多自己的缺陷 但安于现状的我 又怎会改变 漫长的岁月中我以这样的形式走来 这些都是我的放纵 我的小小任性 我给我的爱 .... 总是有那么一段时间会陷入自我厌恶中不可自拔或许是因为一些事情的处理在过后想想觉得的不好 我并不是看不开只是会很懊恼那是自己的表现 并没有特意的最求完美只是总会希望自己可以在有些方面做的好一点但我太过糟糕 于是做不好时便会陷入自我厌恶中 我太过偏执了 讨厌这样的自己 无比的厌恶
二十岁时无法想象自己三十岁的样子 如同 二十岁的我已忘记十岁的自己的样子所以好好地活在当下吧未来过过去一样只有经历过才知道 我现在才开始明白
为收到礼物而开心 比过什么都开心 会感觉到被人在乎着我一直不太会与人相处不会安慰人不会说话有段时间甚至我没有与任何一个朋友联系过 我一直觉得自己很糟糕 我太过不自信认为自己不够好但感谢那些一直在身边的朋友 这么多年还好有你们 我越来越想要让自己有一颗平常的心 也许长大一点会好一点
.在google上输入“故事”，可以得到113000000条结果，但输入“结局”，却只能得到44900000条结果。可见，并不是每个故事，都有结局。 看到这句话 我就在想 我们的故事 会是一个什么结局
如果可以 我可不可选择不要结局 我不要 我什么都不要 这样我们会不会一直在一起 这样 是不是 很好
亲爱的 亲爱的 只有这样叫你时 我才不那么完美 因为生活太艰辛太复杂 我已把最坚强的一面留给它而我能留给你的也只剩下脆弱敏感和几滴无谓的眼泪
人是种复杂的东西 有时候喜欢是因为讨厌 讨厌却是因为喜欢 所以人都需要理解 我习惯神经紧张 总认为一切都要万劫不复只有面对你的微笑才能稍微松弛 虽然这样容易变得很累很累 但唯独在冰与火中行走 我才真正拥有活着的感觉
有人问过我 爱情的真谛到底是什么 我想 是通过爱你 而爱这个世界 并且懂得 爱自己 不相爱有不相爱的好处 然而一旦相爱了 还是希望你多看看幸福的一面 记住他爱你的表情有多么认真 用作整世回忆
没有困难的人生简直就不能叫做人生了 你要知道 一颗心比起要捂很久很久才能暖热 往往一刀就能让它留下永远但不下去的伤痕人就是这么脆弱 有勇气是件特别好的事情 但很多时候 勇气并不是最好的选择 毕竟 他需要的代价 可得远远超过我们可以承受的预期而那种勇气 叫做愚蠢和自私
只是希望 那时候自己不可以后悔 活着 就是要把每一秒拿来做自己最想做的事情 有人说过 相遇不过是一转身的距离 不过你是否知道转身之后 是地狱还是天堂
我不是一个聪明的人 但好像为你做了太多傻事似的 这种傻就是为了你 不去想值不值得 这种傻也是我的快乐
很多伤害是来自于仇恨的 但更多的 却是来自于爱 年轻的时候我们总是容易混淆了爱与恨的界限 其实那个界限 不过一道伤痕
他很想流泪 却又不敢 因为流泪总有一种什么都结束了的感觉 有一种追逐是无论你走多少路 坚持多少年 都无法完成的因为你从开始就不懂 人与人的距离是无限大
其实我也是很久很久以后才明白 比起美满的爱情 我想要的 只是有你的爱情 所以即便苦涩 即便坎坷在某种意义上讲他也能算是一种美满
如果你有爱 并且懂得 请试着慈悲 我们生活不同经历天差地别 你说的未来我看不见 我很现实 也只能现实 即使无处可去为什么不先整理好眼前的生活 待岁月在流逝后成熟 希望我们 孜然整装 再相见
当我们年华老去 追忆往事 也许会想到无尽的旅行 也许会想到最初的梦想而我一无例外的想到的都是你 你如钻石雕琢的鼻尖 细微的动作 回忆不多 但是够了
时间能改变我们的所有 骄傲 信念 尊严 这些珍贵之至的东西被不经意间碾得血肉模糊后 似乎只有不多的回忆 可以拿来缓痛很多人都不同意我和你在一起 他们甚至告诉我那样做的种种坏处 可是 似乎只有我自己看到了爱你的好 是你让我成为真正的我 是你让我变得完整是你让我沉醉于痛 并快乐着的感觉 这就叫做 如人饮水 冷暖自知 我一直把爱情看得很重要 从来不愿向它添加廉价的伤感与眼泪 于我而言 完美的像颗坚硬钻石的你 温柔的时候 最动人
你一直不知道 其实 你没有自己想象的那么爱我 而我 却比你所能想象的爱得多得多 是爱让我们如蜉蝣般的生命很值得
我想终究有那么一天 我会对一切倦怠不堪 那么 我一定要在那之前 将所有的爱 梦想与希望 全部挥霍掉 让自己连后悔的资格都没有我在等一个人 一个那么不一样的人 我会一直等到我不在想等的时候
你不离开我 我如何承诺我不离开你
我们是个体 所以每个人都是孤单的 你一定相信过这样的话 虽然我似乎也应该相信 但实际上 我并不寂寞 因为有你 只为有你
长大以后 我可能会遇到无数个和你相像的人 一样的美丽 一样的温柔 一样的灵动 可是他们却永远无法和你相比 因为你是这世界上第三个对我无条件包容的亲爱 父母离去 你是唯一
爱情里居住着生命 但你永远不知道 她是天使还是恶魔
我唯一学不会的东西 是真心的痛恨你 但我难免有时会对你感到失望 因为曾以为 整个世界都可能出差错 而你身边永远安全谁知道牵我手离开冰天雪地的人是你 让我在烈火中化为灰烬的人 也是你
人好的品质 分为很多种 我们往往关注如何坚强 如何自爱 如何鹤立鸡群 却只有时过境迁 才能渐渐明白 如何包容 如何牺牲 如何让你比我幸福
我从来不曾屈服在那些事情面前 曾以为自己已经足够勇敢 但其实 远远不够 当我发现被爱也可以绝望的时候........我绝望了 。。。。 。。。。 。。。。
打上面的字时正在听喜欢的人的生日会 喜欢的声音 喜欢的感觉 有点感动 有点感触
你不知道某些时刻，我有多么难过。
你不知道，没有回应的等待，真的让人很累。
你不知道，我是鼓起了多大的勇气，才敢念念不忘。 又或者，你不是不知道，只是假装不知道。 你那么自私。 我那么傻
你都不知道 你说一句话 对我的情绪影响有多大 我不想看到这样的自己 像个傻子 傻子
可傻子 一直不曾忘记你 所以 你难过 我会比你难过 这是你不想看到的 确是一直陪伴我的
关于你的传说 爱飞过地平线 其实没有地平线的
所以 爱 一直没法飞出去
所以 我一直在原地 等你有一天回头 所以 想我时 要记得回下头 我默默看着你笑 像极了我做的梦
卑微 在听的歌中 有这个词 我不喜欢 但让我卑微的对你说一次
下次记得主动联系我 如果你还记得我 如果 你也不想让我忘记你
好想给你说晚安 好想拿起笔写字 好想回到过去 好想安静一会 就像现在 只有键盘的声音和外面放肆的水声
我爸爸绘本范文第6篇
爸爸总是特别忙，他总是在不停地对我说：“爸爸这周又有事了，下周带你玩好不好?下周一定!”但他的承诺，却总是一片空白，每当他承诺下周带我去玩时，我等到的却是无限的延长。我们院里的孩子总是在背地管我叫“没有父爱的可怜孩”，所以，我恨他。这个称呼从我8岁起，他们就开始叫，一直叫到我上了六年级的那次十一。
在十一的第一天上午，电话中传来了爸爸的声音。他说他在西门等着我，要带我去玩。我立马跑出了家门，上了车。
来到嘉年华后，我的目光便盯在了那“板中投币”上。这币可没那么好投。虽然好瞄准，但那币一到板上就弹走了。一弹就不准了。我一连投了12次都没投准“再来!”爸爸拿着刚换好的12个币给我。我又试了试，好不容易才投准一个，可那人却拿高倍放大镜来看，还说只差一点。爸爸又跑了过去给我买币。只要我的币没了，就会有一只大手，托着那刚换好的12个币送到我的面前，放入我的手心。
看着在换币亭前，爸爸一张一百元一百元掏出的身影，我的心中有种说不出来的感觉。
我的心微微颤了一下，随后，泪水便顺着嘴唇两旁流进嘴中，一股苦涩咸味渗进心里。“爸，我不玩了。”我面对着从换币亭向我走来的爸爸对他说道。“不哭。哭什么?不玩就不玩嘛!哭什么呀?”爸爸轻轻擦拭着我的眼泪。“我花了你那么多钱„„”爸爸打断了我的话，说：“这算什么?我挣钱不就是为了给你花的吗?哪有爸爸挣钱不给自己女儿花的呀„„”爸爸后来说什么，我早已听不见了。只觉得鼻子一酸，泪水便再次流入了我的嘴中。