初中语文副高论文题目范文第1篇
2、初中语文教学对学生语境应用能力的发展
3、初中语文教学中书法教学策略的探索
4、试论初中语文教学中如何培养学生的主体意识
5、情境教学法在初中语文教学中的应用
6、初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨
7、试论初中语文教学与美育教育的结合
8、谈初中语文教学中怎样培养学生语言表达能力
9、初中语文教学初中生自主学习能力提升探讨
10、初中语文教学中渗透传统文化的路径研究
11、农村初中语文教学中的课外阅读研究
12、探究初中语文教学中人文教育的渗透策略
13、初中语文教学应强化思维能力的研究
14、刍议写周记在初中语文教学中的优势
15、“双减”政策背景下的初中语文教学改进策略
16、浅析初中语文教学中的情感渗透方法
17、深化初中语文教学改革，全面提高语文教学质量
18、浅谈初中语文教学中多媒体技术的应用
19、浅谈情感教育在初中语文教学中的运用
20、信息技术微课在初中语文教学中的运用策略探析
21、初中语文教学中传统文化渗透路径研究
22、初中语文教学中差异教学法的运用
23、初中语文教学与班级管理策略
24、试探讨对初中语文教学中的多元化教学方法
25、初中语文教学中的多元化教学方法
26、生本理念下启发式教学在初中语文教学中的应用
27、初中语文教学中进行书法教育的优化策略
28、“双减”政策背景下提高初中语文教学有效性的对策
29、初中语文教学与信息技术的融合策略
30、初中语文教学与现代信息技术的融合
31、“双减”背景下初中语文教学中怎样培养学生自主学习能力
32、初中语文教学中渗透人格教育
33、信息化发展在初中语文教学中的体现
34、初中语文教学开展德育的策略
35、在初中语文教学中渗透传统文化的方法探究
36、初中语文教学中文言文教学的创新研究
37、浅谈“小组合作探究学习”在初中语文教学中的运用策略
38、论初中语文教学中学生批判性思维的培养
39、初中语文教学中差异教学法的运用探讨
40、如何在初中语文教学中培养初中生的阅读能力
41、初中语文教学中学生创造性思维的培养
42、融合：让初中语文教学绽放生命活力
43、“双减”政策下的初中语文教学思考
44、浅谈初中语文教学中感恩教育的渗透
45、初中语文教学中学生古诗鉴赏应试能力的培养
46、初中语文教学中传承传统文化的途径和方法研究
47、读写结合在初中语文教学中的实践和探索
48、在初中语文教学中发挥线上教学优势的思考
49、浅谈初中语文教学中多媒体技术的应用
初中语文副高论文题目范文第2篇
2、初中语文教学中构建高效课堂的方法探究
3、五个“必须”打造高效初中语文教学课堂
4、通过构建初中语文高效课堂来增强语文教学效果
5、核心素养下初中语文高效课堂的构建研究1
6、初中语文教学高效课堂构建思考
7、初中语文教学高效课堂实践思考
8、浅谈初中语文教学中高效课堂的构建
9、做高效课堂中的高效教师
10、初中语文教学如何构建高效课堂
11、构建初中语文高效课堂，提升初中语文教学效率
12、信息技术在初中语文教学中的应用分析
13、如何在初中语文教学中培养学生的主体参与意识
14、如何以初中语文教学为载体打造高效课堂
15、初中语文教学中高效课堂的构建侯
16、核心素养下初中语文教学高效课堂建立对策探究
17、初中语文教学高效课堂的打造策略
18、浅谈初中语文教学中如何构建高效课堂
19、浅谈如何打造初中语文教学高效课堂
20、小议新课程背景下初中语文教学高效课堂的构建策略
21、浅议如何打造初中语文教学的高效课堂
22、初中语文教学中打造高效课堂的对策探究
23、初中语文教学中高效教学课堂的构建策略
24、试论初中语文教学中高效课堂的构建
25、创新初中语文教学打造高效课堂的对策
26、初中语文教学中高效课堂的构建
27、打造初中语文教学高效课堂浅析
28、论初中语文教学中学生想象力的培养
29、初中语文教学中如何强化核心素养培养
30、浅谈初中语文教学的高效课堂创设策略
31、初中语文教学中高效课堂的创建
32、浅析如何构建初中语文教学高效课堂
33、初中语文教学中高效课堂的打造
34、课外阅读在初中语文教学中的应用
35、浅谈构建初中语文高效课堂 增强初中语文教学成果
36、打造初中语文高效课堂增强语文教学效果研究
37、试探如何构建高效有趣的初中语文教学课堂
38、分层教学模式下的初中高效语文教学课堂策略探究
39、构建初中语文高效课堂增强初中语文教学效果分析
40、浅谈高效课堂下的初中语文教学
41、试论初中语文教学如何构建高效课堂
42、初中语文数字化教学资源应用探索
43、在初中语文教学中推进高效课堂之我见
44、怎样创建高效的初中语文教学课堂
45、初中语文高效课堂途径探究
46、初中语文教学中多元化教学方法运用研究
47、增强语文教学效果，构建初中语文高效课堂
48、在初中语文教学中高效利用远程教育资源的课堂模式操作流程
49、初中语文教学中打造高效课堂的策略
初中语文副高论文题目范文第3篇
2、核心素养下初中语文教学方法探究
3、“互联网+”时代中提升初中语文教学质量的策略
4、试析信息技术在初中语文教学中的应用
5、新课标下初中语文多媒体教学分析
6、谈乡镇初中语文教学与书法实践的有机融合策略
7、语文教学要让学生开出智慧的花
8、情感教育在初中语文教学中的运用分析
9、试论初中语文教学现状及整改措施
10、课外阅读在初中语文教学中的应用
11、浅谈初中语文教学中如何培养学生的人文素养
12、初中语文教学中存在的主要问题及解决对策
13、初中语文如何有效进行读写结合教学
14、传统文化与初中语文教学
15、现代信息技术对初中语文教学方式的改变
16、试探初中语文教学过程中的情感教育
17、初中语文教学现状及改进措施
18、初中语文教学学生创造性思维培养策略研究
19、关于初中语文教学中自主合作学习方式的思考
20、初中语文教学中渗透传统文化的措施
21、探究性教学模式在初中语文教学中的运用
22、对初中语文有效教学的解读与思考
23、初中语文语气词教学探析
24、初中语文教学中诚信教育的实现策略研究
25、对初中语文教育的思考
26、探究如何提高初中语文教学的趣味性
27、激发学生兴趣 展现文言魅力
28、浅析初中语文教学中的多元化教学方法
29、初中语文教学中提升学生表达能力的途径分析
30、关于初中语文教学创新策略的思考
31、初中语文教学的有效实施探索
32、试析初中语文教学中德育渗透的方法与路径
33、初中语文教学与学生语文应用能力提升思考
34、论提升初中语文阅读教学效率的措施
35、现阶段初中语文教学面临的问题及对策探析
36、浅析初中语文教学中存在的问题与对策
37、初中语文教学中的多元化教学方法分析
38、信息技术在初中语文教学中的应用分析
39、谈国学经典诵读与初中语文教学的有效整合
40、新课程背景下初中语文教学中的情感教育探究
41、初中语文课堂培养学生核心素养的教学探索
42、传统文化在初中语文教学中的价值与渗透策略
43、提高初中语文教学趣味性的探究
44、新课改下构建全新初中语文教学课堂探略
45、初中语文教学的高效实施探索
46、关于初中语文有效实施的思考
47、农村初中语文自主式教学方法初探
48、现代教育手段在初中语文教学中的应用探讨
49、初中语文新课程教学改革的实效性探析
初中语文副高论文题目范文第4篇
1 全科医学与临床医学的范畴各异
1.1 全科医学研究范畴 全科医学是以健康为中心。以所有社区居民为对象，以家庭为单位。以预防疾病和促进健康为导向，强调提供综合卫生服务为特点的一门临床二级学科，以解决社区居民主要健康问题，满足基本卫生需求为目的，融预防、保健、康复、健康教育、计划生育技术指导、基本医疗为一体的有效、经济、安全、方便、综合、连续性的基本卫生服务。
1.2 以患者为中心的临床医学研究范畴 把人的机体分解为各个区块和若干个组织器官，用局部的、个体的、细胞的、分子的方法、观点来观察疾病，以疾病为主要研究领域，关注的是已病的个体如何恢复健康，更关心患者身上的病而不是一个社会人，对已发生了疾病的患者身上的病加以施治。以恢复某个组织器官的功能为己任，对疾病的发生发展过程如何防控往往显得被动无力。
2 全科医生与专科医生的区别
2.1 全科医生的工作范围 服务人口较少而稳定，为居民解决社区主要常见健康问题，为居民提供方便、快捷、经济、有效、连续、综合、适宜技术的卫生服务，注重于人、伦理生命的质量和患者的需求，为社区所有居民服务，以满足患者基本卫生需求为目标。以维护患者的最佳利益为准则。
2.2 专科医生的工作范围 服务人口多而流动性强，处理疑难重症，应用高新技术，价格昂贵，只为就诊的患者服务，注重于疾病的病理诊断和治疗，提供片断的专科服务。根据全科医生与专科医生的异同，全科医生应发挥桥梁作用，社区卫生服务机构或全科医生应主动与专科医生联系，利用双向转诊与专科医生互动，全科医生应亲自介绍患者到指定专科医生处应诊，利用义诊机会请专科医生参加。扩大专科医生的知名度和影响力，利用健康教育的契机请专科医生授课，专科医生直接零距离与患者互动。实行开放式问诊，收到很好的效果。使上级医院的专科医生为患者服务的连续性得以延续，全科医生应在居民中间经常宣传上级综合医院诊疗范围和特色医疗，供患者自由选择。
3 社区卫生服务机构与全科医生在社区卫生服务工作中的协调作用
医学的最大目的应是如何保持健康，而不是单纯治病，医学必须从单纯研究疾病转到也研究健康上来。发展全科医学和社区卫生服务是弥补多年来疾病治疗(临床医学)、疾病预防(公共卫生)之间脱节的最佳选择和最好办法，社区卫生服务机构的全科医生应广泛与社区居民、患者、社区行政管理干部、上级综合医院的专科医师进行联系，保持医疗信息互通，医疗资源共享，把上级综合医院的医疗特色介绍给社区居民和患者，使他们不盲就医，综合医院把适合自己特色的患者收上来，以人为本，人性化服务，在社区卫生服务和从事全科医学的全科医生将是弥补临床医学与公共卫生之间的裂痕使者，使其协调发展。
4 全科医生与专科医生的互动作用
4.1 双向转诊 利用上转诊单向专科医生介绍患者与病情，以利于专科医生尽快做出诊疗计划。当疾病治愈或稳定好转出院时，专科医生应将回社区的患者以下转单的形式通知全科医生，以便全科医生对慢性患者的后续管理。
4.2 走访住院患者 患者入院后全科医生宜主动探视、了解病情进展情况，并与专科医生沟通，向专科医生介绍患者对住院的要求，如诊疗、护理是否满意。根据患者的经济状况，请专科医生制定切实可行的与其经济承受能力相适应的治疗方案。根据心理状况有针对性的使患者心态保持健康、配合治疗，尽早痊愈。康复出院时，全科医生应征求专科医生的意见，以便回社区后进一步管理。
初中语文副高论文题目范文第5篇
1 全科医学与临床医学的范畴各异
1.1 全科医学研究范畴 全科医学是以健康为中心。以所有社区居民为对象，以家庭为单位。以预防疾病和促进健康为导向，强调提供综合卫生服务为特点的一门临床二级学科，以解决社区居民主要健康问题，满足基本卫生需求为目的，融预防、保健、康复、健康教育、计划生育技术指导、基本医疗为一体的有效、经济、安全、方便、综合、连续性的基本卫生服务。
1.2 以患者为中心的临床医学研究范畴 把人的机体分解为各个区块和若干个组织器官，用局部的、个体的、细胞的、分子的方法、观点来观察疾病，以疾病为主要研究领域，关注的是已病的个体如何恢复健康，更关心患者身上的病而不是一个社会人，对已发生了疾病的患者身上的病加以施治。以恢复某个组织器官的功能为己任，对疾病的发生发展过程如何防控往往显得被动无力。
2 全科医生与专科医生的区别
2.1 全科医生的工作范围 服务人口较少而稳定，为居民解决社区主要常见健康问题，为居民提供方便、快捷、经济、有效、连续、综合、适宜技术的卫生服务，注重于人、伦理生命的质量和患者的需求，为社区所有居民服务，以满足患者基本卫生需求为目标。以维护患者的最佳利益为准则。
2.2 专科医生的工作范围 服务人口多而流动性强，处理疑难重症，应用高新技术，价格昂贵，只为就诊的患者服务，注重于疾病的病理诊断和治疗，提供片断的专科服务。根据全科医生与专科医生的异同，全科医生应发挥桥梁作用，社区卫生服务机构或全科医生应主动与专科医生联系，利用双向转诊与专科医生互动，全科医生应亲自介绍患者到指定专科医生处应诊，利用义诊机会请专科医生参加。扩大专科医生的知名度和影响力，利用健康教育的契机请专科医生授课，专科医生直接零距离与患者互动。实行开放式问诊，收到很好的效果。使上级医院的专科医生为患者服务的连续性得以延续，全科医生应在居民中间经常宣传上级综合医院诊疗范围和特色医疗，供患者自由选择。
3 社区卫生服务机构与全科医生在社区卫生服务工作中的协调作用
医学的最大目的应是如何保持健康，而不是单纯治病，医学必须从单纯研究疾病转到也研究健康上来。发展全科医学和社区卫生服务是弥补多年来疾病治疗(临床医学)、疾病预防(公共卫生)之间脱节的最佳选择和最好办法，社区卫生服务机构的全科医生应广泛与社区居民、患者、社区行政管理干部、上级综合医院的专科医师进行联系，保持医疗信息互通，医疗资源共享，把上级综合医院的医疗特色介绍给社区居民和患者，使他们不盲就医，综合医院把适合自己特色的患者收上来，以人为本，人性化服务，在社区卫生服务和从事全科医学的全科医生将是弥补临床医学与公共卫生之间的裂痕使者，使其协调发展。
4 全科医生与专科医生的互动作用
4.1 双向转诊 利用上转诊单向专科医生介绍患者与病情，以利于专科医生尽快做出诊疗计划。当疾病治愈或稳定好转出院时，专科医生应将回社区的患者以下转单的形式通知全科医生，以便全科医生对慢性患者的后续管理。
4.2 走访住院患者 患者入院后全科医生宜主动探视、了解病情进展情况，并与专科医生沟通，向专科医生介绍患者对住院的要求，如诊疗、护理是否满意。根据患者的经济状况，请专科医生制定切实可行的与其经济承受能力相适应的治疗方案。根据心理状况有针对性的使患者心态保持健康、配合治疗，尽早痊愈。康复出院时，全科医生应征求专科医生的意见，以便回社区后进一步管理。