化解大班额范文第1篇
大班额，学生之伤，教育之痛。作为中心老城区所在的大祥区，这一问题尤显突出。教育要前行，这一桎梏就必须要突破，让我们走进大祥教育，积极求解。
城区班额严重超标
“老师根本没必要强调学生坐端正，我们自然而然地坐得很直，为什么？因为前后桌子夹得我不得不坐得很直啊！”
“教室快要挤爆了！实在没有地方了，我只能坐在教室走廊的空隙里了。”
“我上课根本就不看黑板，因为座位太偏，黑板反光，只能看到一片白花花的，还不如不看。”
走进大祥的城区中小学校园后，可能你会觉得孩子们的描述一点也不过分。“前贴讲台后靠墙”就是对“大班额”的最形象的写照。
根据教育部颁发的班额标准，中小学校班级学位不得超过45人， 66人以上则为“特大班额”。而大祥区教育局一项调查表明：2013年上学期，大祥区城区11所小学共有小学生17789人，平均班额为73人，其中滑石学校78人，三八亭小学79人，向阳小学77人，城南学校82人，百春园小学84人。部分班级高达90人以上，成了名副其实的“巨无霸”，最大班级96人。大祥一中作为大祥区唯一的一所城区中学，平均班额69人，也超过部定标准24人。即便如此，各种关系户或进城务工家长还是有诉求将孩子转入，直到考察教室实在是“无插针之地”才肯作罢，但留下的仍然是“不满意”。
教育资源配臵不足
大班额的背后，是人均教育资源配臵严重不足。目前大祥区老城区学校普遍占地不足，班容量过大、运动场地狭小、教室匮乏、硬件设施达不到标准要求。
根据《湖南省义务教育阶段学校办学基本标准（试行）》，大祥区教育局选择最低的指标要求，从班额、师生比、生均占地面积、建筑面积、运动场地等五个方面进行了观测和比较。
平均班额标准，小学不超过45人，初中不超过50人。依标准要求，大祥区城区小学应增加152个班级，相当于增加18个班级的中型学校9所；城区初中则应增加12个班级。
师生比标准，初中1:13.5、小学1:19。据此，大祥区城区初中和小学缺额教师数分别为28人、440人。 生均校园面积、校舍面积和运动场地，也都远远未能达标。如三八亭小学，生均校园面积只达标准的12.3%，校舍只达30%，运动场地只达19.5%。
城区小学的图书室、实验室、多媒体教室等几乎是空白，直接影响到新课标的实施、实践活动课的开设等等。60m、100m直道及环形田径运动场（250m）均不能配臵，导致室外体育课均无法有效开设，还有诸如篮球场、排球场和相关的健身场地也不能按相关标准配臵。
大班额现象危害重重
大班额的存在，明显违背了教育规律。以每班70人为例，每天一次课堂作业和一次家庭作业，教师仅批改作业就要用去近5个小时。课堂上，老师戴着喇叭在黑压压的教室中声嘶力竭，维持正常的教学秩序都很艰难。学生个别辅导缺失，作业批改质量下降，教师疲于应付教学事务，教育科研和专业成长受到严重影响，学生学习和成长中的问题得不到及时帮助和全面的教育疏导，最终导致教育教学质量下降。
另一方面，学生人数过多，人均空间狭小，教室内空气质量下降，近视现象高发，最起码的体育课没办法上，国家规定的阳光体育活动无法实施。学生的身心健康受到影响，““摧残”这个用词被家长、教师、校长在座谈时反复强调。 学校安全也成问题。虽然大祥教育近几年很幸运地实现了零安全责任事故的目标，但其间所付出的努力不是“艰辛”两个字所能涵盖。以三八亭和滑石小学为例，两所学校设计规模均只能容纳1000名以内的学生，目前在校学生分别为近2700人，近2500人。为避免发生拥挤踩踏事故，学校不得不分年级分时段放学，学生课间下楼梯时，学校领导、老师不得不轮流在走廊和楼梯口进行疏导。不少教室学生过多、桌凳拥挤、通道狭窄，基本只留一个门出入，一旦发生突发性事件，很难及时疏散。
在生均教育资源严重短缺造成特大班额的条件下，城区教育的优势逐步消减或呈萎缩状态。而农村教育又因“精英”教师的选拔进城，软件资源逐渐弱化。“若不改变目前状况，城乡教育质量均要严重滑坡。”大祥区教育局长刘晓斌忧心忡忡。
教育欠账太久太多
城区学校大班额的出现，既是经济社会发展和城乡人口流动的综合反映，也是长期以来城区教育问题积累的具体体现。
一是城区学校建设滞后。大祥区近年来增加了30多个住宅小区，新增居住人口10万余人，按有关规定至少应新建10所中小学校。实际上却只新建了一所祥凤实验学校，而且还拆除了一所红星小学，只补了60万元钱，而现在修建同等规模的学校至少要2500万。六岭小学搬迁重建，规划面积由21亩缩减到14亩，最终缩减到7亩。此类随意更改或挤占学校规划用地的现象太多，导致无法消化新增的大量生源。
二是校际之间存在差距。几所地处中心城区的小学，如三八亭、向阳、滑石、西直街、百春园等，在社会上享有盛誉，家长趋之若鹜，千方百计把孩子送到这些学校来，造成了大规模的跨区域读书现象。
三是进城务工人员激增。目前，在大祥区城区学校就读的进城经商务工人员子女达4000多人。一些孩子本有书读，可其家长千方百计找领导或亲戚批条子、打招呼要进“名校”。一位校长无奈地说：开学半个月了还有要求解决学位的“条子”送来，一听到电话铃声就头皮发麻，手机都不敢开机。
四是城乡教育发展失衡。农村学校与城区学校存在较大的差距，部分离城区较近乡镇的家长大都选择将孩子送进城里上学。以城南的新渡小学为例，校舍破烂不堪，师资队伍严重老化，家长舍近求远，招生区域的子弟就读不到20%。
化解大班额要强化实绩考核
从现有城区教育资源整合情况看，怎样才能切实有效地缓解城区学校大班额？刘晓斌认为，针对目前存在的小区开发、项目建设中教育规划用地被不断蚕食、挤占的现象，要重视教育部门的主体地位问题；针对以前发生的多起教育资产因学校布局调整而流失的现象，要重视盘活存量的问题；针对新建住宅小区教育设施配套建设与住宅小区开发不同步，开发商不配套或少配建教育设施的现象，要重视开发增量的问题；针对教育项目建设的区级配套资金没有跟上，造成教育资源总量不足，城乡教育发展不均衡，要重视教育投入的问题。
随着城市化进程加快，居民不断增加，进城经商务工人员不断涌入，大祥区的大班额问题将更加突出。面对严峻形势，大祥区教育局在调研中提出六项建议：
一是加大教育经费投入，适度超前配臵教育资源。当务之急，抓紧建好祥凤学校二期工程，抓紧三八亭扩建规划的落实，尽早启动华夏田园学校和敏州西路2—6地新学校的建设，尽快完成新渡小学和樟树小学的改扩建，确保在明年秋季完成曙光学校的搬迁重建，抓紧桃花新城学校的规划与建设，尽快完成百春园小学的基建项目。
二是加快薄弱学校改造，推动教育均衡发展。依托“名校”的品牌效应，按照“资源共享”的原则，实施联合办学，实现共同发展。同时，区政府要切实加快合格学校建设步伐，力争到2015年将全区每所学校按照省颁标准建设成合格学校，实现真正意义上的教育公平。
﹟三是实施名师培育工程，提升师资整体水平。现行的教师编制存在缺编不增、空编不补、结构性矛盾突出等问题，市、区两级编制部门，要根据教育发展趋势，适时核定学校教师编制并及时补充配备。
四是改制部分市属学校，盘活城区现有教育资源。市政府应加快学院路建设，让邵阳电大、教师进修学院、邵阳市中等职业城乡建设学校、邵阳市二技校等搬迁到学院路，把这些学校原有的校园、校舍、校产、校具全部下放到大祥区，最大限度地盘活现有教育资源。市十三中资源闲臵严重，可以考虑划归大祥区管理，用于义务教育办学。
五是鼓励社会力量办学，扩大城区教育资源总量。就大祥区而言，目前最紧要的是尽快启动华夏方圆学校建设，以缓解敏州西路沿线居民子女的就学难题。
化解大班额范文第2篇
通过各方力量的不懈努力，城区学校大班额化解攻坚战取得了预期效果，我校的大班额问题也因此得到了根本性改变，实现了市区提出的化解目标。现将我校化解大班额的相关情况向各位做个简要汇报。
一、 化解的基本情况
我校的大班额问题主要集中在初中。据最新数据统计，化解前的上学期，全校有初中班级56个，初三至初一班级数分别为18个、20个、18个，各年级学生人数分别为1371人、1424人、1623人，总人数为4418人，年级平均班额分别为76.2人、79.1人、81.2人，全校平均班额高达78.89人。而化解后的下学期，我校初中班级数为60个，三个年级的班级数分别为初三18个，初二24个，初一18个，各年级学生数分别为1415人、1621人、1096人，总人数为4132人，各年级平均班额分别为78.7人、67.5人、61人，全校平均班额68.85人。两相比较，班级总数增加4个，即上学期的一年级本学期的二年级扩充了4个班;全校总人数由上学期的4418人减至本期的4132人，减少学生286人;全校平均班额由上期的78.89人降至本期的68.85人，同比下降10.04个百分点。化解的班级重点在初一和初二，初一与去年同期相比，班级数不变，但学生减少527人，初一平均班额减少20.2个百分点;初二同期平均班额减少11.6个百分点。从化解的情况看，初
一、初二化解后，无论班级人数还是平均班额，都达到了上级化解的要求标准。
之所以能实现党委政府提出的化解目标，主要有几个方面的努力。一是上级党委政府高度重视，决心大，态度硬，措施实。今年，龚武生书记、易鹏飞市长几度来我校调研，听取意见和建议，特别是区委区政府彭健初书记、周世光主席、颜新和部长、李力副区长，多次来校现场办公，为我校真心实意解决具体实际问题，彭健初书记拍板由政府全额出资为我校修建新教学楼、综合楼，24间教室的新教学楼只用了短短88天即修建完工并投入使用，目前综合楼正在建之中，预计年底将建成。二是学校坚决执行上级指示，严格规范办学。本学期初一招生，学校不再举行任何形式的拔尖考试，严格尊照教育部门关于按区域招生的制度，坚决不招收区域外学生，有关领导以身作则，不打招呼，不写条子，没有招收1名“条子生”。三是有关部门的积极配合和大力支持。
二、 问题和困难
大班额化解到位了，但有些问题依然凸显，需要得到上级领导的重视和支持。
一是师资问题。(为满足扩班之需，本期调入引进了一定数量的老师，但有些老师的编制正在解决之中，加上三中教学任务重，目前学校待遇不高，一些新进教师思想有所动摇，有离去之意，影响教学)
二是经费问题。
三是下艾组与学校的历史遗留问题没有得到根本性解决，今年在修建新教学楼的过程中，原先打算从南门围墙开口作为物质运输通道，并已经打通了口子，后因故口子没有使用，也没有封闭，如果不处理好，必将成为新的问题所在。同时，早几年在与中诚公司合作办学中，对方为我校修建了一栋群英楼。当初市里在组织有关会议中达成了在我校南门开通进出口子的协议。现在该楼早已投入使用，但学校出于多种考虑，没有开通口子。如果开通，不但将增加学校管理成本和难度，更重要的是，下艾组居民将会以此为由，要求在东墙也开通进出口子，这样势必给学校带来巨大的安全隐患，影响学校的正常教育教学。
三、 几点请求
1、协助解决教师编制。
2、加大经费投入。
3、帮助解决校群矛盾。
化解大班额范文第3篇
通过各方力量的不懈努力，城区学校大班额化解攻坚战取得了预期效果，我校的大班额问题也因此得到了根本性改变，实现了市区提出的化解目标。现将我校化解大班额的相关情况向各位做个简要汇报。
一、 化解的基本情况
我校的大班额问题主要集中在初中。据最新数据统计，化解前的上学期，全校有初中班级56个，初三至初一班级数分别为18个、20个、18个，各年级学生人数分别为1371人、1424人、1623人，总人数为4418人，年级平均班额分别为76.2人、79.1人、81.2人，全校平均班额高达78.89人。而化解后的下学期，我校初中班级数为60个，三个年级的班级数分别为初三18个，初二24个，初一18个，各年级学生数分别为1415人、1621人、1096人，总人数为4132人，各年级平均班额分别为78.7人、67.5人、61人，全校平均班额68.85人。两相比较，班级总数增加4个，即上学期的一年级本学期的二年级扩充了4个班;全校总人数由上学期的4418人减至本期的4132人，减少学生286人;全校平均班额由上期的78.89人降至本期的68.85人，同比下降10.04个百分点。化解的班级重点在初一和初二，初一与去年同期相比，班级数不变，但学生减少527人，初一平均班额减少20.2个百分点;初二同期平均班额减少11.6个百分点。从化解的情况看，初
一、初二化解后，无论班级人数还是平均班额，都达到了上级化解的要求标准。
之所以能实现党委政府提出的化解目标，主要有几个方面的努力。一是上级党委政府高度重视，决心大，态度硬，措施实。今年，龚武生书记、易鹏飞市长几度来我校调研，听取意见和建议，特别是区委区政府彭健初书记、周世光主席、颜新和部长、李力副区长，多次来校现场办公，为我校真心实意解决具体实际问题，彭健初书记拍板由政府全额出资为我校修建新教学楼、综合楼，24间教室的新教学楼只用了短短88天即修建完工并投入使用，目前综合楼正在建之中，预计年底将建成。二是学校坚决执行上级指示，严格规范办学。本学期初一招生，学校不再举行任何形式的拔尖考试，严格尊照教育部门关于按区域招生的制度，坚决不招收区域外学生，有关领导以身作则，不打招呼，不写条子，没有招收1名“条子生”。三是有关部门的积极配合和大力支持。
二、 问题和困难
大班额化解到位了，但有些问题依然凸显，需要得到上级领导的重视和支持。
一是师资问题。(为满足扩班之需，本期调入引进了一定数量的老师，但有些老师的编制正在解决之中，加上三中教学任务重，目前学校待遇不高，一些新进教师思想有所动摇，有离去之意，影响教学)
二是经费问题。
三是下艾组与学校的历史遗留问题没有得到根本性解决，今年在修建新教学楼的过程中，原先打算从南门围墙开口作为物质运输通道，并已经打通了口子，后因故口子没有使用，也没有封闭，如果不处理好，必将成为新的问题所在。同时，早几年在与中诚公司合作办学中，对方为我校修建了一栋群英楼。当初市里在组织有关会议中达成了在我校南门开通进出口子的协议。现在该楼早已投入使用，但学校出于多种考虑，没有开通口子。如果开通，不但将增加学校管理成本和难度，更重要的是，下艾组居民将会以此为由，要求在东墙也开通进出口子，这样势必给学校带来巨大的安全隐患，影响学校的正常教育教学。
三、 几点请求
1、协助解决教师编制。
2、加大经费投入。
3、帮助解决校群矛盾。
化解大班额范文第4篇
关于解决义务教育学校大班额问题的建议
尊敬的县有关部门领导：
近几年来，我县城区公办学校学生人数迅猛增长，班额大大超过教育部规定标准，教学班少则60余人，一般都在70人左右，生均校园面积和校舍面积严重不足，学校严重“超载”，师资、硬件等方面超负荷运转。为有效解决城区学校大班额的问题，县教体局制定了解决大班额的工作方案，对义务教育阶级大班额提出了治理的时限和要求。由于这个方案是试行，在实施过程中难免有一些问题和冲突，需要在实施过程中不断完善和发展。该方案存在以下问题：
1.存在划片招生的歧视性。在制定的划片招生有淮滨一中、实验学校、城关一小、城关二小，还有民办的外国语学校、滨城学校、还有刚刚校舍落成的淮滨二中，却没有我们育才小学划片范围，我们是经教育部门批准的正规学校，民办学校为我县教育事业的发展起了很大的促进作用，之所以能办到今天，也说明我们的教学质量、教学管理不低于同级同类公办学校。大班额是公办学校各种复杂因素交织形成的遗留症结，不是民办学校的问题，相反加强民办学校的建设，鼓励民办教育的发展可以促进大班额问题的解决，而不是歧视民办学校压制民办学校的发展空间，这与国家的相关政策
- 1
自由。育才学校原来规定是实验中学的片区，六年级的学生按照以前的入学政策是应该升入实验中学或淮滨一中继续学习。如果因为他们是农村户口而被拒之门外，不仅育才学校而失去生源，一部分优秀农村孩子也失去享受教育的权利。
3.要妥善解决城区中小学班额过大这一带有普遍性的问题，我们就必须深入剖析其形成原因，充分揭示其可能带来的种种弊端，并在科学发展观的引领下，提出切实可行的应对策略。我们应该积极鼓励社会力量以多种形式参与办学，只要符合国家有关法律、法规，有利于增加教育投入，有利于扩大教育规模，提高教育质量，有利于满足社会对教育的需求，各种办学形式都有可以大胆实践，积极探索。
大班额产生的原因
1.城镇化进程加快，城区人口急剧增长，学校建设相对滞后是“大班额”产生的客观原因。一方面，城镇户籍制度改革降低了进城门槛，一部分先富起来的农民纷纷进城落户，而且由于取消了借读费，不少进城务工的农民将子女带到城里一起生活，使得城区人口急剧增长，求学人数越来越多。另一方面，由于城区学校建设没有纳入经济和社会发展的总体规划，许多经济开发区和居民住宅小区，很少将学校的开发新建纳入建设规划，即使有的地方纳入了建设规划，却执行不力。这些年由于少有投资，城市学校的数量和规模
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一步完善教育财政投入机制，逐步提高教育经费的支出比例，力争财政性教育经费支出占GDP的比例达到全国平均水平。
1.是扩大城区中小学办学规模。按照建设部、教育部关于城市规划及配套设施建设标准。依据城区中小学校建设布局规划，为义务教育用地划定强制控制线，并作为城区建设项目审批的依据;要结合城区建设和城区人口发展趋势，搞好教育基础设施和学校建设发展规划，扩大城镇基础教育规模。
2.加快薄弱学校改造步伐，提升农村学校办学水平。
首先，要加大农村教育投入。加快农村中小学危房改造和薄弱学校改造步伐，重点建设好高标准农村寄宿制学校，完善学校活动场所和设施设备配套建设，努力使每一所农村学校都成为合格学校，让农村孩子与城区孩子平等占有教育资源，平等享有教育机会。其次，要加强农村学校师资队伍建设。县级教育行政部门要统筹区域内城乡教育发展，真正实现教师资源在县域内的统筹配置。坚决避免一些学校超编、另一些学校空编，城镇学校超编、农村学校教师紧缺的现象。建立农村小学教师培养培训基地，与愿意献身农村教育事业的高中毕业生签订定向培养协议，让他们大学毕业后回农村学校从教，从而建设一支“不走的队伍”。同时，要强化农村中小学教师业务培训，抓好校本教研，提高教学
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中;或按照有关部门的要求，每4000人配置一所小学，每8000人配置一所初中，满足城区新增人口受教育的需求。同时应抓好现有城区学校扩容建设，结合城市改造，在学校用地上给予倾斜，并将城市教育附加费用于城区学校扩容工程，同时对学校建设在工程立项、环境保护、税费减免等方面给予优惠，为城区学校建设创造条件，使现有城区学校容量得到扩充，缓解燃眉
(四)建立健全报告制度，加大督导检查力度
各级教育行政部门要及时掌握中小学生数量的变化情况，全面掌握适龄儿童、少年入学情况，建立中小学班额和教师队伍状况报告制度。出现班额过大和教师不足情况，要及时报告当地政府，并采取措施加以解决。各级教育行政部门和教育督导机构要把中小学学生班额和教师编制问题作为检查和督导的重要内容。
教育是千秋万代的大事，希望我们所有的人关注教育，关心孩子成长的环境。只有全社会关注教育，特别是民办教育的发展。鼓励民办学校集中精力办好义务阶段教育，大力提升学校办学质量，努力扩大学校招生规模，吸引学生就学，缓解城区公办学校就学压力。只有这样教育的生机才会出现，教育的前景才会更美好!
化解大班额范文第5篇
调查分析报告
根据省市区《关于开展普通中小学校大班额突出问题专项调研的通知》精神，我校立即对本校大班额问题情况进行专项调研分析。
按照上级文件规定：“超标准班额”为小学超过45人、中学超过50人的班级;“超大班额”为超过66人的班级;按这一规定，目前我校仍存在“大班额”现象。
2015年春季开学后，我们对学校学生入学情况进行了详细统计，目前我校共有38个班级，在校学生1796人，其中七年级 12个班，501人，平均班额41.75人;八年级14个班，723人，平均班额51.64人;九年级12个班，572人，平均班额47.67人;七年级、九年级没有“超标准班额”现象，八年级中有“超标准班额”共4个，占教学班总数的28.57﹪，全校没有“超大班额”现象。
一、造成“大班额”现象的原因
1自然增员是造成我校“大班额”的主要原因。
我校八年级学生数远远超过七年级、九年级，主要是由于我镇当年人口出生率不同所致，2013年入学人数是近几年最多的一年，再加上合班并校，校舍面积不足，造成了八年级学生出现“大班额”现象。
2.校际之间存在差别。
我校地处镇驻地学校，在学校建设中起步早、起点高，交通方便，各类设施设备完善，办学条件较优越,也是部分家长选择学校的主要理由。
二、大班额现象的影响和危害 学校大班额现象的出现，给教育事业发展和中小学生健康成长带来了诸多不利影响。主要有以下几个方面：
1、导致了学校新的安全隐患产生。
1 学校办学的标准班额是初中50人/班。学校的大班额，造成学生下课、放学、课间时楼道的拥挤堵塞，安全管理成为一大隐患，且学生上实验、微机、美术、体育等科目时，管理难度加大。学校工作的第一要务不是考虑教学，而是考虑如何让学生不出事故。
2.影响学生健康成长。
学生人数过多，人均空间狭小，教室内空气质量下降，不利于学生的身心健康发展。教室内空间有限，大部分学生长时间保持一个坐姿，影响脊椎正常发育。上课时最前排学生距离黑板太近，最后排学生甚至贴着墙壁，看不清黑板，造成很多学生近视、斜视。。
3、增加了班主任、任课教师的工作量。
与标准班额相比，“大额班级”班主任、任课教师的工作量大，大班额的存在，明显加重了教师的教学负担，教师长期处于一种超负荷工作状态，对于教学、教研、班级管理等各方面都十分不利。
4、教学质量难以保证。
由于班额太大，教师教学，特别是作业批改、学生辅导等难以到位，工作质量下降，因此，教学质量难以保证。
三、解决大班额问题的对策和建议 1.加大投入，适度超前配臵教育资源
导致大班额的原因除了教育管理方面的原因外，最根本的还是教育资源相对不足。因此，要从根本上解决这一问题，增加教育投入，解决学校办学条件资源不足是根本出路。在新校区规划时，要根据人口容量和流动人口的数量，科学预测学生人数，作好新建学校的规划。
2、促进学校均衡发展
认真实施薄弱学校改造工程，从资金投入、师资配臵、职称待遇、学校管理上重点向农村薄弱学校倾斜。统筹优化教师资源，根据教学需要配齐配足学科教师，避免因师资不足而撤班并级，出现超级大班现象。加大教师培养力度，大力提高农村薄弱学校
2 师资水平，鼓励支持城镇教师到农村边远学校任教、支教，逐步缩小城乡、校际之间办学水平的差距，促进教育均衡发展，扩大优质教育资源，使广大农村孩子能就近接受良好教育。
3.规范办学行为，严格学籍管理
要继续坚持义务教育阶段学校划片就近免试入学的原则，不招收“择校生”，从起始年级，严格将班额控制在规定范围之内。教育行政部门和各级各类学校要严格学籍管理，严把转学关。
化解大班额范文第6篇
消除“大班额”是“两基”成果巩固和提高工作的重要前提，是构建和谐教育的重要内容，是推进城乡教育统筹、均衡发展的重大课题，是全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量、扎实推进素质教育的重大问题。因此，我们必须要站在科学发展观的高度，必须要站在服务发展，办人民满意教育的高度，充分认识控制“大班额”的重大意义，充分认识彻底消除“大班额”的艰巨性、复杂性和长期性，并采取切实可行的措施，加快推进中小学班额控制工作，逐步从根本上解决“大班额”问题。
一、是加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。
二、加强学校建设，积极争取教育经费投入、进一步改善办学条件，迎接新的挑战。
三、是严格控制教师数量，优化师资结构，加大校内名师的培养力度，以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。
四、是严格执行划片招生，就近入学的规定，规范办学行为。严格控制新生年级人数，加强义务教育学籍信息化管理和规范学校办学行为等方面入手，外来人员严格审查“五证”，充分化解已有“大班额”并防止新“大班额”的出现。
五、是建立健全治理“大班额”的长效监督机制。为进一步提高教育教学质量,我校将有效地控制“大班额”，为全面提高教育教学质量奠定基础。