第二课堂活动总结范文第1篇
“管理水平提升年”第二阶段活动总结
按照中心校“管理水平提升年活动”的安排部署，我校带领广大教师，进一步落实中心校文件精神，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，不断提高管理水平，各项工作均取得了新突破、新进展、新成绩，圆满完成了“管理水平提升年活动”第二阶段的各项目标、任务。现将本阶段活动工作总结如下：
一、4月初召开了校委会会议，在会上认真总结了第一阶段的工作，并组织学习了《西坡学校关于开展“管理水平提升年”工作实施意见》第二阶段的主要目标和任务，为了顺利推进第二阶段工作的贯彻落实，谢生绪校长再次重申了第二阶段工作的目标和要求。
二、紧紧围绕学校制定的管理水平提升工作的目标任务，建立和完善各项保障措施，从措施上有力地保障了学校“管理水平提升年”工作的开展和实施。
三、进一步完善了学校的各项制度，全校教师工上下一心，同中心校以及学校的重要决策和安排保持高度一致，安排专人接收上级文件和通知，并及时根据文件精神和通知要求，落实到人，保证了上级布置的各项工作任务在时间节点内顺利完成。
四、围绕学校管理水平提升工作实施方案，根据上级安排积极做好了第二阶段的相关工作：如4月份要求全体教师尤其是学校班子成员对照目标开展自查自纠工作，并于5月底进行梳理形成自查自纠个人总结材料，为下一步整改提升阶段工作做准备。
五、当前学校正按照《中心校关于开展“管理水平提升年”工作的实施方案》积极筹备整改提升阶段工作，通过自查自纠本阶段重点解决以下几个方面的问题：一是解决管理松懈，要求不严，失之于宽，失之于软的问题。二是解决推诿扯皮，推卸责任，效率低下的问题。三是解决不履职尽责，责任意识不强，说了不算，定了不干的问题。四是解决墨守成规，缺乏担当的问题。五是解决对工作缺乏深入研究，作风不实的问题。六是解决执行力度不大，简单应付，推动工作不力的问题。
通过此阶段的工作，建立健全长效机制，不断地提升学校的执行力，为实现教育工作“内涵突破”工作目标，提供强有力的组织保证和作风保证
六、突出工作主题，不断提升教育教学质量。大力开展管理水平提升年活动。我校根据实际制定了《西坡学校管理水平提升年活动实施方案》，成立了组织、明确了目标，制定了措施，落实了责任。随后，召开了全体教师会，进行动员部署，同时，发放《管理水平提升征求意见表》，集思广益，广泛听取广大教师的意见和建议，并对收缴的意见表进行梳理，查找问题，研究解决措施。
加强教学业务检查。学校继续要求每两周自查一次，及时公布结果，并把检查结果上报学校。学校认真组织教学月查工作，对各校工作进行督促检查，对发现的问题，及时提出整改意见。做好教研常规工作。继续加强业务学习和教研组活动，我校在做好“教学开放周”活动的同时，实行校领导“推门听课”制度;每位教师每学期上两节公开课，组织开展间周一次的集体备课活动;教师听课20节以上，学校领导班子每人听课30节以上，并做到签字手续齐全，评议细致。
2七、加大各项创建力度，努力提升学校办学水平。活动开展以来，我校以创建促管理，以管理促发展。按照上级要求，我校结合实际，明确目标、制定方案、开展活动，加大各项创建工作力度，取得了可喜的成绩，提高了学校的管理水平和办学品味。
八、存在的主要问题
1、师资力量严重不足，英语和体、音、美教师缺乏，大多属兼职，影响着教育质量。
2、教师整体老龄化严重，专业结构不合理，年龄结构跨度较大，部分老教师缺乏教育新理念，不适应现代化教学要求。
3、个别教师工作热情不足，责任心不强，缺乏进取心，懒于参加学习研究，专业化成长不明显。
下半年，我校将坚持质量立校，特色兴校，进一步规范学校管理，进一步锤炼教师队伍，进一步提高教学质量，抓住机遇，迎难而上，苦练内功，奋发进取，为办人民满意的学校而继续努力。
第二课堂活动总结范文第2篇
一、定活动形式与内容：
1、第二课堂活动主要以班级活动为形式。
由班主任和任课的教师组织开展，学生根据自己的兴趣和水平自由选择参加。
2、本学期的第二课活动内容主要包括：语文、数学、英语。绘画、活动等三个学科小组。
二、定活动时间与地点：
1、每周三下午第四节为班级第二课堂活动时间。 2活动地点在本班教室或操场进行。
三、师生明确活动目的与要求：
1.第二课堂活动是学生的兴趣活动。因此，本班以自由参与为首要原则，在不增加学生课业负担的前提下，学生有充分的选择权。
2、第二课活动以培养学生的可持续发展能力为终极目标。内容的选择有利于培养学生的兴趣、动手操作能力、实践能力和合作创新精神，激发和培养学生的创造潜能。
3、任课教师和辅导的教师能精选活动内容、设计活动形式，以合作、竞争等多种手段来丰富第二课堂，提高效率，让第二课堂真正成为学生培养能力、发展特长的舞台。
4、班主任和任课教师能按时认真组织开展二课活动，没有出现以种种理由延误活动的现象。
5、学生能积极按时参加二课活动，努力在活动中丰富自己的见识，增长自己的才干和学习的兴趣。
四、活动的监督与总结：
1、各兴趣小组都能认真制定活动计划，扎扎实实的抓好落实，备好每一节课，作好活动记录。
2、各活动小组每次活动都能清点人数，确保学生校内校外的安全。
3、学校不定期的对活动情况进行检查，并对当天的活动进行巡查，学期末进行了总结
五、存在问题及今后努力方向：
1.参加活动的学生人数不多，未能全面开花。
2.由于本班的第二课堂活动处于探索阶段，因此开设的项目较少。今后将增设电脑、体育、演讲等兴趣班。
3. 活动的时间设置不够科学，今后将改为周末进行，同时进一步加强管理及经验总结。
总之，在以后第二课堂活动中，继续加大活动力度，使学生激发学习的兴趣和创造潜能，培养学生德智体美劳全面发展。
第二课堂活动总结范文第3篇
课堂教学观察活动总结
为切实提高课堂教学有效性，改革课堂教学模式，提高教学质量，学校按照上级的要求结合学校的实际，开展了一系列活动，具体包括：
一、全面了解学校课堂教学基本情况。
1、师生问卷：学校按照计划在学期初、学期中、学期末进行学生、教师问卷，以了解教学实际情况。问卷主要内容是调查课堂教学实际情况、师生满意度等。从问卷情况看课堂教学存在的问题比较突出，集中体现在教师仍然垄断着课堂，仍以传授知识为主，学生被动地学习，缺少学习兴趣。信息传递单一，教学信息仍停留在黑板加粉笔的状态中，许多教学资源和多媒体手段利用不够，特别是储存在学生头脑中的知识资源开发不充分，学生成为接受知识的容器。教学气氛不民主、不平等，教师以自我为中心“居高临下”，学生围着教师转，“惟命是从” ，学生的独立人格、个性特长、创新意识很难有机会得到培养等等。问卷结果更表明课题研究的必要性，也更坚定了我们开展研究的决心和信心。
2、师生座谈：围绕着课堂教学，我们找部分教师和学生分别座谈，探讨课堂教和学各环节存在的问题，探讨如何提高教学的有效性。
3、听课：学校领导大范围听课，多是采用随机听课的形式。主要目的是了解课堂教学环节的真实情况，寻找目前课堂教学环节存在的问题，从听课中发现问题集中在：
(1)教师普遍讲的偏多，尤其是理科的教学;
(2)学生参与课堂学习积极性、能力还待提高;
(3)教师有效组织课堂的意识有待进一步加强。
(4)课堂教学教具、挂图、多媒体等辅助教学设备利用偏低，有些板书与多媒体使用不合理。
(5)基本没有形成自主、合作、探究的教学模式。
原因分析：
(1)教师对教师在课堂教学中“角色”认识不到位，不重视合理安排学生参入;
(2)教师观念有待改进，部分教师总是认为，讲完才算完成这节课的教学任务;不讲学生不会，所以该放手时不敢放手;
(3)教师平时授课缺乏对学生自主学习能力的培养，加上长期以来传统教学讲的太多形成学生对老师过分依赖，教师突然改变教学方式学生不适应、不配合、不参与;
(4)教师设置问题不合理，学生不能有效接受，跟不上教师的授课思路;学生学习态度不够积极等。
二、查找无效、低效教学环节。
学校结合中牟一高科研处的布置，召开了备课组长、各年级教师会议，列举教学环节存在的各种问题，并将学生问卷反映的问题和要求反映给大家，要求各备课组根据学校的布置，积极开展课堂教学无效环节观察活动，08年11月开始，我校每周举行20余节研讨课(各备课组至少1节)，讲课时领导和本组教师参加听课，利用集体备课的时间，共同探讨各环节存在问题。学校根据听课情况，列出了课堂教学中课前组织、作业讲评、课堂导入、教学目标、学案导学、自学指导、师生配合、课堂组织、问题设置、课堂提问、教师理答方式、辅助教具使用与板书、课堂小结等13个方面容易存在的无效、低效环节，利用集体备课时间，组织教师进行研讨补充。
三、建立有效的制度。
根据形势的需要，在充分调查研究的基础上学校重新制定、修订了“中牟一高一种教师评估考核办法”“中牟一高关于进一步加强集体备课的实施意见”“ 中
牟一高听评课制度”“ 中牟一高学案设计与使用要求”“ 备课组评估条例”“ 青年教师培养方案”等制度，从制度上保障各项要求的落实。
四、加强落实。
1、加大培训力度
(1)思想培训。利用组长例会首先对组长进行思想培训，然后分年级组对全体教师进行思想培训提高认识，明确问题的严重性、活动的必要性和改革的重要性，结合“同读一本书活动”的开展，有效地解决思想问题。
(2)业务培训。学校收集整理编写了《如何进行讲评课》、《如何评课》等学习材料，下发至个年级各备课组，通过领导深入教研组的方式，分学科组着重进行了 “怎样进行课堂教学环节观察”和“如何说课”的培训工作。针对教师课堂教学环节观察方面普遍存在的重参与不重实效、重知识传授不重课堂环节组织、重观察教师不重学生等现象，学校分年级专门召开了“有效观察课堂教学环节”的培训会，着重课中观察的看、听、记、思等方面，培训了教师怎样看授课教师的基本状态、授课行为;怎样看学生的学习习惯、学习状态、和学习行为;怎样听教师的教和学生的学;怎样记教学环节、环节过度、细节特色、记板书设计、点评批语等方面的内容。要使课堂教学环节更高效，必须要有合理的课堂教学设计。为了更好地促进集体备课，创建浓厚的研讨氛围，学校组织了毕业1—8年青年教师说课培训，由我校获得山东省说课比赛第一名的张秀妮老师主讲，并形成文字材料下发。
(3)学校在此基础上，形成了《中牟一高说课稿》《中牟一高一种集体备课稿》《中牟一高学案》《中牟一高教学案》等有明确要求和格式的文本，下发至各备课组，使每位教师心中有要求，脑中有格式，手中有样式。
2、提供交流平台。
(1)改革青年教师汇报课活动方案，加强课前说课、课后评课力度，明确课中观察的具体要求和措施，是青年教师汇报课活动更有实际效果。
(2)针对性举行教龄5-8年青年教师公开课活动。在第一学期每位教师一节汇报课的基础上，挑选优秀的教师举行公开课，活动之前进行了详细的准备，对授课教师提出明确要求并要进行课前说课，保证公开课的质量，保证这项活动的效果。
(3)举行《学案》《教学案》《说课稿》等方面的评比检查活动，评选优秀的各种教学材料进行推广学习，使每位教师学有榜样、赶有目标。
3、加强督促检查。
继续实行教学环节周例检制度。每周备课组上交研讨课安排表、学案、教研记录等上交，级部主任检查、督促、落实。
各备课组集体教研活动、各种公开课、汇报课、各种评比检查等活动，级部主任等教学领导必须亲自参加并提出具体要求，保证各项工作落到实处。
开展课堂教学观察活动，提高了教师对课堂教学的进一步重视程度，改变了课堂教学的面貌，课堂教学效率得到提高。但是工作中还存问题：比如各备课组之间、教师之间发展不平衡，课堂教学中还存在一定问题，我们将进一步加大工作力度，持续开展旨在提高课堂教学效率的各种活动，切实提高课堂教学有效性，进一步提高教学质量，实现教育教学的集约化发展、可持续发展。
中牟一高
第二课堂活动总结范文第4篇
一、活动主题
“岗位大练兵
教学大比武”
二、活动意义
为了适应新的教学环境，提高课堂教学交互式电子白板的操作能力，提高教师专业水平和教学能力，加强教师之间的业务交流与切磋，促进教学质量提高。
三、工作目标
开展教师“教学”活动，重点是进行教学课堂教学的比武。活动组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍业务素质得到整体提高。
四、领导小组 组 长：向文平 副组长：李巾帼 成 员：全体教师
五、具体任务
教师课堂教学大比武活动主要是讲课这个环节。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学互动、交互式电子白板的操作等方面。
六、活动要求
1、活动对象：全校在职教师，其中，55岁以下男教师和50岁以下女教师必须参加。
2、课堂教学大比武活动有小学语文、数学、综合(英语、科学、体育、音乐、美术等)三类。
3、按照选拔推荐、集中评比的方式组织全体教师积极参与，人人上公开课，并上交优秀论文和教案，活动结束后各科上报1名优秀教师参加镇集中大比武。教导处、各教研组做好活动过程资料的搜集归档工作
七、时间安排：
1.宣传发动阶段(2016年9月26-30日) 2016年9月26-30日，学校召开教师大会做好宣传动员，进行工作部署。
2.活动实施阶段(2016年10月10日-15日) 语文、数学学科以教研组为单位开展教师教学比武活动，并推荐优胜者参加中心学校教师教学比武活动;其他学科以个人为单位开展教师教学比武活动，并推荐优胜者参加学校教师教学比武活动。 3.11月14日—26日
集中比武阶段
新建小学
第二课堂活动总结范文第5篇
“魏书生”教师给学生牢牢的建立这样的观念“每天背起书包，来到学校，走进学室，拿出学材，开始自学，遇到问题，查找资料，实在不会，大家商量，没有答案，再问前面这个人。”倡导“教师不替学生讲学生自己能讲清楚的问题，不替学生做自己能做的事。”我校在进行了一年多的高效课堂实践过程中也逐渐体会到了这一点，懂得每节课“怎么上”比“上什么”更重要。大胆放手，让学生自主学习，主动发展。改变了传统的数学课堂的模式，教师不再是“传道、授业、解惑”者，不再孤立不援，不再高高在上，而是和同学们共同遨游于知识的海洋，思想碰撞的“浪花”时时闪现，使得数学课堂充满了灵动性，人文性。虽然达不到百家争鸣，百花齐放，但也做到了各抒几见，畅所欲言。达到了真理趆辩趆明，学生能够表达自己的想法，能有充分的时间去探究，去争辩，得以暴露出学生知识的“盲点”。每一位数学教师都能重视课堂的生成资源，特别是当学生回答错误时，教师能让生成的错误资源“变废为宝”，通过一时的“山重水复疑无路，”，过后的“豁然开朗”、“茅塞顿开”，最后的“柳岸花明又一村”从表现上看时间好似耗费了，实则有了这个过程，才使得学生真正弄会了，学透了，传统教学过程中教师能完成3道题，可学生讲只完成了1 道题，但这一道题可能会有多位学生多种方法解决，许多的知识点在这一道题中得以巩固。
我校的每一位数学教师在其公开课中都能渗透着其深厚的教学功底，贾燕教师的公开课传授知识讲解清晰，书写规范，作图严谨，基础知识夯实到位，教师的一言一行学生看在眼里，学生也能做到认真到位。使在座的每一位教师感觉到数学的“真”，数学的“美”。降低难度，放慢速度隔入于高效课堂中，让更多的学生跟得上，学得会。但是用知识点解决问题的时间略少，学以致用这个环节未能很好的体现 ，在现在的应试教育中还是应该以会做题为主，所以我们在授课时侧重点最好以题带知识点。
我校的学生数学基础普遍较弱，姚丽伟教师能依据学生的水平设计导学案，基础性强，能面对90%以上甚至更多的学生，内容即是两目标的逐条推导过程，设计合理，教师对学生所做的导学案已经判阅，所出现的问题已了然于胸，心中有数，所以给学生布置任务时目标明确，重点突出，使得学生能知道自己的问题所在，有的放失，有针对性的讨论。课堂气氛活跃，是因为教师脸上有了笑容，和蔼可亲，从而班级营造出一种融洽、其乐融融的氛围，课堂安全系数高，对于听讲这个词我们也在本节课堂中有了新的认识，不再是学生听教师讲，而是教师听学生讲，因为教师在认真的听学生讲，从而指出学生的问题非常的及时有效，性质也是处理细致，相应的练习在推导性质的过程中也得以渗透，采用就近原则用小学的方法解决现在的知识。但是应逐步渗透初中的数学知识与数学方法。
李庆民教师在课堂中由线段的和与差过度到角的和与差，运用了数学的迁移、转化、类比等数学思想。教师能够循序渐进的渗透知识点，由浅入深，层层递进，数学课堂结合知识性与趣味性，小组竞争，争着抢着解决问题，激发出学生的好胜心与求知欲。，学生因为抢着答题差点互相碰撞，教师的思维敏捷，语言通俗幽默，会说出“注意安全”等与知识无关的话，但却能使学生在紧张的学习气氛中做适当的调节，，让学生在课堂中体验到学数学的快乐。教师能够因材施教，例如有一位学生连小学的乘除法还不会算的同学就给了一道非常简单的计算题，在课堂中教师能够捕捉到学生的“盲点”，课堂的随机性、灵动性、人文性
都能在本节课中得以体现，这是非常值得我们学习的地方。
马丽教师以预习书中的知识点及课后练习作为导学案，充分体现了书本的重要价值，其实追根求源，也是万变不离其课本，书上的题都能会做，这个孩子的数学功底一定不低。马丽教师能够管理学生到位，学生对于预习的任务能认真的完成，这也体现了教师在平时一定是严格要求学生，认真组织和培养学生去适应高效课堂，班级学习氛围浓厚，学生在态度上认真，能够达到不仅会做题，而且能说清源由，教师对展示的学生优缺点及时点评，不到位的地方及时纠正，知识得以细化，从而真正渗透。展示的学生讲完知识点后还会配以相应的练习去问其他的同学，听讲的同学不仅认真听，还会纠错并质疑，从而达到生生互动，师生互动的真正的高效。
每节新授课都基本分为探究知识点和运用知识点解题两部分，每节的知识点是书中的精华所在，探究并推导出性质是一节课的重点也是难点，是解题的重要依据，学生要能感悟出其中的精髓实属不易，所以学生讲透知识点有难度，所以我们在平时授课时对知识点的讲解不应耗时太多，学生如果讲起来困难，教师不如大刀阔斧，简明扼要给出性质。性质的推导不要占时太多，因为考试的重点在于运用知识点解决问题。学生对知识点掌握的趆牢固，解决问题趆得心应手，所以学生讲题易，讲知识点难。我在自己做完公开课后也进行了认真的反思，只要让学生简单了解性质，并知识性质在解决问题时的用法即可，不要过多的耗费时间，应把时间放在运用性质解决相关习题中，还是以题带知识点，通过各种题型知识点的真正用途。鼓励学生尽可能做到一题多练，一题多法，找出最优，切忌就题讲题，就题做题。对于各种题型有意识的进行变式、延伸、拓展上下功夫，有意识的逐步渗透，不能指望一蹴而就。在处理每一道题的过程中，昼量干脆利落，切忌脱沓冗长，使一部分学生产生厌烦情绪，无论是
1、2号学生，还是
3、4号学生都要及时的有针对性的指出各自的问题所在，使得不同的学生都有进步。我在授课的过程中还意识到了其它的不足,如：未讲完，没有时间检测，公开课放不开，没有平时课上的灵活性，学生的良好习惯培养不到位，布置任务不够明确，点评时语言不能起到画龙点晴的作用。
因此，在今后的每一节课中仍需努力，认真进行课后反思，大家都知道，认真的写三年的教案，未必能成为名师，而认真的写三年的反思，一定能成为名师，通过本次公开课的学习：我认为今后的高效课堂中应重点做到以下几点：
1 性质的推导时间要小于运用性质解决问题的时间
2课上保证突出重点，尽可能的解决难点，落实考点。
3想方设法督促学生提高导学案的质量，从而保证上课的质量。
4 培养学生严谨的学习习惯和求真务实的学习态度。
第二课堂活动总结范文第6篇
新店一中语文教研组高效课堂年活动总结
本学年，为进一步深化高效课堂研究，尽快提高语文学科的教育教学质量，本着科学务实的工作作风，语文组组织了一系列扎实有效的教研活动，使高效课堂取得了阶段性成果。现对一年来，我组高效课堂活动开展情况做简要总结。
一、加强理论学习，提高业务素质。
我组老师认真学习学校组织的每一次业务学习，做好笔记，提高自身的思想认识，增强教书育人的事业心、责任感，并树立质量意识，端正教学思想、提高自身素质。还利用空闲时间不断学习相关教育刊物，深入学习高效课堂教学理论，积极参加课改研究及校内外的教研活动，积极参加学校组织的高效研讨课，反思教学，通过各种方式提高自身理论水平。
二、从研读课标教材做起，为高效课堂奠定基础。
研读课标，分析教材是教师的第一基本功，更是打造高效课堂的基础。教师对课标、教材的理解和掌握程度，会直接影响到自己的课堂教学效果。教师只有把教材研究透了，课堂上才能驾轻就熟、深入浅出地进行教学，才能切实做到“惜时增效、轻负高效”。为此，我组首先从教师的研读课标、教材抓起，严密组织集体备课研究活动。在集体备课研究活动中，我组教师积极参与，认真研读课标、钻研教材，按要求分工分析教材，根据自身的教学特点、风格和本班学生的情况，认真撰写材料，所撰写材料环节齐全，内容精练。在组内讨论过程中，主备教师精心分析，其他教师积极讨论，提出修改意见和建议，通过激烈的争辩、探讨，对备课中存在的问题找出妥善的解决办法，为下阶段修改实施打下了坚实的基础。在集体备课研究活动中我组教师在多层面、多角度的研读思维碰撞中，拓展了研读课标教材的深度与广度，将研读课标、教材的成果最终指向并落实到教师的教和学生的学上来，我组教师研读课标教材的能力得到了质的飞跃，加深了对课标教材的进一步认识，进一步提高了我组教师的业务素质和理论水平，为打造高效课堂奠定了良好基础。
三、积极参与课堂教学开放活动，使高效课堂得到有效落实。
课堂教学开放是以实践中的教师为主体，以课堂为背景，以研究为基础，以互动为机制的教师间的互相观课、研讨的一种形式，是融教师日常教学、教学研究和专业成长为一体的一种工作方式。我组教师通过参与课堂教学开放活动相互交流研究课堂情况的机会大大增多，进一步提高了我组教师的教学能力和教学艺术，促进了全体语文教师教研教改的实效性和积极性，使高效课堂得以扎实有效地落实。
四、以课例研究活动为载体，使高效课堂研究逐步深入。
我组坚持以“教学质量在课堂、教师成长在课堂”为活动宗旨，坚持立足岗位，全员参与，有机整合，突出重点，重在实效，力求特色的原则，扎实有序开展课例研究活动，努力打造高效课堂。我们组织了五次主题研讨课活动如：如何打造高效课堂;自主合作探究新型学习方式的研究;学生主动参与课堂教学积极性研究;高效课堂教学模式研究;使高效课堂研究得到深化。我组教师在每次活动前高度重视，认真学习校本培训材料，在活动中积极参与、探讨研究，讲课教师认真备课做好教学设计、撰写课例研究报告，参与教师认真听课、评课，在评课时，围绕“高效”这一主题各抒己见，大家经过激烈的争辩、讨论和交流，在研究和学习中，反思自己教学中存在的问题，使我组教师对高效课堂的实施有了进一步的认识和理解。经过讨论，我组总结出实现高效课堂的几点策略：
1、课前多投入，弄清课标要求和学生实际，科学合理地确定课堂教学的三维目标。
2、做好一节课重点知识的归纳和总结，形成规律和体系。
3、强化课堂意识，找准突破点，设计的教学问题是有价值、有启发性、有一定难度、有层次性、针对性，目的性、实效性和情境性。
4、讲练结合，精心设计课堂练习，及时反馈。
5、强化效率意识，做好教学反思。
6、采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。
7、领会新课程理念，切实转变教育教学观念，以教师为主导，以学生为主体，倡导自主、合作、探究的新型学习方式，相信学生，把课堂放手给学生。
8、适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
9、加强对课堂节奏的把握和管理。要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。
10、营造良好的课堂教学氛围，给学生一个和谐宽松的学习环境。 通过系列的课例研究，我组逐步探索落实“明确目标—自学指导—合作探究—精讲点拨—练习达标—拓展提高”六步课堂教学模式，进一步提高了我组教师课堂教学能力，促进了我组教师专业成长。
五、加强教学案例研究，不断进行教学反思，为构建高效课堂注入后劲。
教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段。我组很多教师能从自己的教育实践中来反思自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来进行教学反思。在平时的教案评比检查中,发现好多教师对教学反思写得精彩、独到。通过不断教学反思，我组教师认真地总结在教学中出现的优点和不足之处，对于优点坚持，对于不足的地方认真的加以改正，在反思中提高了自己，在反思中也获得了进步。
六、落实教学常规，为高效课堂提供保障。
坚持教学常规周检查月总结，并不定时地进行备课、作业、上课的抽查。每周按计划和教导处的要求对学科教学常规进行检查、通报，并督促通报中的问题及时整改，使学科教学常规落到实处，真正起到学科教学督导作用。
七、积极参与课题研究，不断提高教科研水平。
2010年我组申报的课题《中学生行为习惯的养成教育研究》获得市级贰等奖。我组教师积极参与2010—2011年我校申报的《新课程背景下构建高效课堂研究》的课题研究，通过参与课题研究，我组教师的教科研水平进一步向纵深方向发展。
一年来，我们忙碌着、辛苦着，劳心又劳力。我组教师在研读课标、钻研教材、教学反思和课堂教学能力等方面突飞猛进，取得了喜人的成绩。一年来我组撰写有关高效课堂的的论文获市级奖15人次，为教育教学提供了有力的理论支撑。
新店一中语文教研组
二〇一一年十一月
转变教育教学观念 努力打造高效课堂
-----高效课堂年活动总结